第一篇：高三8環(huán)保教案 文檔

防止噪音污染

高三（8）徐芳

教學目的：

１、認識噪聲的主要來源 ２、了解噪聲危害 ３、防治噪聲污染的辦法 教學重點：了解噪聲危害 教學難點：防治噪聲污染的辦法 教具準備：錄音機 授時：一課時 教學過程：

一、用錄音機音量的大小來感受噪聲

噪聲是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。

二、導入新課：

（一）城市環(huán)境噪聲的主要來源有：

⑴ 交通噪聲 包括機動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機等的噪聲。由于機動車輛數(shù)目的迅速增加，使得交通噪聲成為城市的主要噪聲源。

⑵ 工業(yè)噪聲 工廠的各種設(shè)備產(chǎn)生的噪聲。工業(yè)噪聲的聲級一般較高，對工人及周圍居民帶來較大的影響。

⑶ 建筑噪聲 主要來源于建筑機械發(fā)出的噪聲。建筑噪聲的特點是強度較大，且多發(fā)生在人口密集地區(qū)，因此嚴重影響居民的

休息與生活。

⑷ 社會噪聲 包括人們的社會活動和家用電器、音響設(shè)備發(fā)出的噪聲。這些設(shè)備的噪聲級雖然不高，但由于和人們的日常生活聯(lián)系密切，使人們在休息時得不到安靜，尤為讓人煩惱，極易引起鄰里糾紛。

（二）噪聲危害主要包括：

1、噪聲對聽力的損傷

2、噪聲能誘發(fā)多種疾病

3、噪聲對正常生活和工作的干擾

（三）防治噪聲污染有什么辦法？

１、為了防止噪音，我國著名聲學家馬大猷教授曾總結(jié)和研究了國內(nèi)外現(xiàn)有各類噪音的危害和標準，提出了三條建議：（1）為了保護人們的聽力和身體健康，噪音的允許值在 75~90 分貝。

（2）保障交談和通訊聯(lián)絡(luò)，環(huán)境噪音的允許值在 45~60 分貝。（3）對于睡眠時間建議在 35~50 分貝。２、三防治噪聲污染的一些辦法 1）.營造隔音林

2）.將噪聲污染嚴重的企業(yè)搬離市區(qū) 3）.源頭處預防，傳播過程消減

三、教師小結(jié)：

噪聲是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。這

種污染我們一定要注意防止。

第二篇：高三教案8

014年暑假高三英語學習輔導學習單

（八）I.詞匯積累M7U4 Should the opportunity a_______ , I’d love to go to China.If I criticize him, he will get a________ , and start shouting.She’s never p________ in handing in her assignment;she’s always late.In 1968, the Oscar ceremony was p_______ for two days, following the assassination(暗殺)of Martin Luther King.Due to circumstances b________ our control the performance has had to be cancelled.Police have arrested twenty people, accused of _________(違背)a ban on demonstrations.It’s u_________ that the same event happened years later at the same place.He comes back to see his family at regular _______(間隔).She claimed for the ________(所有權(quán))of the house after her parents died.The Three Gorges Dam is the biggest engineering project ever u________ in our country.II句型探究

有關(guān)it的幾個特殊句型 ：

(1)owe it to sb.that…把…歸功于…

虧你幫忙，我才及時完成了工作。

(2)take it for granted that …想當然

我認為他們會支持這個提議是理所當然的。

(3)keep it in mind that…

一定要記住的是成功的秘密是努力的工作。

(4)It can be seen from the statistics that...從這個統(tǒng)計可看出……

從這個統(tǒng)計可以看出，練習對我們是有好處的。

(5).It用在不能直接跟賓語從句的動詞后面，尤其是表示好惡的動詞后，enjoy, like, love, dislike, resent, hate, don't mind, be fond of, feel like, see to, appreciate, stand 句緊跟it之后

我妒嫉你游泳那么好，而我不能。

如果你晚上給我回電話,我會非常感激.我無法忍受別人說話的時候滿嘴食物.(6).It用在不能直接跟賓語從句的介詞后面，賓語從句緊跟it之后（except that例外）

我贊成你采納他們的意見。

(7)It must be pointed out that

必須指出的是

一定要指出的是國家基本政策之一是在提高人口質(zhì)量的同時控制人口增長。

(8)It has been proved that…

有人已經(jīng)證實……

已經(jīng)證明，他的理論是對的。

III題型策略（任務(wù)型閱讀）單句訓練

詞性的一致

1.Without vitamin B, we could be

weak and would not grow fast.2.The problems caused by lack of vitamin B are _________ and slow growth.Practice 1.Is it possible for the police to find the lost boy? Is there any ___________ that the police will find the lost boy? 2.As far as I can remember, my friends and I didn’t find out we were depressed until we were in high school.we never experienced ____________when we were in childhood.2.詞的活用

a)同義詞/反義詞

賓語從1.Most workers were for ____________ the decision.2.She didn’t pass the exam.She _____ the exam.b)前綴/后綴

