第一篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)7教學(xué)設(shè)計

練習(xí)7

一課時

備課時間 教學(xué)目標

1.會背《朝代歌》。2.了解歷朝歷代的一些名人。

教學(xué)重點

會背《朝代歌》。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第一部分。

1.導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來學(xué)背《朝代歌》。

2.學(xué)生試讀《朝代歌》。(不會讀的字查字典或問老師)3.教師示范讀。

4.教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。

5.學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

6.學(xué)生說說了解哪些朝代以及那個朝代的名人。7.學(xué)生熟讀并背誦。二 教學(xué)第二部分。

1.要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。(看誰說得多)2.同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。3.學(xué)生試著填寫表格。(看誰填寫得多，填寫得對)4.師生共同評議。(對填的特別多、特別好的，加以表揚)三 布置作業(yè)

1.抄寫并背誦《朝代歌》。2.抄寫并背誦成語。

練習(xí)7

二課時

備課時間 教學(xué)目標

1.寫好鋼筆字。

2.熟記十二條成語或四字詞語。

教學(xué)重點

熟記十二條成語或四字詞語。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)1.指導(dǎo)。

(1)根據(jù)題目，明確要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。要求注意行款布局，一氣呵成。3．展示(重點是行款格式)二 教學(xué)第三題(誦讀與積累)1.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。(3)教師范讀后，學(xué)生自由讀。(4)大體了解詞語的意思。(以下幾條成語的意思供參考)哀鴻遍野：比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。

替天行道：這里指按照天意，在人間做正義的事業(yè)。有時也用以借指代行人民群眾的意愿。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生大聲自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。3．反饋。(1)指名讀。(2)集體讀。

(3)集體齊背。

練習(xí)7

三課時

備課時間 教學(xué)目標

1.練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。2.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點

練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第四題(口語交際)1．課前準備。

布置學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。2．審題。

(1)復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。(2)教師進一步明確本次口語練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學(xué)生評議。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。

(2)每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。

(3)全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方? 4．反饋 教師對學(xué)生講的故事進行評議。

二 教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁”的要點。(2)教師范寫，講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生仿照課本來寫，注意基本筆畫的位置。

4．反饋展示

第二篇：關(guān)于蘇教二冊《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分設(shè)計：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、評比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準字音。

3、說說你對這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

第三篇：小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)計(蘇教版)

小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)

計（蘇教版）

練習(xí)7

首案編寫

王xx

二度修改路x

教學(xué)目標

1.語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

2.寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.誦讀與積累與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。

4.口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。

5.學(xué)寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

教學(xué)重點、難點

語文與生活、口語交際

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生勤查詞典、認真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

四、教學(xué)準備

課前準備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。

五、教學(xué)時間：3課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、語文與生活：

1.學(xué)習(xí)第一部分：讀背“朝代歌”。

（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。

（2）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！

（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。

（4）小結(jié)。

二、寫好鋼筆字：

.讀題，明確要求。

2.認真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3.認認真真地進行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4.反饋。

作業(yè)設(shè)計

一、把“朝代歌”補充完整

唐堯虞舜

，亂悠悠。

三國

統(tǒng)一，朝

朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

二、在古代名人后的括號中填上他們所處的朝代

魯班（）

勾踐（）

劉邦（）

孫權(quán)（）

項羽（）

祖沖之（）

曹雪芹（）

杜甫（）

李自成（）

李白（）

岳飛（）

王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）

屈原（）

三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀

第二課時

一、誦讀與積累：

.同學(xué)們，你們知道《水滸傳》嗎？關(guān)于它，你知道些什么？

2.今天，我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個成語，讀懂背熟了這些成語，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個成語。

