第一篇：一年級(jí)第一冊(cè)教案10大還是小[精選]

0大還是小

（課型：新授 設(shè)計(jì)：劉小瑤 授課時(shí)間： 月 日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征，體會(huì)成長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)2．借助拼音自主朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。1．出示字卡“大”。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。

師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。(生讀：大小)3．質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖，最后定格）

4.揭題：這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題 大還是?。?/p>

5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

修訂欄 1.自由朗讀課文。

（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

（2）根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2.我會(huì)讀 課件出示詞語(yǔ)： 時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒

(注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。

③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會(huì)認(rèn)

①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？

課件出示生字，指名讀。

時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ②識(shí)記生字：

接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來(lái)考考大家：

我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。(穿)這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。)④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。

⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

三、寫字指導(dǎo)(自、己)1．交流談話。

師：你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？(己)組一個(gè)詞好嗎？(自己)

修訂欄 現(xiàn)在我們就來(lái)寫好下面這兩個(gè)字。

(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．展示評(píng)價(jià)。

四、再次質(zhì)疑

師：課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己??？(2)“我”到底是大還是小？

師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。

六、課堂總結(jié) 1．說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2．學(xué)生談收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1．課件出示詞語(yǔ)。

時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。2．回顧問(wèn)題。

師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？

(1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小？(2)“我”到底是大還是小？

3．圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：

修訂欄(1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？

(2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“

”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？

二、精讀感悟，解決疑惑

1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺(jué)得自己“很小”。

“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！?①“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？ ②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？(2)“我”覺(jué)得自己“很大”。

“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。” ①“我”為什么覺(jué)得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫恕?②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(高興)③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。

(3)你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。

三、寫字指導(dǎo)

1．課件出示田字格里的生字：衣。

請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？

預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。2．書寫生字。

(1)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣”是獨(dú)體字。)(2)請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢(shì)。(4)展示評(píng)價(jià)。

修訂欄

四、總結(jié)，再次質(zhì)疑

1．此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？(指名解答)2．你還有什么疑問(wèn)嗎？ 問(wèn)題預(yù)設(shè)：

“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？ 啟發(fā)表達(dá)： “我”希

望

自

己

不

要

長(zhǎng)

大，是

因

為______________________________________________；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是因?yàn)開_________________________________________。

五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂

最后，讓我們?cè)诟枨犊炜扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)板書設(shè)計(jì)

大還是小

覺(jué)得自己很小

覺(jué)得自己很大 夠不到按鈕

自己穿衣服 怕雷聲

自己系鞋帶 希望自己不要長(zhǎng)大

盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大

修訂欄

第二篇：10大還是小 教案設(shè)計(jì)

大還是小 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設(shè)計(jì)凸顯以下三個(gè)方面：

1．著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等。

2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書。3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、京字頭、豎心旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“自、己”等3個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

3、結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫“己、衣”等字。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

2．借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑 1．出示字卡“大”。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)

師：上課時(shí)，回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。

師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。(生讀：大小)

3．質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書課文題目)

4．讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？(師生梳理出主要問(wèn)題)5．自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：

(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

6．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的過(guò)程，是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會(huì)讀

課件出示詞語(yǔ)：

時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。

③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會(huì)認(rèn)

①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？ 課件出示生字，指名讀。

時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ②識(shí)記生字：

接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來(lái)考考大家：

“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)

這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。)

④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)識(shí)字法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。

三、寫字指導(dǎo)(自、己)1．交流談話。師：你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？(己)組一個(gè)詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來(lái)寫好下面這兩個(gè)字。

(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)

2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．展示評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：讀帖、描紅、仿寫、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

四、再次朗讀，解決問(wèn)題

1．認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：

(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

2．學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3．指名展示朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在課堂上展示讀，變“講臺(tái)”為“舞臺(tái)”，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更深刻，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。同時(shí)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。

五、再次質(zhì)疑

師：課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

(1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小？(2)“我”到底是大還是??？

師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。

設(shè)計(jì)意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，課堂是學(xué)生的，就該鼓勵(lì)他們把自己的所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)。

六、課堂總結(jié)

1．說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2．學(xué)生談收獲。

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善終”！良好的課堂小結(jié)能產(chǎn)生“課雖終，趣猶存”的境界。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．課件出示詞語(yǔ)。

時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。2．回顧問(wèn)題。

師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？(1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己?。?2)“我”到底是大還是??？ 設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”是提高學(xué)習(xí)效率的一種良好的學(xué)習(xí)方法。課前以問(wèn)題引入，“上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？”意在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，引發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到新課的探究中去。3．出示自探提示。

圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：(1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？

(2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“ ”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？

設(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探究并找到答案。以“畫一畫”的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)動(dòng)手畫一畫，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。只有持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

