第一篇：“性別決定與伴性遺傳”說課稿

“性別決定與伴性遺傳”一節(jié)說課稿

王永旭

說教材 1.1 教材分析

《性別決定與伴性遺傳)這一節(jié)，講述了性別決定和伴性遺傳兩個(gè)方面的知識(shí)。在性別決定方面，以人為例講述了XY類型的性別決定方式。在伴性遺傳方面，以人的色盲為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是關(guān)于分離規(guī)律在性染色體遺傳上的作用。1.2 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):(1)思想教育目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)及人口教育。(2)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo): A、以XY型為例，理解性別決定的知識(shí)

B、以人的色盲為例，理解伴性遺傳的知識(shí)。

(3)基本能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。

1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教材重點(diǎn):性別決定、伴性遺傳的傳遞規(guī)律和特點(diǎn)。(2)教學(xué)難點(diǎn):伴性遺傳的特點(diǎn)及傳遞規(guī)律 2 說教法

根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進(jìn)行教學(xué):(1)創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。(2)精心設(shè)疑激趣，以趣激學(xué)的教學(xué)方法。

(3)培養(yǎng)思維.強(qiáng)化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。(4)教學(xué)用具:投影片、計(jì)算機(jī)和色盲檢查圖。

我注重了設(shè)計(jì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)、探索真理，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的教法，使他們?cè)谥R(shí)的掌握過程中能獲得一種滿足、一種快樂、3 說學(xué)法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)，在于提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展因此教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng):自主合作探究，強(qiáng)化思維，反復(fù)練習(xí)。4 說教學(xué)過程

我認(rèn)為。一個(gè)能鼓舞自己的學(xué)生學(xué)習(xí)的教師就是好教師。教師在教育上的成功就是要讓學(xué)生在任何時(shí)候都不失掉信心，始終保持強(qiáng)烈的求知欲望。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢?我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的: 4.1 導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣 在上這節(jié)課時(shí)，我先用圖片展示了男孩和女孩的性別好奇以及雌雄，讓學(xué)生說一說“這圖片展示的是什么樣的一個(gè)情景?成雞又分雌雄性別，它們?cè)谕庑紊嫌惺裁磪^(qū)別?”①這些生物個(gè)體同是由雞蛋(受精卵)發(fā)育而成的，為什么有的發(fā)育成雄性個(gè)體，有的發(fā)育成雌性個(gè)體?②為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)呢?要正確回答這些間題，就讓我們來學(xué)習(xí)‘性別決定和伴性遺傳’吧!”這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值取向，注意力開始集中起來，準(zhǔn)備主動(dòng)積極投入新問題的解決過程。

4.2 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)A的學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)演示“人類男女染色體組型示意圖”的課件(男女不同的一對(duì)染色體在不停閃爍)，讓學(xué)生比較兩者有什么不同點(diǎn)?這些不同點(diǎn)可以說明什么問題?通過類比、推理、歸納，很自然就可解決了這些問題，學(xué)生因而產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上我再設(shè)問，“性染色體是怎樣來決定性別的呢?”再用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬“人類性別決定示意圖”的課件。由于此時(shí)學(xué)生正處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)教師啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，以舊為新，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)A的學(xué)習(xí)任務(wù)。在講完新知后，用投影片提出兩個(gè)問題:“生男生女是由母親決定的，這仲說法對(duì)嗎?為什么我國第5次人口普查的男女性別比不是1:1?”讓學(xué)生相互討論，運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)去解決這些實(shí)際問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，并進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)及人口教育。

4.3 基拙知識(shí)目標(biāo)B的學(xué)習(xí)首先展示“色盲檢查圖”這一“教具”，再通過投影片投影“一個(gè)色盲患者家系譜”，讓學(xué)生從這個(gè)色盲患者家系圖譜中找出特點(diǎn)。著重講解色盲遺傳機(jī)理，啟發(fā)學(xué)生寫出男女婚配六仲情況的基因型和外在表現(xiàn)，然后按四人為一小組討論，讓學(xué)生寫出遺傳方式圖解，每一種婚配的遺傳方式，各請(qǐng)一代表到講臺(tái)，在投影儀上敘述自己的答案，并把四種遺傳圖解都留在投影儀上，經(jīng)過講評(píng)糾正，共同總結(jié)出色盲遺傳傳遞規(guī)律及特點(diǎn)。

對(duì)于這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不是將現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是在師生主客體角色互換中得以解決，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其思維活動(dòng)的兩次飛躍:一是從具體到抽象的飛躍(即對(duì)色盲遺傳現(xiàn)象的解釋到X連鎖隱性遺傳規(guī)律的揭示);二是從抽象再回到具體的飛躍(即用紅綠色盲的遺傳原理用于實(shí)踐，解決各種人群色盲的遺傳方式)，使學(xué)生做到知識(shí)和能力的同步發(fā)展，始終處于愉快、積極主動(dòng)求知的精神狀態(tài)之中，完成了教學(xué)目標(biāo)中基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)B的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.4鞏固練習(xí),為了強(qiáng)化本節(jié)的重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了有關(guān)紅綠色盲的遺傳系譜類問題.

