第一篇：練習(xí)7(3課時(shí))

練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：

1、將象棋和語文融為一體,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

2、學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言

3、正確,美觀地書寫鋼筆字、毛筆字

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通,談心的能力,學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：處處留心、口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語；理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則；讀一段關(guān)于胡榮華的文字，進(jìn)行詞語訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語；理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則；讀一段關(guān)于胡榮華的文字，進(jìn)行詞語訓(xùn)練。

一、故事激趣，引入新課

1．距今2000多年前，有一位十分有名的軍事家，名叫韓信，然而屢建戰(zhàn)功的他卻被人陷害，關(guān)入了監(jiān)牢。其中有一獄卒對(duì)韓信照顧有嘉，希望韓信可以教他軍事戰(zhàn)略。韓信給了他一套棋，說只要鉆研好這套棋就能百戰(zhàn)不殆?？上Иz卒整日研究，沒什么心得，反倒是把這套棋用于娛樂，隨著時(shí)間的推移，這套棋就成了家喻戶曉的“象棋”。

2．出示：象棋的棋盤就猶如是硝煙四起的戰(zhàn)場，紅方的“帥”與黑方的“將”各自率軍鎮(zhèn)守楚河漢界的一方，破陣殺敵！

3．你看過別人下象棋嗎？你會(huì)下象棋嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，也了解象棋的來歷。）

二、掌握規(guī)則，學(xué)下象棋

1．要下好象棋必須先遵循它的規(guī)則，你知道下象棋有哪些規(guī)則？

馬走日，象走田，車炮走直路，吃子炮翻山。將在九宮轉(zhuǎn)，士只走斜線，小卒攻過河，可橫可向前。

指名讀，要求讀正確、讀響亮。

相機(jī)出示生字讀音。車（jū）將（jiàng）轉(zhuǎn)（zhuàn）指名再讀（齊讀）。

2．我們把歌訣讀正確了，七條下棋規(guī)則你是否讀明白了呢？

3．看來讀好這則歌訣的作用可真大呀，那么讓我們來打著節(jié)奏，好好地再來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：了解下象棋規(guī)則，熟記歌訣。）

三、聯(lián)系生活，理解術(shù)語

1．下象棋是一個(gè)非常有趣的游戲，下象棋還能增長很多知識(shí)呢！在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~語，有的就來源于象棋。這段對(duì)話中，哪一句是下象棋常說的話？

甲：今天真沒有想到，他當(dāng)眾將了我一軍，要我表演舞蹈。乙：這不是讓你有個(gè)表演的機(jī)會(huì)嗎？ 甲：要是我會(huì)舞蹈就好了。

“將軍”在這里是什么意思呢？用上了象棋術(shù)語，你覺得句子怎么樣？ 恰當(dāng)使用象棋術(shù)語，使句子變得更精練，更有趣。這樣的詞語還有很多，出示： 馬后炮、過河卒子、棋逢對(duì)手、舉棋不定、棋輸一著 2．指名讀，讀正確。

3．知道他們的意思嗎？會(huì)運(yùn)用嗎？

“舉棋不定”（不知道把棋子放在哪兒，拿不定主意。在生活中我們拿不定主意的時(shí)候，也可以用“舉棋不定”）

“馬后炮”：原意為“馬”已經(jīng)將對(duì)方“將”固定不能動(dòng)，后面又跟著“炮”將軍，使“將”動(dòng)彈不得，輸贏已成定局。比喻不及時(shí)的舉動(dòng)。

“過河卒子”：還記得我們剛才說過“小卒攻過河，可橫可向前”，過河的“卒子”可真威猛??！生活中可以用這個(gè)詞來比喻哪些人呢？

“棋輸一著”。還記得“著”的意思是什么嗎？（走一步棋）“棋輸一著”就是說一步棋上走錯(cuò)，就導(dǎo)致整盤棋都輸了，其實(shí)生活中也有很多這樣的例子，你可以說說看嗎？

“棋逢對(duì)手”（說到這個(gè)詞，你馬上就會(huì)想到生活中的誰和誰？為什么會(huì)想到他們呢？）4．填空

(1)事情都做完了，你才說要幫忙，這不是（）？

(2)在赤壁之戰(zhàn)中，曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)多于劉備，結(jié)果他（），把自己的戰(zhàn)船連成一片。諸葛亮見機(jī)用火攻，曹操大敗而逃。

