第一篇：表演游戲

幼兒園“娃娃劇團(tuán)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲活動(dòng)，是幼兒喜愛的游戲之一。但是在幼兒園的活動(dòng)區(qū)很少看到真正意義上的表演游戲，表演區(qū)域進(jìn)行的都是類似于歌舞表演的活動(dòng)，這與表演游戲的本來意義相去甚遠(yuǎn)。在這樣的表演區(qū)角內(nèi)，通常有錄音機(jī)、音樂磁帶、舞臺(tái)等，幼兒隨著音樂表演舞蹈、唱歌甚至走貓步、模仿模特兒的時(shí)裝表演。而真正的表演游戲只出現(xiàn)在教師們組織的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)表演游戲只作為其中一個(gè)環(huán)節(jié)而存在。為此，幼兒園開展了藝術(shù)小社團(tuán)，其中有一個(gè)社團(tuán)是“娃娃劇團(tuán)”，這個(gè)社團(tuán)主要以開展表演游戲?yàn)橹?。此課題就是通過對(duì)“娃娃劇團(tuán)”活動(dòng)表演內(nèi)容的選擇、表演環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、表演活動(dòng)的開展三方面進(jìn)行研究。

概念界定：“娃娃劇團(tuán)”是幼兒園每周五開展的藝術(shù)小社團(tuán)。主要以表演游戲?yàn)橹鳎變焊鶕?jù)經(jīng)典故事及傳統(tǒng)兒歌通過以歌唱為主的表演、以肢體展現(xiàn)為主的表演、以語(yǔ)言為主的表演進(jìn)行表演游戲。

“表演游戲” 是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。在此游戲過程中，兒童會(huì)通過扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)文學(xué)作品。表演游戲是深受幼兒喜愛的一種游戲，它不僅能給幼兒帶來快樂，滿足他們想成為某個(gè)人物的愿望，而且能夠發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，提高幼兒的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的技巧，豐富幼兒的生活體驗(yàn)。

幼兒園表演游戲的性質(zhì)十分重要，它是幼兒充分表現(xiàn)自我、肯定自我的一種自由游戲。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀出發(fā)，表演游戲中同伴間的討論、協(xié)商，個(gè)人對(duì)作品的自由闡述與創(chuàng)造性表達(dá)對(duì)于兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展就具有非常重要的意義。研究表明，游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)制在于游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了真實(shí)的交流情境，同伴之間不斷發(fā)生的社會(huì)性相互作用能為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供“支架”。游戲?qū)τ谟變翰粌H僅是“玩”，而是他們學(xué)習(xí)的主要方式。有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，能夠讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

鑒于上述可見，表演游戲是如此重要，而“娃娃劇團(tuán)”正為幼兒提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、肯定自我的平臺(tái)。

第二篇：表演游戲

大班表演游戲計(jì)劃

情況分析：

大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。

第一階段：

游戲目的：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。預(yù)定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請(qǐng)客》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。

2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動(dòng)物？

（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）師提問個(gè)別幼兒說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？

3、請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。

4、出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。

6、師評(píng)價(jià)小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽講的幼兒

第二次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。

3、師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）

4、請(qǐng)一些幼兒來說說自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？

5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。

第三次指導(dǎo)：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。

（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真

（3）各個(gè)角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)

真做評(píng)委。

（2）、要愛護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。

4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

第四次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。

（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？

4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。

5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

第五次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。

3、提出游戲要求：

（1）游戲時(shí)要愛護(hù)道具

（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。

4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。

第六次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。

（2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。

（3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。

3、提出游戲要求：

（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。

（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

4、分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。

第七次指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？

2、師提問：你比較喜歡哪個(gè)故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？

3、教師幫助學(xué)生劃分場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

4、幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。

階段反思：

幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對(duì)故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。預(yù)定主題：《小熊拔牙》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。

（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會(huì)蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補(bǔ)充）