第二篇：性別決定與伴性遺傳

性別決定與伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解性染色體類型,理解XY型性別決定。（2）理解伴性遺傳的概念。

（3）掌握色盲致病基因的遺傳方式,色盲遺傳的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)

（1）通過對(duì)人類男女染色體組型示意圖的對(duì)比、觀察,XY型性別決定圖解的分析,以及色盲遺傳圖解的分析,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、綜合分析能力,同時(shí)獲得研究生物學(xué)問題的方法。

（2）通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn),應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題,熟悉解答遺傳問題的技能、技巧。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過性別決定和伴性遺傳的原理的學(xué)習(xí),破除封建迷信思想,樹立科學(xué)的世界觀。（2）通過了解X染色體上的致病基因與人類遺傳病的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的意義,理解該項(xiàng)法規(guī)的科學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1.教學(xué)重點(diǎn)

色盲遺傳。

[解決辦法] 以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個(gè)總圖解,這樣就把知識(shí)化繁為簡,便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式,歸納色盲遺傳的特點(diǎn),理解伴性遺傳的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

X染色體上隱性基因的遺傳特點(diǎn)。

[解決辦法](1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,分析色盲遺傳圖解,根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例,揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。

(2)通過講解例題和練習(xí),應(yīng)用伴性遺傳原理解決特定情境中的新問題。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)。

四、教學(xué)方法

講授、談話和復(fù)習(xí)(注意啟發(fā)式教學(xué))

五、教具準(zhǔn)備

人類男女染色體組型示意圖,X和Y染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。

XY型性別決定圖解,色盲檢查圖,關(guān)于色覺的四種婚配情況的匯總圖解。板書內(nèi)容投影片。多媒體教學(xué)設(shè)備。

六、教學(xué)步驟

引言：

設(shè)問：1.為什么人群中男女比例大致相等？

2.生男生女到底是由什么決定的？

3.同樣是受精卵,為什么后來有的發(fā)育成雌性個(gè)體，有的發(fā)育成雄性個(gè)體？我們將通

過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來解決這三個(gè)問題。(一)性別決定

講 述:性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。各種生物一般都有一定數(shù)目的成對(duì)的染色體。雌雄性別實(shí)際上是生物的一對(duì)差別明顯的性狀,受染色體的控制。下面就以人類為例來學(xué)習(xí)什么是性別決定。

在銀幕上顯示“人類男女染色體組型示意圖”的課件。提 問:人的細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?

在學(xué)生回答后補(bǔ)充一句:有23對(duì)同源染色體。提 問:男女個(gè)體染色體組成有什么區(qū)別? 在學(xué)生回答后進(jìn)行講述:第23對(duì)染色體在男女間存在著差異,女性是XX,同型的；男性是XY,異型的,Y染色體很短小。由于這對(duì)不同的染色體與性別決定有直接的關(guān)系,所以把它叫做性染色體,而其它染色體與性別決定無關(guān),叫做常染色體。因此,人的體細(xì)胞中染色體組成應(yīng)是22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體。

講 述:人的性別由性染色體決定,而這種性染色體類型叫做XY型。XY型性別決定在生物界中較為普遍,除了人以外,還有果蠅、馬、牛、羊等很多高等動(dòng)物以及大麻、色麻等植物都屬于XY型性別決定。那么,性染色體是怎樣來決定性別的呢? 在銀幕上顯示 “XY型性別決定的示意圖”課件。

同時(shí)教師應(yīng)作一定的講述:屬于XY型性別決定的生物,雌性個(gè)體(♀)的性染色體是XX,只能產(chǎn)生一種雌配子,含X染色體;雄性個(gè)體(♂)的性染色體是XY,能產(chǎn)生兩種數(shù)目相同的雄配子,一種含X染色體,一種含Y染色體。當(dāng)含X染色體的雄配子和含X染色體的雌配子結(jié)合成的合子含XX,它就發(fā)育成雌性;當(dāng)含Y染色體的雄配子和含X染色體的雌配子結(jié)合成的合子含XY,它就發(fā)育成雄性個(gè)體。

提出以下問題,讓學(xué)生先相互討論,再回答。

問：妻子生了個(gè)女孩，丈夫認(rèn)為自己的妻子沒能力，沒本事，你怎樣看待這個(gè)問題？ 小結(jié):受精的卵細(xì)胞將來發(fā)育成什么性別，取決于受精卵中性染色體的組成,由含X的精子與合X的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來發(fā)育成雌性個(gè)體(人類是女性)；由含Y的精子與含X的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來發(fā)育成雄性個(gè)體(人類是男性)。后代的性別主要取決于雄配子的類型和雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性。總之,后代雌雄比例是1∶1。人類研究性別決定的目的是要為人類的社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。如：奶牛業(yè)為要生產(chǎn)牛奶，就希望母牛產(chǎn)下的小牛都是母牛；種瓜的農(nóng)民希望多開雌花以增加產(chǎn)量，等等。

性染色體還有一種主要類型是ZW型,比如,鳥類,與XY型性別決定剛好相反。雌性的性染色體是異型的ZW,雄性的性染色體是同型的ZZ。

過渡:染色體是遺傳物質(zhì)的載體,性染色體和常染色體上都攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個(gè)體間存在著差異,因此,性染色體上的基因伴隨性染色體傳遞就與性別相聯(lián)系。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的伴性遺傳(伴性遺傳的概念,要求學(xué)生在書中P182上勾畫出)。

(二)伴性遺傳

講 述:以色盲為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在銀幕顯示色盲檢查圖,讓學(xué)生自我檢查

講

述：色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當(dāng)司機(jī)，因?yàn)?，交通信?hào)是紅燈和綠燈，無法判斷是停車還是通行。全色盲極個(gè)別，在病人的眼里世界上任何物 體只有明和暗的區(qū)別，根本看不到其它任何顏色，病人看彩電就象看黑白電視一樣。