(3)雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排決賽在中國與俄羅斯之間進(jìn)行，這真是（）?。?4)星期天是去奶奶家還是去外婆家，我（），直到媽媽回來我還是沒有想好。(5)在昨天下午的足球?qū)官愔?，我班的馬小光同學(xué)表現(xiàn)特別神勇，猶如（），一連射進(jìn)三個(gè)球。

5．除了練習(xí)中介紹的，你還知道哪些呢？

一著不慎,滿盤皆輸：原指下棋時(shí)關(guān)鍵的一步棋走得不當(dāng),整盤棋就輸了。比喻某一個(gè)對(duì)全局具有決定意義的問題處理不當(dāng),結(jié)果導(dǎo)致整體失敗。

丟車保帥：比喻犧牲比較重要的東西保護(hù)最重要的。丟卒保車：后比喻丟掉次要的，保住主要的。

6．同學(xué)們真是個(gè)有心人，知道的還真不少，能用其中的詞語說句話嗎？（設(shè)計(jì)意圖：先了解棋讀之意，再了解生活中應(yīng)用，最后自己能應(yīng)用。）

四、學(xué)習(xí)語段，辨析詞語

1．小小的象棋蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，我們一定要學(xué)好象棋，我們要向象棋大師胡榮華學(xué)習(xí)。

2．出示：胡榮華是著名的象棋大師，少年時(shí)就參加成人象棋比賽。他技術(shù)全面，布局常有創(chuàng)新，戰(zhàn)術(shù)靈活，15歲就奪得全國象棋賽冠軍。至1979年，他共10次蟬聯(lián)全國冠軍。（指名讀）

讀了這段文字，你對(duì)胡榮華有了哪些了解。（自由談）

3．“蟬聯(lián)”大概是什么意思？（學(xué)生交流）讓我們來查查詞典，看看我們理解得對(duì)嗎？（出示“蟬聯(lián)”意思：連續(xù)）

4．“技術(shù)”“戰(zhàn)術(shù)”可以調(diào)換嗎？說說理由?！凹夹g(shù)”在這里還可以換成什么詞，就是――（技能、技巧）“戰(zhàn)術(shù)”在這里還可以換一個(gè)詞，就是――（方法、戰(zhàn)略）

把意思放到句子中讀一讀。由此看來，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？

同學(xué)們通過這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我們明白生活就像一本百科全書，只要我們留心，處處都有語文。

板書：處處留心（皆語文）（設(shè)計(jì)意圖：理解兩詞的意思，通過詞意辨析用法。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言。

一、學(xué)習(xí)成語，積累語言

1．我們不但要留心生活，還要多讀，多背，積累語文知識(shí)。出示成語，你會(huì)讀嗎？ 繼往開來 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時(shí)俱進(jìn)

2．讀準(zhǔn)字音（1）指名讀，正音（2）小組讀、齊讀 3．八個(gè)成語中，你又不理解的嗎？你準(zhǔn)備如何弄懂它？ 4．參考注釋：

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。革故鼎新：鼎，樹立的意思。除去舊的，建立新的。

一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔，往來方便。

以德為鄰：與有德行的人為鄰，易于融洽友愛，和睦相處。有這個(gè)成語，我想到了孟母三遷。

唯才是舉：只要有才能就舉薦。知人善任：了解別人，使用得當(dāng)?？平膛d國：依靠科技和教育振興國家。與時(shí)俱進(jìn)：與時(shí)代一同前進(jìn)。5．熟讀成誦。

改革開放后，以鄧小平為首的中國領(lǐng)導(dǎo)人開始大刀闊斧，革故鼎新，開始了中國翻天覆地的變化：政治上，唯才是舉、知人善任，先后出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀干部；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，取得重大進(jìn)步，人們生活水平穩(wěn)步提高；文化上，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展高科技，提出科教興國戰(zhàn)略；外交上，采取多方面外交，走和平道路，在同我國一衣帶水的鄰國日本關(guān)系發(fā)展中，有了破冰之旅。繼往開來的領(lǐng)導(dǎo)人正帶領(lǐng)中國走向富強(qiáng)、民主、文明的道路。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間背誦、積累。）

二、學(xué)習(xí)賢文，懂得合作

1．《古今賢文 合作篇上》告訴我們現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。今天我們一起學(xué)習(xí)《古今賢文合作篇下》。