2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。

3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。

（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？

4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

第二次指導(dǎo)：

1、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你要怎樣扮演這個(gè)角色？

3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。

5、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。

第三次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。

（2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。

3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第四次指導(dǎo)：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

（1）、一些動(dòng)作、表情做得還不夠。

（2）、幼兒在表演時(shí)不夠認(rèn)真。

2、出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習(xí)表演游戲內(nèi)容。

3、讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第五次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。

（2）、各個(gè)角色之間沒有相互配合好。

2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合。

（2）、不爭(zhēng)搶道具和和頭飾，要愛護(hù)游戲材料。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

階段反思：

通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認(rèn)真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺得好玩。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

第三階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)游戲材料的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。

預(yù)定主題：《卡通人物》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠(yuǎn)鏡、盔甲等）

（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)幼兒看卡通片時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點(diǎn)，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。增設(shè)主題：《奧特曼》

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、談話引題：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過哪些動(dòng)畫片？你最喜歡哪一部動(dòng)畫片？

2、啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)卡通片——奧特曼中人物形象與劇情。

3、讓幼兒說說“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。

4、提供制作材料，師生一起制作道具。

第二次指導(dǎo)：

1、出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。

啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫片里的情節(jié)，讓幼兒說說動(dòng)畫人物的特征。

2、觀看動(dòng)畫片，讓幼兒來說說片中都出現(xiàn)了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰(shuí)？為什么？

3、讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。（選能力強(qiáng)的幼兒先做示范表演）

4、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，來說說他們演得好或不好，為什么？

階段反思：由于卡通人物是本學(xué)期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績(jī)不是很理想，但每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得較積極。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)畫片或是卡通片

都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。

第三篇：表演游戲

表演游戲：蘿卜回來了

情況分析：

中班的幼兒已初步能按意愿選擇角色，能較完整地表演文學(xué)作品，常3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容教簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語(yǔ)句教短。角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中?！短}卜回來了》這一故事內(nèi)容生動(dòng)，教育性強(qiáng)，幼兒對(duì)該故事感興趣，故事中對(duì)話部分教簡(jiǎn)單，便于幼兒掌握，各角色模仿性強(qiáng)，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲目的：

1、能較完整地復(fù)述各角色的對(duì)話，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、分配角色。

3、能較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔的頭飾、小鹿的頭飾、小猴的頭飾、小熊頭飾、四座小動(dòng)物房子。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片表演熟悉故事內(nèi)容。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用較連貫的語(yǔ)言說出故事情節(jié)，并會(huì)重復(fù)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句式。2．通過故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程

1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師：《蘿卜回來了》這個(gè)故事說了些什么? 根據(jù)幼兒的回答，教師出示蘿卜以及相應(yīng)的小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物在雪地里找東西吃時(shí)，心里是怎么想的。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言：雪這么大，天氣這么冷，××在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。2．教師和幼兒共同討論。

教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣? 引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。游戲觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)表演游戲表現(xiàn)很興趣，孩子們的表演欲較強(qiáng)。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對(duì)話。部分幼兒還能配上相應(yīng)的動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來區(qū)別還有待加強(qiáng)和鍛煉。

第二次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解。

2．引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來進(jìn)行角色表演。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過程

1．回顧上次活動(dòng)情況。

2．教師和幼兒共同討論動(dòng)作、表情的表演。

教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣？ 引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。3．故事表演，教師觀察。

教師和幼兒共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，自主扮演角色，隨著故事磁帶播放的進(jìn)度有序地表演故事內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)結(jié)束

