第一篇：群文閱讀、趣味數(shù)字詩(shī)

《趣味數(shù)字詩(shī)》教學(xué)案例

教學(xué)篇目

《驕傲的0》《七的歌》《數(shù)字8》《6和9》《詠雪》 議題解讀

此議題是對(duì)單篇課文數(shù)字詩(shī)《一去二三里》的拓展補(bǔ)充，旨在打通學(xué)科界限，把數(shù)學(xué)中的數(shù)字串入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兒歌、童詩(shī)之中。數(shù)字兒歌能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字與學(xué)生的具象思維相結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口，易學(xué)易記。一首首趣味橫生的兒歌、童詩(shī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，奇幻夸張的詩(shī)歌語(yǔ)言豐富了學(xué)生的想象力。

文本分析

《驕傲的0》強(qiáng)調(diào)了數(shù)字0的用處，凸顯了數(shù)的特性；《七的歌》說(shuō)明了同一數(shù)字的不同表現(xiàn)形式；《數(shù)字8》用奇幻的想象展現(xiàn)了數(shù)字的形象化、生活化；《6和9》用擬人化的童詩(shī)，幽默地比較了數(shù)字6和9的相似之處：《詠雪》是數(shù)字在古詩(shī)詞中的巧妙運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀通兒歌，讀出趣味性。

2、了解數(shù)字詩(shī)豐富的想象力，嘗試抓住數(shù)字的特征創(chuàng)編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、閱讀文本、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程

（一）介紹數(shù)字詩(shī)。

我們?cè)跀?shù)學(xué)書(shū)里見(jiàn)到過(guò)很多的數(shù)字，在平時(shí)的生活中也常常見(jiàn)到數(shù)字的身影，數(shù)字也會(huì)藏在詩(shī)歌里呢！今天，讓我們一起來(lái)讀讀這些充滿趣味的數(shù)字詩(shī)吧!

（二）師生共讀五首數(shù)字詩(shī)，初步感如。

1、老師帶著學(xué)生一起閱讀五首數(shù)字詩(shī)。（一年級(jí)上期的學(xué)生識(shí)字量有限，老師帶領(lǐng)學(xué)生通讀，降低閱讀難度，增強(qiáng)整體感知。）

2、說(shuō)說(shuō)你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字。（指名回答，請(qǐng)學(xué)生擺出相關(guān)數(shù)字卡片。）

（三）再讀五首詩(shī)，體會(huì)趣味。

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪首詩(shī)，為什么？讀給人家聽(tīng)聽(tīng)。（指名誦讀。）

2、為什么這些詩(shī)寫(xiě)得這么有趣呢？

《驕傲的0》強(qiáng)調(diào)了數(shù)字0的用處。數(shù)字的排位有個(gè)位、十位、百位等差別，可不能山錯(cuò)喲！

《數(shù)字8》抓住了數(shù)字的外形特點(diǎn)，展開(kāi)想象，編出了有趣的詩(shī)歌。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些事物像數(shù)字8？又有哪些事物與其他數(shù)字的造型相似呢？（同桌討論，指名回答。例如：筆像數(shù)字

1、彎脖子的大鵝像數(shù)字2……）

《6和9》這首詩(shī)真有趣，把6和9比作兩個(gè)拴著氣球的小娃娃，它們?cè)谕娌葰馇虻挠螒?。找一找還有哪些數(shù)字形狀相似，你也來(lái)編編它們的故事。（可以比較1和7、3和8、1和10的外形。）

《七的歌》列舉了七種顏色、七個(gè)音符、每周七天。

《詠雪》是一首數(shù)數(shù)兒歌，這樣的古詩(shī)還有《山村詠懷》（課本中這自詩(shī)的題目是《一去二三里》）。

3、補(bǔ)充誦讀《山村詠懷》。

山村詠懷

一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

《山村詠懷》是北宋哲學(xué)家邵雍所作的一目詩(shī)。這自詩(shī)通過(guò)列錦的表現(xiàn)手法，把煙村、人家、亭臺(tái)、鮮花等景象組合在一起，構(gòu)成了一幅田園風(fēng)光圖，并創(chuàng)設(shè)出一種淡雅的意境，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。