3.自由練讀，讀準字音，了解詞義，不清楚的可以查《成語詞典》。

4.指名朗讀成語，正音。、5.交流詞語意思。

哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災(zāi)民。

逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。

逼上梁山：《水滸傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長來比喻被迫進行反抗或采取某種行動。

劫富濟貧：奪取富人的財產(chǎn)，救濟窮人。

鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。

兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。

替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號，作為他們行動的宗旨。

志存高遠：形容志向遠大，與“志在千里”同義。

6.反復(fù)誦讀這些成語。

7.練習(xí)背誦。

8.指名背誦、集體背誦。

二、學(xué)寫毛筆字：

.讀題，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法，例字為“北”、“戲”。

2.認真讀帖，看清筆畫的運筆方法。

3.師范寫指導(dǎo)兩部首：

“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤。

“戈字旁”寫時短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下方運筆，在運筆過程中有按——提——按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運筆，慢慢提起，右點寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面。

4.生練習(xí)寫字。

5.反饋。

作業(yè)設(shè)計

1.寫出與“水滸”故事有關(guān)的成語。（不少于6個）

2.練寫毛筆字。

第三課時（可結(jié)合前面班級讀書會系列開展）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

.播放電視劇《水滸傳》的插曲。

2.這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！

二、宣布規(guī)則：

.四人一組先進行預(yù)賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。

2.講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。

3.參賽者講時聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下聽眾的提問。

4.民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。

三、進行比賽，雙向互動。

四、集體評議，選項出擂臺賽的優(yōu)勝者。

五、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

.回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分。

2.寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個）

[板書設(shè)計]

練習(xí)7

口語交際：水滸故事擂臺賽

教學(xué)反思

練習(xí)七的內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上然后再交流為主，朝代歌《品德與社會》課上已經(jīng)有過接觸，也還比較容易。但對于每個朝代的名人，由于一部分孩子平時讀書少，交流起來比較困難?？谡Z交際部分，要想進行擂臺賽，必須讓學(xué)生充分閱讀《水滸傳》的基礎(chǔ)上才能進行，現(xiàn)在時機不成熟。

第四篇：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1．給題中的下聯(lián)添字，再說說理由，并照樣子對對子。

教學(xué)重點：

給題中的下聯(lián)添字，再說說理由，并照樣子對對子。

教學(xué)難點；

照樣子對對子。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(處處留心)

（一）給下聯(lián)補字

1、復(fù)習(xí)《春聯(lián)》特點?(引導(dǎo)學(xué)生討論春聯(lián)在字詞上對仗的特點)2．審題，明確練習(xí)要求。

3．指導(dǎo)。

(1)理解書中的這副春聯(lián)的意思。

(2)根據(jù)春聯(lián)的特點，下聯(lián)中該補的這個字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一個動詞)(3)用“打”字為什么不好?(引導(dǎo)學(xué)生明白要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語)

4．練習(xí)。四人小組討論，該補什么字?并說說理由。

5．反饋。

(1)各小組派代表交流討

論情況，說說理由。

(2)比較各小組答案，看哪一組補得最好。

(3)教師小結(jié)。

（二）照樣子對對子

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請學(xué)生講清題目要求。

2．指導(dǎo)。

(1)出示例對：細雨對(和風(fēng))

(2)指名讀，討論例對是怎樣對的?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出對對子的方法：逐字分析，對填字。

(4)請學(xué)生說說“細雨”還可以怎么對。

(5)根據(jù)學(xué)生的答案和書上答案比較，哪個最好?為什么?

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生根據(jù)上述對對子的方法，自己完成對對子練習(xí)，把答案寫在括號里。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

4．反饋。

交流對對子答案，答案不惟一，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出最答案。

第二課時

教學(xué)目標：

1．讀背八個詞語和三副春聯(lián)。

2．寫好鋼筆字，注意橫在中部要伸長。

教學(xué)重點：

讀背八個詞語和三副春聯(lián)。

教學(xué)難點；

寫好鋼筆字，注意橫在中部要伸長。

教學(xué)過程：

(1)請學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)詞語。(讀讀想想，準字音、想想意思。不認識的字不理解的字詞可以查字典或老師)

(2)交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些詞語的，你學(xué)會了什么?

