第一篇：Unit10教案

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!教案

一、教材內(nèi)容：八年級上冊Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A 1a-2c.聽說課型，45分鐘。教材的地位和作用：

單元話題，作決定。語言功能是談?wù)摻Y(jié)果。學(xué)習(xí)運用if條件句。條件狀語從句是新課標要求必須掌握的內(nèi)容，以前沒有接觸過，本節(jié)課為本單元的第一課時，主要以聽說為主。因此，上好本節(jié)課將會為后面幾課時的學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，在老師的引導(dǎo)下能進行一定的語言交際活動。同時他們有一定的獨立意識，易受潮流的影響。喜歡結(jié)實朋友，喜歡去熱鬧的場面，如參加生日聚會。大多羨慕有錢人。尤其是像我們這里大多是打工的子女，他們的家庭教育還比較落后，因此我們要適時進行德育滲透，正確引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀。

板塊What—教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教法，教學(xué)原則

三、教學(xué)目標： 語言目標：（1）初步會用If 條件句

（2）進一步鞏固運用一般將來時態(tài)（依據(jù)：新課標要求，語言交際的需求）能力目標：通過1b,2a,2b 聽力訓(xùn)練，對話操練，培養(yǎng)學(xué)生聽說技能；生生對話，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；競賽活動激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競爭意識；歸納語法，課堂練習(xí)，滲透考點，訓(xùn)練答題技巧。

情感目標：通過精心設(shè)計的任務(wù)活動，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，加強人際交往，樹立正確的人生觀。

四、教學(xué)重難點：

本節(jié)課新詞匯只有兩個：organize, 因此，If 條件句既是重點，也是難點。突破重難點的方法：激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與一系列任務(wù)活動，反復(fù)操練，強化語言點，讓學(xué)生動腦動口又動手，調(diào)動學(xué)生多種感官。）

五、教法：任務(wù)型教學(xué)法

六、教學(xué)原則：始終貫徹以學(xué)生為中心，進行語言交際的原則。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

Greeting:(2mins)1, What sport do you play every day ? 2, How much is your coat ?(review the reported speech)Step1 Leading in(3mins)T: Look at the picture.There is a lot of money,Do you want it ? S: Of course/Yes.T: If you have much money,What will you do ? If I have much money,I’ll buy a big house,What about you ? S1??，S2??

T: If you have a robot, What will you do ? T: What will she do if it is sunny /rainy ?

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（設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的鈔票和機器人圖片來吸引學(xué)生注意力，同時拋出新知識，If 條件句）Step2(talking)(5 mins)T: Do you like a birthday party ? S: Yes.T: I like it,too.on that day ,I’ll have a good time ,I’ll have much delicious food,and I’ll wear beautiful clothes.Do you want to take part in a birthday party ? S……

T:OK, Let’s go.Look,Next Sunday is WuHao’s birthday,he wants to organize a birthday party ,What are you going to do ?(1)Ask and answer.(2)Let’s read them together.（3）Talk about some pictures.（設(shè)計意圖：展示party 圖片，通過師生問答，引入新課.前后銜接顯得自然）Step3(1a-1c)(14mins)1,(1a)T: There is another party we are going to.Open your books,look at 1a on P34.Look at the pictures, These people are going to a party.Listen ,What are they talking about ? Let’s read 1a,then match the statements with answers.2,(1b)T: Look at 1b,listen ,Were your answers to activity 1a correct ? 3,(1c)Pairwork eg: A: I think I’m going to stay at home.B: If you do , you’ll be sorry.（設(shè)計意圖：聽力訓(xùn)練，同時穿插說的訓(xùn)練。符合新課程標準，訓(xùn)練時，由淺入深，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣。句型操練時采取一對接一對的形式，盡可能關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體）Step4(2a-2c)(8mins)T: Do you know Andrea? Look,This girl is Andrea.She wants to have a class party ,she needs some help.Mark will help her organize it.(2a)1, Listen to them talking and number the phrases in the order.2, Next ,let’s read the phrases together.3, Let’s listen ,then check the answers.4,(2b)Listen again and match the right answers.5,(2c)Look at 2c, read them together.（設(shè)計意圖：針對2b聽力訓(xùn)練，回答問題這一題型，對學(xué)生來說難度很大，加上重慶考題沒做這一要求，所以我們進行了教材的合理取舍，將書上回答問題改為選擇配對，也正符合“不要教教材，而是用教材”這一理念。是備課人的一大亮點）Step 5 Grammer(2mins)（一帶而過，為下一課做鋪墊）

Step 6 Discuss:(3mins)What will you do if you see these?(students learn to be polite)（設(shè)計意圖：通過圖片，反復(fù)操練本課重點句型；同時教育學(xué)生不要亂吐，亂扔，亂畫等，進行德育滲透）

Step7 Competition(5mins)“What will happen ?” Let them answer the questions freely.（設(shè)計意圖：強化條件句型，搶答形式，有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）Step 8 Exercises(3mins)（設(shè)計意圖：滲透考點，答題技能訓(xùn)練）

第二篇：unit10 hunting for a job教案

教學(xué)設(shè)計 外研版中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊第10單元

來自王佩璋 默認分類2011-05-11 08:17:17 字號：大中小 訂閱 Unit 10 Hunting for a Job

一、單元整體解讀及分析 Unit 10 Hunting for a Job 單元內(nèi)容分析 本單元主題為Hunting for a Job, 主要介紹求職和面試方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以掌握一些面試場合的交際用語，學(xué)習(xí)如何寫簡歷和求職信；學(xué)到一些面試技巧，增強面試信心，提高面試應(yīng)對能力，為將來的職場面試做好準備。學(xué)生情況分析 教授本單元的時間在高二的下學(xué)期，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語法。因此，本單元在講授時將著重于學(xué)生的聽力、口語和寫作能力的提高，并能運用到將來的工作求職和工作面試中，使其能順利通過面試，為將來的工作做好前期的鋪墊。課時劃分 第1課時：Warming up和Listening and Speaking 中的單詞以及基本 句型。(將Listening and Speaking中的單詞和句型調(diào)整到第1課時，掃清單詞障礙，將重點放到聽和說中。)

第2課時：Listening and Speaking和Skill practice.（重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。因Skill practice中內(nèi)容和面試中的表達方式有關(guān)，特調(diào)整到此處，提醒學(xué)生注意恰當?shù)谋磉_方式。）

第3課時：Reading and Writing.(要求學(xué)生能理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填寫相應(yīng)的表格, 并能仿照表格填寫個人的簡歷表，為第4課時的寫作打下伏筆。)

第4課時：Writing—An application letter.（將For Better performance的內(nèi)容調(diào)整到這一課時，重點講授求職信的寫法，要求學(xué)生仿照Reading and Writing 中的課文，寫求職信。根據(jù)第3課時中學(xué)生填寫的簡歷表和將來自己的工作志向，寫自己的求職信。）

第5課時： Grammar，Language in Use，pronunciation Exercise 和Around the World.（因語法相對簡單，將Around the World的內(nèi)容調(diào)整到此處，使學(xué)生了解一些關(guān)于美國的青少年做兼職工作的事情，擴大學(xué)生的知識面。）

第6課時: practice.（綜合練習(xí)，根據(jù)給出的幾種招聘信息，寫求職信，并模仿面試場景進行綜合的聽說訓(xùn)練。）

二、分課時教學(xué)設(shè)計

第 1課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

1)正確拼讀單詞；

2)掌握一些簡單有關(guān)面試的句型。

2.能力目標：運用句型，正確回答一些簡單的面試問題。

3.情感目標：

1）初步掌握面試技巧，增強面試信心；

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和團隊精神。教學(xué) 重點 1． 記住新單詞；

2． 用句型回答簡單的面試問題。教學(xué) 難點 1.完成單詞練習(xí)，熟練掌握單詞；

2.正確使用句型，完成簡單的面試問答。教學(xué) 方法 交際法、情景模擬法、任務(wù)教學(xué)法、引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法 討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景模擬法 教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3’ 導(dǎo)入 1.播放一段有關(guān)面試的視頻，引入本單元的主題---Hunting for a Job.2.談?wù)撘恍┯嘘P(guān)面試的詞語，引入本課時。1.觀看視頻，注意儀表等。

