第一篇：1 色彩的對比 說課稿 造型 表現(xiàn)

<<色彩的對比>>說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好!我是××號考生，今天我說課的課題是<<色彩的對比>>，接下來我將從教材分析，學情分析、教法學法、教學過程以及板書設計這五個方面來進行我的說課。

一、教材分析

<<色彩的對比>>是人教版小學美術五年級上冊第1課。屬于造型*表現(xiàn)學習領域。本課的主要內(nèi)容是學習色彩的對比知識，并運用到實際生活中來。讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)色彩之間的相互聯(lián)系，感受色彩搭配帶來的視覺效果。提高學生的觀察能力和審美能力，為下節(jié)課學習<<色彩的和諧>>打下基礎。

二、學情分析

五年級的學生對色彩基礎知識有了一定的了解，但還不夠深入，通過本課的學習，將提高學生的色彩感知能力，并運用到實際生活中來。

根據(jù)以上教材分析、學情分析，我制定了以下教學目標： 知識與技能：要求學生掌握色彩的對比知識，并運用到實際生活中。過程與方法：提高學生的色彩感知能力。

情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，讓學生感受色彩帶來的魅力，體驗美術學習的樂趣。本課重點是：運用所學的色彩對比知識，結合生活實際，創(chuàng)作一幅作品。

難點是：恰當運用對比色，使畫面和諧統(tǒng)一。

三、教法學法的選擇

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”因此，我選擇的教學方法以情景教學法和演示法為主，引導學生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，積極與學生互動，共同發(fā)展，讓學生體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

四、教學過程 第一環(huán)節(jié)：導入

引出本課的課題<<色彩的對比>>，這樣的導入能夠充分調(diào)動學生的積極性，使學生更好的融入到課堂中來。第二環(huán)節(jié)：新授

首先，“同學們，我們之前欣賞的照片之所以會產(chǎn)生沖擊感，是由于他們都是對比色組成的?！贝藭r，我出示十二色相環(huán)，“請你們找一找三幅照片中的兩個顏色分別在色相環(huán)中什么位置？”學生發(fā)現(xiàn)：這些顏色都在色相環(huán)中180°夾角相對的位置上，從而得出對比色的定義。通過直觀感受，讓學生更加深入的認識對比色，為下面的學習墊定基礎。

然后，接著，我出示三張相同的花瓶照片，請同學們利用對比色對他們進行填充，學生填充后，呈現(xiàn)出色彩鮮艷，對比強烈的三只花瓶。通過這樣的方式，讓學生親身體驗對比色應用時產(chǎn)生的強烈效果，提高學生的色彩感知能力。

最后，我讓學生視線集中在黑板上的三幅作品中。然后，我問他們：“你們看的時間長了以后，是否有疲勞、厭煩的感覺呢？”學生紛紛表示贊同，“那么怎么做能夠使畫面中的對比色變得和諧呢？”我將學生分成小組，進行討論。討論完畢后，請小組代表上臺來總結。經(jīng)過思考和探索，學生得出：改變物體面積大小，或背景的純度、明度，或用金、銀、黑、白、灰等色線勾勒邊框。這樣能使畫面變得和諧自然。通過小組討論的方法，使學生的思維進行交流和碰撞，養(yǎng)成學生勤于思考的好習慣。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

了解了對比色概念和調(diào)和對比色的方法，你們想不想試著畫一畫呢？學生開始創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，伴有優(yōu)美的輕音樂，為學生營造一個良好的氛圍，而我將走下講臺，成為他們中的一員，和學生一起交流討論，并適時提出我的建議，給予學生一定的指導和幫助，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評價

評價過程中，我會特別關注能力較弱的學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)自內(nèi)心的贊揚他們，使他們獲得自信，相信我能行!

五、板書設計

第二篇：16.3.1明暗造型與色彩表現(xiàn)]

第三單元 光與影的交響曲

第1課 明暗造型與色彩表現(xiàn)

一、課

題：明暗造型與色彩表現(xiàn)

二、學習領域：造型·表現(xiàn)

三、教學目標：

１、初步掌握簡單的明暗素描知識與色彩表現(xiàn)方法。

２、學會欣賞光與影的造型之美。

３、學會運用光與影的語言表達自我情感。

四、教學重點：在光線照射下，形體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律；線、色表現(xiàn)光與影的方法。