2．出示：

知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

3．指名讀，齊讀。

4．這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你最喜歡哪個(gè)句子？從中讀懂了什么？

（1）知己知彼，將心比心：了解自己也要了解別人，這樣你才能設(shè)身處地為別人著想。（2）遇有急難，遠(yuǎn)道的親戚還不如近旁的鄰居能夠及時(shí)幫助。（3）最愛的是家鄉(xiāng)的山山水水，最愛的是家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。

（4）四海之內(nèi)只要有知心的朋友，即使遠(yuǎn)在海角天涯也好象就在身邊。

（5）正直的品德高尚的人互相交往，他們的之間的關(guān)系就像水一樣純潔 ；而小人之間的交往就只有有酒有肉的時(shí)候才親近，就是有福就同享，有難就跑。

（6）豆角開花的時(shí)候藤和藤總是連在一起，朋友在一起的時(shí)候心和心總是連在一起的。朋友之間總是要真心相處。

5．同學(xué)們不但理解了句子，還懂得了人與人友好相處的道理。利用課文中的語境。

語境一：三年級(jí)上冊(cè)《每逢佳節(jié)倍思親》

（王維的課文插圖，教師旁白：這是王維，他孤身一人，來到京城長安，一年一度的重陽節(jié)到了——）

一年一度的重陽節(jié)到了，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，思念家鄉(xiāng)的親人，這真是“?！?/p>

語境二：二年級(jí)下冊(cè)《閃光的金子》

（徐虎的插圖，教師旁白：這是徐虎，一個(gè)普通的水電修理工——）

徐虎，一個(gè)普通的水電修理工，利用休息日走遍了千家萬戶，急人所急，大家都感嘆道：“?！?/p>

2．模擬情境。

（小叮當(dāng)?shù)谋砬?，教師旁白：小叮?dāng)最近有些難過，需要有人安慰。）

可能是因?yàn)楹门笥央x開了，它很想念好朋友，你會(huì)說：“。”如果是因?yàn)榕笥阎g有了誤會(huì)，你會(huì)說：“。” 告訴它朋友之間應(yīng)該真誠面對(duì)。

結(jié)語：在生活中，總是需要與人合作，在合作中，人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、真誠相待。讓我們一起來背誦一下今天的古今賢文。（學(xué)生齊誦，結(jié)束。）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于名句重在積累和應(yīng)用，會(huì)用是最終目的，因此要訓(xùn)練到位。）

二、教學(xué)第三題

１、出示卡片，認(rèn)讀：犯、飽、它 ２、仔細(xì)讀貼，討論怎樣才能寫美觀。

３、歸納：上下兩勾見了面，總是下勾包上勾。４、描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。５、展示、評(píng)議 ６、學(xué)生臨寫。

（設(shè)計(jì)意圖：了解三個(gè)字的共同特點(diǎn)，筆畫特點(diǎn)。爭取能把字寫美觀。）

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、練習(xí)口語交際。

2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)口語交際

一、課前準(zhǔn)備: 提前兩三天將口語交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去,請(qǐng)同學(xué)們作些思想準(zhǔn)備,同學(xué)之可適當(dāng)討論,也可通過其他途徑收集有關(guān)素材.1、審題

(1)談話揭示討論話題:(略)(2)指名讀本次口語交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時(shí)接受別人的幫助.B: 學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴,學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?2、指導(dǎo)

(1)角色分配:主持人-----教師(2)小煩惱-----某位同學(xué)(3)熱心聽眾-----其余同學(xué) 指導(dǎo)內(nèi)容: A:教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱.B:教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”,并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語.C:教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人.3、練習(xí)

(1)學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1,2,3,4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情傾訴,出謀劃策,互幫互助,互評(píng)互補(bǔ).(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺(tái)的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚,有條理,流利等.4、反饋

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng).(2)鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)能學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)勸慰。）學(xué)寫毛筆字

1、明確本次學(xué)寫的部首：方框、三框。

2、指導(dǎo)

（1）出示范字國、區(qū)。（2）分析“國”字。

筆順有什么要求？

（3）出示范字“區(qū)”。

“國”和“區(qū)”有什么區(qū)別？

（4）小結(jié)：包圍結(jié)構(gòu)先內(nèi)再封口

3、練習(xí)教師范寫。

（設(shè)計(jì)意圖：了解字形結(jié)構(gòu)，學(xué)寫毛筆字。）

第二篇：哲學(xué)課時(shí)練習(xí)

