第一篇：專題一(二)調動和運用知識的能力

二、調動和運用知識的能力

[能力概述] 即記得住、想得到。通常表現(xiàn)為能將接收到的材料信息迅速與相關教材知識建立起準確而有效的聯(lián)系，并自如地調用或駕馭有關知識，解決問題。

·能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。

·能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息?！つ軌蛘宫F(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫”中有用知識、基本技能的能力。

(一)依據(jù)設問范圍，有效調用知識

題目設問限定了答題的知識范圍和答題角度，知識調用要根據(jù)設問的要求，有的放矢地調用，反對盲目堆砌和過度引申。

例1(2015·浙江高考)祠堂是崇宗祀祖聯(lián)絡宗親的場所，是祠堂文化的重要載體。W村也曾有座老祠堂。祠堂文化在村民教化、鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮過積極作用，但其中的封建宗法思想殘余有時也被人用來排斥外姓、干擾選舉。新農村建設以來，W村把老祠堂翻修擴建成寬敞明亮的新禮堂，開展創(chuàng)建“文化禮堂、和美鄉(xiāng)風”系列活動，敬先賢、誦村訓、禮儀傳習、普法講座、村民一家親、評選孝老愛親最美家庭等。經(jīng)過多年的努力，新禮堂已成為村里的文化地標。禮堂文化溫潤了村民關系，促進了鄉(xiāng)村治理。去年，該村被評為踐行社會主義核心價值觀省級示范村。

結合材料，運用社會意識的有關知識，說明為什么W村要把祠堂文化轉化為禮堂文化。試做

解析 本題知識限定非常狹窄，屬于小切口的題目，關于社會意識的有關知識。題目類型原因類，問題指向把祠堂文化轉化為禮堂文化。綜合題目類型和問題指向，進一步確定本題的知識運用限定在區(qū)別祠堂文化和禮堂文化兩種不同的社會意識對社會存在不同的反作用，祠堂文化具有局限性，其中的封建殘余，是落后的社會意識，對社會發(fā)展起消極作用；禮堂文化是先進社會意識，對社會發(fā)展起積極作用。

答案 W村的祠堂文化必須加以轉化，因為它有局限性，尤其是其中的封建宗法思想殘余是一種落后的社會意識，影響村民團結，對社會發(fā)展起消極作用；禮堂文化既繼承祠堂文化的積極因素，又體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，是一種先進的社會意識，有助于推動新農村建設。

1．明確知識范圍

知識類別：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，哲學又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價值觀四個部分。知識形態(tài)：微觀、中觀、宏觀。

有些設問具體、直接指向某個考點(微觀)。如運用物質與意識辯證關系的知識，談談我們應該怎樣開展學雷鋒活動。結合政府職能相關知識提出解決新生代農民工問題的政策建議。有些設問的知識范圍限定指向某個單元(中觀)。如運用文化交流與文化創(chuàng)新的相關知識，談談對中國文化要“走出去”，更應“走進去”的認識。運用當代國際社會知識闡明，中國高度重視國際核安全的依據(jù)。

有些設問的知識范圍限定指向某個模塊(宏觀)。如運用經(jīng)濟生活相關知識，概述我國取得經(jīng)濟發(fā)展成就的主要經(jīng)驗。運用生活與哲學相關原理，闡述改革是社會主義的自我完善和發(fā)展。2．要根據(jù)設問的要求，有的放矢地調用，反對盲目堆砌和過度引申。

1．近年來，浙江初步探索出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新的新路子。開展全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，形成全民創(chuàng)新的社會氛圍，重點查處電子商務領域的侵犯知識產權行為，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。建立了一整套長效化服務企業(yè)機制，省財政設立了3億元科技型中小企業(yè)專項資金，大學生創(chuàng)辦科技型中小企業(yè)可獲得財政貼息貸款和稅收優(yōu)惠。鼓勵80后、90后青年創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)，發(fā)展服務專業(yè)化、運

營市場化和資源開放化的“眾創(chuàng)空間”。創(chuàng)客小鎮(zhèn)、夢想小鎮(zhèn)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)、云計算產業(yè)小鎮(zhèn)等等創(chuàng)業(yè)社區(qū)紛紛涌現(xiàn)。在杭州未來科技城“夢想小鎮(zhèn)”，首批就有48家企業(yè)、800多名創(chuàng)業(yè)者入駐，未來將吸引大學生創(chuàng)業(yè)者1萬名，創(chuàng)業(yè)項目2000個，基金(管理)及相關機構300家，金融支持總額超過3000億元。

閱讀材料，應用人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)的有關知識，說明青年創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程就是實現(xiàn)人生價值的過程。

