第一篇：表演游戲：金雞冠的公雞

表演游戲――金雞冠的公雞

第1——4周

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)情節(jié)，學(xué)習(xí)故事描述性語(yǔ)言和人物的主要對(duì)話，并通過語(yǔ)言、動(dòng)物、表情等表達(dá)對(duì)作品的理解。

2、懂得公雞貪吃、又愛聽恭維話是上當(dāng)受騙的主要原因。

3、豐富詞匯：探、叮囑、嚴(yán)厲、黑油油、急騰騰、高聳聳。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛文學(xué)活動(dòng)及對(duì)表演活動(dòng)的參與熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：與故事情節(jié)相應(yīng)的畫面，與作品人物有關(guān)的頭飾、桌面教具一套

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉故事的情節(jié)、人物的對(duì)話及角色的性格特點(diǎn)，并會(huì)復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

第一次游戲

1、教師邊演示邊講述故事《金雞冠的公雞》。

2、提問，引導(dǎo)幼兒逐一理解故事的主要內(nèi)容和公雞一次次被狐貍抓住的原因。.(引導(dǎo)幼兒理解角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢)

3、幼兒再次欣賞故事，側(cè)重讓幼兒學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話；幫助幼兒理解“探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳”等。

4、延伸活動(dòng)：教師和幼兒共同討論準(zhǔn)備家、森林、河流、山。公雞、畫眉鳥、和貓的頭飾，琴、籃子等簡(jiǎn)單道具。為表演做準(zhǔn)備。

可分享的經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒很喜歡這個(gè)故事，特別是對(duì)于故事中狐貍的歌唱部分，能很快的進(jìn)行誦唱。

2、幼兒對(duì)于場(chǎng)地道具的準(zhǔn)備表現(xiàn)出很大的興趣，樂于積極動(dòng)腦，制作或?qū)ふ掖嫫贰?/p>

待加強(qiáng)的問題：

1、其他部分的對(duì)話幼兒還不熟悉，還需要進(jìn)行練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分組的時(shí)候注意角色的協(xié)商分配，組別表演注意不互相干擾。

第二次游戲

添置材料：卡紙，漿糊，水彩筆，透明膠等等、籃子、粉筆等?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、欣賞故事錄音，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒分角色講述故事，重點(diǎn)練習(xí)狐貍、公雞等的角色對(duì)話，并嘗試運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，表情表現(xiàn)角色的性格特征、動(dòng)作。

3、出示一部分物品，幼兒觀察后分組討論有關(guān)人物、道具，一人記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極尋找代替品或自制道具。

4、幼兒分組表演（強(qiáng)調(diào)幼兒注意遵守游戲規(guī)則），一組幼兒持紙偶在老師的指導(dǎo)下分段表演故事；其他幼兒自由表演《狼和小羊》、《小熊請(qǐng)客》等。

可分享的經(jīng)驗(yàn)：

1、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己制作的紙偶很感興趣，讓幼兒邊演示自己制作的紙偶邊練習(xí)角色對(duì)話，幼兒也更能接受，注意力也就更集中，還能根據(jù)對(duì)話配上相應(yīng)的動(dòng)作，表情，部分孩子能在教師的暗示下注意聲調(diào)的變化

2、幼兒在這次表演中能注意每組分開進(jìn)行，能比較投入的和完整再現(xiàn)故事內(nèi)容，特別是公雞被狐貍抓走的那一段很多孩子都喜歡并表演的有模有樣，在場(chǎng)景布置準(zhǔn)備和頭飾分配上孩子都能有比較好的常規(guī)，能順利進(jìn)入游戲。

待加強(qiáng)的問題：

1、有相當(dāng)一部分孩子還需要在對(duì)話上進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)熟練度。

2、有個(gè)別孩子在“狐貍逃走”的情節(jié)中會(huì)跑到其他組，而沒有出場(chǎng)的孩子應(yīng)安靜的觀看和等待。

3、注意提醒孩子在表演過程中大膽表現(xiàn)動(dòng)作、表情。

第三次游戲

添置材料：自制的小道具、家、森林等的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)一些有難度的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)表情和動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒分組表演故事，提醒幼兒在指定地方游戲。重點(diǎn)幫助幼兒掌握角色出場(chǎng)的順序。（提出表演規(guī)則：輪到誰表演誰出場(chǎng)，其他人要注意觀看，不吵鬧，不亂跑。）