講 述：色盲基因是隱性的,它與它的等位基因都只存在于X染色體上，Y染色體上沒有，因?yàn)閅染色體很短小。這種遺傳方式稱為伴X隱性遺傳。根據(jù)我國社會(huì)普查資料得知,我國男性色盲發(fā)病率為7%,而女性色盲發(fā)病率僅為0.5%,實(shí)際情況,也是男性色盲患者多于女性色盲患者。在寫色覺基因型時(shí),為了與常染色體的基因相區(qū)別,一定要先寫出性染色體,再在右上角標(biāo)明基因型。

讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的小黑板上填寫有關(guān)色覺的女性男性的基因型(五種),然后說出六種婚配方式。

講 述:在六種婚配方式中,男性色盲與女性色盲婚配子女全是色盲,男性正常與女性純合體色覺正常者婚配,子女色覺均正常。另外四種婚配方式,情況較復(fù)雜,需要很好地分析。在銀幕上顯示其中一種婚配方式的圖解并講解。

請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上寫出其與三種婚配方式的遺傳圖解。(教師在黑板上寫出親代的基因型,學(xué)生接著寫親代產(chǎn)生的配子和后代的基因型。)師生共同檢查三位同學(xué)寫出的遺傳圖解

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析以上圖解,共同總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)。講 述：

（1例）男性的色盲基因只能傳給女兒，不能傳給兒子。（2例）男性的色盲基因只能來自于母親。（3例）父親正常，女兒一定正常；母親色盲，兒子一定色盲。（4例）女兒色盲，父親一定色盲。一般地說,色盲基因是由男性通過他的女兒遺傳給他的外孫。這是色盲遺傳的一個(gè)特點(diǎn),即隔代遺傳；色盲性狀決不會(huì)由父親傳給兒子,父親是把Y染色體傳給了兒子,而色盲基因是在X染色體上,因此,父親的色盲基因只傳給女兒,不傳給兒子。這是色盲遺傳的又一特點(diǎn)。

指著圖中第4例講,如果近親結(jié)婚,后代的發(fā)病率達(dá)到50%。

講 述:近親結(jié)婚,遺傳病的發(fā)病率和死亡率都會(huì)增高。比如,我國湖南大庸市偏遠(yuǎn)地帶有三個(gè)“傻子村”,其中的汪家小村,全村共500人,有250人智能偏低,其中呆癡58人。

一般說來,在一個(gè)群體中,各種遺傳病的患者盡管數(shù)量不多,但是致病基因的攜帶者卻較多。近親結(jié)婚者,往往有些基因是相同的,子代中隱性純合體出現(xiàn)的可能性增加,所以發(fā)病率比一般群體高很多。所以,我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚。為了提高中華民族的人口素質(zhì)和質(zhì)量,應(yīng)堅(jiān)決杜絕近親結(jié)婚?？上?qū)W生打趣地說:在婚姻問題上,千萬不能親上加親。

在伴性遺傳中還有伴X顯性遺傳和伴Y染色體遺傳,比如,人類中抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳,蹼趾、外耳道多毛癥等是伴Y染色體遺傳,它們各有不同的遺傳特點(diǎn)。

七、習(xí)題鞏固

1、人體性別決定的時(shí)間是在（）

A.產(chǎn)生精子時(shí)

B.精卵結(jié)合時(shí)

C.胎兒發(fā)育時(shí)

D.幼兒出生時(shí)

2、色盲患者總是男性多于女性，原因之一是（）

Ａ.色盲由顯性基因控制

Ｂ.致病基因在Ｘ性染色體上

Ｃ.致病基因在常染色體上

Ｄ.出生的男嬰比女嬰多、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它的均正常，這個(gè)男孩的色盲基因來自于（）

A、祖父

B、祖母

C、外祖父

D、外祖母

4、一對(duì)夫妻都正常，妻子的母親是色盲，這對(duì)夫妻的兒子患色盲的幾率是（）

A.1

B.1/2

C.1/4

D.1/8

5、一色盲女子與一正常男子結(jié)婚，后代中（）

Ａ.兒子全正常

Ｂ.女兒全是攜帶者

Ｃ.兒子中有半數(shù)正常

Ｄ.女兒中有半數(shù)正常

八、總結(jié)

九、板書

性別決定與伴性遺傳 一．性別決定 XY型性別決定 ZW型性別決定 二．伴性遺傳 1．概念

2．色盲（伴X隱性遺傳）

第三篇：“性別決定與伴性遺傳”一節(jié)說課稿

“性別決定與伴性遺傳”一節(jié)說課稿

說教材 1.1 教材分析

《性別決定與伴性遺傳)這一節(jié)，講述了性別決定和伴性遺傳兩個(gè)方面的知識(shí)。在性別決定方面，以人為例講述了XY類型的性別決定方式。在伴性遺傳方面，以人的色盲為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是關(guān)于分離規(guī)律在性染色

體遺傳上的作用。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目

標(biāo):(1)思想教育目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)及人口教育。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):

A、以XY型為例，理解性別決定的知識(shí) B、以人的色盲為例，理解伴性遺傳的知識(shí)。

(3)基本能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。

1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教材重點(diǎn):性別決定、伴性遺傳的傳遞規(guī)律和特點(diǎn)。

(2)教學(xué)難點(diǎn):伴性遺傳的機(jī)理及傳遞規(guī)律 說教法

根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進(jìn)

行教學(xué):

(1)創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。(2)精心設(shè)疑激趣，以趣激學(xué)的教學(xué)方法。(3)培養(yǎng)思維.強(qiáng)化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。(4)教學(xué)用具:錄像、投影片、計(jì)算機(jī)和色盲檢查圖。

我注重了設(shè)計(jì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)、探索真理，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的教法，使他們?cè)谥R(shí)的掌握過程中能獲得一仲滿足、一種快樂、說學(xué)法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)，在于提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展因此教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng):培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化思維，反復(fù)練