2.討論一些面試時會使用的單詞。引起學(xué)生興趣。12’ 單詞 1．單詞講授

學(xué)習(xí)Warming up 和Listening

and Speaking中的單詞。

1）結(jié)合圖片和例句，讓學(xué)生猜出單

詞意思。

2）結(jié)合例句適當講解單詞。

resume, certificate, photo, suit, application letter, education, graduate, leading, field, apply for, position, have something to do with, several, subject, decision

3）領(lǐng)讀單詞。

2.單詞練習(xí)

1）糾正學(xué)生單詞發(fā)音。

2）單詞游戲1--catch the pictures

舉例讓學(xué)生明白游戲方式。

開始游戲：屏幕閃現(xiàn)圖片和單

詞，要求學(xué)生在圖片消失前正確

讀出單詞。

3）單詞游戲2--guess the pictures

屏幕閃現(xiàn)圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖

片或漢語提示，正確說出單詞并

拼寫。根據(jù)圖片、例句和講解學(xué)習(xí)新單詞。

跟讀單詞

讀單詞

在圖片消失前正確讀出單詞。

根據(jù)圖片或提示，正確說出單詞并拼寫。1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2）了解意思和用法。

3）正確讀單詞。

在游戲中學(xué)習(xí)單詞，增加學(xué)習(xí)趣味性和競爭性。5’ 聽力 1.聽Warming up第2部分的錄音，以填上所缺單詞的形式回答問題。

2.同伴互對答案。如果有疑問，可進行適當討論。

3.同伴相互問答，練習(xí)基本句型。1.聽錄音，填單詞。

2.小組討論答案。

3.口語練習(xí)。降低難度。

討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

10’ 句型學(xué)習(xí)1.提出問題：

面試時面試官會問到哪些具體

問題？

2.根據(jù)上面的聽力練習(xí)，引出基本句型。

I graduated from…

Because it’s…

Do you have any work experience?

I’d like to apply for …

I worked in…

3.讓學(xué)生讀句型，并盡量記住這些句型。2人一組練習(xí)。

討論回答問題。

跟讀句型

2人一組練習(xí)句型。啟發(fā)學(xué)生思考。

從聽力練習(xí)引出句型，降低難度。

加強口語練習(xí)和合作學(xué)習(xí)。10’ 句型操練 1.學(xué)生根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的提示詞操練句型。

2.要求學(xué)生在沒有提示的情況下練習(xí)學(xué)過的有關(guān)面試的基本句型。

3.要求學(xué)生將所學(xué)的基本句型組成簡短的對話，進行情景模擬。

4.設(shè)立不同的2組情景，進行模擬訓(xùn)練。1.根據(jù)提示練習(xí)句型。

2.在無提示的情況下練習(xí)，檢查句型掌握情況。

3.通過討論學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，將句型整合成簡短對話，進行簡單的情景模擬。增強自信心。

檢查句型掌握情況。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3’ 總結(jié) 1.單詞復(fù)習(xí)。

1）讀單詞；

2）根據(jù)意思，將單詞拼寫正確調(diào)

整。

2.句型復(fù)習(xí)

師生問答，練習(xí)句型。1.1）正確讀單詞；

2）正確拼寫單詞。

2.老師問，學(xué)生回答，掌握句型。掌握單詞發(fā)音和拼寫。

掌握句型。2’ 布置作業(yè) 1.抄寫并記住所學(xué)單詞；

2.用所學(xué)句型進行簡單的面試問答練習(xí)；

3.討論：面試時面試官還會問到哪些問題？ 記錄要點，課后完成。掌握單詞和句型，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

為下一課時鋪墊。教學(xué)反思 本課時重點講授單詞和一些最基本的面試用語，為下一課時的聽說練習(xí)掃清單詞障礙。通過2個小游戲來掌握單詞，提高學(xué)習(xí)的趣味性。通過小組學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強合作精神。在單詞和句型學(xué)習(xí)時，練習(xí)由簡到難，有層次性和遞進性，便于學(xué)生接受。設(shè)置情景教學(xué)，將學(xué)習(xí)引入生活，使得學(xué)生能“做中學(xué)，學(xué)中做”，有實踐性和實用性。板書設(shè)計 Words and phrases Sentence patterns resume, certificate, photo, suit, I graduated from… education, graduate, leading, Do you have any work experience? field, position, several, subject, That sounds useful.decision, application letter, apply for, I’ d like to apply for… have something to do I worked in… 第 2課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

學(xué)會在求職面試中常用的詞匯和句型。

2.能力目標：

能夠聽懂面試官的問題，并運用所學(xué)句型根據(jù)實際情況回答問題。

3.情感目標：

1)掌握求職面試的技巧，增強面試信心，提高面試時的應(yīng)對能力，認識

到綜合素質(zhì)的重要性；

2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué) 重點 1.理解對話內(nèi)容，完成聽力任務(wù)；

2.學(xué)會運用相關(guān)詞匯和句型進行模擬求職面試。教學(xué) 難點 1.總結(jié)求職面試常用詞匯和句型；

2.在模擬面試場景中取得成功。教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、交際法、視聽法 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 2’ 復(fù)習(xí)1.以游戲catch the bird的方式復(fù)習(xí)單詞。

2.復(fù)習(xí)句型：

1）Role-play

2）總結(jié)第1課時所學(xué)句型，為本

課時做好鋪墊。

課前準備：將學(xué)生分為每5-6

人為一組（在小組成員的結(jié)構(gòu)

上應(yīng)考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的平衡，以

便于組內(nèi)能開展互教互學(xué)的活動。）1.復(fù)習(xí)單詞，說出

單詞意思或拼

寫。

2.小組練習(xí)句型。

分組，為本課時的活動做準備。復(fù)習(xí)單詞。

復(fù)習(xí)句型，為本課時學(xué)習(xí)做好鋪墊。18’ 新授聽力內(nèi)容 1．

1）聽前準備：

a)提出問題：

在求職面試時面試官通常

會問到哪些問題？

在屏幕上出現(xiàn)一些求職面

試常見問題的關(guān)鍵詞。

apply for, education, subject, work experience…

b)以小組為單位提出有疑問 的詞，老師解釋、領(lǐng)讀。

2）聽力練習(xí)：

a)布置任務(wù)：觀看面試視頻

（Listening and Speaking

中的對話視頻,由教師和

學(xué)生錄制）視頻中面試官

聽力練習(xí)1

問了哪些問題？選出到 的關(guān)鍵詞。

b)播放視頻，關(guān)注學(xué)生選擇

結(jié)果。

3）聽后反饋：

a)組織征求答案。學(xué)生在小組內(nèi)比較答案，若有較多不同答案，允許學(xué)生再聽一遍。

b)在屏幕上公布答案，領(lǐng)讀

相應(yīng)詞匯。

what job, education, work experience

c)屏幕上出示這些問題的完整句子，領(lǐng)讀句子。

2.聽力練習(xí)2

1）聽前準備：

a)如果面試官問了你如上問題，你會怎么回答？

b)布置任務(wù)：我們再溫習(xí)一遍。

面試場景，請注意應(yīng)聘者的回答。

（此處的任務(wù)分為兩個層次：面對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們不看屏幕，自己嘗試將對話中的回答記下來；對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則提示他們看著屏幕（或?qū)W案），將已給出的回答句子與問題搭配起來。）