(二)概括材料信息，歸納調用知識

有些材料層次清晰明顯，有些材料信息比較具體，與學科理論不能直接對應，可以通過歸納材料調用知識。

例2(2015·四川高考)四川作為內陸省份，處于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的交會點，是溝通中亞南亞東南亞的重要交通走廊，擁有通往歐洲的快鐵大通道，國際航線數(shù)量居中國西部第一。四川電力設備、電子信息、服裝紡織、農機農資、能源綜合利用等產業(yè)基礎較好、具有特色，但鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)存在富余產能。借“一帶一路”建設之勢，四川力爭3年內對沿線國家的貿易從200億美元擴至300億美元，集中突破20個對外投資項目；在軌道交通、航空航天、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流等領域打造一批新的千億產業(yè)集群，著力培育信息服務、跨境電子商務、服務外包等新型服務貿易。

結合材料，從經(jīng)濟生活角度，分析四川融入“一帶一路”建設有哪些機遇。試做

解析 本題知識限定為經(jīng)濟生活角度，題目類型原因類，問題指向四川融入“一帶一路”建設的機遇。此類題目單純依靠設問解讀是無法準確定位所運用的知識點的，需要對題目材料信息進行深入詳細的解讀，對材料信息進一步的總結概括，想方設法對應教材上的理論點；材料中“處于一帶一路的交會點”，說明四川具有區(qū)位優(yōu)勢，四川應該發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為對外開放前沿；材料中“四川存在部分行業(yè)存在富余產能，將擴大沿線國家的貿易額”，概括為四川擴大對外貿易，轉移富余產能；材料中“集中突破20個對外投資項目，部分產業(yè)基礎較好，具有特色”，概括為四川擴大對外投資，促進特色優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展；材料中“打造新的產業(yè)集群，著力培育新型服務貿易”，上升到理論層面，可概括為優(yōu)化經(jīng)濟結構，提高經(jīng)濟增長的質量和效益。

答案 四川融入“一帶一路”建設有以下機遇：(1)發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為對外開放前沿。(2)擴大對外貿易，轉移富余產能。(3)擴大對外投資，促進特色優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展。(4)優(yōu)化經(jīng)濟結構，提高經(jīng)濟增長的質量和效益。

概括材料信息時要注意：

(1)找準角度。按照題目要求準確地概括材料。

(2)突出主旨。概括材料時中心思想要抓準，重點要突出，根據(jù)題目不同的要求，突出不同的重點。

(3)注意層次。有些材料，層次性強，要逐層概括材料。

2．近年來，我國對外直接投資快速增長，但也受到諸多因素的制約：對東道國市場缺乏全面了解，投資目標不清晰，隨機性較強；在大型投資管理、資本運作、創(chuàng)新模式等方面缺乏相關經(jīng)驗；在品牌、環(huán)境保護等方面重視不夠；遭遇貿易壁壘層出不窮，投資風險增加。運用經(jīng)濟生活知識，說明我國企業(yè)應如何解決材料所示問題。

(三)把握知識聯(lián)系，聯(lián)想調用知識

有些題目材料只提供背景，答案僅從材料中難以概括出來，設問又沒有明確的答題指向，我們就可以根據(jù)知識的內在聯(lián)系，在知識結構中找到可用的知識。

例3(2015·天津高考)閱讀材料，回答問題。

經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題。2010年至2014年我國經(jīng)濟增長率分別是：10.3%、9.2%、7.8%、7.7%和7.4%；《中國勞動保障發(fā)展報告(2014)》顯示，2013年我國勞動年齡人口9.2億，之后幾年每年新增勞動力數(shù)量將維持在1600萬人左右的水平。

李克強總理在今年的政府工作報告中指出“我國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展是硬道理”，“要穩(wěn)住速度，確保經(jīng)濟平穩(wěn)運行，確保居民就業(yè)”。

結合材料，根據(jù)經(jīng)濟生活知識，說明為什么要“穩(wěn)增長、保就業(yè)”。試做

解析 本題考查學生理論聯(lián)系實際的能力和準確再現(xiàn)課本基礎知識的能力。本題屬于原因意義類試題，解答此題的關鍵是審題，明確設問的方向是為什么要“穩(wěn)增長、保就業(yè)”，可以首先根據(jù)設問回憶課本相關知識，比如就業(yè)的重要性；穩(wěn)增長、保就業(yè)也是國家宏觀調控的目標；也可以考慮經(jīng)濟和就業(yè)的關系。其次要審讀材料，獲取材料中的有效信息，比如從“經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題”可以考慮經(jīng)濟發(fā)展，有利于勞動力就業(yè)；“我國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展是硬道理”，可以考慮社會主義初級階段的主要矛盾和社會主義的根本任務，說明要發(fā)展經(jīng)濟，穩(wěn)定就業(yè)。