3.Many people lost their houses.Many people became _________.c)句型

4.She didn’t come back until yesterday.She __________ there until yesterday.How to use another word to express the same meaning as the one in the passage 1.Use a synonym

Children act more like adults than they used to.Children today _____________as if they were adults.3.詞的固定搭配

When they entered the room, they saw something strange.When they entered the room, they _________something strange.4.抓關(guān)鍵詞

The surprisingly overcrowded tube crossing the centre of the city is another problem.Another problem is ___________________.隨堂檢測：.Kate was born in China.Kate’s ____________ is China.He didn’t pass the final examination.He _______ the final examination.3.Tom couldn't agree with his boss’s decision more.Tom __________his boss’s decision.4.The lady was not happy.The lady was __________.5.As we all know, if someone wants to pass this exam, he ought to prepare for it well.Good ____________ is key to passing this exam.考綱示例: 1.E-mail has also changed the speed with which we exchanged information.In minutes , you can contact another person.It has also enabled us to exchange information at ________ speed than traditional communicative methods.2.In minutes, you can contact another person who shares your love of kites or stamps.Within a short time, it lets us contact another person who has interest in_________.段落訓練

1.利用關(guān)鍵詞意譯（paraphrase）

The first men to cross North America went this slow way.It took them a year and a half to go from St.Louis to the Pacific Ocean.There were no road to follow, and rivers were often rough.The first explorers to cross North America made a ___________and ___________ trip to the Pacific Ocean.: to express something in another way E.g.Footprints are one of the few pieces of hard evidence supporting the idea that

there is Yeti.Footprints are one of the few pieces of hard evidence that support the _________ of Yeti.2.利用關(guān)鍵詞總結(jié)主旨大意（summarize）

Everyone says the parent-teacher conference should be pleasant, civilized, a kind of dialogue where parents and teachers build partnership.But what most teachers feel, and certainly what all parents feel, is anxiety and panic.The __________ between assumption(假設(shè))and reality 篇章訓練(M2,U1)In 1998, an American mountain climber said that he saw a Yeti…

Ten Chinese engineers also reported that they saw a Yeti in the Shennongjia National Forest Park in western Hubei Province…

In 1970, 1,089 footprints were discovered in the snow near Washington in the Untied States… an American mountain climber

_________ of the existence of Yeti

Ten Chinese engineers

1,089 footprints 語法提升： 強調(diào)結(jié)構(gòu)

It is I who am wrong.It is in a small factory that my brother is going to work.It is /was +強調(diào)部分+that(who/whom)+其他成分 They will have a meeting in the hall tomorrow.強調(diào)主語 強調(diào)賓語 強調(diào)地點狀語 強調(diào)時間狀語

2.強調(diào)句型的注意點

It is Mary who often ____(help/helps)me with my English.It is I that ____(be)against you.It is the boy students of Class Two who ____ playing football on the playground.這次得冠軍的是她。

It was ____ that won the championship this time.你明天要去采訪的是他。③

be前面可加情態(tài)動詞 ④問句形式：

一般問句：Is/Was it + 被強調(diào)部分

+ that +----

特殊問句：疑問詞+is/was +it +that +-----他想申請的是這家公司嗎？

________________ that he wants to apply for? 你們是在哪里買到這本小說的？

⑤

當強調(diào)not…until結(jié)構(gòu)時，必須將

not until連用,后面接肯定式。The teacher didn’t stop his lesson until the bell rang.(改成強調(diào)句）

3.強調(diào)句型的判斷

1.It was at the theatre __________ Lincoln was murdered.A.where

B.at which

C.which

D.that 2.It was the theatre _________ Lincoln was murdered.A.which

B.that

C.where

D.the one It was midnight _____ he came back.It was at midnight ____ he came back.It is in the classroom _____ we will have the test.It is the classroom _______ we will have the test.4.強調(diào)句型高考考點

1）強調(diào)句型與定語從句合用，增加試題迷惑性。他正是在入黨的那天被殺害的。

It was in Beihai Park ________ they met for the first time ________ the old couple told us their love story.A.where;that

B.that;that C.where;when

D.that;when 2）強調(diào)句型與賓語從句合用，強調(diào)句型 用于賓語從句,為一大熱門考點。

例如:

She looks sad.Could you please tell me ________ that prevents her from being as happy as before?