你扮演了誰(shuí)？你是怎么演的？ 請(qǐng)幼兒來示范，大家一起肯定。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過老師和部分幼兒的示范表演，大部分幼兒在游戲時(shí)都能努力做到有表情、有動(dòng)作，但是表演時(shí)還是不夠大膽，他們對(duì)布置游戲場(chǎng)景很感興趣，能創(chuàng)造性地使用一些替代物，但是在合作能力上還有待加強(qiáng)，比如他們?cè)诠餐贾脠?chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，不會(huì)相互合作，在下次的活動(dòng)中將加強(qiáng)這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互助互讓，并嘗試解決相互間的矛盾。第三次游戲：

活動(dòng)目的：

1、能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生動(dòng)地扮演角色，體現(xiàn)角色特點(diǎn)。活動(dòng)過程：

1、教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。（1）．上一次游戲你開心嗎？為什么？

（2）．教師小結(jié)：重點(diǎn)提醒幼兒如何在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動(dòng)。

2、教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長(zhǎng)。

3、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）．教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動(dòng)。

4、游戲結(jié)束

針對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。觀察反思與推進(jìn)：

在本次活動(dòng)中，幼兒在教師的幫助下，針對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行討論，分析了上一次活動(dòng)中玩得不開心，而且游戲時(shí)間又短的原因，同時(shí)請(qǐng)一組的幼兒介紹了“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，通過對(duì)比、討論，使幼兒知道了爭(zhēng)吵是沒用的，互相協(xié)商能解決很多問題，能有更多的游戲時(shí)間。在具體游戲中，我有目的的對(duì)幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時(shí)間開展游戲。

第四次游戲： 活動(dòng)目的：

1、能創(chuàng)造性地對(duì)角色進(jìn)行表演。

2、喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。

3、能與同伴友好合作?；顒?dòng)過程：

1、出示桌面教具，問：這是哪個(gè)游戲中的人物？

2、評(píng)價(jià)前次游戲的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3、讓幼兒討論這次游戲時(shí)你可以怎么表演更好。

4、提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。（2）每組要互相協(xié)商進(jìn)行表演。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。（4）游戲結(jié)束后，要一起收拾材料。

5、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）讓幼兒按自己的意愿分成五小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場(chǎng)地。

（3）注意人物出場(chǎng)的順序。

6、結(jié)束部分

（1）引導(dǎo)幼兒小組評(píng)議。

（2）集中評(píng)議。對(duì)于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

游戲觀察、反思與小結(jié)：

通過4個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)《蘿卜回來了》的故事表演有了很大的興趣，他們能按自己的意愿在小組長(zhǎng)的組織下，初步學(xué)會(huì)用協(xié)商的方式開展游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認(rèn)為這對(duì)中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。

但通過這次活動(dòng)，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強(qiáng)，在活動(dòng)中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點(diǎn)外，家長(zhǎng)的因素占很大的部分：

1、班上幼兒都是獨(dú)生子，平時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無(wú)助感，在活動(dòng)中無(wú)主見，只有盲目跟從；

2、有個(gè)別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時(shí)常引起糾紛；

3、有一些家長(zhǎng)惟恐孩子吃虧，無(wú)論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會(huì)交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中：無(wú)組織號(hào)召能力、無(wú)協(xié)商解決問題的能力。要想解決這個(gè)問題，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴合作和以社會(huì)接受的方式來行動(dòng)，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長(zhǎng)等活動(dòng)，盡量“權(quán)力下放”，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當(dāng)幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自行協(xié)商解決；有針對(duì)性地開展一些主題活動(dòng)：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時(shí)通過家長(zhǎng)會(huì)，提出一些家園配合的措施，如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，不要過度溺愛，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性；鼓勵(lì)膽小的幼兒與別人交往、對(duì)幼兒的無(wú)理的行為和要求說“不”；當(dāng)遇到問題需要幫助時(shí)，與幼兒共同商討解決的方法；……我想通過采取行之有效的方法、措施，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，一定能促使幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

活動(dòng)二：表演游戲：三只小豬 活動(dòng)總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？ 讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

第四篇：表演游戲

東沙幼兒園2012—2013學(xué)上學(xué)期

中（1）班表演游戲教案

第1周

2012年9月6日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、老師播放故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

