第一篇：《看日歷》教學(xué)反思

《看日歷》教學(xué)反思

《看日歷》是讓孩子借助日歷認識大月、小月、平年、閏年，知道一年中每個月的天數(shù)。學(xué)會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月，并解決生活中一些簡單問題。在探索年、月、日之間關(guān)系的過程中，增強小組合作學(xué)習(xí)效率。

本課的重難點是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平、閏年二月的天數(shù)，在設(shè)計時，我注意運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。但這節(jié)課上完之后，感覺并不是一切都在預(yù)料之中 ,有些勉強過關(guān),做得較好的有以下幾點：

1、動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。如出示大小月時，先讓學(xué)生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律。

2、練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.不足之處： 本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的。在教學(xué)大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下，有的同學(xué)在觀望他人的動態(tài)，學(xué)生此時耐不住了，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這正好是這節(jié)課的重點，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的，而且讀背時間很有限，必須把它融入到練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。

第二篇：看日歷教學(xué)設(shè)計

看日歷教學(xué)設(shè)計

（北師大版）數(shù)學(xué)三年級上冊67-68頁。教學(xué)目標：

（一）知識目標：

1．通過生活經(jīng)驗和年歷卡,認識時間單位年月日, 了解它們之間的關(guān)系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

2．能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。

（二）能力目標：

通過年歷卡自主探索發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，在交流合作中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的規(guī)律。

（三）情感目標：

讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：平年、閏年的判斷方法。教具準備：多媒體

學(xué)具準備：年歷卡，探究記錄表 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)出課題

知道自己出生的日子嗎?

出示圖片，問：知道中華人民共和國成立的日子嗎？（1949年10月1日）出示天宮一號與神舟九號交會對接圖，問：這是什么畫面呢？

（結(jié)合圖片,教師說明：2012年6月18日，我國自行研制的“神舟”九號載人飛船與天宮一號自動對接成功。這標志著我國航天技術(shù)的進一步成熟）師：剛才我們的談話都涉及到什么？（年、月、日）

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。（板書課題）2.你已經(jīng)知道哪些關(guān)于年月日的知識？

下面我們進一步探究整理一下關(guān)于年、月、日的知識，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲！

二、合作學(xué)習(xí)，探究驗證

（一）探究大月、小月

1.出示2004年年歷，問“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1-3月的天數(shù)填入表格。

2.出示活動要求一。同桌合作，按活動要求填在完一。3.觀察表一，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)的變化規(guī)律。小組交流。4.全班展示匯報交流。5.介紹大月、小月。6.記憶大小月。

怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？有什么好辦法嗎？（1）歌訣記憶法、①一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。師說明：這里的“臘”是指十二月。②7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。（2）左拳記憶法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

7.游戲。老師請一位同學(xué)說出他的生日在幾月份，其他同學(xué)判斷，要是大月請舉手，要是小月請握拳。

（二）探究平年、閏年。

在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁礇]有反應(yīng)了？ 教師指出：二月是一個特殊的月份，它有時是28天，有時又是29天，其中有沒有規(guī)律呢？下面我們來進行第二次探究。1.探究“四年一閏”（1）逐步出示活動要求二。

仔細觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數(shù)填入表二。認真傾聽，根據(jù)播報員所提供的信息填完表二。仔細觀察表二，把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說一說。（2）展示表二，匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

每4年里有3個2月是28天，1個2月是29天。（3）認識平年、閏年。知道為什么四年一閏。為什么每四年就有一個二月份是29天呢？ 教師補充小知識1：

地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。（板書：平年、閏年）（4）閏年年份與4的關(guān)系 讓學(xué)生將表二中閏年的年份涂色。

師：按照這樣的規(guī)律請你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年？

師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？ 我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 教師出示算式，生口算出結(jié)果：