課時(shí)限時(shí)分層檢測(四十一)

實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

[對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第281頁]

(時(shí)間：45分鐘 滿分：100分)

一、基礎(chǔ)題(共45分，選擇題每小題4分)1．人們常說，是金子總會(huì)發(fā)光的，但是，發(fā)光的金子也需要人們發(fā)現(xiàn)和使用，它才具有價(jià)值。這說明()①價(jià)值是主體需要與事物屬性之間的特定關(guān)系 ②只要客觀事物的屬性存在，就有其價(jià)值 ③主體需要與客觀事物的屬性是構(gòu)成價(jià)值的兩個(gè)不可缺少的方面 ④價(jià)值是一事物對(duì)主體的積極意義

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

【解析】 價(jià)值是指主體需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對(duì)主體的積極意義。②說法錯(cuò)誤，并不是所有的客觀事物都具有價(jià)值，應(yīng)該排除。

【答案】 C 2．(2014·深圳模擬)霧霾、水污染、垃圾圍城??伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，一系列環(huán)境問題困擾13億中國人。一些地方“為了金山銀山，毀了綠水青山”的情況屢見不鮮，著手解決環(huán)境問題刻不容緩。從哲學(xué)上看，解決上述環(huán)境問題的關(guān)鍵是()A．承認(rèn)規(guī)律的客觀性，以積極的心態(tài)去面對(duì) B．要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出問題產(chǎn)生的原因 C．要樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向 D．要堅(jiān)持走群眾路線，發(fā)揮人民群眾的作用

【解析】 一些地方“為了金山銀山，毀了綠水青山”的情況屢見不鮮是價(jià)值觀不正確導(dǎo)致的，解決上述環(huán)境問題的關(guān)鍵是要樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。

【答案】 C 3．李克強(qiáng)總理說：“在讀書、做事、文化熏陶當(dāng)中，悟出一個(gè)道理，就是行大道、民為本、利天下。這九個(gè)字不是什么典籍的原話，是我的心得。我堅(jiān)信做人要正、辦事要公，才能利國利民?！边@反映出他的人生價(jià)值觀()①遵循了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

②站在了廣大人民群眾的立場上 ③只要社會(huì)價(jià)值，不要自我價(jià)值 ④不具有社會(huì)歷史性

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，③說法錯(cuò)誤；價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性，④說法錯(cuò)誤?！敬鸢浮?A 4．哈佛大學(xué)圖書館墻上有句話：“誰也不可能輕易成功，它來自徹底的自我管理和毅力?！边@啟示我們()①要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ②堅(jiān)持正確的理想信念，樹立正確的價(jià)值觀 ③追求成功必須全面提高個(gè)人的素質(zhì) ④需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 A．①②

B．②③ C．③④

D．①④ 【解析】 “人生成功的關(guān)鍵在于自我管理和毅力”表明人生成功需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，也表明個(gè)人素質(zhì)的提高，③④符合題意，①②與題無關(guān)，排除。

【答案】 C 5．(2014·常州質(zhì)檢)2014年南京青年奧組委面向國內(nèi)外，在廣泛進(jìn)行社會(huì)招募的基礎(chǔ)上，遴選20000名志愿者。2014年，南京的注冊(cè)志愿者將超過100萬人。從哲學(xué)角度看，爭當(dāng)志愿者服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)了()A．義務(wù)的履行確保運(yùn)動(dòng)員權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

B．國家利益與志愿者利益在根本上是一致的 C．在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中彰顯了人生價(jià)值

D．人生價(jià)值存在于奉獻(xiàn)社會(huì)的理想之中

【解析】 A、B不屬于哲學(xué)角度，不符合題目要求；D說法錯(cuò)誤，亦不能入選。

【答案】 C 6．近年來，在國家財(cái)政的強(qiáng)力支持下，一場規(guī)?？涨暗奈幕菝窠ㄔO(shè)熱潮席卷中國。數(shù)以十萬計(jì)的書屋、文化站點(diǎn)、電影放映隊(duì)出現(xiàn)在廣袤的國土上，衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)把偏遠(yuǎn)地區(qū)和祖國的心臟連接起來。無數(shù)農(nóng)村人幸福地吮吸著知識(shí)文化的營養(yǎng)，進(jìn)而點(diǎn)亮人生的夢想?？梢?)①社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提 ②全面提高科學(xué)文化、心理等素質(zhì)有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ③勞動(dòng)著的人是幸福的，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的 ④黨和政府能夠做到一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)