五、教學難點：如何引導學生用明暗表現(xiàn)形體、節(jié)奏、空間；如何引導學生掌握色彩的表現(xiàn)方法。

六、教具、學具：

１、教具：課件、石膏幾何形體、靜物器物，射燈、襯布等。

２、學具：紙、鉛筆、美術作品圖片、橡皮擦等。

七、課

時：２課時

八、教學過程：

第1課時

１、觀察導入新課。

２、授新：

１）欣賞優(yōu)秀美術作品。

２）分析明暗的五調(diào)子，分析光與影的語言。３、示范素描：排線的畫法、明暗表現(xiàn)方法。３、展示學生佳作。４、提出作業(yè)要求。

５、學生練習，教師輔導。６、評價、小結

九、教學反思：

學生對物體明暗調(diào)子的分辨已經(jīng)有了初步的認識，也因為是初步接觸對素描的排線表現(xiàn)法，故掌握較差，需要反復多練習，方能有所提高。

第2課時

１、對比欣賞兩幅色彩作品導入新課。２、授新。

１）欣賞優(yōu)秀美術作品。教師問：光賦予世界以色彩，你能說出光四怎樣表現(xiàn)和反映色彩的嗎？怎樣表達情感的？

２）觀畫回答教師的問題。

３）讓兩位學生分別用混合法和點彩法畫草地，示范色彩表現(xiàn)技巧。

3、提出作業(yè)要求：分組引導學生用色彩表現(xiàn)法，對照自己帶來的風光照片進行色彩混合法和點彩法的嘗試。嘗試在混合法為主的基礎上加入色點來改變其色調(diào)。

4、學生練習，教師輔導。

5、互評互賞，指導學生找出自己作品的優(yōu)缺點。展示學生佳作。６、評價、小結。

第三篇：色彩的對比說課稿

各位專家：大家上午好，我叫，我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的小學美術教材第11冊第4課《色彩的對比》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

⑵ 根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

⑶ 本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，結合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學生形成基本的美術素養(yǎng)。

根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個學齡的孩子對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，制定如下教學目標和教學重難點：

2、教育教學目標：

認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。

能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、教學重點與難點

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇和搭配。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

二、教法學法

1、美國學者布魯巴克指出“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題?！贬槍πW五年級兒童心理特點和認知規(guī)律，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學思想。

2、通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

4、運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學生的學習興趣，激發(fā)學生想象力，提高學生的創(chuàng)造力。

三、教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（一）情境創(chuàng)設 交流引入 愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學一開始，讓學生觀察幾名學生，提問：“他們有什么不同？”為后面的教學做好鋪墊，“你還知道生活中那些對比？”使學生意識到生活中到處充滿對比。在色彩的世界里同樣存在對比，從而引出本課課題—《色彩的對比》。（明確對比概念：將兩個或兩個以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。）

（二）引導啟發(fā)

由于每個學生的知識層面，觀察力不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學生的觀察分析，設疑引路，歸納總結，從而得出色相環(huán)中互為150—180的色彩為強烈對比。相鄰兩個顏色之間構成柔和對比。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度，同時培養(yǎng)學生的觀察力，教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個體的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 合作交流 接著我設計了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因為合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生自主探究能力，合作意識，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導到書中尋找答案：（1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對比色？給你什么樣的感覺？

2、分析課本油畫作品《林中之路》，畫面用了哪些對比色？有什么作用？）通過這樣的安排，讓學生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導者、真正體現(xiàn)了以學生為為體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 情感體驗 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學生運用色彩的對比進行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營造輕松的學習氛圍，o

o讓學生在優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗色彩所帶來的樂趣，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種問題，諸如：材料的選用等問題，我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）賞評作品 我接著設計了“賞評作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：

1、“問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用”，2、在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用“自評為主，互評與教師簡評為輔”的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 拓展思維 科學簡練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結束時，提問學生：“兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。更加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

四、板書設計

根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習，以上就是我對本課的理解把握和設計。

第四篇：17高中美術 《色彩的造型》說課稿

高中美術教材公開課說課稿

一、教材分析：

本節(jié)課是高中美術教材的內(nèi)容，是一節(jié)關于色彩的造型表現(xiàn)課。我們對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，并了解自然界中各種各樣的色彩，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于色彩的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對色彩的特征、內(nèi)涵等美術方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達色彩分類與要素，第二課時則進一步了解色彩的調(diào)和與應用。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學目標：

通過觀察，了解人類色彩的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點：對色彩的色相的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達色彩以及表達色彩的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

四、學法分析：

要讓學生們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應的心理，讓每一個學生都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

