第一篇:練習(xí)7(3課時(shí))
練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo):
1、將象棋和語文融為一體,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力
2、學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言
3、正確,美觀地書寫鋼筆字、毛筆字
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通,談心的能力,學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):處處留心、口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語;理解歌訣,借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則;讀一段關(guān)于胡榮華的文字,進(jìn)行詞語訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn):
了解日常生活中常常用到的象棋術(shù)語;理解歌訣,借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則;讀一段關(guān)于胡榮華的文字,進(jìn)行詞語訓(xùn)練。
一、故事激趣,引入新課
1.距今2000多年前,有一位十分有名的軍事家,名叫韓信,然而屢建戰(zhàn)功的他卻被人陷害,關(guān)入了監(jiān)牢。其中有一獄卒對(duì)韓信照顧有嘉,希望韓信可以教他軍事戰(zhàn)略。韓信給了他一套棋,說只要鉆研好這套棋就能百戰(zhàn)不殆。可惜獄卒整日研究,沒什么心得,反倒是把這套棋用于娛樂,隨著時(shí)間的推移,這套棋就成了家喻戶曉的“象棋”。
2.出示:象棋的棋盤就猶如是硝煙四起的戰(zhàn)場,紅方的“帥”與黑方的“將”各自率軍鎮(zhèn)守楚河漢界的一方,破陣殺敵!
3.你看過別人下象棋嗎?你會(huì)下象棋嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,也了解象棋的來歷。)
二、掌握規(guī)則,學(xué)下象棋
1.要下好象棋必須先遵循它的規(guī)則,你知道下象棋有哪些規(guī)則?
馬走日,象走田,車炮走直路,吃子炮翻山。將在九宮轉(zhuǎn),士只走斜線,小卒攻過河,可橫可向前。
指名讀,要求讀正確、讀響亮。
相機(jī)出示生字讀音。車(jū)將(jiàng)轉(zhuǎn)(zhuàn)指名再讀(齊讀)。
2.我們把歌訣讀正確了,七條下棋規(guī)則你是否讀明白了呢?
3.看來讀好這則歌訣的作用可真大呀,那么讓我們來打著節(jié)奏,好好地再來讀一讀。(設(shè)計(jì)意圖:了解下象棋規(guī)則,熟記歌訣。)
三、聯(lián)系生活,理解術(shù)語
1.下象棋是一個(gè)非常有趣的游戲,下象棋還能增長很多知識(shí)呢!在我們?nèi)粘I钪惺褂玫脑~語,有的就來源于象棋。這段對(duì)話中,哪一句是下象棋常說的話?
甲:今天真沒有想到,他當(dāng)眾將了我一軍,要我表演舞蹈。乙:這不是讓你有個(gè)表演的機(jī)會(huì)嗎? 甲:要是我會(huì)舞蹈就好了。
“將軍”在這里是什么意思呢?用上了象棋術(shù)語,你覺得句子怎么樣? 恰當(dāng)使用象棋術(shù)語,使句子變得更精練,更有趣。這樣的詞語還有很多,出示: 馬后炮、過河卒子、棋逢對(duì)手、舉棋不定、棋輸一著 2.指名讀,讀正確。
3.知道他們的意思嗎?會(huì)運(yùn)用嗎?
“舉棋不定”(不知道把棋子放在哪兒,拿不定主意。在生活中我們拿不定主意的時(shí)候,也可以用“舉棋不定”)
“馬后炮”:原意為“馬”已經(jīng)將對(duì)方“將”固定不能動(dòng),后面又跟著“炮”將軍,使“將”動(dòng)彈不得,輸贏已成定局。比喻不及時(shí)的舉動(dòng)。
“過河卒子”:還記得我們剛才說過“小卒攻過河,可橫可向前”,過河的“卒子”可真威猛啊!生活中可以用這個(gè)詞來比喻哪些人呢?
“棋輸一著”。還記得“著”的意思是什么嗎?(走一步棋)“棋輸一著”就是說一步棋上走錯(cuò),就導(dǎo)致整盤棋都輸了,其實(shí)生活中也有很多這樣的例子,你可以說說看嗎?
“棋逢對(duì)手”(說到這個(gè)詞,你馬上就會(huì)想到生活中的誰和誰?為什么會(huì)想到他們呢?)4.填空
(1)事情都做完了,你才說要幫忙,這不是()?
(2)在赤壁之戰(zhàn)中,曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)多于劉備,結(jié)果他(),把自己的戰(zhàn)船連成一片。諸葛亮見機(jī)用火攻,曹操大敗而逃。
(3)雅典奧運(yùn)會(huì)上,女排決賽在中國與俄羅斯之間進(jìn)行,這真是()啊!(4)星期天是去奶奶家還是去外婆家,我(),直到媽媽回來我還是沒有想好。(5)在昨天下午的足球?qū)官愔校野嗟鸟R小光同學(xué)表現(xiàn)特別神勇,猶如(),一連射進(jìn)三個(gè)球。
5.除了練習(xí)中介紹的,你還知道哪些呢?