答案(1)解決社會主義初級階段的主要矛盾，要大力發(fā)展生產力；面對經(jīng)濟增長下行壓力，必須保持一定的經(jīng)濟增長速度。

(2)就業(yè)是民生之本；在就業(yè)壓力大的形勢下，保就業(yè)就是保民生。

(3)保證一定的經(jīng)濟增長速度是確保居民就業(yè)的基礎；保就業(yè)有利于增加居民收入，從而擴大消費，拉動經(jīng)濟增長。

(4)“穩(wěn)增長、保就業(yè)”是政府宏觀調控的重要目標，有利于調結構轉方式。

有些題的答案組織不僅僅是根據(jù)材料來的，還有些是從知識的內在聯(lián)系中獲得，要依據(jù)關鍵詞語，通過演繹、推導，在知識結構中找到可用的知識。如回答人民群眾的問題，從政治生活我們可以聯(lián)想我國的國家性質，政府的宗旨和原則，黨的宗旨、執(zhí)政方式和執(zhí)政理念等；從文化生活我們可以聯(lián)想文化創(chuàng)新的主體，發(fā)展大眾文化滿足人民的文化需求，發(fā)展公益性文化事業(yè)保障人民基本文化權益等；從哲學上我們可以聯(lián)想人民群眾是歷史的主體，價值判斷與價值選擇的最高標準等。

3．2014年，是全面深化教育綜合改革的開局之年，各項新政不斷出臺，讓人耳目一新。高考改革落地，職教改革提速，校園足球“升級”，義務教育力爭實現(xiàn)“無擇校”等等。結合材料，運用文化生活的相關知識談談教育改革的重要性。

答案精析

二、調動和運用知識的能力

應用體驗

1．(1)人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享用者。人的真正價值就在于創(chuàng)造價值。青年創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新既為社會做出貢獻，又促進自己的全面發(fā)展，每個人只有把自己的價值選擇和理想追求與國家民族的命運和人類的幸福結合在一起，才能真正實現(xiàn)人生價值。(2)在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值。勞動是人的存在方式，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的勞動是實現(xiàn)自我價值、創(chuàng)造美好生活、促進全面發(fā)展的前提。(3)在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造價值。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，既要積極利用有利的社會條件，豐富和發(fā)展自己，又要有利于推動社會的發(fā)展進步。(4)在砥礪自我中走向成功。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要發(fā)揮主觀能動性，面對挑戰(zhàn)和失敗，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要有堅定的理想和信念。

2．(1)以國際市場為導向，制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。(2)提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，不斷提升企業(yè)國際競爭力。(3)注重品牌效應，承擔社會責任，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。(4)增強規(guī)則意識和經(jīng)濟安全的防范意識，遵循和利用世貿規(guī)則，維護企業(yè)合法權益。

解析 首先注意設問的主體是我國企業(yè)，不能從政府角度作答，然后針對材料中我國企業(yè)存在的四個方面的問題，企業(yè)主要應從加強制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、提高自主創(chuàng)新能力、承擔社會責任、增強規(guī)則意識，善于利用國際規(guī)則保護自身合法權益等角度展開分析即可。3．(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。深化教育改革，不僅影響到我們每一個人的成長，而且深刻影響我國的綜合國力和民族的復興。(2)教育是文化傳播的重要途徑，深化教育綜合改革有利于文化的傳播。(3)教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。深化教育改革有利于發(fā)揮教育在人類文化傳承中的重大影響。(4)教育是民族振興和社會進步的基石，深化教育改革，努力辦好人民滿意的教育，有利于推進社會主義精神文明建設。

第二篇：創(chuàng)新能力是運用知識和理論

素質教育的關鍵是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(常敏)

創(chuàng)新能力是運用知識和理論,在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新是人類社會一個永恒的主題,創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造活動的核心,教育的本質是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)學生的科學精神。基礎教育由應試教育轉向素質教育,是當今教育發(fā)展的一大趨勢。因此,必須進一步深化課堂教學改革,全面實施素質教育,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在課堂教學中,必須十分重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以培養(yǎng)出具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應做到以下幾點:

一、加強理論學習,更新教育觀念,培養(yǎng)科學精神當代教師要加強教育管理策略、教育教學活動設計、方法選擇、現(xiàn)代教育技術手段的應用、教科研方法等知識的學習,用教育教學活動的新觀念替代傳統(tǒng)的教育觀念,樹立新的教育理念,形成正確的教育觀、學生觀、人才觀,是素質教育的關鍵。而培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”的能力,培養(yǎng)學生的科學精神是素質教育的前提。在大力倡導素質教育的今天,一堂課的好壞應該以能否提高學生的素質、培養(yǎng)學生的能力的角度衡量。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先教師要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。社會的發(fā)展和教育的革新對當代教師提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教育科學知識,已無法適應當今教育的潮流,必須進行教學改革。

