第一篇：大班藝術(shù)活動(dòng)

大班藝術(shù)活動(dòng)

《小紙杯大智慧》教學(xué)案例

—加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 殷芳

一、案例背景：

這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于對(duì)孩子們平時(shí)環(huán)保意識(shí)的一種教學(xué)行為。因?yàn)樵谄綍r(shí)的談話活動(dòng)中，我提問(wèn)到“家里不用的、廢舊的物品還可以用來(lái)做什么的時(shí)候?”發(fā)現(xiàn)我班的孩子一大部分都會(huì)說(shuō)“扔掉、丟掉之類(lèi)的話。這樣的回答讓我覺(jué)得孩子的環(huán)保意識(shí)太薄弱了，根本不知道環(huán)保的重要性。于是我就有由生活中最常見(jiàn)的---一次性小紙杯，讓幼兒從小小的紙杯中得到了大大的智慧。利用紙杯用小剪刀剪出各種形狀，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將這次的手工活動(dòng)牽引到我的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)——《小紙杯大智慧》來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的興趣的需要。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設(shè)計(jì)概念來(lái)加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿(mǎn)足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。

二、主題

這是一堂非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們興趣十足，很快的投入到教學(xué)中來(lái)，所以我把被本次的活動(dòng)的目標(biāo)制定為：

1、通過(guò)廢品再造的手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

3、體驗(yàn)手工創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈、小紙杯手偶、各種不同造型的紙杯的圖片、視頻短片、幼兒已制作的紙杯半成品

在活動(dòng)中，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們?cè)谟變簣@和在家收集一些可再造物品，不僅加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，還豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用繪畫(huà)的手法去展示自己對(duì)自己塑造想形象的想象與創(chuàng)新。在幼兒用紙杯改造來(lái)展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫(huà)。在基本的造型輪廓中進(jìn)行添畫(huà)與裝飾，完全自主想象、自主繪畫(huà)。

三、案例展示

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我以游戲?qū)?，教師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手中的小紙杯很普通但是我可以變出好看的東西來(lái)？活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過(guò)出示范畫(huà)小兔和小魚(yú)的師范圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的小紙杯，想象還可以畫(huà)成什么東西，然后將小紙杯剪下來(lái)，再用神奇的小畫(huà)筆進(jìn)行添畫(huà)和涂色。通過(guò)圖片的展示和幼兒動(dòng)手嘗試，讓幼兒對(duì)手形畫(huà)有了比較直觀的感受。

分析：在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿(mǎn)足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種圖形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。

在第三環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒想象和討論。我出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和討論。老師這里有許多的用紙杯做成的圖，請(qǐng)小朋友想一想，這些紙杯還能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的紙杯，想象還能用紙杯添畫(huà)成什么東西，然后請(qǐng)一位幼兒上來(lái)演示，將小紙杯剪開(kāi)杯底，用筆將圖像沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再讓孩子們想一想，還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說(shuō)這個(gè)可以變成小魚(yú)，杯底是魚(yú)頭，有的幼兒說(shuō)這個(gè)可以變成大樹(shù)，將杯子剪成條狀是樹(shù)的樹(shù)干，有的幼兒說(shuō)這個(gè)可以變成卡車(chē)，杯底是卡車(chē)頭，還有的杯身是卡車(chē)的車(chē)廂。老師覺(jué)得這個(gè)紙杯還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？杯身剪成條狀變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，杯底是孔雀的身體。只要我們?cè)偬砩蠋坠P，涂上顏色，就變成了漂亮的紙杯畫(huà)了等等。分析：通過(guò)展示各種圖形所變化出來(lái)的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在紙杯上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來(lái)，孩子們都感到不可思議，原來(lái)畫(huà)畫(huà)是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒繪畫(huà)自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的紙杯畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。分析：每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，老師要一直巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對(duì)待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，我們要適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的小紙杯變成了什么？是怎么變的？評(píng)價(jià)：通過(guò)讓個(gè)別幼兒上來(lái)自評(píng)、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