二、進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。

（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

三、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。（1）其他幼兒認(rèn)真觀看。（2）評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

五、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇頭飾．道具，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)。

六、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定并結(jié)束活動(dòng)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們對(duì)《三只蝴蝶》的故事很感興趣，女孩子尤其喜歡蝴蝶的翅膀翩翩起舞的動(dòng)作，在今天的分組活動(dòng)中大部分是幾個(gè)孩子聚在一起飛呀．舞呀還簡(jiǎn)單的復(fù)述故事中的對(duì)話，更談不上表情的變化。有的幼兒還不能認(rèn)清自己表演的角色，表現(xiàn)的不夠積極主動(dòng)。推進(jìn)：

通過其他比較熱衷表演表現(xiàn)的幼兒來帶動(dòng)和激發(fā)一些不夠積極主動(dòng)的幼兒，讓這些不愛動(dòng)的小朋友在觀看別人的表演中學(xué)會(huì)怎樣的表演。還需要通過與幼兒的評(píng)價(jià)讓他們知道什么樣的表演才是好看．有趣的。第2周

2012年9月13日

星期四

下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)幾位幼兒表演，其他幼兒觀看表演后討論：

（1）你喜歡誰(shuí)的表演？

（2）他做什么動(dòng)作或說什么對(duì)話時(shí)你最喜歡？你也來模仿一下。（3）你覺的誰(shuí)表演的還不夠好？如果你來演，你會(huì)怎么做？

二、幼兒分組表演。（1）協(xié)商分組，選擇道具。

（2）確定自己組表演的場(chǎng)地，分配角色。

三、幼兒表演，老師巡視并以故事的角色進(jìn)入幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)各組代表說說，在你的那組中誰(shuí)演的好，誰(shuí)做的不好？（2）老師請(qǐng)剛才演的好的幼兒表演一下片段。

五、老師小結(jié)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.都能較好的按故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話，會(huì)根據(jù)臺(tái)詞內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2.分組和協(xié)商選擇道具用了很長(zhǎng)的時(shí)間，有的幼兒會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)，秩序有點(diǎn)亂。3.不愛護(hù)道具，在選擇道具時(shí)隨意哄搶。

4.需要老師一邊講述一邊表演，不知道什么時(shí)候下雨，什么時(shí)候出太陽(yáng)的情節(jié)。推進(jìn)：

1.重點(diǎn)知道幼兒表演時(shí)的動(dòng)作和表情。

2.請(qǐng)幼兒分組表演時(shí)，先協(xié)商好各自表演的角色，然后由組長(zhǎng)分發(fā)頭飾。3.請(qǐng)一位幼兒表演天氣，用沙錘表現(xiàn)下雨情節(jié)，用高舉太陽(yáng)表示出太陽(yáng)了。

第3周

2012年9月20日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)小朋友討論并示范：

（1）蝴蝶被雨淋的時(shí)候的動(dòng)作和表情。

（2）請(qǐng)求花姐時(shí)的動(dòng)作和表情應(yīng)該是怎么樣的？（3）花姐姐拒絕是應(yīng)該做什么動(dòng)作和表情？

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)分解表演這三個(gè)情節(jié)的動(dòng)作和表情。

二、請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范怎么協(xié)商分配角色和道具。

三、幼兒分組表演。

（1）老師講述表演時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（2）幼兒分配角色和道具，老師進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)秩序好的小朋友。（3）幼兒表演，老師巡視指導(dǎo)。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.小朋友的表演時(shí)的表情和動(dòng)作更加豐富，但是，還有個(gè)別幼兒只講臺(tái)詞忘記做動(dòng)作。