習(xí)。4 說教學(xué)過程

我認(rèn)為。一個(gè)能鼓舞自己的學(xué)生學(xué)習(xí)的教師就是好教師。教師在教育上的成功就是要讓學(xué)生在任何時(shí)候都不失掉信心，始終保持強(qiáng)烈的求知欲望。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢?我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的: 4.1 導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

在上這節(jié)課時(shí)，我先用錄像展示雞蛋孵化→小雞→生長發(fā)育→成雞的簡短而生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生說一說“這錄像展示的是什么樣的一個(gè)情景?成雞又分雌雄性別，它們?cè)谕庑紊嫌惺裁磪^(qū)別?”①這些生物個(gè)體同是由雞蛋(受精卵)發(fā)育而成的，為什么有的發(fā)育成雄性個(gè)體，有的發(fā)育成雌性個(gè)體?②為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)呢?要正確回答這些間題，就讓我們來學(xué)習(xí)‘性別決定和伴性遺傳’吧!”這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值取向，注意力開始集中起來，準(zhǔn)備主動(dòng)積極投入新問題的解決過程。

4.2 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)A的學(xué)習(xí)

用計(jì)算機(jī)演示“人類男女染色體組型示意圖”的課件(男女不同的一對(duì)染色體在不停閃爍)，讓學(xué)生比較兩者有什么不同點(diǎn)?這些不同點(diǎn)可以說明什么問題?通過類比、推理、歸納，很自然就可解決了這些問題，學(xué)生因而產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上我再設(shè)問，“性染色體是怎樣來決定性別的呢?”再用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬“人類性別決定示意圖”的課件。由于此時(shí)學(xué)生正處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)教師啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，以舊為新，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)A的學(xué)習(xí)任務(wù)。在講完新知后，用投影片提出兩個(gè)問題:“生男生女是由母親決定的，這仲說法對(duì)嗎?為什么?在戰(zhàn)爭年代，一國王想讓他的國家男丁多些，而制定了一條法律??。問國王能如愿嗎?為什么?”讓學(xué)生相互討論，運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)去解決這些實(shí)際問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，并進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)及人口教育。

4.3 基拙知識(shí)目標(biāo)B的學(xué)習(xí)

首先展示“色盲檢查圖”這一“教具”，再通過投影片投影“一個(gè)色盲患者家系譜”，讓學(xué)生從這個(gè)色盲患者家系圖譜中找出特點(diǎn)。著重講解色盲遺傳機(jī)理，啟發(fā)學(xué)生寫出男女婚配六仲情況的基因型和外在表現(xiàn)，然后按四人為一小組討論，讓學(xué)生在明膠上寫出遺傳方式圖解，每一仲婚配的遺傳方式，各請(qǐng)一代表到講臺(tái)，在投影儀上敘述自己的答案，并把四種遺傳圖解都留在投影儀上，經(jīng)過講評(píng)糾正，共同總結(jié)出色盲遺

傳傳遞規(guī)律及特點(diǎn)。對(duì)于這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不是將現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是在師生主客體角色互換中得以解決，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其思維活動(dòng)的兩次飛躍:一是從具體到抽象的飛躍(即對(duì)色盲遺傳現(xiàn)象的解釋到X連鎖隱性遺傳規(guī)律的揭示);二是從抽象再回到具體的飛躍(即用紅綠色盲的遺傳原理用于實(shí)踐，解決各種人群色盲的遺傳方式)，使學(xué)生做到知識(shí)和能力的同步發(fā)展，始終處于愉快、積極主動(dòng)求知的精神狀態(tài)之中，完成了教學(xué)目標(biāo)中基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)B的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

4.4 讓學(xué)生對(duì)感興趣的問題自由提問

學(xué)科學(xué)的目的在干應(yīng)用科學(xué)。如何運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際間題，這是與人的創(chuàng)造性思維能力分不開的。針對(duì)創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的特點(diǎn)，在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我安排學(xué)生進(jìn)行答疑活動(dòng)，即由學(xué)生自己結(jié)合新知聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論、提問和答辯。如果學(xué)生提不出間題，就給予提示誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)主大膽地對(duì)已知結(jié)論和未知事物進(jìn)行懷疑、聯(lián)想和想象，促使學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索形成自己新的思路、新的觀念和新的思維方法，大大活躍了學(xué)生的思維活動(dòng)。

第四篇：性別決定與伴性遺傳教案

性別決定與伴性遺傳

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解性染色體類型,理解XY型性別決定。

（2）理解伴性遺傳的概念。

（3）掌握色盲致病基因的遺傳方式,色盲遺傳的特點(diǎn)。

（4）了解近親結(jié)婚的危害。2.能力目標(biāo)

（1）通過對(duì)人類男女染色體組型示意圖的對(duì)比、觀察,XY型性別決定圖解的分析,以及色盲遺傳圖解的分析,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、綜合分析能力,同時(shí)獲得研究生物學(xué)問題的方法。

（2）通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn),應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題,熟悉解答遺傳問題的技能、技巧。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過性別決定和伴性遺傳的原理的學(xué)習(xí),破除封建迷信思想,樹立科學(xué)的世界觀。（2）通過了解X染色體上的致病基因與人類遺傳病的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的意義,理解該項(xiàng)法規(guī)的科學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1.教學(xué)重點(diǎn)

色盲遺傳。

[解決辦法] 以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個(gè)總圖解,這樣就把知識(shí)化繁為簡,便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式,歸納色盲遺傳的特點(diǎn),理解伴性遺傳的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

X染色體上隱性基因的遺傳特點(diǎn)。

[解決辦法](1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,分析色盲遺傳圖解,根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例,揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。