2）聽力練習(xí)

播放Listening and Speaking錄音原文，學(xué)生聽錄音，記錄或搭配句子。教師關(guān)注學(xué)生完成情況。

3）聽后反饋

a)組織學(xué)生小組內(nèi)比較答案并互助學(xué)習(xí)。

b)提問，幫助確定答案。

Any job that has something to do with …

I studied …

I worked in…

3.句型總結(jié)

1)布置任務(wù)：在剛才播放的面試錄像中，應(yīng)聘者回答了面試官的幾個問題。我們一起總結(jié)一下這些問題和回答方式。

2)學(xué)生以小組為單位進行討論，將句型寫在學(xué)案上。請其中一組將句型寫在黑板上。

3)如有必要，教師對黑板上的句型進行修改或補充，同時學(xué)生修改自己學(xué)案上的句型。

句型：(板書內(nèi)容)

Interviewer Interviewee

… … 4)提醒學(xué)生注意禮貌用語和穿著、儀態(tài)等方面。

4.播放錄音，由學(xué)生完成判斷正誤題。

5.聽錄音，完成練習(xí)4—用詞的適當形式填空。（如果有問題，可再聽一遍。）1）a)學(xué)生以小組為單位討論問題，自學(xué)這些詞語，在互教互學(xué)中掌握這些詞的發(fā)音和意義。

b)提出問題，跟讀單詞。

2)

a)明確任務(wù)，做

好準備。

b)學(xué)生觀看視頻

并自己進行選

擇。

3）

a)比較修改答

案。

b)學(xué)生熟讀并掌握這些詞匯。

c）學(xué)生熟讀并掌握句子。

2.1)

a)思考問題；

b)明確任務(wù)確定自己完成任務(wù)的方式。

2）聽錄音，根據(jù)自

己的實際學(xué)習(xí)水平，記錄或搭配句子。

3）

a)學(xué)生在小組內(nèi)比較答案，互教互學(xué)熟讀句子。

b)選擇幾個小組的代表通過兩人一組一問一答確定正確答案。

3.1)明確任務(wù)

2）討論，總結(jié)并寫出句型。

3）對照修改。

聽錄音，判讀正誤。

聽錄音，用詞的適當形式填空。自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

視頻由老師和學(xué)生錄制，語速稍慢，降低了難度，并且跳動了學(xué)生的積極性。

自主學(xué)習(xí)，掌握面試官的提問用語。

使學(xué)生明確任務(wù)。

播放錄音原文，接受地道的語言輸入。分層次教學(xué)。

自主學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

提醒學(xué)生注意面試時的一些小細節(jié)。

再聽錄音，對課文內(nèi)容回顧。17’ 練習(xí)1.句型操練

1）學(xué)生兩人一組熟讀句型。

2）以小組為單位，推選一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生做面試官，其他學(xué)生做應(yīng)聘者，練習(xí)回答面試問題，根據(jù)自己的實際情況將句型做替換練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，幫助解決問題。

2.Skill practice(p124)

1）讀招聘啟事，思考如何組織進

行面試。（提問的具體內(nèi)容和如何回答）

2）讀兩位應(yīng)聘者的回答，判讀誰會獲得職位。提醒學(xué)生注意使用適當、禮貌的表達方式。

3.情景模擬（p120 練習(xí)5）

1)推選三位基礎(chǔ)較好的學(xué)生做面試官。這三位面試官在教師的幫助下確定自己要招聘的職位（會計、機械師和秘書）。

2）其他學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定要應(yīng)聘的職位，并根據(jù)表格內(nèi)容和提示句型，自己進行相應(yīng)的準備。

3）面試模擬。

4）由面試官公布面試者名單。

5）由面試官和觀眾共同點評每位應(yīng)聘者的表現(xiàn)。

6）教師總結(jié)模擬面試場景中面試官和應(yīng)聘者的表現(xiàn)與表達，引導(dǎo)學(xué)生注重對綜合素質(zhì)（儀表、儀態(tài)、文明禮貌、精神、氣質(zhì)、語言規(guī)范等等）的培養(yǎng)和提高。1.1）成對練習(xí)。

2）小組內(nèi)進行句型替換練習(xí)。

2.1）讀招聘啟事，思考問答方式。

2）選擇合適的回答方式，注意禮貌用語。

3.1）推選面試官，面試官選擇自己招聘的職位。

2）面試準備。

3）面試模擬。

面試官對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進行面試時，可減少提問問題。其他學(xué)生注意觀察面試者的回答和表現(xiàn)，選出自己認為合適的應(yīng)聘者。

加強句型練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生思考。

注重細節(jié)，情感教育。

情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性。

分層次練習(xí)，增強基礎(chǔ)稍差學(xué)生的信心和成就感。

肯定優(yōu)點，指出不足，為以后的面試做好充分準備。4’ 自我檢測 1.組織學(xué)生自測，指導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)學(xué)習(xí)。

2.教師提問部分學(xué)生，反饋自測、互助效果。1.1）對照學(xué)案上的詞匯和句型自己檢測，在已掌握的旁邊標示笑臉。

2）針對不會的詞匯句型在小組內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)將不熟練的詞匯和句型進一步掌握好。

2.回答教師提問

通過自我檢測和提問反饋，可比較準確地得知本堂課的鞏固率。2’ 總結(jié) 1.齊讀本節(jié)課所學(xué)句型（面試中回答問題的句型）。

2.教師有針對性地提問部分學(xué)生，以便確定少數(shù)基礎(chǔ)偏低的學(xué)生的掌握情況。1.學(xué)生齊讀本節(jié)課所學(xué)句型。

2．回答教師提問。加強對面試句型的掌握。2’ 布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并運用這些詞匯句型繼續(xù)進行模擬面試。

2.思考：

如何填寫個人簡歷表。

1.記錄 2.思考并在課后查找相應(yīng)資料。1.掌握本課時內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后面的授課做鋪墊。教學(xué)反思 在本節(jié)課的講授中，通過任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)全面提高學(xué)生的英語聽說能力，注重學(xué)生的口語交際能力和合作能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生的英語水平的不同，設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)活動和任務(wù)要求，并建立了不同的評估標準。通過設(shè)立真實的面試場景，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握一些面試場合的交際用語，學(xué)到一些面試技巧，增強學(xué)生面試信心，提高面試時的應(yīng)對能力，順利通過面試，找到滿意的工作。通過推選面試官及應(yīng)聘者，以及教師和學(xué)生共同選出聘用者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計 Sentence patterns: Interviewer Interviewee What job would you like to apply for? I’d like to apply for… Can you tell me about your education? I studied… Do you have any work experience? I worked in… 第 3課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

1）學(xué)會一些求職信中常用的單詞和表達方式；

2）理解課文意思，完成相應(yīng)練習(xí)；

3）學(xué)會正確填寫簡歷表。

2.能力目標：

能夠看懂文章，獲取細節(jié)信息，提煉主要信息，并完成練習(xí)。

3.情感目標：

1)掌握求職信中常用的恰當表達，增強求職面試的可能性；

2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué) 重點 1.掌握求職信中的常用表達方式；

2.理解課文意思，完成練習(xí)。教學(xué) 難點 1.培養(yǎng)閱讀文章后的提取細節(jié)信息，整合利用信息進行簡單推理的閱讀能力；

2.正確填寫簡歷表。教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3’ 復(fù)習(xí)1.Role play 情景模擬面試

2.復(fù)習(xí)模擬面試中的面試常用表達方式。1.Role play 2.全班分為兩組，interviewee &

interviewer,分

角色讀句型。激活學(xué)生的已知信息，為本課時的閱讀做準備。18’ 新授（短文）1.大意理解

1）布置任務(wù)：

What does this letter talk about?

