第一篇：1上心理健康教案打印

一、情況分析：

本班有33名學(xué)生，其中女生11名，一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，面臨的最緊要的問(wèn)題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題。除了最基本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問(wèn)題。因此，本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

讓每一個(gè)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展個(gè)性。全面關(guān)注孩子的身心健康。

四、教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容，整合進(jìn)行主題式教學(xué)。根據(jù)對(duì)一年級(jí)學(xué)生健康教育問(wèn)題的調(diào)查和研究，將一年級(jí)健康教育內(nèi)容確定為以下幾個(gè)主題：

1、新生入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題

2、安全教育

3、注意力訓(xùn)練

五、課時(shí)安排

本學(xué)期一年級(jí)每個(gè)班健康教育周課時(shí)為0.5節(jié)，整個(gè)學(xué)期大約有10節(jié)健康教育課。教學(xué)課時(shí)安排如下：

1、新生入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題：3課時(shí)（1）我是小學(xué)生了（2）大家都來(lái)認(rèn)識(shí)我（3）我們都是好朋友

2、安全教育：1課時(shí)（1）我的校園，我的家

3、身體健康教育：2課時(shí)（1）讓細(xì)菌離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（2）游戲中的自我保護(hù)。

4、注意力訓(xùn)練：4課時(shí)（1）我有一個(gè)好習(xí)慣。（2）傾聽(tīng)訓(xùn)練（3）表達(dá)訓(xùn)練

（4）思維訓(xùn)練

“我是小學(xué)生”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確自己的形象（已經(jīng)成為一個(gè)小學(xué)生了，自己的形象是不是改變了？）

2、明確現(xiàn)在作為小學(xué)生的感受（快樂(lè)的、痛苦的、有喜有悲的、無(wú)所謂的

3、為什么會(huì)有這樣的感受呢？需要怎么做才會(huì)感到快樂(lè)呢？

4、明確自己作為小學(xué)生的責(zé)任（上課怎么做、放學(xué)回家怎么做，怎么能夠做得好）

課程形式：游戲（貼鼻子、自畫(huà)像）、腦力激蕩（我是誰(shuí)、我的快樂(lè)、我的悲傷、我的責(zé)任）活動(dòng)過(guò)程：

1、課前熱身游戲：貼鼻子

發(fā)獎(jiǎng)品

2、游戲二：自畫(huà)像

無(wú)聊的臉、難過(guò)（憂傷）的臉、開(kāi)心的臉、生氣的臉 你是什么樣的臉，把他畫(huà)出來(lái)

3、為什么會(huì)有這樣的臉，是什么原因？ 討論、自由發(fā)言

為什么無(wú)聊、為什么開(kāi)心、為什么難過(guò)、為什么生氣，找出原因，讓同學(xué)們給出答案。是什么導(dǎo)致了這樣的情況，怎么解決。

無(wú)聊、難過(guò)、生氣的原因：教師的批評(píng)、留校、沒(méi)有朋友（玩伴）、老師和同學(xué)的誤解、學(xué)校生活太無(wú)聊，上課也沒(méi)意思，一節(jié)課要做那么長(zhǎng)時(shí)間，還要寫(xiě)很多作業(yè)。

在無(wú)聊中找到自己感興趣的地方（玫瑰花很美，但他也有刺）。如果感到無(wú)聊，就找一些樂(lè)趣。

大家發(fā)言，找到以下場(chǎng)景的樂(lè)趣：上課、下課、在家做作業(yè)三個(gè)場(chǎng)景。

上課的樂(lè)趣：

1、回答對(duì)問(wèn)題可以得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的欽佩；

2、可以得到小紅花或其他獎(jiǎng)品；

3、可以聽(tīng)老師講有意思的故事或經(jīng)歷；

4、可以得到新的知識(shí)；

5、比一比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得快

下課的樂(lè)趣：

1、和同學(xué)做游戲；

2、聊聊昨天看的電視動(dòng)畫(huà)片；

3、休息一下 做作業(yè)樂(lè)趣：

1、作業(yè)寫(xiě)得好，字很漂亮看起來(lái)會(huì)很舒服；

2、快一點(diǎn)寫(xiě)完可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，比如看會(huì)電視、看會(huì)故事書(shū)；

3、作業(yè)完成得好就可以得到爸爸媽媽或老師的表?yè)P(yáng)；

4、可以得到同學(xué)們的欽佩。

4、總結(jié)

已經(jīng)是小學(xué)生了，和幼兒園不一樣了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己處理很多事情了，可以幫父母做很多事情了，是個(gè)小大人了。那現(xiàn)在我們就要盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，讓自己在學(xué)校過(guò)得很開(kāi)心。那我們來(lái)總結(jié)一下，都怎么樣才會(huì)很開(kāi)心。這就是我們的小學(xué)生活的開(kāi)端，讓我們一起努力，來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

《我自己會(huì)做》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做事的信心，克服對(duì)他人的依賴(lài)思想，增強(qiáng)自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物頭飾。

2、小紅花。

3、了解學(xué)生平時(shí)對(duì)書(shū)包的整理情況?；顒?dòng)過(guò)程：

一、檔案館

1、教師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來(lái)夸夸它吧！我這雙手會(huì)做……

2、學(xué)生發(fā)言，交流。

3、過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了大家的介紹，老師覺(jué)得大家這雙手真了不起！它會(huì)做很多事情。

二、咨詢臺(tái)

1、可是，這雙能干的手有時(shí)候不一定能起到作用，你們看，小強(qiáng)正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來(lái)幫幫他，好嗎？

2、小組討論，幫助小強(qiáng)想辦法。

3、師生交流。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小兔過(guò)生日，你高興嗎？你會(huì)怎么做呢？

2、創(chuàng)設(shè)情境，小組活動(dòng)。

3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

4、小結(jié)：多么快樂(lè)的一天呀！我們同學(xué)真了不起！自己動(dòng)腦筋，想辦法，讓小動(dòng)物們非常高興，你們真行！

四、實(shí)踐園

1、要求先將書(shū)包中的書(shū)、文具取出，放在桌上，做好準(zhǔn)備，教師介紹清理要求。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

3、評(píng)比做得又快又好的學(xué)生，獎(jiǎng)給紅花。

這是我們的校園

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)學(xué)校，知道校內(nèi)一些設(shè)施的用途。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、加工、處理、整合信息的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，并具有初步辨別是非的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、觀看錄像等活動(dòng)，感受校園的美麗與可愛(ài)，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。教學(xué)理念

一年級(jí)的孩子，無(wú)論是觀察，表達(dá)，還是理解能力，相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較有限，為了讓孩子能夠更多地了解學(xué)校，以及在校的一些正確做法，我主要從學(xué)生以有的生活出發(fā)，從身邊的小事出發(fā)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，辨別是非的能力，從而達(dá)到熱愛(ài)學(xué)校的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師在活動(dòng)前準(zhǔn)備小糊涂和小精靈在校表現(xiàn) 多媒體課件。

2、學(xué)生搜集，愛(ài)護(hù)公物和破壞公物的一些現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像，導(dǎo)入課題。

1、播放自己學(xué)校外貌的錄像。

2、師動(dòng)情的描述：這是我們的學(xué)校，也是我們的第二個(gè)家，在這座美麗的校園里，有親如父母的老師，活潑可愛(ài)的同學(xué)，寬敞明亮的教室，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，廣闊的操場(chǎng)……，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，鍛煉，玩耍。同學(xué)們！這么可愛(ài)的校園，我們應(yīng)該熱愛(ài)它，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課。

二、小診室里辯是非

今天，小糊涂又來(lái)到了我們的小診室（播放錄像或照片）看他那水頭喪氣的樣，就知道他又犯糊涂了，小朋友們，快來(lái)幫助他，指出什么地方做的不好？ 針對(duì)小糊涂的幾種表現(xiàn)，學(xué)生展開(kāi)討論并發(fā)言

1、扔果皮、垃圾，不注意環(huán)保。

2、亂涂亂畫(huà)，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

3、沒(méi)有集體榮譽(yù)感。

4、不積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。師：小糊涂真糊涂，下面讓我們陪同小糊涂來(lái)看看小精靈的表現(xiàn)吧！播放小精靈在校的表現(xiàn)錄像

師：看完錄像，你說(shuō)說(shuō)你對(duì)小精靈的看法嗎？生發(fā)言。師：你也能像小精靈那樣愛(ài)自己的學(xué)校嗎？那我們4人一組，來(lái)夸夸我們的學(xué)校，（生4人一組討論）派代表發(fā)言

三、樂(lè)游成功島 走出小診室，我們來(lái)到了成功島，下面我們來(lái)看一看這一周你成功了嗎？島上會(huì)不會(huì)留下你的名字。多媒體展示問(wèn)題

看一看這一周你有沒(méi)有做到以下幾個(gè)方面？做到了請(qǐng)?jiān)诤竺娴模ǎ┲写蚬础?/p>

1、把果皮、紙屑扔進(jìn)垃圾箱。

（）

2、沒(méi)有在墻上寫(xiě)畫(huà)。

（）

3、沒(méi)有摘花折草。

（）

4、沒(méi)在桌子上刻、畫(huà)。

（）

5、沒(méi)拿教具玩鬧。

（）

6、沒(méi)有扔粉筆頭。

（）

7、沒(méi)有踩草地。

（）

四、制作指南針

1、和爸爸媽媽找一句有關(guān)環(huán)保方面的話，背下來(lái)，填在書(shū)上。

2、想一想，如果你當(dāng)校長(zhǎng)，會(huì)怎么管理學(xué)校，《上課前，我該做什么？》

教育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、情景游戲。

2、課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書(shū)本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書(shū)本放在桌角上。做完了這些事后，她來(lái)到操場(chǎng)，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來(lái)。

二、咨詢臺(tái)

1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？

3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？

4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。

5、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來(lái)表示。

6、教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。

三、活動(dòng)

1、課件展示：上課前……

（1）小明和小軍在操場(chǎng)上瘋鬧。（2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門(mén)口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。

