第一篇：人因工程論文

人因工程學(xué)論文

對(duì)我校六人間宿舍生活中的人因?qū)W分析與改進(jìn)

學(xué)院名稱(chēng) 資源與環(huán)境工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)班級(jí) 工業(yè)工程09--1

學(xué)生姓名

黃杰

學(xué) 號(hào) 0901030606

對(duì)我校六人間宿舍生活中的人因?qū)W分析與改進(jìn)

摘要：隨著高校數(shù)量的增加，以及高校學(xué)生數(shù)量的增加，高校宿舍公寓的設(shè)計(jì)合理性，方便性，舒適性，安全性，等多方面性質(zhì)越來(lái)越受到重視。本文主要運(yùn)用人因工程學(xué)的知識(shí)，從現(xiàn)實(shí)中的宿舍情況出發(fā)，尋找問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出合理地解決和改進(jìn)措施，希望能使得學(xué)生可以更加滿意自己的生活環(huán)境。

關(guān)鍵字：人因工程學(xué) 宿舍 空間 控制器

正文：隨著機(jī)械化、自動(dòng)化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的影響越來(lái)越大，人機(jī)和諧發(fā)展的問(wèn)題也就越來(lái)越重要。學(xué)生生活在學(xué)校里，寢室就是學(xué)生溫暖的小窩。寢室里的每一樣?xùn)|西我們不僅看了要順心、滿意而且要用的舒服、健康。因此，寢室里的每樣?xùn)|西在設(shè)計(jì)時(shí)都要考慮人機(jī)關(guān)系，從而為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。

1.對(duì)于宿舍樓中一些控制器的人因?qū)W調(diào)研與改進(jìn)

控制器是人機(jī)系統(tǒng)的重要組，也是人機(jī)界面設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，控制器的設(shè)計(jì)是否得當(dāng)直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的工作效率，安全運(yùn)行以及使用者操作的舒適性?？刂破鞯脑O(shè)計(jì)必須符合人因工程的要求，也就是說(shuō)，必須考慮人的心理生理等方面的特性。

走廊燈光的控制器目前采用的是按壓撥動(dòng)操作控制器，一個(gè)控制器控制一盞燈，其類(lèi)別為近似平移控制器，動(dòng)作類(lèi)別為擺動(dòng)。外形為一正方形的盒蓋上突出一個(gè)拇指大小的可上下波動(dòng)的按鈕，通體白色，在按鈕上的上端有一條紅線，當(dāng)紅線在外時(shí)表示燈亮，在內(nèi)時(shí)熄滅。

走廊燈的主要用途是用于晚上上廁所時(shí)一路的照明。由于走廊燈靠近宿舍門(mén)上面的窗戶，導(dǎo)致燈光不可以一直亮著，否則會(huì)影響到宿舍內(nèi)學(xué)生的正常休息，并且會(huì)浪費(fèi)很多的電，所以一般都是開(kāi)了就要在回宿舍時(shí)關(guān)上。

通過(guò)對(duì)如上現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走廊燈的開(kāi)關(guān)有著其欠缺的地方。第一，開(kāi)關(guān)的顏色與墻面顏色相同都為白色，這讓開(kāi)關(guān)的位置找起來(lái)很是麻煩，更何況是光線不好且人正在犯困的時(shí)候，這會(huì)使得人更加的煩躁，從而影響回到宿舍后的睡眠。第二，開(kāi)關(guān)需要兩次啟動(dòng)，不僅要開(kāi)還要把它給關(guān)上，這樣就需要上廁所的人刻意的去記著回宿舍時(shí)不要忘記關(guān)燈，而這是讓一個(gè)上完廁所很想接著回去睡覺(jué)的人很痛苦的事，也會(huì)影響到接下來(lái)的睡眠，而如果忘記關(guān)燈，燈就會(huì)白白的亮一夜，浪費(fèi)電，還會(huì)影響靠近燈的宿舍內(nèi)學(xué)生的睡眠。第三，有的同學(xué)會(huì)因?yàn)楹軕卸幌腴_(kāi)燈，從而會(huì)導(dǎo)致一定的危險(xiǎn)性。通過(guò)對(duì)走廊燈開(kāi)關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)走廊燈由于其使用的時(shí)間很特殊（深夜人少時(shí)），使用者的狀況也很特殊（從睡夢(mèng)中剛醒來(lái)還要接著睡），所以需要對(duì)原有的開(kāi)關(guān)進(jìn)行改進(jìn)。將原來(lái)的按壓撥動(dòng)開(kāi)關(guān)換成精密的紅外線感應(yīng)開(kāi)關(guān)，該開(kāi)關(guān)上有一個(gè)紅色的小指示燈，表面有一個(gè)感應(yīng)區(qū)，外殼為白色，在燈光很暗的夜晚很容易就找到，當(dāng)手的距離與其很近時(shí)感應(yīng)人體散發(fā)的紅外線轉(zhuǎn)換成電信號(hào)開(kāi)啟燈光，并且有一定時(shí)間的延遲，然后自己熄滅，這使得啟動(dòng)次數(shù)減少為一次。

宿舍樓廁所為公共廁所其沖水控制器是由一個(gè)紅外感應(yīng)裝置組成的，裝置在水箱的旁邊，當(dāng)有人上廁所時(shí)就會(huì)觸發(fā)裝置，水箱內(nèi)的水龍頭會(huì)自動(dòng)往里加水，過(guò)一會(huì)兒會(huì)自動(dòng)停止加水，直到有人再次觸發(fā)開(kāi)關(guān)水龍頭接著加水，水箱內(nèi)水滿時(shí)水箱才會(huì)放水沖廁。

經(jīng)調(diào)查研究，水箱的紅外線觸發(fā)開(kāi)關(guān)需要特定的位置才能感應(yīng)出人體的紅外線，在靠近水箱的第一個(gè)到第三個(gè)坑位之間是有效感應(yīng)區(qū)，而第四第五坑位的區(qū)域內(nèi)是無(wú)法啟動(dòng)裝置的。感應(yīng)后持續(xù)的放水時(shí)間緊1分32秒，而要使水箱滿水從而沖水需要7到8次的啟動(dòng)裝置。由于上述情況使得糞便不能及時(shí)沖走導(dǎo)致糞便的積累，從而影響到廁所的氣味，廁所的環(huán)境。

鑒于宿舍樓用的是公共廁所，沖水裝置不僅要使沖水及時(shí)，還要有效的控制水量防止浪費(fèi)水，所以可以采用老式的人工手拉式?jīng)_水馬桶。從第一個(gè)坑位到最后一個(gè)坑在靠近墻的一側(cè)連接起一個(gè)拉繩，拉繩不易過(guò)緊，拉繩連接水箱內(nèi)的活塞，水箱內(nèi)的水可以一直灌注，當(dāng)水滿時(shí)由于壓強(qiáng)裝置使得水自動(dòng)停止灌注，所以水箱一直處于滿水狀態(tài)，此時(shí)如果有人想要沖廁所只需要拉動(dòng)繩子即可。雖然外形上顯得有些老氣，可是既能解決不浪費(fèi)水也能及時(shí)的沖廁，不失為一個(gè)好的方法。

2.對(duì)于宿舍座椅的人因?qū)W調(diào)研與設(shè)計(jì)

雖然平時(shí)我們會(huì)因?yàn)樯险n而減少呆在宿舍里的時(shí)間，但當(dāng)我們?cè)谒奚崂锷暇W(wǎng)，看書(shū)，寫(xiě)字的時(shí)候，與我們打交道最多的莫過(guò)于椅子了。坐著工作盡管能減少人體體力的消耗，但是也使人一天的運(yùn)動(dòng)量大大地減少，從而帶來(lái)許多問(wèn)題，如長(zhǎng)期坐著會(huì)使人的腹肌松弛，行動(dòng)變的遲緩，也影響人的消化和呼吸功能。所以盡量使座椅設(shè)計(jì)的更加的舒適，會(huì)大大減輕人們坐著工作時(shí)的疲勞感。

座椅的設(shè)計(jì)原則

（1）座椅的尺寸應(yīng)與使用者的人體尺寸相適應(yīng)。因此在設(shè)計(jì)座椅前，首先要明確設(shè)計(jì)的座椅要供誰(shuí)坐用。要把使用者群體的人體尺寸測(cè)量數(shù)據(jù)作為確定座椅設(shè)計(jì)參數(shù)的重要依據(jù)。

（2）應(yīng)盡可能是就坐者保持自然的或接近自然的姿勢(shì)，并且要使坐用者可以不時(shí)變換自己的坐姿。

（3）應(yīng)符合人體生物力學(xué)原理。座椅的結(jié)構(gòu)與形態(tài)要利于人體重力的合理分布，有利于減輕背部與脊柱的疲勞與變形。

（4）應(yīng)使坐用者活動(dòng)方便，操作省力，舒適。（5）牢固穩(wěn)定，防止坐者傾翻，滑到。

通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)原則發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的座椅是存在問(wèn)題的。