二、精讀感悟，解決疑惑

1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺(jué)得自己“很小”。

“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！?①“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？ ②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？(2)“我”覺(jué)得自己“很大”。

“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！?/p>

①“我”為什么覺(jué)得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(高興)③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。

(3)你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶，同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對(duì)課文的理解。教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，入情入境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)情感，不僅加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了情感朗讀。

三、寫字指導(dǎo)

1．課件出示田字格里的生字：衣。

請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？ 預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。2．書寫生字。

(1)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣”是獨(dú)體字。)

(2)請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？

(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢(shì)。(4)展示評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察字形，了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然后通過(guò)描紅，仿寫練習(xí)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。強(qiáng)調(diào)孩子正確的書寫姿勢(shì)，有利于孩子的身體健康發(fā)展?！岸硕苏貙懽郑瑢懗龆硕苏淖??！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操。

四、總結(jié)，再次質(zhì)疑

1．此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？(指名解答)2．你還有什么疑問(wèn)嗎？ 問(wèn)題預(yù)設(shè)： “我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？ 啟發(fā)表達(dá)：

“我”希望自己不要長(zhǎng)大，是因?yàn)開_____________________________________________；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是因?yàn)開_________________________________________。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中理解文意。

五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂

最后，讓我們?cè)诟枨犊炜扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)與生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

板書設(shè)計(jì) 大還是小

覺(jué)得自己很小

夠不到按鈕

怕雷聲

希望自己不要長(zhǎng)大

教學(xué)反思：

覺(jué)得自己很大

自己穿衣服

自己系鞋帶

盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大

第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文10大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)

10、大還是小

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字。2．能正確、流利有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑 1．點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

2．板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知 1．范讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。

3．檢查學(xué)習(xí)效果。

三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文 1．同桌互相認(rèn)讀生字。2．指名讀，開火車讀。3．認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。4．小組合作學(xué)習(xí)。5．積極發(fā)言。

6．自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)寫字

1．課件展示生字：自、己、衣。2．分析字形，范寫，巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1．談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。2．布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字 1．出示生字卡片。2．展示圖片及課文內(nèi)容。

二、合作探究，細(xì)讀體悟

1．提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很?。?/p>

2．組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。3．出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。4．分小組朗讀。

三、自由暢談，擴(kuò)展思維 1．夸夸文中的小朋友。

2．說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(zhǎng)輩增麻煩。

2．小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？

第四篇：一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教案

第1課 上學(xué)歌

課題：上學(xué)歌 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：《我今天上學(xué)嘍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《我今天上學(xué)嘍》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）

1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂(lè)練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事。”

“好，接著，我們來(lái)聽一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽音樂(lè)的第一段“早早起”

請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽過(guò)后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊 聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

三、小結(jié)：

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

第2課 《去同學(xué)家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)意識(shí)。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、從探索三角鐵和木魚開始。

二、隨著《去同學(xué)家》的音樂(lè)自由律動(dòng)。

1、讓學(xué)生靜靜地聽音樂(lè)。

2、讓學(xué)生跟錄音讀，聽老師范唱。

三、表演小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。

2、讓全班同學(xué)一起做。

3、一對(duì)一邀請(qǐng)辦法做。

第3課

國(guó)旗飄飄

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《鼓號(hào)曲》。

2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《小列兵》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛(ài)國(guó)圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、采用聽唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。

4、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一副類似“飛行棋”的旅行棋。和學(xué)生一起到祖國(guó)各地玩，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)祖國(guó)的壯美，同時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽。

2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。

4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、完整聆聽一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升

旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？

2、復(fù)聽一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽后的心情是怎樣的？

五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1、出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？

2、老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。

六、進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聆聽《鼓號(hào)曲》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、用聽唱法學(xué)唱《小列兵》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。

4、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：１＝C→F 3∕4 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈琴，學(xué)生聆聽。

2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。

7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、聆聽《鼓號(hào)曲》。

1、要求學(xué)生初聽音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。

2、談一談，聽了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？

3、復(fù)聽音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。

4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。

5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。

6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。

五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。

2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。

3、熱愛(ài)我們的祖國(guó)就要從小保護(hù)環(huán)境做起。

第6課動(dòng)物世界 第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友，從而愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。

2、初步建立高低音的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、利用教室的黑板創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的自然景象。

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣保護(hù)它們。

3、學(xué)習(xí)新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》

二、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》

1、從探索手板和蛙筒聲音開始。

2、導(dǎo)入歌曲聽唱。

3、嘗試用手臂動(dòng)作感知歌曲中音的高低走向。

4、綜合體驗(yàn)。

5、用手板和蛙筒聲為歌曲伴奏。

三、音樂(lè)欣賞《動(dòng)物世界》。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友，從而愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。

五、唱游歌曲《小白兔乖乖》。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練（3）

2、欣賞：鴨子拌嘴.教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受民間打擊樂(lè)器運(yùn)用力度變化