2、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。

3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng)，可以在課間休息時(shí)開(kāi)展？不同的課程都有哪些準(zhǔn)備？

4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。

四、實(shí)踐

1、活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。

2、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。

3、教師鼓勵(lì)：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí)，請(qǐng)大家記?。赫n前準(zhǔn)備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

《你真行》

教育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長(zhǎng)愛(ài)好

2、觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方?；顒?dòng)過(guò)程：

一、檔案館

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學(xué)生自由看圖。

2、教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發(fā)言

小芳看見(jiàn)同學(xué)被雨淋濕，主動(dòng)和他共用一把傘。小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。小惠在音樂(lè)課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。

二、咨詢臺(tái) 評(píng)評(píng)議議

1、設(shè)問(wèn)：以上4為小朋友，你喜歡誰(shuí)？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

2、學(xué)生暢所欲言

3、老師的話：對(duì)呀，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人，他們快樂(lè)，你自己也快樂(lè)，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。

三、活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)和填寫(xiě)各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱(chēng)贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實(shí)踐園

1、教師講明要求：寫(xiě)清朋友的姓名、寫(xiě)清朋友最突出的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語(yǔ)言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。

2、學(xué)生寫(xiě)紙條。

3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。

讓我高興的事

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

重、難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)過(guò)程： 一：感受快樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二、開(kāi)心與煩惱

1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？

小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開(kāi)心

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己開(kāi)心

1、介紹開(kāi)心枕。

2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

上課與游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課的樂(lè)趣，從而喜歡上課。

2、讓學(xué)生懂得上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考，積極發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：彩圖 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名正式的小學(xué)生了，每天，我們要坐在明亮的教室里上課、學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？那么上課時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課《上課真有意思》

二、看圖、明理

1、出示四幅圖（小精靈上課圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察；圖中的上精靈是怎樣上課的？

2、小組交流：小精靈做得好不好？好在哪里？

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流情況。

4、對(duì)照小精靈，你是否做到了以上幾個(gè)方面？你還有哪些方面做得好？

5、教師小結(jié)：是呀，小精靈做得實(shí)在太優(yōu)秀了，作為一名小學(xué)生，就應(yīng)該像小精靈一樣，上課時(shí)首先把當(dāng)堂需要的書(shū)本擺放整齊，然后要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，對(duì)老師提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考，并要積極發(fā)言，只有這樣，你才能在課堂上學(xué)會(huì)很多知識(shí)。

三、參照、評(píng)判

1、出示（小精涂上課圖）

師：事實(shí)上，在每一節(jié)課上，并不是所有的孩子都做得那么好，這里就有一位小糊涂，我們趕快去看一看他上課的表現(xiàn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生探究、討論：小糊涂的表現(xiàn)好不好？不好在哪里？

3、小組代表發(fā)言。

4、想一想：他這樣聽(tīng)課效果會(huì)怎樣？

5、引導(dǎo)學(xué)生與自己對(duì)照，你平時(shí)是否也有過(guò)或者你知道哪位同學(xué)有過(guò)像小糊涂這樣的行為？結(jié)果怎樣？

四、行為導(dǎo)航

（一）制作提示小卡片：

1、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙；

2、每個(gè)同學(xué)要想三句話，如：我要專(zhuān)心聽(tīng)講；

3、把想出的三句話寫(xiě)在紙上；

4、把它放在自己能看見(jiàn)的地方，提醒自己。

（二）奪星加油站：從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)互相監(jiān)督，如果你能做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就請(qǐng)他把下面的五角星涂上紅色。

五、衷心寄語(yǔ)：

同學(xué)們，課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，只有我們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，你才能占領(lǐng)這塊陣地，成為它的主人，老師希望你們能時(shí)刻約束自己，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生！

別灰心，你能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折的時(shí)候，有克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。

2、能夠在老師，同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)丹丹怎樣面對(duì)困難。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們從丹丹的身上學(xué)到了在困難和挫折面前保持一份好心情的方法，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回憶一下有哪些方法？

2、同學(xué)匯報(bào)。

3、在人生路上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，既然這是不可避免的事，那么我們學(xué)會(huì)保持一份好心情。剛才同學(xué)們講到了要多想想自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。那么我想問(wèn)大家，你們是個(gè)自信的孩子嗎？你們是不是很棒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？

4、你們都很棒，你們的優(yōu)點(diǎn)足可以幫助你們克服任何的困難。我再來(lái)看看，考試成績(jī)不理解時(shí)，丹丹除了保持好心情，還怎樣做？

5、同學(xué)交流、匯報(bào)。（板書(shū)：找找原因

想想辦法）

小結(jié)：丹丹在遇到挫折時(shí)，沒(méi)有退縮，而是找出失敗的原因，處尋找解決的辦法，最后終于獲得了成功。

二、故事激勵(lì)，體會(huì)名人是如何取得成功的。

1、設(shè)疑導(dǎo)入：請(qǐng)大家設(shè)想一下，如果丹丹在今后的學(xué)習(xí)中都是這樣千方百計(jì)克服每一個(gè)困難的話，二十年以后她會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)們的想像力真豐富?？赡芩龝?huì)成為名人，至少也是一個(gè)勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。其實(shí)生活中很多成功人士并不是一出生就這么成功的，他們?cè)诔晒Φ穆飞弦灿龅竭^(guò)很多挫折，我們一起來(lái)讀讀，想想有什么收獲？

3、發(fā)閱讀材料。

4、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱母杏X(jué)。

小結(jié)：像這種受到打擊與挫折不逃避，盡自己最大的努去爭(zhēng)取成功的人是讓人敬佩的，我們要向他們學(xué)習(xí)。

三、夸夸我自己。

1、相信同學(xué)們也曾經(jīng)像這些名人一樣遇到過(guò)困難，也戰(zhàn)勝過(guò)困難吧。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，先一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，最后才來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

你在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)什么困難或挫折？是怎樣戰(zhàn)勝它們的呢？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流交流吧！提綱

（1）你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？

（2）你是怎么想的？怎么做的？

（3）結(jié)果是怎樣的？

（4）你的感受是什么？

2、匯報(bào)。

小結(jié)：同學(xué)們真棒，曾經(jīng)戰(zhàn)勝過(guò)這么多的困難，那么請(qǐng)所有戰(zhàn)勝過(guò)困難的同學(xué)大聲對(duì)自己說(shuō)：“我能行?！币院?，遇到困難時(shí)，也記住要相信自己，對(duì)自己說(shuō)“我能行！”

四、聯(lián)系實(shí)際，解決自己遇到的難題。

1、有句名言是這樣說(shuō)的“人生不如意十常八九”。也就是說(shuō)，也就是說(shuō)，我們遇到的很多事都是不如意的，都需要想辦法解決。那么，現(xiàn)在是不是也遇到了困難或挫折？你打算怎么克服它？如果沒(méi)有想出解決的辦法，也可以說(shuō)出來(lái)，讓其他的同學(xué)幫你想想辦法。

2、匯報(bào)。

3、你們真是了不起的小老師？在困難面前，有人會(huì)努力去克服，但也會(huì)有些同學(xué)在失敗面前為自己找借口，不求上進(jìn)，那么我們?cè)賮?lái)當(dāng)小老師來(lái)勸一勸他們吧?。ㄕn件出示）

4、同學(xué)匯報(bào)。

小結(jié)：如果你們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)能按大家提供的方法那樣去做，總會(huì)把問(wèn)題解決的?？傆幸惶欤銜?huì)大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我能行”。

五、小結(jié)升華，結(jié)束課堂。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？或懂得了什么？

2、在這里，老師還找到一些名言送給大家，希望大家會(huì)從中吸取精神力量，以后勇敢地面對(duì)困難。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，雖然每個(gè)人都期望一生中一帆風(fēng)順，但總難免會(huì)遇上各種各樣的挫折。這個(gè)時(shí)候，就需要我們找出其中的原因，解決它，把挫折帶給我們的苦悶化作一種動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，加倍努力，就一定能夠達(dá)到勝利的彼岸！”

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

別灰心，我能行

好心情 有信心 找找原因 想想辦法

《校園“紅綠燈”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子體會(huì)規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到集體生活需要規(guī)則的制約。

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備故事、活動(dòng)圖片。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，做游戲。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1．同學(xué)們，小時(shí)候我們就知道這樣一首兒歌：紅綠燈，綠燈行，黃燈亮了等一等。生活中，正是因?yàn)橛辛思t綠燈，我們的安全才有了保障。2.板書(shū)課題：校園“紅綠燈”

3.引導(dǎo)學(xué)生注意課題中“紅綠燈”加上了引號(hào)，讓學(xué)生猜一猜“紅綠燈”在這里指的是什么。

二、講故事：《玩不成的游戲》

1、聽(tīng)老師講故事。

2、思考：為什么游戲玩不成？你有什么好辦法幫助他們？

3、師小結(jié)：有了規(guī)矩是一種保障，更重要的是大家都去遵守它，這樣才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、擴(kuò)展

1、談一談：校園里的游戲有很多，除了跳繩，你還知道哪些其它的游戲及其規(guī)則？

2、說(shuō)一說(shuō)：剛才談到的都是校園里的游戲規(guī)則，那在其它方面還有什么規(guī)則呢？

四、小小辯論會(huì)

１.根據(jù)孩子們對(duì)“規(guī)則”不同態(tài)度，將學(xué)生分成兩組。

２.準(zhǔn)備針對(duì)“校園里有規(guī)矩利大于弊，還是弊大于利”展開(kāi)辯論。（給學(xué)生５分鐘準(zhǔn)備時(shí)間）

３.出示辯論規(guī)則：

①答辯時(shí)不用舉手，采取正反雙方一一對(duì)答的形式。

②答辯時(shí)要有禮貌。

③闡述觀點(diǎn)時(shí)要聲音洪亮，富含感情。

４.辯論。

５.總結(jié)及宣布辯論結(jié)果。

６.放映相關(guān)圖片。

五、設(shè)計(jì)師

１.請(qǐng)你為 “擊鼓傳花”設(shè)計(jì)一種新的規(guī)則。２.根據(jù)新規(guī)則展開(kāi)游戲。七．總結(jié) 人們常說(shuō)，“沒(méi)有‘紅燈’的約束，就沒(méi)有‘綠燈’的自由?！眲偛趴吹酱蠹野凑漳銈冏约褐贫ǖ挠螒蛞?guī)則，玩得那么開(kāi)心，老師衷心希望同學(xué)們以后要多了解規(guī)則，遵守規(guī)則，更多的享受規(guī)則給我們帶來(lái)的好處。板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園 “紅綠燈”

