第一篇：美化愛心統(tǒng)計(jì)表(教案)

美化愛心統(tǒng)計(jì)表（上）

前川六小丁輝 六年級信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.給表格添加邊框、底紋等進(jìn)行美化；

2.能給選定的數(shù)據(jù)合用“自動(dòng)套用格式”進(jìn)行美化；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、審美觀、動(dòng)手能力和合作能力； 情感目標(biāo)：通過具體實(shí)例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。教學(xué)重難點(diǎn)：給表格添加邊框、底紋、自動(dòng)套用格式 教學(xué)方法：自主探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT，愛心統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索研究

環(huán)節(jié)一：給統(tǒng)計(jì)表添加邊框 ①教師引領(lǐng)，學(xué)生獲取新知 ②學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)

③學(xué)生探討兩種不同的添加邊框方法，并對照比較 ④教師小結(jié)歸納

環(huán)節(jié)二：給統(tǒng)計(jì)表添加底紋 ①CAI輔助

②師生共同研究書本上的方法，交流信息，發(fā)掘任務(wù) ③明確任務(wù)，參與挑戰(zhàn)

④學(xué)生操作，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo) ⑤展評優(yōu)秀作品

環(huán)節(jié)三：在統(tǒng)計(jì)表中設(shè)置不同顏色的底紋區(qū)分不同的信息 ①設(shè)置問題，學(xué)生共同探索，自主發(fā)現(xiàn) ②任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主嘗試，獨(dú)立操作

③自我評價(jià)，作品展示，以此培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求 環(huán)節(jié)四：自動(dòng)套用格式 ①教師引領(lǐng)，深入研究 ②展評優(yōu)秀作品

三、總結(jié)歸納，德育滲透

1、我們的收獲P27

2、CAI輔助：用愛心，永懷感恩的心

第二篇：學(xué)前班統(tǒng)計(jì)表教案

統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

3.訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，如顏色、大小、形狀、性別等、并能正確地整理，做出簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：

一、播放PPT課件，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的意義（整理前的書架

整理后的書架）問題：如果要看《格林童話》，你更愿意從哪個(gè)書架上找？說說你是怎么想的。

小結(jié)：書架的整理讓我們更容易找到書籍，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理，并且把分類整理的習(xí)慣用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

二、分類計(jì)數(shù)，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖

（一）借助情境，進(jìn)行分類

提問：這幅圖上你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

（二）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計(jì)數(shù)

有這么多氣球，可以怎樣分類呢？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：按顏色、按形狀。

（三）動(dòng)手操作，表示結(jié)果

我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種形狀的氣球各有幾個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生說出：有三種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）

（四）認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問題 介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？ 按形狀分，分為三類。

（五）研討其他標(biāo)準(zhǔn) 問題：還可以怎樣分？ 按顏色分，分為三類。

介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。

問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？還可以怎樣分？（按個(gè)數(shù)分）板書設(shè)計(jì)：象形統(tǒng)計(jì)圖、顏色、形狀、大小。課后小結(jié)：

第三篇：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第84-87頁例

1、練一練和練習(xí)十五1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突

1、收集信息，揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？ 師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）

2、填表

（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。（2）小組交流，全班校對。

3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗(yàn)

師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

請一列學(xué)生開火車回答，比賽。問題2：古箏興趣小組一共有多少人？ 問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？ 問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？ 問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？ 問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？ 問題7：這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人？

（問題比較淡薄，多提幾個(gè)，___比___多/少，男總，女總等）師：（對著最后一個(gè)學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？

（2）交流：比賽不公平。前面幾個(gè)問題可以在一張表中直接看出來，最后一個(gè)問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進(jìn)行計(jì)算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？

（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成

（一）嘗試、合作、交流

（1）剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。（2）收集答案，展示。

（3）師生交流：師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。我們來看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個(gè)呢？

a.（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺？

b.（稍微精簡一些的）這個(gè)怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？

c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？

（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計(jì)表。看一看有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）

（二）完善統(tǒng)計(jì)表

師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？ 視情況而定：

1、重復(fù)的欄去掉。

2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。

3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）

4、完善表頭。說說表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。

（上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識表頭，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）