四、結(jié)果

本次藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我感觸頗深。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們大班組的老師都幫我出謀劃策，她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動(dòng)。如在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，出示各種紙杯制作的圖片，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)紙杯添畫(huà)后能變成什么呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個(gè)原有的圖上添畫(huà)還能變出什么？這樣孩子們的思維會(huì)更活躍了，想象力更豐富了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。

五、評(píng)析

在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品都是自己通過(guò)想象制作出來(lái)的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動(dòng)的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足，同時(shí)我相信孩子，活動(dòng)要求也比較開(kāi)放。從這次活動(dòng)中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。我想作為一名老師不是我說(shuō)你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！

案例分析改進(jìn)后：

回顧上次的教學(xué)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)在本堂課的設(shè)計(jì)還存在著許多不足之處，特別是一些細(xì)節(jié)方面考慮的還不是很完善，列舉如下： 幼兒在觀察時(shí)的表現(xiàn)

幼兒在觀察圖片時(shí)，許多孩子只會(huì)關(guān)注圖片的形狀，只能簡(jiǎn)單地描述：“哇，這張是小魚(yú)?！薄斑@張是蝴蝶。。?！庇纱丝闯?，他們不能?chē)@如何用紙杯的特征思考、問(wèn)答，重難點(diǎn)沒(méi)有很好地突破。

分析：

在幼兒欣賞各類(lèi)卡通圖片以及比較寫(xiě)實(shí)性的嘴型照片環(huán)節(jié)中，教師的擺放上比較籠統(tǒng)，因此孩子在觀察中顯得條理性、針對(duì)性不足。應(yīng)分類(lèi)出示、歸類(lèi)擺放這些圖片，有目的地引導(dǎo)幼兒有層次地進(jìn)行欣賞，以達(dá)到引導(dǎo)幼兒欣賞用紙杯制作的特征圖、豐富幼兒表現(xiàn)方式多樣化的目的。

在活動(dòng)的第2、3、4環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，展示課件等多種方法，使幼兒從多個(gè)角度欣賞了紙杯的各種造型，豐富了感性認(rèn)識(shí)。不足的是，幼兒欣賞的圖片較一致，可整合在一起欣賞紙杯制作的圖片，作為本次活動(dòng)欣賞的主體部分，突破重難點(diǎn),讓幼兒體會(huì)不同的嘴部造型代表不同的心情，有助于改變孩子的模式化畫(huà)法。

課題組集體反思：

1．優(yōu)點(diǎn)：在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞各種圖片、動(dòng)物頭像、視頻短片讓幼兒大膽地談?wù)撟约旱南敕?，知道紙杯的用途，造型也可以根?jù)自己的想象而定，并且能結(jié)合添畫(huà)涂色不同畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)，這種形式豐富了幼兒對(duì)造型的感性認(rèn)識(shí)。為幼兒在創(chuàng)作時(shí)不生搬硬套，有個(gè)性地表現(xiàn)提供了可能。

2．建議：幼兒在觀察紙杯制作的各種造型時(shí)，教師如果能引導(dǎo)他們從多角度欣賞應(yīng)該能更有效地幫助幼兒改進(jìn)單一的表現(xiàn)方式。我們?cè)谙麓位顒?dòng)中，可以圍繞“如何引導(dǎo)幼兒多角度欣賞”展開(kāi)討論。

（二）案例改進(jìn)后

問(wèn)題：如何引導(dǎo)幼兒從多角度欣賞紙杯制作的造型，從而改進(jìn)表現(xiàn)方式過(guò)于模式化的問(wèn)題？

研究案例： 大班美術(shù)活動(dòng)——《小紙杯大智慧》

（二）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)廢品再造的手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)圖片的分析能力，體驗(yàn)手工創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幻燈、小紙杯手偶、各種不同造型的紙杯的圖片、視頻短片、幼兒已制作的紙杯半成品