4、說(shuō)一說(shuō)，這些數(shù)字詩(shī)讓你對(duì)數(shù)字有了什么新的認(rèn)識(shí)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：幫助我們記憶了數(shù)字的字形、明確了數(shù)字的意義、比較了相似的數(shù)字、讓我們?cè)谏钪幸渤３Ｄ馨l(fā)現(xiàn)數(shù)字……）

（四）模仿數(shù)字詩(shī)，自由創(chuàng)編。

1、如果讓你來(lái)創(chuàng)編數(shù)字詩(shī)，你會(huì)選擇哪個(gè)或哪些數(shù)字？（自由構(gòu)思。）

2、把你的詩(shī)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相點(diǎn)評(píng)，并提提建議。

3、集體交流：請(qǐng)同學(xué)推薦有趣的自編數(shù)字詩(shī)。

（五）總結(jié)與推薦。

這節(jié)課，我們一共讀了五首有趣的數(shù)字詩(shī)，還嘗試自己創(chuàng)編數(shù)字詩(shī)，小朋友們真棒！老師還想為人家推薦一位童心未泯的大作家——姜尼·羅大里，他的作品《向0敬個(gè)禮》也非常有意思喲！同學(xué)們課后可以去讀一讀。

第二篇：趣味數(shù)字詩(shī)

趣味數(shù)字詩(shī)大全。

趣味數(shù)字詩(shī)大全。原文地址：趣味數(shù)字詩(shī)大全作者：尚律師的博客

數(shù)字是本來(lái)是很抽象的，它給人們可能會(huì)產(chǎn)生一種單調(diào)、乏味的感覺(jué)，而詩(shī)歌卻是形象思維的，它給人一種情感的寄托。數(shù)字入詩(shī)，別有一番情趣。數(shù)字詩(shī)猶如一枝奇葩，在我國(guó)古代詩(shī)苑中格外的引人注目?？梢悦鑼?xiě)優(yōu)美景色，意境深遠(yuǎn)。幼時(shí)曾讀過(guò)宋朝理學(xué)家邵康節(jié)的一首很出名的啟蒙詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！痹?shī)人在二十字詩(shī)中，巧妙運(yùn)用了十個(gè)數(shù)字，描繪出了一幅旅途風(fēng)光，展示了一幅樸實(shí)自然的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫(huà)。

明代作家吳承恩有一首詠夜景的詩(shī)，意境十分開(kāi)闊：“十里長(zhǎng)亭無(wú)客走，九重天上現(xiàn)星辰。八河船只綿收港，七千州縣盡關(guān)門(mén)。六宮五府回官宅，四海三江罷釣綸。兩腐樓臺(tái)鐘鼓響，一輪明月滿乾坤。”詩(shī)中數(shù)字從大到小，把夜色寫(xiě)得靜美無(wú)比。清代女詩(shī)人何佩玉寫(xiě)過(guò)一首“一”字詩(shī)，詩(shī)道：“一花一柳一魚(yú)磯，一抹斜陽(yáng)一鳥(niǎo)飛；一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸?！泵枥L出了一幅山林晚景畫(huà)。

“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩(shī)：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花皆不見(jiàn)?！比鹧┡c蘆花，大地真?zhèn)€是白茫茫一片。鄭板橋在山東任知縣時(shí)，見(jiàn)一破舊的大門(mén)上貼了一幅春聯(lián)，上聯(lián)：“二三四五”，下聯(lián)“六七八九”。鄭板橋即派人送去衣服、食品。眾吏問(wèn)何故，鄭板橋笑答：“上聯(lián)缺一即缺衣；下聯(lián)少十即少糧食啊?！?/p>

寓情于景，托物言志。清代有位詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首《詠麻雀》的打油詩(shī)：“一個(gè)二個(gè)三四個(gè)，五六七八九十個(gè)，食盡皇家千種粟，鳳凰何少爾何多？”