所表現(xiàn)的不同情緒。

2、教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、復(fù)習(xí)：

1、集體演唱《牧童》。

2、做游戲《走走跳跳》。

三、節(jié)奏練習(xí)：

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)的朋友到了，它是誰(shuí)？

1、教師拍擊節(jié)奏，請(qǐng)生猜是誰(shuí)？

2、請(qǐng)學(xué)生拍擊，并說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱？

四、欣賞：鴨子拌嘴

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大鴨和小鴨現(xiàn)在在做什么？它們拌起嘴來(lái)了，我們 一起去聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么？從而教育學(xué)生好好地保護(hù)動(dòng)物。

2、初聽樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景怎樣？

復(fù)聽全曲。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)弱，另一部分扮演。

五、大鴨和小鴨回家了，我們也下課吧。（聽音樂(lè)下課）板書設(shè)計(jì)： 大鴨 小鴨

強(qiáng) 弱

第6課我是好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。

2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。

3、從小教育學(xué)生認(rèn)識(shí)地球污染的嚴(yán)重性，產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

1、用對(duì)話的方法引入課題。

2、聽唱歌曲。

3、感受音的高走向。

4、表演歌曲。

二、欣賞歌曲《是誰(shuí)在敲》學(xué)唱歌曲《小鼓響冬冬》。

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)強(qiáng)和弱的記號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲《小鼓響冬冬》。

三、結(jié)合音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)，欣賞歌曲《是誰(shuí)在敲》。

四、從小教育學(xué)生認(rèn)識(shí)地球污染的嚴(yán)重性，產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。

第7課 讀讀、唱唱

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《漢語(yǔ)拼音歌》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的韻律，輔助提高記憶漢語(yǔ)拼音的能力。

2、通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言，圖畫的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

3、鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀、唱唱《漢語(yǔ)拼音歌》。

1、用找朋友的游戲復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，了解學(xué)生掌握的情況。

2、用聽唱法背唱歌曲。

3、為歌曲配伴奏。

二、讀讀、唱唱《畫》。

1、復(fù)習(xí)語(yǔ)文課文中的古詩(shī)《畫》。

2、聽唱歌曲《畫》。

3、用唱歌的方法，讓學(xué)生記住和唱名曲旋律。

第8課 唱唱、算算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生知能發(fā)展。

2、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞童聲合唱《還有只金鳳凰》。

1、出一道算術(shù)題，請(qǐng)學(xué)生回答。

2、即興表演。

二、進(jìn)行《十只小豬過(guò)河》的唱游活動(dòng)。

1、聽錄音唱一次。

2、用聲勢(shì)和律動(dòng)加入歌曲的聽唱過(guò)程。

3、用小組為單位，協(xié)商表演動(dòng)作。

第9課 冬天的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西方圣誕節(jié)和的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感，感受節(jié)日的氣氛。

2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。

3、教育學(xué)生過(guò)新年嚴(yán)禁放煙火爆竹，以免造成噪音、廢氣，從而污染 環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲。

1、《祝你圣誕快樂(lè)》。

2、《新年好》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、《平安夜》。

2、《新年好》。

3、新年放煙火爆竹好不好？為什麼？

4、教育學(xué)生過(guò)新年嚴(yán)禁放煙火爆竹，以免造成傷害、噪音、廢氣，從而污染 環(huán)境。

三、搞一下圣誕化裝舞會(huì)。

四、總結(jié)。

第10課 迎春節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用喜悅地心情演唱廣東特色的方言歌曲。

2、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器：鑼、大鼓和小鼓，感傷和表現(xiàn)中國(guó)特色的春節(jié)氣氛。

3、讓學(xué)生知道春天的來(lái)臨是播種、植樹的好季節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、聽著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，把教室布置起立。

三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。

四、比較北方人和廣東人過(guò)春節(jié)有什么區(qū)別。

五、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂(lè)曲。

六、播放歌曲給學(xué)生欣賞。

七、讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，了解春節(jié)后是播種、植樹的好時(shí)機(jī)，從而教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)教案

第一課 好朋友

一，【教學(xué)內(nèi)容】：

唱：《你的名字叫什么？》

《拉勾勾

聽：《玩具兵進(jìn)行曲》

《口哨與小狗

二，【教學(xué)目的】：

學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，賞識(shí)以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑，歡快的情緒。

三，【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以親切的話語(yǔ)增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音樂(lè)的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往。

《拉勾勾》通過(guò)相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。

《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。描寫性標(biāo)題音樂(lè)作品，樂(lè)曲通俗易懂，情緒生動(dòng)活潑，常被選作兒童音樂(lè)欣賞教材。

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國(guó)作曲家普萊亞于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛(ài)心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。

