第一篇：寫作教學(xué)大綱

閱讀與寫作教學(xué)大綱

學(xué)時數(shù)：30 適用年級：1~9年級

一、課程性質(zhì)

閱讀與寫作課程是語文中的重中之重，是一門運用語言文字的綜合性、實踐性的課程。閱讀與寫作階段應(yīng)使學(xué)生學(xué)會“知人論世，以意逆志”的方法來全面的感知作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。閱讀階段分為四個層次（1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級）逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二、課程目的

本課程的開設(shè)目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，正確的運用語言文字表達(dá)自己的觀點。另外還應(yīng)該通過優(yōu)秀的文學(xué)作品熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他們提高思想修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。

三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求 第一階段1~2年級 閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)運用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識課文中常用的標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外閱讀總量不少于5萬字。寫話

1、對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。第二階段（3~4年級）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文章中的關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提問。

5、能復(fù)述敘事性文學(xué)作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀的過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7、在理解與巨大過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

9、養(yǎng)成看報讀書的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。寫作

1、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2、觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3、能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。第三階段（5~6年級)閱讀

1、能運用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解接文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。

8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。寫作

1、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能簡單地寫出記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)些讀書筆記，學(xué)些常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做的語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。

5、習(xí)作有一定速度 第四階段（7~9年級）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。

4、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)表觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的學(xué)科精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義覺得結(jié)論。

9、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

10、隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

12、學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇。寫作

1、寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3、注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作能力。

4、寫作時考慮不同的對象和目的。根據(jù)表達(dá)需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容，正確使用常用的標(biāo)點符號。

5、寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚； 寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

第二篇：《英語寫作》教學(xué)大綱

《英語寫作》教學(xué)大綱

學(xué)分：4總學(xué)時：72

面向?qū)I(yè)：英語本科大綱執(zhí)筆人：趙燕

大綱審定人：劉燕

一、說明

1． 課程的性質(zhì)和地位

英語寫作是人們使用英語互通信息、交流思想的重要手段，在國際交流日益增多的今天，其作用顯得更加重要。因此英語寫作課程是一門應(yīng)用性很強的課程。英語寫作是一門培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行寫作的專業(yè)技能課程。英語寫作課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的英語寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及簡單的應(yīng)用文。對于英語專業(yè)的學(xué)生，本課程為英語專業(yè)基礎(chǔ)必修課。通過英文寫作課，使學(xué)生了解必要的寫作基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)熟練的英語寫作能力，包括擴熟練掌握在信息時代用英語進(jìn)行信息交流能力。

2.課程的任務(wù)

寫作課是一門能力訓(xùn)練課，它不僅僅是通過理論指導(dǎo)來傳授知識，更重要的是它將通過指導(dǎo)學(xué)生寫作實踐訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語寫作的實際書面交際能力。在第四學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)所給題目和寫作提綱、圖表、數(shù)據(jù)表等，在35分鐘內(nèi)寫出一篇長度為150-200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體；能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫出60個單詞左右的應(yīng)用文；掌握概要、摘要的寫作規(guī)范和一般要求；掌握讀書報告或其他種類報告的書寫規(guī)范。第五學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)能夠了解英語論文寫作，并初步掌握基本修辭方法進(jìn)行高一級的英語寫作。

3.課程教學(xué)的基本要求

一年級不開設(shè)寫作課，寫作基本技能訓(xùn)練滲透在綜合英語課中。二年級單獨開設(shè)寫作課，要求學(xué)生進(jìn)行從選詞到寫句子到段落到短文寫作等一系列的訓(xùn)練，著重模仿實踐。2000年3月頒布的英語專業(yè)教學(xué)新大綱對英語寫作課是這樣規(guī)定的：

通過寫作課，使二年級的學(xué)生能在半個小時內(nèi)根據(jù)作文題目、提綱或圖表寫出長度為200單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。同時還能根據(jù)提示，在10分鐘內(nèi)寫出長度為60個單詞左右的應(yīng)用文，如便條。

