第一篇：提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施與方法（精選）

二年級(jí)（1）班提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施與方法

（2015—2016學(xué)年下期）

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是我義不容辭的職責(zé)。語(yǔ)文成績(jī)需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。

一、下面就如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：

（一）注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

要提高語(yǔ)文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，想上語(yǔ)文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

1、課堂語(yǔ)言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語(yǔ)文教學(xué)過程中老師可以利用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如 “誰(shuí)最聰明？”“誰(shuí)最棒？”“誰(shuí)的答案更好？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。

2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

3、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。

4、游戲激趣。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量

要保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個(gè)方面：

1、首先是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。

學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，課堂需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。守紀(jì)律就是要求學(xué)生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動(dòng)作，當(dāng)然學(xué)生在思考和體驗(yàn)的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語(yǔ)言動(dòng)作。

2、其次是要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。多讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問題。

（四）抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)

提高學(xué)困生的成績(jī)，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，大部分學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為提高學(xué)困生的語(yǔ)文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，采用家校聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。

二、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

通過本學(xué)期，我將會(huì)逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本期末平均分力爭(zhēng)達(dá)到90以上，合格率達(dá)到100﹪，優(yōu)秀率達(dá)到95﹪。

“冰凍三尺，非一日之寒”。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，并與家長(zhǎng)們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施與計(jì)劃

提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施與計(jì)劃

我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)也有近一年的時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，自己也是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)，好多的單詞也得通過查詢才能進(jìn)行教學(xué)，而且一些語(yǔ)法自己也不是很清楚，但盡管如此，我也在盡自己最大的努力想辦法教好英語(yǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生存在如下的問題：

1、基本功不扎實(shí)，單詞拼寫，詞義記憶不熟練。甚至有些同學(xué)的英語(yǔ)書寫特別差，不規(guī)范。

2、語(yǔ)法知識(shí)掌握的不好，學(xué)過的詞匯會(huì)認(rèn)但不會(huì)用。

3、閱讀能力差，尤其有部分學(xué)生因詞匯量掌握太少，根本就看不懂短文，到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)就連一到十的英語(yǔ)單詞都不會(huì)。

針對(duì)以上的問題，我制定了以下的措施與計(jì)劃：

1、首先過書寫關(guān)。要求學(xué)生書寫規(guī)范，可讓學(xué)生買英語(yǔ)字帖練習(xí)書法，展覽好的作業(yè)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

2、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

（1）舉行單詞競(jìng)賽。在教材中圈定常用的單詞，然后定時(shí)、分批競(jìng)賽，優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)，并給予表?yè)P(yáng)。

（2）教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高記憶詞匯的效率。如：按音節(jié)記單詞。根據(jù)規(guī)律，掌握多義詞、同義詞。以舊帶新，廣泛聯(lián)想，擴(kuò)大詞匯量。

（3）每天聽寫單詞，迫使學(xué)生回家自覺記憶每天所學(xué)單詞。

3、加大語(yǔ)法教學(xué)，基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍,但還是有好多學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

5、注重課后落實(shí)檢測(cè)。

要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就要從平時(shí)抓起，從開學(xué)抓起，要充分發(fā)揮小干部的帶頭作用和監(jiān)督作用。對(duì)于每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學(xué)及時(shí)到組長(zhǎng)那里進(jìn)行背誦，下午放學(xué)前及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有背好的同學(xué)由教師進(jìn)行監(jiān)督，從而在全班形成一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，盡量做到天天過關(guān)，人人過關(guān)。

6、搞好師生關(guān)系，改進(jìn)課堂教學(xué)

從事多年教學(xué)的老師都知道，學(xué)生喜歡某個(gè)老師就會(huì)喜歡他的課，因此搞好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該要以誠(chéng)相待，象朋友一樣，不擺架子。有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生以親切感。要清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。要熟記每個(gè)學(xué)生的姓名，提問時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂。利用課余時(shí)間，深入學(xué)生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