四，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2,認(rèn)標(biāo)記

3,以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑情緒

五，【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴，磁帶，錄音機(jī)

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《你的名字叫什么》 提出本學(xué)期要求 【教學(xué)過(guò)程】： 一，組織教學(xué)： 1，教師自我介紹

2，練習(xí)起立，坐下，問(wèn)好，聽著音樂(lè)做 一，復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲： 請(qǐng)小朋友上臺(tái)演唱表演

幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級(jí)，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，聽很多，并做 1 許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂(lè)課。

一，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入：小朋友都是從不同學(xué)校，不同班級(jí)，現(xiàn)升到一年級(jí)，你們想成為好朋友嗎？

剛才老師介紹了自己，接下來(lái)要小朋友介紹一下

跟老師邊說(shuō)邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自己

2，下面請(qǐng)小朋友聽一手歌，學(xué)會(huì)這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3，聽錄音（教師范唱）

4，跟老師讀歌詞

5，逐句學(xué)唱

重點(diǎn)第一、二樂(lè)句

小朋友，當(dāng)你想認(rèn)識(shí)其他小朋友，想和它交朋友，你會(huì)怎么問(wèn)？能兇巴巴的嗎？（示范），那應(yīng)怎樣？請(qǐng)個(gè)別小朋友去試著問(wèn)一下？

所以，唱時(shí)也要很親切的。

反復(fù)唱，唱熟后進(jìn)行游戲

教師，學(xué)生對(duì)唱，注意：教師很親切的問(wèn)小朋友

學(xué)生×××處邊說(shuō)邊拍手準(zhǔn)確。

學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱（請(qǐng)一個(gè)小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對(duì)唱

2，放錄音，跟唱

四，認(rèn)標(biāo)志：

出示：告訴學(xué)生，以后看到這個(gè)標(biāo)志就表示“唱歌”

告訴學(xué)生這個(gè)標(biāo)志是“聽賞”

“游戲”

“動(dòng)腦筋”

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】： 學(xué)唱《拉勾勾》

復(fù)習(xí)《你的名字叫什么？》 【教學(xué)過(guò)程】： 一，組織教學(xué) 二，復(fù)習(xí)歌曲：

《你的名字叫什么？》 請(qǐng)個(gè)別小朋友表演 三，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入：小朋友已相互認(rèn)識(shí)，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。我們把它編成歌好嗎？ 2，放錄音（教師范唱）3，學(xué)唱： 采用模唱

注意三拍子韻律

連唱： 有表情地唱 提示：

成了好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言

那唱時(shí)應(yīng)怎樣？（親切的，友好的）邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。表演：

老師請(qǐng)小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座邊唱邊表演

請(qǐng)小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演 請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，其它小朋友

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

2，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

3，《口哨與小狗》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)，學(xué)生齊步走的動(dòng)作進(jìn)教室。

二，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入

（聽音樂(lè)），師問(wèn)：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教室的音樂(lè)好聽嗎？為什么？

2，學(xué)聽

師出示一只耳朵圖形。問(wèn)：這師什么？有什么用處？（討論）

師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。

下面老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，你聽到了什么？

3，初聽《口哨與小狗》

聽后討論

你會(huì)學(xué)狗教嗎？你會(huì)學(xué)小鳥飛嗎？

看圖，你看到了什么？

通過(guò)聽音樂(lè)，你覺(jué)得小主認(rèn)和狗怎么樣？

小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步，你覺(jué)得心情怎樣？你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

4，復(fù)聽

讓學(xué)生隨著音樂(lè)走步。

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1，導(dǎo)入：老師拿來(lái)一個(gè)玩具，看看好玩嗎？

你喜歡哪些玩具呢？看來(lái)小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會(huì)是怎樣得呢？大家聽我講個(gè)故事。

2，初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號(hào)聲，你會(huì)吹喇叭嗎？（請(qǐng)小朋友學(xué)吹喇叭）。接著一個(gè)個(gè)靈巧可愛(ài)地玩具兵隨著軍號(hào)聲，精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來(lái)，神氣十 3 足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽音樂(lè)隨著樂(lè)曲走一走）

調(diào)皮的玩具們隨著樂(lè)曲在歡快的起舞了。

天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭(zhēng)先恐后地爬進(jìn)了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。

3，復(fù)聽，邊聽邊做動(dòng)作。

第二課

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：快樂(lè)的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能注意集中的聆聽《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。

（三）知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

三，教具準(zhǔn)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長(zhǎng)短

練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：

二，復(fù)習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說(shuō)嗎？

跟老師說(shuō)：我去做游戲

我去踢足球

老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)：老師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：老師分別問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。出示請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到了一個(gè)小朋友在干什么？走 請(qǐng)小朋友邊拍手邊說(shuō)“走”

