第一篇：《怎樣讓衣服干得快》講課過(guò)程

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、復(fù)習(xí)蒸發(fā)：拿毛筆醮水在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，過(guò)一會(huì)兒字不見(jiàn)了，字哪兒去了呢？

2、情境引入：一個(gè)小朋友在公園里噴泉下玩，不小心摔倒了，把衣服弄濕了，看見(jiàn)別的小朋友玩的很開(kāi)心，焦急地望著媽媽和身邊的人…… 同學(xué)們你們能想出辦法讓衣服快點(diǎn)干嗎？ 引出問(wèn)題并板書(shū)課題

二、猜想與假設(shè)

同學(xué)們，老師想考考你們，（出示手絹）這是一條很漂亮的手絹，老師不小心弄濕了，你們能幫老師想想辦法，讓小手絹干得快嗎？請(qǐng)小組討論一下，看哪個(gè)小組想得辦法多，請(qǐng)把你們猜想填在探究卡上。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證你的猜想把.教師小結(jié)。

實(shí)驗(yàn)一：①面積對(duì)比試驗(yàn)。探究面積大干得塊還是面積小干得快？ 實(shí)驗(yàn)二：②風(fēng)對(duì)比試驗(yàn)。探究用風(fēng)吹干得快還是不用風(fēng)吹干得快？ 實(shí)驗(yàn)三：③溫度對(duì)比試驗(yàn)。探究用取暖器烤干得快還是不烤干得快？ 拓展與延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，你們有了什么新的收獲呢？接下來(lái)我們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)快樂(lè)達(dá)標(biāo)小測(cè)驗(yàn)。

生活小常識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探究，充分的體現(xiàn)了科學(xué)的是來(lái)自于生活，并且服務(wù)于生活”的。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一個(gè)生活百科小短片。

第二篇：怎樣讓衣服干得快教學(xué)設(shè)計(jì)1

《怎樣讓衣服干得快》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo):

1、能夠?qū)λ恼舭l(fā)與哪些因素有關(guān)提出假設(shè)。

2、認(rèn)識(shí)到水的蒸發(fā)與蒸發(fā)面積、溫度的高低、水的作用等因素有關(guān)，了解衣服一般放在戶外晾曬的原因。

3、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)能改善我們的生活，使生活更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道影響水分蒸發(fā)速度的主要因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積的大小、溫度的高低和水的作用等因素有關(guān)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

水、燒杯、滴管、水槽、較硬的紙、直尺、布?jí)K、鐵架臺(tái)、夾子、小風(fēng)扇、取暖器。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話

老師通過(guò)和學(xué)生聊天和在黑板上畫(huà)笑臉，來(lái)拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，什么是蒸發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

大屏幕展示課件1（一群孩子在噴泉下玩耍的畫(huà)面）為了這群快樂(lè)玩耍的孩子不生病，怎樣讓孩子們的衣服盡快變干？引出課題，板書(shū)課題：13 怎樣讓衣服干得快

二、啟迪思維，大膽猜想

讓衣服干得快，就得讓衣服上的水蒸發(fā)得快，引出水蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，小組討論，大膽猜想。并把猜想結(jié)果填在書(shū)上我的推測(cè)里。

小組猜想，填寫(xiě)推測(cè)，老師巡視，然后交流你的猜想和依據(jù)。

1、水的蒸發(fā)可能與蒸發(fā)面積有關(guān)；

2、水的蒸發(fā)可能與溫度的高低有關(guān)；

3、水的蒸發(fā)可能與風(fēng)的作用有關(guān)。

也許學(xué)生不能猜想到與蒸發(fā)面積有關(guān)，這時(shí)老師可以說(shuō)我也有猜想，引出這一猜想。

三、實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證猜想

1、分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想（2）和猜想（3）

⑴介紹對(duì)比實(shí)驗(yàn)，想想溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)和風(fēng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)條件應(yīng)不同。

⑵每小組根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊用取暖器烤,另一塊放在桌面上，仔細(xì)觀察兩塊布上的水各自發(fā)生了什么變化。

風(fēng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊夾在鐵架上用吹風(fēng)機(jī)吹,另一塊夾在鐵架上，仔細(xì)觀察兩塊布上的水各自發(fā)生了什么變化。

⑶學(xué)生進(jìn)行溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)和風(fēng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。⑷學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論 大屏幕展示課件4：溫度越高，水蒸發(fā)越快；溫度越低，水蒸發(fā)越慢。風(fēng)越大，水蒸發(fā)越快；風(fēng)越小，水蒸發(fā)越慢。