一著不慎,滿盤皆輸:原指下棋時(shí)關(guān)鍵的一步棋走得不當(dāng),整盤棋就輸了。比喻某一個(gè)對(duì)全局具有決定意義的問題處理不當(dāng),結(jié)果導(dǎo)致整體失敗。
丟車保帥:比喻犧牲比較重要的東西保護(hù)最重要的。丟卒保車:后比喻丟掉次要的,保住主要的。
6.同學(xué)們真是個(gè)有心人,知道的還真不少,能用其中的詞語說句話嗎?(設(shè)計(jì)意圖:先了解棋讀之意,再了解生活中應(yīng)用,最后自己能應(yīng)用。)
四、學(xué)習(xí)語段,辨析詞語
1.小小的象棋蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),我們一定要學(xué)好象棋,我們要向象棋大師胡榮華學(xué)習(xí)。
2.出示:胡榮華是著名的象棋大師,少年時(shí)就參加成人象棋比賽。他技術(shù)全面,布局常有創(chuàng)新,戰(zhàn)術(shù)靈活,15歲就奪得全國象棋賽冠軍。至1979年,他共10次蟬聯(lián)全國冠軍。(指名讀)
讀了這段文字,你對(duì)胡榮華有了哪些了解。(自由談)
3.“蟬聯(lián)”大概是什么意思?(學(xué)生交流)讓我們來查查詞典,看看我們理解得對(duì)嗎?(出示“蟬聯(lián)”意思:連續(xù))
4.“技術(shù)”“戰(zhàn)術(shù)”可以調(diào)換嗎?說說理由?!凹夹g(shù)”在這里還可以換成什么詞,就是――(技能、技巧)“戰(zhàn)術(shù)”在這里還可以換一個(gè)詞,就是――(方法、戰(zhàn)略)
把意思放到句子中讀一讀。由此看來,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?
同學(xué)們通過這個(gè)板塊的學(xué)習(xí),我們明白生活就像一本百科全書,只要我們留心,處處都有語文。
板書:處處留心(皆語文)(設(shè)計(jì)意圖:理解兩詞的意思,通過詞意辨析用法。)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言。教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)八個(gè)成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言。
一、學(xué)習(xí)成語,積累語言
1.我們不但要留心生活,還要多讀,多背,積累語文知識(shí)。出示成語,你會(huì)讀嗎? 繼往開來 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時(shí)俱進(jìn)
2.讀準(zhǔn)字音(1)指名讀,正音(2)小組讀、齊讀 3.八個(gè)成語中,你又不理解的嗎?你準(zhǔn)備如何弄懂它? 4.參考注釋:
繼往開來:繼承前人的事業(yè),開辟未來的道路。革故鼎新:鼎,樹立的意思。除去舊的,建立新的。
一衣帶水:水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔,往來方便。
以德為鄰:與有德行的人為鄰,易于融洽友愛,和睦相處。有這個(gè)成語,我想到了孟母三遷。
唯才是舉:只要有才能就舉薦。知人善任:了解別人,使用得當(dāng)??平膛d國:依靠科技和教育振興國家。與時(shí)俱進(jìn):與時(shí)代一同前進(jìn)。5.熟讀成誦。
改革開放后,以鄧小平為首的中國領(lǐng)導(dǎo)人開始大刀闊斧,革故鼎新,開始了中國翻天覆地的變化:政治上,唯才是舉、知人善任,先后出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀干部;經(jīng)濟(jì)上,發(fā)展市場經(jīng)濟(jì),取得重大進(jìn)步,人們生活水平穩(wěn)步提高;文化上,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展高科技,提出科教興國戰(zhàn)略;外交上,采取多方面外交,走和平道路,在同我國一衣帶水的鄰國日本關(guān)系發(fā)展中,有了破冰之旅。繼往開來的領(lǐng)導(dǎo)人正帶領(lǐng)中國走向富強(qiáng)、民主、文明的道路。
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分的時(shí)間背誦、積累。)
二、學(xué)習(xí)賢文,懂得合作
1.《古今賢文 合作篇上》告訴我們現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作,合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。今天我們一起學(xué)習(xí)《古今賢文合作篇下》。
2.出示:
知己知彼,將心比心。遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美,故鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。君子之交淡如水,小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤,朋友相處心連心。
3.指名讀,齊讀。
4.這段文章中的句子,有的來自古詩,有的來自民間諺語。你最喜歡哪個(gè)句子?從中讀懂了什么?