（1）宿舍內(nèi)的座椅主要面向的使用者是18到22歲前后的青壯年，而座椅椅面高度明顯的高于“小腿加足高”，這使得大腿緊壓在椅面上，而導(dǎo)致大腿肌肉長(zhǎng)時(shí)間受到壓迫。

（2）座椅面呈現(xiàn)水平，沒(méi)有達(dá)到一定的傾角。

（3）座位面是硬質(zhì)木材料，就坐后會(huì)感到屁股酸痛。

通過(guò)對(duì)座椅的調(diào)研，除了換新意外，還可以給座椅按上棉質(zhì)坐墊，然后在腳下墊上一塊有足高的東西，這樣就可以改善原先的座椅坐起來(lái)不舒服的情況了。

3.對(duì)于宿舍空間布局的人因?qū)W調(diào)研與改進(jìn)

陽(yáng)臺(tái)的空間主要用來(lái)晾曬衣物，向遠(yuǎn)處眺望，為了不影響他人而打電話也會(huì)到陽(yáng)臺(tái)上，作為宿舍外部不可缺少的空間，陽(yáng)臺(tái)的空間利用對(duì)于宿舍環(huán)境的改善有著很重要的作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)宿舍陽(yáng)臺(tái)空間利用率低是宿舍陽(yáng)臺(tái)存在的主要問(wèn)題。第一，晾衣架的長(zhǎng)度太短，陽(yáng)臺(tái)長(zhǎng)度有6米左右而晾衣架長(zhǎng)度僅僅有2米左右，這樣使得可晾曬的衣物大大減少；第二，陽(yáng)臺(tái)上除了一個(gè)放置盆的架子就再?zèng)]有其它設(shè)施。

為了更加充分地利用陽(yáng)臺(tái)的空間，可以加長(zhǎng)曬衣架至3.5米左右，還可以在陽(yáng)臺(tái)上設(shè)置小型的儲(chǔ)物箱，用來(lái)放置物品。

宿舍內(nèi)作為平常生活的地方，家具主要有床，儲(chǔ)衣柜，電腦桌，書(shū)架等，這些東西的合理布局可以使宿舍內(nèi)的空間利用更加科學(xué)充分，使得宿舍的環(huán)境更加的舒適，宿舍生活更加和諧。

此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要存在以下幾點(diǎn)：

（1）電腦桌垂直于床鋪的下面放置，當(dāng)坐于電腦桌前時(shí)，整個(gè)人會(huì)處于床鋪的下面，影響光線，讓人產(chǎn)生壓抑感。

（2）儲(chǔ)衣柜的上方有很大的空間，而該空間的沒(méi)有被充分利用，導(dǎo)致衣柜上方積攢灰塵，影響宿舍衛(wèi)生。

（3）床鋪之間，床鋪與屋頂之間的空間沒(méi)有充分利用。（4）屋內(nèi)網(wǎng)線孔沒(méi)能改善導(dǎo)致網(wǎng)線亂扯。

對(duì)于宿舍內(nèi)物品的空間布局提出以下人因?qū)W設(shè)計(jì)建議

（1）通過(guò)降低衣柜的高度，可以將衣柜與書(shū)桌調(diào)換，這樣就可以使書(shū)桌面的采光實(shí)現(xiàn)最大，而且視野更加開(kāi)闊。

（2）由于衣柜嵌入上鋪與地面之間的空間內(nèi)，衣柜上方不可放置東西，所以書(shū)桌上的書(shū)架可以增加高度滿足放置物品的要求（經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)衣柜不僅需要用來(lái)放置衣服，同學(xué)由于書(shū)籍很多更需要衣柜放置書(shū)籍，所以應(yīng)該增高書(shū)架降低衣柜）

（3）對(duì)于各床鋪，應(yīng)該在床鋪內(nèi)面的墻壁上安置一個(gè)小型書(shū)架，既可以放置書(shū)也可以放置物品，也使宿舍內(nèi)的環(huán)境更加美觀。

（4）學(xué)校應(yīng)該從新規(guī)劃網(wǎng)線孔，使得每個(gè)書(shū)桌下方有一個(gè)孔，而不是一個(gè)宿舍內(nèi)只有一個(gè)不得不通過(guò)路由上網(wǎng)，只要人人有一個(gè)就無(wú)需亂扯網(wǎng)線了。

總結(jié)：宿舍的舒適，安全，方便，會(huì)間接的影響到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，只有擁有一個(gè)安定的生活環(huán)境才能夠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。宿舍要照顧到學(xué)生特點(diǎn)，滿足學(xué)生的生活要求，這就需要人因?qū)W的調(diào)查研究意見(jiàn)改進(jìn)，以上是自己的一些小小的建議，希望能使宿舍環(huán)境更加美好。在平常生活里一旦遇到問(wèn)題，就因該積極的思考，用所學(xué)的知識(shí)找出合理的解決方案，這也是本次調(diào)查研究中得出的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

《人因工程學(xué)》 郭伏 錢(qián)省三 機(jī)械工業(yè)出版社

《工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程》 阮寶湘 邵祥華 機(jī)械工業(yè)出版社

《人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)/課程論文選編》 北京理工大學(xué) 機(jī)械工業(yè)出版社

第二篇：人因工程論文

人因工程學(xué)——在學(xué)校寢室方面的應(yīng)用

摘 要 ：隨著機(jī)械化、自動(dòng)化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的影響越來(lái)越大，人機(jī)和諧發(fā)展的問(wèn)題也就越來(lái)越重要。學(xué)生生活在學(xué)校里，寢室就是學(xué)生溫暖的小窩。寢室里的每一樣?xùn)|西我們不僅看了要順心、滿意而且要用的舒服、健康。因此，設(shè)計(jì)科學(xué)、舒適的課桌椅，對(duì)減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率是極其重要的。

關(guān)鍵詞 人因工程；桌椅設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)效率；人體數(shù)據(jù)

1、床的設(shè)計(jì)

人的一生大部分時(shí)間是在床上度過(guò)的，所以，床的設(shè)計(jì)要合理是很必要的。一定的長(zhǎng)和寬以及高度都要符合人的基本要求。設(shè)計(jì)中應(yīng)用人體測(cè)量學(xué)、人體力學(xué)等學(xué)科的研究方法，對(duì)人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動(dòng)時(shí)的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)。

休息好是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提，而我們學(xué)校的寢室床是上下鋪，往上爬的臺(tái)階太細(xì)了，人踩在上面不僅腳會(huì)痛，而且有時(shí)還會(huì)滑，這樣就給學(xué)生帶來(lái)一定的危險(xiǎn)性；還有床的尺寸設(shè)計(jì)不太好，上鋪到房頂?shù)木嚯x太矮，大學(xué)生來(lái)自各個(gè)地方，身高差異很大，有的人個(gè)頭高站在床上會(huì)坷腦袋。這樣會(huì)造成不必要的傷害。

2、書(shū)架的設(shè)計(jì)

學(xué)生離不開(kāi)書(shū)，一個(gè)好的書(shū)架可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校的書(shū)架是釘在墻上的，在釘?shù)臅r(shí)候可能是忽略了尺寸大小的問(wèn)題。人躺在床上要占一定的空間，學(xué)校書(shū)架釘?shù)奶肯铝耍拖喈?dāng)于占了床的一定空間，這樣人地方就小了沒(méi)處理好“人—機(jī)—環(huán)境”之間的的關(guān)系；還有人睡覺(jué)不可能會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，往上稍微一動(dòng)就會(huì)碰到書(shū)架上，又給學(xué)生的安全造成了危害。應(yīng)該把書(shū)架的高度在往上釘點(diǎn)，這樣不僅有足夠的睡覺(jué)空間，而且也避免坷著。

3、衣柜的設(shè)計(jì)

為了節(jié)省空間，寢室里每人一個(gè)放東西的柜子?？墒撬盍?，由于東西多，里面放滿了東西，每次找東西時(shí)，還要爬到里面去找，因?yàn)楦毂鄣拈L(zhǎng)度是有限的，柜子的深度比胳膊要長(zhǎng)好多。腦袋連同身子一起爬進(jìn)去才能找到想要找的東西。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)就是要滿足人的需要，設(shè)計(jì)者要考慮使用者的方便、安全問(wèn)題。應(yīng)該讓衣柜的尺寸符合人的要求，不要太深，這樣會(huì)更容易拿東西。

