第一篇：實(shí)驗(yàn)一Adobe Photoshop CS2的蒙版、通道和動(dòng)作(二)

第四章

實(shí)驗(yàn)二Adobe Photoshop CS2的蒙版、通道和動(dòng)作 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：Adobe Photoshop CS2的蒙版

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

? 繪制蒙版選區(qū)

? 運(yùn)用【貼入】命令粘貼圖像并生成蒙版 ? 設(shè)置圖層模式

實(shí)訓(xùn)課時(shí)：2課時(shí) 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：機(jī)房

實(shí)訓(xùn)班級(jí)：計(jì)算機(jī)（2）班 指導(dǎo)老師：

實(shí)訓(xùn)知識(shí)及步驟：

? 4.1.2 實(shí)例二 請(qǐng)花入瓶

? 本實(shí)例需掌握的知識(shí)點(diǎn) 1.繪制蒙版選區(qū)

2.運(yùn)用【貼入】命令粘貼圖像并生成蒙版 3.設(shè)置圖層模式 ?

實(shí)例效果圖略 ? 知識(shí)點(diǎn)講解

? 圖層蒙版可以用畫(huà)筆等工具對(duì)其進(jìn)行編輯，也可以制作選區(qū)后再添加，此時(shí)生成的蒙版的形狀就是選區(qū)的形狀。蒙版與圖像之間的“鎖”是打開(kāi)的，移動(dòng)圖像的位置或改變圖像的大小都不會(huì)影響到蒙版。實(shí)例中我們用【貼入】命令將“花”放入“酒杯”中，也可以象下圖那樣將“金魚(yú)”放置到“水草”的后面。

下圖是利用蒙版制作的文字效果。其方法是選擇 文字蒙版工具，在圖像所在的圖層中制作文字的選區(qū)，單擊圖層面板下方的 添加圖層蒙版按鈕，為其添加“蒙版”。此時(shí)生成一個(gè)以文字為形狀的蒙版，圖像則顯示文字的外形。為其添加“投影、斜面浮雕和描邊”等效果就得到了特殊的文字效果

? 課后練習(xí)–

運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)處理成課本圖所示效果

第二篇：森林資源管理實(shí)驗(yàn)二 系統(tǒng)分析(一)

實(shí)驗(yàn)二 系統(tǒng)分析

（一）——管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查分析

一、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

1、技術(shù)環(huán)境：Win2000以上軟件操作系統(tǒng)，Visio軟件環(huán)境。

2、業(yè)務(wù)背景材料：

某高校是我國(guó)華東地區(qū)一所普通高等院校，在校生20000人，有55個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，每學(xué)期參加補(bǔ)考的學(xué)生約有5000人次。在該學(xué)校中，與補(bǔ)考業(yè)務(wù)相關(guān)的部門(mén)有：教務(wù)處的教務(wù)科和教室管理科，二級(jí)學(xué)院的辦公室和各學(xué)科、學(xué)籍管理科。教務(wù)科負(fù)責(zé)組織補(bǔ)考業(yè)務(wù)的開(kāi)展；補(bǔ)考所用的教室資源由教室管理科負(fù)責(zé)管理；二級(jí)院系的辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本院系補(bǔ)考學(xué)生的信息、給補(bǔ)考學(xué)生發(fā)放補(bǔ)考通知單、學(xué)生補(bǔ)考后統(tǒng)計(jì)補(bǔ)考成績(jī)；各學(xué)科負(fù)責(zé)組織教師閱卷，填寫(xiě)補(bǔ)考成績(jī)單。

現(xiàn)行補(bǔ)考工作是按如下工作流程進(jìn)行的：

（1）每學(xué)期考試結(jié)束后，各二級(jí)學(xué)院的辦公室根據(jù)教師報(bào)送的學(xué)生成績(jī)報(bào)告單，登記本學(xué)院考試不及格的學(xué)生信息，填寫(xiě)補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表，報(bào)教務(wù)處教務(wù)科。

（2）教務(wù)科收集各個(gè)二級(jí)學(xué)院的統(tǒng)計(jì)表，匯總成全校的補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表。然后根據(jù)教室管理科提供的教室資源的信息安排補(bǔ)考的時(shí)間、地點(diǎn)，編制考場(chǎng)安排明細(xì)表。把補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表和補(bǔ)考安排明細(xì)表發(fā)給二級(jí)學(xué)院辦公室。二級(jí)學(xué)院辦公室收到教務(wù)處下發(fā)的表格后，為每個(gè)補(bǔ)考學(xué)生編制補(bǔ)考通知單，發(fā)給每個(gè)補(bǔ)考學(xué)生。