2001÷4＝500??1

2002÷4＝500??2 2003÷4＝500??3

2004÷4＝501 2005÷4＝501??1

2006÷4＝501??2 2007÷4＝501??3

2008÷4＝502 2009÷4＝502??1

2010÷4＝502??2 2011÷4＝502??3

2012÷4＝503 通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“閏年的年份是4的倍數(shù)?！?2.探究“百年不閏，四百年又閏”（1）發(fā)現(xiàn)問題

師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計算判斷）1949年

1992年

1900年

當學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師出示1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時，出示小知識2，給學(xué)生思考的時間。（2）為什么“百年不閏四百年又閏” 繼續(xù)補充小知識：

每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。也就是說：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

（3）.練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢回答）1600年

1700年

1800年

2000年

2100年

三、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對年月日又有哪些新的認識？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1.我會填！

(1)平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（2）10月1日的前一天是（）月（）日。（3）連續(xù)兩個月都是大月的是（）月和（）月。

2.我會判斷！

（1）每年都是365天。

（2）豆豆4月31日那天去了上海。

（3）琪琪的書包是2011年2月29 日買的。

（4）一年有7個大月，4個小月,還有1個特殊的二月。（5）

5、6兩個月共62天。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

六、作業(yè)

參考下面的資料，制一個月歷。

板書設(shè)計： 年

月

日

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個）31×7=217（天）

一

年 12個月

小月：30天4、6、9、11月（4個）30×4=120（天）

28天

平年

217+120+28=365（天）特殊：

2月

29天

閏年

217+120+29=366（天）

第三篇：《看日歷》教學(xué)設(shè)計

《看日歷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《看日歷》 教材分析：

“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究，通過學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：

本班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中,能獨立地進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)目標：

1、知識與技能：

（1）使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

（3）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決研究主題過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”能力。

3、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。教學(xué)重難點：

對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）設(shè)計理念：

《課程標準》對“年月日”這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系。本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我利用交互式電子白板和多媒體課件，采用“引導(dǎo)―探究―發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進行教學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中。教學(xué)資源：

教師準備：交互式電子白板課件、自制年歷

學(xué)生準備：年歷卡 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，我姓姚，大家怎么稱呼我呀！（生：姚老師）今天由姚老師為大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課好不好？（生：好）聽說姚老師要和大家一起上課，熱情地宏大小學(xué)的小朋友們特意為每人準備了一份小小的禮物，想看看嗎？（生：想）它們就在你們的書桌里，快拿出來吧！同學(xué)們你們知道圖中的這個人是誰嗎？他是英國著名的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家牛頓，他一生都珍惜時間，他希望你們也要珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。你們能做到嗎？翻過來看看是什么？（生：日歷）同學(xué)們請看大屏幕（課件出示各年份的日歷）這些卡片上記錄的是一年當中每一天的信息，所以確切的說，你們收到的是不同年份的年歷，禮物很小，不知道你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）一張小小的年歷帶來了宏大小朋友對你們的問候，你們知道嗎，這張小小的年歷上藏了許多數(shù)學(xué)秘密呢？想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進年歷，讓它把秘密告訴你。

（設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、借助年歷，探究新知

師：年歷究竟要告訴我們什么呢？快來觀察你手中的年歷吧！然后思考，你從手中的年歷上發(fā)現(xiàn)了什么？但在獨立思考的過程中老師有一個小要求，我們要完成獨立思考中的想清和說清。同學(xué)們好好思考一下吧！

師：看來同學(xué)們都有所發(fā)現(xiàn)，快和你的同桌說一說吧！但在交流的過程中要完成合作中的聽清和問清。師巡視。

師：看你們說的那么開心，老師都著急了，快和老師說說吧！（生：我發(fā)現(xiàn)上面有12個數(shù)字，就代表12個月）

師：12個月（數(shù)數(shù)很簡單，我們都會，但是他卻能通過年歷體會到這些數(shù)的含義就不簡單了。）還有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生：我發(fā)現(xiàn)月份里有的是30天，有的是31天，還有的是29天，還有的是28天）

師：你怎么知道是30天的？因為有30號就是30天。

師：說到這，老師知道你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從年歷上發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)知識。概括地說，你們剛才的發(fā)現(xiàn)都和年、月、日有關(guān)。（師板書：年、月、日）