(1)知己知彼,將心比心:了解自己也要了解別人,這樣你才能設(shè)身處地為別人著想。(2)遇有急難,遠(yuǎn)道的親戚還不如近旁的鄰居能夠及時(shí)幫助。(3)最愛的是家鄉(xiāng)的山山水水,最愛的是家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。
(4)四海之內(nèi)只要有知心的朋友,即使遠(yuǎn)在海角天涯也好象就在身邊。
(5)正直的品德高尚的人互相交往,他們的之間的關(guān)系就像水一樣純潔 ;而小人之間的交往就只有有酒有肉的時(shí)候才親近,就是有福就同享,有難就跑。
(6)豆角開花的時(shí)候藤和藤總是連在一起,朋友在一起的時(shí)候心和心總是連在一起的。朋友之間總是要真心相處。
5.同學(xué)們不但理解了句子,還懂得了人與人友好相處的道理。利用課文中的語境。
語境一:三年級(jí)上冊《每逢佳節(jié)倍思親》
(王維的課文插圖,教師旁白:這是王維,他孤身一人,來到京城長安,一年一度的重陽節(jié)到了——)
一年一度的重陽節(jié)到了,王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,思念家鄉(xiāng)的親人,這真是“。”
語境二:二年級(jí)下冊《閃光的金子》
(徐虎的插圖,教師旁白:這是徐虎,一個(gè)普通的水電修理工——)
徐虎,一個(gè)普通的水電修理工,利用休息日走遍了千家萬戶,急人所急,大家都感嘆道:“?!?/p>
2.模擬情境。
(小叮當(dāng)?shù)谋砬?,教師旁白:小叮?dāng)最近有些難過,需要有人安慰。)
可能是因?yàn)楹门笥央x開了,它很想念好朋友,你會(huì)說:“?!比绻且?yàn)榕笥阎g有了誤會(huì),你會(huì)說:“。” 告訴它朋友之間應(yīng)該真誠面對(duì)。
結(jié)語:在生活中,總是需要與人合作,在合作中,人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、真誠相待。讓我們一起來背誦一下今天的古今賢文。(學(xué)生齊誦,結(jié)束。)
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于名句重在積累和應(yīng)用,會(huì)用是最終目的,因此要訓(xùn)練到位。)
二、教學(xué)第三題
1、出示卡片,認(rèn)讀:犯、飽、它 2、仔細(xì)讀貼,討論怎樣才能寫美觀。
3、歸納:上下兩勾見了面,總是下勾包上勾。4、描紅、仿影,教師巡視指導(dǎo)。5、展示、評(píng)議 6、學(xué)生臨寫。
(設(shè)計(jì)意圖:了解三個(gè)字的共同特點(diǎn),筆畫特點(diǎn)。爭取能把字寫美觀。)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、練習(xí)口語交際。
2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn):
練習(xí)口語交際
一、課前準(zhǔn)備: 提前兩三天將口語交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去,請(qǐng)同學(xué)們作些思想準(zhǔn)備,同學(xué)之可適當(dāng)討論,也可通過其他途徑收集有關(guān)素材.1、審題
(1)談話揭示討論話題:(略)(2)指名讀本次口語交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時(shí)接受別人的幫助.B: 學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴,學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?2、指導(dǎo)
(1)角色分配:主持人-----教師(2)小煩惱-----某位同學(xué)(3)熱心聽眾-----其余同學(xué) 指導(dǎo)內(nèi)容: A:教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱.B:教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”,并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語.C:教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人.3、練習(xí)
(1)學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1,2,3,4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情傾訴,出謀劃策,互幫互助,互評(píng)互補(bǔ).(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺(tái)的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚,有條理,流利等.4、反饋
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng).(2)鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱(設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)能學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)勸慰。)學(xué)寫毛筆字
1、明確本次學(xué)寫的部首:方框、三框。
2、指導(dǎo)
(1)出示范字國、區(qū)。(2)分析“國”字。
筆順有什么要求?
(3)出示范字“區(qū)”。
“國”和“區(qū)”有什么區(qū)別?
