第一篇：鄂教版品德與生活《讓垃圾回“家”》教學(xué)實(shí)錄

鄂教版品德與生活《讓垃圾回“家”》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感與態(tài)度：懂得不能亂扔垃圾，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，在生活中能嘗試廢物利用。

4．過程與方法：通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，知道變廢為寶。2．教學(xué)難點(diǎn)：懂得垃圾為什么要分類處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、生活垃圾圖片和實(shí)物、模擬垃圾箱、廢物利用的作品 2．學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）調(diào)查：在日常生活中，自己家里或班級(jí)有哪些垃圾？一般是怎么處理的？（2）了解：和父母一起了解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)。

（3）收集或制作：收集

一、兩件生活中的廢舊紙制品，或者利用廢舊物品動(dòng)手制作一件小物件。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)一垃圾要回“家” 1．觀看圖片，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，瞧，智慧老爺爺送給我們一棵開滿鮮花的智慧樹，咱們今天一起努力，鮮花會(huì)變成香甜的果實(shí)，就會(huì)得到智慧老爺爺?shù)亩Y物，變得更聰明。愿意和老師一起努力嗎？

生：愿意

師：那咱們先看看第一朵花里查的是什么？

（課件：人們到處亂扔垃圾的圖像，問：你喜歡這兒嗎？為什么？）

生：（看圖像后，自由談感——到處是垃圾、太臟了、污染環(huán)境、傳播疾病……）2．聯(lián)系實(shí)際，提示課題

師：是啊，到處亂扔垃圾，亂倒垃圾，垃圾無“家”可歸，你們的班級(jí)和家庭平時(shí)是怎么處理垃圾的呢？

生：（簡述班級(jí)和家庭平時(shí)處理垃圾的方法——扔到垃圾桶，然后倒進(jìn)垃圾堆；先裝在垃圾袋里，然后一起扔到外面的垃圾桶里，讓清潔工拖走……）

師：很高興，同學(xué)們在生活中沒有亂扔亂倒垃圾，你知道垃圾的“家”在哪里嗎？ 生：（垃圾桶、垃圾箱、垃圾盒、垃圾袋等）

師；那今天我們一起來“讓垃圾回‘家’”（板書課題）3．主動(dòng)質(zhì)疑，明確目標(biāo)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本P19,看看從書中你已經(jīng)知道什么了？還想知道些什么呢？ 生：垃圾有不同的“家”

生：垃圾為什么會(huì)有不同的“家”呢？ 生：垃圾怎么才能回不同的“家“？ ……

師：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，不僅看書很認(rèn)真，還善于思考，會(huì)提問題。瞧，第一朵花在我們共同的努力下結(jié)出了第一個(gè)香噴噴的果實(shí)（點(diǎn)擊課件）。來，用掌聲祝賀一下我們自己。

（二）活動(dòng)二不同的垃圾不同的“家”

1．觀看短片1、2：（垃圾為什么要回不同的“家”？怎樣才能回不同的“家”？）師：（點(diǎn)擊第二朵花）下面我們繼續(xù)共同研究——垃圾為什么要回不同的“家”嗎？怎樣才能回到不同的“家”？有誰能說一說？

生：（無人應(yīng)答）

師：沒關(guān)系，我們一起來請(qǐng)智慧姐姐講一講。生：（看知識(shí)短片1）

師：聽了智慧姐姐的介紹，你知道什么啦？ 生：人們繼續(xù)亂扔亂倒，地球會(huì)成垃圾星球啦！師：是啊，怎么辦呢？ 生；進(jìn)行垃圾分類。

師；是的，處理垃圾最簡單最有效的方法就是垃圾分類。（板書：垃圾分類）生：我還知道，進(jìn)行垃圾分類可以減少污染。（板書：減少污染）生：垃圾回不同的“家”可以節(jié)約資源。（板書：節(jié)約資源）

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，收獲真不??！談到垃圾分類可以節(jié)約資源，我們一起看一段新聞短片。（短片2：中央電視臺(tái)播放的萬婕委員兩會(huì)提案）

師：聽了新聞后你又知道些什么了？

生：1噸廢紙就可以少17棵砍樹，再造700公斤紙。

生：易拉罐等金屬回收后可以再次制造同樣多的金屬制品?！?/p>

師：的確，垃圾是放錯(cuò)地方的資源，是明天的黃金。讓垃圾回不同的“家”，既可減少污染，又可節(jié)約資源。掌聲祝賀一下自己，第二朵花很快也結(jié)出了果實(shí)。