4、桌椅的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的核心是以人為本，桌椅不機(jī)是用來(lái)坐的，它還有很多的用途，例如優(yōu)美的外型放在房間里還可以起到裝飾的作用。它們的設(shè)計(jì)考慮到人機(jī)、美學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)，安全等多方面的因素。

桌椅的材料直接決定了它的軟硬度。學(xué)校的凳子太硬了，不利于人長(zhǎng)時(shí)間坐上面，時(shí)間長(zhǎng)了不僅屁股會(huì)感覺(jué)到累，而且全身都會(huì)酸疼，椅子的靠背如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，人坐在上面會(huì)感覺(jué)很累，后背很別扭，長(zhǎng)期下去，脊椎可能受到不同程度的損害。當(dāng)然也要考慮顏色，色彩及其布置方式，這些都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。我們學(xué)設(shè)計(jì)的要長(zhǎng)時(shí)間在寢室里做軟件，可能會(huì)一連坐好幾個(gè)小時(shí)，這樣，我們的身體感覺(jué)到累的時(shí)候就會(huì)對(duì)作業(yè)感到疲倦，從而降低了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該把凳子的上面用較軟的材料，這樣才能更有益于人長(zhǎng)時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)。

5、門(mén)的設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寢室就是家，安靜舒適的環(huán)境是必要的。由于寢室里的人比較多，而且每個(gè)人的性格、休息時(shí)間也不一樣，有時(shí)候有的學(xué)生打電話聲音比較大，整個(gè)樓都能聽(tīng)到，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)生的休息。所以，寢室里的門(mén)應(yīng)該具有隔音的作用，這樣才能更好的保持良好的生活環(huán)境。

良好的設(shè)計(jì)可以減輕人的勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，使人身體健康，心情愉悅，而良好的設(shè)計(jì)得益于正確地使用人體工程學(xué)原理。

人機(jī)工程學(xué)的特點(diǎn)是在認(rèn)真研究人，機(jī)，環(huán)境三個(gè)要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個(gè)別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和設(shè)計(jì)的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究，在人機(jī)工程學(xué)中將這個(gè)系統(tǒng)稱(chēng)為“人—機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中，人，機(jī)，環(huán)境三個(gè)要素之間相互作用，相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能，人機(jī)工程是科學(xué)地利用三個(gè)要素見(jiàn)的有機(jī)聯(lián)系，來(lái)尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。

人性化的設(shè)計(jì)是最實(shí)在，同時(shí)也是最前沿的潮流與趨勢(shì)，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)人的尊重和關(guān)心。寢室的設(shè)計(jì)也是一樣重要。

中圖分類(lèi)號(hào)：TS664.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0112-03

Application of Human Engineering in Design of Chairs and Desks//Huang Yongxiang, Li Guanghui, Sha Jin, Qiao Bin, Chen Zejia

Abstract Based on the theory of Human Engineering, it is important to have scientific, comfortable chairs and desks to reduce students’ fatigue and improve their learning efficiency.This research works on the undergraduates’ height and survey by employing statistical analysis method, considered the condition of current classroom chairs and desks of average schools.We proposed the optimization parameter for designing of classroom chairs and desks.Key words human engineering;design of chairs and desks;learning efficiency;somatic data

Author’s address Guangdong Ocean University, Zhanjiang, Guangdong，China 524005

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的消費(fèi)能力在提高，對(duì)桌椅的選擇也日益?zhèn)€性化。然而很多是注重其外觀，忽視舒適度和人的生理要求，而使用設(shè)計(jì)不人性化的課桌椅，會(huì)加快人的疲勞，嚴(yán)重影響學(xué)生的眼睛、腰椎和身體的正常發(fā)育。

課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 3976-2002《學(xué)校課桌椅功能尺寸》規(guī)定了大、中、小學(xué)生用木制和鋼木課桌椅的大小型號(hào)、功能尺寸、分配使用及其衛(wèi)生要求等。一般高等院校中只設(shè)一種高度的課桌椅，男女通用，有固定式和非固定式兩種。固定式課桌椅適用于階梯教室、坡面或平面教室，固定于教室地面，適合多人使用；非固定式課桌椅適用于平面教室，課桌有單人用或雙人用，課椅只有單人用一種。高校固定式課桌椅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖1所示，主要尺寸見(jiàn)表1。

高校非固定式課桌椅的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖1所示，主要尺寸見(jiàn)表2。

坐姿人體標(biāo)準(zhǔn)尺寸

依據(jù)國(guó)標(biāo)GB10000-88 《中國(guó)成年人人體尺寸》，我國(guó)成年人坐姿人體尺寸如圖2所示，尺寸數(shù)據(jù)見(jiàn)表3。

數(shù)據(jù)分析

3.1 人體測(cè)量數(shù)據(jù)分析

人體測(cè)量學(xué)是人因工程學(xué)的重要組成部分，為了使各種與人體尺寸有關(guān)的設(shè)計(jì)能符合人的生理特點(diǎn)，人在使用時(shí)處于舒服的狀態(tài)和適宜的環(huán)境中，課桌椅設(shè)計(jì)要充分考慮人體尺寸。本次抽查本校大學(xué)生1 000人，測(cè)量身高分6段，測(cè)量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表4和表5，其男、女生身高比例分布如圖3和圖4所示。

由此可以看出，男生平均身高170.97 cm，主要集中在160～179 cm階段；女生平均身高158.84 cm，主要集中在150～169 cm階段。通過(guò)百分位數(shù)的計(jì)算，可以求出桌椅設(shè)計(jì)適用于90%學(xué)生的身高范圍。

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出樣本的平均身高X=165.89 cm，標(biāo)準(zhǔn)差為SD=8.02 cm，取第5百分位數(shù)為下限，第95百分位數(shù)為上限，變換系數(shù)為K=1.645。第5百分位數(shù)為：X5=X-SDK=165.89-8.02×1.645=152.70 cm。第95百分位數(shù)為：X95=X+SDK=165.89+8.02×1.645=179.08 cm。由計(jì)算得出，按身高152.70～179.08 cm設(shè)計(jì)桌椅尺寸將適用于90%的在校大學(xué)生。

3.2 課桌椅測(cè)量數(shù)據(jù)分析

在觀察學(xué)生上課時(shí)的坐姿時(shí)發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生坐正記筆記時(shí)，雙手的手肘得不到自然垂下，短時(shí)間書(shū)寫(xiě)很容易造成身體疲勞；坐正時(shí)前胸離桌保持3～5 cm的空隙時(shí)，人的臀部與椅面接觸的地方只有椅面的前端小部分；課椅背靠沒(méi)有弧度，長(zhǎng)時(shí)間保持坐姿會(huì)比較累，所以學(xué)生經(jīng)常要變換坐姿；桌面寬度過(guò)窄，經(jīng)常放不下多本書(shū)和水杯等。

本次以固定式課桌椅為研究對(duì)象，分別對(duì)課桌和課椅作出詳細(xì)的測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)見(jiàn)表6和表7。課桌的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

實(shí)測(cè)課桌桌面高813.5 mm，為使手肘肘高跟課桌保持同一高度，查表2，取男性第90百分位數(shù)的小腿加足高和坐姿肘高的和為課桌高度，約值為740.0；實(shí)測(cè)課桌桌面凈空高為612.7 mm，為了保持從座椅的座面以上至少要有120 mm的凈空間，取坐高加上120 mm為桌面凈空高，即540.0 mm；課桌桌面寬度與課椅相對(duì)應(yīng)并增加余量，取值為520.0，深度不小于310.0，取值為350.0；課桌

與課椅間過(guò)道寬度為231.2 mm，使得課桌與課椅配置距離偏大，定性分析取值為210.0 mm。

課桌改善前后數(shù)據(jù)對(duì)比見(jiàn)表8。

課椅的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

實(shí)測(cè)課椅坐高為428.7 mm，由表

2、表6知可取值為360～480 mm。為了滿足男女的要求，查表2，取男性第50百分位數(shù)的小腿加足高值為最終的課椅坐高413 mm；實(shí)測(cè)課椅坐寬為480.0 mm，對(duì)于左右連接排列成行的座位，應(yīng)參照坐姿“兩肘肩寬”的第95百分位數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，座椅寬度不宜小于500 mm，取坐寬為500 mm；課椅坐深參考表6，取值390 mm；對(duì)于課椅腰靠，需要采用中靠背支撐胸椎下半部，所以腰靠高取值為410.0 mm；課椅腰靠長(zhǎng)盡量設(shè)計(jì)成同坐寬同一寬度，取值為510.0 mm；腰靠厚設(shè)計(jì)為40.0 mm，可以承受一定的負(fù)荷；椅面傾角取5°，考慮到學(xué)生聽(tīng)課時(shí)靠在椅背上，采用閱讀用椅角度設(shè)計(jì)，取104°。