2、一起做驗(yàn)證猜想(1)⑴大屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求：用滴管分別在紙上滴上兩滴水，然后用尺塊把其中一滴水輕輕地盡量地趕開(kāi)，另一滴水不動(dòng)，保持自然狀態(tài)，觀察兩滴水發(fā)生的變化。

⑵師演示實(shí)驗(yàn) ⑶學(xué)生實(shí)驗(yàn)

⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蒸發(fā)面積大，水就蒸發(fā)得快，蒸發(fā)面積小，水就蒸發(fā)得慢。

3、實(shí)驗(yàn)證明：水蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、溫度和風(fēng)有著密切的關(guān)系。

四、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用

1.大屏幕展示課件

思考：哪堆谷子干得快？為什么？

2、大屏幕展示課件

討論：用科學(xué)知識(shí)解釋農(nóng)民這樣曬谷子的理由。

3.大屏幕展示課件

討論：有哪些辦法讓衣服干得快，為什么？

五、知識(shí)鞏固，能力提升

課本上的另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以很好地幫助我們研究有關(guān)水蒸發(fā)的知識(shí)，感興趣的同學(xué)回家可以試著做一做。

第三篇：怎樣讓衣服干得快教案

《怎樣讓衣服干得快》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃金小學(xué) 唐浩

一、教學(xué)目的: 1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周?chē)恼舭l(fā)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。

二、教師準(zhǔn)備：

1．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。2．濕布一塊。

3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。

三、教學(xué)過(guò)程:

（一）、導(dǎo)入新課 提問(wèn)：水是什么樣的物體？ 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)

觀察： ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)②看一看，黑板上的水跡有什么變化？(2)討論： ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？ ③這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？(3)教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)(5)講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書(shū)課題“蒸發(fā)”)(6)提問(wèn)：在我們的周?chē)?，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言)(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)臒?l)談話： ①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺(jué)？(涼快)(2)討論： ①為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？(3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)臒帷?/p>

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系(1)提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？(讓學(xué)生充分討論)(2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。

四、鞏固應(yīng)用 1．什么叫做蒸發(fā)？

2．水蒸氣是一種什么樣的物體？

3．填空： 布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。

第四篇：《怎樣讓紙落得快》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過(guò)程中，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

教材分析：

“怎樣讓紙落得快”這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天每天都要接觸到各種各樣的紙，在日常生活中孩子們習(xí)慣玩紙，通常把紙用來(lái)折、畫(huà)、撕、裹，卻沒(méi)有進(jìn)一步探索其中的奧妙。結(jié)合這一點(diǎn)，我選擇了這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

大班幼兒對(duì)科學(xué)探究欲望很強(qiáng)烈，喜歡追根問(wèn)底，我們班的孩子就特別喜歡問(wèn)為什么？并且他們也希望能通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，而本次活動(dòng)正好提供了讓幼兒親歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。讓他們嘗試用不同的方法使紙加重、變形，進(jìn)行實(shí)踐、探索、交流，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何讓紙落得快的方法，讓孩子們?cè)谔剿?、觀察、比較中獲得進(jìn)步。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索“怎樣讓紙落得快”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“怎樣讓紙落得快”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手揉紙若干，沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，幼兒玩“紙片落下來(lái)”的游戲。

1、導(dǎo)入：今天，趙老師帶來(lái)了兩張一樣大小的紙，呆會(huì)兒呀我們就要和這些紙來(lái)做游戲了，那在做游戲前，老師有個(gè)要求：我們一定要把兩張紙的邊和邊對(duì)齊，整齊地疊在一起，用一只手拿著，然后松手，看看紙是怎樣落下來(lái)的。

2、幼兒游戲。

3、提問(wèn)：先把兩張紙放在小椅子下面休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來(lái)的？

二、提出問(wèn)題，猜想討論。

1、提問(wèn)：哦，松手的時(shí)候兩張紙是同時(shí)落下來(lái)的，好現(xiàn)在趙老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，那能不能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)呢？你有什么辦法？可以和旁邊的小朋友商量一下。

2、幼兒討論。

3、幼兒預(yù)測(cè)。

幼兒：有的說(shuō)：“把兩張紙松手后，把其中的一張紙抓住，然后再放手?！庇械恼f(shuō)：“一張紙放積木，一張紙放打火機(jī)，這樣放打火機(jī)的那張紙就會(huì)落得快一點(diǎn)。”

三、引導(dǎo)幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？

（一）探究加重的方法讓紙落得快一些。

1、交代要求。

教師：剛才，小朋友想了很多的方法，那這些方法到底行不行呢？就要請(qǐng)我們小朋友自己去試一試了，這里呀有老師為你們準(zhǔn)備的沙包，請(qǐng)沙包幫忙，能讓其中的一張紙落得快嗎？那么在實(shí)驗(yàn)前，我也有個(gè)要求：呆會(huì)兒比的時(shí)候，為了觀察的更加清楚一點(diǎn)，我們可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像剛剛游戲時(shí)一樣用一只手拿著，松手的時(shí)候注意觀察兩張紙哪張落得快。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒交流。