二、培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力,提高學生的綜合素質

綜合分析問題是創(chuàng)新思維的基礎,也是我們解決問題的前提。教師在教學工作中不但要傳授知識,而且要教會學生學習的方法,培養(yǎng)學生“質疑—發(fā)問—解疑—又質疑—發(fā)現(xiàn)新問題”的能力,培養(yǎng)學生的科學精神是應試教育向素質教育發(fā)展的過程。培養(yǎng)學生對問題綜合分析的習慣,必須充分利用班會、團活動,就班級、學校的重大事情及國內外的新聞要事,讓學生分析、思考,或讓他們討論,或讓他們書寫心得。要充分利用現(xiàn)在大好的學習機會,培養(yǎng)各方面的能力,全面提高自身素質。

三、抓住課堂教學載體,推進素質教育

1.改進傳統(tǒng)的教學方法,營造學生自主學習的氛圍。

素質教育的核心是“學會學習”,而不是接受知識。變“教師中心、教材中心、課堂中心”為“學生中心”,引導學生自主學習,使學習成為學生的內在需要,促使學生主動探索,實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。信息社會科學技術日新月異,知識更新不斷加快,“學會學習”和“終身學習”已成為21世紀教育的定位。這就要求教師在教學中既要注重知識的傳授,更要重視學法的指導,教師不能簡單地包辦代替,而是要盡量給學生思考和活動的機會,積極引導學生多思善問,使學生主動、活潑地參與學習,教育學生繼承知識是基礎,創(chuàng)新是目的,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)知識并能主動獲取知識的能力。

2.為學生提供平臺,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

在教學中,教師必須善于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)與鼓勵學生創(chuàng)新,否則學生許多可喜的創(chuàng)新就會被扼殺、被埋沒,學生也只會模仿而已。教學中要積極活躍學生的思維,鼓勵學生敢于獨立思考、敢于提出問題、敢于別出心裁。多思多問將使學生走向創(chuàng)造性的道路,攀登科學文化的高峰。因為只有多想,才能超越常規(guī),不為前人的結論所局限;只有多問,才能深入事物的精髓,得出新的結論。因此,一個經(jīng)常動腦、勤于思考的人,就能在知識的海洋中獲得創(chuàng)造性的成果,獨創(chuàng)能力才能得到充分的培養(yǎng)。

四、課堂活動多樣化,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

在課程構建中,我們深刻認識到“實踐出真知”是一句真理。因此,要積極開設活動課,將課堂學習與社會生產、生活結合起來,鼓勵學生積極動手實踐,從實踐中培養(yǎng)觀察能力,做到學以致用,教、學、做合一。在課上充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,讓學生大膽地進行試驗和革新,不斷產生新見解、新方法、新工藝、小發(fā)明。課后,把學習和實踐活動的成果運用到學科課程的學習和生活實際中。

五、抓好基礎教育,多讀書多實踐是創(chuàng)新的基礎

學生要有所創(chuàng)造,就必須以豐富的知識為基礎和前提。人們的頭腦,不管如何聰明,它只是一個加工廠,加工得有原料,如果不通過認真讀書儲備知識,只憑空思考而期望有所創(chuàng)造是不會有任何創(chuàng)新的。因此,勤思善想必須憑借豐富的知識;創(chuàng)造性的見解,是努力讀書的結果。只有以堅實的基礎知識作后盾,才能為素質教育的發(fā)展提供保障。

六、培養(yǎng)學生的探究意識,升華素質教育

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,而冒險精神、探究意識是創(chuàng)新思維的原動力,離開了冒險這種激情,創(chuàng)新便無從談起,也就沒有源泉。我們在教學中往往只注意培養(yǎng)學生的團隊精神和集體觀念,而很少注意學生個性的培養(yǎng)。諾貝爾獎獲得者美籍華人朱棣文教授說:“美國的學生學習成績不如中國學生的,但他們有創(chuàng)新及冒險精神,所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就。”因此,學校的教育應該注重學生冒險意識和探究精神的培養(yǎng)。這方面的培養(yǎng),可結合班隊活動、課外活動及實踐教學等開展。例如,在班級文藝晚會中,我硬性規(guī)定每個人都必須上場表演節(jié)目,結果人人都參與了,增強了冒險意識。這樣,學生的個性得以張揚,提高了社會的實踐能力,學生的整體素質提高了,這是素質教育升華的結果。

七、正確運用激勵,活躍創(chuàng)新思維

每一個學生都是一個鮮活的生命,他們有自己的思維方式,有自己的個性見解,而課堂是學生思維最活躍的場所。在這里,學生常常迸射創(chuàng)新思維的火花。這樣的火花自學生中來,如果不被發(fā)現(xiàn),則可能自生自滅,不成氣候。如果被教師發(fā)現(xiàn)并給予肯定的鼓勵,學生肯定會受到激勵而發(fā)揚光大。教師對那些在創(chuàng)造活動中出現(xiàn)的合理的失敗與挫折要給予寬容。同時還要注意發(fā)現(xiàn)和肯定學生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造精神。當學生創(chuàng)新有所成功時,教師更要巧借學生創(chuàng)造成功的產物,讓他們體驗創(chuàng)造成功的愉悅,促使他們邁向更高的目標。