2.會(huì)自己表演，不用根據(jù)老師的講述進(jìn)行表演，扮演天氣的小朋友能較好的更換道具來提示小朋友下雨和出太陽(yáng)。

3.會(huì)較好的分組，懂的愛護(hù)道具，知道可以輪流扮演不同的角色。推進(jìn)：

1.請(qǐng)表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒與較弱的幼兒搭檔，鼓勵(lì)表現(xiàn)力較弱的幼兒大膽的表現(xiàn)。2.提供動(dòng)聽的背景音樂，讓幼兒更能融入角色進(jìn)行表演。3.提供粘貼紙，表?yè)P(yáng)秩序較好的幼兒。

第4周

2012年9月27日

星期四 下午

執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話導(dǎo)入：

（1）表?yè)P(yáng)上次游戲中表演出色和秩序好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

二、幼兒分組游戲。（1）老師講述注意事項(xiàng)。

（2）幼兒自由分組后，老師根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行強(qiáng)弱搭配。（3）幼兒協(xié)商分配角色和道具。（4）幼兒開始游戲，老師巡視指導(dǎo)。

三、游戲結(jié)束，鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.在分組游戲時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)同樣的角色，說明有的幼兒沒參與協(xié)商，但是組長(zhǎng)發(fā)覺后會(huì)一起解決。

2.表演的很生動(dòng)，有的幼兒動(dòng)作很美。

3.有個(gè)別扮演蝴蝶的幼兒只會(huì)飛舞，忘記說臺(tái)詞和表演。4.個(gè)別幼兒表演時(shí)音量太小。觀察與推進(jìn)：

觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。只是孩子們忽視輔助材料的使用，沒有充分利用輔助材料的作用。還有孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。推進(jìn)：

1.下一次活動(dòng)把游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮做為活動(dòng)的重點(diǎn)。2.讓幼兒初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)游戲，逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。

第6周

2012年10月11日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶上次游戲的不足，探討這次活動(dòng)的進(jìn)行。

二、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)：

一、引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

二、幼兒協(xié)商合作游戲的情況。

三、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只蝴蝶、及花姐姐。

四、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

五、分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。要求：掌握每個(gè)角色的基本特點(diǎn) 活動(dòng)延伸：

交流：今天你和誰(shuí)一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開心嗎?你是怎么表演的? 反饋與推進(jìn)： 反饋：

在這次活動(dòng)的中，幼兒的積極性沒有得到提高，反而表演的秩序很亂，需要老師的不斷提醒才能進(jìn)行游戲。有待于加強(qiáng)常規(guī)教育。推進(jìn)：

晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。

第7周

2012年10月18日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（6）指導(dǎo)要點(diǎn)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、對(duì)上周的游戲進(jìn)行小結(jié)，指出不足之處。

二、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

三、教師提出游戲要求： ①按角色的先后順序出場(chǎng)。

②能做出相應(yīng)角色的動(dòng)作并進(jìn)行角色對(duì)話。

四、教師幫助幼兒分配角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。

五、指導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)用動(dòng)作、對(duì)話較完整地表演。

六、重點(diǎn)評(píng)價(jià)能運(yùn)用對(duì)話和動(dòng)作進(jìn)行表演的幼兒。

七、活動(dòng)結(jié)束。觀察與推進(jìn)： 觀察：

今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演蝴蝶，不過在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，游戲中孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來?? 推進(jìn)：

1．多投放表演道具，激發(fā)幼兒的表演欲望。2．準(zhǔn)備下次開展新的游戲。

第8周

活動(dòng)名稱：三只小雞 活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用合適的方式與人交往。

2．能大膽表演故事中的角色。

3．能根據(jù)角色在表演中做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。4．學(xué)會(huì)協(xié)商．學(xué)會(huì)合作表演。5．感受一起表演的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．簡(jiǎn)單的場(chǎng)地布置：蟲子

草地等。2．頭飾：三只小雞

牛伯伯等。3．已閱讀過故事內(nèi)容。

2012年10月25日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、與幼兒回憶第一部分的內(nèi)容。