教師：先做好的小朋友可以與旁邊的小朋友講講，你是怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：好現(xiàn)在讓紙和沙包都先休息吧。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你是怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是沙包的那張紙落得快？

4、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙上加了東西，可以幫助這張紙落得快。

（二）探究變形的方法讓紙落得快一些。

1、提出問(wèn)題：那如果沒(méi)有沙包幫忙，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)嗎？有什么辦法？

2、幼兒猜測(cè)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒交流。

教師：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？

四、總結(jié)、延伸。

教師：通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紙上加了東西，可以幫助紙落得快，而讓紙改變形狀后，也可以讓紙落得快，那為什么只要改變紙的形狀，它也會(huì)落得快呢？請(qǐng)我們小朋友回去后和爸爸媽媽一起去尋找答案，一起去解決。

第五篇：讓農(nóng)村教師留得住干得好受尊重

讓農(nóng)村教師留得住干得好受尊重

—— 溫家寶在河北興隆縣六道河中學(xué)與師生共度教師節(jié)紀(jì)實(shí)

2010-09-11

今天是第２６個(gè)教師節(jié)。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)到河北省興隆縣六道河中學(xué)，看望廣大師生，聽(tīng)中學(xué)教師上課，并與中小學(xué)教師和北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生代表座談。他向廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀。

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|一同參加了活動(dòng)。

為培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師，國(guó)務(wù)院決定從２００７年起在教育部直屬６所師范院校開(kāi)展師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)，４年來(lái)累計(jì)招生４.５萬(wàn)人。目前，２００７級(jí)１萬(wàn)多名免費(fèi)師范生已進(jìn)入為期半年的教育實(shí)習(xí)階段，他們正準(zhǔn)備走向中小學(xué)教育工作崗位。

溫家寶一直十分關(guān)心免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況。當(dāng)今年教師節(jié)來(lái)臨之際，總理特意提出要和北師大的免費(fèi)師范生們一起到河北偏遠(yuǎn)的山村學(xué)?？赐麕熒^(guò)一個(gè)有意義的教師節(jié)。興隆縣距離北京１３５公里，是長(zhǎng)城腳下的一個(gè)山區(qū)縣。六道河中學(xué)是這個(gè)縣的一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，學(xué)生住家距離學(xué)校最遠(yuǎn)的約有３０公里。能夠與總理同車(chē)一道去山村學(xué)校調(diào)研，北師大的免費(fèi)師范生蘇楠、熊?chē)?guó)李等８名同學(xué)十分高興。在趕赴興隆的路上，溫家寶在汽車(chē)?yán)锱c同學(xué)們親切地聊起來(lái)。同學(xué)們向總理匯報(bào)了各自的專業(yè)和學(xué)習(xí)、生活情況。溫家寶對(duì)同學(xué)們說(shuō)，免費(fèi)師范生是未來(lái)農(nóng)村教師隊(duì)伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。不懂得中國(guó)農(nóng)村，就不懂得中國(guó)國(guó)情，希望他們將來(lái)投身農(nóng)村教育，把家鄉(xiāng)建設(shè)好。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，溫家寶來(lái)到了群山環(huán)抱的六道河中學(xué)。藍(lán)天之下，學(xué)生們正在上課間操。在操場(chǎng)上，溫家寶和同學(xué)們一起打太極拳。接著他又和學(xué)生打籃球，連續(xù)幾次成功的投籃，引來(lái)了陣陣掌聲。

１０時(shí)整，第三節(jié)課上課鈴聲響了。溫家寶來(lái)到九年級(jí)（２）班，與５０名同學(xué)一起上語(yǔ)文課外閱讀課，學(xué)習(xí)散文詩(shī)《珠穆朗瑪》。“珠穆朗瑪，深海里站起來(lái)的女神，你屹立在世界高處，不是為了世界第一，只為縮短與太陽(yáng)的距離?！鼻嗄曜骷义翟聦?xiě)的這篇散文詩(shī)，贊美了珠穆朗瑪?shù)纳袷ヅc壯美。溫家寶坐下來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)年輕的語(yǔ)文老師王海艷講課，與同學(xué)們一起朗讀，討論，做筆記。課堂上時(shí)而靜謐，時(shí)而歡笑，總理與老師、同學(xué)們?nèi)谠诹艘黄稹?/p>