3、啟發(fā)幼兒協(xié)商、輪流扮演各種角色。

——重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒選擇角色、物品、場(chǎng)地進(jìn)行表演。

——鼓勵(lì)幼兒以強(qiáng)帶弱，協(xié)商、輪流扮演各種角色，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)及合作游戲的意識(shí)。

可分享的經(jīng)驗(yàn)：

1、在這次的游戲中，孩子們?cè)趶?qiáng)帶弱的方面表現(xiàn)的比較好，特別是于翔、朋茜等孩子能帶動(dòng)能力弱的孩子掌握一些表演過程的等待時(shí)間、動(dòng)作表現(xiàn)等等。

2、大多數(shù)孩子能理解角色的需要而自告奮勇的承擔(dān)反面角色。整個(gè)游戲過程比較順利，孩子們的投入程度較高，表演具可看性，基本沒有出現(xiàn)串組的現(xiàn)象。

3、在材料的使用上孩子們也比較靈活，能利用周遭的現(xiàn)有材料。

待加強(qiáng)的問題：

1、個(gè)別能力弱孩子還是表現(xiàn)的自信不足，不敢進(jìn)行表演而自己要求當(dāng)觀眾，在部分對(duì)話上還需要個(gè)別練習(xí)。

2、在交換角色的第二次游戲有相當(dāng)一部分孩子需要較長(zhǎng)的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備時(shí)間，有一些孩子會(huì)在表演中途離開上廁所喝水而不是等到故事一遍結(jié)束再離開。

第四次游戲

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示個(gè)別孩子的作品或教師自制道具，激發(fā)幼兒的制作興趣和創(chuàng)造性。

2、引導(dǎo)幼兒分組（強(qiáng)弱搭配）、自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境，和自由選擇道具（桌面、紙偶、服裝）表演。

3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象，不離主題變換一些動(dòng)作、語(yǔ)句，使用道具替代情節(jié)中的物品創(chuàng)造性表演。

游戲反饋：

孩子們?cè)谶@次游戲中感受到了相當(dāng)大的樂趣，能在游戲中加入自己的一些語(yǔ)言，如貓和畫眉鳥回到家發(fā)現(xiàn)公雞不見會(huì)說什么等等。一些原來比較膽怯的孩子如言楚等也開始大膽的表演。

第二篇：表演游戲教案——《金雞冠的公雞》

大（二）班表演游戲計(jì)劃

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

教師：

2011年2月、3月 游戲內(nèi)容：金雞冠的公雞 游戲總目標(biāo)：

1、幼兒能大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品，在表演中能合作表?yè)P(yáng)，協(xié)商分配角色。

2、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表?yè)P(yáng)。

表演游戲：金雞冠的公雞

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《金雞冠的公雞》故事圖片 道具：公雞木偶 活動(dòng)過程：

（一）、交代任務(wù)

教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 師：小朋友，你們看誰來啦？

師：它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

（二）、聽故事

1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？

2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調(diào)。

（1）“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”

（2）“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”

老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣？

老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？

引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”

引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷?，所以才受騙的。

（三）“這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？”聽后組織幼兒討論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”

2、“公雞為什么忍不??？什么叫忍不??？”

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？（1）什么是黑幽幽的森林？（2）什么是急騰騰的河流？（3）什么是高聳聳的山頂？

（4）畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？

（四）、總結(jié)

今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來表演吧！

表演游戲：金雞冠的公雞

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫眉鳥的語(yǔ)言，并嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。

2、初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》 游戲過程：

（一）、交代任務(wù)

“老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師表演一遍，誰來幫老師講旁白?！?/p>

（二）、教師表演一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色表現(xiàn)

1、“狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的呢？”（狡猾的聲音

2、“怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？”

引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

3、“公雞被狐貍捉走后，心里怎么樣想的呢？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？”

引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊得越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

4、“公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？怎么做的？”