總之,素質教育、創(chuàng)新精神是課堂教學改革的前提,實施素質教育的關鍵是課堂教學改革,全面實施素質教育,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是當代教師的使命。

第三篇：調動學生的學習積極性,促進學生語言運用能力提高的？

談談你在教學中都采用了哪些專項和綜合性的語言實踐活動，調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力提高的？

聽、說、讀、寫訓練基本同步、相互結合。結合的途徑有：聽與讀相結合—把輸入信息經(jīng)過加工、處理變成輸出信息；聽與寫相結合—將聽力理解與寫作技能結合起來，即把寫作限制在特定情景中，使寫作練習成為綜合型交際性語言練習；說與寫相結合—口語包含大量類似書面語的結構和措辭，提高學生口頭表達技能寫作準備；讀與寫相結合—寫的過程實際上模仿的過程，學生在閱讀過程中必須揣摩作者的寫作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結構，閱讀的文章多了，寫的能力自然會得到提高，因此，可以說閱讀也是模仿寫作的行為。在教學中，我會采用英漢結合和形式多樣的課堂實踐活動來進行。在組織教學時，我會像前輩們一樣通過師生問好，復習、交流來組織教學。復習時，我會叫部分學生背誦上節(jié)課的知識點。交流時，我選擇學習成績中等的學生，這樣可以提升他們的興趣及積極性。新課講解時，我始終堅持以“教師為主導，學生為主體”，給予他們大量的自主探究空間，聽力課上，我會讓學生在練習本上先寫下關鍵詞，在逐個細化；在讀的教學時，我會通過分角色、小組合作等形式多樣的方式讓他們大聲的讀，甚至到后來的脫離書本說；在說的環(huán)節(jié)上，我會讓學生們通過例子進行舉一反三；因此，進行以上幾個環(huán)節(jié)后，寫也沒有那么艱難了。這樣，學生在課堂上能找到自信了，學習興趣濃厚了，學習積極性也提高了?？傊?，聽、說、讀、寫四種技能密不可分，相輔相成，需要進行大量的反復實踐練習，才能提高。

第四篇：運用心理學知識提高處理檢察信訪能力

運用心理學知識提高處理檢察信訪能力

心理學是研究人們心理活動及其規(guī)律的科學。實踐證明心理學中的“心理引導、心理共振、心理相融、心理威懾、心理趨同、心理引導和細致分析、區(qū)別對待，情理相融”等許多心理學原理和心理學方法在信訪接待中的運用,可以有效提高處理來訪工作的效果，起到事半功倍的作用。下面筆者就如何運用心理學知識提高處理檢察信訪能力談一點粗淺的認識。

一、運用心理學原理，準確把握信訪人心態(tài)

近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面快速發(fā)展，城市建設與管理、農村征地補償、房屋動拆遷等矛盾日益凸現(xiàn)，引發(fā)了大量的信訪，有的矛盾還相當尖銳，若信訪接待人員不把握準問題，把握準處理方法，稍有不當，不僅很難化解矛盾，反而會進一步激化矛盾。我們在接待處理信訪工作中，通常上訪人采取信訪、上訪、群訪、鬧訪四種形式，分析信訪人心態(tài)主要有以下幾種：一是物質利益驅使型。有些信訪人員由于先前在有關部門因為鬧訪而得到過經(jīng)濟利益，因此期望在檢察機關以相同的行為方式滿足自己的要求。二是報復上訪型。有些信訪人員與村干部或者鄰居有過節(jié)，希望通過信訪渠道上訪，以達到報復目的。三是保護權益型。信訪人對政府或者司法等部門個別工作人員，業(yè)務水平低，辦事拖拉，態(tài)度粗暴，以權謀私等問題不滿，想通過上訪達到解決的目的。四是信訪依賴型。有的信訪者在信訪過程中獲得了某種心理滿足和精神慰藉，一旦其信訪事項成功還會引起社會公 1

眾和高級領導的注意，在一定范圍內成為公眾人物；如果同時又是為了團體利益去信訪還可以獲得很高的聲望。

二、針對不同心態(tài)，隨機應變化解矛盾

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，針對上訪者的各種心態(tài)，一方面在實際接訪工作中運用好心理學原理，提高調處技能和調處實效，真正實現(xiàn)“心理相容，情理相融”，另一方面要通過細致地分析，準確地把握信訪問題的本質和上訪者的真實意圖，區(qū)別對待，對癥下藥。