（3）補(bǔ)考結(jié)束后，各學(xué)科教師閱卷，填寫(xiě)補(bǔ)考成績(jī)通知單。院系辦公室統(tǒng)計(jì)補(bǔ)考不及格學(xué)生，編制補(bǔ)考不及格學(xué)生明細(xì)表，報(bào)教務(wù)科。教務(wù)科匯總?cè)Ｑa(bǔ)考不及格學(xué)生信息，提供給學(xué)籍管理科。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

掌握組織結(jié)構(gòu)和管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查的方法及其成果的繪制

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、熟悉系統(tǒng)分析工具Visio的應(yīng)用環(huán)境；

2、掌握組織結(jié)構(gòu)調(diào)查的方法并利用Visio繪制組織結(jié)構(gòu)圖；

3、掌握功能層次調(diào)查的方法并利用Visio繪制管理功能結(jié)構(gòu)圖；

4、掌握管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查的方法并利用Visio繪制業(yè)務(wù)流程圖。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1、復(fù)習(xí)組織結(jié)構(gòu)圖、功能層次圖和業(yè)務(wù)流程圖的繪制方法

2、根據(jù)業(yè)務(wù)背景材料繪制補(bǔ)考管理系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖

3、根據(jù)業(yè)務(wù)背景材料分別繪制 “補(bǔ)考前學(xué)生信息管理”、“補(bǔ)考安排”、“補(bǔ)考后成績(jī)管理”的相關(guān)業(yè)務(wù)流程圖，最后合并成整個(gè)補(bǔ)考管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖。

4、根據(jù)業(yè)務(wù)背景材料繪制現(xiàn)行系統(tǒng)的管理功能結(jié)構(gòu)圖。

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及要求

1、每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯成Word文檔上交。

2、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括：組織結(jié)構(gòu)分析（文字描述及結(jié)構(gòu)圖）、管理功能調(diào)查（文字描述及功能結(jié)構(gòu)圖）、業(yè)務(wù)流程分析（文字描述及流程圖）。

3、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最后寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。

附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告框架

封面包括：（內(nèi)容居中，合理排版）管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)二：管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查分析 專(zhuān)業(yè)： 班級(jí)： 姓名（學(xué)號(hào)）： 日期

正文內(nèi)容包括：

一、系統(tǒng)業(yè)務(wù)背景分析

二、現(xiàn)行系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析

1、（文字描述）

2、（圖表）

三、現(xiàn)行系統(tǒng)功能層次分析

1、（文字描述）

2、（圖表）

四、現(xiàn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析

1、（文字描述）

2、（圖表）

五、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)體會(huì)

1、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

2、實(shí)驗(yàn)體會(huì)

第三篇：AutoCad實(shí)驗(yàn)一、二報(bào)告

工作空間：標(biāo)題欄的下拉菜單里選擇AutoCad經(jīng)典

新建圖形樣板：新建圖形樣板.dwt文件后設(shè)置好圖層并保存，下次繪圖時(shí)便可直接打開(kāi)圖形樣板進(jìn)行繪圖

保存：在圖形樣板里畫(huà)好圖后單擊另存為…保存格式選擇為AutoCad2010圖形（*.dwg）再保存。

圖層特性管理器：新建圖層和設(shè)置線(xiàn)寬、線(xiàn)型、顏色。

更改背景色：工具?選項(xiàng)?顯示?在顏色下拉框里選擇白?應(yīng)用并關(guān)閉。

顯示線(xiàn)寬：格式?線(xiàn)框?勾選顯示線(xiàn)寬或在底部狀態(tài)欄里從右數(shù)第四個(gè)按鈕，打開(kāi)可顯示線(xiàn)寬。

標(biāo)注:當(dāng)標(biāo)注線(xiàn)較多時(shí)最好放大圖像再標(biāo)注,線(xiàn)性用于標(biāo)注水平和豎直直線(xiàn),對(duì)齊用于標(biāo)注傾斜的直線(xiàn)。