7、做好補(bǔ)差工作

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有差異，分層次教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。對(duì)待最差一層的學(xué)生應(yīng)降低要求，從最基礎(chǔ)的東西講起，學(xué)生聽懂了，學(xué)習(xí)自然有興趣，從而也就變厭學(xué)為樂學(xué)。同時(shí)上課應(yīng)采取邊講授新知識(shí)邊做練習(xí)的方法，讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)，從而也就杜絕了差生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些課外的英語(yǔ)輔導(dǎo)，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三篇：提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施與計(jì)劃

提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施與計(jì)劃

作者：楊衛(wèi)萍

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師上課應(yīng)多開展游戲、比賽、小組討論、表演等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，反對(duì)老師滿堂灌，一人講，認(rèn)為那樣上課太平淡、無味。說明我們的學(xué)生已不滿足于完全被動(dòng)地接受知識(shí)。希望參與教學(xué)，發(fā)表自己的見解，通過獨(dú)立思考和師生共同討論解決學(xué)習(xí)上的問題。另一部分學(xué)生希望老師上課講一半英文一半漢語(yǔ)，多照顧差生。說明我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，老師不能整堂課用英語(yǔ)講。還有一部分學(xué)生希望老師上課要有幽默感，因?yàn)橛哪L(fēng)趣的語(yǔ)言能活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系，同時(shí)又能引發(fā)興趣、啟發(fā)思路，讓課堂充滿活力。

1、首先過書寫關(guān)。要求學(xué)生書寫規(guī)范，可讓學(xué)生買英語(yǔ)字帖練習(xí)書法，展覽好的作業(yè)，舉行書法比賽，逐步使學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

2、過語(yǔ)音關(guān)，培養(yǎng)聽說能力。要求學(xué)生把48個(gè)音素讀準(zhǔn)、讀熟，利用學(xué)習(xí)生詞的機(jī)會(huì)來鞏固語(yǔ)音。自制錄音帶，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇一篇聽力材料，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，制成自己滿意的磁帶在全班播放，讓學(xué)生自己做評(píng)委，選出優(yōu)勝者。實(shí)行值日制度，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。每天由一人值日，用英語(yǔ)給大家講一個(gè)故事，或給大家念一條英語(yǔ)警句格言。

3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

（1）舉行單詞競(jìng)賽。在教材中圈定幾百個(gè)常用的單詞，然后定時(shí)、分批競(jìng)賽，優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愿在新的環(huán)境里有個(gè)新起點(diǎn)的心理，有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（2）教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高記憶詞匯的效率。如：按音節(jié)記單詞。根據(jù)規(guī)律，掌握多義詞、同義詞。以舊帶新，廣泛聯(lián)想，組結(jié)若干單詞鏈，擴(kuò)大詞匯量。

（3）每天聽寫單詞，迫使學(xué)生回家自覺記憶每天所學(xué)單詞。（4）及時(shí)發(fā)一些趣味性較強(qiáng)的閱讀材料讓學(xué)生看，因?yàn)檫@是復(fù)習(xí)詞匯、句型、語(yǔ)法的最好方法。

4、搞好師生關(guān)系，改進(jìn)課堂教學(xué)

從事多年教學(xué)的老師都知道，學(xué)生喜歡某個(gè)老師就會(huì)喜歡他的課，因此搞好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該要以誠(chéng)相待，象朋友一樣，不擺架子。有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生以親切感。要清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。要熟記每個(gè)學(xué)生的姓名，提問時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂。利用課余時(shí)間，深入學(xué)生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

5、做好補(bǔ)差工作

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有差異，分層次教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。對(duì)待最差一層的學(xué)生應(yīng)降低要求，從最基礎(chǔ)的東西講起，學(xué)生聽懂了，學(xué)習(xí)自然有興趣，從而也就變厭學(xué)為樂學(xué)。同時(shí)上課應(yīng)采取邊講授新知識(shí)邊做練習(xí)的方法，讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)，從而也就杜絕了差生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