(4)小結(jié):包圍結(jié)構(gòu)先內(nèi)再封口
3、練習(xí)教師范寫。
(設(shè)計(jì)意圖:了解字形結(jié)構(gòu),學(xué)寫毛筆字。)
第二篇:哲學(xué)課時(shí)練習(xí)
課時(shí)限時(shí)分層檢測(四十一)
實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值
[對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第281頁]
(時(shí)間:45分鐘 滿分:100分)
一、基礎(chǔ)題(共45分,選擇題每小題4分)1.人們常說,是金子總會(huì)發(fā)光的,但是,發(fā)光的金子也需要人們發(fā)現(xiàn)和使用,它才具有價(jià)值。這說明()①價(jià)值是主體需要與事物屬性之間的特定關(guān)系 ②只要客觀事物的屬性存在,就有其價(jià)值 ③主體需要與客觀事物的屬性是構(gòu)成價(jià)值的兩個(gè)不可缺少的方面 ④價(jià)值是一事物對(duì)主體的積極意義
A.①②③
B.①②④ C.①③④
D.②③④
【解析】 價(jià)值是指主體需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系,即事物對(duì)主體的積極意義。②說法錯(cuò)誤,并不是所有的客觀事物都具有價(jià)值,應(yīng)該排除。
【答案】 C 2.(2014·深圳模擬)霧霾、水污染、垃圾圍城??伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,一系列環(huán)境問題困擾13億中國人。一些地方“為了金山銀山,毀了綠水青山”的情況屢見不鮮,著手解決環(huán)境問題刻不容緩。從哲學(xué)上看,解決上述環(huán)境問題的關(guān)鍵是()A.承認(rèn)規(guī)律的客觀性,以積極的心態(tài)去面對(duì) B.要透過現(xiàn)象看本質(zhì),找出問題產(chǎn)生的原因 C.要樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持正確的價(jià)值取向 D.要堅(jiān)持走群眾路線,發(fā)揮人民群眾的作用
【解析】 一些地方“為了金山銀山,毀了綠水青山”的情況屢見不鮮是價(jià)值觀不正確導(dǎo)致的,解決上述環(huán)境問題的關(guān)鍵是要樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
【答案】 C 3.李克強(qiáng)總理說:“在讀書、做事、文化熏陶當(dāng)中,悟出一個(gè)道理,就是行大道、民為本、利天下。這九個(gè)字不是什么典籍的原話,是我的心得。我堅(jiān)信做人要正、辦事要公,才能利國利民。”這反映出他的人生價(jià)值觀()①遵循了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律
②站在了廣大人民群眾的立場上 ③只要社會(huì)價(jià)值,不要自我價(jià)值 ④不具有社會(huì)歷史性
A.①②
B.①④ C.②③
D.③④
【解析】 人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一,③說法錯(cuò)誤;價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性,④說法錯(cuò)誤?!敬鸢浮?A 4.哈佛大學(xué)圖書館墻上有句話:“誰也不可能輕易成功,它來自徹底的自我管理和毅力?!边@啟示我們()①要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ②堅(jiān)持正確的理想信念,樹立正確的價(jià)值觀 ③追求成功必須全面提高個(gè)人的素質(zhì) ④需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 A.①②
B.②③ C.③④
D.①④ 【解析】 “人生成功的關(guān)鍵在于自我管理和毅力”表明人生成功需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神,也表明個(gè)人素質(zhì)的提高,③④符合題意,①②與題無關(guān),排除。
【答案】 C 5.(2014·常州質(zhì)檢)2014年南京青年奧組委面向國內(nèi)外,在廣泛進(jìn)行社會(huì)招募的基礎(chǔ)上,遴選20000名志愿者。2014年,南京的注冊志愿者將超過100萬人。從哲學(xué)角度看,爭當(dāng)志愿者服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)了()A.義務(wù)的履行確保運(yùn)動(dòng)員權(quán)利的實(shí)現(xiàn)
B.國家利益與志愿者利益在根本上是一致的 C.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中彰顯了人生價(jià)值
D.人生價(jià)值存在于奉獻(xiàn)社會(huì)的理想之中
【解析】 A、B不屬于哲學(xué)角度,不符合題目要求;D說法錯(cuò)誤,亦不能入選。
【答案】 C 6.近年來,在國家財(cái)政的強(qiáng)力支持下,一場規(guī)??涨暗奈幕菝窠ㄔO(shè)熱潮席卷中國。數(shù)以十萬計(jì)的書屋、文化站點(diǎn)、電影放映隊(duì)出現(xiàn)在廣袤的國土上,衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)把偏遠(yuǎn)地區(qū)和祖國的心臟連接起來。無數(shù)農(nóng)村人幸福地吮吸著知識(shí)文化的營養(yǎng),進(jìn)而點(diǎn)亮人生的夢想。可見()①社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提 ②全面提高科學(xué)文化、心理等素質(zhì)有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ③勞動(dòng)著的人是幸福的,努力奉獻(xiàn)的人是幸福的 ④黨和政府能夠做到一切為了群眾,全心全意為人民服務(wù)
【解析】 國家的文化惠民建設(shè),使無數(shù)農(nóng)村人吮吸著知識(shí)文化的營養(yǎng),進(jìn)而點(diǎn)亮人生的夢想,說明了社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提,也說明了黨和政府堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線,故①④入選。