【活動(dòng)過(guò)程】

（1）回顧上次活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

A、展示紙杯制作的各種圖片，談?wù)勛约簭氖裁唇嵌雀兄煌脑煨?，引?dǎo)幼兒能?chē)@已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)觀賞圖片。

B、引導(dǎo)幼兒結(jié)合幻燈思考：“除了小紙杯可以用來(lái)制作不同的圖形還有那些廢舊物品是可以用來(lái)“變廢為寶的”

（2）“剪紙的藝術(shù)” A、紙杯變變變

通過(guò)改變小紙杯，讓幼兒初步感知紙杯的再利用價(jià)值，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。B、欣賞各種不同造型的紙杯制作

展示展版一：師生共同收集的圖片資料，請(qǐng)幼兒自由欣賞，并思考圖片是怎樣形成的。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)觀察不同的圖片表現(xiàn)幼兒豐富的想象力。

C、欣賞觀察各式各樣不同造型的紙杯造型

展示展版二：展示紙杯變形的各種圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直觀感知、對(duì)比等方法進(jìn)一步了解紙杯的造型能表現(xiàn)出不同的圖片變化。

D、觀看片斷錄像《藝術(shù)創(chuàng)想》

加深幼兒的體驗(yàn)：除了小紙杯以外的廢舊物品也能用不同表現(xiàn)方式來(lái)增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，和創(chuàng)作能力。

（3）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。剪紙杯

展示幼兒上次活動(dòng)中的作品，啟發(fā)幼兒為圖中的圖案添上畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中能邊和身邊的好朋友面對(duì)面，利用多彩的油畫(huà)棒添色，邊制作，體驗(yàn)快樂(lè)。

（4）展示、欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合小紙杯的再利用制作，說(shuō)說(shuō)對(duì)環(huán)保的意識(shí)的認(rèn)知。結(jié)果

幼兒的觀察時(shí)的表現(xiàn)

幾個(gè)幼兒圍在自己制作的圖前，一個(gè)幼兒指著一幅圖說(shuō)：“我知道你做是是什么？是烏龜，杯底是烏龜?shù)呢悮な前?？”有幾個(gè)幼兒在觀察圖片時(shí)，有個(gè)幼兒說(shuō)：“這個(gè)兔子的耳朵剪的太短了，有點(diǎn)想熊了?！彼麄?cè)谟^察過(guò)程中，很開(kāi)心，交流地很好，但在描述圖形的細(xì)節(jié)上仍顯不足。分析：

這次欣賞活動(dòng)，采用的形式更為豐富，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是建立在幼兒日常生活的基礎(chǔ)上的，與生活緊密聯(lián)系，使幼兒在表現(xiàn)作品時(shí)能融入更多的生活語(yǔ)言，使畫(huà)更為生動(dòng)。活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備的圖片類(lèi)型不同且頗具代表性，增加了多種不同表現(xiàn)方式的利用廢舊材料，變廢為寶的圖片，比如有的是動(dòng)漫的、有的是攝影的、有的是油畫(huà)效果的，不同的效果的圖能較好地為幼兒欣賞提供基礎(chǔ)。欣賞更為直觀的圖片也能讓幼兒從多角度觀察不同的造型，??課題組集體反思：

一、總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)，教師在引導(dǎo)上比之前的活動(dòng)環(huán)節(jié)明顯清晰許多，側(cè)重點(diǎn)也有較深入的引導(dǎo)和講解，恰當(dāng)?shù)倪x材讓幼兒欣賞更為直觀，風(fēng)格各異的紙杯造型圖的展示也能讓幼兒從多角度來(lái)欣賞紙杯制作的各種造型。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師能將前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，并層層推進(jìn)，活動(dòng)前準(zhǔn)備也很豐富，并能夠和環(huán)保教育進(jìn)行緊密的結(jié)合。

