第一篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)解決問題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊柕牡?、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問題，并準(zhǔn)備制作問題卡片的工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P42頁內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問號(hào)”。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁內(nèi)容，話題為“小問號(hào)挺直了腰”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛迪生小時(shí)候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學(xué)內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師開課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題

1.教師組織學(xué)生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的興趣。】

活動(dòng)三分組實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生到生活中尋找問題的活動(dòng)。

2.將全班學(xué)生分成三組，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。第一組學(xué)生在教室里尋找小問號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問號(hào)。

3.組織學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地參加活動(dòng)。(時(shí)間十五分鐘)4.學(xué)生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動(dòng)手制作一張問題卡片，將自己的小問號(hào)記錄在問題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問號(hào)隨處可見。【設(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問號(hào)的活動(dòng)從書本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題探究的興趣?！?/p>

活動(dòng)四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學(xué)生最喜愛的藍(lán)貓?zhí)詺馊枺寣W(xué)生觀看。4.學(xué)生交流:看了動(dòng)畫片后，你想說什么? 5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演和播放動(dòng)畫片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問喜歡問為什么的好習(xí)慣?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問號(hào) 留心觀察發(fā)現(xiàn)問題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號(hào)弄明白的？ 3.組織學(xué)生交流，他們分別是用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問號(hào)的。

4.小結(jié):遇到了問題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問題中，也是一種好方法?！?/p>

活動(dòng)二尋找解決問題的方法

1.讓學(xué)生拿出問題卡片，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問題進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生提問：學(xué)校的楓樹為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導(dǎo)學(xué)生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學(xué)生交流:向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號(hào)? 7.學(xué)生分組討論、交流。

8.組織學(xué)生用這些方法探究心中的小問號(hào)。

9.制作收藏夾，將自己暫時(shí)解決不了的問題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問的習(xí)慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反?！?/p>

活動(dòng)三問題發(fā)布會(huì)

1.小小問題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。

2.小組交流:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.小結(jié):活動(dòng)的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)。】

活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多實(shí)踐

1.在班上制作班級(jí)“小問號(hào)收藏屋”或開展“小問號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問號(hào)。

2.推薦《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結(jié):多實(shí)踐、多讀書，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。】

板書設(shè)計(jì) 小問號(hào)挺直了腰

向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書中找答案??

第二篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學(xué)生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛心和責(zé)任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛的基礎(chǔ)上表達(dá)愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過程與方法：通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁內(nèi)容，話題為“我在長大”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫面進(jìn)行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛著我們。

活動(dòng)二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來講一個(gè)“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開到這里來”，火車開到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動(dòng)三

同樣的愛

1．教師導(dǎo)入：父母長輩總是無微不至地關(guān)愛著我們，但他們對(duì)我們的愛有著不同的表達(dá)方式。愛，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅Γ麤]有買。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競(jìng)賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第三篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與生活（鄂教版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《秋天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的生活環(huán)境看，多數(shù)學(xué)生家在農(nóng)村，從小對(duì)農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但并沒有全面了解過秋天。

從學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及認(rèn)知程度上分析，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)突出“實(shí)”與“效”，設(shè)計(jì)一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學(xué)生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學(xué)生個(gè)性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來感受秋天的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗(yàn)秋天，給教材賦予開放的、生動(dòng)的內(nèi)涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學(xué)生帶入迷人的秋色中，讓他們?cè)俅紊砼R其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生課前走進(jìn)生活，課中講述生活，課后體驗(yàn)生活。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學(xué)生感受大自然秋天的信息。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和秋天的果實(shí)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從花草、動(dòng)物、天氣、莊稼等四個(gè)方面搜集資料，感知秋天。課時(shí)安排 兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P18—P20頁內(nèi)容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時(shí)完成教材P21—P22頁內(nèi)容，話題為“我們一起來品嘗”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫幔咳缓髥枺呵锕媚镌谛胖懈嬖V我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關(guān)秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現(xiàn)出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個(gè)組送上紅五星。

4．學(xué)會(huì)觀察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請(qǐng)同學(xué)發(fā)布本星期的天氣情況。