遵守規(guī)則

快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)

看誰(shuí)做得快

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的事情。【活動(dòng)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生做事不拖拉

【活動(dòng)難點(diǎn)】讓學(xué)生養(yǎng)成做事要又快有好的好習(xí)慣 【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、小朋友的書(shū)包、本子、筆 【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入

1、和時(shí)間做游戲。

2、教師播放課件“拖拖”的故事。

3、學(xué)生發(fā)言、交流。

二、討論

1、你喜歡小“拖拖”嗎？為什么？

2、你在學(xué)習(xí)生活中像小“拖拖”這樣嗎？談?wù)勀闶窃鯓幼龅模?/p>

3、小組討論，請(qǐng)幾個(gè)發(fā)言。

4、師生交流。

5、板書(shū)：看誰(shuí)做得快！

三、展開(kāi)

1、算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)有快？

2、教師出示12道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間，看看自己做對(duì)了（）題？

3、清一清，看誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒整齊地放在桌角上。

4、以小組進(jìn)行比賽，贏了發(fā)獎(jiǎng)品。

四、實(shí)踐

1、感受一分鐘有多長(zhǎng)？

2、比賽：看一看一分你能寫(xiě)幾個(gè)字，要求又快又好看。

3、開(kāi)動(dòng)腦筋：麗麗每天早上都要用30分鐘的時(shí)間來(lái)做事。10分鐘起床疊被、10分鐘洗臉梳頭、10分鐘收聽(tīng)廣播。聰明的小朋友，你能用20分鐘就完成這些事嗎？

五、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人！

第二篇：2上------心理健康教案

1、我是小書(shū)蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén),便可知天下事，而且可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

教學(xué)重難點(diǎn)： 閱讀中應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生明白讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén),便可知天下事，而且可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

2、閱讀中應(yīng)注意的問(wèn)題。

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡閱讀課外書(shū)嗎。你都讀過(guò)哪些課外書(shū)？閱讀課外書(shū)可以給我們帶來(lái)什么樣的好處呢？

學(xué)生談一談讀書(shū)帶來(lái)的好處。

二、讀書(shū)的好處。

1、知識(shí)淵博的小博士。

教師閱讀課本第1頁(yè)陶陶說(shuō)的話。學(xué)生談一談自己聽(tīng)后的感受。

教師小結(jié)：同學(xué)們，是讀書(shū)讓陶陶成為知識(shí)淵博的小博士，大家平時(shí)要多讀書(shū)呀！

2、我的日記。

教師閱讀課本第2頁(yè)小朋友的日記。學(xué)生談一談自己聽(tīng)后的感受。

教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書(shū)不但能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、心情愉悅，而且對(duì)我們的閱讀能力和寫(xiě)作也是很有幫助的。讓我們做一只快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)吧！

三、暢游心世界：你來(lái)幫幫他。

師：聽(tīng)了前面兩位同學(xué)的故事，蟲(chóng)蟲(chóng)立志要做一只小書(shū)蟲(chóng)，從讀書(shū)中獲得知識(shí)與快樂(lè)。你來(lái)幫幫蟲(chóng)蟲(chóng)，給他推薦幾本好書(shū)吧！

學(xué)生向蟲(chóng)蟲(chóng)推薦書(shū)并講述推薦理由。

找2-3位學(xué)生調(diào)查一下大家都喜歡讀哪些書(shū)，說(shuō)一說(shuō)從調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)結(jié)合圖片，與同學(xué)們討論，平時(shí)讀書(shū)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，然后閱讀快樂(lè)點(diǎn)擊中所提到的注意問(wèn)題，教師做必要的解釋說(shuō)明。

四、全課小結(jié)。

【第二課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】 召開(kāi)全班讀書(shū)交流會(huì)。

一、暢游心世界：讀書(shū)交流會(huì)。教師讀課本第5頁(yè)蟲(chóng)蟲(chóng)的邀請(qǐng)函。以班級(jí)為單位召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。學(xué)生們暢所欲言。學(xué)生交流讀書(shū)心得。

二、心理甜甜圈：蟲(chóng)蟲(chóng)變形記。

教師誦讀課本第6頁(yè)，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、全課小結(jié)。

教師小結(jié)：其實(shí)讀書(shū)有很多好處,就等有心人去慢慢發(fā)現(xiàn)。最大的好處是可以讓你有屬于自己的本領(lǐng)靠自己生存。讓你的生活過(guò)得更充實(shí)，學(xué)習(xí)到不同的東西。

2、受歡迎的“耳朵” 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“傾聽(tīng)”的重要性，明確什么樣的傾聽(tīng)行為是受歡迎的。

2、體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶來(lái)的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“傾聽(tīng)”的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為。教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、了解“傾聽(tīng)”的重要性，明確什么樣的傾聽(tīng)行為是受歡迎的。

2、體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶來(lái)的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為。

一、游戲?qū)?。“小熊照鏡子”游戲。

1、游戲規(guī)則：

（1）老師講《小熊照鏡子》的故事，學(xué)生表演動(dòng)作。（2）表演者聽(tīng)到“干凈”這個(gè)詞的時(shí)候，要做洗臉的動(dòng)作，而在聽(tīng)到鏡子這個(gè)詞的時(shí)候則站著的人要立刻坐下，坐著的人要立刻站著。

在學(xué)生做游戲過(guò)程中，教師觀察學(xué)生，哪些學(xué)生出錯(cuò)較多，屬于哪方面的錯(cuò)誤。

2、游戲結(jié)束，請(qǐng)沒(méi)有出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師小結(jié)：原來(lái)這些同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，專(zhuān)心的做，所以才做的這么好。你們真不愧是個(gè)好“聽(tīng)眾”。這節(jié)課我們一起探討“怎樣做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者”。

二、情景故事：《不受歡迎的明明》。

劇情介紹：一個(gè)學(xué)生在講故事，明明有時(shí)不停變換身體姿勢(shì)、插話、搶話題；有時(shí)東張西望、不?？幢?、不停轉(zhuǎn)筆，有時(shí)埋頭看書(shū)、打哈欠、伸懶腰，有時(shí)講故事的同學(xué)講一句，他就點(diǎn)一下頭，最后問(wèn)：“你剛才說(shuō)了什么？”結(jié)束，講故事的同學(xué)失去興趣，垂頭喪氣的走開(kāi)了。

1、討論：不受歡迎的行為表現(xiàn)。

（1）看到這個(gè)心理情景劇，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，明明是受歡 迎的傾聽(tīng)者嗎？

（2）在他身上有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？

（3）明明不認(rèn)真傾聽(tīng)的后果是什么？

2、解密“微表情”。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話者傳遞什么樣的信息。（1）身體不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束呀！

（2）隨意插話搶話——你說(shuō)的我什么都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是應(yīng)該走了？

（6）埋頭做自己的事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事情了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么興趣。

3、交流：如果你遇到了這樣的聽(tīng)眾，你有什么感受？

三、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【第二課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生了解怎樣才是良好的傾聽(tīng)表現(xiàn)。

一、說(shuō)說(shuō)做做“受歡迎”。

1、自我剖析：在以往的傾聽(tīng)行為中，自己的哪些方面不利于交往？今后該如何改進(jìn)？學(xué)生交流。

2、小組討論：怎樣才是良好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？

3、互相傾聽(tīng)：（1）學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感興趣的一件事情告訴對(duì)方，然后在交換角色，要求學(xué)生努力做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者。

（2）評(píng)價(jià)對(duì)方是不是一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者，哪些方面表現(xiàn)好？面對(duì)良好的傾聽(tīng)者，你的感受又是怎樣？

二、拓展材料。

課本第10、11頁(yè)《心靈密碼》和《心理甜甜圈》。教師組織學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，發(fā)表自己的感想。

三、總結(jié)提升。

1、學(xué)生分小組改編小品《明明受歡迎了》。

2、請(qǐng)一個(gè)小組表演。

3、教師小結(jié)：在今天的活動(dòng)中，大家知道了這么多傾聽(tīng)的好辦法，重要的是堅(jiān)持。心理學(xué)家說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要21天。接下來(lái)的21天，我們約定，每天與別人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，相信我們同學(xué)都能堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，成為一個(gè)受歡迎的人。

3、我可以這樣做…… 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前、課堂上的生活體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生講道理，明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極愉快地生活。

2、幫助學(xué)生換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、知道任性對(duì)今后成長(zhǎng)的不利影響，學(xué)會(huì)調(diào)整控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道任性對(duì)今后成長(zhǎng)的不利影響，學(xué)會(huì)調(diào)整控制自己的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：提高辨別是非的能力。教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、通過(guò)課前、課堂上的生活體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生講道理，明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極愉快地生活。

2、幫助學(xué)生換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、知道任性對(duì)今后成長(zhǎng)的不利影響。

一、故事導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天故事屋又開(kāi)張了，有什么好故事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小剛的故事》。

出示課本中的漫畫(huà)，教師講述《小剛的故事》。

小組討論：看了這幅小漫畫(huà)，你有什么感受，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。指明學(xué)生回答。

歸納小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很有道理，小剛已經(jīng)有了很多玩具了，可是他還想要和小明一樣的汽車(chē)，他這樣做就是任性。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)任性這個(gè)話題。（出示課題：我可以這樣做……）

二、我的小任性。

師：那么我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才小剛，因任性而讓自己吃苦頭的事呢？

學(xué)生自由發(fā)言。師：任性害了誰(shuí)？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，并板書(shū)：害了自己、他人。