二、.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒為主體，過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，遵循由淺入深的教學(xué)原則，并能鼓勵(lì)幼兒能自主地欣賞、思考，認(rèn)識(shí)紙杯簡(jiǎn)單的線條如何來(lái)表現(xiàn)每一個(gè)形態(tài)的實(shí)物。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的作品中紙杯造型比較豐富、夸張，減少了模式化的現(xiàn)象，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果及活動(dòng)目的。

以上就是本人對(duì)這次案例的兩次改進(jìn)前后的內(nèi)容以及個(gè)人的反思，如有不足之處，請(qǐng)各位多加指點(diǎn)！謝謝！

第二篇：大班藝術(shù)活動(dòng)

掛燈籠 大班藝術(shù)活動(dòng)

史占斌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、感知生活中有規(guī)律的序列美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。

1、欣賞藍(lán)印花布。

師：這塊藍(lán)印花布設(shè)計(jì)的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

2、欣賞服裝

（1）、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

（幼：數(shù)量不同。）

（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？（幼：花紋不同。）

（3）、請(qǐng)幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰(shuí)的衣服上藏著規(guī)律？

3、教師出示穿好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？

4、師： 除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感）

小結(jié)： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

二、交代任務(wù)。

1、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊(duì)的方法掛起來(lái)，把我們的班級(jí)打扮的更漂亮，好嗎？

2、師：那怎樣給燈籠排隊(duì)呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊(duì)。）

3、師：那就請(qǐng)你們把自己的本領(lǐng)用出來(lái)，把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。

三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：

每位幼兒是運(yùn)用什么方法來(lái)掛燈籠的。

不但要排得整齊還要排得美哦。

是否有錯(cuò)誤的方法。是否有孩子運(yùn)用兩種方法來(lái)操作。

幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。

師：每位朋友掛燈籠的時(shí)候想一想你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，2、展示交流。

（1）、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？

（幼：我是用一個(gè)紅的一個(gè)黃的來(lái)排隊(duì)……）

（2）、師：好的，原來(lái)你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來(lái)掛燈籠的。還有誰(shuí)也是用這種方法來(lái)掛燈籠的嗎？

（引導(dǎo)幼兒在交流中歸類(lèi)，貼在相應(yīng)的黑板上，明白排序的規(guī)律與方法。）

小結(jié)：原來(lái)掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來(lái)掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。（3）、展示運(yùn)用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來(lái)看一看這是用什么方法來(lái)掛的呀？

（幼：兩種不同的方法。）

小結(jié)：掛燈籠還可以同時(shí)用幾種方法來(lái)掛，你們?cè)賮?lái)試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來(lái)掛燈籠，請(qǐng)你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。

四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：引導(dǎo)完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊(duì)的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？

2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

師：我們一起來(lái)看一看黑板上擺放的燈籠對(duì)不對(duì)？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

（邊交流邊對(duì)運(yùn)用相

五、延伸部分。

1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰(shuí)能猜出我掛的辦法？

（建議：放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。）

小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊(duì)的辦法在我們身邊是無(wú)處不在的。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律，再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律！

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討。

第三篇：大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿

大班藝術(shù)活動(dòng)《奇怪的臉》說(shuō)課稿

執(zhí)教者：寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)八廟小學(xué) 張寶玲

一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

今天，我說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《奇怪的臉》，活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨在運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片人物的五官特征讓幼兒體驗(yàn)線條的運(yùn)用，感受藝術(shù)的美感及參與的興趣。于是本節(jié)活動(dòng)以激發(fā)幼兒活動(dòng)的參與與認(rèn)真觀察積極性，從而體驗(yàn)線條的美。

二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《剛要》中指出目標(biāo)要全面，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際特征，我確立了以下目標(biāo)：

1.感知面部的五官變化特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用線條畫(huà)自己喜愛(ài)的表情。

2.能用自己喜歡的方式大膽地表達(dá)的自己感受。3.與同伴一起表演、創(chuàng)作。三說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

