第一篇：六年段心理健康教案(上)

《增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心》

教學(xué)目的：通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1．教師導(dǎo)言：

學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。

2．教師畫出怪圈圖示：

ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ 因?yàn)椤?．教師提出問題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。

（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）

（2）針對(duì)自己實(shí)際，畫出與上圖類似的怪圈。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）

（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）

（4）教師小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們?cè)瓉頉]有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問題。

二、傳授課設(shè)計(jì) 導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。

1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）

[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]

教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說明。

2．自信心的作用。

[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)]

3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。

4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？

例１：我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。

學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。

[不能用考試成績(jī)高低來評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。]

例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。

學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。

[發(fā)掘自己的其它特長。]

例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。

教師總結(jié)：我們通過活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。

課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？

《好記性，有訣竅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生在鞏固知識(shí)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝遺忘。

3、使學(xué)生初步掌握一些記憶的策略與方法。教學(xué)過程：

一、小品：真是記性不好嗎？

1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)過了好幾天還能回憶起學(xué)過的知識(shí)；有的同學(xué)在上課時(shí)記得牢牢的，可過了幾天腦袋里一片空白。后一類同學(xué)真是因?yàn)橛浶圆缓脝幔?/p>

2、小品表演《真是記性不好嗎》

3、學(xué)生對(duì)小品中的兩位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。

4、教師概括：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了遺忘是人的記憶的自然規(guī)律，一個(gè)人再聰明，也難免會(huì)遺忘。不過，通過科學(xué)的訓(xùn)練，遺忘又是可以戰(zhàn)勝的。

二、我如何戰(zhàn)勝遺忘。

1、你有沒有記不住學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)？你認(rèn)為自己記不住的原因是什么？你采用過什么辦法防止遺忘？

2、小組內(nèi)交流，小組推選代表向全班交流。

三、練一練：怎樣記住這8個(gè)詞？陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花布、美國、手絹、肯德基

試一試：P8練習(xí)歸結(jié)記憶小竅門

四、記憶訓(xùn)練：一顯身手。

1、教師發(fā)指令，學(xué)生記時(shí)記憶。

2、請(qǐng)記得較快的同學(xué)說說自己是怎么記的。

五、我最需要的記憶策略。

1、同學(xué)樣很清楚自己最需要哪一種戰(zhàn)勝遺忘的方法?，F(xiàn)在就請(qǐng)你把自己最需要的方法寫在卡片上。

2、同學(xué)填寫卡片。

3、向全班同學(xué)說說得到這種時(shí)的感受，想象一下自己掌握了這種方法后會(huì)有怎樣的變化。

六、小結(jié)。

建議大家回去后將你最喜歡的戰(zhàn)勝遺忘的方法付諸行動(dòng)，那么你一定會(huì)擁有一個(gè)好記性。

《輕輕松松上考場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生正確對(duì)待考試，要努力獲得好成績(jī)，并進(jìn)一步對(duì)自己加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

2、教育學(xué)生正確理解考試的作用。

3、讓學(xué)生明白，考前要認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好身心充分準(zhǔn)備，考試時(shí)如果出現(xiàn)緊張情況，能用各種方法減輕心理壓力。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解學(xué)生害怕考試的各種心理和原因（完成心理調(diào)查問卷題）； 教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

明明這次考試又考砸了。為什么平時(shí)成績(jī)還可以，可一到考試就會(huì)砸呢？有的同學(xué)還不如他，可是考試成績(jī)卻比他考得好。唉！常聽有的同學(xué)說，平時(shí)完成老師布置的作業(yè)和練習(xí)的卷子總是挺好的，經(jīng)常獲得老師的表揚(yáng)，可考試時(shí)不是做不出來，就是漏洞百出，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)馬虎，看錯(cuò)題目等。其實(shí)這些同學(xué)的情形在心理上叫做“考試焦慮”，今天我們就來說說考試焦慮有哪些表現(xiàn)和不良影響呢？為什么會(huì)產(chǎn)生呢感考試焦慮？怎樣克服考試焦慮，輕輕松松考試。

二、測(cè)一測(cè)：

學(xué)生要考試就跟士兵打仗一樣，時(shí)天經(jīng)地義的，可即使平時(shí)成績(jī)很好的同學(xué)在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，都遇到過心慌、臉上發(fā)熱、渾身出汗和題筆忘字等情況。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)在考試前和考試時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張和亢奮，是一種正常的心理現(xiàn)象。但過分的焦慮對(duì)考試和身心健康都是極為不利的，結(jié)果反而影響了學(xué)習(xí)水平的正常發(fā)揮。

組織學(xué)生做考試焦慮測(cè)試

請(qǐng)你對(duì)下面各題作出“是”與“否”的選擇。

是 否 你希望不用參加考試就能取得成功。

考試時(shí)你常會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)答題毫無幫助的想法。

重大考試前，你根本不想吃東西。你感到父母、同學(xué)等都希望你在考試中取的成功。

面臨異常必須參加的重大考試，你會(huì)緊張的睡不好。

如果考得不好，人們將對(duì)你的能力產(chǎn)生懷疑。

你似乎從來沒有對(duì)考試進(jìn)行過充分的準(zhǔn)備?？荚嚽埃憧傆X得胃不舒服，感到缺乏信心。

考試中的燥音會(huì)使你煩惱。你擔(dān)心考砸了別人會(huì)瞧不起自己。

總分

說明：

各題答“是”計(jì)1分，答“否”計(jì)“0”分，各題得分相加。得分超過5分者說明有考試焦慮現(xiàn)象。

三、考試焦慮原因分析 為什么會(huì)產(chǎn)生考試焦慮呢？

分小組討論，說說害怕考試的原因（代表發(fā)言）教師總結(jié)原因：

（1）自己的壓力：想考出好成績(jī)，但平時(shí)不用功，沒有打好基礎(chǔ)，只是到了考試才臨時(shí)抱佛腳，因此心理沒底。

（2）家長的壓力：怕自己考不出好成績(jī)，受家長的責(zé)罵，甚至挨打，懼怕考試。（3）教師與同學(xué)的壓力：怕自己考試失敗，受老師或受同學(xué)們的譏笑，怕丟面子，怕別人會(huì)瞧不起自己。教師小結(jié)：

其實(shí)，只要我們認(rèn)真想一想就知道，這些想法都是不合理的。大家想，如果我們懷著注定要失敗，注定要受到別人嘲笑，注定要失去美好前途的想法去考試，我們?cè)趺茨懿槐硣樀?？怎么能不緊張？實(shí)際上這些想法都是我們自己編出來嚇唬自己的，作為一次考試，大家要理解它的作用。那誰能說說考試的真正作用有哪些？