2．合作探究：不同的垃圾該回哪個(gè)“家”？

師：請(qǐng)看課本P19頁，小組研討：生活中人們一般把垃圾分為哪幾類？試著用線連一連。生：（小組內(nèi)研討）

師：生活中人們一般是怎樣給垃圾分類的？

生：一般垃圾可以分為可回收和不可回收兩種。（張貼兩種標(biāo)志圖）

師：你認(rèn)為哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾呢？（生說，師張貼相應(yīng)實(shí)物圖卡）

生：廢紙是可回收垃圾 生：廢塑料是可回收垃圾 生：水果皮是不可回收垃圾 ……

師：咱們一起來看看大屏幕，聽聽智慧姐姐這次又給我們講講。生：（看短片3）

師：聽了智慧姐姐的介紹，你又明白些什么了？ 生：（補(bǔ)充回答，師張貼相應(yīng)實(shí)物圖卡）師：現(xiàn)在再看看垃圾回到哪個(gè)家了？（師生對(duì)照大屏幕，共同驗(yàn)證P19的答案）

師：同學(xué)們，老師這有廢舊電池，該投到哪個(gè)垃圾箱呢？ 生：不可回收 生：可回收 師：說說你們的理由

生：（說電池不同分類的理由）

師：（補(bǔ)充小結(jié)電池是有害垃圾，張貼標(biāo)志圖，并列舉其他常見的有害，如廢舊燈管、過期藥品、盛農(nóng)藥的瓶子等）

師：同學(xué)們真厲害，第三朵花也結(jié)果了！

（三）活動(dòng)三送垃圾回不同的“家”

1．模擬游戲：你能讓垃圾回到不同的“家”嗎？

師：同學(xué)們這么出色的表現(xiàn)，下面老師和大家一起來玩一人游戲。（點(diǎn)擊第四朵花：你能讓垃圾回到不同的“家”嗎？

生：（游戲——以小組為單位，組長發(fā)給每人一張實(shí)物圖卡，相互討論，再帶著大家分別投入到相應(yīng)的垃圾箱。其中師扮：環(huán)保局局長，選聘三名環(huán)保小衛(wèi)士，先帶頭試投實(shí)物圖卡，然后分別負(fù)責(zé)三個(gè)不同的垃圾箱，檢測同學(xué)們是否把垃圾送回了它們自己的“家”。）

2．情境表演（師扮導(dǎo)演，現(xiàn)場選擇分別一名男、女演員）

師：我現(xiàn)在是一名導(dǎo)演，要為一部環(huán)保專題片選一名女主角和一名男主角，你能試著演演下面的情節(jié)嗎？

（情境一：女兒放學(xué)剛進(jìn)家門，見媽媽正拎著一袋混裝的垃圾準(zhǔn)備倒。如果你是女兒準(zhǔn)備怎么辦？情境二：星期天，兒子和爸爸去公園玩，爸爸正準(zhǔn)備把喝完的礦泉水瓶隨手扔到不可回收箱。如果你是兒子，準(zhǔn)備怎樣做？）

（生相互試演——師生共演——師生評(píng)價(jià)）

（四）活動(dòng)四變廢為寶

師：第四個(gè)香噴噴的果實(shí)成熟啦！有信心讓第五朵也結(jié)出果實(shí)嗎？ 生：有！

師：好，那我們到最后一朵花里去看看?。c(diǎn)擊花5：你能奇思妙想，變廢為寶嗎？）1.欣賞作品

師：生活中的有些廢舊物品不僅可以回收變成資源，還可以通過我們靈巧的雙手變成實(shí)用、美觀的小物件呢！請(qǐng)看！

生：（看視頻，欣賞他人的作品））師：這兒還有小朋友們做的（展示實(shí)物）2.奇思妙想

師：你可以把廢舊物品也變一變嗎？可以說說你以前曾經(jīng)做過的，也可以說說你準(zhǔn)備做的？

生：這是我用肥皂盒做的小枕頭 生：這是我用牙膏盒做的沙必 生：我準(zhǔn)備用易拉罐做玩具車 ……

師：一聽同學(xué)們這么多的好想法，第五朵花也結(jié)出果實(shí)了！

（五）總結(jié)延伸我們一起來環(huán)保 1．師生總結(jié)

