第一篇：小學(xué)六年級(jí)音樂教案（模版）

小 學(xué) 六 年 級(jí) 音 樂 教 案

小學(xué)六年級(jí)音樂教案

一，授課內(nèi)容：

《美麗的草原我的家》 二，教材分析：

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一副草原美景---綠草如海，鮮花爛漫，人民自由，安寧的生活。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。三，教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：

.學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格。2.技能目標(biāo)：

能用獨(dú)唱的形式演唱歌曲。3情感與價(jià)值觀：

.通過多種形式參與藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的興趣及對(duì)祖國民族音樂文化的熱愛。四，教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)唱五聲調(diào)式音階，唱準(zhǔn)調(diào)式旋律。五，教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。六，教學(xué)方法：

1，聽唱法，2，領(lǐng)唱法，3，范唱法，4，聽音樂唱法。七，學(xué)習(xí)方法：

1，小組交流法，2，觀察比較法，3，表演法。

八，教學(xué)準(zhǔn)備：

教案 2，教材 3，電子琴。九，教學(xué)課時(shí)： 一節(jié)課。十，教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)入：看我們來到了什么地方？（出示大草原畫面）

二、欣賞《美麗的草原我的家》

1、提問：你在草原上看見什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

2、初聽。師：聽草原上傳來什么聲音？感受歌曲的情景和內(nèi)容。聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

3，提問：我們家鄉(xiāng)也有大草原，叫什么草原？（學(xué)生回答）

4，提問：我們班里哪些同學(xué)是牧區(qū)的？說說你家鄉(xiāng)草原的景色？（學(xué)生回答）

5，再聽。

師：大草原多么美麗??！如果我們生活在這里，會(huì)是怎樣的心情？歌曲中表達(dá)草原人民 1

對(duì)草原怎樣的一種感情？為什么？（學(xué)生回答）

出示歌詞歌譜，進(jìn)一步了解歌曲表達(dá)的對(duì)草原的熱愛和贊美之情。

1，教師領(lǐng)唱2，聽錄音唱3，聽范唱,4，齊唱

5、了解女中音的音色特點(diǎn)。提問：比較一下和女高音的音色有什么不同？

介紹：女中音——音色柔和、優(yōu)美、渾厚，它的音色不像女高音那么明亮、華麗，但有一種親切柔和，不張揚(yáng)的感覺。

6，蒙古族樂器馬頭琴介紹： 馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏。

欣賞馬頭琴獨(dú)奏:《我從草原來》

提問：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？

回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動(dòng)感、流暢 7，跟錄像學(xué)學(xué)蒙古舞蹈的基本動(dòng)作，隨音樂表演。

8，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計(jì)一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《草原就是我的家》

要求：演唱時(shí)聲音親切、自然。十一，課堂小結(jié)：

1，齊唱 2，分組唱 3，聽節(jié)奏唱

4，鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并找出不足之處。十二，板書設(shè)計(jì)：

《美麗的草原我的家》

1=F 2/4拍 作曲：阿拉騰奧勒

作詞：火華

1，歌曲

圖片

2，節(jié)奏練習(xí)

3，發(fā)聲練習(xí)

十三，教學(xué)反思：

借用教材的情境與問題這一思路，先從學(xué)生自己班上的座位情況這一真實(shí)的課堂情境引入，再把情境圖作為鞏固練習(xí)。因?yàn)橛懻摰氖菍W(xué)生每天都坐的位置，所以很容易激發(fā)起學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容更加豐富。練習(xí)時(shí)的城市街區(qū)圖、火車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等，使學(xué)生體會(huì)到我們生活環(huán)境中，存在著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)與問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的生成，效果較好。

第二篇：小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教案

第一課《芬芳茉莉》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂特點(diǎn)，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。過程與方法：

1、能夠用連貫、柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

2、采用聆聽、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜。

3、啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽唱法唱好歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

知識(shí)與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、唱好圓滑線，會(huì)背唱歌曲。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

教師：在這矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）

2、欣賞茉莉花圖片

教師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學(xué)生欣賞

教師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時(shí)刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，首先我們聽一聽這首歌曲給你怎樣的感受？