此外，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生掌握各種文體及其篇章結(jié)構(gòu)，如描寫文、記敘文、說明文和議論文等。

4.課程的教學(xué)改革

21世紀(jì)外語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革都需要通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革才能得以實現(xiàn)。我校的教學(xué)改革將本著(a)教學(xué)方法的改革應(yīng) 1

著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。(b)改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身條件和需要獨立學(xué)習(xí)的能力。(c)將課堂教學(xué)與課外練習(xí)有機地結(jié)合起來。充分利用第二課堂活動空間，精心設(shè)計，注意引導(dǎo)，使其成為學(xué)生自習(xí)、思索、實踐和創(chuàng)新的過程。d)在擺正人與技術(shù)，教師與現(xiàn)代化手段關(guān)系的前提下，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。為此，我們已初步建立和正在完善我們自己的英語寫作教學(xué)網(wǎng)站。

二。教學(xué)大綱內(nèi)容

本課程的教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時，安排在第三，第四學(xué)期。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1)寫作的基本理論及常識：包括一般的寫作知識（如寫作格式要求，包括移行、大小寫、標(biāo)點符號的規(guī)范用法等）、寫作基本原理、同時還包括吸收當(dāng)代語言學(xué)研究的新成果將其用來指導(dǎo)寫作教學(xué)。

2)段落層次寫作，包括段落的結(jié)構(gòu)和主題句，各種不同段落的寫作方法（段落展開種類中的時間序列法、進(jìn)程描述法、空間序列法、概括舉例法、對比對照法、因果關(guān)系法、分類法和定義法等）等，強調(diào)段落的統(tǒng)一 性、連貫性、和完整性等；

3)短文層次寫作：掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)安排和寫作手段，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文等的寫作要求和注意事項，其中三段式文章的寫作要領(lǐng)等將作為英語專業(yè)四級考試作文題型的寫作訓(xùn)練單獨講解；

4)各種應(yīng)用文的寫作技巧，包括書信、便條、備忘錄、個人簡歷、通知，告示，書評或影

評等的寫法。

真實環(huán)境下的英語寫作實踐。教師可根據(jù)實際情況安排。

英語寫作課程各級要求：

4級：能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長度為150-200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言能順，表達(dá)得體；并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫出長度為60個單詞左右的應(yīng)用文。

6級：能寫故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信等。要求語言正確、表達(dá)得體并具有一定的思想深度。寫作速度為30分鐘250-300個單詞。

8級：能寫各類體裁的文章，做到內(nèi)容充實，語言通順，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體。寫作速度為30分鐘300-400個單詞。能撰寫長度為3，000-5，000個單詞的畢業(yè)論文，要求思路清晰、內(nèi)容充實、語言通順。

三．本課程考核方式，方法

課程考核與評估對教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)均具有相當(dāng)?shù)挠绊懽饔?。因此，測試和考查必須具有科學(xué)性、客觀性、全面性和可行性。因此，考試方式也作了初步改革。寫作課考試要與平時寫作實踐結(jié)合起來進(jìn)行。同時，要盡量采取靈活多樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。在學(xué)期考試中摒棄傳統(tǒng)的具體打分制，設(shè)立分?jǐn)?shù)等級，以達(dá)到更大程度上的公平。

附：建議使用教材及參考書：

建議使用教材：《大學(xué)英語寫作---Expressing an Idea》趙文書，康文凱南京大學(xué)出

版社

參考文獻(xiàn)