(2)通過講解例題和練習(xí),應(yīng)用伴性遺傳原理解決特定情境中的新問題。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)。

四、教學(xué)方法

講授、談話和復(fù)習(xí)(注意啟發(fā)式教學(xué))

五、教具準(zhǔn)備

人類男女染色體組型示意圖,X和Y染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。

XY型性別決定圖解,色盲檢查圖,關(guān)于色覺的四種婚配情況的匯總圖解。板書內(nèi)容投影片。多媒體教學(xué)設(shè)備。

六、教學(xué)步驟

引言：

設(shè)問：1.為什么人群中男女比例大致相等？

2.生男生女到底是由什么決定的？

3.同樣是受精卵,為什么后來有的發(fā)育成雌性個(gè)體，有的發(fā)育成雄性個(gè)體？我們將通

過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來解決這三個(gè)問題。(一)性別決定

講 述:性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。各種生物一般都有一定數(shù)

目的成對(duì)的染色體。雌雄性別實(shí)際上是生物的一對(duì)差別明顯的性狀,受染色體的控制。下面就以人類為例來學(xué)習(xí)什么是性別決定。

在銀幕上顯示“人類男女染色體組型示意圖”的課件。提 問:人的細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?

在學(xué)生回答后補(bǔ)充一句:有23對(duì)同源染色體。提 問:男女個(gè)體染色體組成有什么區(qū)別? 在學(xué)生回答后進(jìn)行講述:第23對(duì)染色體在男女間存在著差異,女性是XX,同型的；男性是XY,異型的,Y染色體很短小。由于這對(duì)不同的染色體與性別決定有直接的關(guān)系,所以把它叫做性染色體,而其它染色體與性別決定無關(guān),叫做常染色體。因此,人的體細(xì)胞中染色體組成應(yīng)是22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體。

講 述:人的性別由性染色體決定,而這種性染色體類型叫做XY型。XY型性別決定在生物界中較為普遍,除了人以外,還有果蠅、馬、牛、羊等很多高等動(dòng)物以及大麻、色麻等植物都屬于XY型性別決定。那么,性染色體是怎樣來決定性別的呢? 在銀幕上顯示 “XY型性別決定的示意圖”課件。

同時(shí)教師應(yīng)作一定的講述:屬于XY型性別決定的生物,雌性個(gè)體(♀)的性染色體是XX,只能產(chǎn)生一種雌配子,含X染色體;雄性個(gè)體(♂)的性染色體是XY,能產(chǎn)生兩種數(shù)目相同的雄配子,一種含X染色體,一種含Y染色體。當(dāng)含X染色體的雄配子和含X染色體的雌配子結(jié)合成的合子含XX,它就發(fā)育成雌性;當(dāng)含Y染色體的雄配子和含X染色體的雌配子結(jié)合成的合子含XY,它就發(fā)育成雄性個(gè)體。

提出以下問題,讓學(xué)生先相互討論,再回答。

問：妻子生了個(gè)女孩，丈夫認(rèn)為自己的妻子沒能力，沒本事，你怎樣看待這個(gè)問題？ 小結(jié):受精的卵細(xì)胞將來發(fā)育成什么性別，取決于受精卵中性染色體的組成,由含X的精子與合X的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來發(fā)育成雌性個(gè)體(人類是女性)；由含Y的精子與含X的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來發(fā)育成雄性個(gè)體(人類是男性)。后代的性別主要取決于雄配子的類型和雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性?？傊?后代雌雄比例是1∶1。人類研究性別決定的目的是要為人類的社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。如：奶牛業(yè)為要生產(chǎn)牛奶，就希望母牛產(chǎn)下的小牛都是母牛；種瓜的農(nóng)民希望多開雌花以增加產(chǎn)量，等等。

性染色體還有一種主要類型是ZW型,比如,鳥類,與XY型性別決定剛好相反。雌性的性染色體是異型的ZW,雄性的性染色體是同型的ZZ。

過渡:染色體是遺傳物質(zhì)的載體,性染色體和常染色體上都攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個(gè)體間存在著差異,因此,性染色體上的基因伴隨性染色體傳遞就與性別相聯(lián)系。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的伴性遺傳(伴性遺傳的概念,要求學(xué)生在書中P182上勾畫出)。

(二)伴性遺傳

講 述:以色盲為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在銀幕顯示色盲檢查圖,讓學(xué)生自我檢查

講

述：色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當(dāng)司機(jī)，因?yàn)?，交通信?hào)是紅燈和綠燈，無法判斷是停車還是通行。全色盲極個(gè)別，在病人的眼里世界上任何物 體只有明和暗的區(qū)別，根本看不到其它任何顏色，病人看彩電就象看黑白電視一樣。

講 述：色盲基因是隱性的,它與它的等位基因都只存在于X染色體上，Y染色體上沒有，因?yàn)閅染色體很短小。這種遺傳方式稱為伴X隱性遺傳。根據(jù)我國社會(huì)普查資料得知,我國男性色盲發(fā)病率為7%,而女性色盲發(fā)病率僅為0.5%,實(shí)際情況,也是男性色盲患者多于女

性色盲患者。在寫色覺基因型時(shí),為了與常染色體的基因相區(qū)別,一定要先寫出性染色體,再在右上角標(biāo)明基因型。

讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的小黑板上填寫有關(guān)色覺的女性男性的基因型(五種),然后說出六種婚配方式。

講 述:在六種婚配方式中,男性色盲與女性色盲婚配子女全是色盲,男性正常與女性純合體色覺正常者婚配,子女色覺均正常。另外四種婚配方式,情況較復(fù)雜,需要很好地分析。在銀幕上顯示其中一種婚配方式的圖解并講解。