它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？

3、播放課件：學(xué)生聽賞

學(xué)生：（情緒是抒情、優(yōu)美的。歌曲抒發(fā)了人們對(duì)茉莉花的喜愛之情。它的速度中速）

4、介紹《茉莉花》

教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)。早在明代的時(shí)候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調(diào)》，后來改名為《茉莉花》。今天老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)唱歌曲

1、模唱歌曲：我們用“?！焙叱枨盾岳蚧ā罚ㄌ崾荆焊璩恢靡?，注意運(yùn)用氣息支持唱）。

2、用手勢(shì) 感受歌曲旋律線，同時(shí)哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請(qǐng)同學(xué)們提出難點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。

(3)教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）

5、學(xué)唱歌詞

咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。

找出難點(diǎn)解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學(xué)生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。

6、請(qǐng)大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。

三、歌曲處理

啟發(fā)：當(dāng)我們面對(duì)這么美麗的茉莉花時(shí)，我們用什么樣的歌唱語氣和力度來演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。（依據(jù)歌曲譜面上標(biāo)注的力度記號(hào)、歌詞內(nèi)容等自主設(shè)計(jì)歌曲演唱時(shí)的語氣變化）

學(xué)生：開頭一句應(yīng)該用連貫的聲音、比較強(qiáng)的力度演唱，表達(dá)對(duì)茉莉花的的喜愛（學(xué)生示范唱）師啟發(fā)更加深情演唱

2解決難點(diǎn)：“讓我來將你摘下，送給別人家，應(yīng)該用稍強(qiáng)語氣演唱，表達(dá)采花人送花時(shí)激動(dòng)的心情。（學(xué)生示范唱）注意附點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)調(diào)語氣的要唱準(zhǔn)確。

3、老師：最后一句連用了兩個(gè)茉莉花，充分表達(dá)了什么？演唱時(shí)我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學(xué)生設(shè)計(jì)：（減弱、減慢）。

師生共同合作：最后一個(gè)音提高八度感覺更有完整感。

教師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真好，現(xiàn)在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱們帶著感情完整的演唱一遍

5、跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。

6老師小結(jié)：這首《茉莉花》體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂風(fēng)格，你能概括江蘇民歌的特點(diǎn)嗎？（優(yōu)美、柔和、委婉、細(xì)膩）

四、相關(guān)文化（欣賞比較）

教師：同學(xué)們你們知道嗎？除了剛才我們學(xué)唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國許多地方都有風(fēng)格不同的茉莉花。下面我們就來聽一聽東北民歌《茉莉花》

1、播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學(xué)生：熱情、豪爽??

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點(diǎn)。

3、欣賞河北民歌 教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。教師小結(jié)：河北民歌的特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實(shí)，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)茉莉花的特點(diǎn)，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌?！盾岳蚧ā愤€是一首譽(yù)滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨(dú)唱音樂會(huì)上開場曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺(tái)上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動(dòng)的時(shí)刻吧！

6、播放視頻：讓學(xué)生欣賞片段

7、學(xué)生談感受

8、再充滿激情的演唱一遍歌曲。

五、教師小結(jié)

民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學(xué)習(xí)民族音樂，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對(duì)我國的民族音樂有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛中國民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞歌曲對(duì)我國的民族音樂有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛中國民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能喜愛中國的民歌

一、導(dǎo)入

師：今天，我要和大家分享一個(gè)故事。

二、配樂故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動(dòng)人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，3 王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、聆聽《東邊升起月亮》

1、說說《東邊升起月亮》和我們聽過的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、師簡介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達(dá)米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。

5、第三次聆聽《東邊升起月亮》

6、學(xué)唱《東邊升起月亮》（1）學(xué)唱曲譜（2）學(xué)唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)

師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

四、組織下課

第二課《悠揚(yáng)民歌》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲：《小河淌水》 教學(xué)目的和要求：

1.通過發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧,運(yùn)用正確的發(fā)聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。

2.掌握該曲的重點(diǎn)部分，投入情感去演唱。3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、發(fā)聲練習(xí)1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統(tǒng)一，有漸強(qiáng)到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強(qiáng)調(diào)保持好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發(fā)音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時(shí)間，須認(rèn)真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。

歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩情畫意的深遠(yuǎn)意境：

銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全 曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境?！鞍ァ币宦曔b遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去?！案绨「绨?！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn) 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

第二課時(shí)

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊敬、熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過程：

一、學(xué)生才藝展示

二、導(dǎo)入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請(qǐng)想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠的評(píng)價(jià)﹚這是一首表達(dá)對(duì)媽媽愛的歌曲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首西藏地區(qū)歌頌?zāi)赣H的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格桑”是幸福的意思。格?；ū徊刈遴l(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風(fēng)寒。格?；S著季節(jié)的變化，顏色也會(huì)轉(zhuǎn)變，讓高原的色彩一點(diǎn)不會(huì)覺得單調(diào)，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實(shí)無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對(duì)母親的敬意。

2、聆聽歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽，談?wù)劼犕暧惺裁锤惺?？我們?yīng)該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節(jié)奏，并且按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問題。

5、抽小組起來按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽一聽老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學(xué)生跟琴學(xué)唱

9、解決演唱過程中遇到的問題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對(duì)唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對(duì)媽媽的熱愛感情

11、表演歌曲

四、小結(jié)：

同學(xué)們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)你的愛。

五、布置課后作業(yè)

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時(shí)刻，多練習(xí)唱這首歌曲，并在唱歌的時(shí)候體會(huì)媽媽的愛。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對(duì)自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對(duì)媽媽的依戀與熱愛之情。

第三課《美麗童話》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：欣賞《波斯市場》

一、教學(xué)目的

1、加深對(duì)音樂的理解。

2、能分配角色進(jìn)行音樂劇表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的互相分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、道具：絲巾、首飾、報(bào)紙、布料、繩子等。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、沙錘、大鼓、雙響筒。

3、音樂帶

三、教學(xué)過程

（一）“同學(xué)們，今天繼續(xù)我們的冬日旅行，出發(fā)！”

（二）談話引出主題

“上節(jié)課我們的旅行到了哪個(gè)國家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產(chǎn)什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場）

（三）繼續(xù)欣賞音樂《波斯市場》

1、聽音樂，回憶音樂的曲式結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上貼出內(nèi)容。

2、聽第二次音樂，學(xué)生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念旁白。

3、選擇合適的打擊樂器代替角色。聽音樂使用打擊樂，無樂器者用手假裝敲擊。

4、音樂劇表演

①提問：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家找關(guān)于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生活習(xí)性、打扮等）。②進(jìn)行表演。

A討論角色服飾及道具。

B請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演角色示演，教師引導(dǎo)。

C兩行為一組或一行為一組，請(qǐng)學(xué)生自行分配角色，準(zhǔn)備道具，每組安排一位學(xué)生念旁白。

（四）小結(jié)

“今天同學(xué)們表演得太精彩了！我仿佛真的來到了波斯市場，時(shí)間不早了，咱們?cè)摻Y(jié)束這次旅行了！” 師生再見！

板書：《波斯市場》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師提問：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學(xué)生回答問題。

二、初聽歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會(huì)。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？ 四、創(chuàng)編活動(dòng)：

學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感。

五、課堂小結(jié)：

通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

第四課《京腔京韻》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：《包龍圖打坐在開封府》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

（二）能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂知識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解京劇知識(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)方法：直觀法

五、板書設(shè)計(jì)：《包龍圖打坐在開封府》

1、京劇的知識(shí)

2、梅蘭芳

六、教學(xué)反思：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，初步了解了京劇的魅力

七、教學(xué)過程：

（一）京劇：

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節(jié)奏形式，其實(shí)質(zhì)含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節(jié)拍形式，其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實(shí)際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來發(fā)展為六項(xiàng)：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽《包龍圖打坐在開封府》

（三）介紹《包龍圖打坐在開封府》：是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未?，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進(jìn)京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當(dāng) 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計(jì)把陳世美“請(qǐng)”到開封府，勸他相認(rèn)秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權(quán)勢(shì)，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格。

《包龍圖打坐在開封府》是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮唱段。唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對(duì)陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時(shí)，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。隨后，見陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開始激動(dòng)起來。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉(zhuǎn)入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動(dòng)的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅(jiān)定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。教學(xué)建議：