要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說(shuō)成“走哦” 出示：

方法：出示一條拍一條 指名拍 分組拍 變換位置拍 接龍傳遞

游戲：請(qǐng)小朋友上來(lái)，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學(xué)生拍。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍

教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。第二教時(shí) 【教學(xué)要求】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手 二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》 指名學(xué)生唱 同座邊唱邊表演 二，新歌教學(xué)： 1，復(fù)習(xí)走 跑跑

要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦” 邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟 2，《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍 教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏 3，故事導(dǎo)入：

4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段 5，學(xué)唱第一段 采用模唱

教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞 采用師生接唱 6，連唱

7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍 逐句模唱歌詞 接唱

連唱第二段歌詞

8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片 學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作

三段歌詞連起來(lái)

放錄音，學(xué)生跟唱

啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論

那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。

連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）

邊唱邊表演

教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）

放音樂(lè)，邊唱邊表演

（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）

選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不疲。

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、2，復(fù)習(xí)《其多列》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手

二，復(fù)習(xí)《其多列》

邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

三，新歌教學(xué)：

1，出示“長(zhǎng)繩”

問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么？你喜歡跳繩嗎？

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2，放錄音

3，教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

先出示節(jié)奏譜：

方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。

4，跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞

采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一，二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用

唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）

按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。

表演：

小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。

邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。

（比賽）請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

第四教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1，欣賞《快樂(lè)的一天》

2，復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)過(guò)程】

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手

二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《快樂(lè)的一天》

1，提問(wèn)，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2，第一次聽描寫早晨的音樂(lè)。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）

3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》

4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你！在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。

5，在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

6，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動(dòng)作

7，聽賞《來(lái)學(xué)習(xí)》

背著書包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

討論

聽音樂(lè)，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論

你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）

邊聽音樂(lè)邊表演

8，聽音樂(lè)《做游戲》

9，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎？

請(qǐng)小朋友表演

音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地

聽音樂(lè)

你能邊聽邊做動(dòng)作嗎？

第五教時(shí)

【教學(xué)要求】：

1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞

2，兩種情緒對(duì)比

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：

聽音樂(lè)齊步走

二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊表演

請(qǐng)個(gè)別小朋友表演

三，新歌教學(xué)：

1，復(fù)習(xí)第一段

按節(jié)奏朗讀歌詞

唱一邊

邊唱邊表演

2，學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉

朗讀第一段歌詞

邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式

3，學(xué)唱第二段歌詞

采用聽唱法

重點(diǎn)練唱

方法：1，聽唱法

3，采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱

4，教師用動(dòng)作提示

聯(lián)唱

請(qǐng)個(gè)別小朋友唱

加對(duì)作表演，教師可提示

邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）

二段歌詞連起來(lái)

邊唱邊表演

教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）

請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。

請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧

同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。

第三課祖國(guó)您好

一，【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

頌祖國(guó)

表演：國(guó)旗國(guó)旗真美麗

同唱一首歌

編創(chuàng)與活動(dòng)

二，【教學(xué)目標(biāo)】：

（一）知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

（二）能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

三，【教材分析】：

（一）《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕?，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

（二）《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)人民音樂(lè)家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的音響效果，聽來(lái)使人感到精神振奮，斗志昂揚(yáng)。

四，【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1，用自然，親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2，能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

五，【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

模唱歌譜。

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作

二，復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》

完整的唱一邊

邊唱邊表演

三，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入（出示國(guó)旗）

師：小朋友看看，這是什么？

是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的？

學(xué)生討論

師：我們的國(guó)旗美不美

2，跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片

師：老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎？

3，聽錄音、感受歌曲情緒？

4，學(xué)唱歌詞：

模唱：

重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化

第三句3?212356-

我愿變朵小紅云

采用聽唱法

連唱

放錄音，輕聲跟唱

表演（先教師提示，學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，要表演與別人不一樣的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美）

請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表

那么，我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿贊美地唱。

跟音樂(lè)有感情地連唱。

5，模唱歌譜：

6，跟著教師唱，輕唱歌譜

教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強(qiáng)弱

邊唱譜邊拍手拍腿

放音樂(lè)，學(xué)生邊聽邊做拍手拍腿動(dòng)作

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作

二，復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1，教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作

2，邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切

3，指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三，聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1，導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽。

聽后提問(wèn)：

你們聽過(guò)這首歌嗎？在什么時(shí)候聽到的？知道這首歌的名字嗎？

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》

這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢？

學(xué)生自由回答

（升旗儀式時(shí)，重大會(huì)議時(shí)，運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí)，新聞聯(lián)播前）

師：每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌

國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛(ài)祖國(guó)得感情。

復(fù)聽，輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國(guó)際比賽中，運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯，就要奏我國(guó)的國(guó)歌，為什么？

學(xué)生討論

師：運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你有沒(méi)有看到表情怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