2）學(xué)生小組閱讀，討論答案。

2.細節(jié)閱讀

布置任務(wù)形式： 小組比賽

1）小組閱讀，找出不認識的單詞與 詞組。

2）在小組內(nèi)互幫互助，學(xué)習(xí)新單詞

和詞組的發(fā)音及意思。

3）小組討論，回答問題：

a.What position does Zhang Yi want to get?

b.Which school is she from?

c.What’s her major?

d.What subjects has she studied?

e.Does she have work experience?

f.How can we contact her?

4）小組比賽，回答答案。

5）教師公布答案。

3.教師講解求職信中的常用表達方式。

I’m writing to apply for a position …

I’m a student from…

My major is …

I have studied …

I worked as…

I would be very happy if you could give me an interview.please contact me at…

4.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，練習(xí)

句型。1.閱讀課文，小組討論，回答問題。

2.1）小組閱讀，挑

出生詞。

2)小組合作，解決單詞問題。

3)組內(nèi)討論，互相幫助，回答問題。

4）搶答問題，為

小組爭分。

5）對照，修改答

案。

3.聽老師講解，跟

讀。

4.根據(jù)實際情況，練習(xí)句型。理解短文大意。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高競爭意識。

小組合作學(xué)習(xí)。

提取文章細節(jié)內(nèi)容，更好理解文章。

掌握求職信中的常用表達方式，為寫好求職信打好基礎(chǔ)。18’ 練習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格 Name position applied for Education background Major Work experience phone number E-mail 2.根據(jù)課文內(nèi)容，填空。（p122

練習(xí)3）

3.布置學(xué)生完成練習(xí)4。

4.布置學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，填寫簡歷表。（p122 練習(xí)5）

5.布置學(xué)生，根據(jù)所填表格，將個

人信息帶到課文原文中，口頭做

一份求職信。1.閱讀課文，自

己填寫表格。

同位對照，糾

正答案。

2.填空。以2人一組，一人讀短文，一人翻譯的形式核對答案。

3.用詞的正確形

式填空。

4.根據(jù)個人情況，填寫簡歷表。

5.2人一組，口頭

練習(xí)求職信。以表格形式提煉文章細節(jié)，同時為下一課時做鋪墊。

既復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，又練習(xí)閱讀和翻譯能力。

掌握簡歷表的填寫，既為寫好求職信做鋪墊，又能在將來的實際求職中使用，做到學(xué)以致用。3’ 總結(jié) 1.求職信中常用的表達方式。

2.正確填寫簡歷表。1.復(fù)習(xí)求職信中常用表達方式。

2.核對自己的個人簡歷表。掌握求職信的基本表達方式和簡歷表的填寫。3’ 布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)、掌握求職信的常用表達方

式。

2.根據(jù)個人簡歷表，仿寫一封求職

信。記錄教師要求，課后認真完成。掌握求職簡歷和求職信的基本表達，為下一課時寫作做準備。教學(xué)反思 在本節(jié)課的講授中，通過任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)全面提高學(xué)生的英語讀寫能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作能力和提煉文章細節(jié)的能力。以小組競爭的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性。通過設(shè)置不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握課文主要內(nèi)容，提煉文章細節(jié)，更好的理解課文，掌握一些求職信中常用的表達方式，為將來的求職做鋪墊，同時為下一課時寫作做基礎(chǔ)。板書設(shè)計 Sentence patterns: Resume Name position applied for Education background Major Work experience phone number E-mail I’m writing to apply for a position… I’m a student from… My major is … I have studied … I worked as… I would be very happy if you could give me an interview.please contact me at… 第 4課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

1）掌握求職信的基本內(nèi)容和格式；

2）書寫準確恰當?shù)那舐毿拧?/p>

2.能力目標：

根據(jù)招聘信息和個人情況，恰當準確的寫求職信。

3.情感目標：

1)掌握寫好求職信的技巧，能夠根據(jù)招聘信息恰當介紹自己的情況，提

高面試可能性，認識到綜合素質(zhì)的重要性；

2)培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。教學(xué) 重點 求職信的格式和基本表達方式。教學(xué) 難點 根據(jù)招聘信息恰當準確書寫求職信。教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、模擬練習(xí)學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、練習(xí)法 教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 2’ 復(fù)習(xí)1.以屏幕展示的方式，和學(xué)生共同

回顧求職信的常用表達方式。

2.提醒學(xué)生在寫作時要套用或仿

寫這些表達方式。和教師共同回顧求職信的常用表達方式，熟讀并記住?；仡櫯f知識，為本課時做鋪墊。18’ 作文講授 1.布置任務(wù)

學(xué)生觀察并討論，在求職信中都應(yīng)包括那些內(nèi)容。

2.針對學(xué)生的觀察結(jié)果，進行補充。

3.講解英文簡歷、求職信的內(nèi)容。

1）應(yīng)聘職位

2）個人情況：包括求職者的姓名、性別、出生日期、地址等。

3）教育背景： 即求職者的受教育

情況。（提醒學(xué)生注意：從最高教育層次或?qū)W歷寫起）

4）工作經(jīng)驗：提醒學(xué)生注意,遵循

時間上由后至前的原則排列。

5）個人興趣和愛好。

6）希望得到面試機會的愿望與聯(lián)系

方式。

4.寫作練習(xí)1：

1）學(xué)生根據(jù)老師講解的英文簡歷的

內(nèi)容，在p121的課文中找出相應(yīng) 的表達方式。教師核對答案。

2）學(xué)生根據(jù)英文簡歷的內(nèi)容，分六

部分齊讀相應(yīng)的表達方式，并掌

握。

3）學(xué)生根據(jù)屏幕提示的簡歷內(nèi)容分

析，在練習(xí)本上默寫出相應(yīng)的英

語表達方式。

4）與書上的內(nèi)容核對。

5）引導(dǎo)學(xué)生將寫好的分部分的表達

方式，組織整合成一篇完整的求

職信。提醒學(xué)生注意連接詞、禮

貌用語等方面。1.觀察討論求職信 的內(nèi)容。

2.補充完整內(nèi)容。

3.聽老師講解，并

記錄。

4.1）根據(jù)講解，找

出英語表達方

式。

2）朗讀并掌握相

應(yīng)的表達方

式。

3）寫出相應(yīng)的表

達方式。

4）核對糾正。

5）組織整合成一

篇完整、通順 的求職信。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、自學(xué)能力。

使學(xué)生掌握求職信的內(nèi)容。

將整篇求職信的講解，劃分為六部分，降低了難度，學(xué)生更易掌握。

將部分整合成整體，培養(yǎng)學(xué)生文字組織能力。20’ 寫作練習(xí)寫作練習(xí)2（p126-127 For Better performance）

1.4人一組，討論p127的招聘信息。互相幫助解決里面的生詞問題。

2.布置學(xué)生閱讀p126的三個人的個人信息，與p127的招聘信息相匹配。

3.討論、挑選一組信息，確定寫作內(nèi)容。

4.根據(jù)所選一組信息，填寫個人簡歷表。

Resume Name Sex Date of birth place of birth position applied for Major Education background Work experience phone number E-mail 5.根據(jù)簡歷表，小組討論如何分六部分寫求職信。

6.每人仿寫一封求職信。

7.4人一組，互相糾正并完善。

8.每組推薦1名學(xué)生將所寫的求職

信與全班分享。

9.教師點評。1.4人一組，討論招聘信息，解決生詞。

2.將招聘信息與個人信息相匹配。

3.討論確定寫作練習(xí)的內(nèi)容。

4.填寫個人簡歷表。

5.根據(jù)簡歷表和

寫求職信的六

部分內(nèi)容，討論

寫作。

6.每組根據(jù)所選

內(nèi)容，每人寫一

封求職信。

7.小組內(nèi)改錯完

善。

8.作文展示。

9.針對教師點評，完善個人寫作。小組合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)個人情況，確定應(yīng)聘職位。