第四篇：提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽力的措施與方法

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)中，聽說作為一種交際技能常常決定著一個(gè)人的成功與否，這是社會(huì)發(fā)展的需要。隨著英語(yǔ)考試制度改革的發(fā)展，聽力也已成為各種英語(yǔ)考試的主要組成部分，其重要性已為社會(huì)和廣大師生認(rèn)識(shí)和重視。所以提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽力素質(zhì)，使其在中考立于不敗之地，已迫在眉睫。初中階段學(xué)生聽力素質(zhì)的高低直接影響他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語(yǔ)教育和英語(yǔ)綜合能力的進(jìn)一步提高，也會(huì)影響他們今后在社會(huì)上得發(fā)展。為此，著力提高學(xué)生英語(yǔ)聽力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展已成為英語(yǔ)教學(xué)急需解決的問題之一。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 聽力教學(xué) 語(yǔ)言基礎(chǔ) 興趣 聽力技巧

課程改革已實(shí)施多年，但中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然存在“聾子英語(yǔ)”的問題，這說明聽力教學(xué)還未得到足夠重視。聽力是促成交流、獲取外界信息的前提和途徑，是說、讀、寫等能力的基礎(chǔ)，聽力教學(xué)的重要性和必要性不言而喻，盡快有效地提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲。在教學(xué)中，我們?nèi)绾翁岣叱踔袑W(xué)生的英語(yǔ)聽力呢？

一、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，掃清聽力障礙，為提高英語(yǔ)聽力奠定基礎(chǔ)。

聽力并不是單純多聽就能提高，很多相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)影響聽力水平，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、中英文化差異等因素都對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力理解有著重要的影響。以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為例，語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始末，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確與否直接影響聽的能力。語(yǔ)音不過關(guān)．或是發(fā)音不準(zhǔn)，在辨音時(shí)便會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握音標(biāo)的正確讀法、及各類句子的語(yǔ)調(diào)。要強(qiáng)化語(yǔ)音的基本訓(xùn)練，掌握辨別單詞的長(zhǎng)短元音、輔音、輔音連綴、爆破、重讀及連讀，要能辨別句子的語(yǔ)調(diào)變化，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)調(diào)的正確理解，可以判斷說話人的語(yǔ)氣和含義，有助于明白說話所表達(dá)的真正意圖。特別是一些容易混淆的音素，教師要在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠辨別清楚。

此外，我們還要強(qiáng)化詞匯的記憶和理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的了解，掃清學(xué)生的聽力障礙。

二、營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大的問題是缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這在很大程度上影響學(xué)生英語(yǔ)聽說聽力的提高。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)盡量多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生從聽懂課堂英語(yǔ)開始，逐漸增加聽力素材的難度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，努力營(yíng)造自然的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語(yǔ)氛圍中。

只有學(xué)生有了聽的欲望，他才會(huì)專心去聽，為此教師在課堂教學(xué)中尤其是在聽力課上要采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聽的欲望，吸引學(xué)生去聽、去學(xué)。如通過讓學(xué)生聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲來激發(fā)學(xué)生興趣；用簡(jiǎn)筆畫、圖片等作為輔助，降低聽力難度，吸引學(xué)生注意力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的聽力技巧