師：師的，在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動(dòng)，不能笑。

再聽，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

創(chuàng)編

聽：《頌祖國(guó)》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手

二，編創(chuàng)節(jié)奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。

看哪個(gè)學(xué)生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接，也可豎里接。

三，聽《頌祖國(guó)》

1，導(dǎo)入：

出示“新疆人”幻燈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的。

你會(huì)跳新疆舞嗎？

教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿

除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

2，聆聽《頌祖國(guó)》

聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？

聽后學(xué)生討論。

你會(huì)邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作嗎？

教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。

3，復(fù)聽

邊聽邊做動(dòng)作。

要求：隨著音樂(lè)做動(dòng)作

可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作

4，放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演

除了會(huì)跳新疆舞，你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎？

教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動(dòng)作

第四教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)

二，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入：放音樂(lè)《頌祖國(guó)》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)說(shuō)除了上節(jié)課了解到的有新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些？

學(xué)生自由討論

幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛(ài)祖國(guó)就象愛(ài)自己的媽媽。

2，聽錄音（教師范唱）

2，朗讀歌詞（跟教師朗讀）

3，教師彈旋律，學(xué)生哼唱（跟老師唱）

注意口形，聲音輕輕地。

跟老師唱，熟悉旋律。

出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍

空白的蓮花做吃蟲的動(dòng)作

學(xué)唱歌詞：

（模唱）采用聽唱法

重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切

采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)

唱出三拍子韻律

連唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？

拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對(duì)拍，拍手拍手背

教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作，要求打準(zhǔn)三拍子

學(xué)生試著用其它的方法

用拍手拍腿說(shuō)說(shuō)自己的名字，教師舉例

學(xué)生邊拍手拍腿邊說(shuō)

自編動(dòng)作表演

教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演

放錄音，學(xué)生表演

比一比，哪一組表演的動(dòng)作最優(yōu)美

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)

第四課

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽：三只小豬

快樂(lè)的小熊貓

表演：動(dòng)物說(shuō)話

我有一只小羊羔

編創(chuàng)與活動(dòng)

【教學(xué)目的】：

一能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二能用親切柔和的聲音唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，用歌聲和表演表達(dá)出愛(ài)護(hù)之情。

三在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

四認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘、學(xué)習(xí)和探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強(qiáng)弱。

【教材分析】：

管旋樂(lè)合奏《快樂(lè)的小熊貓是美術(shù)片《熊貓百貨商店》一個(gè)片段，由兒童音樂(lè)作曲家段時(shí)俊作曲。作者在樂(lè)曲中運(yùn)用不同音色的樂(lè)器去刻畫被擬人化了的動(dòng)物的性格。以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑、可愛(ài)的小熊貓和唧唧喳喳的小鳥等音樂(lè)形象，全曲由三個(gè)部分組成。

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用親切柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

能正確地朗讀歌詞，并讀出二拍子的強(qiáng)弱

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：引導(dǎo)談話：今天的音樂(lè)課我們要一起去參觀。音樂(lè)課上怎么參觀

彈奏表現(xiàn)汽車或火車的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車？

（律動(dòng)）模仿火車、汽車的節(jié)奏，速度、力度。

隨著音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)做開汽車或火車的動(dòng)作。

引導(dǎo)談話“農(nóng)村到啦！聽，誰(shuí)在唱著歌歡迎我們？

（放小河流水聲）放錄音《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。

在小河邊一只什么走來(lái)了。（出示小雞圖片）

小雞怎樣叫的？

你想學(xué)小雞唱歌嗎？

學(xué)唱

跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏

你會(huì)用動(dòng)作表演小雞嗎？

邊唱邊做動(dòng)作（自由表演）

聽，誰(shuí)也在唱歌

出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）

門前有條小河流，河里流著兩只鴨。

原來(lái)是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌

放錄音

我們一起來(lái)學(xué)小鴨子唱歌好嗎？

學(xué)唱（跺腳處跺腳）

（小鴨子怎樣走路）你會(huì)學(xué)小鴨子走路嗎？

學(xué)生個(gè)別表演，討論，這個(gè)動(dòng)作是小鴨子在趕什么呢？

邊唱邊表演

出示“小青蛙圖片

放錄音

邊唱邊做青蛙跳動(dòng)作

這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？你怎么做？

連唱，唱時(shí)要親切、表達(dá)我們小朋友的愛(ài)護(hù)之情

一部分學(xué)生邊唱邊表演

一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏（木魚）

提問(wèn)：小朋友還會(huì)看到什么動(dòng)物？你能把它編到歌詞里去，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

自編歌詞，邊編邊唱邊表演

可編小羊、小狗、小牛等，讓學(xué)生自由想象

欣賞電子琴演奏《請(qǐng)來(lái)看看我們的農(nóng)莊》，用電子琴模仿各種動(dòng)物叫聲及活潑的襯詞以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野