1．《大學(xué)英語寫作---Expressing an Idea》趙文書，康文凱南京大學(xué)出版社

2． 丁往道《英語寫作手冊》外研社

3． 《英語寫作》劉家榮主編高等教育出版社

4． 英語寫作縱橫談 毛榮貴 編著 上海外語教育出版社

5．體驗英語寫作楊永林 編著高等教育出版社

6．大學(xué)英語創(chuàng)意寫作Ian SmallwoodLi Po Lung上海外語教育出版社

7．英語作文借鑒手冊姜保華上海交通大學(xué)出版社

8．《英語寫作手冊》 丁往道等主編 外語教學(xué)與研究出版社

9．《英語寫作指導(dǎo)》（加拿大）喬治· 波特溫著 上海外語教育出版社

9．Writing Academic EnglishAlice OshimaAnn HogueAddison-Wesley Publishing Company

10．《高級英語寫作指南》祁壽華 上海外語教育出版社

11．《高級英文寫作教程》王振昌 毛卓亮 董啟明 趙朝珠 編外語教學(xué)與研究出版社

12．《實用英語寫作》胡文仲 吳禎福 編著 外語教學(xué)與研究出版社

13．Curriculum: Foundations, Principles, And Issues課程：基礎(chǔ)、原理和問題

（美）艾倫C 奧恩斯坦 費朗西斯P漢金斯 著 江蘇教育出版社

14．英語寫作孫驪編著上海外語教育出版社Campbell, C.Teaching Second Language Writing: Interacting with Text.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2004: 61-76.Marion Williams & Robert L.Burden.Psychology for Language Teachers Cambridge University Press,1997.Reid., J.Teaching ESL Writing.University of Wyoming: Prentice Hall Regents, 1993: 205-256.Silva, T.and Brice, C.Research in teaching writing.Annual Review of Applied Linguistics, 24.USA: Cambridge University Press, 2004: 70-106.Ur P.A course in Language Teaching: Practice and Theory.Cambridge: Cambridge University Press,1996.21．劉上扶.《英語寫作論》。廣西教育出版社，1999.王文宇.《母語思維與英語寫作》，陜西師范大學(xué)出版社，2004.文秋芳，王立非.《英語寫作教學(xué)》。陜西師范大學(xué)出版社，2003.

第三篇：《基礎(chǔ)寫作》教學(xué)大綱

課程編號：1202221

寫作

Written works

總學(xué)時：32

總學(xué)分：2 課程性質(zhì)：必修

開設(shè)學(xué)期及周學(xué)時分配：第四學(xué)期，每周2課時

適用專業(yè)及層次：編輯出版、廣告（文史）等專業(yè)本科學(xué)生

相關(guān)課程：文學(xué)鑒賞、語言學(xué)、敘事學(xué)、美學(xué)

教材：

推薦參考書：《編輯實用寫作》陶丹白貴著，科學(xué)出版社，2002年3月第一版?！冬F(xiàn)代寫作教程》董小玉主編高等教育出版社，2000年6月第一版。

《應(yīng)用寫作學(xué)》徐振宗著，北京師范大學(xué)出版學(xué)，1997年10月第三版。

《當(dāng)代大學(xué)寫作》夏德勇主編，暨南大學(xué)出版社2007年3月第一版。

《基礎(chǔ)寫作學(xué)》蒲永川主編，西南師范大學(xué)出版社，1995年8 月第一版。

一、課程目的及要求

本課程是出版編輯、廣告等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要培養(yǎng)學(xué)生語言思維能力，建構(gòu)獨具個性風(fēng)格的語言思維表達(dá)方式，加強基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐、操作能力，為更有效地運用其專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容及學(xué)時分配

