第一篇：黨員示范課教案.doc

《三個兒子》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2．分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理。

【教學(xué)重點】理解老爺爺為什說他只看見一個兒子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片。

【教學(xué)時間】 兩課時

【教學(xué)過程】

第二課時

課前交流：

師：老師聽說咱們班的小朋友特別優(yōu)秀，有的會唱歌，有的愛畫畫，你有什么特點？來介紹介紹自己吧！

生介紹自己的姓名、愛好等

師：你們真是多才多藝，希望待會都表現(xiàn)出來，好嗎？

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們也認(rèn)識了三個孩子，還記得嗎？

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三個兒子》。

板書課題，生齊讀。

二、鞏固識字，整體回顧全文：

1．師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還認(rèn)識嗎？快來讀一讀吧！

（出示“我會讀”）

生：練習(xí)讀、指名讀下面詞句。

①“嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸”

②“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?！?/p>

2．師：你們讀得真準(zhǔn)確，看來我們班的同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？

師：你們倆的問題差不多，是在問為什么三個媽媽會有不同的表現(xiàn)？

師：同學(xué)們提出了三個問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？為什么三人媽媽會有不同的表現(xiàn)呢？為什么說第三個兒子沒有什么特別的地方？深入地學(xué)習(xí)課文后，我們就會找到答案了。

三、研讀課文：

師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價。

1．出示第2──6自然段

（1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？

生自己讀這部分。

生匯報。

師：你能夠用自己的話來說，真不錯。

師：你說的真完整，真是一個愛思考、會表達(dá)的孩子。

（2）指導(dǎo)讀第2自然段（課件出示）

師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽的心情怎樣？

生：媽媽很高興。

生：媽媽很自豪。

師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

師：是啊，這人兒子既聰明又有力氣，多了不起呀！

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

師：這個孩子多讓媽媽引以為豪！你來讀一讀。

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

師：在媽媽心里，誰也比不過他！

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

師：誰還能讀出來媽媽自豪、得意？加上表情、動作讀。

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保ㄉ呑x邊做動作）

師：這就是媽媽，兒子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的──師引導(dǎo)生齊讀這個媽媽說的話。

師：這就是媽媽，時時刻刻關(guān)注自己的兒子──生讀。

師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪──生讀。

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（3）讀第3自然段（課件出示）

師：此時，第二個媽媽也不甘示弱，夸起了自己的兒子，你能夸好嗎？誰來夸？

師：聽出來了嗎？這個媽媽在夸什么？

師：是呀，不是一般的好聽，是──好聽極了！

師：同樣得意，誰都比不過！

師：同樣自豪──生讀。

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（4）男、女生分角色讀。

師：下面分角色讀，老師請男同學(xué)讀第一位媽媽，女同學(xué)讀第二位媽媽，看看誰的兒子更棒！

生：男、女生對讀第二、第三段。

師：多么優(yōu)秀的兩個兒子呀，可另一個媽媽什么也沒說，那兩個媽媽很奇怪，問她──“你怎么不說說你的兒子呀？”

（5）對比朗讀第6自然段

師：這位媽媽這樣說，你來讀一讀。

師：是啊，沒有什么可炫耀的，沒什么特別的地方，多么平和的心態(tài)。

師：多么謙虛的媽媽呀──生讀。

（6）設(shè)置情景，去掉旁白分角色朗讀對話。

師：老師聽出來了，三個不同的媽媽，說話時的心情、語氣也是不同的，讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時的情景吧！

師生配合分角色朗讀。

2．學(xué)習(xí)8──11自然段。

（1）出示9──11自然段

師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的？

生自己讀第9──11自然段。

師：你能用上“一個，一個，另一個。”來說一說嗎？

師：說得多完整呀！誰來讀讀第一個孩子是怎么做的？

生讀三個孩子的做法，師相機指導(dǎo)朗讀9──11自然段，板書三個孩子的表現(xiàn)（翻跟頭──真好看；唱著歌──真好聽；接過水桶）。

師：這是怎樣的一桶水？

師：沉甸甸是什么意思？

師：有多沉、有多重？從文中找一找！

在第8自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀第8自然段。

師：聽老師讀，同學(xué)們閉眼想象：你仿佛能看到什么？聽到什么？

師范讀第8自然段。生閉眼想象。

（看到三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）

師：三個媽媽怎么走走停停呢？

（因為一桶水可重啦，提一會兒，休息一會兒。）

師：是啊，三個媽媽互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同學(xué)們通過這些詞語，能看出當(dāng)時的畫面，多有意思呀！前面是看到的，還能聽到什么？