師：年、月、日和我們以前學(xué)過的時、分、秒一樣，都是時間單位。這樣吧同學(xué)們，我們就從你們剛剛發(fā)現(xiàn)的開始研究，看看年歷還會告訴我們什么，行嗎？

師：同學(xué)們，老師這有一份2015年的年歷。（課件出示2015年的年歷）觀察一下2015年有多少個月呀？（12個月）

師：你拿的是哪一年的年歷？有幾個月？

生：我拿的是（）年的年歷，也有12個月；我拿的是（）年的年歷，也有12個月。

師：同學(xué)們。你們的年歷上都是12個月嗎？（對）那我們可得祝賀剛才的那位同學(xué)（第一個回答一年有12個月的那個同學(xué)）他一下就發(fā)現(xiàn)了年和月之間的聯(lián)系。（師板書：一年有12個月）咱們一起讀一下吧！

師：同學(xué)們一年有12個月，在這12個月當中，每個月的天數(shù)都是一樣的嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們利用你手中的年歷幫助老師完成一下這個表格。（課件出示表格）

師：誰手中的年歷是2013年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2014年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2015年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2016年的？匯報一下每個月都是多少天？

師：同學(xué)們，觀察一下這個表格，從表中找一找：31天的是哪幾個月？（生：1、3、5、7、8、10、12）

師：我們把31天的月份叫大月。你拿的是哪一年的年歷，大月是哪幾個月份？（生：我拿的是_____年的年歷，大月是1、3、5、7、8、10、12）

師：同學(xué)們，你們的年歷上大月都是這幾個月嗎？（是）不管是哪一年的年歷，大月總是1、3、5、7、8、10、12月。（師板書）

師：大月都有31天，接著找30天的是哪幾個月？（生：4、6、9、11月）師：都一樣嗎？它們都有30天，我們把有30天的月份叫小月。看看你們手中的年歷，都是這幾個月嗎？（是）小月總是4、6、9、11月。（師板書：小月兩個字，并寫出4、6、9、11月）

師：一年的12個月中，有7個大月，4個小月。這也是年歷告訴我們的秘密。還剩下一個特殊的月份是幾月？（2月）2月有多少天？（28天或29天）2月的天數(shù)很少哇?。◣煱鍟?月并寫“少”字）

師：為什么2月會有28天或29天呢？2月里有什么秘密呢？想知道嗎？（想）咱們一起來聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧?。ㄕn件播放2月的秘密）

師：沒想到吧！一張小小的年歷還藏著這樣的科學(xué)奧秘呢！聽了小博士的介紹，你又知道了什么？（生：平年一年有365天，閏年一年有366天）

師：對呀！2月份是28天的那一年是平年（板書：平年）平年一年是365天。（板書：365天）2月份是29天的那一年是閏年（板書：閏年）閏年一年有366天。（板書：366天）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一年的12個月中，大月有31天，小月30天，2月有28天或29天，那想記住每個月的天數(shù)可真不是件容易的事，你們能想出記憶的辦法嗎？你們可以和同桌商量一下。想出什么好辦法了嗎？快告訴我們吧?。ㄉ捍笤?前面是單數(shù)，7后面的是雙數(shù)）

師：還有不同的方法嗎？（生：數(shù)拳頭的方法）讓學(xué)生到前面來數(shù)。

師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？當他數(shù)到凸起的地方時，每個月是多少天？（31天）數(shù)到凹下去的地方時，除2月份外，每個月都是多少天？（30天）這種拳頭記憶法真有創(chuàng)造性，現(xiàn)在咱們請這位小老師把這種方法交給我們好不好？（學(xué)生到實物投影上來數(shù)）會數(shù)了嗎？咱們看大屏幕再數(shù)一遍吧?。ㄕn件出示：拳頭記憶法）