(3)教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，能大說出詞語的意思，理解上有難度的詞語，教師進行講解。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)啟發(fā)學(xué)生想象這些詞語所表現(xiàn)的景象。

(3)同桌練習(xí)背誦。

4．反饋。

(二)教學(xué)三副春聯(lián)

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)三副春聯(lián)。

(2)指名試讀，師生評議，相機糾正學(xué)生讀錯的字詞。

(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀。

(4)討論交流這三副春聯(lián)的意思。

(5)在讀這三副春聯(lián)時，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生想象春聯(lián)所表現(xiàn)的美好春光。

3．練習(xí)。

三、教學(xué)第三題

1．審題。教師講解，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2．指導(dǎo)。

(1)出示卡片，讓學(xué)生認讀“柔、奧、畢”這三個字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。

(3)指導(dǎo)書寫“柔”。

學(xué)生練習(xí)描寫一個“柔”字。

按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“奧”和“畢”。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢，對部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

3．反饋。

四、教學(xué)第四題(口語交際)

1．談話導(dǎo)入：春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，長輩們給你的壓歲錢你會怎么使用呢?今天，我們就來召開一個小小的討論會。

板書話題：用好壓歲錢。

2．指導(dǎo)。

(1)回憶：往年過春節(jié)時長輩們給你的壓歲錢你是怎么使用的?你覺得這樣使用好嗎?為什么?(2)仔細觀察圖畫，圖中的小朋友是怎么處理壓歲錢的?從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的。

(3)如果今年過年時，長輩再給你壓歲錢，你會怎么處理?為什么?(4)聯(lián)系社會生活，討論處理壓歲錢最有益的方式。(5)根據(jù)剛才的討論，我們圍繞“如何用好壓歲錢”來進行說話練習(xí)，說的時候注意：按先擺觀點，再說理由的順序來講。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生分組在小組內(nèi)匯報討論。

(2)每組派代表到講臺前當眾講說。

(3)對講說內(nèi)容的不足之處，可以互相補充并發(fā)表白己的看法，被評議的同學(xué)也可說說自己的看法。

4．反饋。

(1)教師對講說內(nèi)容進行點評。

(2)鼓勵學(xué)生今后正確使用壓歲錢。

第五篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作7教學(xué)設(shè)計

習(xí)作7 備課時間 教學(xué)目標

1.了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。2.完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

3.把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。

教學(xué)重點

圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點

把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人

教學(xué)過程

一 多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.審題。

（1）啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應(yīng)該怎么寫？（2）指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫寫自己的體驗或感受。Ａ 我喜歡的一篇課文。

Ｂ 有趣的一次實驗。Ｃ 冬天。Ｄ 盼春節(jié)。2.指導(dǎo)。

（1）回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶?。（２）個人談?wù)?，在小組中交流。（３）在班級里談，老師和同學(xué)交流。3.范文啟發(fā)

（1）教師出示下水文。

（2）同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉（3）師生交流。（4）朗讀，指導(dǎo)。

（5）分別談構(gòu)思，談寫作意向。二 確定內(nèi)容，自主表達。

1.在這些作文題中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？ 2.選擇，確定自己打算寫的作文題目。

3.小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點部分。4.各小組推薦一名同學(xué)在全班說一說自己的作文內(nèi)容。5.全班同學(xué)進行評議。三 自由命題，相機輔導(dǎo)。1.把你想寫的作文題目寫下來。2.自擬一個新穎的題目。四 朗讀賞析，交流激勵。1.自讀自改。2.同座互讀互改。

3.把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學(xué)生的個性體驗。

五 展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，先抄到作文本上，然后張貼在班級學(xué)習(xí)園地里。六 課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。七 謄寫。

板書設(shè)計：

習(xí)作7

1抓住人物（景物）的特點

2按照一定的順序來寫