（一）運用好心理學原理，提高調處實效

1、言辭得體。“一句話可令人發(fā)笑，一句話也可使人暴跳?！边\用不同的接談語言，產生不同的接談效果。得體的言辭是打開上訪者心扉和信訪僵局的金鑰匙。要使接談的言辭得體，就要做到：一要表意準確，邏輯性強，富有感染力；二要認清對象，見什么人說什么話，腔調不能千篇一律；三要講究分寸，判斷要有根據(jù)，定論要下準確，說話要留余地，既不夸大，也不縮??；既要合情，又要合理，起到疏導、勸解、宣傳、教育的作用。、動之以情。情，是接談工作的橋梁和催化劑。動之以情，就要求接談工作者對群眾有深厚的感情，真正做到急群眾之所急、憂群眾之所憂、想群眾之所想，使群眾感到親切、愉快和溫暖，取得群眾的好感，依賴和信任，與信訪接待人員在感情上產生共鳴，得到溝通和融洽，順暢地接受宣傳、解釋和教育，起到春風化雨、啟迪心靈的作用。一是接談開始時，要說好“歡迎話”。上訪者帶著呼聲、愿望和要求而來，他們來時或氣或怨、或怒或恨，或哭或鬧，或膽怯

或猶豫，或不平或滿腹牢騷。不論對哪種情緒的上訪者，接訪者都要文明、平等對待。二是在接談過程中適時說好“定心話”。上訪者陳述問題的過程中，說到激動之處，往往控制不住自己的情緒，或粗暴蠻橫，接訪者在因人制宜搞好接談的同時，還要把握“火候”，不誤時機地說定心話，使上訪者心靈得到慰籍，情緒得到穩(wěn)定，即使上訪者的要求沒有立竿見影地化為現(xiàn)實，也會使其心滿意足。

3、以事為本。事實不清是影響接談效果的一個重要因素，實踐證明，客觀反映情況的上訪者居多，但也有反映情況真假摻雜，捏造、歪曲事實，以達利己之目的。為去偽存真，掌握真相，在接談中不妨采用如下幾種方法：一是啟示法。即在聽取上訪者陳述之前，要嚴肅講明客觀反映情況和提供確切證據(jù)對于解決問題的重要性，以及歪曲事實、造謠中傷所要擔負的法律后果；二是提問法。有的上訪者事先經(jīng)過周密準備，能把問題講得清晰流暢，接待者應針對破綻提問，窮“問”不舍，使其由“理直氣壯”向“理屈詞窮”轉化，迫其說出真實的細節(jié)；三是知識檢驗法。接待者根據(jù)現(xiàn)實的和歷史的有關知識，根據(jù)政策法律條文，對上訪者反映的情況是否合乎各個時期有關規(guī)定等加以檢驗，達到去偽存真的目的。

4、曉之以理。所謂曉之以理，即接訪者要用黨的政策，法規(guī)和國家法律，用社會主義的道德規(guī)范去教育、啟發(fā)、說服和開導上訪者，幫助他們明辨是非，消除疑慮，正確對待個人與集體、國家利益之間的關系，引導群眾正確運用和行使民主權利。一般說來，對符合政策的上訪者，要通過“理”的教育，使之明白合理之所在，避免出現(xiàn)期望值過高的現(xiàn)象；對符合政策但目前落實尚有一定困難的要講明原委，取得群眾諒解；對不符合政策的，講明政策條文的內容和精神實質，使之了解政策內涵與外延以及本地執(zhí)行這項政策的細則和界定，幫其明白所以然，使之息訴罷訪；對于個別無理糾纏取鬧者，要講清政策和法律的嚴肅性及放寬的極限，徹底打消其非分欲念。

（二）針對不同心態(tài)，區(qū)別對待對癥下藥

1、對待初次上訪型的上訪，這類人員他們在上訪中心理比較溫和，信訪調處人員態(tài)度一定要好，要認真聽他們對問題的陳訴，并讓其提供一些必要的證據(jù)和線索。對符合政策、能夠解決的問題，要旗幟顯明地表態(tài)，積極幫助協(xié)調解決；對暫時不能解決或壓根兒無法解決的問題要向其講明原因，讓他們心服口服，從而打消重復上訪和越級上訪的念頭。

2、對待物質利益型的上訪，這類人員往往行動激烈，影響惡劣，檢察機關在處理中會牽涉較大精力。對這部分人員采取的策略是排除其心理障礙，講清道理，以柔克剛，避免與其正面沖突。

3、對待報復型的上訪，這類人員往往反映的問題容易帶有片面性，認為自己反映的問題高于一切，一旦沒有按照他們的思路和要求解決問題，他們就會發(fā)火，甚至把矛頭直接指向接訪人員。對待這類人員必須要有忍耐力，冷靜耐心地傾聽其陳述，耐心宣傳解釋，不要針對他們的陳述立刻加以反駁和斥責。