歸納小結(jié)：看來(lái)任性帶來(lái)的傷害還真不小啊！其實(shí)，任性帶來(lái)的后果有時(shí)不一定立即就能看到，但這樣卻滋長(zhǎng)了壞習(xí)慣，影響著我們一生的健康成長(zhǎng)，也影響了家里其他人。

三、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【第二課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)調(diào)整控制自己的情緒。

一、故事導(dǎo)入：幫莉莉想辦法。

學(xué)生聽(tīng)教師講述莉莉遇到的困惑。

指定學(xué)生發(fā)表自己的建議。

讀一讀莉莉?qū)懡o媽媽的一封信，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

二、金點(diǎn)子行動(dòng)。

師：老師也見(jiàn)過(guò)這樣一件事，爸爸答應(yīng)明明星期天去動(dòng)物園，可是單位臨時(shí)有事加班，爸爸和明明協(xié)商，能否下周再去，明明堅(jiān)決不答應(yīng)，氣沖沖進(jìn)入房間，把自己關(guān)在里邊。

1、這樣做好嗎？

2、明明這樣做能達(dá)到自己的目的嗎？為什么？

3、聰明的孩子會(huì)怎么做？ 學(xué)生針對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法。

歸納小結(jié)：小朋友們的辦法都很好，以后我們遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要多為別人想想，不能一味地任性下去了，更不能無(wú)理取鬧。

三、送兒歌。

師：老師相信我們班的小朋友都是明事理，懂事的好孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，拍起小手齊讀兒歌，讓我們牢牢的記在心里使每個(gè)小朋友都能快樂(lè)成長(zhǎng)。

好兒童，聽(tīng)勸告；

壞脾氣，要改掉；

不任性，呱呱叫。

師：當(dāng)我們想發(fā)脾氣的時(shí)候，可千萬(wàn)別忘了這首兒歌，老師也有兩個(gè)小妙招教給大家。

①深呼吸，還生氣嗎？（不了）嘿，這方法真管用啊，再教你一招。

②慢慢的從1數(shù)到10，1、2、3、4、5……如果火氣還沒(méi)降下來(lái)，可以繼續(xù)數(shù)下去，情緒肯定會(huì)平靜很多。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

4、我是電視小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注情感：關(guān)注孩子看電視的內(nèi)容，注重孩子優(yōu)良品格的形成。

2、改善認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電視的作用，和電視交朋友。

3、指導(dǎo)行為：制訂看電視的節(jié)目?jī)?nèi)容及觀看時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自主和獨(dú)立的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電視的作用，和電視交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、音樂(lè)。

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、關(guān)注情感：關(guān)注孩子看電視的內(nèi)容，注重孩子優(yōu)良品格的形成。

2、改善認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電視的作用，和電視交朋友。

一、我和電視是朋友。

1、猜謎語(yǔ)引出電視。

2、你知道哪些電視頻道及節(jié)目。歸納小結(jié)：電視是我們生活中的一部分，我們的生活離不開(kāi)電視。我們和電視是朋友。

二、分享電視帶給我的快樂(lè)。

1、播放一些精彩的電視節(jié)目，競(jìng)猜節(jié)目。

2、你喜歡哪些電視節(jié)目。

3、小組合作，講一講你看到的電視節(jié)目。

組員匯報(bào)，（可以表演、講一小段故事、展示動(dòng)畫(huà)片的人物等形式）

歸納小結(jié)：電視節(jié)目豐富多彩，使我們生活得更加充實(shí)。電視給我們帶來(lái)了快樂(lè)。

三、怎樣看電視。

1、通過(guò)小故事，引出怎樣看電視的話題。

師：我有一個(gè)小侄女，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛(ài)看《喜羊羊與灰太郎》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看，她因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

2、學(xué)生討論。

3、說(shuō)說(shuō)你們看電視有類(lèi)似的苦惱嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的建議。

4、應(yīng)該怎樣看電視？

請(qǐng)調(diào)查小組進(jìn)行匯報(bào)。（事前請(qǐng)部分學(xué)生采訪家長(zhǎng)）從以下四方面進(jìn)行匯報(bào)：（1）時(shí)間的安排。

（2）電視內(nèi)容的選擇，只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人電視劇。不模仿劇中不好的語(yǔ)言及行為。

出示一份電視節(jié)目單，分小組進(jìn)行選擇。（3）看電視要有時(shí)間的限制。

（4）看電視的過(guò)程中，家人要互相尊重。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

【第二課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、制訂看電視的節(jié)目?jī)?nèi)容及觀看時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主和獨(dú)立的能力。

一、我和電視有個(gè)約會(huì)。

1、自己和家長(zhǎng)制訂一份看電視的計(jì)劃。（時(shí)間、內(nèi)容）

2、展示自己的計(jì)劃。

3、寫(xiě)上自己與電視交朋友的感言。

二、我和電視交朋友——拓展活動(dòng)。師：通過(guò)看電視，你有哪些收獲？

學(xué)生講述看電視收獲的知識(shí)，看誰(shuí)懂得知識(shí)多。

三、小博士推薦節(jié)目。

學(xué)生閱讀課本20頁(yè)《原來(lái)如此》，向?qū)W生介紹推薦下列節(jié)目：

1、人與自然：CCTV-1，周一至周五16:20。

2、少兒影院：CCTV-6，周五16:30首播，周日16:30重播。

3、希望英語(yǔ)：CCTV-10，周一至周五17:00，周六16:40。

四、心理甜甜圈。

教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀課本21頁(yè)《編情節(jié)，想故事》，分析故事所表明的道理。

五、全課總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

5、快樂(lè)成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

一、快樂(lè)總動(dòng)員。播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中師生互相問(wèn)好。師：同學(xué)們，看到你們一張張開(kāi)心的笑臉，老師真高興。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、心空觀測(cè)臺(tái)。

1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。

師：老師想請(qǐng)大家都來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己成長(zhǎng)中快樂(lè)的事情。讓學(xué)生寫(xiě)自己成長(zhǎng)中快樂(lè)的事，小組交流。（放輕音樂(lè)）

2、快樂(lè)分享。

師：誰(shuí)愿意和大家分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)？ 指名交流。

歸納小結(jié)：快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候…… 快樂(lè)無(wú)處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

三、聽(tīng)故事講道理。

師：從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣(mài)雨傘，小女兒家賣(mài)太陽(yáng)帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問(wèn)她為什么事發(fā)愁，她說(shuō)：“我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒(méi)人買(mǎi)了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣(mài)得出去呢？你說(shuō)，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽(tīng)了，對(duì)老婆婆說(shuō)了一句話，老婆婆就開(kāi)懷大笑了。

小組討論：（1）不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？（2）你們猜，鄰居說(shuō)了什么話，老人就開(kāi)懷大笑了？ 歸納小結(jié)：原來(lái)老人的快樂(lè)魔棒就是——揭示：快樂(lè)的秘笈：換個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)使你心情豁然開(kāi)朗。

四、全課小結(jié)。

師：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂(lè)觀，讓我們用快樂(lè)魔棒打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)?？鞓?lè)與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快樂(lè)，你總是有許多消極的想法，當(dāng)然不快樂(lè)了。

【第二課時(shí)】

【課時(shí)目標(biāo)】

繼續(xù)幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)。

一、學(xué)兒歌。齊讀課本22頁(yè)兒歌。

師：在學(xué)校生活中，還有哪些事情讓你快樂(lè)呢？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享吧！

學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，找一找身邊的快樂(lè)事情。

二、快樂(lè)數(shù)數(shù)。

師：你能數(shù)到多少只青蛙呢？來(lái)試一試吧！齊數(shù)或單獨(dú)指定學(xué)生數(shù)青蛙練習(xí)。指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)青蛙的感受。

歸納小結(jié)：校園里面的生活五彩繽紛，這里有我們的老師，有我們的同學(xué)，我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)游戲，真誠(chéng)分享。我們?cè)谶@里快樂(lè)成長(zhǎng)！

三、尋找朋友。

學(xué)生閱讀課本23頁(yè)《東東的故事》、《毛毛的難題》、《文文的煩惱》三個(gè)小故事。

師：東東、毛毛、文文都遇到了成長(zhǎng)的煩惱，趕快找個(gè)朋友幫幫他們吧！

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，教師補(bǔ)充。

四、成長(zhǎng)飛行棋。

明確游戲規(guī)則，學(xué)生利用課本26頁(yè)圖片玩游戲。

五、心理甜甜圈。

引領(lǐng)學(xué)生讀故事《瞧，我長(zhǎng)大了》。指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀故事后的感受。

第三篇：二年級(jí)心理健康教案(上)

第一課 新學(xué)期開(kāi)始了

一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)始了

二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）、講授新課：

1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。

2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān) 定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使 自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、課堂活動(dòng)

1、議一議：（1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什 么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2、畫(huà)一畫(huà)： 教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1 號(hào)、白紙 2 號(hào)及白紙 3 號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?1 號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在 白紙 2 號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 3 號(hào)上畫(huà)一只黃 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫(xiě)一寫(xiě)：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

（四）、總結(jié)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作 用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他 們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課 我喜歡的課程

教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)和技能。

2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。PPT 課件、歌曲《童年》音頻

教學(xué)過(guò)程 1 課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 策略與設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 課時(shí)安排 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作（標(biāo) 注 涉 步驟 及的目標(biāo)）學(xué)習(xí)品質(zhì) 的教育

一、激趣導(dǎo)入

1、情境重現(xiàn)：PPT 演示 一組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 口語(yǔ)等上課的情境。

2、引導(dǎo)討論：從這些學(xué) 科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了 什么？

二、調(diào)查交流

1、組織小組討論：你喜 歡什么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說(shuō)我 說(shuō)”）

一、觀察討論 以情境演示法引導(dǎo)觀察

1、觀察一組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、各科上課情境，再通過(guò)討論 英語(yǔ)口語(yǔ)等上課的 PPT 法，引發(fā)思考各學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)需 課件情境。求的意義。