師：智慧樹上結(jié)滿了果實(shí)，我想同學(xué)們今天的收獲也不少。這節(jié)課你最大的收獲是什么？或者你最想說的是什么? 生：我知道了要分類倒垃圾

生：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾 生：我們保護(hù)地球，不亂倒垃圾 ……

師：（總結(jié)略）2．課外拓展

師：這節(jié)課通過我們一起努力，智慧老爺爺要送給我們禮物了。（課件笑臉圖：課后環(huán)保實(shí)踐行——

我和爸媽一起做宣傳（寫一寫：垃圾分類的宣傳廣告語）

我和爸媽一起來節(jié)能（做一做：用廢品給地球媽媽準(zhǔn)備一份小禮物）3．欣賞歌曲：《我們一起來環(huán)?！?/p>

師：最后讓我們同唱一首歌《我們一起來環(huán)保》。（師生在歌聲中結(jié)束本課）

第二篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學(xué)生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛心和責(zé)任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛的基礎(chǔ)上表達(dá)愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過程與方法：通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁內(nèi)容，話題為“我在長大”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫面進(jìn)行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛著我們。

活動(dòng)二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來講一個(gè)“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開到這里來”，火車開到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動(dòng)三

同樣的愛

1．教師導(dǎo)入：父母長輩總是無微不至地關(guān)愛著我們，但他們對(duì)我們的愛有著不同的表達(dá)方式。愛，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第三篇：二年級(jí)品德與生活下冊 和誠實(shí)交朋友 1教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

（鄂教版）二年級(jí)品德與生活下冊教學(xué)實(shí)錄

第三單元 我進(jìn)步，我快樂

9.和誠實(shí)交朋友

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊第三單元第三課《和誠實(shí)交朋友》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著開發(fā)區(qū)的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子們的爺爺奶奶經(jīng)歷了由農(nóng)民變成城鎮(zhèn)居民的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)孫輩們寵愛有加，祝為天星寶貝，孩子們從小養(yǎng)成了既愛慕虛榮，又自私自利的性格，而且缺乏對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不辯事非，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長和老師批評(píng)，因此很容易出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生知道誠實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生自愿做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話，不要為得到表揚(yáng)而說謊，多鼓勵(lì)孩子講述有關(guān)自己或別人的誠實(shí)的故事，大膽說出自己的想法。讓學(xué)生真正體會(huì)到做一個(gè)誠實(shí)人的好處，并樂意做一個(gè)誠實(shí)的人。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)重視“活動(dòng)體驗(yàn)”。在教學(xué)中，通過播放動(dòng)畫片和講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠實(shí)的理解，初步感受做一個(gè)誠實(shí)的人的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠實(shí)更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，并深悟：一個(gè)誠實(shí)的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)：

（1）動(dòng)畫導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題（2）故事感悟，知道什么叫“誠實(shí)”（3）榜樣引路，誠實(shí)待人好處多 第二課時(shí)：

（1）讀圖悟理，說謊的害處大（2）實(shí)踐促行，做誠實(shí)的孩子（3）課外延伸，爭奪“誠實(shí)星” 教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子，感覺到做一個(gè)誠實(shí)孩子是快樂的。行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。

過程與方法：通過聽故事、講故事、議一議、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“誠實(shí)”的含義，真正 1 理解“誠實(shí)”會(huì)給人帶來好處，說謊會(huì)給人帶來害處，并學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道誠實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠實(shí)給別人和自己帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生自愿做一個(gè)誠實(shí)的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件：通話故事《一個(gè)因失信而喪生的故事》，《手捧空花盆的孩子》。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己或身邊小伙伴有關(guān)誠實(shí)的小故事。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材p40－p41頁內(nèi)容，話題為“手捧空花盆的孩子”。第二課時(shí)完成教材p42－p43頁內(nèi)容，話題為“做誠實(shí)的好孩子”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 動(dòng)畫導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題

1.師：同學(xué)們，老師知道大家平時(shí)非常喜歡看動(dòng)畫片，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片故事，你們想看嗎？（播放動(dòng)畫片《一個(gè)因失信而喪生的故事》）。2.師：大家說說看動(dòng)畫片后的想法。

3.師：從《一個(gè)因失信而喪生的故事》中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？教師相機(jī)揭題。（板書課題《和誠實(shí)交朋友》）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《一個(gè)因失信而喪生的故事》，從中體會(huì)到說謊話、不誠實(shí)將給自己帶來不良后果。