聽力也有技巧，必要的、恰當(dāng)?shù)穆犃记墒且环N應(yīng)試策略，它有助于聽力能力的充分發(fā)揮。只有訓(xùn)練與技巧相結(jié)合，學(xué)生們才能在測(cè)試中得心應(yīng)手。掌握一定的技巧后，做起題目來便會(huì)事半功倍。如在聽力訓(xùn)練開始之前，學(xué)生要調(diào)整好心理，迅速瀏覽試題，熟悉題目，根據(jù)題目預(yù)測(cè)將會(huì)聽到什么，做到心中有數(shù)。聽中要耳、眼、手、腦并用，做到耳朵認(rèn)真聽錄音、眼睛仔細(xì)看試題、大腦快速記信息、手快速將聽到的關(guān)鍵信息用簡(jiǎn)單的詞或短語(yǔ)寫出來，用作選擇答案的參考和依據(jù)。還要教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)聽前預(yù)測(cè)把握重點(diǎn)，而個(gè)別語(yǔ)句聽不懂，要敢于放棄，不要在自己沒有聽懂得問題上停留，否則會(huì)錯(cuò)過后面的聽力內(nèi)容，得不償失。

四、聽說結(jié)合，相互促進(jìn)，便于學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展

聽與說是不可分割的整體。為了說得出，必須聽得懂。只有聽懂了，才能接著說。因此，教師要主動(dòng)積極地組織學(xué)生利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)說英語(yǔ)，用英語(yǔ)來表達(dá)自己，培養(yǎng)提高他們的交往能力，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)交流陣地，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交往的興趣，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，使學(xué)生在身心愉悅時(shí)能暢所欲言，充分展示其全面真實(shí)的個(gè)性，在交往中完善自己的人格，成熟自己的思想，培養(yǎng)自己的道德情操，從而形成完美、健全的人格。在課堂教學(xué)中可通過課前演講、課上用英語(yǔ)討論發(fā)言等方式來增加學(xué)生說的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生聽、說能力的提高。

總之，聽力水平的提高不是一朝一夕之功,需要長(zhǎng)期艱苦的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能見成效。初中英語(yǔ)教學(xué)必須加大聽力教學(xué)力度，并為之常抓不懈。同時(shí)，將聽說讀寫結(jié)合起來，形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用理解能力得到全面提高和發(fā)展，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,全面掌握英語(yǔ)聽說讀寫綜合能力的人材。

參考文獻(xiàn)：

1．張華《聽力教學(xué)實(shí)踐與思考》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)》2009第9期

2．張建忠《聽力教學(xué)與聽力測(cè)試》,英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)-高中教師版,2005年第48期.3．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月,第一版。

第五篇：骨干教師幫帶措施與方法

骨干教師幫帶措施與方法

一、指導(dǎo)思想

為了規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，在備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)，幫助特崗教師熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法，盡快勝任自己的教育教學(xué)工作，落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計(jì)劃。

二、目標(biāo)任務(wù)

在結(jié)對(duì)幫扶過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能水平；其次進(jìn)行聽評(píng)課，說課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。

三、具體方法措施。

1、學(xué)期初進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的交流，明確目標(biāo)任務(wù)，交換思想認(rèn)識(shí)看法，制定預(yù)期目標(biāo)。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自覺積極性。

3、開展各種類型的聽評(píng)課、說課、公開課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)提高教師獨(dú)立操作的能力。

4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、指導(dǎo)教師的職責(zé)：

（一）制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)新教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)新教師制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

（二）言傳身教，指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)潔的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

（三）每周至少指導(dǎo)青年教師備課一次，檢查青年老師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

（四）每周至少聽結(jié)對(duì)教師一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其提高課堂教學(xué)能力。

（五）每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師上校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助其設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

（六）幫助青年教師選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。

（七）注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。

（八）心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并博采眾家之長(zhǎng)。

五、對(duì)青年教師的要求：

（一）制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

（二）主動(dòng)與指導(dǎo)教師談心,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。

（三）每周定時(shí)向指導(dǎo)教師提供教案,并請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。

（四）勤聽、勤看、勤問、虛心學(xué)習(xí)，積極探索、積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的不斷提高。

（五）每月至少聽指導(dǎo)教師二節(jié)課，每學(xué)期上校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。

（六）選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展教改實(shí)驗(yàn)。

（七）注意保存完整的聽課及教育教學(xué)活動(dòng)記錄，驗(yàn)收使用。

（八）注意博采眾家之長(zhǎng)。