4、對待集體型的上訪，接訪中要堅持原則，掌握政策，對于有理有據(jù)的問題，要明確給予肯定，盡快著手調處，基本合理的要求，要盡力給予調查解決；要求過高，一時不能解決的，也要講清道理，做好解釋工作；無理要求的，要理直氣壯地批評教育，讓多數(shù)集體上訪人員從心理上感到我們是真心實意地按政策法規(guī)辦實事的，杜絕擴大事態(tài)。

5、對待保護權益型的上訪，我們既要主持正義和公道，維護受害方的合法利益，又要勸阻他們把握好度，得理后要饒人，以達到和諧解決問題的目的。

6、對待無理取鬧型的上訪，這類上訪人一般脾氣暴躁，態(tài)度生硬。對待他們一定要態(tài)度堅決，要不卑不亢，對其進行嚴厲批評。

三、完善接訪人員心理素質，從容應對各種復雜情況 信訪工作人員只有擁有良好的心理素質，才能從容應對各種情況，才能解決形形色色的信訪問題。心理學原理告訴我們，人的良好心理素質不是天生就有的，也不是頭腦中固有的，而是從長期的工作實踐中和社會實踐中得來的，是長期積累的結果。筆者認為信訪人員應具備以下良好心理素質：

1、具有全局觀念。這是做好信訪工作的可靠保證。作為一名信訪人員，要從提高黨的執(zhí)政能力和維護國家長治久安的高度，充分認識當前做好信訪工作的重要性，進一步提高工作事業(yè)心和責任感，有針對性地克服因長期接訪帶來的疲勞感和厭戰(zhàn)情緒，要心中裝著人民、感情貼近人民、執(zhí)法服務人民，做到凡是涉及人民群眾利益的事都要認真對待，傾聽群眾呼聲，努力為群眾排憂解難。

2、要深懷“為民”情感。信訪接待室是傾聽群眾呼聲、密切聯(lián)系群眾、為民服務的重要窗口，因此，信訪人員應懷著“為民”的情感做來訪者的工作，它是做好信訪接待工作的一種心理“催化劑”。一要尊重和理解上訪人。大部分上訪者是為了弄清是非、分清曲直，信訪工作人員首先應理解他們，才能有的放矢做工作。二要熱情接待，增進感情交流。交真心、談實意，營造良好的訪談情境，如噓寒問暖，讓座倒水，讓上訪者有到“家”之感，為接待來訪創(chuàng)造良好的氣氛。三要態(tài)度誠懇，以誠相待。熱情能縮短感情距離，誠懇和真誠是打開心靈的鑰匙，接待人員要將心比心，認真聽記，要耐心做說服教育工作。

3、具有敏銳的觀察、判斷力。信訪人員要密切注意觀察來訪者，通過對來訪者表情、語言和行為的觀察來分析其心理狀況，掌握其心理活動的特征，了解其思想動機，針對不同情況因勢利導、對癥下藥地做好接待工作。

4、有強烈的求知欲。群眾反映的問題，大多與政策、法律、法規(guī)、規(guī)章有關，有較強的政策性；同時隨著改革開放的不斷深入，新問題、新情況、新矛盾會逐漸暴露，相關法律、法規(guī)也在不斷完善當中。因此信訪人員政策水平的高低直接影響到信訪工作的開展。這就要求信訪人員要認真學習掌握黨的路線方針政策，掌握法律專業(yè)以及相關領域的知識，才能在信訪工作中實踐“群眾利益無小事”的理念，認真按照黨的方針政策辦理信訪事項，依照法律法規(guī)處理每一宗信訪案件。

2010年10月11日

第五篇：語言能力運用1

高考語文語言運用題

一、開場白

開場白是指文藝演出、演講或晚會活動開場時引入本題的道白，宜簡潔、新穎、活潑。如胡適在一次演講時這樣開頭：“我今天不是來向諸君作報告的，我是來'胡說'的，因為我姓胡?！痹捯魟偮洌牨姶笮?。這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現(xiàn)了演講者謙遜的修養(yǎng)，而且活躍了場上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。

【創(chuàng)新示例】 2004年5月，清華、北大優(yōu)秀學生全國巡回演講團赴各地演講。假如由你主持他們在你校的報告會，請你就此擬寫一段開場白，不少于60字。

二、結束語

與開場白相呼應的是結束語，其作用類似于閉幕詞，它是由活動主持人根據(jù)活動的具體情況而作的小結陳詞，要求簡潔、準確、得體。

【創(chuàng)新示例】 毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春·長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現(xiàn)在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

三、解說詞

解說詞是適用于對實物、圖象、人物、景物或影視畫面等進行說明、解釋、描述的文字或口頭語言。寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質特點及相關內容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術性結合起來進行考查的一種創(chuàng)新題型。解說詞要能選用最佳的說明方法，抓住解說事物的特征，力求語言準確、生動、形象。