【解析】 國家的文化惠民建設(shè)，使無數(shù)農(nóng)村人吮吸著知識(shí)文化的營養(yǎng)，進(jìn)而點(diǎn)亮人生的夢想，說明了社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提，也說明了黨和政府堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，故①④入選。

【答案】 B 7.“如果有人問起你的名字/我就告訴他你的模樣??一條五分鐘的路/你一走就是半個(gè)鐘頭/一座二十分鐘的山/你一爬就要兩個(gè)小時(shí)/三尺講臺(tái)/鋪墊起你一生的夢想??又用一雙老舊的拐杖/撐起一片晴朗的希望”這首詩說的是襄陽市四十五中教師曹美琴30多年如一日，拄著雙拐?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)的故事。曹美琴老師的事跡啟示我們()①要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 ③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展各方面的才能 ④要堅(jiān)持群眾路線，一切依靠群眾

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④ 【解析】 曹美琴30多年如一日，拄著雙拐?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)，體現(xiàn)了①②；材料沒有涉及“發(fā)展各方面的才能”，③排除；④不符合材料主旨。

【答案】 A 8．(17分)為進(jìn)一步推進(jìn)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，某省省委組織專家分赴全省多市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的新問題，認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議，進(jìn)一步深化了對(duì)全省全面建成小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化了對(duì)本省省情的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展的基本取向。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇的知識(shí)，分析說明該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議的必要性。

【解析】 首先，通過審設(shè)問，我們已經(jīng)明確本題限定的知識(shí)范圍是認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇的相關(guān)知識(shí)，且題目要求我們回答出該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議的原因所在。其次，我們要聯(lián)系教材知識(shí)，找出與該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議相匹配的考點(diǎn)內(nèi)容。由此即可組織答案。

【答案】 ①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這要求我們從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議，有助于更好地把握本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，作出正確的決策。②社會(huì)發(fā)展是有規(guī)律的，這要求我們按客觀規(guī)律辦事。只有深入調(diào)研，才能深化對(duì)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力規(guī)律、上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，真正做到科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展。⑧人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，認(rèn)真聽取群眾建議，是尊重人民群眾歷史主體地位、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的表現(xiàn)，是該省取得全面建成小康社會(huì)勝利的重要保證。④正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要符合人民群眾的根本利益。只有認(rèn)真聽取群眾建議，反映人民愿望，才能更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾利益，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

二、提升題(共55分，選擇題每小題4分)9．煙草事業(yè)的如日中天，沒有給云南紅塔集團(tuán)原一把手褚時(shí)健帶來財(cái)富，卻讓他身陷囹圄。出獄后，他深居哀牢山中種橙九載，于耄耋之年成為億萬富翁。這一事實(shí)告訴我們()A．不同的價(jià)值觀對(duì)改造世界具有不同的導(dǎo)向作用 D．同一價(jià)值觀的導(dǎo)向作用也會(huì)產(chǎn)生不同的后果 C．價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用 D．價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，是社會(huì)存在的反映

【解析】 題干中的前半句說明褚時(shí)健受錯(cuò)誤價(jià)值觀的指導(dǎo)，做出了違法的事；而后半句則說明褚時(shí)健在勞動(dòng)致富觀念的支配下，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)了價(jià)值觀對(duì)人生道路選擇的作用，故C符合題意。

【答案】 C

10．漫畫蘊(yùn)含的哲理是()A．人的主觀能動(dòng)性受客觀條件和主觀因素的制約 B．人們的階級(jí)地位不同，對(duì)同一行為的評(píng)價(jià)也不同 C．人們站在不同的立場上，往往會(huì)有不同的價(jià)值判斷 D．生活中人們的主觀認(rèn)識(shí)很難與客觀事實(shí)相符合

【解析】 A的說法正確但不符合漫畫主旨，B中的“階級(jí)地位”在漫畫中沒有體現(xiàn)，C說法正確且符合題意，D說法錯(cuò)誤，否認(rèn)了社會(huì)意識(shí)能夠正確反映社會(huì)存在。