【答案】 B 7.“如果有人問起你的名字/我就告訴他你的模樣??一條五分鐘的路/你一走就是半個(gè)鐘頭/一座二十分鐘的山/你一爬就要兩個(gè)小時(shí)/三尺講臺(tái)/鋪墊起你一生的夢想??又用一雙老舊的拐杖/撐起一片晴朗的希望”這首詩說的是襄陽市四十五中教師曹美琴30多年如一日,拄著雙拐?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)的故事。曹美琴老師的事跡啟示我們()①要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 ③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,需要努力發(fā)展各方面的才能 ④要堅(jiān)持群眾路線,一切依靠群眾
A.①②
B.①④ C.②③
D.③④ 【解析】 曹美琴30多年如一日,拄著雙拐?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái),體現(xiàn)了①②;材料沒有涉及“發(fā)展各方面的才能”,③排除;④不符合材料主旨。
【答案】 A 8.(17分)為進(jìn)一步推進(jìn)“中國夢”的實(shí)現(xiàn),某省省委組織專家分赴全省多市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的新問題,認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議,進(jìn)一步深化了對(duì)全省全面建成小康社會(huì)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步深化了對(duì)本省省情的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步樹立了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展的基本取向。
結(jié)合上述材料,運(yùn)用認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇的知識(shí),分析說明該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議的必要性。
【解析】 首先,通過審設(shè)問,我們已經(jīng)明確本題限定的知識(shí)范圍是認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇的相關(guān)知識(shí),且題目要求我們回答出該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議的原因所在。其次,我們要聯(lián)系教材知識(shí),找出與該省省委組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議相匹配的考點(diǎn)內(nèi)容。由此即可組織答案。
【答案】 ①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),這要求我們從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。組織調(diào)研、認(rèn)真聽取民主黨派和群眾建議,有助于更好地把握本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,作出正確的決策。②社會(huì)發(fā)展是有規(guī)律的,這要求我們按客觀規(guī)律辦事。只有深入調(diào)研,才能深化對(duì)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力規(guī)律、上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)規(guī)律的認(rèn)識(shí),真正做到科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展。⑧人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,認(rèn)真聽取群眾建議,是尊重人民群眾歷史主體地位、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的表現(xiàn),是該省取得全面建成小康社會(huì)勝利的重要保證。④正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要符合人民群眾的根本利益。只有認(rèn)真聽取群眾建議,反映人民愿望,才能更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾利益,作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
二、提升題(共55分,選擇題每小題4分)9.煙草事業(yè)的如日中天,沒有給云南紅塔集團(tuán)原一把手褚時(shí)健帶來財(cái)富,卻讓他身陷囹圄。出獄后,他深居哀牢山中種橙九載,于耄耋之年成為億萬富翁。這一事實(shí)告訴我們()A.不同的價(jià)值觀對(duì)改造世界具有不同的導(dǎo)向作用 D.同一價(jià)值觀的導(dǎo)向作用也會(huì)產(chǎn)生不同的后果 C.價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用 D.價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí),是社會(huì)存在的反映
【解析】 題干中的前半句說明褚時(shí)健受錯(cuò)誤價(jià)值觀的指導(dǎo),做出了違法的事;而后半句則說明褚時(shí)健在勞動(dòng)致富觀念的支配下,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,體現(xiàn)了價(jià)值觀對(duì)人生道路選擇的作用,故C符合題意。
【答案】 C
10.漫畫蘊(yùn)含的哲理是()A.人的主觀能動(dòng)性受客觀條件和主觀因素的制約 B.人們的階級(jí)地位不同,對(duì)同一行為的評(píng)價(jià)也不同 C.人們站在不同的立場上,往往會(huì)有不同的價(jià)值判斷 D.生活中人們的主觀認(rèn)識(shí)很難與客觀事實(shí)相符合
【解析】 A的說法正確但不符合漫畫主旨,B中的“階級(jí)地位”在漫畫中沒有體現(xiàn),C說法正確且符合題意,D說法錯(cuò)誤,否認(rèn)了社會(huì)意識(shí)能夠正確反映社會(huì)存在。
【答案】 C 11.自強(qiáng)不息是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。中國的諸多遠(yuǎn)古神話、寓言,如夸父逐日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、愚公移山等,無不彰顯著古人自強(qiáng)不息的人生品質(zhì)。下列說法中蘊(yùn)含的哲理與材料一致的是()A.經(jīng)國大業(yè),不朽盛事 B.不畏義死,不榮幸生 C.終日乾乾,與時(shí)偕行 D.平靜淡然,不卑不亢
【解析】 “乾乾”指自強(qiáng)不息的樣子,“終日乾乾,與時(shí)偕行”出自《周易·乾·文言》,意思是說,一天到晚謹(jǐn)慎做事,自強(qiáng)不息,和日月一起運(yùn)轉(zhuǎn),永不停止,因此C符合題意。A、B、D均與題意不符。