（1）故事里發(fā)生了什么事情呢？三只小雞想去做什么呢？（2）三只小雞找到了蟲子嗎？是誰(shuí)找到了呢？

二、請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演。

（1）兩位小朋友先協(xié)商分配角色，并選擇頭飾。（2）開始表演。

（3）表演結(jié)束，老師與其他幼兒一起點(diǎn)評(píng)。

①剛才在分配角色的時(shí)候如果兩個(gè)小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么辦？ ②你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

③如果讓你來演，你會(huì)怎么演？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

三、幼兒分組表演。（1）重溫游戲規(guī)則。（2）幼兒表演老師巡視觀察。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.臺(tái)詞簡(jiǎn)單，沒有動(dòng)作。

2.在分組時(shí)，有的幼兒總是喜歡扮演同一個(gè)角色，不和其他小朋友輪流扮演不同的角色。推進(jìn)：

1.鼓勵(lì)幼兒多嘗試扮演不同的角色。

2.引導(dǎo)幼兒可以用自己的話，自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

第9周

2012年11月1日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演第一部分的內(nèi)容。

二、表演結(jié)束，其他幼兒點(diǎn)評(píng)。（1）他們能很好的協(xié)商分配角色嗎？（2）他們演的像小雞和牛伯伯嗎？

三、表演第二部分的內(nèi)容。

（1）并讓幼兒邊表演邊回憶，幾個(gè)人物的對(duì)話。

①小白雞是怎么走路的？他們看見牛伯伯說什么？表情應(yīng)該是什么樣的？牛伯伯有回答嗎？你會(huì)怎么演這個(gè)時(shí)候的牛伯伯呢？

②小黑雞是什么樣子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回應(yīng)她？

③小花雞是怎么出場(chǎng)的？她和牛伯伯說什么？牛伯伯又是怎么回答？

四、幼兒分組表演。

（1）提問：游戲時(shí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)什么呢？（2）幼兒分組表演，老師巡視觀察。（3）表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1．對(duì)每個(gè)角色的出場(chǎng)順序不清楚，有的太早出場(chǎng)有的太晚，需要老師的提醒。2．這次的表演比上次大膽很多，有很大的進(jìn)步，但是普遍聲音太小聲 推進(jìn)：

1．鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮．表演要大方。2．分組比賽，評(píng)選表演之星。

第10周

2012年11月8日

星期四 下午

執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只小雞（3）指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、一同回憶上次表演時(shí)出現(xiàn)的問題。

（1）為什么有的小朋友會(huì)忘記或不知道自己什么時(shí)候出場(chǎng)？我們?cè)诒硌菔菓?yīng)該怎么等候？

（2）要怎么做才能讓其他小朋友聽見自己說的臺(tái)詞？

二、請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)表演。（1）其他幼兒觀看表演。

（2）討論：你喜歡誰(shuí)的表演？你喜歡他（她）做什么動(dòng)作？

你不喜歡誰(shuí)的表演？為什么？如果你來演，你會(huì)怎么演？

三、幼兒分組表演。（1）一起制定游戲規(guī)則。（2）幼兒表演，老師巡視觀察。

四、表演結(jié)束。

（1）老師指出剛才幼兒表演是發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒一同解決問題。（2）幼兒自己說說剛才表演時(shí)遇見的問題，大家一起來幫助。觀察與推進(jìn)： 觀察：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。推進(jìn)：

幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽。所以下次活動(dòng)應(yīng)以提高幼兒的表現(xiàn)力為主。

第11周

2012年11月15日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情．動(dòng)作。

（2）認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語(yǔ)氣，不打斷．不影響別人，要做文明的小觀眾。

二、師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。

師：牛伯伯說話的語(yǔ)氣和小雞說話的語(yǔ)氣一樣嗎？他們說話語(yǔ)氣又是什么樣的？它們表情是什么樣的？什么時(shí)候是不高興的表情，什么時(shí)候是高興的表情。不高興時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？