2、討論：從這些學(xué)科的 學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？

二、調(diào)查交流

1、小組討論：我喜歡什 么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說(shuō)我說(shuō)”）用★選出自己最喜歡的 學(xué)科，并分組討論：說(shuō)說(shuō) 喜歡的原因 填空：我喜歡的學(xué)科還 有：_______________ 以對(duì)比討論法，引導(dǎo)學(xué)生 了解自己對(duì)及父母小時(shí)候各 學(xué)科的態(tài)度，說(shuō)出心里的真實(shí) 想法，打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，為 進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

3、組織交流課外調(diào)查結(jié) 果

三、指導(dǎo)體驗(yàn)

1、(“想想議議”)：怎 樣才能使不喜歡的學(xué)科 變成喜歡的學(xué)科？ 你 覺(jué)得應(yīng)該怎樣嘗試改 進(jìn)？

2、根據(jù)不喜歡的原因采 取對(duì)策。

3．設(shè)置情景：近期要開(kāi) 設(shè)游泳課程，甲——認(rèn)為對(duì)身體有好 處，準(zhǔn)備努力學(xué)； 乙——不愿學(xué)

4、指導(dǎo)體驗(yàn)：大家一起 想想，如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科 的興趣的？（指導(dǎo)嘗試）

5、總結(jié)——愛(ài)上每一個(gè) 學(xué)科

6、指導(dǎo)作畫(huà)，送給任課 老師。也可以向老師寫(xiě) 寫(xiě)你的心里話。（播放 “童年”音頻）

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、觀看情景表演

2、嘗試體驗(yàn)：如何培養(yǎng) 對(duì)學(xué)科的興趣的？、總結(jié)調(diào)整心態(tài)，喜歡 每一學(xué)科

4、畫(huà)一幅代表你喜歡的 那一門(mén)學(xué)科的圖畫(huà)，送給 任課老師。也可以向老師 寫(xiě)寫(xiě)你的心里話。（播放 “童年”音頻）以情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)具體事例的分析與交流，體 驗(yàn)嘗試調(diào)整心態(tài)，喜歡每一個(gè) 學(xué)科。

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

四、總結(jié)

我喜歡的課程 樹(shù)立信心 嘗試歡喜

第三課

微笑是最美的語(yǔ)言

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開(kāi)最多、最艷的季 節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難 過(guò)和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫(huà)材料若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒 從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引 出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有 小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一 下這些圖片好嗎? 提問(wèn)： 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)? 2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后 很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知 微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后 的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

2、小結(jié)： 當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很 難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具 有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心 的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你 身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。2）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b．微笑寫(xiě)在臉上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)?微笑讓人感覺(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么? 2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么? 3）怎樣把微笑留住?

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微 笑永遠(yuǎn)留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩(shī)句，進(jìn)行詩(shī)句接 龍游戲。老師說(shuō)一、二、四、五行，幼兒用自己的語(yǔ)言替換第三行、第六 行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)

6、畫(huà)“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說(shuō)說(shuō)每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受 微笑的美麗和魅力。

老師小結(jié)： 微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你 的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè)，也能讓一些不高興的事情悄悄 地從身邊走開(kāi)。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧兀课覀円蜕磉叺娜擞押孟嗵?，互相關(guān)心、互 相幫助，這樣你開(kāi)心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高 興不開(kāi)心的時(shí)候要想些開(kāi)心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來(lái)，讓我 們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)。第四課

任性可不好

一、教學(xué)目的：

一．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成 為身心健康的一代新人。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。

三、教學(xué)方法： 以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。

四、課前準(zhǔn)備： 1 錄相帶、幻燈片 2 挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽?zhuān)幻猩?fù)責(zé)旁白。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)言 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興 趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們 能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽?zhuān)蝴慃?，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔?媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來(lái)索 性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任 性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽 到百貨大樓買(mǎi)文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍?zhuān)墙袐?媽買(mǎi)，可媽媽一看，兜里的錢(qián)不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買(mǎi)，可小男 孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你 有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指 名談?wù)劊?/p>

6.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）（1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書(shū)，這是任性。（）（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大 家討論： 怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健 康的孩子？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)）

（四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性 品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛 病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。第五課

輕松課間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠(yuǎn)

3、知道課間為什么要稍微活動(dòng) 情感：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)

3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受 行為：學(xué)會(huì)健康文明的課間休息方式

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課間戶外活動(dòng)、望遠(yuǎn)的好處

二、教學(xué)難點(diǎn)：

三、體驗(yàn)健康休息的身心愉悅感四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話引入： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提問(wèn)：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢？談話：你們過(guò)得 真愉快、真有趣。不過(guò)，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身 心健康呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽(tīng)好 奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)新知 提高認(rèn)識(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 打開(kāi)大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)看看我們的教室（人很多，又鬧又 吵，感覺(jué)很悶）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢?錄像（教室里沒(méi)人，通風(fēng)換氣）提問(wèn)： 你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書(shū)：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來(lái)演一演看課件： 上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問(wèn)：下課后我們應(yīng)該做些什么？ 板書(shū)：活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來(lái)看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù) 好自己的眼睛呢？（板書(shū)望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗(yàn) 行為指導(dǎo)

模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向 上的好少年。第六課

專(zhuān)心就能找到

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn) 練。

2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專(zhuān)心才能把事情做得更好，并學(xué)著 去做。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)集中注意力的重要性。

2、難點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專(zhuān)心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。

三、教學(xué)形式:

（一）班級(jí)游戲活動(dòng)。

（二）看故事。

（三）講述與討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師事先了解班級(jí)的上課情況，找上課注意力分散的同學(xué) 座談、個(gè)別交流了解原因。

（二）、準(zhǔn)備好故事錄像和課件。

（三）準(zhǔn)備好各個(gè)游戲的工具和材料。前老師組織學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前活動(dòng)： 播放音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自 由或唱或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中 進(jìn)入活動(dòng)）

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)

（1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來(lái)練練注 意力好嗎？（板書(shū)課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語(yǔ)言，把教師放在學(xué)生好朋友的位臵上，消除學(xué) 生的緊張心理，在沒(méi)有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動(dòng)，有利于下面的溝通和交流）

（2）反口令

1、說(shuō)明游戲規(guī)則：注意聽(tīng)口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不 能繼續(xù)參加比賽。(以簡(jiǎn)單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。)

2、全班學(xué)生活動(dòng)

3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書(shū)有關(guān)集中注意力的 詞語(yǔ)，如專(zhuān)心，走神，認(rèn)真等。（3）玩一玩

1、聰明豆樂(lè)園。（請(qǐng)同學(xué)們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中 找出紅豆，放在容器中，在同一時(shí)間內(nèi)看看哪個(gè)小組找出的紅豆最 多。）

2、摩術(shù)游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開(kāi)布，讓同學(xué)們 集中注意力看 15 秒鐘后，再用布把物品說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得最多最準(zhǔn)。）

3、對(duì)比游戲。一邊聽(tīng)著眼保健操的音樂(lè)，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課 文，一邊做眼保健操。體驗(yàn)兩種不同感受，說(shuō)說(shuō)兩種不同效果。（讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)地體驗(yàn)注意力的重要性，從而 初步懂得在做事的時(shí)候要集中注意力，專(zhuān)心做事才能做得更好。）

（三）、感悟遷移（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里看一個(gè)有趣的故事。”

2、師生觀看錄像《小貓釣魚(yú)》。

3、“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~(yú)??？”（學(xué)生自由談感受，教師根 據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書(shū)，如三心二意，貪玩等）

（2）聯(lián)系實(shí)際

1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對(duì)集中注意力的切身體驗(yàn)，切 實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）

2、老師總結(jié)

四、結(jié)束活動(dòng) 在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng)（以活潑的歌聲開(kāi)頭，以舒緩的歌聲結(jié)束，至始至終，學(xué)生處在 愉快的身心體驗(yàn)中）第七課

學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō) “不”，認(rèn) 識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

（2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事 有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論 何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正 確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表 演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種 是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與 苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我 們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻 點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相 處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。活動(dòng)環(huán)節(jié)二：善于說(shuō)不——情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒(méi)有背過(guò)呢，這是 語(yǔ)文；數(shù)學(xué) 153 頁(yè)還有三道題沒(méi)做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白；英語(yǔ)還 是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時(shí)，小 B 走過(guò)來(lái)對(duì)小 A 說(shuō)：嗨！走，陪我一起買(mǎi)本書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小 A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小 B 怎 么說(shuō)？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各 種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過(guò)程中，教師有針對(duì) 性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 14 小 A 很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說(shuō)： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過(guò)分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨(dú)立性。做法不妥。②粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小 A：買(mǎi)什么書(shū)，不去,沒(méi)興趣！你沒(méi)看見(jiàn)我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有 好人緣。③沒(méi)有解釋的拒絕； 小 A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書(shū)。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒(méi)有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人 際關(guān)系的良好發(fā)展。④委婉而得體地拒絕。小 A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去 做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開(kāi))委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù) 性的拒絕方式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來(lái)總結(jié)一下，什么時(shí)候該說(shuō)“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”，說(shuō)“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不” ；（2）.以和藹的態(tài)度說(shuō)“不” ；（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不” ；（4）.說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明 確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情 緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的難以拒絕的事情呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習(xí)課，有人找你說(shuō)話。

3、同學(xué)借你的功課抄 15 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛(ài)玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說(shuō)：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完我爸爸 會(huì)打我的?！?將全班分成幾個(gè)小組,4-6 人一組.討論問(wèn)題:（1）如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說(shuō)：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你 考試呀！到頭來(lái)，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍?。另外，我再找點(diǎn)資 料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬 ,并不因 拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ): 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí) 候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一 起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ)： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬(wàn)歲！16 第八課

遇到困難要求助 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺 愛(ài)使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴(lài)心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一 點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來(lái)的生活、事業(yè) 是極其不利的。

【輔導(dǎo)目的】 ⒈懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣 是解決不了問(wèn)題的。⒉懂得實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。

【輔導(dǎo)方式】 ⒈講述與討論 ⒉情景體驗(yàn) 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 ⒈了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。⒉編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。

【輔導(dǎo)時(shí)間】 1 課時(shí) 【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室 【輔導(dǎo)步驟】