【答案】 C 12.無數(shù)個(gè)職業(yè)稱呼的改變,反映出人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高。如今,“炊事員”改叫“烹調(diào)師”“營養(yǎng)配餐師”,“保姆”改稱“家庭服務(wù)員”?!按妒聠T”的時(shí)代,人們滿足于—個(gè)“飽”字;而如今,“烹調(diào)師”“營養(yǎng)配餐師”等新稱呼意味著人們追求的是“好”,既要吃得好還要講究營養(yǎng)搭配。上述材料的理論出發(fā)點(diǎn)是()①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性 ②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必然具有階級(jí)性 ③社會(huì)價(jià)值觀的主導(dǎo)者歷來屬于人民群眾 ④正確的生活觀是我們擁有美好人生的航標(biāo)
A.①②
B.①④ C.②③
D.③④
【解析】 在階級(jí)社會(huì)里,價(jià)值判斷和價(jià)值選擇才具有階級(jí)性,排除②;價(jià)值觀具有階級(jí)性,不同社會(huì)的價(jià)值觀的主導(dǎo)者也不同,故③錯(cuò)誤。①④說法正確且符合題意。故選B。
【答案】 B 13.總書記作出重要批示,號(hào)召廣大黨員干部向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學(xué)習(xí)。蘭輝,四川省北川羌族自治縣副縣長,時(shí)刻將群眾掛在心間,視責(zé)任重于山?!叭瞬荒苤粸樽约?,要多為別人想想”,這是蘭輝經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。2013年5月23日,蘭輝同志因公犧牲。他用生命詮釋了對(duì)群眾的盡職盡責(zé)。這啟示我們()A.應(yīng)把社會(huì)對(duì)先進(jìn)模范人物的認(rèn)可放在第一位 B.要在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
C.有價(jià)值的人生是不考慮個(gè)人利益的
D.只有不顧生命安危的人才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
【解析】 人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),蘭輝以對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,A錯(cuò)誤,B正確;人生價(jià)值是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,C錯(cuò)誤;D說法明顯錯(cuò)誤。
【答案】 B 14.(15分)最近十多年來,在媒體發(fā)布的相關(guān)調(diào)查研究報(bào)告中,腐敗都位居社會(huì)嚴(yán)重問題的前列。黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。2013年10月16日,中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山在省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政研修班座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),不糾正“四風(fēng)”,廉潔從政就無從談起。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),聚焦反“四風(fēng)”,就是要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí),說明反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的必要性。
【解析】 解答本題,首先要明確設(shè)問限定的知識(shí)范圍是價(jià)值觀的知識(shí);其次要結(jié)合材料,運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析說明。
【答案】 ①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映,對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用。黨內(nèi)脫離群眾現(xiàn)象大量存在的現(xiàn)狀,要求必須通過反“四風(fēng)”來解決腐敗問題,加強(qiáng)廉政建設(shè)以鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。②價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用,對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界有重要的導(dǎo)向作用。反對(duì)“四風(fēng)”,有利于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更好地堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),做到為民務(wù)實(shí)清廉。③價(jià)值觀是人生的重要指導(dǎo)。反“四風(fēng)”有利于領(lǐng)導(dǎo)干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高,處理好公義與私利的關(guān)系。④作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇,必須自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,自覺站在最廣大人民的立場上。反“四風(fēng)”,有利于領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定理想信念,把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
15.(20分)材料一 有人針對(duì)目前中國青年人對(duì)科研的熱情大不如前,甚至一些優(yōu)秀的博士生畢業(yè)后放棄了科研的現(xiàn)象提出了自己的看法:中國的青年人不那么熱愛科研,一個(gè)很重要的原因是跟待遇有關(guān)?!皞}廩實(shí)而知禮節(jié)、衣食足而知榮辱”,應(yīng)該讓從事科研、教育的人過上體面的生活,既讓人尊重,又讓人羨慕。如果研究生的收入趕不上開出租車的,那就有問題了。
我國某高中甲乙兩位同學(xué)對(duì)此發(fā)生了爭論。
甲同學(xué)認(rèn)為:勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)者是平等的,憑什么開出租的就一定要比研究生的收入低?