5．交流：不會(huì)根據(jù)天氣穿著，會(huì)帶來什么后果？學(xué)生交流照顧自己的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過秋姑娘這樣一個(gè)童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點(diǎn)。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生去了解自然，探索自然?！?/p>

活動(dòng)二了解秋天的特點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機(jī)板書）

3．小結(jié)：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準(zhǔn)備。4．學(xué)生介紹動(dòng)物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準(zhǔn)備過冬、松鼠儲(chǔ)備冬糧……）（相機(jī)板書）6．小結(jié)：秋天，小動(dòng)物們都抓緊時(shí)間活動(dòng)，有的儲(chǔ)存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準(zhǔn)備。

7．學(xué)生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機(jī)板書）

9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。10．學(xué)生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補(bǔ)充風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機(jī)引導(dǎo)：秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋雨綿綿（板書）

12．結(jié)合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學(xué)的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子通過對(duì)他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來認(rèn)識(shí)秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵(lì)探究，有利于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)探索能力?！?/p>

活動(dòng)三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧！（雪白雪白的棉花火紅火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個(gè)有心人，就能處處看到秋天。現(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個(gè)詞語形容一下？

4．師：是啊！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對(duì)秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導(dǎo)：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點(diǎn)頭、拍手、扭腰……

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點(diǎn)，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實(shí)將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書設(shè)計(jì) 5．秋天到了 走進(jìn)秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點(diǎn) ↓

美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時(shí)

活動(dòng)一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實(shí)物）

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)選擇的不同地方，隨機(jī)出示課件。或?qū)嵨镎故緦W(xué)生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風(fēng)又為大家送來了禮物，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學(xué)生在匯報(bào)田野時(shí)，師展示一捆稻子。讓學(xué)生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學(xué)生在匯報(bào)花園時(shí)，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個(gè)多彩的、成熟的季節(jié)，這時(shí)的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節(jié)。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價(jià)實(shí)的東西展示出來？ 學(xué)生把收集的東西展示給大家看。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當(dāng)我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起?！?/p>

活動(dòng)二品嘗秋天的果實(shí)

1．師：秋姑娘送給我們?cè)S許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實(shí)了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你收獲的秋天（實(shí)物）在小組里展示，可以請(qǐng)同學(xué)摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級(jí)交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動(dòng)員。作為教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份實(shí)踐他自己的生活，積極主動(dòng)地觀察、感受、體驗(yàn)，才能使之對(duì)自己的生活進(jìn)行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展?！?/p>

活動(dòng)三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識(shí)，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實(shí)娃娃、豐收景象、玉米、農(nóng)民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會(huì)：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關(guān)心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結(jié)：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養(yǎng)孩子樂云探究、熱愛生活。學(xué)生從各式各樣的果實(shí)中感受到了秋天的豐富多彩和果實(shí)累累，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。】

板書設(shè)計(jì) 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實(shí)的來之不易

第四篇：鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課《夏天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親耳所聞，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得信息，了解一些簡單的自然現(xiàn)象如城市生活里不常見到的彩虹，并掌握一些必要的自我保護(hù)常識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。在教學(xué)中我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷雨；接著開展競(jìng)賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。

過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)

了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫課件、“聰明星”若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“感受夏天”。第二課時(shí)完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

2.師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。（對(duì)提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征

活動(dòng)方式 是益是害

4．師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？ 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛之情?！?/p>

活動(dòng)三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，仔細(xì)聽，不能重復(fù)。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)四心中的夏天

1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對(duì)夏天的喜愛用自己的方式表達(dá)出來吧！你可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……

3.小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！

【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

眼中的夏天 耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)雷雨

1.播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見過雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？

小結(jié)：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥恚奶觳粌H炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。

2．師：同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請(qǐng)看——（播放動(dòng)畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來。）

3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)?！?/p>

活動(dòng)二開展競(jìng)賽 了解雷雨

1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動(dòng)物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競(jìng)賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。）

2．小結(jié)：通過競(jìng)賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過開展競(jìng)賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆?！?/p>

活動(dòng)三：保護(hù)自我躲避雷雨

1.師：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說說自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時(shí)我們千萬不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？