（聽到了水晃蕩的聲音。）

師：是啊，水太滿了。

（我聽見三個媽媽在說話。）

師：她們在說什么？

（三個媽媽說：“我太累了！”）

（三個媽媽說：“要是有人幫幫我們就好了！”）

師：你們還聽到了媽媽的心聲，那你能通過讀表達(dá)出媽媽的心聲嗎？

指名有感情朗讀，師及時給予評價。

（3）師引讀第11自然段

師：聽出來了，這桶水可真重呀！但只有這個孩子看到了媽媽很累，他這樣做──生齊讀第11自然段。

師：只有這個孩子聽到了媽媽的心聲，他這樣做──生齊讀第11自然段。

師：只有這個孩子感受到了媽媽的辛苦，他這樣做──生齊讀第11自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生明理

師：課文學(xué)到這兒，剛才同學(xué)們提出的問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子，你知道答案嗎？

（因為只有這個兒子關(guān)心媽媽，為媽媽提水。）

師：是啊，在老爺爺看來，這樣的兒子才是真正的兒子。那其他的兩個兒子就不好了嗎？做為孩子，他們都是非常優(yōu)秀的，可做為兒子呢？他們?nèi)鄙倭耸裁矗?/p>

（他們沒有幫媽媽提水。）

（他們看到媽媽提水只顧著表現(xiàn)自己的特點，卻不管媽媽。）

（他們沒有關(guān)心媽媽。）

師：是啊，只有這個兒子關(guān)心媽媽，這才是關(guān)心父母、孝敬父母的好孩子。（板書：孝順）那么同學(xué)們提出的“三個媽媽為什么會有不同的表現(xiàn)？”我們找到了答案，（師手指板書）因為三個兒子的表現(xiàn)也不同。那么，第三個孩子真的沒有什么特別的地方嗎？

（第三個孩子沒有什么特別的地方，但是他卻是一個孝順父母的好孩子。）

（孝順父母就是他的特點，第三個媽媽很謙虛。）

四、拓展：

師：三字經(jīng)中有這么一句：香九齡，能溫席。你們知道這個故事嗎？讓我們一起來看看！讀故事《黃香扇枕溫席》。

生邊看邊聽故事。

師：說說黃香為父親做了些什么？

（夏天，黃香為父親扇枕，冬天，黃香為父親溫席。）

師：這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，像這樣的故事還有中國古代的二十四孝，如：仲由為親負(fù)米、劉恒親嘗湯藥、壽昌棄官尋母等。希望同學(xué)們課下收集相關(guān)的故事讀一讀。因為他們都告訴我們這樣一個道理──“為人子，方少時。孝與親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生誦記。

五、指導(dǎo)書寫

師：這節(jié)課我們不僅懂得了道理，我們還要學(xué)會寫字。

出示：聰。你有好辦法記住它嗎？

（耳字加總字。）

（要有耳朵、眼睛、嘴巴、用心就會成為一個聰明的孩子的！）

師：你真是一個聰明的孩子，那聰明的孩子們，你們能把它寫正確、寫漂亮嗎？

觀察后先寫一遍。

師：在剛才寫字的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？需要大家注意的？

生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

生：耳字的最后一筆橫寫成提。

生：心字的臥勾要寫漂亮了！

師：我們再來寫一遍，看看這次誰有進(jìn)步！

生：再寫，師巡視。

師：用同樣的方法指導(dǎo)書寫“胳膊”。

六、總結(jié)、作業(yè)：

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們明白了要做孝敬父母的孩子，那就從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事情。讓我們成為父母心中真正的最優(yōu)秀的孩子。

七、板書

第二篇：示范課教案

教研組活動示范課教案——

《走遍天下書為侶》學(xué)案(第一課時)班級: 姓名: 主備:李志明 同伴：呼麗 備課組長: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，提高自主識字能力。2．初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重點難點】