三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：

（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作．表情．語(yǔ)氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

五、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。（1）從動(dòng)作．表情．語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。觀察與推進(jìn)： 觀察：

幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，表演時(shí)聲音響亮，動(dòng)作大膽生動(dòng)，而且他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快。推進(jìn)：

在分組時(shí)因?yàn)橛變狠^多，所以會(huì)出現(xiàn)道具不夠的情況，所以下次活動(dòng)時(shí)，不但要多準(zhǔn)備一些道具，還要讓幼兒自己尋找輔助的材料做臨時(shí)道具。

第12周

2012年11月22日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

（1）能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。

（2）能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣．聲調(diào)等。

（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)。

（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

（3）沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

（4）演好后共同收拾游戲材料，道具。

（5）鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言．動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。推進(jìn)：

在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動(dòng)作能力。

第13周

2012年11月29日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演引入活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)論評(píng)價(jià)。（1）誰(shuí)表演得好，為什么？

（2）說一說“如果是你，你會(huì)怎么表演”，并請(qǐng)能力弱的幼兒演一演？

三、提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。

五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒大膽地從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的對(duì)話。

（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

六、游戲評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)：

A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動(dòng)？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：

在游戲中孩子們學(xué)會(huì)了布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地裝扮自己，學(xué)會(huì)了從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面生動(dòng)地表現(xiàn)角色，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商共同游戲，學(xué)會(huì)了收拾整理玩具，還初步學(xué)會(huì)了客觀的評(píng)價(jià)游戲的方面。雖然學(xué)到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗(yàn)到了表演的樂趣。推進(jìn)：

下周開始，可以進(jìn)行新的游戲主題了。

第14周

活動(dòng)名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：

1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。

2．喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感．情緒的變化，并通過語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3．學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4．養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。

5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活物品展開想象。游戲準(zhǔn)備：

1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。

2012年12月6日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶故事內(nèi)容。

提問：故事中有誰(shuí)？豬媽媽對(duì)小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？

二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？

（1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

三、討論需要制作的服飾．道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？

四、幼兒自由分組表演 要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

五、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)

六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

七、游戲評(píng)價(jià)：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：

在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮自己。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動(dòng)。推進(jìn)：

下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演。

第15周

2012年12月13日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。

二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言．動(dòng)作．表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。推進(jìn)：

在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧?/p>

第16周

2012年12月20日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說出有那些不足

請(qǐng)孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡(jiǎn)單的問題。

二、教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們特點(diǎn)。

三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語(yǔ)言．動(dòng)作來表現(xiàn)角色。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

五、結(jié)束．評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動(dòng)作上分辨它們的不同。但是孩子們?cè)谀芰ι洗嬖诤艽蟮牟町?，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個(gè)值得思考的問題。推進(jìn)：

繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒。第17周

2012年12月27日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示百寶箱引入活動(dòng)。

二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己？

三、教師提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。

五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評(píng)價(jià)：

A．你們是怎么布置場(chǎng)景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰(shuí)，怎么表演會(huì)更好？ 觀察與推進(jìn)：

觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對(duì)百寶箱中材料的運(yùn)用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運(yùn)用。只是孩子的動(dòng)手能力受到年齡特點(diǎn)局限，所以布置的時(shí)候顯得有些笨拙。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場(chǎng)順序及時(shí)出場(chǎng)，并記住角色對(duì)話，只是在扮演角色的時(shí)候還不夠生對(duì)。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，老師著重在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體針對(duì)幼兒的表演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)的方法。推進(jìn)：

引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

第18周

2013年1月3日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示小豬圖片引入活動(dòng)。

二、配合圖片與幼兒共同復(fù)述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。

（1）他們各自說話的聲音和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（2）誰(shuí)愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語(yǔ)言和動(dòng)作？（3）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？