活動(dòng)二 故事感悟，知道什么叫“誠實(shí)”

1.師：怎樣才能和誠實(shí)交上朋友呢？我們先來聽一個(gè)故事吧。（播放故事《手捧空花盆的孩子》）2.師：故事中介紹了幾個(gè)小朋友，你最喜歡誰？為什么喜歡？

3.師：大家想一想，國王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到國王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？（指名說，根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，教師引導(dǎo)歸納：誠實(shí)就是說真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等。）

4.小結(jié)：誠實(shí)的行為會(huì)得到人們的贊揚(yáng)和信任，誠實(shí)的孩子更快樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事、小組討論，讓學(xué)生明白“誠實(shí)”的含義，以便知道怎樣去做一個(gè)誠實(shí)的人。活動(dòng)三 榜樣引路，誠實(shí)待人好處多

1.樹榜樣。師：課前，老師讓大家搜集了像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們講講你們搜集的故事。

（1）學(xué)生分組講故事。

2（2）小組代表班級(jí)講故事。

2.師：有關(guān)誠實(shí)的孩子的故事真不少，你們知道為人誠實(shí)，說實(shí)話，對(duì)自己有什么好處嗎？（學(xué)生說后歸納：可以得到別人的信任，受到別人的尊敬，給自己帶來快樂等。）

3.師：是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠實(shí)交朋友，讓我們?yōu)檫@些誠實(shí)故事的小主人公戴上紅花吧。

4.小結(jié)：誠實(shí)能給自己和別人帶來快樂，誠實(shí)的孩子人人夸。

設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生參與講別人的故事，和說自己的故事活動(dòng)中，從而使他們體驗(yàn)到誠實(shí)會(huì)給別人和自己帶來快樂。

說真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙人??

第二課時(shí)

活動(dòng)一 讀圖悟理，說謊的害處大

1.師：我相信大家都愿意和誠實(shí)交朋友。可是，因?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有小朋友說謊，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀p41頁中的兩組圖。說一說圖中反映的是有關(guān)豆豆小朋友的什么事呢？（請(qǐng)學(xué)生說圖中豆豆的故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

2.師：豆豆這樣做會(huì)得到什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，會(huì)帶來哪些不好的后果呢？ 3.學(xué)生交流豆豆會(huì)得到什么后果。

4.師：說謊話有好多害處，從小說謊，不僅得不到別人的信任，而且會(huì)給自己帶來嚴(yán)重的后果。你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰來講一講這個(gè)故事。（請(qǐng)學(xué)生講《狼來了》的故事）

5.師：山下的人第三次聽到喊聲為什么沒有上山？（指名學(xué)生說山下人聽到喊聲沒上山的原因后教師引導(dǎo)歸納。）

6.師：說謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首 兒歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說真話、說實(shí)話，在生活中做誠實(shí)的孩子。（課件出示：

說謊話，害處大，害自己，害大家。

不說謊話不騙人，從小要說老實(shí)話。）7．小結(jié)：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生知道說謊害處大。活動(dòng)二 實(shí)踐促行，做誠實(shí)的孩子 1.學(xué)生閱讀p42頁中的兩幅圖。

2.師：你們認(rèn)為圖中的兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？他們的做法讓你覺得他們很傻，還是令人敬佩？ 3.師：當(dāng)你做了一件誠實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 4.師：同學(xué)們做得真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠實(shí)的小朋友吧。5.師：要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生看p43頁中的一幅圖。

6.你們認(rèn)為蘭蘭做的對(duì)嗎？如果換成是你，你會(huì)怎么做？（小組交流后指導(dǎo)學(xué)生說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。）

7.小軍答應(yīng)星期六和小剛一起去踢足球，可是到了星期六小軍生病了不能去。小軍該怎么做呢？（指名說，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

8.師：從小不說謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們在今后的生活中做得更好，會(huì)和誠實(shí)交上真正的朋友。（課件出示：

我和誠實(shí)是朋友，生活學(xué)習(xí)不分手。

做錯(cuò)事兒就承認(rèn)，謊話不出我的口。

不要問我為什么，我和誠實(shí)交朋友。）

9.小結(jié)：說謊話雖然可以暫時(shí)幫助自己逃脫責(zé)任，但是最終還是會(huì)受到懲罰的。我們要做誠實(shí)的好孩子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生議一議、說一說、讀一讀等活動(dòng)，幫助他們解決生活中左右為難的事情，并用編寫的兒歌指引他們?nèi)绾握嬲龅脚c誠實(shí)將朋友?；顒?dòng)三 課外延伸，爭奪“誠實(shí)星”