請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上寫出其與三種婚配方式的遺傳圖解。(教師在黑板上寫出親代的基因型,學(xué)生接著寫親代產(chǎn)生的配子和后代的基因型。)師生共同檢查三位同學(xué)寫出的遺傳圖解

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析以上圖解,共同總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)。講 述：

（1例）男性的色盲基因只能傳給女兒，不能傳給兒子。（2例）男性的色盲基因只能來自于母親。（3例）父親正常，女兒一定正常；母親色盲，兒子一定色盲。（4例）女兒色盲，父親一定色盲。一般地說,色盲基因是由男性通過他的女兒遺傳給他的外孫。這是色盲遺傳的一個(gè)特點(diǎn),即隔代遺傳；色盲性狀決不會(huì)由父親傳給兒子,父親是把Y染色體傳給了兒子,而色盲基因是在X染色體上,因此,父親的色盲基因只傳給女兒,不傳給兒子。這是色盲遺傳的又一特點(diǎn)。

指著圖中第4例講,如果近親結(jié)婚,后代的發(fā)病率達(dá)到50%。

講 述:近親結(jié)婚,遺傳病的發(fā)病率和死亡率都會(huì)增高。比如,我國湖南大庸市偏遠(yuǎn)地帶有三個(gè)“傻子村”,其中的汪家小村,全村共500人,有250人智能偏低,其中呆癡58人。

一般說來,在一個(gè)群體中,各種遺傳病的患者盡管數(shù)量不多,但是致病基因的攜帶者卻較多。近親結(jié)婚者,往往有些基因是相同的,子代中隱性純合體出現(xiàn)的可能性增加,所以發(fā)病率比一般群體高很多。所以,我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚。為了提高中華民族的人口素質(zhì)和質(zhì)量,應(yīng)堅(jiān)決杜絕近親結(jié)婚?？上?qū)W生打趣地說:在婚姻問題上,千萬不能親上加親。

在伴性遺傳中還有伴X顯性遺傳和伴Y染色體遺傳,比如,人類中抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳,蹼趾、外耳道多毛癥等是伴Y染色體遺傳,它們各有不同的遺傳特點(diǎn)。

七、習(xí)題鞏固

1、人體性別決定的時(shí)間是在（）

A.產(chǎn)生精子時(shí)

B.精卵結(jié)合時(shí)

C.胎兒發(fā)育時(shí)

D.幼兒出生時(shí)

2、色盲患者總是男性多于女性，原因之一是（）

Ａ.色盲由顯性基因控制

Ｂ.致病基因在Ｘ性染色體上

Ｃ.致病基因在常染色體上

Ｄ.出生的男嬰比女嬰多、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它的均正常，這個(gè)男孩的色盲基因來自于（）

A、祖父

B、祖母

C、外祖父

D、外祖母

4、一對(duì)夫妻都正常，妻子的母親是色盲，這對(duì)夫妻的兒子患色盲的幾率是（）

A.1

B.1/2

C.1/4

D.1/8

5、一色盲女子與一正常男子結(jié)婚，后代中（）

Ａ.兒子全正常

Ｂ.女兒全是攜帶者

Ｃ.兒子中有半數(shù)正常

Ｄ.女兒中有半數(shù)正常

八、總結(jié)

九、板書

性別決定與伴性遺傳 一．性別決定 XY型性別決定 ZW型性別決定 二．伴性遺傳 1．概念

2．色盲（伴X隱性遺傳）

第五篇：難點(diǎn)25 性別決定和伴性遺傳

難點(diǎn)25 性別決定和伴性遺傳

性別是由染色體決定的。與性別決定有關(guān)的染色體稱為性染色體，與性別決定無關(guān)的染色體稱為常染色體。性別決定的方式主要有兩種，XY型性別決定和ZW型性別決定。XY性別決定的特點(diǎn)是：雌性個(gè)體內(nèi)有兩條同型的性染色體XX，產(chǎn)生一種X型的雌配子；雄性個(gè)體內(nèi)有兩條異型的性染色體XY。產(chǎn)生X型和Y型的兩種雄配子，后代的性別由雄配子決定。ZW型性別決定的特點(diǎn)是：雄性個(gè)體內(nèi)有兩條同型的性染色體ZZ，產(chǎn)生一種Z型的雄配子；雌性個(gè)體內(nèi)有兩條異型的性染色體，產(chǎn)生Z型和W型兩種雌配子，后代的性別由雌配子決定。這兩種性別決定的方式，性別比例都是1∶1。

●難點(diǎn)磁場

1.血友病是X染色體上隱性基因遺傳病。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在該家族中傳遞的順序是（）A.外祖父→母親→男孩 C.祖父→父親→男孩

B.外祖母→母親→男孩 D.祖母→父親→男孩

2.下列人類系譜中，有關(guān)遺傳病最可能的遺傳方式是（）

A.常染色體隱性遺傳

B.常染色體顯性遺傳 C.X染色體顯性遺傳

D.X染色體隱性遺傳

3.在下列遺傳系譜中，只能由常染色體上隱性基因決定的遺傳病是（圖中陰影部分表示患者）（）

●案例探究

1.下圖是某種遺傳病的家系譜，該病受一對(duì)基因控制，設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍，請(qǐng)分析回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于_________染色體上，是_________性遺傳。（2）Ⅰ2和Ⅱ4的基因型依次為_________和_________。（3）Ⅱ4和Ⅱ5再生一個(gè)患病男孩的幾率是_________。（4）若Ⅲ1和Ⅲ2近親婚配，則生出病孩幾率是_________。