師：還有別的方法嗎？（生：兒歌的方法，讓學(xué)生把兒歌說出來，如果學(xué)生沒說，老師就介紹兒歌的方法）

一三五七八十臘（12），三十一天永不差，四六九十一正好是三十。平年二月二十八天，閏年二月二十九天。

師：下面讓我們一起讀一下兒歌吧?。ǘ喾N方法讀）

師：現(xiàn)在你們記住每個月的天數(shù)了嗎？（記住了）這么快就記住了12個月的天數(shù)真不簡單！下面咱們來做個游戲，名字叫站起來。老師說月份是大月的男同學(xué)起立，是小月的女同學(xué)起立，聽懂了嗎？（1、3、4、7、9、12）

師：同學(xué)們的反應(yīng)速度真快，為了檢驗同學(xué)們對新知的掌握情況，老師想向你們挑戰(zhàn)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（設(shè)計意圖：了解學(xué)生對年月日知識的了解，更好的把握教學(xué)起點。通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過看書自學(xué)記憶大小月的方法，使學(xué)生獲得知識的同時，自學(xué)能力也得到培養(yǎng)。通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、課件出示：從今年的年歷中找一找：

（1）國際兒童節(jié)是（）月（）日，星期（）。

（2）（）月（）日是國慶節(jié)，星期（）。

（3）中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是（）周年。（同學(xué)們，1949年10月1日中華人民共和國成立了，從這一天起，我們的祖國就像一條巨龍一樣屹立在世界的東方。老師希望同學(xué)們，從現(xiàn)在起要努力學(xué)習(xí)，長大以后為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量。）

（4）用彩筆在今年的年歷上圈出爸爸、媽媽的生日，并說說他們生日所在的月份是大月還是小月。（如果說出來了就表揚，如果孩子們沒說出來師要教育，同學(xué)們，我們的父母為我們付出了一切，我們做子女的要做一個孝順的孩子，多為父母做一些力所能及事，在父母過生日的時候，我們要為他們唱生日歌，并送上自己親手制作的禮物，再稚拙的禮物也是無比珍貴的。）

(設(shè)計意圖: 這樣的練習(xí)設(shè)計，既著眼于基本技能的訓(xùn)練，又著眼于相關(guān)知識的拓展，在這些多層次的練習(xí)中，運用學(xué)到的知識來解決他們學(xué)習(xí)生活中的實際問題，既是對知識的鞏固，又是對思維的又一次拓展，使他們在解決問題的同時，體驗學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。)師：同學(xué)們?yōu)榱诉M一步檢驗?zāi)銈儗π轮恼莆涨闆r，咱們來做一個小測試。出示答題卡。

四、總結(jié)延伸 師：在剛才做題的過程中老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)把新知牢牢地記在心里了。誰來說說在今天的這節(jié)課你有什么收獲？

看來你們的收獲還真不少，同學(xué)們，時間對我們非常重要，無論什么時候老師都祝愿大家能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，珍惜時間，一天前進一小步，一月前進一大步，一年邁上一個新臺階！老師希望同學(xué)們課余時間繼續(xù)利用你手中的年歷來研究一下每一年2月份的天數(shù)，并跟據(jù)2月份的天數(shù)來判斷哪一年是平年，哪一年是閏年，如果記算的話怎樣算呢？好了，這節(jié)課就上到這了，謝謝孩子們的配合，再見！

(設(shè)計意圖:通過總結(jié)，可以提高學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生說說這課的總結(jié)，可以讓學(xué)生再一次體驗成功的喜悅，讓學(xué)生用新知識解決生活中的問題，使學(xué)生再一次體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。)