A.what it is

B.it is what

C.how it is

D.it is how Exercises 1.---Was it in 1969_____ the American astronaut succeeded_____ landing on the moon﹖

---Quite right.A.when;on

B.that;on

C.when;in

D.that;in 2.It was_____ he said _____ disappointed me.A.what;that

B.that;that

C.what;what

D.that;what 3._____ is no possibility ______ Bob can win the first prize in the match.A.There;whether

B.It;that

C.There;that

D.It;whether 4.--Where was＿＿＿＿you picked up the wallet﹖

--Just near the school gate.A.it

B.it that

C.the place

D.the place that 5.I must find out why＿＿＿＿so many students made the same mistake.A.is it that

B.was it which

C.it is what

D.it was that 6.＿＿ is a fact that English is being accepted as an international language.A.There

B.It

C.That

D.This 7.Our classroom is very clean.Do you know who ＿＿ cleaned it﹖

A.was it that

B.it was that

C.was it who

D.he was 8.Is it in the factory＿＿ you visited last week＿＿this kind of car is made﹖

A.／；that

B.where；when

C.where；that

D.／；when 9.It was _____ 1920 ＿＿ regular radio broadcasts began.A.until;when

B.not until;when

C.until;that

D.not until;that 10.It is ten years ________ Miss Gao returned to China.A.that

B.when

C.since

D.as 11.It will be three years ________ we get together again.A.that

B.when

C.since

D.before 語法滾動訓練 名詞性從句

A 1.__________ has taken away my bag is unknown.2._________ breaks the law will be punished.B 1.We promise________attends the party a chance to have a photo taken with the movie star.A．who B．whom C.whoever D.whomever 2.I'm stuck on this problem；you may ask ___knows better than I.A．whoever

B．whomever

C．who

D．the one 3.To improve the quality of the products,we asked for advice from ______ had used the products.A.no matter who B.who C.anyone D.whoever C 1.________interesting the film is，I won't waste any time on it.A．No matter

B．Whatever

C．However

D．Whichever 2.If I were any younger，I would do________I am interested in.A．no matter what

B．whatever

C．no matter which

D．whichever 3．(2012·遼寧卷)The newcomer went to the library the other day and searched for_____ he could find about Mark Twain.A．wherever

B．however

C．whatever

D．whichever 4．(2012·陜西卷)As many as five courses are provided，and you are free to choose_____ suits you best.A．whatever

B．whichever

C．whenever

D．wherever 5.The how-to-book can be of help to____

wants to do the job.A.who

B.whomever

C.no matter who

D.whoever 6.wants to do the job, the how-to-book can be of help to him.A.Who

B.Whomever

C.No matter whom

D.Whoever

第三篇：高三英語復習課教案8

高三英語復習課教案8

名詞從句(Noun Clauses)I.Teaching Aims:

To ask the students to master the usage of noun clauses and use it freely when communicating with each other.II.Difficulties and Emphasis: ** How to distinguish the noun clauses.**How to tell the appositive clause from the attributive clause.III.Teaching Tools: Multi—media IV.Teaching Processes: Step1.Review the Attributive clause.（5 minutes）

Step2.Presentation(computer)

(5 minutes)Showing the students some sentences, ask them to analyse the sentences, making sure they can tell every part of speech, especially subject、object、predictive and appositive.Step3.Explanation

(Looking at the screen)(15 minutes)The usage of noun clauses: 名詞從句包括主語、賓語、表語和同位語等從句。它們可以由下列連詞引導：從屬連詞 that, whether, if；連接代詞 who(ever), whom, whose, what(ever), which(ever)；連接副詞 when, where, why, how, how much / many /long /often 等。

●主語從句在句中作主語

That mathematics finds its use in every science is evident.Whoever is tired may rest.Why the earth moves round the sun is quite clear now.主語從句常放在句尾而用 it 作形式主語使句子更加平衡，這時口語中常省略 that, 如上面第一句改成“It is evident(that)mathematics finds its use in every science.”更好。在下列情況下必須把主語從句放在句尾而用 it 作形式主語：

1． 主句謂語是被動語態(tài)時，如：

It is said that he is a good doctor.2． 主句是疑問句或感嘆句時，如：

Is it true that the film star will come?