3.根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流，最后形成班級(jí)《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書《避雷小妙招》）

4.師：關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問題？哪一組能提出來？

題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？……

5.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、插信號(hào)旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 避雷小妙招

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。

第五篇：鄂教版品德與生活《戴上紅領(lǐng)巾》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《戴上紅領(lǐng)巾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《戴上紅領(lǐng)巾》。

學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生已體驗(yàn)了近一學(xué)年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，目睹了中國少年先鋒隊(duì)的生機(jī)與活力。能戴上紅領(lǐng)巾，真正成為一名少先隊(duì)員是小學(xué)生們的學(xué)前向往，經(jīng)過十月十三日建隊(duì)日的慶祝活動(dòng)，已有一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，這對(duì)其他未加入到這個(gè)組織的小學(xué)生來說是一個(gè)觸動(dòng)。同學(xué)們?cè)谀７潞透?jìng)爭(zhēng)中各自努力著，隨著“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)的開展，同學(xué)們幾乎都實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。他們走進(jìn)了中國少年先鋒隊(duì)，戴上了紅領(lǐng)巾，由衷地感到幸福自豪。

學(xué)生們?nèi)腙?duì)后行為也隨之發(fā)生著一些自覺變化，他們對(duì)集體生活充滿熱情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對(duì)紅領(lǐng)巾意義的認(rèn)識(shí)和少先隊(duì)員的責(zé)任履行仍然是停留在對(duì)榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：在學(xué)生明白為什么愛護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增添光彩。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)實(shí)施“全員在中國少年先鋒隊(duì)中成長”的教育策略，根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲、熱愛活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合他們初步的生活體驗(yàn)，整合教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的認(rèn)知渠道，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，明確認(rèn)知導(dǎo)向，強(qiáng)化行為演練，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能自覺地以實(shí)際行動(dòng)來履行一名合格的少先隊(duì)員的權(quán)利和義務(wù)。

設(shè)計(jì)思路

擎著學(xué)生的情感主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，激活學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中明理，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)生活。

1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，用密切聯(lián)系學(xué)生生活的圖片及相關(guān)實(shí)景，喚起學(xué)生對(duì)幸福經(jīng)歷的回味，煥發(fā)隊(duì)員熱情；

2.以滿足學(xué)生認(rèn)知需求的拓展活動(dòng)來激勵(lì)隊(duì)員情感；

3.以學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，指導(dǎo)隊(duì)員的行為、內(nèi)化隊(duì)員的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)入隊(duì)的喜悅與光榮，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國少年先鋒隊(duì)的熱愛之情。行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)，知道少先隊(duì)員的規(guī)范，學(xué)會(huì)珍愛紅領(lǐng)巾，嚴(yán)于律己，努力用具

體行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增光添彩。

知識(shí)與技能：了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。

過程和方法：創(chuàng)設(shè)生活情境，以情激趣，煥發(fā)學(xué)生積極參與的熱情；拓寬認(rèn)知范圍，知事明理，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的真情；強(qiáng)化實(shí)踐操作，內(nèi)化言行，增強(qiáng)學(xué)生為紅領(lǐng)巾添光彩的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生明白為什么愛護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增添光彩。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件隊(duì)旗

學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾，收集了解少先隊(duì)知識(shí)及有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的相片。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36---P37頁內(nèi)容，話題為“我入隊(duì)了”。第二課時(shí)完成教材P38---P39頁內(nèi)容，話題為“我愛紅領(lǐng)巾”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一老師戴上紅領(lǐng)巾啦

1.教師戴著紅領(lǐng)巾，精神飽滿地走進(jìn)教室，問學(xué)生：老師有什么變化？為學(xué)生提供一個(gè)直觀的話題：老師今天戴上紅領(lǐng)巾啦。

2.教師簡要講解自己小學(xué)入隊(duì)時(shí)或在被聘為大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)戴上紅領(lǐng)巾的喜悅，并且與學(xué)生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領(lǐng)巾

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，這樣設(shè)計(jì)既利于直接切入話題，又給學(xué)生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用?！?/p>