（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱

我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。

（四）填寫統(tǒng)計(jì)表

一齊填寫，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）

師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）

（五）眼力再考驗(yàn)

看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問題（把書上幾個(gè)問題放進(jìn)來）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問題要讓學(xué)生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）

三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁練一練）

1、提出問題

師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學(xué)習(xí)什么？其他同學(xué)呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎？要回答這個(gè)問題該怎么辦？（可以先進(jìn)行調(diào)查）那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？

2、收集、整理數(shù)據(jù)

怎樣來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請一名學(xué)生來組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長提供記錄表格紙）

3、描述數(shù)據(jù)

把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）

4、分析比較

（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多

（2）男生想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別？

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？

四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）

陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級，每個(gè)年級都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問題。獨(dú)立完成在書上。提醒他們認(rèn)真填寫，確保準(zhǔn)確無誤。全班校對。指名學(xué)生重點(diǎn)說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識。交流表格下面的三個(gè)問題。

（計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問題上面）

五、全課總結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)力有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識，認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計(jì)表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？

2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：

1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）

2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）

3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）

第四篇：《美化文字》教案

通過名字就能了解它的作用。

（讓學(xué)生用鼠標(biāo)指向工具欄上的每個(gè)按鈕，認(rèn)識他們的名稱。強(qiáng)調(diào)一會(huì)要進(jìn)行比賽，讓學(xué)生分組說出“格式”工具欄上常用按鈕的名稱。）

介紹比賽規(guī)則：

1.按1、2、3、4組的順序依次回答。

2.獲得答題權(quán)的小組的每一個(gè)同學(xué)都得舉手回答。

3.如果某個(gè)小組五秒鐘之內(nèi)不能回答，則答題權(quán)交給下一小組。（讓回答最多的小組代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。但是發(fā)下的獎(jiǎng)狀沒有調(diào)整格式。）

2.提出課題

問：拿到這張獎(jiǎng)狀之后，你有什么想說的？對你們獲得的這張獎(jiǎng)狀滿意嗎？ 同學(xué)們對這張獎(jiǎng)狀有什么看法？（出示另一張美化后的獎(jiǎng)狀）

問：那么，這一張獎(jiǎng)狀比起剛才那張獎(jiǎng)狀更怎么樣？（漂亮）你想要嗎？ 這張獎(jiǎng)狀老師可不能給你，只有完成任務(wù)的同學(xué)，才能得到這一張漂亮的獎(jiǎng)狀。

比較一下，這張獎(jiǎng)狀從哪些方面對文字進(jìn)行了美化？

（學(xué)生回答，教師板書：字體、字號、顏色、行距，說到圖片或藝術(shù)字的板書在旁邊）

看來，要想把獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)得漂亮，只是輸入了文字是不夠的。今天這節(jié)課，就讓我們一起來“美化文字”吧。（板書課題）

3.分組完成探究

美化文字的工具，就是剛才我們認(rèn)識的格式工具欄，讓我們利用“格式”工具欄，制作一份漂亮的獎(jiǎng)狀，好嗎？

打開“我的獎(jiǎng)狀”素材。

強(qiáng)調(diào)分組探究任務(wù)，每組學(xué)生齊讀自己的任務(wù)：

看看老師制作的文字效果吧?。ㄕ故靖嗟奈淖中Ч?/p>

這些效果漂亮嗎？只靠格式工具欄可是實(shí)現(xiàn)不了的喲。

格式工具欄就相當(dāng)于一把螺絲刀，它可以給我們一些簡單幫助。但是如果遇到一些復(fù)雜的要求，一把螺絲刀可就不夠了。需要我們拿出更專業(yè)的工具箱。“字體”和“段落”對話框就是我們的工具箱。

（展示打開對話框的方法）

師：接下來，就讓我們利用今天所學(xué)的知識，給自己制作一張漂亮的，有個(gè)性的獎(jiǎng)狀，好不好？

（讓學(xué)生發(fā)揮主觀性，制作更有個(gè)性的獎(jiǎng)狀。注意最后的作品“文字大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，整體美觀大方”）