How wonderful it is that we'll visit the Great Wall tomorrow.3． 主句謂語動詞是 appear, turn out, happen, occur, come, strike, follow, matter 等時，如：

It happened that she had a cold and didn't go with us that day.It turned out that I was wrong.4． 表示說話人的推測或評價，如在 it seems, it may be, it is(un)likely, it is(im)possible, it is a pity, it is a wonder 等結(jié)構(gòu)中，如：

It seems that this test is reliable.It is a pity(that)she can't go with us.5． 強調(diào)主句的表語時，如：

It is a mystery to me how it all happened.It is necessary that he should do so.●賓語從句在句中作賓語

I thought(that)you had read the book.We should learn to tell whether an element is poisonous or not.Do you know who invented this? 1． 賓語從句后有賓語補足語時常移至句末，而用 it 做形式賓語放在前面，如：

The experiment makes it clear that air has pressure.2 賓語從句可作某些介詞和某些作表語用的形容詞的賓語，如：

The resistance of a wire also depends upon what material it is made of.We are sure(that)it will be a success.3． 賓語從句可以是直接引語也可以是間接引語，如：

He asked me, “Are you from Chengdu?”（直接引語）

He asked me whether I was from Chengdu.（間接引語）

●表語從句在句中作表語

The reason is(that)we haven't raised enough money.That is what we want to know.●同位語從句在句中作補充說明名詞及其短語的從句

I am in doubt whether I should buy or not.He expressed his hope that he would visit China again.Step4.Practice.Doing some exercises(filling the blanks)

(15 minutes)Step5.Disscusion of the defrences of the attributive clause and apposive clause.(3 minutes)Step6.Consolidition

(1 minutes)Step7.Homework.(Making some sentences with noun clauses)

(1 minutes)

第四篇：高三(8)班級安全教育主題班會教案

高三（8）安全教育班會教案

教學目標：

1． 了解校園安全隱患。

2． 掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學生飲食、就餐的安全隱患。3． 學生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。

二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。乘坐公交車注意事項：

1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心 五：如何防止亂拉電線：

1．用電要申請安裝，線路設(shè)備裝好后要經(jīng)過檢驗合格，才可通電，臨時線路要嚴格控制，專人負責管理，用后拆除。

2．采用合格的線路器材和用電設(shè)備。

3．線路和設(shè)備要由專業(yè)電工安裝，一定要符合有關(guān)安全規(guī)定。

4．發(fā)現(xiàn)宿舍的電器設(shè)備損壞或失靈，不可擅自修理，要及時報告有關(guān)部門派專人修理。如何防止由電力線路、電器引發(fā)的火災

防止由電力線路、電器引發(fā)的火災，除了需要同學們自覺遵守以下幾點規(guī)定外，大家在日常生活中還要互相提醒不要留下用電隱患。

1．不亂接電源，防止由亂接電源使電流過載導致的火災。

2．嚴禁使用破損的插頭、插座等接線板，不要購買和使用質(zhì)量低劣的電器產(chǎn)品，一定要選用有國家認證標志的合格電器產(chǎn)品。

3．不使用老化、接頭處無絕緣膠布包扎的電線，不使用無插頭的接線。使用上述電線時，由于電阻過大，電線發(fā)熱或接頭處打火等原因可引起可燃物著火。

4．不得私自安裝床頭燈、臺燈，不得違章使用電爐、“熱得快”、電熱杯、電炒鍋、電飯鍋等電熱器具。

5．防止宿舍中電器長期通電。電視機、收錄機、電腦等發(fā)生火災，絕大多數(shù)是因為通電時間長，引起電器內(nèi)部變壓器發(fā)熱、短路起火。做到人走燈滅，關(guān)閉電源，節(jié)約能源，消除隱患。

看到有人觸電怎么辦

當有人觸電后，其身邊的人不要驚惶失措，應及時采取以下應急措施：

1．首先要趕快拉掉電源開關(guān)或拔掉電源插頭，不可隨便用手去拉觸電者的身體。因觸電者身上有電，一定要盡快先脫離電源，才能進行搶救。

2．為了爭取時間，可就地使用干燥的竹竿、扁擔、木棍撥開觸電者身上的電線或電器用具，絕不能使用鐵器或潮濕的棍棒，以防觸電。

3．救護者可站在干燥的木板上或穿上不帶釘子的膠底鞋，用一只手(千萬不能同時用兩只手)去拉觸電者的干燥衣服，使觸電者脫離電源。

4．人在高處觸電，要防止脫離電源后從高處跌下摔傷。六．其他校園安全的注意事項：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2．你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。3．如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5． 當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7．安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救

“122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

七、“害人之心不可有，防人之心不可無。”