制定重難點(diǎn)應(yīng)從所定目標(biāo)出發(fā)，本課題是臉部的特征為主，本活動(dòng)以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物五官特征為題 重點(diǎn)：運(yùn)用線條畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。難點(diǎn)：滲透夸張、變形的表現(xiàn)方法 四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，同時(shí)通過(guò)環(huán)境材料的相互作用而獲得發(fā)自于內(nèi)心的表達(dá)與表現(xiàn)欲望。我做如下準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼的圖片 2.無(wú)五官特征的動(dòng)物圖片。

3、《喜洋洋與灰太狼》主題曲。五說(shuō)教法：

根據(jù)以上對(duì)教材與幼兒實(shí)際情況的分析，本節(jié)活動(dòng)我運(yùn)用了如下方法：首先用動(dòng)畫(huà)主題活動(dòng)結(jié)合法、片導(dǎo)入法引起幼兒興趣，再通過(guò)出示圖片引入故事情節(jié)運(yùn)用了實(shí)物觀察法、故事引導(dǎo)法，最后通過(guò)主題活動(dòng)結(jié)合法、請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。六說(shuō)學(xué)法：

通過(guò)以上對(duì)教材的分析，本節(jié)活動(dòng)幼兒主要以觀察法、游戲法、實(shí)驗(yàn)操作法進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)的。六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、歌曲導(dǎo)入，引入活動(dòng)。本環(huán)節(jié)播放動(dòng)畫(huà)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、教師情景講述引導(dǎo)幼兒觀察、模仿夸張、奇特的臉部表情。通過(guò)灰太狼的不同表情，引出線條在圖中的運(yùn)用。（點(diǎn)題）

3、交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。鞏固幼兒線條畫(huà)中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。

4.幼兒把臉語(yǔ)隨意拿起，表演歌曲《喜洋洋與灰太狼》主題曲。調(diào)動(dòng)幼兒的表演興趣。

活動(dòng)小結(jié): 今天通過(guò)老師帶你們走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，運(yùn)用了夸張的手法去引導(dǎo)學(xué)習(xí)畫(huà)人臉，生動(dòng)有趣，希望大家大膽的想象與爸爸媽媽分享點(diǎn)、線、面的樂(lè)趣。

第四篇：大班藝術(shù)活動(dòng)方案

大班藝術(shù)活動(dòng)方案

大班藝術(shù)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞畢加索立體派人物作品，初步了解畢加索在人物表現(xiàn)中正面臉與側(cè)面臉組合的繪畫(huà)特點(diǎn)。

2.能夠大膽運(yùn)用組合、拼貼的方法創(chuàng)意表現(xiàn)人物肖像。

3.在拼貼、添畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：正面臉輪廓、側(cè)面臉輪廓若干、黑色底紙24張、膠棒、紅黃藍(lán)白水粉顏料、2、4號(hào)水粉筆、抹布、白板課件等

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)側(cè)面臉，知道側(cè)面臉的基本特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：你們畫(huà)過(guò)人物的頭像嗎？都畫(huà)了哪些部分？

二、幼兒欣賞畢加索立體派人物作品，了解畫(huà)家表現(xiàn)人物獨(dú)特的繪畫(huà)特點(diǎn)。

1、介紹畫(huà)家，欣賞四幅作品，共同感受畫(huà)家表現(xiàn)人物獨(dú)特的繪畫(huà)特點(diǎn)。

師：有個(gè)藝術(shù)家爺爺，他叫畢加索。他和小朋友一樣也喜歡畫(huà)人物的頭像。今天我們就一起來(lái)欣賞一下他的作品吧！

師：看看他畫(huà)得頭像和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的頭像有什么不一樣？（從顏色，五官的位置、五官的表現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正面臉與側(cè)面臉組合這一特點(diǎn)）

2、繼續(xù)欣賞大師作品，通過(guò)課件再次理解畢加索在人物表現(xiàn)中正面臉與側(cè)面臉組合的繪畫(huà)特點(diǎn)。

師：今天我還帶來(lái)了一幅畢加索爺爺?shù)淖髌?，我糾結(jié)了好久，在畫(huà)中到底是一張臉還是兩張臉?你們來(lái)幫幫我看看吧?