填寫個人簡歷，復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容。

將整篇求職信分為六部分考慮，降低難度。

寫作練習(xí)。

合作學(xué)習(xí)。

共同點評，修改。3’ 總結(jié) 1.求職信的內(nèi)容。（六部分）

應(yīng)聘職位

個人信息

教育背景

工作經(jīng)驗

個人的興趣和愛好

希望得到面試機會的愿望和聯(lián)系方式。

2.求職信中的常用表達方式。

I’m writing to apply for a position …

I’m a student …

My major is …

I have studied …

I worked as …

I’m good at …

I would be very happy if you could give me an interview.please contact me at … 1.和老師共同回顧六部分內(nèi)容。

2.舉例齊讀求職

信中的常用表

達方式。復(fù)習(xí)鞏固。2’ 布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)求職信的內(nèi)容和常用表達方式。

2.6人一組，討論設(shè)立招聘職位、面試官及應(yīng)聘人員等相關(guān)事宜，并回顧面試常用的問答，準備進行招聘會。1.記錄。2.分組，并在課余

查找資料，做好

準備。1.知 識鞏 固。2.為模擬面試做鋪墊。教學(xué)反思 在本節(jié)課的講授中，通過任務(wù)型教學(xué)、實例教學(xué)全面提高學(xué)生的英語寫作能力，注重學(xué)生的自學(xué)、合作能力和文字組織的能力。將整篇求職信的寫作講解，根據(jù)內(nèi)容劃分為六部分，讓學(xué)生分部分掌握相應(yīng)的表達方式，減低了難度，更利于學(xué)生掌握。而后通過提示，又讓學(xué)生將六部分內(nèi)容整合成一篇通順、流利的求職信，培養(yǎng)了學(xué)生的文字組織能力。在作業(yè)設(shè)置上，又對學(xué)生提出了設(shè)立招聘崗位、挑選面試官和應(yīng)聘者各任務(wù)，為第六課時綜合練習(xí)做好準備。板書設(shè)計 The contents of an application letter: 1.The position applied for 2.personal data 3.Educational background 4.Work experience 5.Interests and hobbies 6.Desire for interview and contact 第 5課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

1）掌握由though /although 引導(dǎo)的讓步狀語從句的基本用法；

2）學(xué)習(xí)音標 /m/, /n/, /?/ 的讀音；

3）了解美國青少年做兼職工作的情況。

2.能力目標：

1）正確使用though/although 引導(dǎo)讓步狀語從句；

2）掌握發(fā)音，正確讀單詞；

3）理解文章，正確回答問題。

3.情感目標：

了解美國青少年做兼職工作的情況，體會工作的艱辛，感恩教育。教學(xué) 重點 1． 掌握though 和although 引導(dǎo)的讓步狀語從句；

2． 了解課文大意。教學(xué) 難點 1.正確使用though/although引導(dǎo)的讓步狀語從句；

2.分析文章的能力，進行情感教育。教學(xué) 方法 實例教學(xué)、視頻教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3’ 復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)求職信的基本內(nèi)容。

2.根據(jù)求職信的基本內(nèi)容，共同回顧相應(yīng)的表達方式。1.回想復(fù)習(xí)。

2.根據(jù)內(nèi)容，口頭表述一些常用的表達方式。復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容。12’ 語法 1.屏幕展示由though/although

引導(dǎo)的一些句子。

2.學(xué)生翻譯。

3． 教師講解。提醒學(xué)生注意：but 和however 不能出現(xiàn)在有though, although even though 的句中。

4． 語法練習(xí)。p123 Language in Use.1）學(xué)生自己完成句子。

2）小組討論，修改答案。

3）學(xué)生向全班匯報答案。如有錯誤，其他學(xué)生可給予改正。

4）教師給出正確答案，學(xué)生改正答案。1.翻譯句子，注意

though/although 的意思。

2.做筆記。

4.1）自己完成句子。

2）小組討論修改。

3)全班分享，共同

糾錯。

4）改正個人答案。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)那個能力和合作精神。8’ 語音 1.學(xué)生讀pronunciation Exercise中的單詞。

2.教師糾正錯誤發(fā)音，示范講解/m/, /n/, /?/的發(fā)音。

3.教師讀含有/m/, /n/, /?/發(fā)音的單詞，學(xué)生跟讀。

4.教師播放句子錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生自己讀單詞和句子。1.讀單詞。

2.跟教師讀單詞。

3.跟讀句子。

4.自己讀單詞和句子。以學(xué)生發(fā)音中的錯誤來講解發(fā)音，印象更深刻。17’ 泛讀 p125 Around the World 1.詢問學(xué)生是否在業(yè)余時間干過兼職？工作的具體情況。

2.布置任務(wù)：

快速瀏覽課文，回答問題：

What does this passage talk about?

3.快速閱讀課文，填寫表格

part-time jobs in America Age Working hours Kinds of job purposes for work 4.幫助學(xué)生解決生詞和翻譯問題。

5.播放中外青少年做兼職工作的視

頻。

6.結(jié)合學(xué)生做兼職的情況，提出工

作的艱辛。進行情感教育：珍惜

工作機會，努力工作；體會父母 的不易，感恩教育。1． 結(jié)合實際情況回答問題。

2.瀏覽課文，掌握

文章大意，回答

問題。

3.掌握文章細節(jié)，填寫表格。

4.4人一組，互相

幫助解決單詞

和翻譯問題。

5.觀看視頻。

6.暢談兼職工作 的體會，體味生

活的艱辛，感恩

父母的付出。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，并拓展知識面。

將情感目標融入到課堂教學(xué)中，進行感恩教育 3’ 總結(jié) 1.復(fù)習(xí)though/although 引導(dǎo)的讓步狀語從句。

2./m/, /n/, /?/ 的發(fā)音。1.復(fù)習(xí)語法要點。

2.注意/m/, /n/, /?/的發(fā)音，正確讀單詞。理解掌握本課時內(nèi)容。2’ 布置作業(yè) 1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識

1）詞匯

2）面試中常用的問答用語。

3）簡歷表的填寫。

4）求職信中的常用表達方式與內(nèi)

容。

3.6人為一組，準備設(shè)立招聘崗位

等招聘會相關(guān)事宜。

1.記錄。2.課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

3.小組準備召開招聘會相關(guān)事宜。復(fù)習(xí)本單元知識，為召開模擬招聘會做準備。教學(xué)反思 在本課時，由于讓步狀語相對簡單，只做簡單講解。將重點放到了情感教育上，通過閱讀課文、學(xué)生講自己的兼職工作經(jīng)歷和視頻播放等形式，使學(xué)生體會到工作的艱辛，感恩父母的付出。板書設(shè)計 part-time jobs in America Useful expressions Age Working hours Kinds of job purposes for work 第 6課時 教學(xué) 目標 1.知識目標：

1）根據(jù)招聘啟事，填寫簡歷表；

2）書寫表達恰當、流利通暢的求職信；

3）掌握面試問與答的表達方式。

2.能力目標：

1）能夠正確書寫簡歷表和求職信；

2）能夠進行成功的面試問答。

3.情感目標：

1)掌握求職面試的技巧，增強面試信心，提高面試時的應(yīng)對能力，認識

到綜合素質(zhì)的重要性；

2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué) 重點 1.書寫表達恰當、流利通暢的求職信；

2.學(xué)會運用相關(guān)詞匯和句型進行模擬求職面試。教學(xué) 難點 1.求職信的表達和求職面試常用詞匯和句型；

2.在模擬面試場景中取得成功。教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、交際法 學(xué)習(xí)方法 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué) 媒體 多媒體課件、黑板 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3’ 復(fù)習(xí)1.屏幕展示復(fù)習(xí)求職信基本內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)面試常用語。