采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

八、緊急情況下的逃生策略

（一）地震

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發(fā)水災、火災、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發(fā)生前，人們常可觀察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災

水火無情，人所共知。必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現(xiàn)錯誤的行動，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關(guān)上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數(shù)次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

（2）結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結(jié)成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內(nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號，等待消防隊員的救援?？傊?，不要因沖動而做出不利于逃生的事。九．小結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2、遇到火情,危險情況時,要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。

注意事項: 防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

第五篇：2014年高三生物實驗專題教案(8)

實驗結(jié)果分析

【考綱要求】能對一些簡單的實驗方案進行設(shè)計并作出恰當?shù)脑u價和修正。獲取信息的能力：

1、能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。

2、關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。綜合運用能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

【知識梳理】

一、該類試題提供實驗過程及其結(jié)果，要學生分析實驗過程中的錯誤或不合理之處、實驗的原理、實驗結(jié)果所說明的問題等，有時需補充必要的步驟。側(cè)重于對中學生物實驗基本原理和基本技能運用能力的考查。

二、實驗分析題型及解題的基本思路：解題時要緊扣實驗目的，明確實驗變量，遵循單一變量原則，在此基礎(chǔ)上進行全面分析。

【高考模擬】

1.Ⅰ、為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）在觀察時間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是先增加，然后保持相對穩(wěn)定，萌發(fā)前 營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在大豆種子的子葉中，此結(jié)構(gòu)最初由受精卵發(fā)育而來。

（2）上圖表明：糖類和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系是糖類可轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)。糖類在氧化分解過程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物，可以通過轉(zhuǎn)氨基作用生成相對應的氨基酸。

（3）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預測上圖曲線的最終變化趨勢是下降，其原因是黑暗條件下無光合作用并且呼吸作用消耗有機物。

Ⅱ、在上述定量測定之前，進行了蛋白質(zhì)含量變化的預測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘?；判斷實驗步驟中劃線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結(jié)果。

（1）實驗原理：蛋白質(zhì)與雙縮腺試劑作用產(chǎn)生紫色反應，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比。

（2）實驗步驟：

①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取，定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；

②取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液； ③在上述試管中各加入等量的a、雙縮腺試劑A和B（按比例配制）的混合液，振蕩均勻后，b、在沸水浴中加熱觀察顏色變化。

a：×更正：雙縮脲試劑A混合均勻后，再加入試劑B。b：×更正：不加熱或直接觀察。

（3）實驗結(jié)果：1、2、3號試管中顏色依次加深。

2、右圖為人β－珠蛋白基

因與mRNA雜交的示意圖，①～⑦表示基因的不同功能區(qū)。

據(jù)圖回答：

（1）上述分子雜交的原理是堿基互補配對原則；細胞中β－珠蛋白基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是③和⑤（填寫圖中序號）。

（2）細胞中β－珠蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄時，能識別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是RNA聚合酶。（3）若一個卵原細胞的一條染色體上，β－A替換成T，則由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是1/4珠蛋白基因的編碼區(qū)中一個。

（4）上述突變基因的兩個攜帶者婚配，其后代中含該突變基因的概率是3/4。Ⅱ、（10分）為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計如下實驗流程。實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算。

據(jù)圖回答：

（1）實驗中起對照作用的是①和⑤號家兔。

（2）二次注射后，與⑤號家兔相比，若④號家兔是產(chǎn)生尿素的時增加，原因是更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加。

（3）二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的②號家兔；若②號家兔也出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會增加。原因是血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導致多尿。

3、回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ、下圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響。據(jù)圖回答：

（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是在低于P光照強度下B植物光能利用率比A植物高，在高于P光照強度下A植物光能利用率比B植物高。

（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，與B植物相比，A植物應種植在較強光照條件下。

Ⅱ、某同學做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍溶液（注：甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色）一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍色變淺．取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)Ａ管中取的子葉不變色，Ｂ管中取出的子葉藍色變深。

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，回答問題：

（1）37℃保溫一段時間后，B管子葉藍色變淺的原因是子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍還原。

（2）濾紙上Ｂ管子葉藍色變深的原因是通過呼吸作用還原的甲烯藍被氧化。（3）Ａ管子葉37℃保溫后不變色的原因是子葉細胞的酶失活，無呼吸作用。（4）該實驗設(shè)置A管的目的是作對照實驗。

4、下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖。其中a為實驗裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是（B）

A、確保植株與外界空氣進一步隔絕 B、排除土壤中微生物代謝活動的干擾 C、防止NaOH溶液對植物根系的影響

D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