第一章 緒論（4課時）

1、寫作的概念

2、寫作的類別

3、寫作的特點

4、文章的構(gòu)成第二章 文章的思想（4課時）

第一節(jié) 思想的樣式及方法

第二節(jié) 主題意義解讀

第三章 文章的語言（10課時）

第一節(jié) 文字的產(chǎn)生及構(gòu)成第二節(jié) 語言的功能及特點

第三節(jié) 語言表達(dá)的內(nèi)在特征

第四節(jié) 創(chuàng)作方法

第五節(jié) 文章鑒賞的方法

第六節(jié) 文章的風(fēng)格

第四章 文章的材料（2課時）

第一節(jié) 材料的積累

第二節(jié) 材料的鑒別

第五章 文章的技法（2課時）

第六章 說明類文體（6課時）

第七章 報告類文體（2課時）

第八章 圖書評論（2課時）

第一節(jié) 圖書評論的寫作方法

第二節(jié) 批評的方法

第三節(jié) 學(xué)術(shù)論文

三、教學(xué)重點與難點

第一章 緒論（4課時）

【教學(xué)重點】寫作的概念界定及文章的形成【教學(xué)難點】文章的形成及基本構(gòu)成第二章文章的思想（4課時）

【教學(xué)重點】獲取思想及主題的方法

【教學(xué)難點】思維方式的梳理

第三章 文章的語言（10課時）

【教學(xué)重點】語言表達(dá)的方式及創(chuàng)作方法

【教學(xué)難點】語言和思維的關(guān)系，運用語言表達(dá)意義的思維風(fēng)格

第四章 文章的材料（2課時）

【學(xué)習(xí)重點】材料的鑒別與觀察

【學(xué)習(xí)難點】材料的解讀

第五章 文章的技法（2課時）

【學(xué)習(xí)重點】技法的理解

【學(xué)習(xí)難點】技法的綜合性運用

第六章 說明類文體（6課時）

【學(xué)習(xí)重點】編輯常用文體的寫作

【學(xué)習(xí)難點】形式與技巧的結(jié)合第七章 報告類文體（2課時）

【學(xué)習(xí)重點】調(diào)查報告的寫作

【學(xué)習(xí)難點】寫作環(huán)節(jié)及方法的運用

第八章 圖書評論（2課時）

【學(xué)習(xí)重點】寫作的方法

【學(xué)習(xí)難點】當(dāng)今流行的批評方法

四、主要教學(xué)方法

1.注重理論知識與實際的聯(lián)系。

在各部分的教學(xué)中，必須聯(lián)系學(xué)生運用語言的實際和社會上運用語言的實際，有針對性地突出教材的重點，在掌握基礎(chǔ)理論和基本知識后，真正能夠用來指導(dǎo)自己的寫作實踐，同時從實踐中驗證理論，加深對理論的認(rèn)識。

2.加強基本訓(xùn)練。

本課程實踐性很強，課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。只有通過練習(xí)和實踐才能把學(xué)得的知識變成熟練的技巧，因而講練結(jié)合是教學(xué)的基本原則。

五、典型作業(yè)練習(xí)

自建題庫

六、課程考核方式

平時考查分40分，閉卷考試分60分。

傳播與動漫學(xué)院學(xué)院課程簡介

寫作（writte works）

課程編號：1202221

課程性質(zhì)：必修

開設(shè)學(xué)期及學(xué)時分配：第四學(xué)期每周2課時適用專業(yè)及層次：編輯出版、廣告（文史）、等專業(yè)本科學(xué)生

先行課程：文學(xué)鑒賞，古、現(xiàn)代漢語，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

后繼課程：

教材：

推薦參考書：《編輯實用寫作》陶丹白貴著，科學(xué)出版社，2002年3月第一版。

《現(xiàn)代寫作教程》董小玉主編高等教育出版社，2000年6月第一版。

《應(yīng)用寫作學(xué)》徐振宗著，北京師范大學(xué)出版學(xué)，1997年10月第三版。

《當(dāng)代大學(xué)寫作》夏德勇主編，暨南大學(xué)出版社2007年3月第一版。

《基礎(chǔ)寫作學(xué)》蒲永川主編，西南師范大學(xué)出版社，1995年8 月第一版。

課程目的、內(nèi)容與要求：

（一）課程目的本課程主要為了構(gòu)建學(xué)生獨具個性的思維表達(dá)方式，因此將以語言為載體，以思維方法的構(gòu)建為訓(xùn)練的主要手段，加強其語言思維的方法訓(xùn)練，完善思維內(nèi)容，提高表達(dá)技巧及操作能力，使語言表達(dá)能力成為生活的有力手段，更好的運用專業(yè)知識，完善其知識體系、善于整合其知識并合理的產(chǎn)出（即寫作）。