修改標(biāo)注文字：雙擊標(biāo)注的數(shù)字進(jìn)行修改。

極軸追蹤:兩種選擇?相對(duì)上一段絕對(duì),一次性畫(huà)兩條以上的直線(xiàn)時(shí)可以選擇用相對(duì)上一段。

五角星：邊長(zhǎng)相等，每個(gè)角的角度為36°。

當(dāng)用直線(xiàn)連接兩圓的切點(diǎn)時(shí)，使用對(duì)象捕捉清除捕捉其他點(diǎn)，只捕捉切點(diǎn)。

第四篇：練習(xí)14蒙版和圖層綜合二

第十四周2 蒙版綜合實(shí)例制作

教學(xué)時(shí)間：第十四周 教案序號(hào)：37-38

教學(xué)課時(shí)：2節(jié)

教學(xué)目的：正確理解蒙版的含義及與原圖層的關(guān)系，掌握蒙版的綜合應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容：正確理解蒙版的含義及與原圖層的關(guān)系，掌握蒙版的綜合應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 蒙版的實(shí)例應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程： 素材下載

復(fù)習(xí)

矢量蒙板——圖層矢量蒙板是另一個(gè)控制或隱藏圖層區(qū)域的方法，使用圖層矢量蒙板可以創(chuàng)建具有銳利邊緣的蒙板。例1 手表制作

例2 剪切蒙板圖層——是photoshop中的特殊圖層，其創(chuàng)建必須有上下兩個(gè)相鄰的圖層，利用下方圖層中的圖象的形狀對(duì)上層圖象進(jìn)行剪切，最終以下方圖層中圖象的形狀約束上方圖層中圖象的顯示范圍，從而得出豐富的效果。

蒙版的綜合運(yùn)用 例

1、制作運(yùn)動(dòng)的人

例

2、制作瓶中人影 知識(shí)點(diǎn)：

1、蒙版的應(yīng)用：使原背景有一定漸變效果。

2、圖層剪輯組的應(yīng)用（按住alt+點(diǎn)擊圖層之間）：注意人物與瓶子的疊放次序。

3、濾鏡的使用：

4、傾斜倒影的制作： 效果圖：

步驟提示：

1、用 alt+點(diǎn)擊圖層之間 框出人物和瓶子的選區(qū)。

2、對(duì)于瓶子的人物用蒙版去掉背景，再用“濾鏡”－“扭曲”－“擠壓”命令，參數(shù)為：-15。

3、對(duì)于倒影的瓶子用“濾鏡”－“扭曲”－“波紋”，數(shù)量為：150%，設(shè)置不透明度為：50%。例

3、制作邂逅

制作提示：

例

4、制作蛋

操作步驟

作業(yè)

第五篇：MATLAB實(shí)驗(yàn)二 矩陣基本運(yùn)算(一)答案

實(shí)驗(yàn)一 矩陣基本運(yùn)算

（一）（1）設(shè)A和B是兩個(gè)同維同大小的矩陣，問(wèn)：

1）A*B和A.*B的值是否相等？

?A??234??415??43? B???35??367????54A=[2 3 4;4 1 5;3 6 7];B=[4 3 1;3 5 2;5 4 9];A*B, A.*B ans =

37 44 44 37 51 65 67 78

ans =

4 12 5 10 15 24 63

2）A./B和B.A的值是否相等？ A=[2 3 4;4 1 5;3 6 7];B=[4 3 1;3 5 2;5 4 9];A./B, B./A

1?2??