【創(chuàng)新示例】 某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（10）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

【創(chuàng)新示例】臺灣中學生暑期聯(lián)誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯(lián)系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）

（2）

四、臨別贈言

贈言是臨別時說的或寫的話，主要有畢業(yè)留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！?題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，是語言的生活化與應用性相結合的綜合考查形式。

【試題示例】贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進友誼。假如你是高三的同學，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學或老師擬寫一條贈言。要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構思，內容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特別是言之有情。

五、串臺詞

2004年高考湖南卷第24題要求考生用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出《年輕的朋友來相會》這一節(jié)目。本題成為湖南卷最耀人眼的特色新題，獲一致好評。串臺詞往往寥寥數(shù)語卻起到了穿針引線、畫龍點睛作用，一般以男女分說的形式來寫，要注意與前后節(jié)目的銜接。如2004年中央電視臺主辦的“中秋晚會”共分四個篇章，其中第三篇章為“望月思鄉(xiāng)--故鄉(xiāng)秋憶月，異國夜驚潮”，第四篇章為“天涯共月--海上生明月，天涯共此時”，男女主持人過渡到第四篇章的串臺詞是：（男）每逢中秋來臨，賞月便成為人們經(jīng)久不衰的節(jié)目。（女）每逢中秋，一輪圓月東升之時，人們便在庭院、樓臺擺上月餅瓜果，邊賞月，邊暢談，直到皓月當空，再分食供月果品，其樂融融。（男）守望那一輪明月，心境也會因有了如水之月而純凈似水。（女）人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想起遠游在外的親人。（男）好，朋友們，下面請您欣賞晚會的第四篇章：天涯共月--海上生明月，天涯共此時！

【創(chuàng)新示例】(2006江西21)學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。(4分)第一個節(jié)目《雷雨》演出結束串聯(lián)詞①：

下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。串聯(lián)詞②：

下面請欣賞高二(4)班演出的《西廂記·長亭送別》。①②

六、廣告詞

2004年高考全國卷要求考生為“推廣普通話”及“義務獻血”擬寫公益廣告詞，讓人耳目一新。寫作時可運用修辭，如：“珍愛生命，遠離毒品”（禁毒）、“樹木擁有綠色，地球才有脈搏”（環(huán)保）、“消費促進生產，維權促進消費”（維護消費者合法權益）、“會說普通話，'知音'遍華夏”（推廣普通話）、“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”（公民義務獻血）等。最好能注意押韻，以便于記憶。如以“'生態(tài)安徽'建設”為內容的公益廣告詞：“生態(tài)安徽大家創(chuàng)，持續(xù)發(fā)展奔小康”、“打造生態(tài)安徽，建設小康社會”、“山川秀美，生態(tài)安徽；美好家園，小康社會”等。【創(chuàng)新示例】 請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

七、畫外音

畫外音是指電影、電視中不是由畫面中的人或物直接發(fā)出的聲音。如根據(jù)魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝?！防镉羞@樣一幅畫面--祥林嫂再次來到魯鎮(zhèn)時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。此時畫外音為：“這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！?/p>

【創(chuàng)新示例】請對下面一組畫面加以想象創(chuàng)造，進行解說，使之成為恰當?shù)漠嬐庖?。注意：解說時，注意主體和陪襯物、背景的關系，注意順序，要給人很強的可視性。

畫面：①FLISH動畫--蒲公英老了；②小蒲公英問媽媽：有什么遺產；③“媽媽”默默地給每一個孩子戴上一把遠飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。

八、寫頒獎詞

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據(jù)獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優(yōu)美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。

【試題示例】2004感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎，中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一方，擬寫一則頒獎詞。（80字左右）袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！根據(jù)04年高考試卷傳出的信息，仿句題的形式和內容都有了較大突破，出現(xiàn)了寫串聯(lián)詞、連接詞的新題型。設計這道題一是為了考察考生的語言運用能力，考生要將人物的事跡與精神完美結合才能答好題，二是為了對考生進行思想道德教育，引導學生學習先進人物的事跡。

九、宣傳標語

標語是實用性較強的宣傳手段，即用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。會議的宣傳、大型活動的動員往往借助于標語這種傳統(tǒng)手段來營造氛圍制造氣勢，擬寫時要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。

【創(chuàng)新示例】 根據(jù)要求，發(fā)揮想像，為2008年北京奧運會開幕式擬寫三條標語。語言要親切、友善、生動活潑、富有文采。

①（從運動員角度）展現(xiàn)各國運動員的精神風貌。

②（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對運動員的熱情期待。

③（從歷史的角度）表現(xiàn)這次體育盛會的意義。

十、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞

歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應酬用的講話稿。客人來了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應用文體的語言運用能力。

【試題示例】今年9月10日，曙光中學舉辦50周年校慶。屆時將在學校學術報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學的一名學生，請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過200字）