課椅改善前后數(shù)據(jù)對(duì)比見(jiàn)表9。

結(jié)論

1）根據(jù)實(shí)測(cè)學(xué)校課桌尺寸，依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，課桌的最優(yōu)尺寸為：桌面高740，桌面深350，桌面下凈空高540.0，桌面寬520，課桌與課椅間過(guò)道寬210.0。

2）根據(jù)實(shí)測(cè)學(xué)校課椅尺寸，依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，課椅的最優(yōu)尺寸為：坐高413，坐寬500，坐深390，腰靠長(zhǎng)430，腰靠厚40，腰靠高410，椅面傾角5°，靠背傾角104°。

3）學(xué)校課桌椅功能尺寸不能適合不同年齡、不同身高學(xué)生要求，且固定式課桌椅種類(lèi)少、尺寸少。

4）學(xué)校沒(méi)有根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育情況，配備可調(diào)高的課桌椅。

5）在課桌椅設(shè)計(jì)中缺少人因工程理念，課桌椅不能收納學(xué)生必備學(xué)習(xí)用品等。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：人因工程學(xué)論文

人因工程學(xué)論文

在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，從最原始的完全依靠自然的生活（比如采集食物、狩獵以及逃避猛獸的追捕）到逐漸學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的工具，再到各種復(fù)雜工具和技術(shù)的發(fā)展。人類(lèi)經(jīng)歷如此漫長(zhǎng)的道路，才從原始社會(huì)發(fā)展到今天。現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠使用各種技術(shù)生產(chǎn)大量的產(chǎn)品和設(shè)備，其中包括我們的祖先所不可能想象的產(chǎn)品。在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而技術(shù)發(fā)展與人的因素是不可分割的，他們的關(guān)系就是人們開(kāi)始研究人因的起因。人們都有這樣的經(jīng)歷，一些工具、裝置、設(shè)備或機(jī)器的使用十分不方便，而只要稍加改動(dòng)，用起來(lái)就會(huì)舒服的多。這些只是非常簡(jiǎn)單的人因工程學(xué)的應(yīng)用。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)對(duì)于自身認(rèn)識(shí)的加深，人因工程學(xué)學(xué)也越來(lái)越深入與技術(shù)融合再一起，同時(shí)也越來(lái)越深入地溶入人們的生活之中，例如在各種日常用品，家用攝像機(jī)、浴盆，電視機(jī)的遙控器等都非常典型地應(yīng)用到人因工程學(xué)。下面將對(duì)人因工程學(xué)這門(mén)學(xué)科從總體進(jìn)行認(rèn)識(shí)并且較深入地理解幾個(gè)比較重要的概念。、人因工程學(xué)的定義

目前國(guó)際上對(duì)人因工程學(xué)有幾種不同的稱(chēng)呼。美國(guó)稱(chēng)之為人因工程學(xué)（Human Factors），在歐洲工效學(xué)(Ergonomics)更為流行。有些學(xué)者稱(chēng)之為人類(lèi)工程學(xué)（Human Engineering）、人機(jī)工程, 也有一些心理學(xué)家喜歡使用工程心理學(xué)（Engineering Psychology）的叫法。在具體的定義上，也沒(méi)有統(tǒng)一。例如國(guó)際人機(jī)工程學(xué)會(huì)將人機(jī)工程學(xué)定義為：研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心里學(xué)等方面的因素，研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用，研究在工作中、生活中和休息時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問(wèn)題的學(xué)科。中國(guó)企業(yè)管理百科全書(shū)將人機(jī)工程學(xué)定義為研究人和機(jī)器、環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計(jì)的機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特點(diǎn)，達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康和舒適的目的的學(xué)科。有些學(xué)者通過(guò)對(duì)于各種定義的歸結(jié)，認(rèn)為人機(jī)工程學(xué)可定義為：按照人的特性設(shè)計(jì)和改善人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)的科學(xué)。

我們認(rèn)為人因工程學(xué)的定義應(yīng)該結(jié)合人因工程學(xué)研究的核心、目標(biāo)以及方法來(lái)給出。在研究重點(diǎn)上，人因工程學(xué)著重于研究人類(lèi)以及在工作和日常生活中所用到的產(chǎn)品、設(shè)備、設(shè)施、程序與人之間的相互關(guān)系。研究重點(diǎn)在于人和通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)影響人。人因工程學(xué)試圖改變?nèi)藗兯玫奈锲泛退幍沫h(huán)境，從而使其更好地滿足人的工作能力和限制，適應(yīng)人的需要。在研究目標(biāo)上，人因工程學(xué)有兩個(gè)主要的目標(biāo)：第一是為了提高工作的效率和質(zhì)量，例如簡(jiǎn)化操作、增加作業(yè)準(zhǔn)確性、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率等；第二是為了滿足人們的價(jià)值需要，如提高安全性、減少疲勞和壓力、增加舒適感、獲得用戶認(rèn)可、增加工作的滿意度和改善生活質(zhì)量等。在研究方法上，人因的基本方法就是對(duì)人的能力、限制、特點(diǎn)、行為和動(dòng)機(jī)等相關(guān)信息進(jìn)行系統(tǒng)研究，并將之用于產(chǎn)品、操作程序及使用環(huán)境的設(shè)計(jì)。它包括對(duì)人本身和人對(duì)事物、環(huán)境等反應(yīng)的有關(guān)信息的科學(xué)研究。這些信息是進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，并且可以用來(lái)分析當(dāng)設(shè)計(jì)有所變化時(shí)可能產(chǎn)生的影響。作為一門(mén)注重設(shè)計(jì)的科學(xué)，人因工程學(xué)還包括對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等方面。

要了解一門(mén)學(xué)科，就必須了解這門(mén)學(xué)科的歷史，人因工程學(xué)的發(fā)展分為四個(gè)階段： 1.前導(dǎo)期 1945之前

人因工程的發(fā)展與人類(lèi)的技術(shù)發(fā)展息息相關(guān),由考古學(xué)的研究可知,在石器時(shí)代原始人已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展簡(jiǎn)單的手工具、器皿,以擴(kuò)展人的能力。為了便利使用,工具與器皿的設(shè)計(jì)與製造不斷地改進(jìn),雖然當(dāng)時(shí)所有的改善與設(shè)計(jì)皆以試誤(Trial and Error)方式進(jìn)行,并非經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)與考慮步驟,但是其成效仍然非常驚人,在二、三千年之前,人類(lèi)已在埃及、印度、中國(guó)具有非凡的成就。

所以當(dāng)人開(kāi)始製造簡(jiǎn)單工具的時(shí)代,可以說(shuō)人因工程就已發(fā)跡。然而由于人因工程的發(fā)展與科技的發(fā)展具有密不可分的關(guān)係,所以較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法,乃起源于1800年代末期和1900年代初期的工業(yè)革命時(shí)期。在1900年代之初,Gilbreth夫婦開(kāi)始致力于動(dòng)作研究(motion study)和工廠管理(shop management)方面的研究。這些研究可視為人因工程的先驅(qū)。他倆的研究包括技術(shù)性工作的績(jī)效、疲勞以及殘障者的工作站和裝備等。例如,他們分析醫(yī)院外科手術(shù)流程所獲得的程序改進(jìn),直到今日還在使用-----那就是外科醫(yī)生報(bào)出所需要的器械并將手伸向護(hù)士,護(hù)士便將該器械以適當(dāng)?shù)牟课环旁谒种?。原先的方法是外科醫(yī)生伸手到器械盤(pán)中自己去找。Gilbreths發(fā)現(xiàn)這樣子很浪費(fèi)時(shí)間------外科醫(yī)生耗費(fèi)在尋找器械的時(shí)間與注視病人的時(shí)間一樣多。

2.誕生期:1945~1960

雖然遠(yuǎn)自人類(lèi)開(kāi)始發(fā)展手工具起,有關(guān)人性因素的基礎(chǔ),例如心理物理學(xué)、人的績(jī)效心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、工業(yè)工程、生物力學(xué)等,已發(fā)展成獨(dú)立的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,然而人性因素或人因工程專(zhuān)業(yè)的誕生卻一直等到第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生之后。由于大戰(zhàn)的發(fā)生,軍事武器大量發(fā)展,創(chuàng)造了許多應(yīng)用研究的需求,許多從事基礎(chǔ)研究的心理學(xué)家開(kāi)始走出象牙塔而參與應(yīng)用研,大戰(zhàn)末期,心理學(xué)家與設(shè)計(jì)工程師共同設(shè)計(jì)飛機(jī)駛艙、雷達(dá)與深水下聲學(xué)偵測(cè)儀器。貝爾實(shí)驗(yàn)室(Bell Laboratories)也于大戰(zhàn)結(jié)束后建立了人因研究單位,期美國(guó)的從業(yè)人員多受僱于國(guó)防工業(yè)與軍事單位。