9?? ans =

0.5000 1.0000 4.0000 1.3333 0.2000 2.5000 0.6000 1.5000 0.7778

ans =

2.0000 1.0000 0.2500 0.7500 5.0000 0.4000 1.6667 0.6667 1.2857

3）A/B和BA的值是否相等？ A=[2 3 4;4 1 5;3 6 7];B=[4 3 1;3 5 2;5 4 9];A/B, B/A ans =

-0.3452 0.5119 0.3690 0.7857-0.7857 0.6429-0.9762 1.3095 0.5952

ans =

110.0000-15.0000-52.0000 92.0000-13.0000-43.0000-22.0000 4.0000 11.0000

4）A/B和BA所代表的數(shù)學(xué)含義是什么？

解： A/B是B*A的逆矩陣 BA是B*A的逆矩陣（2）寫(xiě)出完成下列操作的命令。

1）將矩陣A第2—5行中第1，3，5列元素賦給矩陣B。

A=[0.9501 0.4565 0.9218 0.4103 0.1389 0.0153 0.2311 0.0185 0.7382 0.8936 0.2028 0.7468 0.6068 0.8214 0.1763 0.0579 0.1987 0.4451 0.4860 0.4447 0.4057 0.3529 0.6038 0.9318 0.8913 0.6154 0.9355 0.8132 0.2722 0.4660 0.7621 0.7919 0.9169 0.0099 0.1988 0.4186] B=A(2:5,[1,3,5])A = 0.9501 0.4565 0.9218 0.4103 0.1389 0.0153 0.2311 0.0185 0.7382 0.8936 0.2028 0.7468 0.6068 0.8214 0.1763 0.0579 0.1987 0.4451 0.4860 0.4447 0.4057 0.3529 0.6038 0.9318 0.8913 0.6154 0.9355 0.8132 0.2722 0.4660 0.7621 0.7919 0.9169 0.0099 0.1988 0.4186 B = 0.2311 0.7382 0.2028 0.6068 0.1763 0.1987 0.4860 0.4057 0.6038 0.8913 0.9355 0.2722

2）刪除矩陣A的第7號(hào)元素。A=rand(6,6);>> A(7)=[inf] A = 0.8385 Inf 0.1730 0.1365 0.2844 0.5155 0.5681 0.6213 0.9797 0.0118 0.4692 0.3340 0.3704 0.7948 0.2714 0.8939 0.0648 0.4329 0.7027 0.9568 0.2523 0.1991 0.9883 0.2259 0.5466 0.5226 0.8757 0.2987 0.5828 0.5798 0.4449 0.8801 0.7373 0.6614 0.4235 0.7604 3）將矩陣A的每個(gè)元素值加30。B=A+30 B = 30.9501 30.4565 30.9218 30.4103 30.1389 30.0153 30.2311 30.0185 30.7382 30.8936 30.2028 30.7468 30.6068 30.8214 30.1763 30.0579 30.1987 30.4451 30.4860 30.4447 30.4057 30.3529 30.6038 30.9318 30.8913 30.6154 30.9355 30.8132 30.2722 30.4660 30.7621 30.7919 30.9169 30.0099 30.1988 30.4186 4）求矩陣A的大小和維數(shù)。N=size(A)n=rank(A)N = 6 6 n = 6 5）將向量t的0元素用機(jī)器零來(lái)代替。A=[1 0 1 0 3 5] A = 1 0 1 0 3 5 >> A(A==0)=[] A = 1 1 3 5）將含有12個(gè)元素的向量x轉(zhuǎn)換成3*4矩陣。>> x=(1:2:23)x =

23

>> A=zeros(3,4)A =

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

>> A(:)=x A =

3 9 15 21 5 11 17 23 7）求一個(gè)字符串的ASCII碼。>> A='I love my mother' A =

I love my mother

>> double(A)ans =

32 108 111 118 101 32 109 121 32 109 111 116 104 101 114

i love china >> double(A)ans = 105 32 108 111 118 101 32 99 104 105 110 97 8）求一個(gè)ASCII碼所對(duì)應(yīng)的字符。>> char(double(A))ans = I love my mother（3）下列命令執(zhí)行后，L1、L2、L3、L4的值分別是多少/ A=1:9;B=10-A;L1=A==B;L2=A<=5;L3=A>3&A<7;L4=find(A>3&A<7);

>> A=1:9;B=10-A;>> L1=A==B L1 =

0 0 0 0 1 0 0 0 0

>> L2=A<=5 L2 =

1 1 1 1 0 0 0 0

>> L3=A>3&A<7 L3 =

0 0 0 1 1 1 0 0 0

>> L4=find(A>3&A<7)L4 =

小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

第一次做MATLAB上機(jī)實(shí)驗(yàn)，有些東西書(shū)本上沒(méi)有，通過(guò)同學(xué)交流和網(wǎng)上查找，找到了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，速度很慢，速度有待提高，我們線(xiàn)性代數(shù)還沒(méi)學(xué)，A*B是怎么來(lái)的也不知道，不過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)好像沒(méi)什么影響，本次實(shí)驗(yàn)也完成的較為順。但對(duì)于定義用的名稱(chēng)及符號(hào)不是很熟悉，有待加強(qiáng)，需要繼續(xù)努力。