【答案】 C 11.自強(qiáng)不息是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。中國的諸多遠(yuǎn)古神話、寓言，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、愚公移山等，無不彰顯著古人自強(qiáng)不息的人生品質(zhì)。下列說法中蘊(yùn)含的哲理與材料一致的是()A．經(jīng)國大業(yè)，不朽盛事 B．不畏義死，不榮幸生 C．終日乾乾，與時(shí)偕行 D．平靜淡然，不卑不亢

【解析】 “乾乾”指自強(qiáng)不息的樣子，“終日乾乾，與時(shí)偕行”出自《周易·乾·文言》，意思是說，一天到晚謹(jǐn)慎做事，自強(qiáng)不息，和日月一起運(yùn)轉(zhuǎn)，永不停止，因此C符合題意。A、B、D均與題意不符。

【答案】 C 12．無數(shù)個(gè)職業(yè)稱呼的改變，反映出人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高。如今，“炊事員”改叫“烹調(diào)師”“營養(yǎng)配餐師”，“保姆”改稱“家庭服務(wù)員”。“炊事員”的時(shí)代，人們滿足于—個(gè)“飽”字；而如今，“烹調(diào)師”“營養(yǎng)配餐師”等新稱呼意味著人們追求的是“好”，既要吃得好還要講究營養(yǎng)搭配。上述材料的理論出發(fā)點(diǎn)是()①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性 ②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必然具有階級(jí)性 ③社會(huì)價(jià)值觀的主導(dǎo)者歷來屬于人民群眾 ④正確的生活觀是我們擁有美好人生的航標(biāo)

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

【解析】 在階級(jí)社會(huì)里，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇才具有階級(jí)性，排除②；價(jià)值觀具有階級(jí)性，不同社會(huì)的價(jià)值觀的主導(dǎo)者也不同，故③錯(cuò)誤。①④說法正確且符合題意。故選B。

【答案】 B 13．總書記作出重要批示，號(hào)召廣大黨員干部向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學(xué)習(xí)。蘭輝，四川省北川羌族自治縣副縣長，時(shí)刻將群眾掛在心間，視責(zé)任重于山?！叭瞬荒苤粸樽约?，要多為別人想想”，這是蘭輝經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。2013年5月23日，蘭輝同志因公犧牲。他用生命詮釋了對(duì)群眾的盡職盡責(zé)。這啟示我們()A．應(yīng)把社會(huì)對(duì)先進(jìn)模范人物的認(rèn)可放在第一位 B．要在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

C．有價(jià)值的人生是不考慮個(gè)人利益的

D．只有不顧生命安危的人才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

【解析】 人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，蘭輝以對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，A錯(cuò)誤，B正確；人生價(jià)值是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，C錯(cuò)誤；D說法明顯錯(cuò)誤。

【答案】 B 14．(15分)最近十多年來，在媒體發(fā)布的相關(guān)調(diào)查研究報(bào)告中，腐敗都位居社會(huì)嚴(yán)重問題的前列。黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。2013年10月16日，中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山在省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政研修班座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，不糾正“四風(fēng)”，廉潔從政就無從談起。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，聚焦反“四風(fēng)”，就是要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，說明反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的必要性。

【解析】 解答本題，首先要明確設(shè)問限定的知識(shí)范圍是價(jià)值觀的知識(shí)；其次要結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析說明。

【答案】 ①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用。黨內(nèi)脫離群眾現(xiàn)象大量存在的現(xiàn)狀，要求必須通過反“四風(fēng)”來解決腐敗問題，加強(qiáng)廉政建設(shè)以鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。②價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界有重要的導(dǎo)向作用。反對(duì)“四風(fēng)”，有利于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更好地堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，做到為民務(wù)實(shí)清廉。③價(jià)值觀是人生的重要指導(dǎo)。反“四風(fēng)”有利于領(lǐng)導(dǎo)干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，處理好公義與私利的關(guān)系。④作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，必須自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上。反“四風(fēng)”，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定理想信念，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

15．(20分)材料一 有人針對(duì)目前中國青年人對(duì)科研的熱情大不如前，甚至一些優(yōu)秀的博士生畢業(yè)后放棄了科研的現(xiàn)象提出了自己的看法：中國的青年人不那么熱愛科研，一個(gè)很重要的原因是跟待遇有關(guān)?！皞}廩實(shí)而知禮節(jié)、衣食足而知榮辱”，應(yīng)該讓從事科研、教育的人過上體面的生活，既讓人尊重，又讓人羨慕。如果研究生的收入趕不上開出租車的，那就有問題了。