乙同學(xué)認(rèn)為:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,研究生的勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,收入就應(yīng)該高。
材料二 幾年前,一則“北大才子陸步軒街市賣豬肉”的新聞,引發(fā)社會(huì)各界對(duì)于“讀大學(xué)是否有用”的大討論。幾年后,又有一個(gè)叫陳生的北大高材生因賣豬肉成為千萬富翁而再次受到圍觀。2013年1月底,宣稱“賣豬肉也要賣出北大水平”的“壹號(hào)土豬”董事長陳生帶著50多個(gè)大學(xué)畢業(yè)生和自己創(chuàng)辦的食品品牌“壹號(hào)土豬”,從廣州到上海,發(fā)展了近70家門店。為儲(chǔ)備人才,“壹號(hào)土豬”在上海開辦了“屠夫?qū)W?!薄?月7日,57名學(xué)員經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)后從“屠夫?qū)W校”結(jié)業(yè),其中,30多人是上海首批大學(xué)生屠夫。
網(wǎng)友議論此事:
支持派認(rèn)為,北太畢業(yè)生賣豬肉就可以賣出品牌。不讀書的人賣豬肉,也許只能一輩子賣豬肉了。這就是區(qū)別。
反對(duì)派認(rèn)為,大學(xué)是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才的,如果切豬肉的話,真的沒必要讀大學(xué)啊,浪費(fèi)社會(huì)的資源。
(1)請(qǐng)你從價(jià)值觀的角度對(duì)材料一中兩位同學(xué)的說法進(jìn)行評(píng)述。(7分)(2)你支持材料二中哪一派的觀點(diǎn)?并為這一派的觀點(diǎn)從哲學(xué)角度提供論據(jù)。(7分)(3)從社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)關(guān)系的角度說明,人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事的認(rèn)識(shí)為什么會(huì)存在分歧。(6分)【解析】 解答第(1)問,應(yīng)具體分析甲、乙的觀點(diǎn),找出其正確或錯(cuò)誤之處,并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)綜合評(píng)述。第(2)問,不存在觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)問題,選出你支持的那一派并從哲學(xué)角度找出依據(jù)即可。第(3)問,社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),且社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性,不同的人由于受到不同的主客觀條件的制約,會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差別。據(jù)此分析即可得出,人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事的認(rèn)識(shí)存在分歧的原因。
【答案】(1)①甲同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)者是平等的,這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。勞動(dòng)是人的存在方式。在社會(huì)主義社會(huì),勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式不同,但社會(huì)地位是平等的。②人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值,創(chuàng)造的價(jià)值大,收入相應(yīng)也就高。如果否定這些差別,搞平均主義,會(huì)挫傷人們勞動(dòng)的積極性,不利于社會(huì)的發(fā)展。③乙同學(xué)認(rèn)為研究生的勞動(dòng)能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步是正確的,人類社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。所有的勞動(dòng)者都為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn),勞動(dòng)報(bào)酬的多少不是以能否推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)的,而是以付出的勞動(dòng)量為標(biāo)準(zhǔn)的。一切勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。
(2)示例一:支持派。普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來。雖然都是賣豬肉,但是,北大畢業(yè)生賣豬肉能充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的優(yōu)勢,“賣豬肉也要賣出北大水平”,不但創(chuàng)立了自己的品牌,而且還辦學(xué)校培養(yǎng)后備人才,這都是具備了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才能夠做到的。所以,大學(xué)生賣豬肉并非浪費(fèi)社會(huì)資源。
示例二;反對(duì)派。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的是某方面的專業(yè)知識(shí),是一種理性認(rèn)識(shí),應(yīng)該學(xué)以致用,把學(xué)到的理論用于指導(dǎo)實(shí)踐,避免人才的浪費(fèi)。大學(xué)生賣豬肉屬于專業(yè)不對(duì)口,認(rèn)識(shí)世界和改造世界之間沒有統(tǒng)一起來。
(3)①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。人們對(duì)大學(xué)生賣豬肉一事,無論是支持還是反對(duì),都是對(duì)社會(huì)存在的反映。②人們認(rèn)識(shí)上的分歧,既由各自所處的社會(huì)環(huán)境所決定,又與個(gè)人所處的社會(huì)地位、受到的教育、從事的職業(yè)等密切相關(guān)。人們所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同、社會(huì)實(shí)踐不同,所形成的社會(huì)意識(shí)就不同。③社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)并非只有一種社會(huì)意識(shí)存在,而是存在不同的社會(huì)意識(shí),以上分歧就是不同社會(huì)意識(shí)的體現(xiàn)。
第三篇:12.9演講稿73
不屈的中國
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!我七年級(jí)3班的 楊婷,今天我給大家演講的題目是——不屈的中國。
在亞洲的東部,有一條威武的巨龍,它的名字叫中國。這條巨龍經(jīng)歷過電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,但它始終勇敢地面對(duì),終于迎來了風(fēng)雨后的彩虹。在78年前,中國局勢已是萬分危機(jī),東北淪陷,華北告急,日本侵略者占領(lǐng)了大半個(gè)中國,北方五省危在旦夕,日本侵略者到處燒殺搶掠,千百萬中國人民被殺害,成千上萬的村鎮(zhèn)被胰為廢墟,一座又一座城市被狂轟爛炸。
當(dāng)中國命運(yùn)正處于生死存亡的時(shí)候,正因?yàn)橛心切┎慌吕щy勇于斗爭的青年一代們,在振高呼,他們不惜拋頭顱、灑熱血,促使反動(dòng)派的妥協(xié);是他們在民族生死的毫發(fā)間,熱血橫灑,喚起了民族的覺醒。那些可愛的青年朋友們,以他們實(shí)際行動(dòng)展示了青春的熱血豪情,以他們大無畏的勇氣詮釋了青 年的含義。
人們常常把祖國比作母親,也常常為自己是祖國的兒女而感到驕傲與自豪?!耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)中的大學(xué)生們懷著一顆強(qiáng)烈的愛國心,投身于民族的建設(shè)中,他們用年輕的生命,譜寫了一頁頁光輝的歷史篇章,其中最令人敬佩的正是他們那份火熱的愛國之 情。在21世紀(jì)的今天,戰(zhàn)爭的硝煙早已散去,烈士的鮮血早已覆上時(shí)間的薄紗,而在享受革 命成果、斗爭成果的我們,能夠做 些什么呢?難道,在課
堂上無精打采的聽課是我們的精神狀態(tài)?難道,把青春耗費(fèi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空,去追求流行音樂與明星是我們的奮斗目標(biāo)?難道,當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)我們只能選擇逃避?