４５分鐘的閱讀課結(jié)束了。老師和同學(xué)們圍在總理身邊。溫家寶對(duì)他們說(shuō)，這是一篇富有哲理的散文。它不僅指出了人的信念、追求和意志，還反映了人與自然的關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)，老師講得好，同學(xué)們也學(xué)得好。王海艷回答道：總理的到來(lái)讓大家很興奮，這是我和同學(xué)們一生中難忘的一堂課。

此時(shí)，在其他班觀摩聽(tīng)課的北京師范大學(xué)８名學(xué)生，也走出了教室。他們與總理一起交流了聽(tīng)課的心得。

在一排教室前，溫家寶對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天是教師節(jié)，我來(lái)看望教師，也來(lái)看望同學(xué)們。我們祝賀教師節(jié)的最好方式，就是熱愛(ài)老師，使尊師重教蔚然成風(fēng)。老師們奉獻(xiàn)自己的青春，用心血培養(yǎng)我們，給我們最多的就是愛(ài)。無(wú)論我們將來(lái)走到哪里，都不應(yīng)該也不會(huì)忘記。同學(xué)們要把對(duì)教師的尊敬，化為努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要?jiǎng)幽X動(dòng)手，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活?！?/p>

隨后，溫家寶在學(xué)?；顒?dòng)室里與部分教師和免費(fèi)師范生代表座談。節(jié)日的氣氛里，大家都顯得高興而輕松。興隆縣一小思想品德課老師張智慧說(shuō)，思想品德來(lái)源于生活，回歸于生活。要把德育列為教學(xué)的首位。六道河中學(xué)數(shù)學(xué)教師馬春宏認(rèn)為，教育要發(fā)展，必須改革。老師要走下三尺講臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的見(jiàn)解，參與學(xué)生的活動(dòng)。興隆縣一中校長(zhǎng)孫保國(guó)說(shuō)，要大力推進(jìn)課堂教學(xué)方法的改革，改革教與學(xué)的傳統(tǒng)方式。北師大教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)鄭國(guó)民提出了繼續(xù)辦好免費(fèi)師范生教育的意見(jiàn)和建議。溫家寶還請(qǐng)一同前來(lái)的免費(fèi)師范生茍曉龍對(duì)聽(tīng)課做點(diǎn)評(píng)。

在聽(tīng)取大家發(fā)言后，溫家寶說(shuō)，中小學(xué)教育是國(guó)家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類的命運(yùn)。我國(guó)教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就，廣大中小學(xué)教師的默默耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)功不可沒(méi)。面臨新的形勢(shì)，每一位中小學(xué)教師要再接再厲，牢記自己的神圣使命，為教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

溫家寶說(shuō)，加強(qiáng)農(nóng)村教育，關(guān)系到教育事業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高。學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對(duì)啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程，廣大農(nóng)民群眾熱切期盼辦好教育。我們一定要通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠上學(xué)，都能接受現(xiàn)代文明的教育。

溫家寶指出，提高農(nóng)村教育水平，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。國(guó)務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育試點(diǎn)。這個(gè)重要舉措，就是向全社會(huì)發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號(hào)，就是要鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當(dāng)中小學(xué)教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師。他向廣大教師和免費(fèi)師范生提出了三點(diǎn)希望：第一，要熱愛(ài)農(nóng)村教育。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村教育。有了愛(ài)，就有了做好工作的熱情和動(dòng)力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅(jiān)持下去的信念和毅力。第二，要立志干一番事業(yè)。中小學(xué)教師大有作為，在這個(gè)平凡的崗位完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。第三，要有吃苦耐勞的精神。從事農(nóng)村教育，必須有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。艱苦的環(huán)境不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長(zhǎng)才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長(zhǎng)為我國(guó)教育事業(yè)的棟梁之材。

溫家寶強(qiáng)調(diào)，辦好農(nóng)村教育，需要社會(huì)各方面的共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重。我們還要繼續(xù)做好免費(fèi)師范生這項(xiàng)工作，保障師范生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，建立免費(fèi)師范生進(jìn)入、淘汰、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，支持免費(fèi)師范生繼續(xù)教育，保證免費(fèi)師范生優(yōu)先就業(yè)。

中午，溫家寶在學(xué)校食堂和師生們共進(jìn)午餐。

２１歲的北師大文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生何文娟，今年上半年還到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)巴納德學(xué)院交換學(xué)習(xí)。與總理一起到山村中學(xué)之行，讓她感觸很多。她說(shuō)，溫總理給我們這些未來(lái)的人民教師上了一堂人生教育課，更堅(jiān)定了我當(dāng)一名優(yōu)秀的師范生、做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。

新華社石家莊９月１０日電 摘自：《中國(guó)教育報(bào)》2010年9月11日