在二次大戰(zhàn)末期的1945年,美國(guó)陸軍航空隊(duì)(即后來(lái)的空軍)和海軍都成立了「工程心理實(shí)驗(yàn)室」同此期間,也設(shè)立了以合約方式從事工程心理研究業(yè)務(wù)的第一家民間公司。英國(guó)此時(shí)也有「醫(yī)學(xué)研究院」(Medical Research Council)和「科學(xué)與工業(yè)研究部」(Department of Scientific and Industrial Research)等機(jī)構(gòu)致力于這類(lèi)研究。

3.成長(zhǎng)期:1960~1980

一九六0年以后,人因工程專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)迅速,以美國(guó)為例,一九六0年時(shí)人因會(huì)會(huì)員約五百人左右,一九七0年增至一千五百人,一九八五年已經(jīng)超過(guò)四千人。一九六0年以后美國(guó)太空計(jì)畫(huà)的擴(kuò)充與執(zhí)行,創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì),為了確保太空人在太空旅行的安全與任務(wù)執(zhí)行,必須進(jìn)行許多相關(guān)的研究。幾乎所有承包太空總署計(jì)劃的公司如洛克希德(Lockheed)、諾斯洛普(Northrop)、IBM等皆設(shè)置人因小組。

人因工程在1960到1980的二十年間,有了快速的成長(zhǎng)和擴(kuò)張。一直到1960年代,美國(guó)的人因工程還只局限于國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域。由于太空競(jìng)賽和載人太空飛行的緣故,使得人因工程很快便成為太空計(jì)畫(huà)中的重要部份。

4.普及期:1980之后

電腦帶來(lái)的資訊革命促使人因工程受到大眾的注目。人因工程已經(jīng)成為報(bào)章雜志探討電腦和人們兩者間有關(guān)問(wèn)題時(shí)的重要部份。電腦科技給人因工程帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),新的控制裝置、透過(guò)螢光幕的資訊顯示方式以及這一新科技對(duì)人們的沖擊等領(lǐng)域有賴(lài)人因工程這一專(zhuān)業(yè)的貢獻(xiàn)。

人因工程學(xué)實(shí)例

實(shí)例一：聽(tīng)覺(jué)顯示器的設(shè)計(jì)

聽(tīng)覺(jué)顯示器是人機(jī)系統(tǒng)中利用聽(tīng)覺(jué)通道向人傳遞信息的裝置，按其所顯示信息的特點(diǎn)可分為言 語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)顯示器和聲音聽(tīng)覺(jué)顯示器。常見(jiàn)的聽(tīng)覺(jué)顯示器有電話、耳機(jī)、蜂鳴器、汽笛、哨子、號(hào)角和揚(yáng)聲器等。由于聽(tīng)覺(jué)通道比其他感覺(jué)通道具有易引起人的不隨意注 意、反應(yīng)速度快、不受照明影響和對(duì)復(fù)雜信息的短時(shí)記憶消退較快等特點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)顯示器適用于下列各種場(chǎng)合；信號(hào)源本身是聲音；視覺(jué)通道負(fù)荷過(guò)重；信號(hào)需要及時(shí) 處理，并立即采取行動(dòng)；視覺(jué)觀察條件（如照明或觀察位置）受限，以及顯示某種連續(xù)變化而不需要作短時(shí)貯存的信息。它通常被用于告警、導(dǎo)航和追蹤等任務(wù)中。

一、聽(tīng)覺(jué)顯示器設(shè)計(jì)的基本要求。

聽(tīng)覺(jué)顯示器的設(shè)計(jì)必須滿足人對(duì)聲音信號(hào)的檢測(cè)和辯認(rèn)的要求。

1、信號(hào)檢測(cè)。通常，信號(hào)的出現(xiàn)總與一定的背景噪聲相聯(lián)系。由于噪聲的掩蔽作用會(huì)使信號(hào)的覺(jué)察閾限升高，所以只有將信號(hào)的響度提高到足以抵消掩蔽效應(yīng)的水平，才能正確覺(jué)察信號(hào)。

在寧?kù)o的環(huán)境中，純音信號(hào)應(yīng)高于絕對(duì)閾限40-20分貝（A）才能為人所覺(jué)察。人對(duì)純音信號(hào)的檢測(cè)效率隨人號(hào)頻率和持續(xù)時(shí)間的不同而異。低頻信號(hào)較高頻 信號(hào)受噪聲掩蔽程度輕。聲音信號(hào)的持續(xù)時(shí)間，在一定的范圍內(nèi)（約200-500毫秒）可以與信事情強(qiáng)度互相補(bǔ)償。當(dāng)持續(xù)時(shí)間短于200毫秒時(shí)，人感覺(jué)到的 主觀響度明顯下降；當(dāng)持續(xù)時(shí)間超過(guò)幾秒時(shí)，響度感覺(jué)不再提高，一般認(rèn)為純音的持續(xù)時(shí)間不宜短于300毫秒。有人通過(guò)對(duì)喧鬧環(huán)境中信號(hào)檢測(cè)效率與信號(hào)強(qiáng)度關(guān) 系的研究，提出了一個(gè)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)確定信號(hào)最佳水平的方法。按此法確定的信號(hào)最佳水平落在口音掩蔽條件下測(cè)得的信號(hào)檢測(cè)閾限至閾限以上110分貝的范圍內(nèi)。菲 德樂(lè)的研究發(fā)現(xiàn)，在1/3倍頻帶中，人的效績(jī)是信噪比的函數(shù)。增加該頻帶的信號(hào)強(qiáng)度或降低該頻帶的噪聲強(qiáng)度對(duì)提高檢測(cè)信號(hào)的效績(jī)具有重要作用。

2、信號(hào)的相對(duì)辯認(rèn)。指對(duì)兩個(gè)以上同時(shí)出現(xiàn)的聲音信號(hào)加以區(qū)別。對(duì)聲音相對(duì)辯認(rèn)的效績(jī)主要取決于人對(duì)聲音信號(hào)的強(qiáng)度和頻率差別的辨別能力。

一般要求作強(qiáng)度辨別的純音信號(hào)的信號(hào)強(qiáng)度至少要高于絕對(duì)閾限60分貝（A），頻率范圍以1000-4000赫茲為宜。需作頻率辨別的純音信號(hào)，信號(hào)強(qiáng)度應(yīng)高于閾限30分貝（A）以上，頻率宜在500-1000赫茲范圍內(nèi)。

3、信號(hào)的絕對(duì)辯認(rèn)。信號(hào)的絕對(duì)辯認(rèn)指根據(jù)聲音信號(hào)的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、方位等維度特性，辯別某種單獨(dú)顯示的聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，多維編碼可提高聽(tīng)覺(jué)編碼數(shù)目。波拉 克對(duì)聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的方向、頻率、強(qiáng)度、重復(fù)速度、中斷時(shí)間和持續(xù)時(shí)間等維度的組合進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，多維編碼的代碼數(shù)目大于單維編碼，對(duì)于相等的代碼數(shù) 目，使用較多的維度和較少的等級(jí)（例如用八個(gè)維度，每個(gè)維度采用兩個(gè)等級(jí)）的多維碼方案，比使用較少指令玉攻較多的等級(jí)（例如用四個(gè)維度，每個(gè)維度采用四 個(gè)等級(jí)）的方案更為有效。

二、聽(tīng)覺(jué)顯示器的設(shè)計(jì)原則

聽(tīng)覺(jué)顯示器的傳遞效率在很大程度上取決于其設(shè)計(jì)特性與人的聽(tīng)覺(jué)通道特性的匹配程度。要使兩者匹配，聽(tīng)覺(jué)顯示器的設(shè)計(jì)必須遵循以下原則：

1、聽(tīng)覺(jué)刺激所代表的意義一般應(yīng)與人們已經(jīng)學(xué)得的或自然的聯(lián)系相一致。例如尖消聲應(yīng)同緊急情況相聯(lián)系，高頻聲音同“向上”或“高速”相聯(lián)系。選用的信號(hào)應(yīng)盡量 避免與以前使用過(guò)的信號(hào)相矛盾。在用新的聽(tīng)覺(jué)信號(hào)代替舊的信號(hào)系統(tǒng)（如視覺(jué)信號(hào)系統(tǒng)）時(shí)，可將兩種信號(hào)系統(tǒng)同時(shí)并用一段時(shí)間，以幫助人們對(duì)新的聽(tīng)覺(jué)信號(hào)形 成習(xí)慣。

2、采用聲音的強(qiáng)度、頻率、持續(xù)時(shí)間等維度作信息代碼時(shí)，應(yīng)避免使用極端值。代碼數(shù)目不應(yīng)超過(guò)使用者的絕對(duì)辨別能力。