1685年秋，康熙帝微服在江南察訪，他手中有一把精致的玉骨扇子。這扇子的一面畫(huà)有“小橋流水夜”，另一面畫(huà)的是“秋江垂釣圖”。一日，康熙帝來(lái)到一家粥店，要來(lái)幾碗紅豆粥。店家哪知來(lái)的是皇上，隨即過(guò)來(lái)，從肩上取下毛巾擦抹桌子。不料，將康熙帝放在桌面上的扇子碰落在地。康熙帝連忙拾起扇子，一看，扇子邊上的一根較大的玉骨摔斷了。這時(shí)，店家一邊賠不是，一邊湊過(guò)臉看著扇子上的“小橋流水夜”，脫口而出：“一山一水一小橋，一輪明月照松梢；邊沿雖破乾坤在，一如既往樂(lè)逍遙?！笨滴醯勐?tīng)罷，心想：這店家真乃心才不凡。隨即，康熙帝把扇子翻過(guò)來(lái)說(shuō)道：“店家，你能看著這幅畫(huà)多說(shuō)出幾個(gè)‘一’來(lái)嗎？”店家看了看扇子上的“秋江垂釣圖”，略有所思地笑著說(shuō)：“那我就獻(xiàn)丑了。一蓑一笠一扁舟，一丈竿頭一只鉤；一水一拍似一唱，一翁獨(dú)釣一江秋?！薄昂茫　笨滴醯圻B聲稱(chēng)贊。

用罷早餐，康熙帝來(lái)到粥店前的柳池邊，環(huán)顧著街上往來(lái)的行人和進(jìn)出粥店的客人，見(jiàn)店家陪在身邊，問(wèn)道：“店家，你這粥店地處鬧市，生意興隆呀！”店家剛要開(kāi)口回話，一位隨從用手指劃著周?chē)妊缘溃骸暗昙?，你就再?lái)幾句‘一’字詩(shī)吧！”店家笑著說(shuō)：“那我再次獻(xiàn)丑了?！彪S即吟道：“一西一東一江水，一顛一倒一池樹(shù)；一來(lái)一去道上客，一聚一散天邊路；一勵(lì)一精治國(guó)好，一歌一舞贊君主?！?康熙帝聽(tīng)了心滿意足。甚是開(kāi)心。

相傳清朝乾隆皇帝南巡，過(guò)江時(shí)見(jiàn)一漁翁劃船蕩槳而來(lái)，便叫隨行的紀(jì)曉嵐賦詩(shī)一首，紀(jì)曉嵐立時(shí)寫(xiě)成一首七言絕句： “一篙一櫓一漁舟，一個(gè)梢公一釣鉤，一拍一呼還一笑，一人獨(dú)占一江秋?！痹?shī)中將漁翁月夜孤舟垂釣的形象刻畫(huà)得栩栩如生，真乃詩(shī)情畫(huà)意盡在“一”字中。據(jù)記載，清代詩(shī)人陳沆(號(hào)秋舫)也寫(xiě)過(guò)一首以《題秋江獨(dú)釣圖》為題的“一”字詩(shī)： “一帆一槳一扁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤，一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。”兩首詩(shī)大同小異，但各有千秋。其實(shí)，說(shuō)到描寫(xiě)漁翁的“一”字詩(shī)，還可以上溯到五代時(shí)南唐后主李煜，李煜在位時(shí)曾為宮廷畫(huà)家衛(wèi)賢所作《春江釣叟圖》題詞二首：“浪花有意千重雪，桃李無(wú)言一隊(duì)春；一壺酒，一竿身，世上如儂有幾人。” “一棹春風(fēng)一葉舟，一綸繭縷一輕鉤；花滿渚，酒滿甌，萬(wàn)頃波中得自由?！?/p>

元曲一首小令《雁兒落帶過(guò)得勝令》：“一年老一年，一日沒(méi)一日，一秋又一秋，一輩催一輩，一聚一離別，一苦一傷悲。一榻一身臥，一生一夢(mèng)里，尋一個(gè)相識(shí)，他一會(huì)，咱一地，都一般相知，吹一回，唱一回?！痹?shī)中22個(gè)“一”字不斷重復(fù)，反映了人生虛幻的凄苦。其寫(xiě)法奇特，而以俚語(yǔ)取勝。

一詩(shī)言志，表現(xiàn)高潔品質(zhì)。鄭板橋還在一幅畫(huà)上題聯(lián)語(yǔ)云：“一竹一蘭一石，有節(jié)有香有骨。”3個(gè)“一”字，將畫(huà)家的清高品格寓于物，令人敬佩。