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一章緒論

了解本課的屬性和知識范圍。使其建立基本的知識范疇。

第二章文章的思想

明確思想的存在樣式和使用思想的基本方法，使學(xué)生掌握獲取思想及主題的方法。

第三章 文章的語言

如何運用有限的語言表達(dá)深邃的思想意義，使學(xué)生不僅掌握語言的表達(dá)方法，深刻的挖掘社會生活中存在的思想意義，并善于運用一定的創(chuàng)作方法、思維方法，如情景交融的方法，取象比類的方法等。

第四章文章材料

材料是文章的骨架，善于積累材料并建立一個豐富的材料知識倉庫，是善于觀察和積累的能力體現(xiàn)，所以提高學(xué)生的觀察和解讀社會生活的能力，是本章的重點內(nèi)容。

第五章文章的技法

本章主要學(xué)習(xí)綜合運用各種表達(dá)方式，善于運用各種表達(dá)其技巧，對敘述、說明、抒情、議論、描寫等方法熟練的掌握。

第六章說明類文體

本章主要學(xué)習(xí)說明性文體的基本理論知識，并掌握其專業(yè)常用文體。如出版說明、作者簡介、內(nèi)容提要等文體的實踐練習(xí)。

第七章報告類文體

本章以調(diào)查報告為理論范式，完成其專業(yè)報告類文體寫作練習(xí)，如選題報告、組稿報告、審讀報告、定稿報告等報告類文體的實踐練習(xí)。

第八章圖書評論

本章主要學(xué)習(xí)評論的基本方法，掌握當(dāng)今流行的批評方法。并通過學(xué)術(shù)論文的學(xué)習(xí)，掌握基本的寫作規(guī)律。

（三）教學(xué)基本要求

（一）本課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在理清清知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能。講解知識時，多聯(lián)系語言運用的實際，分析實例時多聯(lián)系學(xué)到的知識，將理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來。

（二）寫作作為一門實踐性很強的課程，一定要完善其基本的寫作結(jié)構(gòu)，形成一定的知識體系，采用結(jié)構(gòu)主義的方法，把握形成文章的基本體系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生深入客觀現(xiàn)實，多觀察，多思考，多表達(dá)

撰寫人：王佳穎怡審核人：

第四篇：《應(yīng)用寫作》教學(xué)大綱

《應(yīng)用寫作》教學(xué)大綱

第一部分大綱說明

一、課程性質(zhì)及教學(xué)目的和要求

《應(yīng)用寫作》是吉林廣播電視大學(xué)開放教育法學(xué)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)、英語專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、行政管理專業(yè)和漢語言文學(xué)專業(yè)本科開設(shè)的一門選修課程。實用性強，適用面廣，是本課程的特點。

該課程的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生了解應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論和基本知識，把握常用行政公文、事務(wù)文書、專用文書的特點、體式規(guī)范和寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生運用應(yīng)用文體裁有效地進(jìn)行信息交流、做好工作的能力，并為將來完成畢業(yè)作業(yè)寫作做好充分的知識準(zhǔn)備。對本門課程的教學(xué)，提出以下三項具體要求：

第一，要使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識。寫作知識是對寫作 規(guī)律的總結(jié)，掌握寫作知識，對于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強的應(yīng)用類文章是至關(guān)緊要的。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生多接觸文章實際，加深對所學(xué)文體的全面的認(rèn)識。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀，可以直接有所借鑒。在教學(xué)中，知識的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補充一定要慎重，要盡量選用寫得規(guī)范的文章。