3、信號(hào)的強(qiáng)度應(yīng)高于噪聲背景，保持足夠的信噪比，以防聲音掩蔽效應(yīng)帶來(lái)的不利影響。

4、晝使用間歇或可變的聲音信號(hào)，避免使用穩(wěn)定的信號(hào)，以減弱對(duì)信號(hào)的聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)。

4、盡量使用間歇或可變的聲音信號(hào)，避免使用穩(wěn)定的信號(hào)，以減弱對(duì)信號(hào)的聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)。

5、不同的聲音信號(hào)盡量分時(shí)呈現(xiàn)，時(shí)間間隔不宜短于1秒。對(duì)必須同時(shí)呈現(xiàn)的信號(hào)可采取將聲源的空間位置分離或按其系統(tǒng)的重要程度提供優(yōu)先注意的指示等方法。

6、對(duì)不同場(chǎng)合使用的聽(tīng)覺(jué)信號(hào)應(yīng)盡可能標(biāo)準(zhǔn)化。

實(shí)例二：人因工程學(xué)在生活中的應(yīng)用

作為一門(mén)獨(dú)立的指導(dǎo)性學(xué)科，人因工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也正臻成熟。家具產(chǎn)品本身是給人使用的，是服務(wù)于人的，所以，家具設(shè)計(jì)中的尺寸，造型、色彩以及其布置方式，都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，就是特別強(qiáng)調(diào)家具在使用過(guò)程中對(duì)人體的生理及心理反應(yīng)，并對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和計(jì)測(cè)，在進(jìn)行大量分析的基礎(chǔ)上為家具設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)，把人的工作、學(xué)習(xí)、休息等生活行為分解成各種姿勢(shì)模型，以此為研究家具設(shè)計(jì)，根據(jù)人的立位、坐位和臥位的基準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)規(guī)范家具尺寸及家具間的相互關(guān)系。

具體地說(shuō)，在家具尺寸的設(shè)計(jì)中，柜類(lèi)、不帶座椅的講臺(tái)及桌類(lèi)的高度設(shè)計(jì)以人的立位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)；坐位使用的家具，如寫(xiě)字臺(tái)、餐桌、座椅等以坐位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)；床、沙發(fā)以床及榻等臥具以臥位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)。如設(shè)計(jì)座椅高度時(shí)，就是以人的坐位（坐骨結(jié)節(jié)點(diǎn)）基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量和設(shè)計(jì)，高度常定在390mm～420mm之間，因?yàn)楦叨刃∮?80mm，人的膝蓋就會(huì)拱起引起不舒適的感覺(jué)，而且起立時(shí)顯得困難；高度大于人體下肢長(zhǎng)度500mm時(shí)，體壓分散至大腿部分，使大腿內(nèi)側(cè)受壓，下腿腫脹等。另外，座面的寬度、深度、傾斜度、靠背彎曲度都無(wú)不充分考慮了人體的尺寸及各部位的活動(dòng)規(guī)律。在柜類(lèi)家具的深度設(shè)計(jì)、寫(xiě)字臺(tái)的高度及容腿空間、床墊的彈性設(shè)計(jì)等方面也無(wú)不以人為主體，從人的生理需要出發(fā)。

家具的造型設(shè)計(jì)、材料的選用及搭配、裝飾紋樣、色彩圖案等則更多地考慮了人的心理需要。如老年人房間的家具造型端莊、典雅、色彩深沉、圖案豐富等；青年人房間的家具造型簡(jiǎn)潔、輕盈、色彩明快、裝飾美觀等；小孩房間的家具色彩跳躍、造型小巧圓潤(rùn)等。材質(zhì)的軟硬，色彩的冷暖、裝飾的繁簡(jiǎn)等都會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)，所以，現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)因人而異，會(huì)更講究個(gè)性化，定做方式的家具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)將更多地出現(xiàn)在家具的生產(chǎn)與流通中。

因此，我們說(shuō)良好的家具設(shè)計(jì)可以減輕人的勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，使人身體健康，心情愉悅，而良好的家具設(shè)計(jì)得益于正確地使用人因工程學(xué)原理。

我們了解、學(xué)習(xí)人因工程學(xué)，就是要在我們的工作和生活中充分運(yùn)用人因工程學(xué)知識(shí)，使我們工作得更好，生活得更好。隨著科技的日益發(fā)展，人因工程學(xué)也對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，只有做到了解及研究這門(mén)課程，人類(lèi)的科技發(fā)展才能得到最大化的體現(xiàn)。

第四篇：人因工程 選修實(shí)驗(yàn)感想

人因工程實(shí)驗(yàn)感想

忘了為什么就選了這門(mén)選修課，開(kāi)始的我對(duì)人因工程一點(diǎn)了解都沒(méi)有，甚至不能知道它的名字是什么意思，不知道人因兩個(gè)字代表什么。更不知道一個(gè)這樣的課有什么用！

第一節(jié)課是在教室上的，上完這節(jié)課我才知道這門(mén)課只有兩次在教室上課，其余的課都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。我是個(gè)喜歡動(dòng)手的人，對(duì)試驗(yàn)的興趣很高，所以開(kāi)始有點(diǎn)喜歡這個(gè)課了。另外老師上課講了，人因工程學(xué)是一門(mén)新興的正在迅速發(fā)展的交叉學(xué)科，設(shè)計(jì)到了多個(gè)方面，包括心里學(xué)，工程學(xué)以及人體各個(gè)部位的一些特征，還包括解剖學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、勞動(dòng)科學(xué)、安全科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊。所以慢慢的我開(kāi)始對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣。

記得我做的第一個(gè)試驗(yàn)是鏡畫(huà)，讓被試通過(guò)鏡子來(lái)看一個(gè)圖形，用小棒圖形上描畫(huà)。鏡中的圖形和原來(lái)的圖形相比，上下倒置左右不變。因此，看著鏡里的圖形描畫(huà)從左到右的線條時(shí)要求平常的眼手協(xié)調(diào)，而描畫(huà)從上到下的線條時(shí)，則必須與平常的眼手協(xié)調(diào)相反，當(dāng)描畫(huà)一條斜線時(shí)，則其上下成分與平常的畫(huà)法相反，其左右成分與平常的畫(huà)法相同。說(shuō)實(shí)話，我雖然做完了這個(gè)試驗(yàn)卻并不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么意思，只覺(jué)得挺好玩的，和同學(xué)有一個(gè)比較。后來(lái)回到寢室我變打開(kāi)電腦搜索了一下鏡畫(huà)的意義。

學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能時(shí)，往往會(huì)受到已獲得的知識(shí)和學(xué)會(huì)了的技能的影響。這種先前的學(xué)習(xí)影響后來(lái)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)的遷移。由于前后學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方式上的差異或相似，二者問(wèn)的影響又可分為正遷移(起促進(jìn)作用)或負(fù)遷移(起阻礙作用)。研究學(xué)習(xí)遷移常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之一是前后測(cè)驗(yàn)法。若把兩種學(xué)習(xí)的作業(yè)分別稱(chēng)作A和B，被試學(xué)A前后，均測(cè)被試學(xué)B的效率，為的是看看在學(xué)A前后對(duì)學(xué)B的兩次測(cè)驗(yàn)有沒(méi)有差別，即第二次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比第一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是表現(xiàn)出進(jìn)步還是退步。但問(wèn)題在于：如果后一次測(cè)驗(yàn)確實(shí)比前一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果有所進(jìn)步，此進(jìn)步能否歸諸于A的影響。顯然，只是這樣的實(shí)驗(yàn)安排是不能肯定A對(duì)B是否有正遷移作用的。因?yàn)椋诘谝淮螠y(cè)驗(yàn)B時(shí)，被試對(duì)B已獲得一定程度的練習(xí)，這樣，在第二次測(cè)驗(yàn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步，是由于從第一次測(cè)驗(yàn)中所得到的練習(xí)產(chǎn)生的影響還是由于學(xué)A產(chǎn)生的影響難以分辨。因此還需要一個(gè)控制組，控制組只對(duì)B前后做兩次測(cè)驗(yàn)，而不在中間插入學(xué)A的活動(dòng)。這樣，把控制組第二次測(cè)驗(yàn)B之結(jié)果從實(shí)驗(yàn)組第二次測(cè)驗(yàn)B之結(jié)果中減去，則可看出學(xué)A對(duì)學(xué)B的遷移作用了。鏡畫(huà)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：一只手作鏡畫(huà)對(duì)另一只手有正遷移作用。