1.把握課文的主要內(nèi)容，體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。2.理解讀一本書的原因和方法 【學(xué)習(xí)過程】

一、知識鏈接

關(guān)于讀書的名言名句 ： 朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。” 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?歐陽修說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。” 劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路?！?于謙說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！?劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！?高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！?魯迅說：“讀書就像蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。” 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。” 但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。” 章學(xué)誠說：“讀書如飯，善吃飯者長知識，不善吃者生疾病。”朱熹說：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。” 老師說：“愛書吧！它是你飛翔的翅膀。”

二、自主預(yù)學(xué)

1.思考：假如你環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？

2.反復(fù)朗讀課文，讀通、讀順課文，標(biāo)出自然段序號。3.劃出要求學(xué)習(xí)的詞語，理解、批注意思。4.找出本課的兩個多音字，批注讀音、組詞。5.概括課文主要內(nèi)容。

三、匯報展示

以小組為單位，匯報展示預(yù)學(xué)情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.請說一句有關(guān)讀書的名言名句。

2.聽寫詞語：娛樂、伴侶、背誦、猶豫、毫不猶豫

五、鞏固知識 1.朗讀課文5遍； 2.完成同步第一課時內(nèi)容； 3.抄寫詞語；

4.練筆：鉛筆是我們學(xué)習(xí)的好幫手，第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

2.感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,學(xué)習(xí)別人的閱讀方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語：娛樂、周游、背誦、思考、品味、毫不猶豫2.說說課文的主要內(nèi)容。

二、合作交流

1.作者以什么方式開啟全篇？這種方式有什么作用？

2.作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎樣“一遍又一遍地讀那本書”的？她的讀書方法對你有什么啟發(fā)？

三、匯報展示

以小組為單位，匯報展示合作交流情況。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.解釋詞語“毫不猶豫、品味”的意思。2.讀一讀下面兩句話。標(biāo)出多音字。在處理這個問題時，我們應(yīng)該從大處著眼。戰(zhàn)士們排成一行，向前搜索行進(jìn)。

3.回答課后第三題的問題。

五、知識鞏固

1.反復(fù)朗讀課文，背誦第七自然段。

2.完成同步第二課時的內(nèi)容。

3.完成課后第三題：讀一讀，仿寫在書上。4.抄寫5句關(guān)于讀書的名言名句。

5.抄寫課文第七自然段。

第三篇：示范課教案

《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教師：楊奮高

【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

圓的認(rèn)識

（一）教材第2——3頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動中認(rèn)識、掌握圓的特征；

2、在開放式畫圓的情境中，會用圓規(guī)等工具畫圓；

3、在問題解決過程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征。【教學(xué)重點】

通過動手操作認(rèn)識圓，掌握圓的特征?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)會用圓規(guī)畫圓。【教學(xué)過程】

一、前置補償

我們曾學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？（課件逐一出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形）

思考：這些圖形有什么相同的地方？（都是由線段圍成的）出示“圓”，提問：這是什么圖形？它和剛才的那些圖形有什么不同？

二、導(dǎo)入新課

圓是平面上的一種曲線圖形，也是一種很美麗的圖形?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，來認(rèn)識圓、感受圓。板書課題：圓的認(rèn)識

（一）三、精講點撥

1、舉例說圓

生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹綀A。你曾在哪些地方看到過圓？

2、認(rèn)識圓

因為圓在生活中隨處可見，所以人們在生產(chǎn)、勞動、生活中，經(jīng)常用到圓的知識，就連設(shè)計游戲也不例外。

出示課本上面的套圈游戲。比較三種不同的設(shè)計方式，你認(rèn)為哪種設(shè)計比較公平？為什么？

3、圓各部分的名稱（1）圓心

動手操作：拿出一個圓，把它對折，打開，再換個方向?qū)φ?，再打開，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些折痕相交于圓中心的一點，我們把它叫做“圓心”，用字母“O”來表示。

動手在你的圓上標(biāo)出“圓心O”。（2）直徑

動手描出你剛才對折圓時的那條折痕。觀察這條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像這樣，通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做圓的直徑，直徑用字母“d”來表示。