Interviewer Interviewee

… … 復(fù)習(xí)掌握求職信的基本內(nèi)容和面試常用語。復(fù)習(xí)本單元知識，為本課時綜合練習(xí)做準備。35’ 情景模擬 課前準備：將學(xué)生分為每6人為一組，在小組成員的結(jié)構(gòu)上應(yīng)考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的平衡，以便于組內(nèi)能開展互教互學(xué)的活動。

1.組織各小組將確定好的招聘啟事張貼于黑板上。

2.每組推選一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生做面試官。教師協(xié)助“面試官”在教室前臺按面試要求擺放好桌椅，布置好場景，并對“面試官”進行簡短培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對特殊情況，如遇到應(yīng)聘者不會回答時可終止面試，讓其等待通知等等。

3.各組其他成員共同確定要應(yīng)聘的崗位，小組內(nèi)進行相應(yīng)準備。教師指導(dǎo)學(xué)生做準備。

1）填寫簡歷表。

2）書寫求職信。

3）練習(xí)可能要回答的問題。

4）考慮在面試中要注意的其他要

素。

4.各組推薦1名應(yīng)聘者，上臺遞交簡歷表和求職信。

5.面試官根據(jù)簡歷表和求職信，公布進入面試名單。

6.面試官進行模擬面試并記錄。（每人可選擇面試2-3人，視當時時間而定。）面試官在對英語程度偏低的學(xué)生進行面試時，可適當減少問題的數(shù)量，從而讓這些學(xué)生也有一定的成就感。

7.其他學(xué)生觀看面試場景，并記錄應(yīng)聘者的表現(xiàn)，選出自己認為合適的人選。

8.結(jié)果反饋

1）觀眾討論選出面試成功者，并

說明理由。

2）面試官宣布錄用名單，并說明

原因。

3）向面試官和觀眾都選擇錄用的

應(yīng)聘者頒發(fā)聘書。

4）教師總結(jié)被錄用者成功的原

因，引導(dǎo)學(xué)生注重對綜合素質(zhì)

（儀表、儀態(tài)、文明禮貌、精

神、氣質(zhì)、語言規(guī)范等等）的

培養(yǎng)和提高。1.張貼招聘啟事。

2.推選面試官，布置面試場景。

3.其他學(xué)生確定

應(yīng)聘崗位，獨立

完成簡歷表和

求職信，有問題

可以在組內(nèi)咨

詢解決；根據(jù)自

己的實際情況

準備回答相應(yīng)

面試問題。

4.推薦應(yīng)聘者，遞

交簡歷表和應(yīng)

聘信。

5.面試官選擇應(yīng)聘者。

6.相應(yīng)學(xué)生到前臺面試。

7.其它學(xué)生觀看

模擬招聘練習(xí)，選出自己心目

中的合適人選。

8.1）討論發(fā)言。

2）面試官發(fā)言。

3）面試官向錄取

人選頒發(fā)聘書。

4）參與討論。情景模擬，使學(xué)生身臨其境參與面試的每一個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的積極性。

通過填寫簡歷表、求職信，進行面試等將本單元所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

通過推薦面試官和應(yīng)聘者以及面試問答，體現(xiàn)了分層次教學(xué)。

結(jié)果反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固面試常用語，又注意到綜合素質(zhì)在面試中的重要性。4’ 總結(jié) 結(jié)合情景模擬，總結(jié)：

1.簡歷表和求職信的填寫。

2.面試常用的問答方式。

3.面試中應(yīng)注意的禮貌等問題?；仡櫱榫澳M中的個人表現(xiàn)，復(fù)習(xí)本單元知識點。3’ 布置作業(yè) 1.鞏固：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型，并運用這些詞匯句型繼續(xù)進行模擬面試。

2.拓展： 填寫一張真實的職位申請表，并討論如何在面試中回答表中涉及的有關(guān)問題。記錄 將所學(xué)知識運用到真實生活中，能學(xué)有所用。教學(xué)反思 在本課時中，將本單元所學(xué)的知識要點以情景模擬的方式進行復(fù)習(xí)鞏固。通過設(shè)立招聘崗、填寫簡歷表、書寫求職信、面試問答、頒發(fā)聘用證書等一系列的活動，使學(xué)生體驗到招聘的實際過程，培養(yǎng)了學(xué)生的聽書讀寫能力；通過推薦面試官、應(yīng)聘者以及面試官的問題設(shè)置，體現(xiàn)了分層次教學(xué)。整堂課以學(xué)生為主體，以參與活動為形式，將知識與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能學(xué)有所用、學(xué)以致用。板書設(shè)計 Useful expressions for interview

第三篇：九年級英語unit10教案

教學(xué)目標

1． 學(xué)習(xí)一些公共場所的標志和說明，要能正確理解，規(guī)范自己的行為。

2． 掌握本單元的詞匯，特別是一些短語的用法。

3． 進一步復(fù)習(xí)一些電話用語和電話對話中時態(tài)的綜合運用。

4． 進一步學(xué)習(xí)被動語態(tài)，特別是一般過去時態(tài)的被動語態(tài)謂語動詞形式，它的肯定式、否定式、疑問式及其答語等。

5． 認真學(xué)習(xí)“A visit to the Natural Museum”，掌握一些有關(guān)dinosaur的常識，豐富自己的背景知識。

6． 能運用所學(xué)句型及語法結(jié)構(gòu)來談?wù)撃承┪锲返闹谱?、產(chǎn)地和作用以及制成材料的日常用語。

Lesson 37

Period: The First Period Content: Lesson 37 Properties: Recorder Teaching Objectives:

1.Study the grammar: the Passive Voice in the past Simple Tense.2.Learn some new words and useful expressions.Language Focus:on show, hundreds of, invent / invention Teaching Procedures:

Ⅰ.Organizing

Greetings and make a duty report.Ⅱ.Revision

1.check the homework.2.Revise the name of objects from the last unit and the Passive Voice: What's it made of? Where's it made? What's it used for? etc.Ⅲ.Presentation

Present the sentences:

What's it made of?

What's it used for?

Then present the sentences:

What was it made of?

What was it used for?

Ask students to compare with the groups sentences.Ⅳ.Listening.Part 1.Close books, listen to the tape and answer the questions.Where did Du Hui go yesterday?

When were the old inventions on show invented?

Play the tape again and make sure students can answer the questions correctly.Ⅴ.Practice

Ask some students to practice the dialogue.Then in groups and in pairs.At last let the students act it out.Ⅵ.Ask and answer

Part 2.Ask the students to ask and answer in pairs according to the questions in the box.Ⅶ.Practice

Ask students to make sentences, and then change them into the Passive Voice in the past Simple Tense.Ⅷ.Workbook

Do Exercise 1.Ask the students to read and complete the dialogue alone, then check the answers with the whole class.Do Exercise 2 in pairs.Ⅸ.Exercises in class.Complete the dialogues

Kate: Hello, Mary!This is Kate ________.Mary: ________ Kate.Kate: I ________ you yesterday, but you weren't ________.Mary: Oh, ________.I went to the Museum.Kate: Is it interesting?

Mary: Yes, I saw many things ________ show.They were all ________ hundreds of years ________.Kate: Are there any new ________?

Mary: Yes.Why not go there and have ________?

Kate: That's a good idea.Ⅹ.Homework

Do Exercise 3 in the exercise books.Make up a new dialogue.Lesson 38

Period: The second period Content: Lesson 38 Properties: Tape recorder;picture Teaching objectives:

1.Study the grammar: the passive voice in the Past Simple Tense.2.Learn some new words and useful expression.Language Focus:

1.be interested in…

2.on display

3.be covered with

4.in the 1920s' Teaching Procedures:

Ⅰ.Organizing

Greetings.Ⅱ.Revision

1.check the homework

2.Revise the useful expressions and some new words.Ⅲ.Presentation

Take out a picture and ask the students:

What's this animal called?