命題意圖：①通過遺傳圖譜考查分離規(guī)律；②考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。能力層次為C級(jí)。知識(shí)依托：①基因分離規(guī)律；②表現(xiàn)型與基因型。

錯(cuò)解分析：由于沒有從圖解中讀出后代男女患病幾率相同是常染色體遺傳，而誤判為伴性遺傳而錯(cuò)解。

解題方法與技巧：①首先根據(jù)圖譜中代代都有患者，符合顯性遺傳特點(diǎn)；②其次圖譜中后代男女患者幾率相等，符合常染色體遺傳，這是本題的突破點(diǎn)。③檢驗(yàn)該判斷是否正確，可假設(shè)為伴X顯性遺傳，則Ⅱ5必傳給Ⅲ3一個(gè)XA，Ⅲ3患病與圖譜不符。故為常染色體顯性遺傳正常。答案：（1）常

顯

（2）aa Aa（3）3/8（4）2/3 2.下圖是某家族的一種遺傳系譜，請(qǐng)根據(jù)對(duì)圖的分析回答問題：

（1）該病屬于_________性遺傳病，致病基因位于_________染色體。

149（2）Ⅲ4可能的基因型是_________，她是雜合體的幾率為_________。（3）如果Ⅲ2和Ⅲ4婚配，出現(xiàn)病孩的幾率為_________。

命題意圖：通過識(shí)別遺傳圖譜，考查學(xué)生對(duì)分離規(guī)律、伴性遺傳知識(shí)的理解和推理能力。能力層次為C級(jí)。

知識(shí)依托：①基因分離規(guī)律；②伴性遺傳。錯(cuò)解分析：由于誤判為伴性遺傳而錯(cuò)解。

解題方法與技巧：（1）根據(jù)圖譜Ⅱ

1、Ⅱ2不患病而Ⅲ1得病，推出該病為隱性遺傳病，這是本題的切入點(diǎn)；（2）根據(jù)Ⅲ3均患病，若為伴X遺傳，其父必為XaY應(yīng)為患者，與題意不符，可確定為常染色體隱性遺傳。（3）本題的另一難點(diǎn)是第三問，該問應(yīng)首先推導(dǎo)出Ⅲ

2、Ⅲ4的后代可能患病的基因型概率，即均為2/3 Aa;測其后代患者aa的概率為：1/4×2/3×2/3=1/9。

答案：（1）隱

常

（2）AA或Aa 2/3（3）1/9 3.（1）該病的致病基因是_______性基因。你做出判斷的理由為①_________；②_________。

（2）該病的致病基因最大可能位于_________染色體上，你做出判斷的理由是_________。（3）V2與正常男子結(jié)婚，生出一個(gè)正常男孩的幾率是_________；若生出一男孩，該男孩正常的幾率是_________。

命題意圖：通過識(shí)別遺傳圖譜，考查學(xué)生運(yùn)用伴性遺傳知識(shí)解決遺傳圖譜的能力，能力層次為C級(jí)。

知識(shí)依托：①伴性遺傳；②分離規(guī)律。

錯(cuò)解分析：不能正確判斷圖譜屬何種遺傳方式而錯(cuò)解。

解題方法與技巧：（1）由于Ⅲ2、4；V2、4均為女性患者，且男患者的母親和女兒均為患者，母親正常，兒子一定都正常，整個(gè)家族中患病女性多于男性，可判斷該遺傳病為伴性遺傳是本題的切入點(diǎn)；（2）由于圖譜中代代都有患者，或患者的雙親中，至少有一個(gè)患者，可判斷該病為顯性遺傳；（3）概率計(jì)算是首先推算出V2是XBXb的概率為；則其兒子正常的概率為1/

441×1/2=1/8，生出一男孩，該男孩正常的幾率為：1/2×1/2=1/4。

答案：（1）顯

遺傳表現(xiàn)為連續(xù)

雙親患病卻生了兩個(gè)正常兒子（2）X

1男性患病女兒一定患病，遺傳與性別有關(guān)（3）1/8 1/4 4.下圖某種遺傳病的家族系譜，該病是受一對(duì)基因控制，設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍，已知Ⅰ

2、Ⅱ

1、Ⅱ

4、Ⅱ6是純合體，請(qǐng)分析回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于_________染色體上，是_________性遺傳。（2）Ⅱ2和Ⅱ3的基因型依次為_________和_________。（3）若Ⅲ1與Ⅲ8近親婚配，則生出病孩幾率是_________。

命題意圖：通過遺傳圖譜，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。能力層次為C級(jí)。知識(shí)依托：①伴性遺傳；②分離規(guī)律。

錯(cuò)解分析：不能正確判斷該圖譜的顯、隱性遺傳而錯(cuò)解。

解題方法與技巧：綜合該家族中這種病的遺傳現(xiàn)象可知：①遺傳表現(xiàn)為不連續(xù)（隱性遺傳的特點(diǎn)）；②男性患者多于女性患者，男性（Ⅱ6）正常，女兒都正常?？梢娺z傳與性別有關(guān)。綜合判定為伴X隱性遺傳。

151 答案：（1）X 隱

（2）XAY XAXa

（3）1/8 ●錦囊妙計(jì)

一、性別也應(yīng)理解為性狀

性狀是生物的形態(tài)特征和生理特性。生物的性別也是生物的性狀之一。

二、伴性遺傳的特點(diǎn)

1.X染色體上隱性基因的遺傳特點(diǎn)：

男性患者多于女性患者；具有隔代遺傳現(xiàn)象（由于致病基因在X染色體上，一般是男性通過女兒傳給外孫）；女性患者的父親和兒子一定是患者，反之，男性患者一定是其母親傳給致病基因。