清代張伯行，是康熙皇帝稱(chēng)其“操守為天下第一”的清官，寫(xiě)了一篇《禁止饋送檄文》，文曰：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文?！币贿B串的8個(gè)“一”字，闡明他的廉政自律觀。現(xiàn)代詩(shī)人流沙河也曾作過(guò)一首以“一”字貫串全篇的詩(shī)《重逢》：“一陣敲門(mén)一陣風(fēng)，一聲姓名一舊容，一番遲疑一番懵，一番握手一番瘋?！痹?shī)中巧妙而傳神地描繪出了人們久別重逢的喜悅心情。

“一”雖說(shuō)是個(gè)數(shù)字概念，其實(shí)，把“一”字恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到詩(shī)文中，會(huì)產(chǎn)生美的藝術(shù)效果 其實(shí)，像這種每句都嵌入數(shù)字的詩(shī)，在古詩(shī)中并不鮮見(jiàn)。我們就學(xué)過(guò)很多，然而，把數(shù)字詩(shī)寫(xiě)得最為精彩、最為感人的當(dāng)推西漢大文豪司馬相如的妻子卓文君。她以聰明才智重新贏得了她的愛(ài)情，并世代傳為佳話。據(jù)說(shuō)司馬相如離開(kāi)文君去京城做了高官，便淡薄了和文君的感情。一次，他給文君寫(xiě)了一封信，信上除了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”十三個(gè)數(shù)字外，再無(wú)他話。文君見(jiàn)信后，悟出了相如的用意，便用這十三個(gè)數(shù)字綴成了一首詩(shī)。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：

一別之后，二地相思。只說(shuō)是三四月，又誰(shuí)知五六年。七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)不可傳。九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿。百思相，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨。萬(wàn)語(yǔ)千言說(shuō)不完，百無(wú)聊賴十依欄。重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓。七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月伏天搖扇我心寒。五月石榴如火偏遭陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂。急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)；飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。噫，郎呀郎，巴不得下一世來(lái)你為女來(lái)我為男。

司馬相如見(jiàn)此詩(shī)后，非常感動(dòng)，與卓文君又相愛(ài)如初。歷史上是否確有其事，我們姑且不論。單就這首詩(shī)而言，確實(shí)寫(xiě)的纏綿悱惻（形容內(nèi)心苦悶），凄婉哀絕。在詩(shī)中，十三個(gè)數(shù)字從一寫(xiě)到萬(wàn)，又從萬(wàn)寫(xiě)到一，回環(huán)往復(fù)，曲盡衷腸。我們不妨從古詩(shī)中尋找一些數(shù)字詩(shī)來(lái)讀一讀，體會(huì)一下數(shù)字在詩(shī)中運(yùn)用的好處。

《風(fēng)》

李嶠

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

《絕句》

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

《江南春》

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

《暮江吟》

白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《望廬山瀑布》

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《絕句》

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

《詠柳》

賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

《山行》

杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

《下江陵》

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

《憫農(nóng)》

（兩首）

李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

另外，還有許多有名的詩(shī)中也藏有數(shù)字，如：

《俠客行》

李白

趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。

銀鞍照白馬，颯沓如流星。

十步殺一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身與名。

閑過(guò)信陵飲，脫劍膝前橫。

將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。

三杯吐然諾，五岳倒為輕。

眼花耳熱后，意氣素霓生。

救趙揮金槌，邯鄲先震驚。

千秋二壯士，烜赫大梁城。

縱死俠骨香，不慚世上英。

誰(shuí)能書(shū)閣下，白首太玄經(jīng)。

《登科后》

孟郊

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

《登金陵鳳凰臺(tái)》

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

《將進(jìn)酒》

李白 君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。

詠美女

（清.李調(diào)元）一名大喬二小喬，三寸金蓮四寸腰。買(mǎi)的五六七包粉，打扮八九十分嬌。

詠月

（清.李調(diào)元）十九月亮八分圓，七個(gè)才子六個(gè)顛。五更四點(diǎn)雞三唱，懷抱二月一枕眠。

詠雪

（清.鄭板橋）一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。

詠漁舟

（清.紀(jì)曉嵐）一篙一櫓一漁舟，一個(gè)艄公一釣鉤。一拍一呼一聲笑，一人獨(dú)占一江秋。

清代陳沆曾寫(xiě)了一首七言絕句：一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

第三篇：把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī) 群文閱讀

把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：張秀燕

閱讀目標(biāo)：

1、2、初步了解數(shù)字詩(shī)的多種形式和特點(diǎn)。

有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)數(shù)字與詩(shī)歌結(jié)合的奇妙。