教師選編一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚兒搖動(dòng)尾巴，讓學(xué)生分組即興表演。

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

聆聽《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》

復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》

邊唱邊表演

律動(dòng)熟練

欣賞：

1，《三只小豬》

導(dǎo)入：出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

你聽到過(guò)小豬的叫聲嗎？

你想聽音樂(lè)是如何表現(xiàn)小豬的呢？

初聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么？

你會(huì)用動(dòng)作表演小豬嗎？

請(qǐng)學(xué)生試著做動(dòng)作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣

用手表示豬的耳朵

再聽

復(fù)聽

邊聽邊用動(dòng)作表演

《快樂(lè)的小熊貓》

導(dǎo)入：

出示圖，講一個(gè)故事

清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來(lái)了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦呆。唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊正忙開了。兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到池塘邊打水，隨著镲響，小熊貓把水筒丟進(jìn)了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與小鳥互相致意問(wèn)早，不一會(huì)兒，小熊貓走進(jìn)商店，高高興興地準(zhǔn)備接待來(lái)買東西的顧客。

邊聽音樂(lè)邊講故事

你會(huì)用動(dòng)作表演小熊嗎？

請(qǐng)學(xué)生自由表演

復(fù)聽

教師講解，學(xué)生表演

森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂(lè)）

小鳥醒來(lái)了，眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。放音樂(lè)，學(xué)生表演。

兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到池塘邊打水。學(xué)生邊聽音樂(lè)邊表演。

兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與

小鳥互相致意問(wèn)早。

學(xué)生邊聽邊表演

學(xué)生復(fù)述故事情景

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

認(rèn)識(shí)木魚和碰鐘感受不同的音色特點(diǎn)

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》，并根據(jù)歌曲編創(chuàng)歌曲

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

1，音樂(lè)游戲：

聽聽我時(shí)誰(shuí)？

師分別敲擊木魚和碰鈴

閉眼聽一聽，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同點(diǎn)

看圖分組用樂(lè)器打擊

幻燈出示樂(lè)器：

樂(lè)器自我介紹

請(qǐng)學(xué)生分別打擊

練習(xí)

幻燈出示：農(nóng)家小院圖：

小朋友說(shuō)出有哪寫小動(dòng)物，復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

4，猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛(ài)吃嫩青草，見(jiàn)人喊媽媽。生答：小羊

出示小羊，草原美景

5，師：今天我們要來(lái)唱一唱小羊羔 跟老師朗讀歌詞 聽錄音范唱 學(xué)生律動(dòng)

感受歌曲給你的感覺(jué)師什么樣的？ 生答：優(yōu)美等

放錄音，小朋友輕聲哼唱 再來(lái)一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會(huì)的，老師和同學(xué)一起解決 有表情的演唱歌曲 找自己的小伙伴表演

6，選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏 分組討論，敲一敲，聽一聽 用碰鈴為師伴奏

分組分角色表演：唱歌 伴奏 跳舞 上臺(tái)展示 評(píng)價(jià)

7，創(chuàng)編歌詞

出示小花貓，小花狗 仿照原歌編創(chuàng) 教師先示范

小組討論自選一種動(dòng)物創(chuàng)編 8，小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物

第六課愛(ài)勞動(dòng)

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽：勞動(dòng)最光榮

三個(gè)和尚

表演：洗手絹

大家來(lái)勞動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

一，通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)地歡快情緒和音樂(lè)所描繪地人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲地內(nèi)容。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。

能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題

通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《洗手絹》

邊唱邊表演

用打擊樂(lè)器伴奏

編創(chuàng)

【教學(xué)過(guò)程】

組織教學(xué)：

1，導(dǎo)入：今天天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都忙開了，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

請(qǐng)朋友閉上眼睛聽一聽

放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》

聽后學(xué)生回答

師：原來(lái)是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說(shuō)明他們什么呢？

（愛(ài)勞動(dòng)）

他們邊飛邊采蜜。造新房的心情怎樣？

你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？

放錄音，學(xué)生聽著錄音表演

出示：臟衣服

這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）

師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛(ài)勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做

你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時(shí)看見(jiàn)媽媽怎么洗衣服的。

學(xué)一學(xué)，做一做

我們一起邊聽音樂(lè)邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）

洗得真認(rèn)真沒(méi)，開心嗎？在來(lái)一次好嗎？

放音樂(lè)，教師伴唱

剛才老師唱的歌，好聽嗎？想學(xué)嗎？

朗讀歌詞（老師敲碰鈴）

學(xué)唱第一段

出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?/p>

朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞

自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？采用不同速度唱，慢的速度你覺(jué)得怎樣？（連唱）前二句也采用對(duì)比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）