同學(xué)說說、交流一下考試的作用。

（1）可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）有利于教師改進(jìn)教學(xué)；

（3）可以使家長了解你的學(xué)習(xí)狀況。

四、考試焦慮緩解方法

如何克服考試焦慮？

分小組討論：如何克服考試焦慮？有什么好的辦法？（學(xué)生交流）

小結(jié)：首先我們要明確“一份耕耘，一份收獲”的道理，平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，考試時(shí)才會(huì)胸有成竹。

其次要樹立信心，戰(zhàn)勝消極意識(shí)。考試前想想自己究竟害怕什么，自己的這些害怕有沒有道理？問一問自己最壞的可能是什么？自己能否接受？其實(shí)，老師、家長和同學(xué)都不會(huì)以一次考試來衡量你。某一次考試的成績(jī)并不是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是掌握真正的知識(shí)。只要我們盡了最大的努力，就無所謂失敗。在出現(xiàn)考試焦慮時(shí)，可以進(jìn)行積極的自我暗示以抵消消極意識(shí)。如：在心理想一想，平時(shí)我已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了，并且學(xué)得還不錯(cuò)，只要正常發(fā)揮，絕對(duì)沒有問題，用不著擔(dān)心或做題時(shí)先易后難，盡量仔細(xì)地做每一道題，注意檢查等。

最后在考前要注意休息和鍛煉，避免過度疲勞造成食欲不振、失眠等。下面我們來模仿一次考試，：“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴??”考試開始了，同學(xué)們做呀！做呀！??，突然出現(xiàn)一道較難的題目，這時(shí)該怎么辦？誰能把你得想法告訴大家？

（學(xué)生交流）

這里有甲乙兩位考生，他們?cè)谂龅诫y題時(shí)的一些想法和做法，請(qǐng)仔細(xì)看看： 甲：這道題我難，別人也難，所以別慌，讓我再想一想，既然一時(shí)想不出，先做后面會(huì)做的題目，回頭再來做吧。（情緒表現(xiàn)鎮(zhèn)定，從容不迫）一半多時(shí)間過去了會(huì)做的題目都會(huì)做起來，正在仔細(xì)分析難題

乙：真該死，這道題我怎么做不出來，萬一做不出來怎么辦？不行，一定得想出來。

（急噪、冒汗、理不出頭緒）一半多時(shí)間過去了“啃骨頭”后面還有好多題目沒做好，正心慌意亂中

考試即將結(jié)束甲、解出了難題，正在復(fù)查

乙、放棄解不出的難題，做好復(fù)查工作還有題目沒做完，顧不上復(fù)查 同學(xué)們，你們會(huì)選擇誰的做法（甲的做法）?？傊灰覀兏淖儗?duì)考試結(jié)果所抱的不合理化態(tài)度，我們就一定能戰(zhàn)勝考試焦慮，輕輕松松地走出考場(chǎng)。

下面給同學(xué)們介紹幾種自我調(diào)節(jié)的方法，當(dāng)你在考試前或考試時(shí)出現(xiàn)焦慮、緊張，可以用來使自己放松應(yīng)考。

1、呼吸守點(diǎn)法：

雙眼只看一個(gè)固定的目標(biāo)，同時(shí)深而均勻地呼吸，一會(huì)兒便可穩(wěn)定情緒。

2、呼吸松弛法：

做在課椅上，兩眼微閉，雙腳著地，雙手自然放在膝蓋上、腳與肩同寬。然后進(jìn)行腹式呼吸3~4次。吸氣時(shí)用鼻慢慢地吸，先擴(kuò)張腹部，再擴(kuò)張胸部，吸足氣后屏一屏氣，然后同時(shí)用鼻子與嘴將氣慢慢吐出去，這一過程就是一次深呼吸。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

你掌握了哪些考試技巧，寫寫你的應(yīng)考技巧。

《學(xué)會(huì)傾聽》

活動(dòng)目的：

1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。

2.體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧?；顒?dòng)程序：

一、熱身游戲：我說你聽 游戲步驟：

1、請(qǐng)學(xué)生聽一則名為《黑熊和棕熊賽蜜》的故事。故事中會(huì)多次出現(xiàn)“蜜蜂”和“蜂蜜”這兩個(gè)詞。每當(dāng)聽到“蜜蜂”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐著；聽到“蜂蜜”時(shí)，女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的詞，則站立不動(dòng)。

黑熊和棕熊賽蜜

黑熊和棕熊喜歡吃蜂蜜，它們都以養(yǎng)蜜蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰產(chǎn)的蜂蜜多。

黑熊想，蜂蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問量”。于是它買來了一套測(cè)量訪問量的儀器。在它看來，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認(rèn)為能產(chǎn)多少蜂蜜，關(guān)鍵在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。而且它也買了一套儀器，但測(cè)量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并把結(jié)果公布。

一年過去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。

2、教師提出問題：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)過渡：反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的一個(gè)很重要的前提就是認(rèn)真傾聽。

二、心理?。骸墩l能聽我說》

1、學(xué)生心理劇表演

甲：王寶強(qiáng)迷/剛看完《集結(jié)號(hào)》/想和同學(xué)分享 乙：不停變換身體姿勢(shì)/插話、搶話題 丙：東張西望/不?？幢?不停轉(zhuǎn)筆 ?。好恐v一句，就點(diǎn)頭，最后反問“你剛才說什么？”/埋頭看書 /打哈欠、伸懶腰

最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開了。自言自語（很無奈）道：“怎么就沒有人能好好地聽我說呢？”

2、討論

（1）看過這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家先判斷一下，劇中的三個(gè)傾聽者是受歡迎的傾聽者嗎？

（2）在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽行為？

3、傾聽解密

屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽行為有可能在向說話者傳遞什么樣的信息。

（1）身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束?。。?）隨意插話、搶話——你說的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無聊。

（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？

（6）埋頭做自己的事情——你愛說不說，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說的內(nèi)容沒什么興趣。

4、引導(dǎo)：如果你是說話者，面對(duì)這樣的傾聽者，你有什么樣的感受？（1）先聽聽甲的感受。（2）其他同學(xué)