想一想：一個圓中，有多少條直徑？（無數(shù)條）量一量：這些直徑的長度怎樣？（都相等）（3）半徑

在圓上任意找一點A，用線段把圓心OH和圓上一點A連起來。像這樣，連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做圓的半徑，半徑用字母“r”來表示。

想一想：一個圓中，有多少條半徑？（無數(shù)條）量一量：這些半徑的長度怎樣？（都相等）

3、判斷：指出下面圓中，哪條是直徑，哪條是半徑，哪條既不是直徑也不是半徑？為什么？

觀察、比較，思考以下問題：同圓或者等圓中，直徑與半徑有什么關(guān)系？

同圓或者等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

4、畫圓

（1）怎樣畫圓？你有什么方法？（2）介紹圓規(guī)：

圓規(guī)，是畫圓的專用工具。介紹圓規(guī)畫圓的方法：

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（2）把有針尖的一只腳固定在一點上。

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。學(xué)生練習(xí)畫圓。

思考：圓的位置與什么有關(guān)？圓的大小與什么有關(guān)？（圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。）

四、看書質(zhì)疑 今天，我們走進(jìn)圓的世界，認(rèn)識了圓各部分的名稱，知道了圓的一些特征，學(xué)會了用圓規(guī)畫圓。

打開課本：第2、3頁，看書質(zhì)疑。

五、鞏固練習(xí)

1、填空：

（1）、圓的位置與（）的位置有關(guān)。（2）、圓的（）決定了圓的大小。

（3）、在同一個圓中，直徑有（）條，它們的長度（）；在同一個圓中，半徑有（）條，它們的長度（）。

（4）、在一個圓中，圓心通常用字母（）表示，半徑用字母（）表示，直徑用字母（）表示。

2、判斷：

（1）在同一個圓內(nèi)只能畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）圓的半徑和直徑都有無數(shù)條。（）（4）兩端都在圓上的線段叫直徑。（）

3、用圓的知識解釋下列現(xiàn)象：（1）井蓋為什么做成圓形的？

（2）人在圍觀時，為什么會自然地圍成圓形呢？（3）車輪為什么做成圓形的？車軸應(yīng)該安在什么位置？

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？ 《蘋果豐收》音樂教案

教師：楊奮高

教學(xué)內(nèi)容：《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：1用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點：第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。教學(xué)難點：用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好！

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，秋天到啦，正是豐收的季節(jié)，我很想 去農(nóng)村走走看看，來一次快樂農(nóng)家旅行啊，去分享農(nóng)家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請同學(xué)們來完成一條節(jié)奏訓(xùn)練。

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們就一起去農(nóng)家，看看是什么東西獲得了豐收。【播放課件 《蘋果豐收》無聲電影】 師：是什么豐收？ 生：蘋果豐收了。

師：看到這么多蘋果，你想做什么？ 生：摘下來。

師：怎么摘？做出摘蘋果的動作讓我們看看?！旧７抡O果的動作】

師：我們來做一個節(jié)奏問答游戲，請同學(xué)們按節(jié)奏回答我的提問。

【按節(jié)奏提問，生回答】

師：像大家說的，摘蘋果時的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來聽聽?！静シ乓魳贰短O果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋果時候的喜悅心情。

師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。

二、學(xué)習(xí)歌譜 師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學(xué)唱，一個小節(jié)停頓。2遍。

師：我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓。2遍。

三、自學(xué)歌詞

師：接下來我們做一個接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱。看那組同學(xué)完成的最好。

教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。師：接下來我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來學(xué)習(xí)低聲部旋律。

四、鞏固合唱練習(xí)

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五、了解朝鮮舞蹈

師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來欣賞一個舞蹈，請大家聽聽這個舞蹈的伴奏音樂你熟悉嗎？

【播放舞蹈視頻《蘋果豐收》】

師：大家聽出來伴奏音樂是什么歌曲了嗎？對，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首《蘋果豐收》，咱們一起來為這個舞蹈伴唱行嗎？準(zhǔn)備。

【播放視頻舞蹈 《蘋果豐收》】

六、總結(jié)：今天的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧，同學(xué)再見！

第四篇：示范課教案

應(yīng)彩云：老鼠娶新娘（附視頻）

時間: 2010-1-10

一、現(xiàn)場授課視頻下載：應(yīng)彩云：老鼠娶新娘

二、教學(xué)案例

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處。

活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏明顯的音樂

圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻）太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長補短的漢字）