幼兒通論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對(duì)話。

（三）為下次活動(dòng)做鋪墊

今天小朋友觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？下一次我們一起來解決這個(gè)問題吧！

表演游戲：金雞冠的公雞

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用廢舊材料變現(xiàn)透視、服裝等表演工具。

2、運(yùn)用基本原色的發(fā)散性聯(lián)想，尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料（塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）

剪刀、雙面膠、透明膠、鼓勵(lì)叫、油畫棒、牛筋等

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》 活動(dòng)過程：

（一）、引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，思考這些材料可以做什么。

“小朋友們想表演《金雞冠的公雞》嗎？那么，我們自己做道具表演可以嗎？今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，一起來看看?！?/p>

（二）、引導(dǎo)根據(jù)材料特征和所需道具進(jìn)行嘗試性設(shè)想 師：“紙盒的紙質(zhì)比較硬，我們拿來做什么好呢？”“編織繩扎起來是不是能做成狐貍的尾巴呢？”

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示或幫助幼兒解決制作中遇到的問題。（播放輕音樂，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中制作）

師：“每一位小朋友都可以發(fā)揮自己的想象，選擇適合的材料來做你喜歡的道具，可以多做一些不同樣式不同種類的！”

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：“很多小朋友都制作完成了，我們一起來看看！”

師：“小朋友們都來評(píng)價(jià)一下，我們自己動(dòng)手制作的道具好的地方在哪兒，需要改進(jìn)的在哪兒，我們一起來討論！”

（五）結(jié)束

請(qǐng)幼兒將需要改進(jìn)的道具帶回家與家長(zhǎng)一同進(jìn)行后期制作。

表演游戲：金雞冠的公雞

（四）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。

2、表演時(shí)，聲音響亮。利用自行布置的場(chǎng)景和道具，共同商量表演決策。

3、積極愉快地表演角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。

道具：在第三次活動(dòng)中制作的部分道具、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《金雞冠的公雞》和相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

（一）以談話的形式引入，啟發(fā)幼兒說出最喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（引導(dǎo)回顧作品角色）

師：在《金雞冠的公雞》這個(gè)故事中，你們最喜歡什么角色，為什么？

（二）教師提出要求，幫助幼兒明確游戲的細(xì)節(jié)：（1）碰到困難與同伴協(xié)商處理。（2）整理保管好游戲材料。

（三）引導(dǎo)幼兒自由組合游戲小組，按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色。

（四）引導(dǎo)情景布置、形象裝扮、選用道具

（五）游戲小組進(jìn)行表演，教師觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。

（六）組織游戲評(píng)價(jià)

1、“請(qǐng)幼兒說說你們的表演好嗎？你覺得誰表演的好，為什么呢？”

2、教師評(píng)價(jià)（教師根據(jù)實(shí)際情況從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。）

第三篇：《金雞冠的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金雞冠的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金雞冠的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，理解其含義。

2、學(xué)說故事中角色對(duì)話和唱詞。

3、樂于復(fù)述故事中的對(duì)話，喜歡表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、夜晚有月光的森林和黑暗無光森林、湍急的和微有波瀾的河水、山和高聳入云的山對(duì)比圖片。

2、狐貍唱詞內(nèi)容圖片。

3、動(dòng)畫光盤《金雞冠的公雞》。

4、貓、畫眉鳥、公雞、狐貍頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，激發(fā)興趣。

師：在森林的一間小房子里住著一只公雞和它的朋友們，這可不是一只普通的公雞，小朋友你們猜是一只什么樣的公雞？

幼兒猜測(cè)。

出示一只金雞冠的公雞的圖片。

師：對(duì)，它是一只金雞冠的公雞，這么漂亮的公雞卻遇到了非常兇險(xiǎn)的事情，差點(diǎn)丟了性命，到底是什么事情呢？你們想知道嗎？我們一起來看看這個(gè)故事。

二、欣賞故事，了解內(nèi)容。

教師播放故事動(dòng)畫，幼兒邊看邊思考。

三、講述故事，學(xué)說唱詞。

1、學(xué)習(xí)故事對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

師：故事的名字是什么？故事里都有誰？公雞上了狐貍幾次當(dāng)？公雞為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？如幼兒出現(xiàn)多個(gè)答案，可以視頻回放，進(jìn)行驗(yàn)證。