5、小結(jié)、過渡

三、歸納受歡迎的傾聽行為

教師：究竟什么樣的傾聽行為才是受歡迎的呢？ 小組討論：

1、傾聽時(shí)的目光與表情：

2、傾聽時(shí)的姿勢(shì)與動(dòng)作：

3、當(dāng)贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，4、當(dāng)不贊同對(duì)方的意見時(shí)，5、如果對(duì)方想說的話，自己已經(jīng)全知道了，6、如果要鼓勵(lì)對(duì)方談下去，7、傾聽時(shí)還有哪些應(yīng)該注意的地方？

四、（人際交往黃金定律）角色互換

請(qǐng)剛才心理劇表演的說話者和傾聽者重新上臺(tái)，角色互換，嘗試做一名“受歡迎的傾聽者”，其他同學(xué)觀察、強(qiáng)化。

五、傾聽技巧“要素”

專心（認(rèn)真聽、不分心）耐心（不輕易插話）

會(huì)心（給予適時(shí)的回應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去）

六、自我剖析

在你以往的傾聽行為中,哪些不利于交往?今后該如何改進(jìn)?（學(xué)生寫紙上，并交流）

七、教師總結(jié)

《我堅(jiān)持，我成功》

[教學(xué)目的]

1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

活動(dòng)過程：

1．讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。

如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。

２、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？

３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

４、舉例：最希望做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么？

５、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)：

室外

（１）組織一次男女生的長跑？

事先有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)檢測(cè)，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。

同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。

室內(nèi)

（２）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ缗艿饺种粫r(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。

（３）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對(duì)其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對(duì)自己的勉勵(lì)。

［師生總結(jié)］

成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們?cè)谌松穆猛局谢ハ喙膭?lì)，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。

《合理利用時(shí)間》

教學(xué)目的：

1、明確什么是合理利用時(shí)間，怎樣做才是合理利用時(shí)間及合理利用時(shí)間的好處；

2、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生知道時(shí)間的重要，要珍惜時(shí)間；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成合理利用時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前老師布置大家搜集1分鐘可以完成哪些任務(wù)，誰來匯報(bào)一下？

生：銀行的阿姨用點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣；

生：中央電視臺(tái)播音員1分鐘能播180個(gè)字；

生：媽媽1分鐘能做30個(gè)俯臥撐；

生：我1分鐘可以做10道口算題；

生：我1分鐘能寫30個(gè)生字

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師：同學(xué)們通過大家的匯報(bào)，你有什么感想？

生：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。

生：我們不能小看這1分鐘，我們要合理利用時(shí)間。

師：同學(xué)們說得非常好。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是很公平，就看你如何利用它。今天我們來學(xué)習(xí)第2課《合理利用時(shí)間》[板書課題]相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能合理安排時(shí)間。

二、同學(xué)舉例說說自己合理利用時(shí)間和不合理利用時(shí)間的表現(xiàn)。

（一）合理利用時(shí)間的表現(xiàn)和結(jié)果

師：誰來舉例說說自己合理利用時(shí)間的事情和結(jié)果？

生：我每天早晨起床就打開隨身聽，一邊穿衣服一邊聽英語。堅(jiān)持了一段時(shí)間，我的英語聽力有了很大提高。

生：我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天座車需要一個(gè)小時(shí)左右，我利用這段時(shí)間聽磁帶，原來我唱歌跑調(diào)，現(xiàn)在我唱的好多了。

生：我每天把老師講的重點(diǎn)知識(shí)記在小日記本上，邊走路邊復(fù)習(xí)，所以我基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)。

生：我邊洗衣服邊聽歌，既學(xué)會(huì)了歌，又解除了疲勞。``````` 師：同學(xué)們說得很棒，老師為你們這么小的年紀(jì)就有這么強(qiáng)的時(shí)間觀念而高興。那么你們身邊或你自己有沒有不合理利用時(shí)間的表現(xiàn)呢？

（二）舉例說不合理利用時(shí)間的表現(xiàn) 生：我每天起床后，磨磨蹭蹭，光洗臉和刷牙就得半個(gè)小時(shí)，有時(shí)連飯都吃不上。生：上課經(jīng)常溜號(hào)，有時(shí)連老師留的作業(yè)都沒聽，放學(xué)還得打電話問同學(xué)。致使我成績(jī)下降。生：我放學(xué)回家就看電視，看夠了再寫作業(yè)，作業(yè)寫的很潦草，經(jīng)常挨老師批評(píng)。成績(jī)一直不好生：我注意力不集中，只要有聲就去看耽誤了時(shí)間，養(yǎng)成了壞習(xí)慣。`````` 師：同學(xué)們不合理利用時(shí)間，給我們?cè)斐稍S多危害，今后我們一定要合理利用時(shí)間。

三|、小組合作討論

1、出示討論題在什么情況做好兩件事？

2、四人一組討論。

3、匯報(bào)討論結(jié)果。

四、情景模擬練習(xí)

我一邊洗衣服，一邊聽英語磁帶。媽媽一邊做飯，一邊聽我朗讀課文。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)

小明同學(xué)在假期制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己認(rèn)為不太合理，請(qǐng)你幫助修改一下。（出示小明學(xué)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)幫助修改）

六、教師總結(jié)同學(xué)們，時(shí)間就像海綿里的水，會(huì)越擠越多。我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，成為一個(gè)懂得利用時(shí)間的人，使我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)完成更多的事情。

《我們要團(tuán)結(jié)合作》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是合作，初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

2、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

3、體驗(yàn)“我”是集體的一份子，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作力量大，在日常的生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該多為別人著想、關(guān)心別人、幫助別人，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過程：

一、熱身游戲：《桃花朵朵開》。

1、講明游戲規(guī)則

（1）老師說：桃花桃花朵朵開；學(xué)生問：開幾朵？老師說：開3朵，學(xué)生聽到老師的指令，就近3人馬上自由抱成一團(tuán)。

（2）老師說：桃花桃花朵朵開；學(xué)生問：開幾朵？老師說：開5朵，學(xué)生聽到老師的指令，就近5人馬上自由抱成一團(tuán)。

（3）老師說：桃花桃花朵朵開；學(xué)生問：開幾朵？老師說：開6朵，學(xué)生聽到老師的指令，就近6人馬上自由抱成一團(tuán)。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)站著不知所措，他們沒法抱成一團(tuán)。因?yàn)槲覀儼嘁还?5人。

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：現(xiàn)在就請(qǐng)你們6人一組圍坐在一起，還有三個(gè)同學(xué)，看哪些組的邀請(qǐng)最熱烈，他們?nèi)司头謩e加入你們中的三個(gè)組，要知道人多力量大呀。（老師神秘地微笑）