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ 2.引發(fā)對故事的想象。

二、欣賞理解

1.邊欣賞PPT邊聽故事。

2.理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強的新郎？

三、遷移感受

1.自己最強的長處 2.記住朋友的長處。3.讓自己變得更強。4.回歸故事。5.玩游戲“抬花轎”

三、故事

從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。

拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。

誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的?！钡f完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強大的嗎？”烏云說：“我是啊！”話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：“你是最強大的嗎？”風(fēng)說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎？”墻說：“當(dāng)然是啊?！边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

活動目標(biāo)

1、在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。

2、大膽用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

活動準(zhǔn)備

Ppt、筆、紙

活動過程

一、說說心情圖——集中幼兒注意，引出活動內(nèi)容

1、出示快樂的心情圖：說說自己遇到的快樂事情。

小結(jié)：我們的生活中，總有許多高興的事情，讓我們的心情變得快樂。

2、認(rèn)識主人公阿力。

過渡：他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，究竟遇到什么煩惱的事情？我們一起來看圖書。

二、自主閱讀圖書——了解阿力不開心的故事中引出問題情境

1、幼兒閱讀圖書

要求：每人一本書，自己安靜翻看。等會兒把你看懂的故事告訴大家。

2、交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到什么煩惱？

小結(jié)：原來生活不都是快樂，也會有傷心、煩惱和不開心。

三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法

1、小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

要求：

? 先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力的心情變快樂。

? 然后，把想出的好辦法記錄在紙上。

? 每組推選一名代表，把你們想出的辦法說給大家聽。

2、集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂了？

小結(jié)：原來還有這么多的辦法可以改變我們的心情，和朋友、家人在一起；做自己喜歡的事情，都會讓我們放松心情，變得快樂和幸福。

四、完整欣賞故事——驗證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得做個快樂的孩子

1、完整聽賞故事。

重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂了？

總結(jié)：生活中有快樂，也會有挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好的心情，因為心情變好了，你才會有勇氣、有信心、有智慧去面對、解決困難和煩惱。

2、延伸：把心情圖帶回教室，并張貼在心情墻上，幼兒可以了解記錄父母調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中，教師在提示孩子嘗試運用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒幽繕?biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測鱷魚和長頸鹿共同生活時所發(fā)生的有趣故事

2、樂意用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與想法

活動準(zhǔn)備：

PPT、圖片、文字卡片

活動過程：

一、興趣激發(fā)——如何天天見面

1、出示PPT，回憶鱷魚和長頸鹿的關(guān)系。

2、思考怎樣才能讓兩個好朋友天天見面的好辦法。

二、猜測、理解故事——搬過來，搬過去中的小意外

（一）長頸鹿搬來鱷魚家

1、出示PPT，仔細(xì)觀察畫面，說說誰先搬家，是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

2、發(fā)生的意外

（1）進(jìn)門——抬不起頭、伸不直脖子和腿。

（2）吃飯——脖子伸出屋頂。

（3）睡覺——半個身體在屋外。

3、回憶一共發(fā)生了哪些意外，知道發(fā)生的原因都是因為長頸鹿太高了。

（二）鱷魚搬去長頸鹿家

1、自由觀察三幅圖片，發(fā)現(xiàn)三件意外事件的變化。

要求：這里有三張圖片，請小朋友自己去看一看，找一找，和同伴說一說，剛才三個意外還有沒有發(fā)生？它們有沒有變化？

2、集中交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)