閱讀文本：

《一字詩(shī)》《詠雪》《百鳥(niǎo)歸巢圖》《怨郎詩(shī)》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、了解數(shù)字詩(shī)的多種形式和特點(diǎn)。感受數(shù)字詩(shī)的景美、意趣、情真。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、收集整理數(shù)字詩(shī)。制作PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲： 瘋狂狂成語(yǔ)（見(jiàn)PPT）

二、導(dǎo)入，引出課題：

數(shù)字跑進(jìn)了成語(yǔ)中，數(shù)字還跑進(jìn)了古詩(shī)中，請(qǐng)齊讀課題（板貼：把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)）

三、誦讀感知數(shù)字詩(shī)的不同形式，體會(huì)數(shù)字詩(shī)的景美、意趣、情真。

1、《一字詩(shī)》[清]陳沆（1）讀古詩(shī)，聊詩(shī)境

師：孩子們請(qǐng)自由地讀一讀暈首詩(shī)，邊讀邊想：在這首詩(shī)中你看見(jiàn)了什么？

生自由說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。

（2）師：聊了這么多，是什么把我們看到的這些景物串聯(lián)成了一首詩(shī)，統(tǒng)一成了一幅畫(huà)呢？

（3）明特點(diǎn)，是啊，整首詩(shī)用數(shù)字“一”帶給我們一幅漁翁垂釣的畫(huà)面，讓我們一起再來(lái)讀一讀，這畫(huà)面印在我們的腦海中吧！

2、《詠雪》清 鄭板橋（1）找數(shù)字，聊詩(shī)境：

這些數(shù)字，又會(huì)讓我們看到什么樣的畫(huà)面呢？（生自由發(fā)言，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

（2）想像畫(huà)面讀，讀出畫(huà)面感：讀著讀著，我們不禁感嘆，這雪、這景，真著??！板書(shū)：景美。

3、《百鳥(niǎo)歸巢圖》明 倫文敘（1）讀詩(shī)題，設(shè)疑激趣

古代詩(shī)人總是那么有靈性，總能把簡(jiǎn)單的數(shù)字變得有趣起來(lái)，有一位詩(shī)人為蘇東坡的畫(huà)，題了一首詩(shī)，詩(shī)題是：（引讀課題），有多少只鳥(niǎo)呢？那我們來(lái)找一找這一百只鳥(niǎo)在哪里吧？

齊讀古詩(shī)，明確千萬(wàn)是數(shù)字，但不是指鳥(niǎo)兒。（板書(shū)：一到十）（2）小組合作，尋找100只鳥(niǎo)。

學(xué)生如果找不到，老師給點(diǎn)提示，給這些數(shù)字加上運(yùn)算符號(hào)，算一算，100會(huì)神奇地出現(xiàn)。（小組合作，再匯報(bào)交流，師小結(jié)，板書(shū)：意趣）

4、《怨郎詩(shī)》

（1）自由讀詩(shī)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字：

師：短短的三首詩(shī)，讓我們從數(shù)字中欣賞到了景美，感受到了意趣。老師這里還有一首長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字詩(shī)，請(qǐng)孩子們自由地讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)字，并想一想這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（2）誰(shuí)來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)，師板書(shū)：一到萬(wàn)，萬(wàn)到一）（3）聽(tīng)錄音，感受詩(shī)情：

師：這首詩(shī)是漢代才女卓文君寫(xiě)給丈夫的一封回信，邊聽(tīng)邊想，你從信中感受到了什么？（生聊感受，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

師：孩子們從詩(shī)中聽(tīng)出了卓文君對(duì)丈夫的怨，也聽(tīng)出了女子長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，這怨，這思念都緣于也對(duì)丈夫的一片深情（板書(shū)：情深）串起這深情的是？（生答：數(shù)字）