學(xué)生將完成的作品以自己的學(xué)號命名保存，提交。

學(xué)生點(diǎn)評：他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你有沒有給他的建議呢？

7.總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（美化文字）美化文字可以設(shè)置的地方有很多，但操作的步驟卻是相同的。

第五篇：美化文檔 教案

美化文檔

1、知道與技能

（1）學(xué)會(huì)在文檔中插入藝術(shù)字。（2）學(xué)會(huì)在文檔中插入形狀素材。

（3）學(xué)會(huì)根據(jù)文檔需要靈活設(shè)置藝術(shù)字與形狀素材的文字環(huán)繞方式。

2、過程與方法

（1）通過知識遷移，掌握插入藝術(shù)與形狀素材的操作技能。

（2）通過對“WPS文字”中的藝術(shù)字與形狀素材的綜合應(yīng)用，初步掌握美化文檔的方法以。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）初步體驗(yàn)插入藝術(shù)字與形狀素材的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（2）敢于運(yùn)用技術(shù)手段表現(xiàn)美，提高美化文檔的水平的審美情趣。

4、行為與創(chuàng)新

養(yǎng)成主動(dòng)探究、樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：用藝術(shù)字和形狀素材美化文檔。

難點(diǎn)：調(diào)整藝術(shù)字和形狀素材在文檔中的格式和位置。

一、導(dǎo)入

出示兩篇WORD文檔

師：請觀察這兩篇WORD文檔并和你的同桌小聲討論一下它們有什么相同和不同之處。（生討論）

師：誰可以將討論的結(jié)果告訴大家。生：

師：好的，剛才同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，討論的也很認(rèn)真。它們的內(nèi)容是一樣的，但文章的標(biāo)題格式不一樣，而且在第二篇文章中還有一些小星星的圖形。

師：你更喜歡哪一篇文章呢？為什么？ 生：

師：這篇文章利用了WORD提供的“藝術(shù)字”和“自選圖形”這二種命令，不僅使文章更加容易理解，而且還提高了文檔的美觀程度，這樣的文章不僅吸引讀者還會(huì)給閱讀者留下深刻的印象。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何利用“藝術(shù)字”和“自選圖形”美化文章。

二、新授

（一）插入“藝術(shù)字”

師：關(guān)于如何插入藝術(shù)字，我要給同學(xué)們一個(gè)任務(wù) 出示任務(wù)一：參考書152、153頁的提示，打開桌面上名為“蘋果里的五角星”的word文檔，嘗試為標(biāo)題設(shè)置藝術(shù)字效果。（也可以參考學(xué)案）

生嘗試，師巡視。

師：同學(xué)們，說一說你在操作的時(shí)候遇到的難題。生

師：我們把這些問題分成二種情況來解決。師（展示這兩種情況）

1、我們需要插入標(biāo)題的內(nèi)容不存在，需要我們通過插入藝術(shù)字的形式完成。

2、我們需要插入的標(biāo)題已經(jīng)存在，只需要把它改為藝術(shù)字形式即可。師：遇到這兩種情況時(shí)怎么完成藝術(shù)字的設(shè)置呢，你有辦法嗎？下面我想請一位同學(xué)到前面來嘗試操作如何解決第一種情況。（提醒學(xué)生邊操作邊講解操作過程）（師請位同學(xué)嘗試。）

生操作

師：同學(xué)們，我建議送給這位勇敢、聰明的小伙伴熱烈的掌聲。接下來請大家跟隨老師一起來操作一下吧。

師：

1、把光標(biāo)定位在需要插入藝術(shù)字的位置，2、單擊“插入”菜單，指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，此時(shí)彈出“藝術(shù)字庫”對話框，3、這里提供了30種藝術(shù)字的樣式供大家選擇，我們選擇的時(shí)候要根據(jù)自己文章的特色，現(xiàn)在我們選擇第二行的第二個(gè)樣式

4、，單擊“確定”按鈕，彈出了“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框；

5、在這個(gè)對話框中輸入藝術(shù)字標(biāo)題的內(nèi)容，并可以對它進(jìn)行字體、字號等修飾；

6、設(shè)置好單擊確定就完成了藝術(shù)字標(biāo)題的設(shè)置。

師：同學(xué)們，我覺得這個(gè)藝術(shù)字的大小不適合，想要對它進(jìn)行修改，怎么才能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改呢？老師給你二種方法。（用課件出示二種解決的方法）