這下我才恍然大悟，原來(lái)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)有這么多的奧妙。想想小時(shí)候?qū)W轉(zhuǎn)書(shū)，右手學(xué)了很久才學(xué)會(huì)，右手學(xué)會(huì)后再學(xué)左手，沒(méi)想到平時(shí)看似木訥的左手卻很快就學(xué)會(huì)了，愚昧的我還以為是左手更有天賦呢，沒(méi)想到現(xiàn)在才明白這是一個(gè)學(xué)習(xí)遷移的過(guò)程，想想生活中這樣的過(guò)程還有很多很多。用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題，這使我非常開(kāi)心，感覺(jué)到了知識(shí)的力量。當(dāng)然，僅僅解釋生活中的現(xiàn)象還是不夠的，如果能夠?qū)W(xué)習(xí)的只是拿來(lái)解決生活中的問(wèn)題，創(chuàng)造讓我們更好的生活的方式，那就更讓人開(kāi)心了。知識(shí)的運(yùn)用就應(yīng)當(dāng)如此，這才是真正的學(xué)以致用，學(xué)有所用！

接下來(lái)有做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，用心去做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都很有意義，都能讓人深思，慢慢的才發(fā)現(xiàn)人因工程真的是一門(mén)值得好好深入研究的課程。

讓我記憶很深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是耗時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做彩色視野。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我第一次知道了什么事盲點(diǎn)，當(dāng)然，這其實(shí)是一個(gè)常識(shí)，只是自己的只是面太狹窄，真是不好意思說(shuō)出這個(gè)尷尬的事實(shí)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)安在支架上的半 圓弧形金屬板，可圍繞水平軸旋轉(zhuǎn)360°。該圓弧上有刻度，表示由點(diǎn) 射向視網(wǎng)膜周邊的光線與視軸之間的夾角。視野界限即以此角度表示。在圓弧內(nèi)面中央裝一個(gè)固定的小圓鏡，其對(duì)面的支架上附有可上下移動(dòng) 的托頜架。測(cè)定時(shí)，受試者的下頜置于托頜架上。托頜架上方附有眼眶 托，測(cè)定時(shí)附著在受試者眼窩下方。實(shí)驗(yàn)者從周邊向中央緩慢移動(dòng)緊貼弧架的白色視標(biāo)，直至受試者能看到為止。記下此時(shí)視標(biāo)所在部位的弧架上所標(biāo)的刻度。退回視標(biāo)，重復(fù)測(cè)試一次，待得出一致的結(jié)果后，將結(jié)果標(biāo)在視野圖的相應(yīng)經(jīng)緯度上。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我了解到了原來(lái)每個(gè)人的視野范圍是不同的，同一個(gè)人對(duì)于不同顏色的視野范圍也是不同的。眼球的結(jié)構(gòu)等因素決定了有的人視野廣，有的人視野窄。我和同組同學(xué)的相比，自己的視野范圍呈現(xiàn)出兩邊更寬（即左右視野更寬），中間較窄（即上下視野比較窄）這也就是說(shuō)直視前方時(shí)，他們余光上下能看到的東西比我多，而左右我卻又比他們看得更寬闊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們更深入的了解了人眼球構(gòu)造的不同會(huì)帶來(lái)的差異。同時(shí)我也在仔細(xì)的思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)我么能利用它來(lái)做些什么，除了對(duì)身體構(gòu)造更好的了解外，能不能做一些有助于人類(lèi)生活的事情。當(dāng)然，才疏學(xué)淺的我尚不能得到一個(gè)完美的答案，但我猜想在航天等領(lǐng)域應(yīng)該有用吧，或許已經(jīng)投入了使用，只不過(guò)我還沒(méi)有了解到而已！

另外一個(gè)記憶深刻的實(shí)驗(yàn)是記憶廣度實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)是做了兩次，因?yàn)榈谝淮巫鐾甑臄?shù)據(jù)丟失了，而且覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)有意思便又做了一次。最后的結(jié)果在記憶中好像兩次的實(shí)驗(yàn)都差不多，能記住的都差不多一樣多。兩次的結(jié)果差不多這便讓我更好的理解了數(shù)據(jù)報(bào)告里面的那個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為一個(gè)人的記憶廣度能作為他的記憶能力的指標(biāo)嗎？為什么？”實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓我明白了個(gè)人的記憶廣度不能作為他的記憶能力的指標(biāo)。因?yàn)橛洃浭侨藗儗?duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和應(yīng)用過(guò)程，是對(duì)信息的選擇、編碼、存儲(chǔ)和提取過(guò)程。人的記憶能力，實(shí)際上就是向大腦儲(chǔ)存信息，以及進(jìn)行反饋的能力。而由記憶廣度的定義可知，記憶廣度是指按固定順序逐一地呈現(xiàn)一系列刺激以后剛剛能夠立刻正確再現(xiàn)的刺激系列的長(zhǎng)度，其呈現(xiàn)的各刺激之間的時(shí)間間隔必須相等，再現(xiàn)的結(jié)果必須符合用來(lái)呈現(xiàn)的順序才算正確。記憶廣度只是對(duì)信息的短時(shí)記憶，可能過(guò)幾秒后所記的就忘掉了。記憶能力則更側(cè)重于對(duì)信息的長(zhǎng)期記憶與應(yīng)用。所以一個(gè)人的記憶廣度不能作為他的記憶能力的指標(biāo)。

最后做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是大小常性。大小常性就是心理學(xué)研究中較多的一項(xiàng)。大小常性是指人對(duì)物體大小的知覺(jué)，不因距離的遠(yuǎn)近在一定程度上的不同而改變。根據(jù)透視規(guī)律，同一物體在遠(yuǎn)處比在近處的視網(wǎng)膜上的像要短小。但在知覺(jué)中，在一定的距離范圍內(nèi)其大小不變。例如，同一個(gè)人站在離我們3米、5米、15米、30米的不同距離處，他在我們視網(wǎng)膜上折視象隨距離的不同而改變著（服從視角定律）。但是，我們看到這個(gè)人的大小卻是不變的，仍然按他的實(shí)際大小來(lái)感知。影響大小知覺(jué)常性的因素有：①刺激條件。條件越復(fù)雜，則越表現(xiàn)出常性，當(dāng)刺激條件減少，則常性現(xiàn)象減少；②距離因素。距離很遠(yuǎn)時(shí)，常性消失；③水平觀察時(shí)，常性表現(xiàn)大。垂直觀察時(shí)，常性表現(xiàn)小。此外，在用人工瞳孔時(shí)，大小常性則消失。大小常性這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是我對(duì)心理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)新的了解，明白了很多人的感覺(jué)都和心理因素有關(guān)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)則是一個(gè)能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明這些影響的例子。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，從最初的一無(wú)所知，到現(xiàn)在對(duì)人因工程的進(jìn)一步了解，讓我開(kāi)始喜歡上了這門(mén)課程。老師也講到了，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都設(shè)計(jì)著人因工程。桌子板凳的設(shè)計(jì)都有關(guān)于人因工程，上班時(shí)間的安排，以及工作順序的安排都和人因工程相關(guān)。我們每天的生活中其實(shí)很多東西都與人因工程息息相關(guān)。學(xué)好人因工程的話，可以更好的幫助我們理解生活中的東西，并尋求更好的方法或設(shè)計(jì)來(lái)改變生活中不足的地方。

最后，我希望更多的人因工程研究取得飛躍的進(jìn)展，變得更加完善和取得更高的突破！我相信，在將來(lái)人因工程的不斷發(fā)展下，一定能為我們的生活帶來(lái)更好的改變，能讓我們迎來(lái)一個(gè)更人性化，更舒適合理的生活！

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第五篇：工業(yè)工程論文：人因工程在生產(chǎn)車(chē)間的應(yīng)用研究

人因工程學(xué)是一門(mén)新興的正在迅速發(fā)展的交叉學(xué)科，涉及多種學(xué)科，如：生理學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、勞動(dòng)科學(xué)、安全科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊。下面是小編為你帶來(lái)的工業(yè)工程論文：人因工程在生產(chǎn)車(chē)間的應(yīng)用研究，歡迎閱讀。

摘要：隨著工業(yè)工程和管理科學(xué)的迅猛發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視人的因素。人因工程在生產(chǎn)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)中的應(yīng)用研究是現(xiàn)代工業(yè)工程研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)。在我國(guó)的大型企業(yè)中以人因工程為代表的工業(yè)工程有較多的應(yīng)用。但在近些年大量涌現(xiàn)的中小型公司普遍存在生產(chǎn)車(chē)間環(huán)境較差、設(shè)備布置不合理等阻礙工作效率提高的問(wèn)題。文章由人因工程學(xué)角度出發(fā)，從操作臺(tái)、安全色、控制器三方面分析人因工程在生產(chǎn)車(chē)間的應(yīng)用，然后應(yīng)用人因工程學(xué)相關(guān)理論，探索生產(chǎn)車(chē)間人因工程改善的應(yīng)用原則，改善現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，構(gòu)建舒適、安全且符合實(shí)際生產(chǎn)的作業(yè)空間。