Ask some students to talk about the dinosaur.Ⅳ.Pre-reading

Read over the questions with the students.Have the students guess the meaning of “on display” from the context.Then have the students discuss the questions in pairs.Ⅴ.Listening

1.At first, ask students to read over the questions in the Exercise 1 in the workbook.2.Then close books and listen to tape.3.Play the tape again and answer the questions.Ⅵ.Teaching Language Focus

Explain some useful expressions in the passage.1.be on a visit to…

2.be interested in…

3.try to do something

4.be covered with

e.g.He is on a visit to Shanghai.Tom is interested in English.I'll try my best to pass the exam.The ground was covered with snow.Ⅶ.Teaching Grammar

1.Let the students find out these sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.2.Have the students make sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.Ⅷ.Workbook.Do Exercise 2 , and write down the answers.Ⅸ.Exercises in class

Change the active sentences into the passive sentences:

1.We bought a new TV last year.2.They didn't find the lost boy.3.My Uncle built a new house last year.4.My brother finished his homework yesterday.5.Dinosaurs laid the eggs long long ago.Ⅹ.Homework

1.Read the passage.2.Finish off the workbook exercises.Lesson39 步驟 1 復(fù)習(xí)1 檢查家庭作業(yè)。讓學(xué)生復(fù)述第38課中這段課文的故事（一個學(xué)生將一段即可）。步驟 2 介紹新語言項目

簡單的討論一下教室附近的這些東西，并問這些問題What’s it made of? What’s it used for ?讓一個學(xué)生在黑板上寫下這些答案。告訴學(xué)生要使用一般現(xiàn)在時時因為我們正在談?wù)摰臇|西是人們今天用的東西。提醒學(xué)生注意課文里提到的恐龍蛋的在遼寧發(fā)現(xiàn)的。

步驟 3 問，答 學(xué)生用書第48頁第1部分。和學(xué)生一起過一遍這些標志。并問What do they mean ? Where can you see these signs ? 讓學(xué)生猜測意思或在字典中查找這些生詞：entrance , exit , fragile , park , parking , danger ,pause。如果可能，用圖片、海報或照片來表明這些標志在什么地方使用。

步驟 5練習(xí)冊

做練習(xí)冊第39課的練習(xí)1-3。練習(xí)1應(yīng)兩人一組做。

練習(xí)2，請一個學(xué)生讀第一個問題，然后給全班學(xué)生幾分鐘時間找答案。以同樣的方式繼續(xù)做練習(xí)中的其它練習(xí)。

練習(xí)3要和全班一起做。家庭作業(yè)：

完成練習(xí)冊中的練習(xí)。

把練習(xí)冊練習(xí)1里其中一個對話寫下來。

Lesson40 步驟 1 復(fù)習(xí)1 檢查家庭作業(yè)。談?wù)摻淌依锏臇|西或任何你能帶到班上的東西（一臺收音機、一塊手表、一個茶壺等等）。并問What’s this ? What’sit made of ? Where can I buy one ? 等等。盡可能多的練習(xí)一些許多不同的問題。步驟 2 聽

學(xué)生用書第49頁第1部分，第40課聽力訓(xùn)練錄音帶。告訴學(xué)生Today we are going to hear about a lady,Mrs Clarke, who is going shopping.What does she want to buyWhere does she go to buy it ?給學(xué)生放一遍錄音，并讓他們尋找答案（a watch , at the market）。練習(xí)冊第40課練習(xí)1。和學(xué)生一起過一遍這些問題，并確保他們明白這些問題的意思是什么。如果需要，再放一兩次錄音。在你和全班學(xué)生一起檢查答案前讓學(xué)生兩人一組討論他們的答案。

答案：1 A 2 C B C B

A B 步驟 3 讀，答

學(xué)生用書第49頁第2部分，第40課口音錄音帶。把多種不同的杯子帶到班上，像一只紙杯、一只簡易玻璃杯、一只大杯、一只啤酒杯.把它們放在你的桌子上,并向?qū)W生提問What’s this?當學(xué)生回答時,問這樣的問題,如Why isn’t this called a cup? What makes a cup?就這個問題舉行一個簡單的班級討論會.這將僅僅是一個沒有固定答案的討論,因為一些杯子看起來更像一只玻璃杯或者相反的東西。在你的學(xué)生準備閱讀課文時，這恰恰是一種讓你的學(xué)生思考和運用英語的好方法。問What’s the thing with three legs?給學(xué)生放錄音，讓他們找答案（It’s a cup）。再放一遍錄音讓學(xué)生聽并重復(fù)這段文字?，F(xiàn)在把學(xué)生四人一組分開。讓他們練習(xí)這個對話。請一組學(xué)生為全班表演這個對話。然后還以小組為單位，讓學(xué)生回答問題。和全班一起檢查答案。1 The object in the first picture,2 In a museum of natural history, 3 suggested answer,例如把它放在一個低溫的電爐上的罐子里。步驟 4 介紹新語言項目

給學(xué)生出示你的手表（或其它東西）。說This is my(watch).I’ve had it for(four)years.It was made in(china).I have worn it a lot since I got it.I like it very much.問每個學(xué)生Have you got a watch? How long have you had it?等等。（用學(xué)生用書第50課第3部分上的問題來幫助你回答，但學(xué)生要合上他們的書。）步驟 5 問，答

學(xué)生用書第50頁第3部分。打開書。讓學(xué)生讀一遍這些問題和答案。和學(xué)生一起對話作為示例，然后讓他們兩人一組進行回答練習(xí)。請一些學(xué)生匯報他們伙伴的答案。步驟6 寫

學(xué)生用書第50頁第4部分。和學(xué)生一起讀一遍這個寫作的開頭部分。然后讓他們來完成這個寫作任務(wù)，作為他們自己的報告。當他們完成寫作時，讓學(xué)生檢查彼此的工作。一個寫作示例如下：

My friend John has got a watch.He has had it for two years.It was made in Shanghai.He bought it in a street market there and has worn it to school almost every day.But he does not like it.It has often broken down.He would like a better one.Next time he will buy one from a shop.步驟7 復(fù)習(xí)要點

過一遍復(fù)習(xí)要點10，并討論學(xué)生遇到的疑難問題。提醒他們怎樣組成被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時和過去時）和什么時候用被動語態(tài)?？磳W(xué)生用書230—231附錄中的語法注釋。練習(xí)有用的習(xí)慣用語，要卻保學(xué)生理解它們的意思。步驟8 測試

給學(xué)生聽寫這段文字：

My brother has got a bicycle.He has had it for about four years.It was made in Shanghai.He bought it

in a shop.He has used it a lot , but it has broken down.He would like to spend more money and buy a better one next time.Ask the students to do Wb Lesson40 ,Ex.3 individually.步驟9 練習(xí)冊

做練習(xí)冊第40課練習(xí)2第40課口語錄音磁帶。練習(xí)2應(yīng)全班一起讀。注意成音節(jié)的n。

練習(xí)4可以兩人一起做。練習(xí)5和練習(xí)6應(yīng)單獨做。

練習(xí)7、8是選做題。練習(xí)7，先閱讀這些問題，然后讓學(xué)生瀏覽找出答案。和全班一起檢查答案。

做練習(xí)8時，舉行一個比賽，看誰說繞口令最快，并且發(fā)音準確。家庭作業(yè)：

完成練習(xí)冊里的練習(xí)。

第四篇：新目標九年級unit10教案

Unit10 1.過去完成時

(1)構(gòu)成：由助動詞had + 過去分詞 構(gòu)成

否定式：had not + 過去分詞

縮寫形式：hadn’t

(2)用法:過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作。(3)它所表示的時間是“過去的過去”。