2.X染色體上顯性遺傳特點(diǎn)：

女性患者多于男性患者，大多具有世代連續(xù)性即代代都有患者，男性患者的母親和女兒一定是患者。

3.Y染色體上遺傳特點(diǎn)：

患者全部為男性；致病基因父傳子，子傳孫（限雄遺傳）。4.判斷遺傳方式，現(xiàn)有一口訣，僅供參考： 無中生有為隱性，隱性遺傳看女病。父子患病為伴性。（即XbY→XbXb→XbY）有中生無為顯性，顯性遺傳看男病。

母女患病為伴性。（即XBXb→XBY→XBX）●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.美國等國的科學(xué)家實(shí)施的“人類基因組計(jì)劃”要對(duì)人類全部染色體的基因進(jìn)行測位，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，指出該計(jì)劃要測定的人類染色體數(shù)應(yīng)是（）A.46條 B.23條

C.24條

D.22條

2.抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳病，Y染色體上不具該致病基因，那么這種遺傳病在 152 人群中總是（）A.男性多于女性

C.男女相當(dāng)

B.女性多于男性 D.只有男性患者

3.已知雞的性別決定類型是ZW型。純種蘆花雞（ZBZB）與非蘆花雞（ZbW）交配，產(chǎn)生F1，讓F1自交，F(xiàn)2中雌性蘆花雞與非蘆花雞的比例是（）A.3∶1 B.2∶1

C.1∶1

D.1∶2∶1 4.某男子的父親患血友病，而他本人血凝時(shí)間正常。他與一個(gè)沒有血友病家族史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是（）A.1/2 B.1/4

C.0

D.1/16 5.（1998年上海）某種雌雄異株的植物有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉由顯性基因B控制，狹葉由隱性基因b控制，B和b均位于X染色體上，基因b使雄配子致死。請(qǐng)回答：

（1）若后代全為寬葉雄株個(gè)體，那么其親本基因型為_________。

（2）若后代全為寬葉，且雌雄植株各占一半時(shí)，那么其親本的基因型為_________。（3）若后代全為雄株，寬葉和狹葉植株各占一半時(shí)，則其親本的基因型為_________。（4）若后代的性別比例為1∶1，且寬葉個(gè)體占總數(shù)的3/4時(shí)，那么其親本的基因型可能是_________。

153

參考答案

難點(diǎn)25 性別決定和伴性遺傳

難點(diǎn)磁場

1.解析：血友病是伴性隱性遺傳，具有效隔代交叉遺傳特點(diǎn)，但本題中他的“父母、祖父母、外祖父母”均正常，就排除了外祖父通過母親遺傳給他的可能，那么就只有外祖母是攜帶者，通過母親傳遞給這個(gè)男孩。

答案：B 2.解析：解家系圖一類的遺傳題一般分為三個(gè)步驟：①確定致病基因的顯、隱性。②判定致病基因在什么類型的染色體上（性染色體或常染色體上）。③解決相關(guān)問題，如寫親代基因型子代的發(fā)病率等。

本題涉及到遺傳方式的若干種可能性與最可能方式的取舍問題。必須找準(zhǔn)問題的“切入點(diǎn)”，才能順利地解決。

從本題圖譜中可看出，此遺傳病在連續(xù)三代中有明顯的連續(xù)性，故顯性遺傳比隱性遺傳的可能性大。若為常染色體隱性基因遺傳，則必須第一代、第二代的患者的婚配對(duì)象皆為致病基因的攜帶者。因第一代的女性為患者，兒子中有正常的，即可判斷不可能為X染色體上隱性遺傳。由于男性患者的女兒均有病，而其兒子均正常，說明此遺傳病與性別有關(guān)，故C的可能性比A的可能還要大。

答案：C 3.解析：A、C家系圖中父、母正常，有子女患病，可確定為隱性遺傳，C家系圖中女兒患病，父親正常，可肯定為常染色體上的隱性基因遺傳。

答案：C 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.解析：因?yàn)樵谕慈旧w的同一位置上要么是相同的基因（AA），堿基對(duì)序列相同，要么是等位基因（Aa），堿基對(duì)序列差別很小，因此“人類基因組計(jì)劃”中只要測一個(gè)染色體組（22 154 條常染色體+XY）就可以了，又因?yàn)橥慈旧wX與Y大小相差很大，堿基對(duì)序列差別也大，所以要對(duì)人類全部染色體的基因進(jìn)行測位，必須測一個(gè)染色體組中的22條常染色體+X+Y，即24條染色體。

答案：C 2.解析：由于抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳病，只要X染色體上有該基因（假設(shè)為E），女性XEXE，XEXe均為患者，而男性只有XEY是患者，XeY正常，所以該病女性患者多于男性。

答案：B 3.解析：本題是一道典型的伴性遺傳題，但由于雞屬于ZW型性別決定，往往引起思維的混亂，但只要牢牢把握遺傳規(guī)律，本題也并不難理解。

遺傳圖解：

雌非∶雌蘆=1∶1 答案：C 4.解析：本題中“某男子的父親患血友病”是一干擾因素。因?yàn)檠巡殡[性伴性遺傳病，只要該男子不患病，基因型為XHY，而與之婚配的正常女子無血友病家族史，因而其基因型為XHXH，因此他們的后代均正常。

答案：C 5.解析：本題的切入點(diǎn)是“基因b使雄配子致死”，即雄性植株XbY產(chǎn)生的兩種精子中含Xb的精子不能存活，只有含Y的精子。雄性植株XBY可產(chǎn)生含XB和Y的兩種精子。答案：（1）XBXB和XbY

（2）XBXB和XBY（3）XBXb和XbY

（2）XBXb和XBY 155