四、小結(jié)：把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，我們看見(jiàn)了詩(shī)中的美景，體驗(yàn)了詩(shī)中的意趣，感受到了詩(shī)人的深情。這些數(shù)字詩(shī)都有自己的特點(diǎn)，像詩(shī)中只有數(shù)字一的，我們叫它“一字詩(shī)”，從一到十都有的我們可以叫它“十字令”，數(shù)字沒(méi)什么規(guī)律的，我們叫它“雜數(shù)詩(shī)”，而從一到萬(wàn)，又從萬(wàn)寫(xiě)到一的，我們叫它“回環(huán)詩(shī)”。

五、拓展練習(xí)：

師：學(xué)了這么多，相信孩子也想當(dāng)一回詩(shī)人，那我們就來(lái)展示一下自己的詩(shī)人的風(fēng)格？

（1）試一試，把句子補(bǔ)充完整： 相傳，蘇東坡與學(xué)友赴京趕考，因漲大水，船只行進(jìn)困難，耽擱時(shí)日，眼看應(yīng)考就要遲到，學(xué)友嘆曰：“一葉孤舟，坐二三個(gè)騷客，啟用四漿五帆，經(jīng)由六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲?！碧K東坡亦用數(shù)字入聯(lián)勸勉道：“十年寒窗，進(jìn)九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番二次，今天一定要中！”上聯(lián)從一數(shù)到十，下聯(lián)又倒著從十?dāng)?shù)到一，不僅數(shù)字使用巧妙得當(dāng)，而且將莘莘學(xué)子寒窗苦讀、赴京趕考的艱難表述得淋漓盡致。（2）出示圖畫(huà)，模仿創(chuàng)編古詩(shī)：

六、總結(jié)：孩子們，數(shù)字詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌大花園中的一朵奇葩，數(shù)字中景美、意趣，還有濃濃的情。其實(shí)數(shù)字詩(shī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們今天了解到的這些，課后請(qǐng)?jiān)偃プx讀其它的數(shù)字詩(shī)吧！

第四篇：群文送別詩(shī)教案

送別詩(shī)群文教學(xué)

安陽(yáng)市北門(mén)西小學(xué)

靳云麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解5首古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。2.多誦讀，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人感情。

3.初步感知詩(shī)歌意象，體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深。4.挖掘詩(shī)歌文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。重、難點(diǎn)：

展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人感情，初步感知詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌文化內(nèi)涵。

一、歌曲導(dǎo)入，揭示主題

同學(xué)們，老師知道你們特別喜歡聽(tīng)歌，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，我們一起來(lái)欣賞（播放音樂(lè)）。對(duì)，就是周杰倫的《千里之外》。我送你送到千里之外，但終須一別呀！想想他們分別時(shí)是什么樣的心情？（生說(shuō)）那么回到一千多年前的唐朝，古人是如何來(lái)送別好友的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組送別詩(shī)，來(lái)體味詩(shī)歌中的送別之情。

二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)

1.解詩(shī)題

師：我們來(lái)看第一首詩(shī)《送元二使安西》，說(shuō)說(shuō)從題目上你知道了什么？（出示課件）。

2.知作者

不錯(cuò)，就是你們說(shuō)的王維要送別自己的好友元二到安西去。了解了詩(shī)題，你對(duì)王維有多少了解。(生說(shuō))大家知道的真不少。

3.讀詩(shī)文

師：我們知道了詩(shī)題，也了解了作者。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀？你的字音讀得非常正確，可我們知道古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩(shī)的節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？老師為你們的讀詩(shī)點(diǎn)贊。

4.明詩(shī)意

師：相信了解了古詩(shī)的意思后，你們讀古詩(shī)的韻味就出來(lái)了，那回憶一下，哪些方法可了解古詩(shī)意思？（借助注釋、工具書(shū)理解......）那我們就運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