（1）雙擊藝術(shù)字標(biāo)題，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對話框，直接修改即可。（2）右擊藝術(shù)字標(biāo)題，彈出快捷菜單，單擊“編輯文字”命令，也可彈出“編輯藝術(shù)字文字”對話框。這兩種方法都可以達(dá)到修改“藝術(shù)字”的效果。

師：下面動(dòng)手嘗試修改吧 生操作

師：哪位同學(xué)可以到前面來操作一下呢。（指名生）師：下面我還想請一位同學(xué)幫大家解決另外一種情況（我們需要插入的標(biāo)題已經(jīng)存在，只需要把它改為藝術(shù)字形式即可。）

生上前操作，講解 師評價(jià)學(xué)生操作

師：下面老師再操作一遍，大家仔細(xì)觀察。

師：

1、最重要的是先選中標(biāo)題內(nèi)容，2、然后單擊“插入”菜單，指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，此時(shí)彈出“藝術(shù)字庫”對話框，3、后面的操作和剛才解決第一種情況的方法是一樣的。

師：同學(xué)們，如果你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們單擊插入的藝術(shù)字標(biāo)題，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“藝術(shù)字”工具欄，在這個(gè)工具欄中有一些我們常用的命令，老師向大家重點(diǎn)介紹“文字環(huán)繞”這個(gè)命令，指向此命令，選擇四周型環(huán)繞。

師：同學(xué)們，當(dāng)你改變了文字環(huán)繞之后，標(biāo)題的周圍有了一些變化，大家一起來看一下，比如說在標(biāo)題四周的圓和下面的菱形以及上面的綠色實(shí)心圓，它們有什么作用呢？趕快嘗試一下，找到答案舉手告訴我和其他的同學(xué)。

生嘗試

師：我要請位同學(xué)來總結(jié)一下它們的作用。生： 師：（肯定并補(bǔ)充學(xué)生的回答）四周的小圓圈或小方塊可以改變藝術(shù)字的大?。煌蟿?dòng)黃色菱形塊可以改變藝術(shù)字的樣式；拖動(dòng)綠色小圓圈可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。

三、插入自選圖形

師：剛才同學(xué)們看到了，這篇文章中有幾個(gè)小五角星，而且小五角星還是半透明的呢。下面老師要給大家第二個(gè)任務(wù)。

出示任務(wù)二：請各位同學(xué)根據(jù)書上153、154頁的提示，完成插入“自選圖形”里的小五角星。并將其設(shè)為紅色，透明度為70%.（也可以參考學(xué)案）

生操作、師巡視

師：請位同學(xué)上前來操作并講解。師總結(jié)操作

師：剛才在操作的過程中，有的同學(xué)遇到了困難，下面老師帶領(lǐng)大家一起來解決。

師：（1）單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇自選圖形命令，彈出“自選圖形”工具欄。（簡單介紹此工具欄）（2）單擊“星與旗幟”中的“五角星”圖形。（3）在“在此創(chuàng)建圖形”框個(gè)，拖動(dòng)出大小合適的“五角星”圖形。（4）右擊“五角星”圖形，單擊快捷菜單中的“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。（簡單介紹此對話框）（5）在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。（6）拖動(dòng)“五角星“圖形到文章的合適位置。

師：如果我們需要許多許多的五角星怎么辦？ 生：

師：一顆一顆的通過插入“自選圖形”可以實(shí)現(xiàn)，但是比較浪費(fèi)時(shí)間，我們可以通過“復(fù)制”“粘貼”的方法實(shí)現(xiàn)。

師：下面請大家看這個(gè)WORD文檔，這篇文章是圍繞“實(shí)踐園”完成的。（師展示）

師：下面請大家動(dòng)手“試一試”，打開桌面名為“交通路標(biāo)”的WORD文檔，完成155頁實(shí)踐園的圖形。

生操作，師巡視

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了美化表格，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)可以做出內(nèi)容豐富的文章。