（1）進(jìn)門——還是遇到了意外，開不到門

（2）吃飯——也是意外，桌子太高

（3）睡覺——沒有意外，順利進(jìn)行

3、結(jié)合PPT，嘗試幫他們解決這些突發(fā)的意外事件。

（三）偉大的計劃

1、個別自主觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新房子是怎樣解決原來三件意外事件的。

2、說說新房子還有哪些“很偉大的”地方。

三、加深理解——動腦筋的好處

1、知道故事的名字，提升遇到問題愛動腦經(jīng)自己想辦法解決的好習(xí)慣。

2、帶著圖片邊走邊繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新房子的“偉大”之處。

作者簡介：王依麗：閔行區(qū)莘松幼兒園高級教師；閔行區(qū)非專教師教學(xué)實踐能力培訓(xùn)基地主持人；上海市第二屆普教系統(tǒng)名校名師培養(yǎng)工程后備人選——學(xué)前教育周兢、徐則民名師基地學(xué)員；從事幼教工作十五年，曾獲市園丁獎、市青年教師評教二等獎、區(qū)幼兒園青年教師評教一等獎、區(qū)新長征突擊手等榮譽稱號。王老師本著以幼兒發(fā)展為本的精神，打破陳規(guī)、努力推進(jìn)，不斷實踐自己的新思路、新設(shè)想，彰顯自己敢于創(chuàng)新、勇于實踐、善于反思的教學(xué)特色。

教育格言： 孩子是生活在童話世界里的小精靈，我要為她們打造翅膀，讓我們的小精靈可以在藍(lán)天下自由地飛翔。

中班音樂：快樂小樂隊（毛惠燕）（附視頻）

時間: 2011-3-2 作者: 毛惠燕 單位:閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)幼兒園

>>點擊看視頻

活動目標(biāo)：

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

活動過程：

一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

? PPT出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。

? 小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

?（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？

?（完整欣賞）小指揮說了些什么？

?（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。

（1）集體學(xué)唱歌曲。

?（看PPT）跟樂樂一起唱歌。

? 跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。

? 老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）

? 樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）

? 小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。

經(jīng)驗分享：讓孩子快樂歌唱

活動目標(biāo)

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸雍湍概椤?.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。活動準(zhǔn)備 1.繪本PPT

2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 活動過程

一、導(dǎo)入

認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識.二、閱讀圖書（PPT）

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？ 2.我們一起聽一聽這個愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）

小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

三、談話活動

教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來說說看對媽媽的愛！

圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

大班：我們的鼻子（吳佳瑛 附視頻）

時間: 2010-1-17 作者: 吳佳瑛

現(xiàn)場視頻：我們的鼻子（吳佳瑛）

活動目標(biāo)

1.了解鼻子有呼吸與嗅覺的主要功能，體會其重要，知道要保護(hù)好自己的鼻子。

2.樂意在同伴面前表達(dá)自己想法和經(jīng)歷。

活動準(zhǔn)備

醋、辣、無味的水、人手一根攪拌棒、紙杯、塑料杯若干、PPT

活動指導(dǎo)

1.引出自己對鼻子的感受

（看PPT一組照片，猜出鼻子）

問：我們的鼻子在哪里？它像什么？為什么大家都需要一個鼻子？

（根據(jù)幼兒的回答討論呼吸與嗅氣味）

2.發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能

（1）鼻子的呼吸

你們知道鼻子還有一個了不起的本領(lǐng)是什么？感受呼吸，有沒有感覺？你感覺到了什么？這氣是從什么地方來的？

（這里設(shè)計一個小游戲，可以活躍活動的氣氛，也使幼兒通過活動找對并說準(zhǔn)方位詞。）

（2）鼻子的嗅覺

你聞過哪些氣味？

（如果幼兒表述不出，教師用手上的香味引發(fā)，并啟發(fā)幼兒從不同的角度說出自己對氣味的生活經(jīng)驗）

出示裝有各種氣味的杯子三個、今天我?guī)硪恍┍樱锩嫜b的東西的氣味很特別，誰來聞一聞，都有些什么氣味？

（這時幼兒可能全部聞出，可能只聞出其中一兒，老師可根據(jù)幼兒的反映及時調(diào)整活動方案。對不同材料設(shè)計不同的提問，使幼兒對這些材料有進(jìn)一步的理解）