師：在今后的生活中，當(dāng)你做了一件誠實(shí)的事情，就在p43頁下表為自己畫一顆“誠實(shí)星”，一個(gè)月后，再來比一比，看誰得的“誠實(shí)星”多。設(shè)計(jì)意圖：通過爭奪誠實(shí)星深化教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)：

和誠實(shí)交朋友

尊敬 快樂

第四篇：鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊第四單元第十一課《夏天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親耳所聞，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得信息，了解一些簡單的自然現(xiàn)象如城市生活里不常見到的彩虹，并掌握一些必要的自我保護(hù)常識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。在教學(xué)中我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷雨；接著開展競賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。

過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)

了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫課件、“聰明星”若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“感受夏天”。第二課時(shí)完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

2.師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。（對(duì)提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征

活動(dòng)方式 是益是害

4．師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？ 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛之情?！?/p>

活動(dòng)三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，仔細(xì)聽，不能重復(fù)。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】

活動(dòng)四心中的夏天

1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對(duì)夏天的喜愛用自己的方式表達(dá)出來吧！你可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……

3.小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！

【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

眼中的夏天 耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)雷雨

1.播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見過雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？

小結(jié)：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥恚奶觳粌H炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。

2．師：同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請(qǐng)看——（播放動(dòng)畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變越大時(shí)，就形成了雨落下來。）

3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)?！?/p>

活動(dòng)二開展競賽 了解雷雨

1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動(dòng)物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。）

2．小結(jié)：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過開展競賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆?！?/p>

活動(dòng)三：保護(hù)自我躲避雷雨

1.師：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說說自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時(shí)我們千萬不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？

3.根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流，最后形成班級(jí)《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書《避雷小妙招》）

4.師：關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問題？哪一組能提出來？

題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？……

5.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、插信號(hào)旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 避雷小妙招

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。

第五篇：鄂教版品德與生活《春天,你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《春天，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊第一單元第一課《春天，你好》。

學(xué)情分析

武漢地處四季分明的長江中下游地區(qū)，學(xué)生對(duì)春天的氣候特點(diǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)。鑒于這一地域特點(diǎn)，我布置孩子們完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)孩子們課前到大自然中尋找春天。通過課前活動(dòng)，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實(shí)的感知與體驗(yàn)。

根據(jù)一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動(dòng)植物。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意遵循“引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人”的這一課程理念，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生全方位感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式把自己對(duì)春天的理解和感悟表現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)思路

大自然是人類最親密的朋友，活動(dòng)《春天，你好》是讓學(xué)生能通過觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全的生活。

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)：

（1）看一看，說一說

（2）找一找，說一說

（3）聽一聽，編一編 第二課時(shí)：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動(dòng)植物。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個(gè)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“春天到了”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚… …” 教學(xué)過程

第一課時(shí)：春天到了 活動(dòng)一看一看，說一說(出示課件：春天的景色)師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）

【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動(dòng)、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了?！?/p>

活動(dòng)二找一找，說一說

1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時(shí)活動(dòng)過程成了孩子們自我發(fā)表的天地?！?/p>

活動(dòng)三聽一聽，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。.活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。

板書設(shè)計(jì) 春天，你好

花開了

春鳥叫了

天棉襖脫了

到花草香了

了冰化了

第二課時(shí)誰聽到了春姑娘的呼喚……

活動(dòng)一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”加深學(xué)生對(duì)春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！?/p>

活動(dòng)二想一想，做一做 1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)一步體會(huì)到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力。整個(gè)活動(dòng)把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。】

活動(dòng)三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動(dòng)物們！2．學(xué)生自讀教材P5頁。

3．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動(dòng)物們》。4．請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動(dòng)植物生長繁殖的好季節(jié)，不同的動(dòng)植物以不同的方式迎接春天的到來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，演文中情景，學(xué)生們的間接經(jīng)驗(yàn)上升為直接經(jīng)驗(yàn)。于是他們在親身體驗(yàn)的過程中了解到了春天來臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化?！?/p>

板書設(shè)計(jì)春天，你好 誰 花兒們 聽 到 了 動(dòng)物們 春 姑 娘 … … 的 呼 喚