二、故事引入

1、過渡：同學(xué)們一定喜歡聽故事吧，今天老師就讓你們欣賞個(gè)故事：（1）播放課件：動(dòng)畫故事《螞蟻搬糧食》（2）同學(xué)們，你們喜歡螞蟻嗎？為什么？（3）學(xué)生自由交流。

（4）小結(jié)：一只小小的螞蟻力量確實(shí)是微不足道的，但100萬只、甚至更多螞蟻組成的軍團(tuán)就可以橫掃整片樹木或一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短短的時(shí)間內(nèi)，啃成一堆骨頭，這就是螞蟻團(tuán)結(jié)合作的力量，螞蟻這種團(tuán)結(jié)合作的精神值得我們學(xué)習(xí)。

２、欣賞完了故事，我們?cè)賮砜炊蜗嗦暋＃?）（播放課件）《五官爭(zhēng)功》

（2）交流：A看了這段相聲，你明白他們?cè)跔?zhēng)論什么嗎？

B假如沒有了眼睛、沒有了鼻子、沒有了嘴巴和耳朵，你覺得你的生活會(huì)變得怎么樣？

生1：假如沒有眼睛，我就看不見東西，走路會(huì)摔跤；假如沒有嘴巴，我將活活餓死；假如沒有耳朵，我就聽不見聲音；我將變成一個(gè)殘疾人，生活無法自理，變得毫無意義。）

C假如你有了五官，可是你的眼睛歸自己東張西望，你的嘴巴只管自己說，你的耳朵只管自己聽，這樣你覺得對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有什么影響？

生2：我的學(xué)習(xí)會(huì)一塌糊涂，聽不進(jìn)什么，也看不到什么，當(dāng)然也回答不出什么了。）

（3）是呀，我們的五官少了誰都不行，就像我們的班集體，缺了誰都不行?？磥砦覀円院笠欢ㄒ獔F(tuán)結(jié)合作，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

（4）表揚(yáng)：我發(fā)現(xiàn)剛才跟老師合作最好的是第*小組，他們聽得很專心，這就是 一種合作。）

（5）在我們的生活中也經(jīng)常要用到合作，你能舉例說說嗎？

生3：乘車時(shí)與司機(jī)的合作；公共場(chǎng)所與大家的合作；搬東西時(shí)，??）

5、看來有很多事情靠我們一個(gè)人是完成不了的，必須要大家齊心協(xié)力才行，下面我們就一起來體驗(yàn)一下團(tuán)結(jié)合作的力量吧。

三、活動(dòng)體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)合作的重要性

1、折筷子：

（1）團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?兩根呢?(指名上臺(tái)演示)

（2）誰能把一把筷子折斷?(學(xué)生嘗試)（3）為什么一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起來，我們就很難折斷呢?

（4）如果把一根筷子比喻成一個(gè)人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了哪種力量容易被打敗?

（5）你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)懂得了什么道理?(一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，力量是有限的，容易被打??；當(dāng)幾個(gè)人或者更多的人團(tuán)結(jié)在一起，力量就是巨大的，是不可戰(zhàn)勝的。)（6）同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中除了要團(tuán)結(jié)，還要注意什么呢？相信通過下面的游戲，你一定會(huì)明白的。

2、眾球出瓶

（1）(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個(gè)瓶子有什么特點(diǎn)?

（2）在每個(gè)瓶子里放進(jìn)了六個(gè)或七個(gè)球，每個(gè)球都系著一根繩子，而這玻璃瓶口剛好能夠通過一個(gè)球?，F(xiàn)在，這個(gè)瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人，而你就是其中的一個(gè)。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。你們?cè)撛趺刺映鋈?（3）老師宣布開始和結(jié)束。

（4）分別請(qǐng)成功和失敗的小組討論交流。

①你們組為什么能這么快地逃出房子? ②你們組出現(xiàn)了什么問題?

（5）設(shè)想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

（6）小結(jié)：所以，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在十分危急的情況下，我們更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

1、師：同學(xué)們，團(tuán)結(jié)合作不只是用在游戲上，更主要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中?，F(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)勗谌粘５纳?、學(xué)習(xí)、工作中是怎樣與別人團(tuán)結(jié)合作的？有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

生1：我和沈怡同學(xué)因?yàn)榉止ず献骱?，所以在今年的藝術(shù)節(jié)手抄報(bào)評(píng)比中，我們的作品獲得了一等獎(jiǎng)。

生2：我經(jīng)常幫助張穎同學(xué)背書、默寫詞語，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。生3：做值日的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)合作得比較好，每天只用5分鐘時(shí)間就把教室和包干區(qū)打掃得干干凈凈。

生4：星期天，我們一家人分工合作，僅用半小時(shí)就把所有的事情全部搞好。生5：上次拔河比賽，我們幾個(gè)女生一直笑，沒有一起用力，所以我們輸了。生6：六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行跳舞比賽，我們班有兩個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了動(dòng)作，結(jié)果我 們才等了三等獎(jiǎng)。??

2、師（小結(jié)）：你們都能從日常生活中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn)，老師真替你們高興，老師也相信你們今后會(huì)盡自己最大的努力去做每一件事，并注意同學(xué)相互間的密切配合，那樣你們將是最棒的哦！

五、落實(shí)延伸，促成行動(dòng)

1、師：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，我們?cè)鯓硬拍茉谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī)？

2、請(qǐng)同學(xué)們拿起紙和筆，把自己的金點(diǎn)子寫下來。（播放音樂）

3、全班討論分享。

4、小結(jié)：有了我們這么一群團(tuán)結(jié)合作的同學(xué)，我們?cè)谇锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)上一定會(huì)賽出水平，賽出風(fēng)格！

六、總結(jié)提高

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性。我們?nèi)嗤瑢W(xué)要齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相友愛、互相體諒。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來證明我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、凝聚力強(qiáng)的班集體。最后，老師送你們一句有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言“學(xué)會(huì)與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。”課后請(qǐng)同學(xué)們自己也去收集一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言或諺語等，可以制作成卡片，放在班級(jí)里展覽。

《如何與人和睦相處》

活動(dòng)目的：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中交往方式的重要性。

2、學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。

3、認(rèn)識(shí)到友善行為是受人歡迎的行為。

活動(dòng)過程：

(一)教師講述一個(gè)不能與人和睦相處的故事給學(xué)生聽。(用幻燈片投影給學(xué)生看)故事內(nèi)容如下：

一天，語文老師趙老師正在上課，班主任吳老師領(lǐng)了一位新同學(xué)來。吳老師給大家介紹新同學(xué)說：“同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。這位新同學(xué)叫李紅華，他以后要和大家一起學(xué)習(xí)。”然后，吳老師就出去了。同學(xué)們鼓掌歡迎新同學(xué)的到來。趙老師讓全班同學(xué)都自我介紹。之后，趙老師叫李紅華坐在陳燕燕旁邊的座位上。李紅華不高興地說：“我討厭和女生坐一起?！豹?/p>