一、談話引入課題 ⒈談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困 難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車(chē)流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這 下寫(xiě)不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)17 ⒉問(wèn)： 你們遇到這樣的困難嗎?如果沒(méi)有，那么你們平時(shí)遇到過(guò)什么困難呢? 板書(shū)課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō)。)

二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學(xué)讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫(huà)：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)們也 向新朋友問(wèn)好。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且 越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來(lái)。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書(shū)——反應(yīng)： 心慌、緊張、害怕)?討論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書(shū)課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書(shū)：積極想辦法。③指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。?小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理 反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使 事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難 的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問(wèn)： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

情境三：在課堂上，該寫(xiě)作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆來(lái)，急得哭了起來(lái)。(引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

四、獨(dú)立解決問(wèn)題 ⒈談話： 同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜 的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如 果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) ⒈提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么 辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng) 該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。

六、教師總結(jié) ⒈總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書(shū))心慌、緊張、害怕，應(yīng)該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難?！比缓蠓e極開(kāi)動(dòng)腦筋找出辦法。如果 問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫 助。⒉柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一 首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫(huà)：柯南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們 一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂(lè)兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。第九課

趕走壞習(xí)慣

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不 良的行為習(xí)慣。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。幫助別人診斷與自我 診斷

3．使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講故事，導(dǎo)入新課 上課前，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)： “今日只問(wèn)候，不必起立。”言畢，我說(shuō)： “上課?！睂W(xué)生紛紛起立。（看來(lái)習(xí)慣的力量是多么巨大??！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受 我的觀點(diǎn)。）

1、看幻燈:講故事《好習(xí)慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒 子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘 之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右 看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好 的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你從故事中得到什么啟示？ 什么是習(xí)慣？ 板書(shū)：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。習(xí)慣是完成動(dòng)作的需要，從習(xí)慣所具有的社會(huì)意義來(lái)看，有的是是有益的，有的是有害的。請(qǐng)同學(xué)們想一下生活中哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、生活中的習(xí)慣（游戲活動(dòng)，體驗(yàn)）指導(dǎo)情境表演：(1)表演生活中的好習(xí)慣；（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）(2)表演生活中的壞習(xí)慣。（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。Flash 動(dòng)畫(huà)展示 “生活中的習(xí)慣”。（自制動(dòng)畫(huà)）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響 板書(shū)：好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開(kāi)的大門(mén)。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內(nèi)容）好的讀書(shū)習(xí)慣全讓你終身受益 因讀書(shū)而改變命運(yùn)——改變不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣——改變不正確讀書(shū)方法的壞習(xí)慣成大事須從學(xué)習(xí)開(kāi)始——丟掉不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 每天讀書(shū)至少 10 分鐘——告別盲目讀書(shū)的壞習(xí)慣 演講的訓(xùn)練與勇氣——丟掉說(shuō)話怯場(chǎng)的壞習(xí)慣

四、嘗試練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容）

1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼?？纯茨闹皇值拇竽粗笁涸谏厦?。松開(kāi)雙手，重握 一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2．脫了鞋，再先穿平時(shí)后穿的那只鞋。思考：從這 2 項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示？ 師小結(jié)：這是一些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面，是按 預(yù)定程序進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)有意識(shí)的努力，如果我們?cè)O(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo)，習(xí)慣就可以改變。起初做，我們會(huì)感到笨手笨腳，甚至可能做錯(cuò)。但是，經(jīng)過(guò)接二邊三的練習(xí)，我們就能 形成新的習(xí)慣。

五、班級(jí)討論

（幻燈片展示下列內(nèi)容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過(guò)改正它們嗎？(2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開(kāi)列出一個(gè)清單：

①自習(xí)課目標(biāo)不明確，東看西看，浪費(fèi)時(shí)間； ②不準(zhǔn)備工具書(shū)，需要查詞典或字典時(shí)嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；

③愛(ài)面子，不會(huì)也不問(wèn)；

④學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；

⑤快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，早早把書(shū)包收拾好，心里開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；

⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；

⑦做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；

⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；

⑨學(xué)習(xí)班時(shí)常說(shuō)閑話；

⑩學(xué)習(xí)后把書(shū)本胡亂一扔，再用時(shí)現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)你幫他出出點(diǎn)子，再列一個(gè)清單，為他指出克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

(4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。例如，有的人認(rèn)為戴眼鏡的人看上去有學(xué)問(wèn)、文明，輕 易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當(dāng)；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成 了近視。你如何看待這些思維習(xí)慣？ 課后實(shí)踐指導(dǎo)。

(1)把你的好習(xí)慣列一個(gè)清單(2)把你的不良習(xí)慣列一個(gè)清單，并思考如何改正它們。

(3)指出不良思維習(xí)慣對(duì)生活的影響。

5、教師投影小結(jié)： ： 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，健康是指一個(gè)人生理功能狀態(tài)良好，沒(méi)有疾病或病癥。但世界衛(wèi)生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習(xí)慣也是我們 不可忽略的!日常生活中，很多看起來(lái)合理而實(shí)際上下科學(xué)的生活習(xí)慣，正在影響著我們的健康。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣??將成為支撐我們健康的基石。成功實(shí)際很簡(jiǎn)單，就是需要你從培養(yǎng)好習(xí)慣、好性格做起。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。播放： “好習(xí)慣”歌曲，在歌聲中結(jié)束本課第十課

發(fā)現(xiàn)差異

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使用學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什 么不同之處么？ 引出：觀察島（板書(shū)）

2、出示道具，學(xué)生觀察。

3、猜一猜，魔術(shù)師還會(huì)變出什么形狀的木塊呢？

（二）、活動(dòng)。

1、活動(dòng)一：大家都來(lái)找茬兒 PPT 課件出示。師：看看誰(shuí)找出的又快又多。

2、活動(dòng)二：請(qǐng)找得最好的學(xué)生來(lái)談?wù)勊拿丶?/p>

3、分享屋： PPT 出示，學(xué)生跟著朗讀

4、拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

5、行為指導(dǎo) 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。

第十一課 面對(duì)陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保護(hù)的意識(shí)和能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：

不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的 東西 對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和 能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件

四、課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開(kāi)門(mén)嗎

（二）、展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的有陌生人敲門(mén)應(yīng)該如何去 做？（不要開(kāi)門(mén)，打電話給家人……）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教學(xué)反饋 1.同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我保護(hù)的兒歌： 門(mén)外一個(gè)陌生人，門(mén)里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門(mén)，小朋 友，把頭搖：不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，開(kāi)門(mén)危險(xiǎn)我知道，陌生人，來(lái)喊門(mén)，千萬(wàn)別開(kāi)要記牢。

（四）、總結(jié)

第十二課

說(shuō)到做到

課題 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)）說(shuō)到做到。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。

2．幫助學(xué)生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．配樂(lè)錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

2．錄像： 《小華的煩惱》。

3． “守信卡”、“守信天使”?；顒?dòng)過(guò)程

一．故事揭題

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師介紹大家認(rèn)識(shí)一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問(wèn)好，說(shuō)：同學(xué)們，我?guī)?lái)了一份 見(jiàn)面禮——故事《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

3．錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》。

4．教師引導(dǎo)：聽(tīng)了故事，你覺(jué)得故事中的哥哥是個(gè)怎樣的人？

5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測(cè)試

1．教師過(guò)渡語(yǔ)： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)》里的哥哥是個(gè)守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個(gè)守信的人嗎？

2．守信天使：老師，我這兒有幾個(gè)問(wèn)題，大家可以自己測(cè)試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發(fā)生過(guò)？

3．學(xué)生自我測(cè)試。

4．交流：請(qǐng)朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。

教師點(diǎn)撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會(huì)得到大家的喜歡。

1．教師過(guò)渡語(yǔ)：人為什么要守信呢？不守信又會(huì)怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我?guī)?lái)一個(gè)小品，先請(qǐng)大家看小品吧。

2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：為什么野炊活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這么多**？同學(xué)們會(huì)怎么看待小明和 小紅的表現(xiàn)？

3．在日常生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？

4．教師歸納：從剛才看到的，同學(xué)們講到的，使我們知道，守信是人與人交往 的一個(gè)重要原則。守信的人會(huì)受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會(huì)誤事，而且會(huì)損害一個(gè)人的形象。

四．想一想

1．教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你想做一個(gè)守信的人嗎？守信天使，我們?cè)鯓幼霾潘?是一個(gè)守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問(wèn)題，等大家討論以后，同學(xué)們就明白了。（出示 3 個(gè)問(wèn)題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？

2．討論，交流問(wèn)題。

3．展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教師歸納：經(jīng)過(guò)討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說(shuō)到做到，遵守諾言； 二是如果發(fā)生了無(wú)法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時(shí)地做好補(bǔ)救工作； 三是許諾之前要考慮周到。

五．評(píng)一評(píng)

1．由守信天使選出班中守信的同學(xué)，并為守信的同學(xué)頒發(fā)“守信卡”。

2．結(jié)語(yǔ)：我們都要努力做一個(gè)遵守諾言、講究信用的人，做一個(gè)人人都喜歡和 你交朋友的人。

第十三課 分享帶來(lái)快樂(lè)

【輔導(dǎo)理念】

快樂(lè)是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程： 由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè) 活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂(lè)島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿 插“心空觀測(cè)臺(tái)” “聰明一休谷” “ 心靈對(duì)對(duì)碰” “收獲快樂(lè)果”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間 的遞進(jìn)性。把快樂(lè)這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，使學(xué)生受 到要用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的情 緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些不快樂(lè)事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、快樂(lè)總動(dòng)員（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。）

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中師生互相問(wèn)好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。（出示課件）

2、同學(xué)們，你們一張張開(kāi)心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂(lè)大巴開(kāi)始快樂(lè)之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂(lè)島。（課件出示 快樂(lè)大巴、快樂(lè)島）

3、快樂(lè)島上盛產(chǎn)快樂(lè)，生活在快樂(lè)島的人們別提有多愜意了，他們好像從來(lái)沒(méi)有憂愁 和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂(lè)島嗎？快樂(lè)島上還有許多快樂(lè)在等著你們分享呢！

二、心空觀測(cè)臺(tái)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流各自快樂(lè)的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)無(wú)處不在。）

1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂(lè)的氣氛，老師建議大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情吧。讓快樂(lè) 伴我們行！讓學(xué)生寫(xiě)自己快樂(lè)的事，小組交流。（放輕音樂(lè)）

2、誰(shuí)愿意和大家分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)？（指名交流）

3、出示課件：快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng) 聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候??