2、學(xué)習(xí)狐貍唱詞。

師：狐貍騙公雞的時(shí)候是怎么說的？三次說的一樣嗎？教師邊說狐貍的唱詞邊出示圖片。

第一次：

公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗外，我給你吃顆小豆。

第二次：

公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗外，我給你吃顆小豆……孩子們跑呀跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……

第三次：

公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗外，我給你吃顆小豆。孩子們跑呀跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……

然后幼兒集體復(fù)述。

3、學(xué)習(xí)公雞叫救命的詞，理解詞語(yǔ)。

師：公雞被狐貍抓走的時(shí)候，它是怎樣叫救命的？什么是黑黝黝，急騰騰，高聳聳？

教師分別出示三組對(duì)比圖。

夜晚有月光的森林和黑暗無光森林、湍急的和微有波瀾的河水、山和高聳入云的山對(duì)比圖片。

師：你們能猜猜哪幅圖是黑黝黝，急騰騰，高聳聳嗎?教師作簡(jiǎn)單解釋。

鞏固角色對(duì)話和唱詞。

教師負(fù)責(zé)故事中的講述部分，全班幼兒分角色練習(xí)對(duì)話和唱詞。

四、復(fù)述故事，集體表演。

師：在這個(gè)故事里，你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

幼兒自由回答。

師：看老師手里拿的是什么？出示貓，畫眉鳥，公雞，狐貍的頭飾。

師：小朋友，你愿意模仿誰？請(qǐng)你拿起它的頭飾，我們一起來先復(fù)述這個(gè)故事好不好？

(1)復(fù)述故事

師：貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的？

引導(dǎo)幼兒說出第一次是叮囑，第二次是嚴(yán)厲叮囑，第三次是非常嚴(yán)厲的叮囑。

師：誰愿意學(xué)一學(xué)貓和畫眉鳥叮囑公雞的話？

幼兒學(xué)說貓和畫眉鳥叮囑公雞的話，在練習(xí)中體會(huì)語(yǔ)氣的遞進(jìn)。

(2)分角色復(fù)述

全班幼兒按角色分五個(gè)組表演故事，敘述部分由教師帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)述。

（3）布置場(chǎng)景，表演故事。

幼兒5人一組，每人扮演一個(gè)角色，戴頭飾進(jìn)行故事表演。

交換角色，重復(fù)表演。

五、教師總結(jié)，結(jié)束課程。

師：小朋友，公雞為什么會(huì)被抓？

幼兒：因?yàn)楣u貪吃，愛聽好聽的話。

師：小朋友說的太對(duì)啦！我們可不要學(xué)習(xí)貪吃的公雞哦，我們要學(xué)習(xí)貓和畫眉鳥的機(jī)智，勇敢。課下我們可以自由結(jié)組，表演這個(gè)故事。

第四篇：大班語(yǔ)言教案《金雞冠的公雞》

教案:大班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》

執(zhí)教者:朱艷梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、同原始教案

2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)圖片，PPT 配樂 拼圖

2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒?dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。今天我還請(qǐng)來了一位小客人，看看它是誰？我們來學(xué)一學(xué)它是怎么叫的！老師今天還帶來了一個(gè)故事，但是在講故事之前，我請(qǐng)小朋友來拼幾幅圖，我將故事的內(nèi)容做成了拼圖，請(qǐng)小朋友來幫忙拼拼看，看到底發(fā)生了一件什么事情？

二、老師結(jié)合PPT,介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著??。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？

--老師邊唱表演(請(qǐng)其他老師配樂)（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過??，跨過??，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）

--老師在講述這段話時(shí)候,要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容,請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著做一做,動(dòng)一動(dòng).5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）

6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）

9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化： 貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢

3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《金雞冠的公雞》

幼兒園大班語(yǔ)言教案：《金雞冠的公雞》

活動(dòng)前幼兒情況分析：喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識(shí)的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來的表演活動(dòng)做好鋪墊。

活動(dòng)名稱：《金雞冠的公雞》（文學(xué)作品大二班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯。

3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠初步了解狐貍、公雞、貓和畫眉鳥的性格、特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫、故事圖片

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師：“小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？”到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？

三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。

（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？

（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說一說）

（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？

（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)

出狐貍的狡猾

呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來模仿一下）