5.悟詩(shī)情

同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，聽(tīng)了你們的解釋?zhuān)液孟窨吹搅宋汲堑那宄?，一?chǎng)如酥的小雨濕潤(rùn)了街上的塵土，旅店旁的一棵棵綠柳，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗后更加蒼翠欲滴了，就在這如詩(shī)如畫(huà)美景之中，王維和元二卻要分別了。從詩(shī)中我們知道，元二要從現(xiàn)在的渭城西出陽(yáng)關(guān)，然后繼續(xù)西行到達(dá)安西。從圖上看安西與渭城距離似乎很短，但實(shí)際上有3000多里，相當(dāng)于3倍安陽(yáng)到北京的距離，而且西去一路我們看是崎嶇不平、荒漠沙塵、荒無(wú)人煙，王維想到這西去路途的艱辛，特地從長(zhǎng)安趕到渭城送別好友，此刻他們正在一家小客棧里，惜惜相別，來(lái)看看詩(shī)后兩句，讀——王維會(huì)對(duì)元二說(shuō)什么？

元二啊，人生難得一知己，你到了異地他鄉(xiāng)，我又不能隨君遠(yuǎn)去，如果想念故土那就寄信一封，訴說(shuō)孤單，千言萬(wàn)語(yǔ)一句話——?jiǎng)窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。元二啊，送君千里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感能溫暖你的旅程，隨君直到安西去呀，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——?jiǎng)窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

元二不得不走了，王維對(duì)元二是——

我們看這首詩(shī)作者抓住了······以酒相送，表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。(板書(shū):以酒相送依依惜別)

三、運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)一組古詩(shī)

想一想我們學(xué)習(xí)古詩(shī)：解詩(shī)題——知作者——明詩(shī)意——悟詩(shī)情。那我們就運(yùn)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)下面一組古詩(shī)，看作者抓住哪些景物？表達(dá)了對(duì)朋友的什么感情？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)手中閱讀材料：

哪一組來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？你們學(xué)習(xí)的是《別董大》，作者抓住了黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的天氣十分寒冷，就在這么冷的天氣下，他們就要分別。詩(shī)人為了鼓勵(lì)、寬慰自己的好友，以語(yǔ)相送，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”表達(dá)了作者對(duì)董大的依依惜別之情。(板書(shū):以語(yǔ)相送依依惜別)

你們小組學(xué)習(xí)的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，作者抓住了······以目相送，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著孟浩然乘坐小船，不舍之情也像無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)江水一樣流向天邊。(板書(shū):以目相送依依惜別)

你們小組學(xué)習(xí)的是《贈(zèng)汪倫》，作者抓住······離別之時(shí)，李白對(duì)汪倫的“十里桃花，萬(wàn)家酒店”這個(gè)謊言一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪，反而對(duì)朋友的歌聲相送是依依不舍呀！(板書(shū):以歌相送依依惜別)

你們小組學(xué)習(xí)的是《送杜少府之任蜀州》作者抓住了······分別時(shí)他們心心相印，即使將來(lái)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，卻也擋不住他們的深厚友情，以語(yǔ)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相送。(板書(shū):以語(yǔ)相送依依惜別)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這一組詩(shī)雖然景物送別方式不同，但對(duì)朋友的依依不舍之情卻是相同的。希望你們把今天課堂上所學(xué)到的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法繼續(xù)延伸到課外，收集學(xué)習(xí)送別詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì):

以酒相送

依依惜別 以語(yǔ)相送

…….以目相送

…… 以歌相送

…… 以語(yǔ)相送

……

第五篇：讀童詩(shī) 群文閱讀

《讀童詩(shī)，品童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)和了解兒童詩(shī)，感受兒童詩(shī)的趣味和美。2.體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

3.激發(fā)想象，在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。

二、閱讀重難點(diǎn)

1．通過(guò)群文共讀，品味童詩(shī)的童真童趣，體會(huì)詩(shī)中不同的趣味。2．學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的方法寫(xiě)有趣的童詩(shī)。

三、閱讀過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出童趣，明確主題： 1.播放兒歌《種太陽(yáng)》，感受兒歌的特點(diǎn)。

2.猜猜什么是兒童詩(shī)？這節(jié)課我們就走進(jìn)兒童詩(shī)的王國(guó)，揭開(kāi)兒童詩(shī)神秘的面紗。（兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。）3.課件出示小魔仙的魔法棒，問(wèn)：如果你擁有這樣一個(gè)魔法棒，你要做什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用“如果我有魔法棒，我要……”說(shuō)句子，并適時(shí)的評(píng)價(jià)。4.課件出示兒童詩(shī)《我要做個(gè)小仙人》，師生分角色讀。我要做個(gè)小仙人，好把灰塵，變成蝴蝶。