活動(dòng)二我入隊(duì)啦

1.老師：今天咱們一同看看同學(xué)們?cè)?jīng)經(jīng)歷的美好一幕：課件出示同學(xué)們?nèi)腙?duì)儀式上宣誓時(shí)的片段或照片。

2.提問：看到這一幕，同學(xué)們想到了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生自由講述入隊(duì)時(shí)的情景

（1）相機(jī)出示課件，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽及紅領(lǐng)巾的外形特點(diǎn)及簡要知識(shí)：

中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利，隊(duì)旗中央的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。隊(duì)旗寓意是：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來前進(jìn)。隊(duì)徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊(duì)”的紅色綬帶組成的。紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充講述入隊(duì)時(shí)的感受以及家人、朋友的態(tài)度。4.引導(dǎo)學(xué)生重演那幸福的一幕。

（1）同學(xué)們，幸福的時(shí)刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時(shí)刻吧，請(qǐng)舉起右手，緊握拳頭放在頭側(cè)，一起宣誓：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時(shí)刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學(xué)們一同交流、欣賞。教師小結(jié)：同學(xué)們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強(qiáng)的中華民族；看到你們胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，我仿佛看到了祖國復(fù)興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們?nèi)腙?duì)的喜悅，感受到了你們成長的快樂。好樣的，同學(xué)們！戴上紅領(lǐng)巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵(lì)我們茁壯成長的永恒記憶吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷和感受與同學(xué)分享的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童的群眾組織，認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽，從而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊(duì)員的榮耀與責(zé)任?！?/p>

活動(dòng)三比一比，看誰做得最好

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員，你知道怎樣正確行隊(duì)禮嗎？你會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？接下來咱們練習(xí)練習(xí)、比試比試。

2.分組：將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的四組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。

3.出示課件，指導(dǎo)小組練習(xí)行隊(duì)禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領(lǐng)巾。

4.分項(xiàng)比賽

（1）行隊(duì)禮，以小組形式參與，每一位規(guī)范者獲一分。

（2）系紅領(lǐng)巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。（3）計(jì)分，評(píng)出優(yōu)勝組。5.照相留念

（1）同學(xué)們，行隊(duì)禮是我們少先隊(duì)員的基本禮儀，升國旗時(shí)我們?cè)撛趺醋?？（肅立敬禮），讓我們?nèi)w起立，面對(duì)國旗，敬禮！教師給學(xué)生照張集體照。

（2）讓學(xué)生自由演示怎樣規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，教師選擇不同角度給學(xué)生照相，以此強(qiáng)化學(xué)生系紅領(lǐng)巾的能力。

6.齊唱隊(duì)歌

（1）小朋友們，少先隊(duì)員們，今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾，還學(xué)會(huì)了系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮，大家還知道關(guān)于少先隊(duì)的其他知識(shí)嗎？（隊(duì)歌）（2）課件出示隊(duì)歌，配上音樂，我們少先隊(duì)員還有自己的隊(duì)歌，它全稱是 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞啊?。?）師生起立齊唱隊(duì)歌

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是手段不是目的，通過活動(dòng)讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)熟知少先隊(duì)最基本的知識(shí)，學(xué)會(huì)行隊(duì)禮、系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生在小組互相幫助中感受到協(xié)作進(jìn)取的力量，從而增強(qiáng)少先隊(duì)集體的凝聚力。當(dāng)然我們?cè)诨顒?dòng)中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊(duì)的學(xué)生，應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)，歡迎他們參與到活動(dòng)中來。入隊(duì)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段而不是目的，對(duì)于小學(xué)生來說中國少年先鋒隊(duì)是他們的一個(gè)群眾組織，提倡隊(duì)員在組織活動(dòng)中接受教育、茁壯成長?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 9.戴上紅領(lǐng)巾

我入隊(duì)啦！——光榮幸福 比一比，看誰做得最好——真棒！第二課時(shí) 活動(dòng)一我愛紅領(lǐng)巾

1.課件出示紅領(lǐng)巾，教師導(dǎo)入講述：帶上紅領(lǐng)巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領(lǐng)巾的意義？