水：有沒有氣味？沒有氣味的會是什么東西？

（老師可打開杯子的遮護(hù)，讓幼兒看看、嘗嘗。）

辣：哪個杯子里裝的是辣味？辣辣的東西會是什么呢？

（老師對答案的不確定會讓幼兒產(chǎn)生探究的興趣，在認(rèn)真感受后，幼兒會根據(jù)自己的自信心作出不同的判斷。）

醋：這個酸酸的是什么？我們平時吃什么會用到醋？醋還可以用來做什么？

（醋在幼兒的日常生活中是很多見的，而且除了食用，還有其他作用。）

小結(jié)：氣味是不同的，有酸、有香、有辣、有的無味。鼻子本領(lǐng)真大，能聞各種氣味

鼻子的保護(hù)：你的鼻子有沒有不舒服的時候，它什么時候會不舒服？感冒：鼻子會怎么樣？流血：你的鼻子流過血嗎？你的鼻子怎么會流血的？

小結(jié)：現(xiàn)在大家都知道鼻子的本領(lǐng)了，它可以聞氣味，呼吸，誰也離不開自己的鼻子，我們一定要好好保護(hù)自己的鼻子，不然它就不愿和我們做好朋友的。

3.不同鼻子的趣味特征：

（看PPT一組照片，不同人種的鼻子、戲劇中的鼻子造型）

這里有些有趣的鼻子，你見過嗎？知道它們的故事嗎？

活動延伸：有些動物的鼻子很特別，它的鼻子有什么本領(lǐng)？ 活動目標(biāo)

1.用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)所出示蔬菜的形象，體驗歡快的音樂旋律。

2.能在音樂活動中，更加喜歡蔬菜。

活動準(zhǔn)備

新鮮的黃瓜、番茄、茄子；或相關(guān)形象圖。

活動過程

一、用兒歌“買菜”說說蔬菜

（目的：鞏固小班幼兒對3種菜的認(rèn)知經(jīng)驗）

幼兒與教師一起合著音樂節(jié)奏念“買菜”兒歌，踏步進(jìn)入場景。（音樂：我愛洗澡伴奏）

（師）今天媽媽去買菜。

（幼）買了什么菜？

（師）番茄番茄圓又圓。/茄子茄子彎又彎。/黃瓜黃瓜長又長。

（幼）我愛吃番茄…….。

? 番茄、黃瓜、彎茄子，我們統(tǒng)統(tǒng)買回家?。ㄓ變喝胱?/p>

二、用動作表現(xiàn)蔬菜形象

（目的：激發(fā)幼兒對動作的表現(xiàn)力）

1.我們剛剛買了哪些菜??？

（師）哦！我們買了黃瓜/番茄/茄子

（師）這些菜你們都喜歡嗎？誰喜歡吃番茄??？。。。

（師）小結(jié)：我知道了！有的喜歡吃黃瓜，有的喜歡吃番茄，還有的喜歡吃茄子。

2.（師）既然那么喜歡茄子，你們知道茄子長得什么樣子?。磕銜粫脛幼鞅硌莩鰪潖澋那炎?？

（師）師立刻抓住并提煉幼兒的動作，配上兒歌大家學(xué)一學(xué)。（彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子）。

（師）愛吃茄子地站起來。集體配上動作和兒歌（音樂）

（師）那番茄/黃瓜又長得什么樣子啊？你會不會表演圓圓的番茄/長長的黃瓜呢？

（師）師立刻抓住并提煉幼兒的動作，配上兒歌大家學(xué)一學(xué)。（圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄、長長地黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）。

（師）愛吃番茄、黃瓜地站起來。集體配上動作和兒歌（音樂）

3.集體合上音樂節(jié)奏連起來表演三種蔬菜，教師與幼兒一起表現(xiàn)。（可略微增加一些難度）。

活動延伸

1.小班自編韻律操《蔬菜寶寶操》前三節(jié)已經(jīng)成形。根據(jù)幼兒對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗，繼續(xù)與幼兒一起豐富和創(chuàng)編后三節(jié)。

2.利用“家園親子單”，做好家園共育指導(dǎo)，養(yǎng)成在園在家樣樣蔬菜都要吃的好習(xí)慣。

第五篇：示范課教案

第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材P68、P69。

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10 個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點：拐彎數(shù)。教學(xué)過程：

一、信息匯報

匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識。

1000有多大?(估計說不清)大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P68例題1。

(1)一個一個地數(shù)，10個一是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?(2)一十一十地數(shù)，10個十是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么? 邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個一是10 10個十是100 10個一百是1000。(板書)觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難? [3]匯報。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。[1]集體數(shù)，P68 做一做 [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。