趙老師看到李紅華沒有課本，就讓陳燕燕和李紅華一起看，可是，李紅華卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見?”說著，一把把陳燕燕手里的書搶過來，幾乎把書都撕破了。趙老師狠狠地批評(píng)了李紅華，然后叫李紅華一個(gè)人坐在后面的位子上。沒想李紅華卻站起來想跑出教室，被趙老師一把捉住。趙老師問他為什么要跑出教室，他大聲叫：“放開我，我才不要上課呢!你管不著我?！壁w老師很生氣，李紅華破壞了課堂紀(jì)律，使趙老師無法上課。過了很久，趙老師才使李紅華安靜下來，而這時(shí)下課鈴響了。趙老師只好宣布下課，讓大家去操場(chǎng)上玩。黃蕓、周敏、梁莉在操場(chǎng)的一邊玩跳繩，她們一直玩得很好。李紅華跑過來，一把把她們的繩子搶去了。黃蕓、周敏、梁莉不能繼續(xù)玩了，就非常生氣地走開了，讓李紅華一個(gè)人玩，李紅華也生氣了。他也不愿意一個(gè)人玩。但大家都不理他。

就在這時(shí)，陳燕燕走過來，李紅華就用繩子把陳燕燕套住，大聲叫著：“現(xiàn) 在我把你逮住了，你這個(gè)討厭的家伙，看你敢不敢告訴老師!”陳燕燕被繩子弄痛了，哭了起來??

(二)教師講完故事后，組織學(xué)生討論以下的問題：(用幻燈片投影)

1、這位新同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?

2、李紅華同學(xué)這樣做，在班上能交到新朋友嗎?

3、如果有人像李紅華那樣對(duì)待你，你會(huì)怎么樣?

4、李紅華如果想要?jiǎng)e人喜歡他，他應(yīng)該怎么做?

(三)教師講評(píng)：李紅華是個(gè)頑皮的孩子，他不懂禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。

(四)教師將學(xué)生分成若干組，討論以下問題：(用幻燈片)

1、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人愉快的?

2、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?

3、什么樣的人是受人歡迎的?

3、什么樣的人是不受人歡迎的?

(五)最后，教師總結(jié)：我們?cè)谂c人相處時(shí)，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利、冷漠、驕傲、譏笑別人或者對(duì)別人亂發(fā)脾氣。這樣才會(huì)受人歡迎，與人和睦相處。

(六)填寫“人際關(guān)系自我查核表”，檢查學(xué)生的人際關(guān)系情況?！叭穗H關(guān)系自我查核表”如下：



人際關(guān)系自我查核表

年級(jí)

班級(jí)

姓名

項(xiàng)

目

我能經(jīng)常做到

我有時(shí)能做到

我沒有做到

1、我看見熟人能立即打招呼

2、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答

3、我常說“請(qǐng)”和“對(duì)不起”

4、我能常常保持儀容整潔，使人感到愉快

5、(我的要求遭到別人婉言拒絕時(shí)，我能原諒對(duì)方)

6、我對(duì)別人的東西不亂翻，不亂拿

7、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容

8、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他

9、我待人和藹而且誠懇

10、我能尊重同學(xué)的家長

11、我不嫉妒別人的才能

12、我樂意宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)

13、我能接受別人善意的勸告

14、我愿意與人合作

15、我喜歡參加團(tuán)體游戲

16、我喜歡幫助別人完成他們?cè)撟龅墓ぷ?/p>

17、我在約會(huì)時(shí)能守時(shí)

18、我對(duì)朋友守信用

19、我在團(tuán)體中能守本分

20、我能保守別人秘密

21、我有困難時(shí)能向朋友求助

22、當(dāng)別人說話時(shí)我能注意聽

23、別人發(fā)言時(shí)我不打岔

24、別人表演后，我總是鼓掌，表示贊賞

25、我一定要努力完成朋友委托我的事情

(七)根據(jù)“人際關(guān)系自我查核表”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的人際關(guān)系情況，后進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)教育。

第二篇：六年段軟筆書法教案

六年段軟筆書法教案

一、學(xué)情分析

本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

筆法

教學(xué)內(nèi)容：筆法 授課時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。板 書 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆 課后反思：

通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解 起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用 課后反思

通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進(jìn)度。

橫的寫法

時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二 三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂

1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結(jié) 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對(duì)照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng)：寫好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié)：

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)

課后反思

這周我上了十幾個(gè)不同的班級(jí)，同樣這些內(nèi)容來上課，可是由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級(jí)的學(xué)生的理解能力和接受能力也不相同，學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時(shí)地調(diào)整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做相應(yīng)的調(diào)整，這就要求我在課前所要上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握做到胸有成竹。就要加強(qiáng)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)。另外上課時(shí)可能班級(jí)學(xué)生太多總是顧此失彼一個(gè)筆畫的學(xué)習(xí)還沒有看完就下課了。有的學(xué)生還沒有帶工具對(duì)學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識(shí)，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，讓學(xué)生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！

豎的寫法

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì) 懸針豎 垂露豎 課后反思

課后，我集中了一些問題。

1、導(dǎo)入講評(píng)時(shí)間過長。我將前一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣時(shí)間過長，應(yīng)挑選幾份典型即可。

2、教師或?qū)W生演示后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、在課堂上，我經(jīng)常在黑板上作示范，也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，上臺(tái)同學(xué)都表現(xiàn)的很害怕，可以看出學(xué)生回家沒有及時(shí)鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一節(jié)課新授知識(shí)講完，還沒練習(xí)多久就下課了。

4、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正，需要正確引導(dǎo)，如何引導(dǎo)我也很困惑。

5、偶爾有的同學(xué)表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)，我應(yīng)就此作題，給予激勵(lì)性的語言，課堂氣氛會(huì)更好。

撇的寫法

教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：1.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人?！耙还P一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“?！薄?千”

“牛”字有一個(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇

(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。

2、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 短 撇

課后反思：

瓜子點(diǎn) 長點(diǎn) 撇點(diǎn) 挑點(diǎn)

授課時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長點(diǎn) 半：撇點(diǎn) 潔：挑點(diǎn)

觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱

挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

四、討論：

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長點(diǎn) 教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

七、拓展

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

第三篇：六年上家鄉(xiāng)教案

第一課 老家吉林

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解吉林的悠久歷史；教育學(xué)生要為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉林的悠久歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生要為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

家鄉(xiāng)吉林有著悠久的歷史。在這塊黑土地上，生活著樸實(shí)善良的人們，為保衛(wèi)和發(fā)展自己的家鄉(xiāng)曾經(jīng)付出了巨大的犧牲。

二、議一議：

1.吉林古人類文明形成的重要標(biāo)志是什么？ 吉林的行政區(qū)劃最早形成于哪個(gè)時(shí)期？

三、讀一讀：

1653-1954年吉林省的行政區(qū)劃的變遷，思考： 1.在不同的時(shí)期，吉林省的行政區(qū)劃有哪些變化？ 2.我們現(xiàn)在的行政區(qū)劃形成于那一年？

四、試一試：

1.為了發(fā)展家鄉(xiāng)和保衛(wèi)家鄉(xiāng)，你有什么好的感想和建議？ 2.把你的想法簡(jiǎn)單的寫出來。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你知道了什么？

第二課

在家鄉(xiāng)旅游

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解吉林省豐富的旅游資源。2.讓學(xué)生懂得宣傳我們的旅游資源。重點(diǎn)：了解吉林省豐富的旅游資源。

難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得宣傳我們吉林的旅游資源。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.說一說：你都知道我們吉林的那些旅游景區(qū)？

2.旅游是重要的生活內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)吉林到處都有好山好水好風(fēng)景。

二、合作學(xué)習(xí)小組討論交流：

1.家鄉(xiāng)人都開發(fā)了那些獨(dú)具特色的旅游項(xiàng)目？ 2.吉林省旅游資源有哪些特點(diǎn)？

三、試一試

1.交流一下，到哪游覽過？收獲是什么？ 2.我們的周邊有哪些景點(diǎn)向大家介紹？ 3.你會(huì)怎么介紹自己家鄉(xiāng)的景區(qū)？

四、做一做

以“繽紛四季，最美家鄉(xiāng)”為題寫一段宣傳文字。

第三課

家鄉(xiāng)的水果

目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)有那些水果及主要分布。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理材料的能力。

3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。重點(diǎn)：多渠道搜集家鄉(xiāng)的宣傳資料。

難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)特色水果與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

水果營養(yǎng)豐富，味道鮮美，深受人們的喜愛。我省出產(chǎn)水果種類繁多。

二、說一說

1.比比看誰知道的水果種類多。

2.你知道的這些水果中，那些事我們家鄉(xiāng)的？ 3.根據(jù)搜集的資料，說說我省的水果及分布情況。4.我們吃過的水果中，哪些是我省出名的水果？

5.讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己喜歡的方式夸一夸我們家鄉(xiāng)的特色水果。

三、試一試

小組為單位，為自己的水果做推銷廣告： 1.你推銷的水果名稱是什么？2.廣告詞是什么？

四、課堂小結(jié)。

第四課

大草原

目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解吉林大草原的分布。2.感受草原的風(fēng)土人情。重點(diǎn)：

了解吉林大草原的分布。難點(diǎn)：感受草原風(fēng)土人情。過程：

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒向四方，百鳥起飛翔……”每當(dāng)聽到這優(yōu)美的旋律是，我們的眼前不僅會(huì)浮現(xiàn)出草原的美麗鏡像。

二、說一說 1.吉林的草原分布 2.草原建設(shè)有哪些舉措？ 3.草原旅游怎么樣？

三、試一試

夏季是草原旅游最佳時(shí)期，設(shè)計(jì)旅游方案。

四、做一做

和小組同學(xué)一起，用熟悉的旋律，試著填寫一段歌詞形容草原。

五、總結(jié)

第五課

山野菜

目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類。2.懂得推銷家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類。難點(diǎn)：懂得推銷家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。過程：

一、導(dǎo)入

吉林鄉(xiāng)村，生長著無數(shù)的山野菜，近年來，隨著人們生活品質(zhì)的重視，山野菜常見于餐桌。

二、讀一讀

1.家鄉(xiāng)山野菜的有點(diǎn)。2.家鄉(xiāng)山野菜的種類和名稱。3.食用山野菜要注意什么？

三、試一試

1.以小組為單位投票選出一種最喜愛的山野菜。2.制作一張推銷山野菜的海報(bào)。3.比比看，誰的有創(chuàng)意。

四、總結(jié)

第六課

東北林蛙

目標(biāo)：了解東北林蛙的特點(diǎn)；培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。重點(diǎn)：了解東北林蛙的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。過程：

一、導(dǎo)入

茫茫林海，浩浩松波，美麗的長白山孕育了數(shù)不盡的野生動(dòng)植物，林蛙就是其中之一。

二、議一議

1.林蛙主要分布在哪些地區(qū)。2.林蛙有哪些特點(diǎn)。

三、讀一讀 1.林蛙的作用。2.林蛙的價(jià)值。

3.林蛙生存面臨哪些問題？

四、試一試

1.林蛙有一定的藥用價(jià)值和營養(yǎng)價(jià)值，也是森林和農(nóng)田的保護(hù)者，我們要保護(hù)林蛙，如何處理好二者之間的關(guān)系呢？ 2.小組為單位，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)林蛙的廣告標(biāo)語。

五、總結(jié)

第七課

重陽節(jié)

目標(biāo)：了解重陽節(jié)的來源、習(xí)俗；了解關(guān)于重陽節(jié)的詩歌；感悟我國悠久的文化，懂孝道，知孝行。

重點(diǎn)：感受人與人之間相互真誠關(guān)愛的情感，體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：激發(fā)敬老愛老的真實(shí)感情。過程：

一、導(dǎo)入

一曲幽思入重陽。九月九日憶山東兄弟

二、新授 1.重陽節(jié)簡(jiǎn)介：

你知道什么是重陽節(jié)嗎？拿出自己搜集的材料，小組內(nèi)交流。2.重陽節(jié)傳說。

3.重陽節(jié)習(xí)俗：賞菊；登高；佩茱萸；吃重陽糕；飲菊酒。4.有關(guān)重陽的詩歌。

三、課后作業(yè)：

重陽的習(xí)俗有很多很多，不同的地方有各自的特色，下課后交流。

第八課

高句麗世界文化遺址

目標(biāo)：了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址。重難點(diǎn)：對(duì)文化遺址的大致了解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我省有眾多的名勝古跡。位于我省東南小城吉安附近的高句麗世界文化遺址就是其中之一。