我要做個(gè)小仙人，好讓汽車(chē)的喇叭，放出優(yōu)美的音樂(lè)。

我要做個(gè)小仙人，好為到處跑的北風(fēng)，找個(gè)溫暖舒適的家。

我要做個(gè)小仙人，好把孤兒的爸媽

從天堂找出來(lái)，讓那些可愛(ài)的孩子

不再流淚。

5.師小結(jié)：這就是一首兒童詩(shī)。兒童詩(shī)就是專(zhuān)門(mén)為我們兒童寫(xiě)的詩(shī)。它語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，充滿了童真童趣，充滿了豐富的想象，讀起來(lái)也朗朗上口，深受兒童們的喜愛(ài)，今天就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)，一起感受兒童詩(shī)的童趣。

（二）讀出兒童詩(shī)的美 出示兒童詩(shī)《我是草莓》

師：接下來(lái)我們共同來(lái)閱讀一首小詩(shī) 《我是草莓》

我喜歡生長(zhǎng)，生長(zhǎng)真叫人喜歡。葉子軟軟的，太陽(yáng)暖暖的。

我熟了紅了圓了，就有人把我扔到了簍子里邊。做草莓不是總那么好玩，今天早晨他們

把我放進(jìn)冰淇淋，我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。

1.用你最喜歡的方式自由讀詩(shī)歌，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)歌讀出感情來(lái)。2.你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣了，為什么？用筆畫(huà)一畫(huà)，把你的想法寫(xiě)在旁邊。3.能用讀的方式來(lái)表達(dá)你的喜歡嗎？ 4.仿寫(xiě)：

（三）按照以上的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌《爸爸的鼾聲》《如果我是一片雪花》

《爸爸的鼾聲》 就像是山上的小火車(chē)，它使我想起，美麗的森林。

爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的，使我擔(dān)心火車(chē)會(huì)出了軌。

咦?

爸爸的鼾聲停了，是不是火車(chē)到站了?

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲？

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇？

我更愿飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

1.你喜歡這兩首詩(shī)嗎？哪里最吸引你呢？為什么？

2.是呀，大到太陽(yáng)，小到雨點(diǎn)兒，其實(shí)生活中的一切都是詩(shī)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆敢于大膽想象的心。

三、仿寫(xiě)片段

1、讀了這么多的兒童詩(shī)，你覺(jué)得兒童詩(shī)的世界精彩嗎？（精彩）在兒童詩(shī)的世界里呀，一切都成了主角，你瞧，打開(kāi)窗…… 出示圖片展（窗外的世界）

2、窗外的世界多美好呀！打開(kāi)窗，你想讓哪些美好的事物進(jìn)來(lái)呢？

3、PPT出示句型： 打開(kāi)窗，讓鮮艷的花瓣飄進(jìn)來(lái)，讓絢麗的彩虹跨進(jìn)來(lái)，讓可愛(ài)的青蛙跳進(jìn)來(lái)，……

4、不妨用上這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)上1-2句（學(xué)生寫(xiě)）

5、其實(shí)，把我們剛才說(shuō)的連起來(lái)，就是一首富有情趣的兒童詩(shī)。

四、創(chuàng)作兒童詩(shī)

1、寫(xiě)兒童詩(shī)難嗎？

2、其實(shí)，寫(xiě)兒童詩(shī)并不難，我們只需要大膽想象、流露真情、語(yǔ)言情趣，當(dāng)然，要使兒童詩(shī)更加飽滿，還需要加入像擬人、比喻等修辭手法。

3、想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一首兒童詩(shī)呀？

4、請(qǐng)同學(xué)們從以下主題中任選一個(gè)或者選擇生活中感興趣的事物作為素材來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兒童詩(shī)。

學(xué)生創(chuàng)作，并選取優(yōu)秀作品展示。

五、總結(jié)

1、今天，同學(xué)們都是一位位小詩(shī)人，用你們的筆尖傾瀉下了最美妙的詩(shī)句。最后，老師想送你們一首《我希望》。

2、師生合作朗讀

3、師：希望同學(xué)們都能插上一雙想象的翅膀。