師：你看到了幾張臉？你從哪里看出來(lái)的?

師：為了看得更清楚，我去掉背景，再仔細(xì)看看有幾張臉？是什么樣的臉？

三、幼兒自由拼擺人臉，感受正面臉和側(cè)面臉的多種組合方式。

1.幼兒互相交流，自由拼擺人臉。

師：畢加索爺爺很喜歡把正面和側(cè)面的臉疊加在一起，組成一張有趣的臉。你們想不想嘗試一下?我這里有許多正面臉和側(cè)面臉，請(qǐng)你們選擇一張正面和側(cè)面。然后走到你喜歡的'底板面前，在上面拼拼擺擺，你能拼出什么樣有趣的臉呢？

2.幼兒交流自己的拼擺組合，再次探索。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.提出要求

師：先將你們剛剛拼好的臉粘貼在黑色卡紙上，粘貼時(shí)要多涂些膠，涂完后要用勁壓一壓，粘牢再添畫(huà)出五顏六色、各種各樣的五官、頭發(fā)、身體。每盒顏料里有兩支大小不同的筆，請(qǐng)你根據(jù)自己的需要去選擇。用完還要把它放回相同顏色的盒里。現(xiàn)在就請(qǐng)你們像畢加索爺爺一樣創(chuàng)作一幅有趣的臉吧！

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）巡視，指導(dǎo)幼兒將五官添畫(huà)完整。 （2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作色彩豐富、造型各異的五官、頭發(fā)和身體。

五、欣賞評(píng)價(jià)

教師：今天，我們創(chuàng)作了這么多有趣的臉，一起來(lái)欣賞欣賞吧！

你對(duì)你的作品滿(mǎn)意嗎？你對(duì)哪部分感覺(jué)滿(mǎn)意？它特別在什么地方？

大班藝術(shù)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班時(shí)，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè)示范畫(huà)紅色系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅;畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的美麗。

1.播放輕松的音樂(lè)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。

教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧?！?引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，如有的樹(shù)干是粗壯的，有許多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。

小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹(shù)林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

(一)學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

1.出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。

教師說(shuō)：“秋天的`樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了?？墒撬臉?shù)冠可以涂什么顏色，怎么涂呢?” 在幼兒簡(jiǎn)單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。

2.出示許多紅黃顏色的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師說(shuō)：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù)，看，當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹(shù)時(shí)，就形成了一片紅色系的樹(shù)林?！?教師提問(wèn)：“除了可以用紅色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

1.嘗試將紅色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

教師提問(wèn)：“現(xiàn)在老師要把這些紅色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，怎么放?誰(shuí)來(lái)試一試?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

2.集中交流：“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么?” 教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。

3.再次請(qǐng)幼兒將紅色系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。

三、清楚要求，自主繪畫(huà)

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖，準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小，接色要自然哦?！?/p>

2.教師點(diǎn)擊課件，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)、交流

1.請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評(píng)。

教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案3

活動(dòng)意圖：

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類(lèi)的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)欣賞體會(huì)家的和諧、溫暖，理解有愛(ài)才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒；

2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞；

3、能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)視頻。

2、收集幼兒全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。

（1）請(qǐng)李偉宸小朋友介紹自己的家人。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關(guān)心和體貼的事。提示：你的家里都有誰(shuí)？你喜歡他們嗎？為什么？

每一個(gè)人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首家的歌曲讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

（1）提問(wèn)：你聽(tīng)完這首歌有什么樣的感覺(jué)？你為什么喜歡歌曲中唱的這個(gè)家？

總結(jié)：我們都希望擁有一個(gè)幸福的家，有愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹

（2）欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：歌曲中唱了什么？家中都有誰(shuí)？你最喜歡歌中的哪一句話？

老師最喜歡的一句是“愛(ài)就是感恩”，因?yàn)槲矣X(jué)得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛(ài)。

3、討論：剛才我們討論了歌曲中的'家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛(ài)才有家。

4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂(lè)哼唱這首歌曲。

讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天祝我家，我們都有一個(gè)幸福的家，我們的家人很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，那我們要怎樣表現(xiàn)出對(duì)家人的愛(ài)呢？

5、幼兒用繪畫(huà)或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)中可讓幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

2、組織幼兒收集有關(guān)“我愛(ài)我家”的詩(shī)歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會(huì)課。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

重點(diǎn)難點(diǎn)

分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

小朋友仔細(xì)觀察，這張畫(huà)有什么特別的地方？你們想不想畫(huà)一張?zhí)貏e的畫(huà)？

2、游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。 （發(fā)標(biāo)志）男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

3、教師示范

小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢？某某小朋友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

4、討論

請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的'動(dòng)作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)

6、游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。

7、幼兒自由創(chuàng)作

運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。

8、欣賞作品

請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

9、結(jié)束部分

歡慶舞。師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

大班藝術(shù)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式。

2、學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)嘗試創(chuàng)編龍翻身、點(diǎn)頭、擺尾等動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)音樂(lè)的變化啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出龍的動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

舞龍是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，在活動(dòng)中組織幼兒團(tuán)結(jié)一致完成舞龍將是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。

2、舞龍道具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)旋律，體驗(yàn)歡快的情緒。

1、師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)）

2、師：這首曲子好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首曲子你的`心情怎樣？（高興、開(kāi)心）那你在高興的時(shí)候會(huì)怎么做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特別喜歡這段音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)我想跳舞，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）

3、引導(dǎo)孩子感知因音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

師：在這段音樂(lè)中還藏著一個(gè)秘密。啟發(fā)幼兒找出音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)形式。

二、學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作

1、看舞龍視頻。

師：今天老師還帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看視頻里的叔叔他們?cè)诟吲d的時(shí)候在干嘛。

2、看完視頻后老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞龍的動(dòng)作。

師：這些叔叔在干嘛呀？（舞龍）對(duì)了，原來(lái)在最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)候大人們還會(huì)來(lái)舞龍，你剛在仔細(xì)看叔叔是怎么舞龍的啊？（強(qiáng)調(diào)龍珠的作用，幼兒創(chuàng)編舞龍的動(dòng)作）你們想不想舞龍?。。ǚ职l(fā)道具）

3、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)舞龍的動(dòng)作。

師：你們的舞龍動(dòng)作可真棒，我們可不可以跟著剛才那段音樂(lè)一起來(lái)試試呢。（跟著龍珠做動(dòng)作）

三、幼兒合作舞龍，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

師：視頻里的叔叔舞的是一天好長(zhǎng)好長(zhǎng)的龍啊，你們羨慕嗎？第一遍舞龍會(huì)出現(xiàn)一些狀況，告訴孩子們舞龍是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，所有的動(dòng)作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟著音樂(lè)再試一遍。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

熟悉旋律學(xué)唱歌曲

技能目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒在感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作

情感目標(biāo)

在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感

活動(dòng)重點(diǎn)

熟悉旋律學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒在感受樂(lè)曲旋律的.基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動(dòng)作

物質(zhì)準(zhǔn)備

錄音磁帶，錄音機(jī)，課件

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子)，引導(dǎo)幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)小豆子。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，以及小豆莢成熟了裂開(kāi)后，小豆子自己跳出來(lái)的情景

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼兒隨音樂(lè)伴奏完整跟唱。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)意圖：