二、新授

1.高句麗世界文化遺址位于吉安市，其中有將軍墳和好太王碑名勝古跡。2.讀一讀： 學(xué)生自讀課文。

3.試一試：給高句麗文化遺址寫一篇廣告詞，看哪個(gè)小組完成的最好、廣告詞最有感染力、最吸引人。

三、總結(jié)

第九課

畜牧業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：了解我省畜牧業(yè)都有那些 重難點(diǎn)：畜牧業(yè)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

畜牧業(yè)是人類古老的產(chǎn)業(yè)之一，它是以繁殖和飼養(yǎng)陸地動(dòng)物和鳥類為主的行為，一般分為飼養(yǎng)業(yè)和馴養(yǎng)業(yè)。

二、新課

1.家鄉(xiāng)農(nóng)村飼養(yǎng)的動(dòng)物種類很多，最為常見的是家禽和家畜。近幾十年來，專業(yè)飼養(yǎng)梅花鹿、貂、鵪鶉、兔、蜜蜂的農(nóng)戶也很多。畜牧業(yè)及其影響：畜牧業(yè)發(fā)展是我省農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人民生活都有重要意義。

2.耗糧型的畜牧養(yǎng)殖比如養(yǎng)豬、養(yǎng)雞對(duì)糧食有很大的消耗，這對(duì)人類糧食供應(yīng)產(chǎn)生沖擊。

3.有人說“動(dòng)物也是人類的朋友，我們不應(yīng)該傷害它們”顯然這個(gè)說法和發(fā)展畜牧業(yè)的思想是沖突的，你對(duì)動(dòng)物養(yǎng)殖持什么態(tài)度？

三、總結(jié)

第十課 白山市

目標(biāo)：了解白山市的物產(chǎn)、地理位置及其發(fā)展歷史。重難點(diǎn)：白山市的物產(chǎn)。過程：

一、導(dǎo)入

在我省的東南部有一個(gè)重要的中心城市，他就是白山市。

二、新課

1.地理位置及其作用

白山市位于我省的東南部，是東北重要的節(jié)點(diǎn)城市和我省東南部重要的中心城市。2.物產(chǎn)資源：

資源豐富，素有“立體資源寶庫”、“長白林海”、“人參之鄉(xiāng)”的美稱。全市的森林覆蓋率達(dá)到83%，有野生動(dòng)物350余種。白山市的地理位置及行政區(qū)劃：白山市地處長白山腹地，有滿族、回族、朝鮮族、蒙古族、壯族、錫伯族等37個(gè)少數(shù)民族，有全國唯一的朝鮮族自治縣——長白朝鮮族自治縣。是吉林省最寒冷的地區(qū)，年平均氣溫不到5攝氏度。

三、試一試

1.白山市管轄范圍內(nèi)有哪些縣？

2.如果把白山市比作一種花，應(yīng)該是什么花？為什么？

四、總結(jié)

第十一課

回族、錫伯族的生活

目標(biāo)：

1.了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化。2.知道民族習(xí)俗。

重難點(diǎn)：了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化。過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片，激發(fā)興趣。我們省是一個(gè)多民族的省，你能說出幾個(gè)民族？

二、新課

1.回族是我國的少數(shù)民族之一，分布廣泛，素有“回民遍天下”的說法。通用漢語、漢文。

2.回族主要的節(jié)日有哪些？自讀課文并說一說。介紹回族的民族習(xí)俗。小表演：民族舞蹈，自我展示。

3.錫伯族是我國東北地區(qū)著名的少數(shù)民族之一。歷史上，錫伯族經(jīng)歷了兩次大的遷移。

4.錫伯族主要在我省的哪個(gè)地區(qū)？

錫伯族人有自己的語言文字，信仰薩滿教和藏傳佛教，喜愛騎馬射箭，傳統(tǒng)節(jié)日“抹黑節(jié)”“西遷節(jié)”等。

三、試一試

和同學(xué)們交流一下，看看誰知道的不同民族的習(xí)俗更多一些。總結(jié) 第十二課

家鄉(xiāng)的菜籃子

目標(biāo)：了解蔬菜是生活中最重要的食物，是人體獲得的不可缺少的營養(yǎng)素。

重難點(diǎn)：蔬菜中含有的豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維。過程：

一、導(dǎo)入

初始蔬菜圖片，讓學(xué)生了解我們身邊熟悉的蔬菜種類。

二、新課

1.讀一讀：思考我省不同地區(qū)怎樣生產(chǎn)蔬菜？有哪些品種？ 2.小組合作試一試：你知道菜籃子里哪些蔬菜是自己生產(chǎn)的？ 3.再次合作完成試一試：選擇一種家鄉(xiāng)蔬菜編一段推銷廣告詞。4.再次自讀課文，了解我省蔬菜的種類和特點(diǎn)。

三、總結(jié)

第十三課

農(nóng)安遼塔

目標(biāo)：了解農(nóng)安遼塔的位置和建造的時(shí)間。重難點(diǎn)：了解農(nóng)安遼塔的位置和建造的時(shí)間。過程：

一、導(dǎo)入

在長春市西北70千米處，有一個(gè)著名的歷史古鎮(zhèn)——農(nóng)安鎮(zhèn)。農(nóng)安鎮(zhèn)在我國遼金時(shí)期被稱為“黃龍府”。古塔就是遼代留給農(nóng)安的代表性建筑。

二、新課

1.自讀課文，了解古塔的位置、建造時(shí)間和構(gòu)造是什么樣子的？2.公元983-1030，為密檐實(shí)心塔，以形狀各異的精致灰磚瓦建造。3.讀一讀：同學(xué)間互相欣賞世界各地的塔。教師出事圖片并加以介紹。

4.小組合作完成試一試，交流問題，你見過或聽說過那些寶塔，為什么塔在東方多見？而在歐美少見？

5.完成工作紙：在保護(hù)古建筑方面你有什么認(rèn)識(shí)和意見？

三、再讀課文，整體感知。

四、總結(jié)