我國某高中甲乙兩位同學(xué)對(duì)此發(fā)生了爭論。

甲同學(xué)認(rèn)為：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)者是平等的，憑什么開出租的就一定要比研究生的收入低？

乙同學(xué)認(rèn)為：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，研究生的勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，收入就應(yīng)該高。

材料二 幾年前，一則“北大才子陸步軒街市賣豬肉”的新聞，引發(fā)社會(huì)各界對(duì)于“讀大學(xué)是否有用”的大討論。幾年后，又有一個(gè)叫陳生的北大高材生因賣豬肉成為千萬富翁而再次受到圍觀。2013年1月底，宣稱“賣豬肉也要賣出北大水平”的“壹號(hào)土豬”董事長陳生帶著50多個(gè)大學(xué)畢業(yè)生和自己創(chuàng)辦的食品品牌“壹號(hào)土豬”，從廣州到上海，發(fā)展了近70家門店。為儲(chǔ)備人才，“壹號(hào)土豬”在上海開辦了“屠夫?qū)W?！?。8月7日，57名學(xué)員經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)后從“屠夫?qū)W?！苯Y(jié)業(yè)，其中，30多人是上海首批大學(xué)生屠夫。

網(wǎng)友議論此事：

支持派認(rèn)為，北太畢業(yè)生賣豬肉就可以賣出品牌。不讀書的人賣豬肉，也許只能一輩子賣豬肉了。這就是區(qū)別。

反對(duì)派認(rèn)為，大學(xué)是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才的，如果切豬肉的話，真的沒必要讀大學(xué)啊，浪費(fèi)社會(huì)的資源。

(1)請(qǐng)你從價(jià)值觀的角度對(duì)材料一中兩位同學(xué)的說法進(jìn)行評(píng)述。(7分)(2)你支持材料二中哪一派的觀點(diǎn)？并為這一派的觀點(diǎn)從哲學(xué)角度提供論據(jù)。(7分)(3)從社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)關(guān)系的角度說明，人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事的認(rèn)識(shí)為什么會(huì)存在分歧。(6分)【解析】 解答第(1)問，應(yīng)具體分析甲、乙的觀點(diǎn)，找出其正確或錯(cuò)誤之處，并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)綜合評(píng)述。第(2)問，不存在觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)問題，選出你支持的那一派并從哲學(xué)角度找出依據(jù)即可。第(3)問，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，且社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，不同的人由于受到不同的主客觀條件的制約，會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差別。據(jù)此分析即可得出，人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事的認(rèn)識(shí)存在分歧的原因。

【答案】(1)①甲同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)者是平等的，這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。勞動(dòng)是人的存在方式。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式不同，但社會(huì)地位是平等的。②人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造的價(jià)值大，收入相應(yīng)也就高。如果否定這些差別，搞平均主義，會(huì)挫傷人們勞動(dòng)的積極性，不利于社會(huì)的發(fā)展。③乙同學(xué)認(rèn)為研究生的勞動(dòng)能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步是正確的，人類社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。所有的勞動(dòng)者都為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，勞動(dòng)報(bào)酬的多少不是以能否推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)的，而是以付出的勞動(dòng)量為標(biāo)準(zhǔn)的。一切勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。

(2)示例一：支持派。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。雖然都是賣豬肉，但是，北大畢業(yè)生賣豬肉能充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的優(yōu)勢，“賣豬肉也要賣出北大水平”，不但創(chuàng)立了自己的品牌，而且還辦學(xué)校培養(yǎng)后備人才，這都是具備了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才能夠做到的。所以，大學(xué)生賣豬肉并非浪費(fèi)社會(huì)資源。

示例二；反對(duì)派。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的是某方面的專業(yè)知識(shí)，是一種理性認(rèn)識(shí)，應(yīng)該學(xué)以致用，把學(xué)到的理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，避免人才的浪費(fèi)。大學(xué)生賣豬肉屬于專業(yè)不對(duì)口，認(rèn)識(shí)世界和改造世界之間沒有統(tǒng)一起來。