第三，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過寫作實踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練，一直是寫作教學(xué)中倍受重視的教學(xué)方法，本門課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實重視寫作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫作知識才能轉(zhuǎn)化為寫作能力，本門課程的教學(xué)目的也才能最終得以實現(xiàn)，只講不練，或練得不夠，是不符合本門課程的教學(xué)規(guī)律，也無法實現(xiàn)本門課程的教學(xué)目的的。

總之，本課的教學(xué)，必須堅持理論與實踐的統(tǒng)一，在加強基本理論的講授的同時，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說寫作訓(xùn)練的安排上多下功夫。

二、教學(xué)時數(shù)

本課程學(xué)分為3學(xué)分。課內(nèi)時數(shù)54學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

第二部分大綱本文

第一章 應(yīng)用文寫作概述

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握應(yīng)用類文章的基本特征，大致了解應(yīng)用寫作的涵義及提高應(yīng)用寫作水平的途徑。

明確課程的總體情況，把握文體的一般特征，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是這一部分的教學(xué)目的。

教學(xué)內(nèi)容：

一、應(yīng)用文及其發(fā)展

1、應(yīng)用文的概念

2、應(yīng)用文的發(fā)展演變

二、應(yīng)用文的特點與作用

1、應(yīng)用文的特點

2、應(yīng)用文的作用

三、應(yīng)用文的分類

四、怎樣寫好應(yīng)用文

第二章 應(yīng)用文的寫作過程

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握應(yīng)用文寫作過程中的技法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、應(yīng)用文的構(gòu)思與撰寫

二、應(yīng)用文的主旨與材料

三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)與語言

四、應(yīng)用文的修改與潤色

第三章 行政公文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握公文的格式與行文規(guī)則，各公文文種的用途與寫法。教學(xué)內(nèi)容：

一、公文的格式與行文規(guī)則

1、公文的格式

2、公文的行文規(guī)則

二、各類公文的寫作要領(lǐng)

1、命令

2、決定

3、公告

4、通告

5、通知

6、通報

7、議案

8、議案說明

9、請示

10、批復(fù)

11報告

12、意見

13、函

14、會議紀(jì)要

第四章工作事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握工作事務(wù)文書的含義、種類、作用與寫作要求；掌握計 劃、總結(jié)、調(diào)查報告、會議報告、規(guī)章制度、簡報的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、工作事務(wù)文書概述

1、工作事務(wù)文書的含義

2、工作事務(wù)文書的種類與作用

3、工作事務(wù)文書的寫作要求

二、計劃、總結(jié)

（一）、計劃

1、計劃的含義與特點

2、計劃的種類與作用

3、計劃的格式與寫法

4、計劃的寫作注意事項

（二）總結(jié)

1、總結(jié)的含義與特點

2、總結(jié)的種類與作用

3、總結(jié)的格式與寫法

4、總結(jié)的寫作注意事項

三、調(diào)查報告

1、調(diào)查報告的含義與特點

2、調(diào)查報告的種類與作用

3、調(diào)查報告的格式與寫法

4、調(diào)查報告的寫作注意事項

5、調(diào)查報告與總結(jié)的區(qū)別

四、會議報告

1、會議報告的含義與特點

2、會議報告的作用

3、會議報告的格式與寫法

4、會議報告的寫作注意事項

五、述職報告

1、述職報告的含義與特點

2、述職報告的分類與作用

3、述職報告的格式與寫法

4、述職報告的寫作注意事項

六、規(guī)章制度

1、規(guī)章制度的含義與特點

2、規(guī)章制度的種類與作用

3、規(guī)章制度的格式與寫法

4、規(guī)章制度的寫作注意事項

七、簡報

1、簡報的含義與特點

2、簡報的種類與作用

3、簡報的格式與寫法

4、簡報的寫作注意事項

第五章日常事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握日常事務(wù)文書的含義、種類、作用與寫作要求；掌握書 信、電子郵件、求職信、推薦信、禮儀文書、演講稿的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、日常事務(wù)文書概述