①表示過去某一時間可用by, before 等構(gòu)成的短語來表示 ②也可以用when, before, after 等引導(dǎo)的時間狀語從句來表示

③還可以通過賓語從句或通過上下文暗示。

When I got there, you had already eaten you meal.當我到達那里時，你已經(jīng)開始了。By the time he got here, the bus had left.到他到達這里時，汽車已經(jīng)離開了 2.by the time 直到…時候

指從過去某一點到從句所示的時間為止的一段時間

如：By the time we got to his house, he had finished supper.在我們到達他就已經(jīng)吃完了晚飯。

3.英語中表示“把某物遺忘在某處”常用 leave + 地點 ,而不是forget+地點 如：Unluckily, I left my book at home不幸的是，我把書忘在家里了。4.close v.關(guān)

adv.接近地 靠近地

closed adj.關(guān)的 5.come out 出來

6.on time 按時 準時 既不早也不遲

in time 及時 指在時限到來之前 7.luckily adv.幸運地

lucky adj.幸運的 luck n.好運 8.give sb.a ride 讓某搭便車

如：

He often gives me a ride to school.他經(jīng)常讓我搭便車去學(xué)校。9.only just 剛剛好、恰好

10.go off(鬧鐘)鬧響

The alarm went off just now.剛才警鐘響了。11.break down 壞掉

12.fool n.傻子 呆子

v.愚弄 欺騙 如：

He is a fool.他是一個呆子。

We can’t fool our teacher.我們不能欺騙我們的教師。(動詞)13.show up 出現(xiàn) 出席 She didn’t show up last night.昨晚她沒有出現(xiàn) 14.invite sb.to do sth.邀請某人做某做事 如：

My friend invited me to watch TV.我的朋友邀請我看電視。15.set off 激起 出發(fā) set up 建立 16.①so … that 如此…以致于

引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，so后面接形容詞、副詞.②so that作“為了”時，引導(dǎo)目的狀語從句，從句常出現(xiàn)情態(tài)動詞，作結(jié)果狀語從句時，從句中一般不用情態(tài)動詞。

如：She got up early so that she could catch the bus.為了能趕上車，她起得很早。(目的狀語從句)She was so sad that she couldn’t say a word.她悲傷得一句話也說不出來。(結(jié)果狀語從句)17.flee from 從…逃跑 避開 如：They fled from their home.他們從他們的家里逃了出來。18.thrill v.使人非常激動，使人非常緊張

thrilled adj.指某人感到激動或感到緊張

thrilling adj.指某事物使人心情激動 19.get married 結(jié)婚

20.convince v.使信服

convincing adj.令人信服的 21.land v.著落 22.be late for 遲到

23.a piece of 一片/塊/張 如： a piece of paper/ bread 一張紙/ 一塊面包 重點短語：

1.到…時候by the time +…(句子)…從過去某一點到從句所示時間為止的一段時間,即從句用過去時,主句用過去完成時。2.(鬧鐘)鬧響go off 3.跑掉;迅速離開run off 4.損壞break down

(突然)中斷break off 5.(在)愚人節(jié)(on)April Fool's Day 6.激起;引 起set off 7.一片,一塊a piece of 8.按時on time 及時in time Section A 1.從…離開去…leave(from)…for …

把某物遺忘在某地leave sth.+介賓短語(表地點的)

忘記某人/某事forget sb /sth.忘記去作…forget to do …

忘記已作了…forget doing … 2.在洗沐浴get in the shower 3.開始作…start/begin to do …(前后不同的事)start/begin doing …(前后相同的事)4.我上學(xué)從未遲到,但昨天我差點遲到.I’ve never been late for school, but yesterday I came very close.5.等待(某人)作…wait(for sb)to do …

6.出來;開花come out 實現(xiàn)come true 從旁而過come by 來自…come/be from… 7.我必須抓緊了.I had to really rush.8.飛快沖了個澡take/have a quick shower 9.給/讓某人搭便車give/get sb.a ride =give /get a ride to sb.10.我恰好趕上上課.I only just made it to my class.(此時,指“約定”之意)SectionB 1.給某人穿衣服dress sb.穿(…)衣服 be /get dressed(in +衣服)化裝;打扮dress up 2.熬夜stay /sit up(late)

3.給某人看某物show sb.sth.=show sth.to sb.帶某人參觀…show sb.around sth.賣弄…show off…

出席,露面show up 展覽

be on show =be on display 4.化妝舞會a costume party 5.在地球著陸land on the earth 6.由演員奧森·威爾斯主持的廣播節(jié)目a radio program by actor Orsom Welles 7.遍及全國across the whole country =all over the whole country 8.從…逃跑;避開…flee from…=run away from…(flee過去式為fled)9.將有…there will be ….(一般將來時)

there would be …(過去將來時)10.買盡可能多的意大利面條buy as much spaghetti as they could /possible 11.結(jié)婚get married 非延續(xù)性動詞

和…結(jié)婚 get /be married to sb…=marry sb

be married 為延續(xù)性動詞 12.停止作…stop doing …

停下某事來作…stop to do … 13.在開學(xué)第一天on the first day of school 14.(向某人)打招呼say hello(to sb.)15.醒來wake up

叫…醒來wake sb.up 16.有一個很愉快的結(jié)局have a very happy ending

17.失去了他的女朋友和他的觀眾lose both his girlfriend and his show

第五篇：Unit10 Buying e教案

Unit10 Buying e-books 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)英語五年級下冊第十單元第一課時（P38-39）教學(xué)目標：

知識目標：

1.能初步理解interestingexcitingboringexpensive difficult等多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞比較級、最高級的語 言形式及表達的意思。

2.能理解故事內(nèi)容并能分角色朗讀，扮演。

能力目標：

1.通過自讀等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。2.通過整體感知，逐圖理解的故事學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣并發(fā)展英語思維能力和聽說能力。

情感目標：

通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容、價格、難度等方面進行選購圖書的意識并養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.故事內(nèi)容的理解。

2.在比較時，多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞形式上變化及意思理解。

教學(xué)難點： 多音節(jié)形容詞的發(fā)音及其比較級和最高級的簡單運用。教學(xué)準備： PPT課件 教學(xué)光碟 卡片 書 教學(xué)過程：

一、場景導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：設(shè)置書店場景，談?wù)摳黝悤醪礁兄抡Z言現(xiàn)象，自然導(dǎo)入課文內(nèi)容。）

二、新課呈現(xiàn)

故事學(xué)習(xí)

1.聽故事，整體感知

（設(shè)計意圖：不出現(xiàn)文字，邊看動畫邊聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)故事的好奇心。）

2.觀看動畫，回答簡單問題

（設(shè)計意圖：出現(xiàn)文字，邊看動畫邊聽故事，幫助學(xué)生把握故事梗概。）3.自讀故事，感知新語言現(xiàn)象

（設(shè)計意圖：學(xué)生在理解故事基礎(chǔ)上，加深對新語言形式的感知，初步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)策略。）

4.隨文閱讀，逐圖問答，講解細節(jié)，深入理解故事內(nèi)容

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生重點進行故事內(nèi)容理解并突破新語言形式學(xué)習(xí)難點。）5．跟讀故事，再次整體理解

（設(shè)計意圖：學(xué)生跟讀過程中體會故事人物情感，增強語感。）

三、語言拓展活動 1.小組活動

角色朗讀

（設(shè)計意圖：學(xué)生四人組角色朗讀，并有所創(chuàng)編，讓每個孩子都有開口的機會，增強學(xué)習(xí)英語的自信。）

2.師生共同復(fù)述故事

（設(shè)計意圖：在教師幫助下，學(xué)生能更大膽的進行語言表達并加深對故事的理解。）

四．總結(jié)評價，布置家庭作業(yè)