2.學(xué)生說紅領(lǐng)巾的意義，進(jìn)一步明確：紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志。3.教師講述：能戴上紅領(lǐng)巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護(hù)紅領(lǐng)巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？這節(jié)課咱們就圍繞“我愛紅領(lǐng)巾”展開話題吧。

板書：9戴上紅領(lǐng)巾——我愛紅領(lǐng)巾

4.回顧生活實(shí)際，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說，講講自己平常是怎么做的。5.小組個(gè)別交流各自不同的做法，教師相機(jī)給予正確指導(dǎo)。

6.看圖觀察P38，比較異同，發(fā)表意見。

（1）出示圖一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的干凈。強(qiáng)調(diào)：洗得干干凈凈

（2）出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的整潔，強(qiáng)調(diào)：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結(jié)合學(xué)生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學(xué)們做游戲，瞧！他把紅領(lǐng)巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會(huì)說些什么？你會(huì)怎么說？（紅領(lǐng)巾應(yīng)戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機(jī)一動(dòng)解下了紅領(lǐng)巾，他想用紅領(lǐng)巾干什么呢？他這樣做對(duì)嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發(fā)現(xiàn)新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領(lǐng)巾擦擦！”小花應(yīng)該怎么做？

7.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷是非，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，強(qiáng)化自己對(duì)紅領(lǐng)巾的珍愛之情?！?/p>

活動(dòng)二我為紅領(lǐng)巾添光彩

1.播放課件，引入活動(dòng)實(shí)景，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊(duì)是屬于每個(gè)少年兒童自己的組織，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家開展了豐富多彩的活動(dòng)，你們知道嗎？

（2）學(xué)生自由講述自己在校內(nèi)外見到的活動(dòng)，老師簡要點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白活動(dòng)的目的。（3）今天老師帶來了一個(gè)系列活動(dòng)片段，咱們一同欣賞。（學(xué)生欣賞）

（4）你參加過這些活動(dòng)嗎？你想?yún)⒓舆@其中的哪些活動(dòng)？（讓學(xué)生明白：在活動(dòng)中自我成長的過程，也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。激勵(lì)學(xué)生踴躍參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增加才干。）

2.看圖，激勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起。

（1）教師設(shè)問：為紅領(lǐng)巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊(duì)組織的活動(dòng)外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導(dǎo)同學(xué)們自由討論，發(fā)表意見。（學(xué)習(xí)上、生活上、家庭里、社會(huì)上，只要學(xué)生談到的好人好事、積極進(jìn)取的事例教師都應(yīng)予以肯定。）

（3）看圖P39，引導(dǎo)學(xué)生從具體小事中感悟少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導(dǎo)學(xué)生明白：拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美

德。

圖二：上學(xué)路上主動(dòng)向爺爺問好，引導(dǎo)學(xué)生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊(duì)員必備的品行。

3.小結(jié)：為紅領(lǐng)巾添光彩并不一定要有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只要我們有心，身邊的小事更能展現(xiàn)我們少先隊(duì)員的風(fēng)采。

【設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白活動(dòng)中能增長才干，增長才干的過程也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學(xué)生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。良好的品行、積極進(jìn)取的態(tài)度都是為紅領(lǐng)巾添光彩的具體表現(xiàn)。】

活動(dòng)三我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是光榮的少先隊(duì)員。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2.讓學(xué)生相互交流自己的打算。

3.看P39頁，了解別人的打算，引導(dǎo)學(xué)生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優(yōu)秀，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的學(xué)生。

4.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫下自己的打算。

5.結(jié)束語：同學(xué)們，打算是寫在紙上的目標(biāo)，只有用行動(dòng)才能達(dá)到目標(biāo)。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長，不斷培養(yǎng)自己良好的品行、練就自己過硬的本領(lǐng)，真正為紅領(lǐng)巾增添光彩。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有想法講出來，有打算寫下來。在順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在說與寫中給自己一個(gè)明確定位，從而提升學(xué)生的精神需求?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 9戴上紅領(lǐng)巾 我愛紅領(lǐng)巾 我為紅領(lǐng)巾添光彩