四、提出游戲要求。

五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并熟悉角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A．哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B．你們是怎么出場(chǎng)的？

C．你是怎么表演的，你喜歡誰(shuí)的表演？

觀察與推進(jìn)：

觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對(duì)話，也懂得了出場(chǎng)順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時(shí)候還是顯得很茫然。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時(shí)候有些顧此失彼。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進(jìn)行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。

推進(jìn)：1.讓幼兒進(jìn)一步熟悉角色的出場(chǎng)順序和角色之間的對(duì)話。

2.下一次活動(dòng)時(shí)要讓幼兒先完整欣賞一遍表演游戲。3.在分組的時(shí)候要有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行能力強(qiáng)弱的搭配。第19周

2013年1月10日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以談話的形式引入活動(dòng)。

二、請(qǐng)幼兒一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

三、引導(dǎo)幼兒討論。

（1）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？（2）誰(shuí)表演得好，為什么？

四、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。

五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B你們是怎么出場(chǎng)的？

C你是怎么表演的，你喜歡誰(shuí)的表演？ D下次你想扮演誰(shuí)，怎么表演會(huì)更好？

觀察與推進(jìn)：

觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。只是孩子們忽視百寶箱，沒有充分利用百寶箱中材料的作用。孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。推進(jìn)：

1.下一次活動(dòng)把游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮做為活動(dòng)的重點(diǎn)。2.讓幼兒初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)游戲，逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。第20周

2013年1月17日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（7）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以談話的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰(shuí)演的好，誰(shuí)演的不好，為什么？

三、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

六、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B你們是怎么出場(chǎng)的？

觀察與推進(jìn)： 觀察：

在這這次游戲中，他們基本上都會(huì)投入到游戲中，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ挕Ｖ皇莻€(gè)別幼兒會(huì)跑來跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導(dǎo)。推進(jìn)：

1.強(qiáng)調(diào)小組游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)自主游戲。2.愛惜材料，學(xué)會(huì)保護(hù)好材料。

第五篇：表演游戲教案

大班表演游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意積極參與游戲，并能按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的性格特征。

3、學(xué)會(huì)表演故事中的重復(fù)句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（一）預(yù)定主題： 《小熊請(qǐng)客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置游戲場(chǎng)景的房子、樹、草等等。

(2)小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍、蝴蝶、花、小姑娘、小豬、大灰狼等頭飾和服飾。（3）百寶箱。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容并進(jìn)行過《小熊請(qǐng)客》、《三只蝴蝶》、《金色的房子》、《小豬蓋房子》等表演?；顒?dòng)過程：

1、通過談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、讓幼兒欣賞《小熊請(qǐng)客》表演，提問：（1）故事的名稱叫什么？故事里面有誰(shuí)？

（2）你覺得他們表演得怎么樣？好在哪里？

3、幼兒協(xié)商游戲。

提問：你想表演什么故事？扮演什么角色？你會(huì)怎么表演？

4、提出游戲要求：

（1）游戲前合理布置場(chǎng)地，并商量角色。

（2）認(rèn)真扮演好角色，大膽用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的角色。（3）游戲后有序收拾玩具。

5、幼兒分組表演，教師指導(dǎo)：

（1）幼兒自主選擇表演材料，自主確定角色進(jìn)行表演，教師協(xié)助幼兒布置簡(jiǎn)單表演場(chǎng)景。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同語(yǔ)氣及動(dòng)作大膽表演各角色。

（3）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)其運(yùn)用適合的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色對(duì)話；對(duì)能力差的幼兒，教師用平行角色給予示范。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。

6、結(jié)束與講評(píng)。

（1）討論：你今天扮演了什么角色？用怎樣動(dòng)作表演這角色？還可以怎么做？

（2）以“在表演中遇到什么困難？，你是怎樣解決的？”表?yè)P(yáng)大膽協(xié)商解決困難的幼兒。