小結(jié)：快樂(lè)無(wú)處不在。以愉悅的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來(lái)解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來(lái)自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問(wèn)題，學(xué)生更感興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中由故事引路，再 讓其余同學(xué)給同伴支招，悟得換個(gè)角度看問(wèn)題，不快樂(lè)也能變成快樂(lè)。）

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂(lè)島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說(shuō)，快樂(lè)島上生活著一 個(gè)快樂(lè)的老人，她有一根快樂(lè)魔棒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的經(jīng)歷吧！

（出示課件）（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣(mài)雨傘，小女兒家 賣(mài)太陽(yáng)帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰 居問(wèn)她為什么事發(fā)愁，她說(shuō)： “我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒(méi)人買(mǎi) 了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣(mài)得出去呢？你說(shuō)，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽(tīng)了，對(duì)老婆婆說(shuō)了一句話，老婆婆就開(kāi)懷大笑了。

討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說(shuō)了什么話，老人就開(kāi)懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來(lái)老人的快樂(lè)魔棒就是——揭示：快樂(lè)的秘笈：換個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)使你心情豁 然開(kāi)朗。

（出示課件）過(guò)渡： 可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學(xué)們的來(lái)信訴說(shuō)了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎 么使這些同學(xué)也能換個(gè)角度想一想，讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？請(qǐng)你選擇一封來(lái)信幫王老師回復(fù)。

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)一向數(shù)一數(shù)二的我，這次 由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼 眶里

第四篇：八年級(jí)上心理健康教案

八年級(jí)上學(xué)期心理健康教育教案

第一課時(shí) 青春期的生理發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：回顧自己及周?chē)瑢W(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來(lái)的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。

學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長(zhǎng)了小胡子，變聲了?? 在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)?；顒?dòng)二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12－23歲。活動(dòng)三：歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn)：

1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng)；男：遺精。

4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長(zhǎng)而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長(zhǎng)，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段，是性成熟期，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準(zhǔn)備，迎接人生的這個(gè)重要階段。

第二課時(shí) 青春期的心理變化

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn)，并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說(shuō)明，使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回顧青春期的生理變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的心理發(fā)展過(guò)程，是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。

學(xué)生七嘴八舌，經(jīng)充分思慮后，說(shuō)出自己的心理變化及感受，教師適時(shí)地加以小結(jié)。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不少人在這里開(kāi)始寫(xiě)日記，對(duì)《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些變化的原因，學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)表各自的意見(jiàn)后，教師及時(shí)小結(jié)。

1、少年朋友在身高上迅速接近成人，學(xué)校、家庭和社會(huì)向他們提出了更多的要求，他們自己意識(shí)到不是小孩，于是要求父母用對(duì)待成人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，而這種成人感，其實(shí)只是他們對(duì)自身的一種成熟的看法，而做父母的此時(shí)最擔(dān)心的也正是孩子這種貌似成熟實(shí)則不成熟的現(xiàn)象，父母還會(huì)象對(duì)待孩子一樣地對(duì)待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。

2、孩子成人感的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的離心力增強(qiáng)，他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的意見(jiàn)行事。其實(shí)，孩子有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，并敢于堅(jiān)持，這意味著他們?cè)谧呦虺墒臁?/p>

3、自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。

第三課時(shí) 青春期性心理特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí)，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)）

活動(dòng)二：

1、學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>

2、師生一起總結(jié)（四個(gè)階段）（閉鎖性占主導(dǎo)地位）

第一階段----性（心理）意識(shí)朦朧階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對(duì)異性則采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠(yuǎn)，心中不斷比較，評(píng)估差異性，滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。

第二階段----牛犢的意識(shí)階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母（好奇心占主導(dǎo)地位）。第三階段----主動(dòng)接近異性階段（青春期）（性心理大門(mén)終于開(kāi)啟）

身心逐步走向成熟，年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄辏信慕煌鶎?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察，積極交往。

第三階段----心理成熟階段。隨著知識(shí)增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛(ài)觀，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。

活動(dòng)三：討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)？有強(qiáng)烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識(shí)，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。

2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上，如遠(yuǎn)走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書(shū)，淫畫(huà)等感到刺激。

教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿了希望、驚喜和平安。走過(guò)這一人生旅程的人，當(dāng)他回顧的時(shí)候，總留戀這一花季。

第四課時(shí) 初潮的心理特性（女生）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識(shí)的基礎(chǔ)上，知道初潮是怎樣來(lái)臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識(shí)及心理衛(wèi)生知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：先在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，女生中來(lái)月經(jīng)的比例是多少，在第一次來(lái)月經(jīng)時(shí)你的感受如何？從而引入初潮的話題。

女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫初潮，意味著青春期的開(kāi)始，有的國(guó)家各民族甚至還要舉行盛大的慶祝儀式，如日本吃紅豆飯，非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。

活動(dòng)二：教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧生理衛(wèi)生知識(shí)中月經(jīng)的形成及大概過(guò)程，再詳細(xì)分析初潮的形成。

胎兒期： 原始卵泡（數(shù)萬(wàn)個(gè)）

↓ 青春期： 開(kāi)始成熟

↓

成熟卵泡（每月成熟一個(gè)）

成熟卵泡開(kāi)始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宮內(nèi)膜漸漸增厚，卵子成熟后，從卵泡中分離出來(lái)，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素，如果卵子未受精，黃體孕激素減少，子宮內(nèi)膜開(kāi)始萎縮破裂、脫落，內(nèi)膜上大量的毛細(xì)血管在內(nèi)膜脫落時(shí)破裂而少量出血，血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標(biāo)志著女性卵巢功能開(kāi)始成熟，因營(yíng)養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會(huì)有所不同。

前后兩次月經(jīng)之間間隔時(shí)間叫月經(jīng)周期，一般為28天，最長(zhǎng)30-34天，最短21天，每次大約3-7天干凈，經(jīng)血呈暗紅色，初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象，這屬于正?，F(xiàn)象?；顒?dòng)

三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。

初潮心理特點(diǎn)：情緒波動(dòng)較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對(duì)周?chē)娜艘筮^(guò)高，極易與人發(fā)生爭(zhēng)吵。

教后記：月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象，如何度過(guò)這一時(shí)期是每人都必須面對(duì)的，故應(yīng)多交流探討，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題于未然。

第五課時(shí) 早戀現(xiàn)象透視

教學(xué)目標(biāo)：了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對(duì)異性的感覺(jué)，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛(ài)情是要有附加的，愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動(dòng)二：討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀?lài)?yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。

3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻?ài)有排他性，專(zhuān)注性。

4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動(dòng)三：討論怎樣正確處理早戀。

1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對(duì)方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理，要原諒對(duì)方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底，讓友誼長(zhǎng)存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣?；顒?dòng)四：思考。

1、什么是友誼?

2、什么是愛(ài)情?

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程? 活動(dòng)五：在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

第六課時(shí) 怎樣劃分友誼與早戀的界線

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛(ài)情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：以一個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情，什么是友情，兩者之間的細(xì)微區(qū)別。

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程，大致可分為三個(gè)階段，從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨椋话延颜x發(fā)展到愛(ài)情。

1、一般的愛(ài)慕階段

流露出對(duì)異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛(ài)慕心理。

2、早戀的情感階段

對(duì)異性的愛(ài)慕之情，開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上，對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感。

3、早戀的行為階段

此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛(ài)慕，由地下轉(zhuǎn)入地上，公開(kāi)遞紙條寫(xiě)情書(shū)，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì)，朋友圈子越來(lái)越小，只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處，紀(jì)律松懈，甚至性格都開(kāi)始變化。

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別，但并非有鴻溝，一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了?；顒?dòng)四：提出希望：

愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼，順利度過(guò)青春花季！活動(dòng)五：“一幫一”活動(dòng)

第七課時(shí) 怎樣克服單戀

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生單戀的原因及如何才能避免單戀，并從單戀的痛苦中解脫出來(lái)

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：以宋朝詞人聶勝瓊的詞勾勒出飽受單戀之苦的多情人的形象，讓學(xué)生知道什么是單戀及如何區(qū)分單戀與戀愛(ài)?；顒?dòng)二：通過(guò)分析回顧知道產(chǎn)生單戀的原因

中學(xué)生心理尚未成熟，那些性格內(nèi)向、敏感，富于幻想、自卑的同學(xué)，他們有著火一般的熱情，但不善于交際，故比較容易在周?chē)漠愋酝瑢W(xué)中尋覓自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是熱情大方、活潑開(kāi)朗、親切和藹、樂(lè)于助人的異性，而他們往往沒(méi)有勇氣與信心向?qū)Ψ教裘?，故只好默默?ài)著對(duì)方。

活動(dòng)三：在分析原因的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生得出單戀的危害

單戀猶如一劑慢性毒藥，侵蝕著年輕人的心靈，它使單戀者浪費(fèi)寶貴的青春，而且常常造成心理上的失調(diào)，精神上的痛苦，往往在心靈上留下深深的創(chuàng)傷，甚至可導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，心理失常，情感失控等。

活動(dòng)四：讓學(xué)生先進(jìn)行充分的討論，然后每組派代表答： 如何才能避免單戀，從單戀的痛苦中解脫出來(lái)。

①樹(shù)立起正確的觀念，中學(xué)時(shí)代是人的一生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。②不要跟隨感覺(jué)走，以免作出自縛。③要學(xué)會(huì)激流勇退。④要學(xué)會(huì)排遣心中郁悶。⑤要轉(zhuǎn)移喜愛(ài)對(duì)象。