第十四課

白城市

目標(biāo)：了解白城市的位置和特色 重難點(diǎn)：了解白城市的位置和特色 過程：

一、導(dǎo)入

簡(jiǎn)介：白城市位于我省西北部，是我省十個(gè)十級(jí)行政區(qū)劃單位之一，是一個(gè)非常有特色的地方。

二、新課

1.白城市的特點(diǎn)：地處平原，春季干燥多風(fēng)，夏季溫暖多雨，秋季涼爽而短暫，冬季干冷，雨雪較少。

2.白城市的自然資源：是我省風(fēng)能儲(chǔ)量高且最具有開發(fā)潛力的地區(qū)。人均耕地、草原、水面等鈞居全省首位。

3.白城市生態(tài)環(huán)境獨(dú)特，河流有嫩江，洮兒河等八條。自然湖泡有700多個(gè)，有月亮湖、新荒泡、哈爾撓泡、莫什海泡、莫莫格泡等。

三、試一試

1.同學(xué)交流，在我們熟悉的人和事物中，有哪些可以與白城市聯(lián)系在一起？

2.把白城市比作一種花，應(yīng)該是什么花？為什么？

四、總結(jié)

第十五課

詩人沈承瑞

目標(biāo)：了解吉林省涌現(xiàn)出的無數(shù)仁人志士，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，詩人沈承瑞就是之一。

重難點(diǎn)：了解吉林省涌現(xiàn)出的無數(shù)仁人志士，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，詩人沈承瑞就是之一。過程：

一、導(dǎo)入

你了解我省有哪些仁人志士？今天我們就了解這樣一個(gè)人。

二、新課 1.沈承瑞簡(jiǎn)介

2.自讀課文清朝乾隆至道光年間，詩人沈承瑞詩歌的特點(diǎn)。3.了解沈承瑞詩歌二首?！堕L白山》、《松花江》。

三、試一試

1.你心目中的文化名人是什么樣的？

2.家鄉(xiāng)有哪些文化名人？簡(jiǎn)單介紹一下。他們的成就和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)有哪些？

四、總結(jié)

第十六課

晶瑩之美

目標(biāo)：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點(diǎn)。過程：

一、導(dǎo)入

吉林省的冬季寒冷而漫長，可以用“冰雪的世界”來形容。每到冬季來臨，廣闊的草原，巍峨的群山，起伏的秋野，奔騰的河流，無不被厚厚的冰雪覆蓋，成就一番美麗的冰雪世界。

二、新課

1.冰雪為家鄉(xiāng)帶來了那些樂趣？ 2.制作好的冰燈、雪雕和冰雕 3.了解吉林的霧凇。

4.霧凇也叫樹掛，是寒冷的天氣里霧凝結(jié)在樹木的枝葉上的白色松散冰晶，吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為“中國四大自然奇觀”。5.霧凇是怎樣形成的？

三、試一試

1.要快放寒假了，如果你有朋友親人從南方來，你打算帶他們看些什么？玩些什么？與同學(xué)們一起交流一下。

2.選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)冰雪風(fēng)景，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，吸引大家來游玩。

四、總結(jié)。

第四篇：XX小學(xué)六年段工作總結(jié)09-10學(xué)年(上)

2009-2010（上）六年段工作總結(jié)

彈指一揮間，又過了一個(gè)學(xué)期。盤點(diǎn)一學(xué)期來的工作，在認(rèn)真做好本班的教學(xué)工作之余，就是搭好學(xué)校與六年段工作的橋梁。工作中，我以主人翁的態(tài)度對(duì)待每一件事情，如及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的工作要求并落實(shí)、及時(shí)反饋老師在工作中需要學(xué)校幫忙解決的問題等。努力統(tǒng)一老師的思想，形成合力搞好學(xué)校教學(xué)工作，這是我工作的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)年年段工作總結(jié)如下：

一、用心工作，突破自我

有道是：教師的工作是托起明天的太陽。誠然，我們今天的一切工作，是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來。

1、認(rèn)真組織學(xué)生開展活動(dòng)。一學(xué)期來學(xué)校結(jié)合實(shí)際精心安排了形式多樣的活動(dòng)。如：消防演練，防震逃生演練，作文競(jìng)賽，奧數(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。老師以活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生自信心，提高了安全等意識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2、在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”這句話大家并不陌生。工作中，老師能以不斷“充電”的方式，來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，還在學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)與提升，如：潘述云等老師經(jīng)常在各種刊物上發(fā)表自己的教學(xué)心得與指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一學(xué)期來，在各類網(wǎng)站或教育刊物上發(fā)表的論文與學(xué)生習(xí)作有十幾篇。

3、學(xué)會(huì)自我調(diào)整心情。工作心情如何，它不僅影響著自身的心理健康，還影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。繁瑣的教學(xué)工作雖然讓人感到疲憊，但在工作之余，老師能自我調(diào)節(jié)，以快樂、積極向上的心態(tài)來對(duì)待每一件事。課堂上，并努力以最佳狀態(tài)來感染學(xué)生，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生管理，豐富學(xué)習(xí)生活

我們以自律成人教育為契機(jī)，嚴(yán)抓常規(guī)學(xué)生管理，以教育教學(xué)為主線，不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

1、抓常規(guī)，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。利用品德或班會(huì)課，老師會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)生的事情做總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)“突出”的學(xué)生進(jìn)一步教育。并讓這種教育形成習(xí)慣，在學(xué)生中造成影響。

2、落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，認(rèn)真開展《晨會(huì)課》與《安全5分鐘教育》活動(dòng)。

3、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們除了讓學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)校舉行的興趣小組活動(dòng)外，還讓學(xué)生組成板報(bào)宣傳小組。他們?cè)诔霭鍒?bào)的過程中，學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，提高了能力。

三、亟待改進(jìn)的問題與改正措施

1、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、自身的工作經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教育教學(xué)理論還需不斷充實(shí)。

3、家校聯(lián)系的力度還不夠。

針對(duì)這些不足，以后我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進(jìn)一步實(shí)踐課題研究活動(dòng)，講究工作藝術(shù)，力求提高工作效率。

2、加大家校聯(lián)系的力度，更好地做好學(xué)生的教育管理工作。

3、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。

第五篇：六年2班青春前期的心理健康教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年2班青春前期的心理健康教案

執(zhí)教教師：池劍蕓

教學(xué)目的：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期的心理特征，對(duì)即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自我控制和自我管理，以心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教學(xué)過程：

一、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文

二、教師講2-3個(gè)青春期到來的男女生心理問題的個(gè)案；成長的煩惱，請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征： 女生的變化；男生的變化

1、自我意識(shí)增強(qiáng)。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學(xué)習(xí)中的心理健康。

2、培養(yǎng)良好性格。

3、增進(jìn)自我了解。

4、建立良好的人際關(guān)系。

5、培養(yǎng)健全的情緒生活。

五、作業(yè)：

怎樣保持青春前期的心理健康？