1、日常事務(wù)文書的含義

2、日常事務(wù)文書的種類與作用

3、日常事務(wù)文書的寫作要求

二、書信電子郵件

（一）書信

1、書信的含義

2、書信的種類

3、書信的格式與寫法

4、書信寫作的注意事項

（二）電子郵件

1、電子郵件的含義與特點

2、電子郵件的種類

3、電子郵件的使用與寫作方法

4、電子郵件的寫作注意事項

三、求職信推薦信

（一）、求職信

1、求職信的含義與特點

2、求職信的格式與寫法

3、求職信的寫作注意事項

（二）、推薦信

1、推薦信的含義與特點

2、推薦信的寫作格式

3、推薦信的寫作注意事項

四、禮儀文書

1、禮儀文書的含義與特點

2、禮儀文書的種類與作用

3、禮儀文書的格式與寫法

4、禮儀文書的寫作注意事項

五、演講稿

1、演講稿的含義與特點

2、演講稿的種類與作用

3、演講稿的格式與寫法

4、演講稿的寫作注意事項

第六章經(jīng)濟事務(wù)文書

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握經(jīng)濟事務(wù)文書的含義、特點、種類、作用、寫作注意事 項；掌握市場調(diào)查報告、可行性研究報告、審計報告、標(biāo)書、商品廣告、產(chǎn)品說明書的寫法。教學(xué)內(nèi)容：

一、經(jīng)濟事務(wù)文書概述

1、經(jīng)濟事務(wù)文書的含義與特點

2、經(jīng)濟事務(wù)文書的種類與作用

3、經(jīng)濟事務(wù)文書的寫作注意事項

二、市場調(diào)查報告

1、市場調(diào)查報告的含義與特點

2、市場調(diào)查報告的種類與作用

3、市場調(diào)查報告的格式與寫法

4、市場調(diào)查報告的寫作注意事項

三、可行性研究報告

1、可行性研究報告的含義與特點

2、可行性研究報告的種類與作用

3、可行性研究報告的格式與寫法

4、可行性研究報告的寫作注意事項

四、審計報告

1、審計報告的含義與特點

2、審計報告的種類與作用

3、審計報告的格式與寫法

4、審計報告的寫作注意事項

五、標(biāo)書

1、招標(biāo)、投標(biāo)工作程序

2、招標(biāo)書

3、投標(biāo)書

六、商品廣告產(chǎn)品說明書

1、商品廣告

2、產(chǎn)品說明書

第七章民用法律應(yīng)用文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握法律文書的含義、特點、作用、分類及制作法律文書的基本原則；掌握民事起訴狀、答辯狀、上訴狀、申訴狀、合同的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、法律文書的概述

1、法律文書的含義

2、法律文書的特點

3、法律文書的作用

4、制作法律文書的基本原則

5、法律文書的分類

二、民事起訴狀民事答辯狀

1、民事起訴狀

2、民事答辯狀

三、民事上訴狀、民事申訴狀

1、民事上訴狀

2、民事申訴狀

四、合同

1、合同的含義與特點

2、合同的種類

3、合同文書的寫法

第八章科研應(yīng)用文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握科研應(yīng)用文的概念、特點及寫作要求，明確科研報告、專業(yè)論文的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、科研應(yīng)用文概述

1、科研應(yīng)用文的概念

2、科研應(yīng)用文的特點

3、科研應(yīng)用文的寫作要求

二、科研報告

1、課題報告

2、開題報告

3、實驗報告

三、專業(yè)論文

1、專業(yè)論文概說

2、專業(yè)論文選題

3、專業(yè)論文的撰寫

4、畢業(yè)論文

第三部分考核說明

本課程平時作業(yè)不低于四次，共20分，占期末總成績的20%,期末考試滿分為80分。

第五篇：《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱

《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱

課程名稱：應(yīng)用文寫作

總學(xué)時：28理論學(xué)時：24總學(xué)分：1

適用專業(yè)：各專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論，能寫作常用的應(yīng)用文。