板書： 看日歷（年月日）

大月31天 1、3、5、7、8、10、12（月）

一年有12個月 小月30天 4、6、9、11（月）

2月28天平年 365天

（少）29天 閏年 366天

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上《看日歷》教學(xué)反思

年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無窮，學(xué)生非常感興趣，我引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是教師設(shè)計本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：制作年歷。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。在教學(xué)時，學(xué)生給 12個月排序時速度很慢，使得“猜生日”的活動并不充分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠理解“一個月的最后一天和下一個月的第一天”之間的聯(lián)系，但是并不熟悉，導(dǎo)致排序的速度慢了。如果提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在課前體驗“一個月的最后一天與下個月的第一天”之間的聯(lián)系，課上排序的速度快多了，學(xué)生也很高興，因為他們自學(xué)的知識可以幫助他們解決問題。本課在設(shè)計時，我在尊重教材的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況、學(xué)習(xí)需要及認知規(guī)律對教材進行了適當調(diào)整，以制作“本班的特色年歷”為主線，營造了豐富的、生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味的”這一基本理念。

這節(jié)課在教學(xué)時，我還特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機會，“制作年歷”、“看年歷”、“找節(jié)日”、“猜生日”等活動都是學(xué)生自主完成的，使學(xué)生親身經(jīng)歷探索研究的過程。

第五篇：三年級《看日歷》教學(xué)設(shè)計

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊年月日

第二課時：看日歷

【教學(xué)目標】

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

4、能根據(jù)具體情境，計算經(jīng)過的時間，解決生活中的實際問題。【教學(xué)重點】

學(xué)會看日歷；了解我國的重大節(jié)日?！窘虒W(xué)難點】 時間的推算過程?！窘虒W(xué)過程】

一、活動一：

聽生日歌，我們一般在什么時候唱這首歌，那大家都知道自己的生日是什么時間嗎？

生匯報。

今天是什么日子，有沒有生日在12月份的同學(xué)，過幾天就是他的生日了，我們提前祝他生日快樂！好嗎？（生唱生日快樂歌、師獎勵），祝學(xué)生生日快樂。剛才同學(xué)們都說出了自己的生日，哪你的生日在什么時間？星期幾？你知道嗎？

二、查日歷，找節(jié)日

提出問題：看今年的日歷，從日歷上你知道有哪些節(jié)日（新歷），分別是什么時間？星期幾？

學(xué)生小組合作，完成記錄 全班交流，師板書。

哪位同學(xué)來說一說，你的生日在什么時間？是星期幾？ 教師的生日是4月12日，誰能幫老師查一查，老師的生日在星期幾？

情感滲透：其實，我們的生日就是父母的苦日，每一位母親10月懷胎都經(jīng)歷了很多磨難，因此我們都要愛自己的母親，對父母懷著一

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊年月日

顆感恩的心。老師有個建議，回家后，希望每個同學(xué)都能大聲的對媽媽說一聲：“媽媽，你辛苦了，我愛你”，請同學(xué)們大聲的跟老師說：

三、同學(xué)們都有自己的母親，我們的母親各不相同，但我們也有一個共同的母親，他就是我們的祖國，大家知道是什么時間嗎？

師介紹：1949年10月1日，我們敬愛的毛爺爺在天安門城樓上宣布：“中華人民共和國成立了”，從此中國人民站起來了，這一天，舉國歡慶，所以又叫國慶節(jié)。

哪老師問問同學(xué)們，你們是在哪一年出生的，今年是哪一年，哪你今年幾歲了？如何計算？

中華人民共和國是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日經(jīng)過了多少周年？如何計算？

生獨立完成，師生共同訂正。

中華人民共和國成立63周年了，這63年來，我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化。我們期盼著，在中華人民共和國成立100周年時，好好的慶祝祖國100周年，請同學(xué)們幫忙算一算是哪一年，哪一年你們多少歲？

同學(xué)們剛才算了我們祖國的生日，哪請你們算一算，下面同學(xué)的生日分別是什么時間？

生計算、師生共同訂正。

四、師總結(jié)，月有大小月之分，在計算時要注意每個月分別有多少天？再算經(jīng)過的時間，請同學(xué)們幫老師算算下面的幾道題目

1、出示題目

2、生合作完成，師生共同訂正

3、小結(jié)：在計算經(jīng)過多少天時，要注意大小月之分，計算出每個月經(jīng)過的天數(shù)，再將每個月的時間相加，就是經(jīng)過的時間。

五、思維拓展

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思