五、教學過程設計：

（一）新課導入：

為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我問同學們我們之前學習的素描和人物速寫有什么共同的特點，同學們稍加思考后回答：都沒有色彩。這樣立即引起了他們對色彩的注意。然后我讓同學們閉上眼睛，切身感受一下：如果著個世界沒有色彩，你會是怎樣的心情？同學們會說是痛苦傷心的。由此來教育同學知道色彩的重要性，并導入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己實現(xiàn)準備好的不同顏色的小卡片，細心觀察一下：我所出示的圖片，小結一下色彩的特點，使學生對色彩的結構形成簡單但正確的認識。

接下來，我請同學們互相觀察周圍的色彩（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活），使學生們進一步了解色彩的不同，此外不同性別、年齡、種族的人色彩也有不同。從而上關于色彩三要素內(nèi)容。

在初步了解了色彩的色相、純度、明度后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的色彩。這個小練習的目的是鞏固之前學習的色彩的特征。

（三）深入

用心

愛心

專心 我神秘的告訴同學們：“你知道嗎，色彩在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的色彩發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同燈光下人的色彩會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種燈光下的色彩變化。

（四）欣賞構思

在畫過有表情的色彩以后，請學生欣賞用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于色彩的美術作品，使學生了解更多表現(xiàn)色彩造型的方法，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己用什么樣的色彩、什么形式來表現(xiàn)自己的想法與情感等。

（五）作業(yè)評價

學生進行關于色彩的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。

（六）總結

最后，進行課堂總結，并請同學們課后收集有關色彩的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

用心

愛心

專心 2

第五篇：色彩的對比

《色彩的對比》

教學設計

一、教材分析：

主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進行簡單的色彩設計練習。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運用。從而使學生對色彩學習產(chǎn)生更強烈的興趣。

二、教學目標： 1． 知識與技能目標

（1）認知色彩對比的基礎知識和基本類型。（2）掌握色彩對比的四種協(xié)調(diào)法。2．過程與方法目標

通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。3．情感態(tài)度與價值觀目標

（1）學會感受色彩對比帶來的美感，進而對色彩學習產(chǎn)生更強烈的興趣。

（2）對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學習用色彩裝點生活。

三、教學重點：

（1）色彩對比的基礎知識和基本類型。（2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。

四、教學難點：

如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

五、學情分析：

初一學生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。形象思維強，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。

六、教學方法：

采用音樂視頻導入、設問引導。以學生為主體，展示例圖、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學習，掌握本課知識點。

七、課時安排，教學準備： 1．課時安排：1節(jié)課 2．教學準備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。

課前囑咐學生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學過程：

一、視頻欣賞，感官感受

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術氛圍。學生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運用色卡表達自己的內(nèi)心感受。

2、出示課題：色彩的對比

3、課件演示：明確色彩對比的特點和概念：

（1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間的關系相比較，能比較出明確的差別。

（2）對比色的特點：強烈、生動、跳躍。

二、賞析作品，深入探究

1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請同學在色相環(huán)中學生通過觀察找出相對應的顏色。（互補色）

2、找一名學生到黑板前用連線的方式找出對比色。并理解補色對比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍

等。

3、初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場,請學生說一說.4、補色對比協(xié)調(diào)方法 展示圖片，設問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？ 面積均等的排列在一起，對比太強烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對比色的四種協(xié)調(diào)方法：

看書，思考回答問題：對比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？ 學生根據(jù)書上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應的藝術家作品，進行詳解。使學生通過直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡單說明：什么是中性色。

學生分析小馬例圖，在實例中進一步鞏固、應用對比色協(xié)調(diào)法。

三、獎勵引入，分析總結

1、欣賞作品《紅、黃、藍》理解色相對比并請同學回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2、請一位學生上來試著畫一畫,教師指導。

3、明度、純度對比

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現(xiàn)了什么變化？ 學生理解明度對比和純度對比

欣賞明度對比和純度對比的作品加以鞏固。

4、冷暖對比：

引用圖片畫面的冷暖色彩，請學生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。

四、欣賞圖片，教師示范

1、課件展示圖片，學生欣賞理解色彩對比在生活中的應用。

2、教師示范創(chuàng)作，引導學生了解創(chuàng)作方法和步驟，請學生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝、落日、朝陽等。

五、布置作業(yè)，提出要求：

1、選擇表現(xiàn)形式

2、構思內(nèi)容

3、選擇喜歡的對比色

4、繪制完成

六、學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導。配優(yōu)美的音樂。

七、展評學生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點評。