一、課程性質(zhì)、目的及任務(wù)

本課程是高等學(xué)校文、法、經(jīng)、哲、理、工、農(nóng)、醫(yī)各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課之一。目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具有扎實的應(yīng)用寫作理論知識及常用應(yīng)用文體的分析、評價及實際寫作能力。這門課主要的特點是實踐性和綜合性強。特別需要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于當(dāng)今經(jīng)濟、社會發(fā)展所需要的應(yīng)用文體的獨立的寫作技能。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程力求使學(xué)生在以下幾個方面進(jìn)一步有所提高：

1、使學(xué)生進(jìn)一步懂得知識經(jīng)濟時代是功利和效益的時代，又是思辯和理性的時代，在強調(diào)應(yīng)用寫作工具性的同時，應(yīng)突出人文性。使學(xué)生懂得寫作與生活、做人的關(guān)系，從根本上提高學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的自覺性和積極性。

2、學(xué)習(xí)、掌握比較系統(tǒng)的應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論知識，用以指導(dǎo)寫作實踐，提高分析、鑒賞能力，提高實際寫作技能。

3、結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類應(yīng)用文體的文體格式、寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”、“寫什么”、“怎樣寫”。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)此課程，重要的是實。應(yīng)用文產(chǎn)生于實踐而又服務(wù)于實踐，因此要認(rèn)真研究應(yīng)用文寫作的理論與內(nèi)在規(guī)律，更要在理論指導(dǎo)下多練多寫。是否進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)此課程成敗的關(guān)鍵。

三、課程教學(xué)基本內(nèi)容

第一章 應(yīng)用文概論

第一節(jié)應(yīng)用文概述、特性和功用

第二節(jié)應(yīng)用文主體

第三節(jié)應(yīng)用文寫作客體

第四節(jié)應(yīng)用文寫作過程

第二章 行政公文

第一節(jié)行政公文概述

第二節(jié)行政公文寫作

第三章 事務(wù)文書

第一節(jié)調(diào)查報告

第二節(jié)計劃

第三節(jié)總結(jié)和述職報告

第四節(jié)簡報和文摘

第五節(jié)章程和啟事

第六節(jié)海報和條據(jù)

第四章

第一節(jié)合同

第二節(jié)廣告 經(jīng)濟文書

第五章 專用文書

第一節(jié)專用書信類文書

第二節(jié)致辭類文書

第三節(jié) 對聯(lián)

四、學(xué)時分配

第一章4學(xué)時第二章6學(xué)時第三章6學(xué)時

第四章6學(xué)時第五章6學(xué)時

五、教材與參考書

《應(yīng)用寫作》諸孝正陳妙云編著廣東高等教育出版社2003年3月修訂版

參考書：

《應(yīng)用文寫作》趙永賢主編 河海大學(xué)出版社2003年2月第一版

《應(yīng)用寫作》丁曉昌主編 南京師范大學(xué)出版社2002年3月第一版

六、有關(guān)說明

1、先修課程： 無

2、適用專業(yè)：各專業(yè)

3、考試：課堂開卷考查

及作業(yè)：應(yīng)用文習(xí)作

5、撰稿人：魏形峰

《應(yīng)用文寫作》課程簡介

本課程是全校公共選修課，通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的應(yīng)用文寫作理論，并且能運用所學(xué)理論分析、評價日常所見的應(yīng)用文；通過對行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟文書和專用文書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的應(yīng)用文寫作能力，會寫作常用的應(yīng)用文。

本課程學(xué)習(xí)注重理論聯(lián)系實際，特別強調(diào)學(xué)生的動手（實際寫作）能力的培養(yǎng)。