第八課時(shí) 男女兩性的智力特點(diǎn)

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：學(xué)生以自身的實(shí)際情況，來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況（男生、女生）。

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力，智力包括哪些方面。總結(jié)：

智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異，如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性，而男性在立意新奇，運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌，女性偏向于形象思維，而男性偏向于邏輯思維。

活動(dòng)三：先調(diào)查學(xué)生，讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因：

1、心理原因：女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì)，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面，而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化，而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面，而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式，從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

2、生理原因：男性y染色體比X染色體要短，所攜帶的基因數(shù)也大大少于X染色體，故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性，使男性智力低下者大大超過(guò)了女性，男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性?；顒?dòng)四：討論

影響智力發(fā)展的因素有哪些呢？

原因：

1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

3、個(gè)人的意志努力。

活動(dòng)五：講故事（教師激勵(lì)學(xué)生，個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異?。?/p>

第九課時(shí) 把握與異性同學(xué)交往的分寸

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何把握與異性同學(xué)交往的分寸，使同學(xué)之間的友誼天長(zhǎng)地久。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：教師詢問(wèn)學(xué)生：

你們平常與異性同學(xué)交往得多嗎？有沒(méi)有碰到過(guò)引起別人誤會(huì)的時(shí)候？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指出：異性同學(xué)間交往次數(shù)多些、時(shí)間長(zhǎng)些、周?chē)娜司蜁?huì)認(rèn)為不正常，甚至飛短流長(zhǎng)，這是正常的。活動(dòng)二：是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象發(fā)生的呢？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時(shí)對(duì)異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活動(dòng)三：教師引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待周?chē)恼`會(huì)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)： ① 友誼要真誠(chéng)。

②只要沒(méi)有摻雜雜質(zhì)，對(duì)周?chē)睦溲鄄乱?，可不屑一顧。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼。

活動(dòng)四：如何與異性同學(xué)處理好關(guān)系呢？

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識(shí)和氣質(zhì)，積極參與男女同學(xué)間的廣泛接觸和感情交流，主動(dòng)友好相處。

2、異性交往接觸時(shí)，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深友誼。

3、男女同學(xué)交往應(yīng)注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛(ài)，不說(shuō)粗話臟話等。

5、交往時(shí)，言詞舉止要得體，否則易產(chǎn)生誤會(huì)。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

第十課時(shí) 心理健康狀態(tài)對(duì)身體健康的影響

內(nèi)容：心理健康狀態(tài)對(duì)身體健康的影響 知識(shí)點(diǎn)：

1、心理狀態(tài)對(duì)身體健康的重要性

2、心理健康與人的健康

3、保持良好的心理狀態(tài)是最佳的保健措施

4、亞健康的含義

5、“養(yǎng)生五難”

6、“七情”為哪些內(nèi)容

7、心理暗示的作用和例證

8、保持良好心態(tài)的要點(diǎn)

任務(wù)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分地聯(lián)系自己的實(shí)際情況，剖析自己目前的心理狀

態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)保持良好的心理狀態(tài)，維護(hù)心理健康的重視，不斷提高他們檢測(cè)自

我心理狀態(tài)和積極進(jìn)行心理健康維護(hù)的能力。方法：

1、提問(wèn)法

2、討論法

3、述說(shuō)體會(huì)法

4、自評(píng)法

5、量表測(cè)量法 步驟：

一、導(dǎo)入新課

教師采用“問(wèn)卷調(diào)查法”讓學(xué)生“自評(píng)”，調(diào)查學(xué)生： A覺(jué)得自己非常健康的

B偶爾染小病，但基本還算健康的 C處于“亞健康”的 D不健康的二、新授課

（一）心理狀態(tài)對(duì)身體健康的重要性

心理專(zhuān)家認(rèn)為，人的心理如何，對(duì)身體健康極為重要。那些心理承受能力較弱的人表現(xiàn)出來(lái)的 “亞健康”狀態(tài)，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了他們的工作、學(xué)習(xí)和生活。在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代里，大多數(shù)人都是由于心理緊張、壓力太大，再加上營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、代謝失?；蛘卟涣忌盍?xí)慣的影響，才形成了“亞健康”的狀態(tài)，因此，要杜絕“亞健康”狀態(tài)的產(chǎn)生，就應(yīng)該經(jīng)常將自己的心理狀態(tài)調(diào)整到最佳。

（二）心理健康與人的健康

1、分組討論：讓學(xué)生列舉實(shí)例或者述說(shuō)自己的體會(huì)。

2、教師歸納：

A心理活動(dòng)影響神經(jīng)系統(tǒng)（主要是腦），而神經(jīng)調(diào)節(jié)是人體最重要的調(diào)節(jié)，因此，心理因素能夠?qū)ι懋a(chǎn)生作用。能讓人察覺(jué)的影響人的生理健康的心理活動(dòng)通常是強(qiáng)烈的、快速的持久的。

B 在各種心理因素中，尤其以心理憂郁對(duì)身體健康的損害最為嚴(yán)重。

C 身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康又是身體健康的必要條件，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)身體健康。

（三）保持良好的心理狀態(tài)是最佳的保健措施

心理健康對(duì)身體健康的影響極大，良性情緒可以治病，不良情緒可以致病。因此，保持良好的心理狀態(tài)是最佳的保健措施。

（四）亞健康的含義

世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無(wú)病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱(chēng)其為“第三狀態(tài)”，國(guó)內(nèi)常常稱(chēng)之為“亞健康”狀態(tài)?！暗谌隣顟B(tài)”狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。因此，對(duì)亞健康狀態(tài)的研究，是下個(gè)世紀(jì)生命科學(xué)研究的重要組成部分。

何謂“亞健康”？它是人們表現(xiàn)在身心情感方面的處于健康與疾病之間的健康低質(zhì)量狀態(tài)及其體驗(yàn)。

（五）“養(yǎng)生五難”

我國(guó)古代有“養(yǎng)生五難”的說(shuō)法。這“五難”是： A 名利不去為一難

B 喜怒不除為二難 C 聲色不去為三難 D 滋味不除為四難 E 精神虛散為五難。

它說(shuō)明聲色、利欲、喜怒無(wú)常、斤斤計(jì)較、患得患失、精神空虛等心理狀態(tài)，對(duì)身體健康有很大危害。

（六）“七情“為哪些內(nèi)容

喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。

（七）心理暗示的作用和例證 A 學(xué)生分組討論 B 教師分析、評(píng)價(jià)和表彰

（八）保持良好心態(tài)的要點(diǎn)

A 保持良好的心態(tài)，就要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己、熱愛(ài)他人、熱愛(ài)世界、努力為善。B 保持良好的心態(tài)，既要積極進(jìn)取，又要淡泊知足。C 保持良好的心態(tài)，就要及時(shí)調(diào)整心理失衡。

三、集體小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

思考題：讓學(xué)生自測(cè)心理是否健康，并聯(lián)系自身實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何做才算健康呢？

第五篇：五年級(jí)心理健康教案(上)

第一課 同學(xué)是一面鏡子 教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課

教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、課堂活動(dòng) a)議一議

教師在黑板上一個(gè)問(wèn)題： iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。b)談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題： i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？ ii.你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。c)請(qǐng)你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 1.立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。2.反正是老毛病，不改也過(guò)得去。3.我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。d)采花游戲

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo) a)演講比賽

教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己 教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動(dòng) iv.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

vi.從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己

教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。

第二課 新學(xué)期的打算 教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課 教師以講故事的形式講解我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。

教師：同學(xué)們，王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：（1）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（2）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫(huà)一畫(huà)

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。

目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

四、教師總結(jié)

教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、課外活動(dòng)

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見(jiàn)。

第三課 我和老師 教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入

老師直接引入新課，板書(shū)：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：

（1）為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（2）你和老師的情誼如何？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為老師不足的是什么？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫(xiě)出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、做一日小老師

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。

2、小小座談會(huì)

教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情

第四課 我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 教育目標(biāo)： 教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題：（1）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（2）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

3、畫(huà)一畫(huà)

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！

五、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。

第五課 我是獨(dú)一無(wú)二的 教學(xué)目的：

1、了解學(xué)生與他人相區(qū)別的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己與他人區(qū)別的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。小品：喜羊羊送蘋(píng)果

1、老師和喜羊羊把寫(xiě)有個(gè)性特點(diǎn)的6個(gè)蘋(píng)果貼在黑板上。

2、請(qǐng)同學(xué)們從這些蘋(píng)果里選幾個(gè)出來(lái)送給他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片明星。

3、同學(xué)們，沸羊羊大膽勇敢，老村長(zhǎng)機(jī)智聰明，美羊羊美麗可愛(ài)?? 看來(lái)人和人各不相同??！

二、比一比，我們哪兒不一樣。

1、學(xué)生參考“父母對(duì)自己的印象”，對(duì)自己和他人作比較。和同桌相比：

相同之處是： 不同之處是：我他 和好朋友相比：

相同之處是： 不同之處是：我他

教師：是啊，世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

2、比擬活動(dòng)。

1）、要求：1）用“我好像 因?yàn)??！边@樣的句式。2）比擬的事物能代表自己個(gè)性的某一方面或幾方面，例：?！选⒊钥嗄蛣?；小草——平凡、自由自在。3)議一議

教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：

i.你怎樣了解自己的長(zhǎng)相？

ii.你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。4)談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：

i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？

iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。5)說(shuō)一說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第二頁(yè)，默讀一遍后，仿照第二頁(yè)的文章在第三頁(yè)寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、續(xù)編小品：

我們把自己的特點(diǎn)寫(xiě)在大蘋(píng)果上吧！

4、學(xué)生動(dòng)手描述自己的個(gè)性特點(diǎn)。

5、教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)：

這次活動(dòng)，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋(píng)果，更重要的是進(jìn)一步了解了自己，知道“我“是獨(dú)一無(wú)二的，只有充分認(rèn)識(shí)自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像，并用中文或英語(yǔ)為自己做一個(gè)自我介紹，看看哪位同學(xué)寫(xiě)得最好，下節(jié)