關(guān)鍵詞：人因工程；作業(yè)空間；控制器；安全色

1.引言

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)由“人適機(jī)”轉(zhuǎn)向“機(jī)宜人”?！耙匀藶楸尽钡睦砟畈粩嗍艿饺藗兊年P(guān)注，安全、健康、舒適的生活、工作環(huán)境、作業(yè)條件等越來(lái)越受到社會(huì)的重視。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)往往是片面的強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)的數(shù)量和質(zhì)量，而忽略了人的因素，這樣就會(huì)使員工在工作中過(guò)度疲勞或者容易發(fā)生生產(chǎn)事故，也容易讓員工對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。人因工程的出現(xiàn)為減少這些不良狀況提出了很好的方法。在我國(guó)，人因工程的應(yīng)用比較好的一般都是在大企業(yè)，而中小型的企業(yè)在這方面還存在很大的不足。研究人因工程學(xué)在生產(chǎn)車(chē)間的應(yīng)用對(duì)我國(guó)企業(yè)在提高生產(chǎn)效率、降低成本、提供安全、舒適的工作環(huán)境等有重要的意義。而對(duì)于成本高效率低的中小型企業(yè)，人因工程是使其在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的重要措施之一。

人因工程起源于歐洲，發(fā)展于美國(guó)，關(guān)于人因工程的研究及應(yīng)用國(guó)外的研究較國(guó)內(nèi)的研究起步早，但研究的重點(diǎn)都集中在人因工程的應(yīng)用方面。在我國(guó)，關(guān)于人因工程學(xué)應(yīng)用的研究在逐年上升，其中在工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究領(lǐng)先于在經(jīng)濟(jì)管理、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的研究[1]。而在國(guó)外，人因工程研究的重點(diǎn)是工作負(fù)荷和職業(yè)健康，研究成果比例達(dá)到17.01%，在人因工程學(xué)研究中是最大的比例[2]。關(guān)于人因工程在生產(chǎn)車(chē)間的研究，主要偏向安全和衛(wèi)生方面。于洪濤[3]提到：人們?cè)趶氖率苣撤N約束的活動(dòng)時(shí)，不加檢點(diǎn)采用姿勢(shì)、占有的空間大小或不知不當(dāng)，這些不僅會(huì)影響工作效率、作業(yè)質(zhì)量，還容易產(chǎn)生疲勞，在特定條件下還會(huì)出現(xiàn)傷亡事故，這說(shuō)明人因工程在生產(chǎn)車(chē)間中關(guān)于安全的研究，可以從設(shè)備布置、工人操作方法的角度出發(fā)，進(jìn)而提高生產(chǎn)效率。如龐如英在基于人因工程的提高生產(chǎn)率模型的設(shè)計(jì)與應(yīng)用中從機(jī)器布置、工人操作方法、工作環(huán)境等來(lái)闡述人因工程的應(yīng)用。基于同樣的思路文章將探討人因工程在電纜生產(chǎn)車(chē)間的應(yīng)用。

2.人因工程相關(guān)理論

2.1 人因工程的內(nèi)涵

人因工程學(xué)（Human Factors Engineering），也稱(chēng)為工效學(xué)（Ergonomics），是研究人—機(jī)—環(huán)境三者相互關(guān)系的學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性、交叉性的邊緣性應(yīng)用學(xué)科?！吨袊?guó)企業(yè)管理百科全書(shū)》這樣定義人因工程：研究人和機(jī)器、環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計(jì)的機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心里等特征，達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康、舒適的目的。

上述的人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)中，人是處于主體地位的決策者，也是操縱者或是使用者；機(jī)是指人所操縱或使用的一切物的總稱(chēng)，它可以是機(jī)器，也可以是設(shè)施、工具或用具等；環(huán)境是人、機(jī)所處的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境。三者相互作用、相互制約，且以人為本[4]。

人因工程研究方法的核心是以人為本，其方法主要有調(diào)查法、觀測(cè)法、實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)量法、圖示模型法。

2.2 作業(yè)空間

作業(yè)空間，是指人、機(jī)器設(shè)備、工裝以及加工物所占的空間[5]。在工作系統(tǒng)中，人、機(jī)、環(huán)境這三個(gè)要素是相互關(guān)聯(lián)而存在的，生產(chǎn)中人通過(guò)機(jī)器完成某些任務(wù)，都需要通過(guò)一定的作業(yè)空間來(lái)完成。在設(shè)計(jì)作業(yè)空間時(shí)，要符合安全距離（為了防止操作人碰到對(duì)人造成危險(xiǎn)的東西而設(shè)計(jì)的障礙物距離作業(yè)者的尺寸范圍）和最小距離（操作者在操作時(shí)所必須的最小范圍）。操作姿勢(shì)是影響空間設(shè)計(jì)的主要因素之一，正確的操作姿勢(shì)可以減少疲勞，可以讓操作者更有效率的完成任務(wù)。在作業(yè)空間中，對(duì)于不同的操作姿勢(shì)，操作臺(tái)的高度即工作面高度是有所不同。操作姿勢(shì)一般分為三種：坐姿、站姿、坐立交替。站姿一般能進(jìn)行較大范圍的活動(dòng)和較大力量的操作，一般操作范圍大的作業(yè)且不是站立很久的工作，適合采用站姿的作業(yè)姿勢(shì)。

2.3 控制器及色彩

人因工程研究人、機(jī)器、環(huán)境這三個(gè)要素的相互作用及其合理性。人是通過(guò)控制器才能把信息傳遞給機(jī)器，以達(dá)到控制或某特定運(yùn)行狀態(tài)的功能，控制器對(duì)人—機(jī)—環(huán)境有著極其重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)控制器符合人因工程的要求，為了使用者更易辨別其功能，要充分考慮控制器形狀、位置、大小、顏色、標(biāo)記等編碼的設(shè)計(jì)。文章主要研究控制器的顏色編碼和標(biāo)記編碼。其中，顏色編碼：是利用各個(gè)顏色不同來(lái)快速分辨出控制器的方式。一般停止、關(guān)斷控制器采用紅色；啟動(dòng)控制器采用綠色。標(biāo)記編碼：是一種利用文字、符號(hào)在控制器的近旁做出簡(jiǎn)明表示的編碼方法。當(dāng)控制器數(shù)量較多時(shí)，且控制器的形狀相差不大時(shí)，利用標(biāo)記編碼可以提高辨別控制器的效率，進(jìn)而達(dá)到減少時(shí)間，對(duì)生產(chǎn)效率有一定的促進(jìn)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

在利用人因工程改善生產(chǎn)車(chē)間存在的問(wèn)題時(shí)，要遵循客觀性、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性的原則。

客觀性就是要求在運(yùn)用人因工程進(jìn)行改善時(shí)，以客觀事實(shí)的本來(lái)面目去揭示事物內(nèi)在的規(guī)律性。以實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)境出發(fā)，全面、真實(shí)、具體地記錄研究所需的數(shù)據(jù)以及各種反應(yīng)。在對(duì)對(duì)象做分析做結(jié)論時(shí)，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。

系統(tǒng)性要求在研究過(guò)程中把研究對(duì)象放到系統(tǒng)中加以研究和認(rèn)識(shí)。就是在在研究人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)時(shí)，人、機(jī)、系統(tǒng)這三大要素之間存在著相互制約和相互協(xié)同的關(guān)系。人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)中，整個(gè)系統(tǒng)的功能不是這三要素功能的簡(jiǎn)單相加。在研究人、機(jī)、環(huán)境系統(tǒng)時(shí)，要用系統(tǒng)觀點(diǎn)從整體出發(fā)分析系統(tǒng)中每個(gè)小系統(tǒng)的性能以及相關(guān)性，再通過(guò)各部分的相互關(guān)系來(lái)分析并認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的整體性。

動(dòng)態(tài)性要求對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行研究時(shí)，要根據(jù)不同的情況作相應(yīng)地調(diào)整，不能生搬硬套，否則會(huì)直接或是間接地對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)生負(fù)面的影響。[6]（作者單位：吉林大學(xué)管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]謝正文，吳超.近十年我國(guó)人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用研究進(jìn)展[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2005，31（3）：352-353.[2]郭伏，葉秋紅.國(guó)內(nèi)外人因工程學(xué)研究的比例分析[J].工業(yè)工程與管理，2007，（6）：118-122.[3]于洪濤.作業(yè)姿勢(shì)與作業(yè)空間的人—機(jī)安全檢查[J].水利電力勞動(dòng)保護(hù)，2007，1：36-38.