(3)①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事，無論是支持還是反對(duì)，都是對(duì)社會(huì)存在的反映。②人們認(rèn)識(shí)上的分歧，既由各自所處的社會(huì)環(huán)境所決定，又與個(gè)人所處的社會(huì)地位、受到的教育、從事的職業(yè)等密切相關(guān)。人們所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同、社會(huì)實(shí)踐不同，所形成的社會(huì)意識(shí)就不同。③社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)并非只有一種社會(huì)意識(shí)存在，而是存在不同的社會(huì)意識(shí)，以上分歧就是不同社會(huì)意識(shí)的體現(xiàn)。

第三篇：12.9演講稿73

不屈的中國

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我七年級(jí)3班的 楊婷，今天我給大家演講的題目是——不屈的中國。

在亞洲的東部，有一條威武的巨龍，它的名字叫中國。這條巨龍經(jīng)歷過電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，但它始終勇敢地面對(duì)，終于迎來了風(fēng)雨后的彩虹。在78年前，中國局勢已是萬分危機(jī)，東北淪陷，華北告急，日本侵略者占領(lǐng)了大半個(gè)中國，北方五省危在旦夕，日本侵略者到處燒殺搶掠，千百萬中國人民被殺害，成千上萬的村鎮(zhèn)被胰為廢墟，一座又一座城市被狂轟爛炸。

當(dāng)中國命運(yùn)正處于生死存亡的時(shí)候，正因?yàn)橛心切┎慌吕щy勇于斗爭的青年一代們，在振高呼，他們不惜拋頭顱、灑熱血，促使反動(dòng)派的妥協(xié)；是他們?cè)诿褡迳赖暮涟l(fā)間，熱血橫灑，喚起了民族的覺醒。那些可愛的青年朋友們，以他們實(shí)際行動(dòng)展示了青春的熱血豪情，以他們大無畏的勇氣詮釋了青 年的含義。

人們常常把祖國比作母親，也常常為自己是祖國的兒女而感到驕傲與自豪?！耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)中的大學(xué)生們懷著一顆強(qiáng)烈的愛國心，投身于民族的建設(shè)中，他們用年輕的生命，譜寫了一頁頁光輝的歷史篇章，其中最令人敬佩的正是他們那份火熱的愛國之 情。在21世紀(jì)的今天，戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，烈士的鮮血早已覆上時(shí)間的薄紗，而在享受革 命成果、斗爭成果的我們，能夠做 些什么呢？難道，在課

堂上無精打采的聽課是我們的精神狀態(tài)?難道，把青春耗費(fèi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空，去追求流行音樂與明星是我們的奮斗目標(biāo)？難道，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)我們只能選擇逃避？

不，不是！作為21世紀(jì)新一代的我們是自信的，我們有的是激情、有的是精力、有的是動(dòng)力。我們能發(fā)揮我們所有的潛能來點(diǎn)燃我們所有的智慧去奮斗。正如維新志士梁啟超先生所說的：“今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年智則國智；少年富責(zé)國富；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲；少年雄于地球則國雄于地球！”

那么，朋友們，正值青春年少風(fēng)華正茂的我們，該用怎樣的行動(dòng)詮釋“12.9”這一個(gè)詞的真正含義呢？

對(duì)此，我只想說兩個(gè)字，“努力”！只有不懈的努力，我們的祖國才能繁榮昌盛；只有不懈的努力，我們的民族才能興旺發(fā)達(dá)；只有不懈的努力，我們的生活才能幸福美好！

努力吧！朋友們，別再猶豫，別再彷徨，別放慢我們年輕的腳步，勇敢而執(zhí)著的向前大步走。因?yàn)閲业陌捕ㄊ刮覀兡茉谑⑹乐兄饾u成長，但我們也要因?yàn)槲覀兊娜找娉砷L使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，從現(xiàn)在起飛，心懷天下，共創(chuàng)未來。

謝謝大家，我的演講完畢！

第四篇：練習(xí)4第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語交際

課時(shí)目標(biāo)：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

（2）學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)介紹

有條理

有選擇

有重點(diǎn)

第五篇：練習(xí)1第二課時(shí)

練習(xí)1第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學(xué)生積累成語和謎語古詩，豐富學(xué)生的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讀讀背背

三、教學(xué)過程

（一）進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練

1、出示成語，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子。這些成語為什么會(huì)分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置拓展訓(xùn)練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風(fēng)

葉圣陶

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點(diǎn)：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業(yè)：

①默寫成語和詩句；

四、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)

1風(fēng)

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