不,不是!作為21世紀(jì)新一代的我們是自信的,我們有的是激情、有的是精力、有的是動(dòng)力。我們能發(fā)揮我們所有的潛能來點(diǎn)燃我們所有的智慧去奮斗。正如維新志士梁啟超先生所說的:“今日之責(zé)任,不在他人,而在我少年。少年強(qiáng)則國強(qiáng);少年智則國智;少年富責(zé)國富;少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲;少年雄于地球則國雄于地球!”
那么,朋友們,正值青春年少風(fēng)華正茂的我們,該用怎樣的行動(dòng)詮釋“12.9”這一個(gè)詞的真正含義呢?
對(duì)此,我只想說兩個(gè)字,“努力”!只有不懈的努力,我們的祖國才能繁榮昌盛;只有不懈的努力,我們的民族才能興旺發(fā)達(dá);只有不懈的努力,我們的生活才能幸福美好!
努力吧!朋友們,別再猶豫,別再彷徨,別放慢我們年輕的腳步,勇敢而執(zhí)著的向前大步走。因?yàn)閲业陌捕ㄊ刮覀兡茉谑⑹乐兄饾u成長,但我們也要因?yàn)槲覀兊娜找娉砷L使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng),從現(xiàn)在起飛,心懷天下,共創(chuàng)未來。
謝謝大家,我的演講完畢!
第四篇:練習(xí)4第二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:寫好鋼筆字口語交際
課時(shí)目標(biāo):
1.寫好鋼筆字,注意整體布局。
2.練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求
(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《埃及的金字塔》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。
(4)讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1、課前準(zhǔn)備。
(1)課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
(2)讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城,找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系,有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。
2、審題。
(1)復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。
(2)學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求:學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
1、練習(xí)。
(1)學(xué)生分組,在小組里介紹各自感興趣的城市。
(2)每組派代表上臺(tái)介紹。
(3)全班同學(xué)評(píng)議:介紹的哪些地方講得精彩?
2、反饋。
板書設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)介紹
有條理
有選擇
有重點(diǎn)
第五篇:練習(xí)1第二課時(shí)
練習(xí)1第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。
2、幫助學(xué)生積累成語和謎語古詩,豐富學(xué)生的語言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀讀背背
三、教學(xué)過程
(一)進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練
1、出示成語,請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語,思考:讀了這些成語,你想到了誰?為什么?舉個(gè)例子。這些成語為什么會(huì)分在一組?
2、齊讀成語。
3、默讀成語,思考:根據(jù)自己的生活體驗(yàn),你知道哪些成語的意思?
4、嘗試背誦成語。
5、出示《感謝你,老師》的插圖,思考:你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎?
6、再讀成語。
7、出示謎語古詩,默讀,思考:你猜猜,這首詩描寫的是什么東西呀?詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢?
8、做游戲:你們還搜集了哪些這樣的古詩?咱們來猜謎吧。
10、指導(dǎo)朗讀、背誦: 讓我們多讀幾遍,把他們背誦下來吧。
(二)小結(jié),拓展訓(xùn)練,布置作業(yè)
1、小結(jié):這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、布置拓展訓(xùn)練:
(1)多美的小詩,記住它吧。
風(fēng)
葉圣陶
誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。
但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。
誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過了。
誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來游戲了。
(2)讀古詩,猜謎語,想一想,這些詩分別抓住了什么的特點(diǎn):
①碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲條;不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
——[唐]賀知章
②千形萬象竟還空,映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡,悠悠閑處作奇峰。
——[唐]來鵠
③碧玉眼睛云母翅,輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久,豈是殷勤為蓼叢。
──[唐]韓偓
④不論平地與山尖,無限春光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
──[唐]羅隱
⑤花開不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。
──[宋]鄭思肖
⑥咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
──[清]鄭板橋
⑦千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。
──[明]于謙
(參考答案:
1、柳。
2、云。
3、蜻蜓。
4、蜜蜂。
5、菊。
6、竹。
7、石灰。)
3、布置作業(yè):
①默寫成語和詩句;
四、板書設(shè)計(jì)
練習(xí)
1風(fēng)
1、柳
2、云
3、蜻蜓
4、蜜蜂
5、菊
6、竹
7、石灰