農(nóng)歷正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每到這個(gè)節(jié)日，榜頭的各個(gè)村廟都會(huì)舉行隆重的“游燈”活動(dòng)，其中最吸引人的，莫過(guò)于晚上那一盞盞制作精美的花燈了。孩子們對(duì)各種花燈都及為興趣，開(kāi)學(xué)了，還在討論著自己看到的花燈。為此，我們結(jié)合課題《社區(qū)幼兒園美術(shù)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究》，利用社區(qū)豐富的資源，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在通過(guò)講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛，感受社區(qū)民間文化的豐富多彩，體驗(yàn)優(yōu)秀民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞、講述花燈，感受優(yōu)秀的民間文化給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.嘗試自主探索、利用廢舊物動(dòng)手制作花燈，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關(guān)花燈的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種游燈活動(dòng)的課件;幼兒每人自帶一盞燈(購(gòu)買(mǎi)的或自制的均可);茶葉罐、紙杯、紙盤(pán)、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料;教師用廢舊物品制作的花燈范例6個(gè)及制作花燈示意圖6張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞花燈，看一看、說(shuō)一說(shuō)花燈的特點(diǎn)。

1.幼兒自由觀燈：農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?這天，我們會(huì)一起去看什么呢？今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會(huì)兒大家都來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)。)

2.提問(wèn)個(gè)別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。

二、教師結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞各種各樣的花燈。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞課件中的花燈：每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，大街小巷張燈結(jié)彩，到了晚上的時(shí)侯，我們都會(huì)去看熱鬧的游燈活動(dòng)，小朋友還記得你們看到了哪些花燈？我們一起來(lái)看看有些什么不同樣式的花燈?

2.討論：你還看過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?

三、結(jié)合游戲，嘗試用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。

1.分類(lèi)：

A.師：有這么多的花燈，如果給它們分類(lèi)擺放，你覺(jué)得怎么分好?(啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊、操作課件進(jìn)行分類(lèi)。)

B.引導(dǎo)幼兒手拿花燈進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)，提醒幼兒注意保護(hù)好自己和同伴的`花燈。

2.小結(jié)：為什么人們?cè)谵r(nóng)歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個(gè)月圓之夜，有合家團(tuán)圓，同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融，幸福快樂(lè)的含義。)

四、動(dòng)手制作花燈，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

1.出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪盞花燈?你認(rèn)為它是怎么做出來(lái)的?”

2.小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說(shuō)的方法做出來(lái)的?請(qǐng)你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結(jié)合制作示意圖相互討論，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么制作?也可以拿起花燈來(lái)看看，但是要小心點(diǎn)，不要弄壞花燈。教師到各組啟發(fā)幼兒討論，并給予提示和肯定。

3.提出制作要求：

A.可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的花燈。

B.要運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)裝飾、同類(lèi)色裝飾、對(duì)比色裝飾等本領(lǐng)把花燈裝飾得更漂亮。

C.遇到困難要想辦法，也可以請(qǐng)教同伴或老師。

4.幼兒動(dòng)手選擇材料，設(shè)計(jì)、制作花燈，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花燈，組合不同的材料制作花燈，并進(jìn)行裝飾;指導(dǎo)能力中等的幼兒看示意圖制作花燈;指導(dǎo)能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈;指導(dǎo)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)等技能裝飾，幫助指導(dǎo)幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。

5.展示幼兒制作的花燈，教師引導(dǎo)幼兒欣賞。

A教師指導(dǎo)幼兒把制作好的花燈懸掛在活動(dòng)室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺(tái)上。

B教師引導(dǎo)幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

第五篇：大班藝術(shù)活動(dòng)教案

蛋寶寶站起來(lái)啦

領(lǐng)域：綜合活動(dòng)（藝術(shù)、科學(xué)）

年齡段:5-6歲大班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。

2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能大膽講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。難點(diǎn)：在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)熟蛋，彩色筆

2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：

1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫(huà)什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。

師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢？操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程

師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的？（個(gè)別幼兒講述并演示）

4、第三次操作，鼓勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探索出更多的辦法。

（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。

師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。

三、結(jié)束活動(dòng)： ——展示蛋寶寶

師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。