師：自己洗自己曬，開心嗎？我們邊洗邊連起來(lái)唱好嗎？

出示：碰鈴，木魚。你會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？（自由練）

教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

下面進(jìn)行比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰(shuí)洗得最開心

其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)樂(lè)器的學(xué)生用動(dòng)作表演

評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)

你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？（洗手絹）

日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？

你會(huì)編成歌唱嗎？

進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》（熟悉旋律）

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作《勞動(dòng)最光榮》

復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊唱邊做動(dòng)作

新歌教學(xué)

出示：

打準(zhǔn)走（歐

先拍打××××│××││××××│××││

重點(diǎn)：××××│××│×－│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后連起來(lái)拍打

教師彈《大家來(lái)勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打?！白?，跑跑”想在心里

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：

教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲

掃地、發(fā)出什么聲音（聽后說(shuō)）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較

在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？ 如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書的聲音 讓學(xué)生自由想象，小組討論 加歌詞按節(jié)奏朗讀 跟讀 學(xué)生連讀 第三教時(shí) 【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》 用打擊樂(lè)器伴奏 【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽音樂(lè)表演 新歌教學(xué)： 復(fù)習(xí)《洗手絹》 邊做動(dòng)作邊唱歌

師：平時(shí)你參加哪些勞動(dòng)呢？ 做勞動(dòng)師的各種動(dòng)作 教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作 邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞 學(xué)唱

教師范唱一邊 逐句學(xué)唱 重點(diǎn)： 出示節(jié)奏譜 要求：先排擊 然后連起來(lái)拍

教師彈旋律，學(xué)生拍打

連唱，處理，你覺(jué)得歌曲情緒怎樣？（有力）鞏固：

游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里 邊唱歌詞邊表演 用打擊樂(lè)器伴奏： 分組自由練

教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚，碰鐘伴奏 按要求伴奏 學(xué)生練一邊 邊唱歌詞邊伴奏 比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最佳小歌手” 其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演 第四教時(shí) 【教學(xué)要求】：

欣賞《勞動(dòng)最光榮》 《三個(gè)和尚》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

欣賞：《勞動(dòng)最光榮》

出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

聽音樂(lè)，聽后討論這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？

學(xué)生聽后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛(ài)勞動(dòng)）

復(fù)聽，用動(dòng)作表演

輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受

是～優(yōu)美的（蘭色）

還是歡快的（黃色

角色表演

欣賞：《三個(gè)和尚》

初聽音樂(lè)

聽著音樂(lè)想象“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣得故事？”

為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

得出勞動(dòng)換來(lái)美好生活得道理

復(fù)聽

自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色

合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情

音的強(qiáng)弱

用生活中的例子做對(duì)比講解

如：老虎合小貓的叫聲

師在鋼琴上彈兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽辯

師彈奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演（引導(dǎo)學(xué)生把聽到的，想到的聲音用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L

強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地

第七課小精靈

一，【教學(xué)內(nèi)容】：

1，聆聽《小青蛙》

2，野蜂飛舞

表演《小青蛙找家》

《小蜻蜓》

3，編創(chuàng)與活動(dòng)

二，【教學(xué)目的】：

通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始、結(jié)束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

聆聽《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后地印象。

三,【教材分析】：

《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小青蛙找家》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還 21 是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。

“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）

請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演

你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？

跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？

跟教師朗讀歌詞

學(xué)唱歌詞：

跟教師學(xué)唱

說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇

你會(huì)用線條表示嗎？

最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂(lè)器伴奏

自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏

比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

第二教時(shí)

聽：《小青蛙》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：兒歌

河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。

提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

請(qǐng)小朋友在黑板上自由地畫上自己最喜歡地小青蛙。要求：每個(gè)人地畫要河別人不一樣畫地速度要快，形態(tài)各異。最好畫滿黑板，學(xué)生畫時(shí)，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏

感受音樂(lè)，初聽樂(lè)曲片段

提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？

初聽全曲，學(xué)生邊聽《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫，組成一副“音畫”

邊聽音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。

復(fù)聽全曲

邊聽音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等

邊聽邊看圖畫邊想象

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象

創(chuàng)作音響

分組創(chuàng)作表演

吹口哨，學(xué)鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學(xué)蛙叫

鋼琴學(xué)水聲、沙球

學(xué)雨聲

人聲學(xué)風(fēng)吹

大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴

人聲學(xué)鳴叫

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小蜻蜓》

用打擊樂(lè)器伴奏

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：

用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒

請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作

聽老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？

師：那小朋友能不能聽了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？

老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）

二聽音樂(lè)進(jìn)行歌表演：

師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）

跟隨老師聽音樂(lè)表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2～3遍

三學(xué)習(xí)歌曲：

教師范唱歌詞

我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句

演唱歌曲

師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。

下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲

開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演

其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手

最佳小歌手進(jìn)行卡拉OK表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

四、小結(jié),結(jié)束課時(shí)