（四）梅蘭芳簡介：京劇表演藝術(shù)家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。11歲出臺(tái)。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國成立后，他經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。他被譽(yù)為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

（五）《包龍圖打坐在開封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。選自傳統(tǒng)京劇《鍘美案》，講述的在宋代的書生在妻子秦香蓮的支持下考中了狀元，結(jié)果他背棄妻兒老小，做了皇帝的駙馬。后來他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進(jìn)京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當(dāng)韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。秦香蓮迫不得已到包拯那狀告陳世美，包拯用“計(jì)”把陳世美請(qǐng)到開封府，勸他與秦氏母子相認(rèn)。

（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆聽《智斗》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《校園小戲迷》 教材分析：《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能（唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢(shì)、臺(tái)步、表情等）。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌 聲表達(dá)自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、教師有感情地范唱；

2、生旦兩種角色的表演特點(diǎn)；

3、著戲裝的角色扮演；

4、趣味的發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學(xué)

1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。提問：老師扮演了兩個(gè)什么角色？

2、簡介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。

3、三聽法：

①出示新歌。初聽全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功； 仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4、三唱法：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

5、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。

6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時(shí)由于學(xué)生們對(duì)京劇的知識(shí)很陌生，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起查閱了京劇的很多知識(shí)，對(duì)京劇的行當(dāng)、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個(gè)基礎(chǔ)后才能對(duì)孩子們進(jìn)行進(jìn)一步的戲歌的教學(xué)，模仿是學(xué)習(xí)戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，對(duì)于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。

第五課《贊美的心》（二課時(shí)）

第一課時(shí) 課題：《五彩繽紛的大地》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國大地的繽紛色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：感受圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲譜例

2、電子琴 教學(xué)方法：

聽賞法、律動(dòng)法等 課型：欣賞課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

是什么給大海以蔚藍(lán)？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以七彩······五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。

二、教學(xué)新課

1、揭題 《五彩繽紛的大地》

2、初步聽賞歌曲，感受歌曲。體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。了解霓虹燈的色彩絢麗。

4、再次聽賞歌曲。隨音樂輕哼旋律。

5、反復(fù)聆聽歌曲。感受歌曲的情緒。

1）指名學(xué)生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。3）隨音樂齊唱歌曲。

6、跟音樂齊唱歌曲。

三、拓展延伸 隨音樂邊唱邊跳。板書設(shè)計(jì)：

五彩繽紛的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 譜 例 】 鄭一南 詞

楊度三 曲 教學(xué)后記：

學(xué)生在具體的創(chuàng)設(shè)情境中體會(huì)、感悟歌曲意境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，把音樂語言內(nèi)化為自己的情感語言，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二課時(shí)

課題：學(xué)唱《今天是你的生日，中國》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會(huì)，對(duì)反復(fù)記號(hào)的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》 教具準(zhǔn)備：電子琴、CD機(jī)、光盤（或音響系統(tǒng)、U盤）教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數(shù)音的長短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時(shí)線。增時(shí)線越多，表示這個(gè)音越長，每一條橫線代表延長一個(gè)四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時(shí)線，減時(shí)線越多，表示這個(gè)音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長短，我們要先學(xué)會(huì)打拍子來幫助練習(xí)。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開始練習(xí)時(shí)可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

5、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

6、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國》

7、教師矯正學(xué)生的問題

8、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。

第六課《兩岸情深》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：《阿里山的姑娘》

教學(xué)構(gòu)想:充分運(yùn)用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢(shì)，精心編制多媒體課件，使之成為 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課的教學(xué)效益。

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中

教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好(音樂問好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道

師：大家一起說吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺(tái)灣??

師：同學(xué)們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領(lǐng)土為母親離散的孤兒

師:大約在100萬年以前，臺(tái)灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺(tái)灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺(tái)灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺(tái)灣”尚未回歸,盡管如此,同學(xué)們或多或少還是對(duì)貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺(tái)灣真的很美,下面就請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣，去看一看那里的風(fēng)光(課件3教師解說)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺(tái)灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個(gè)很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個(gè)小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺(tái)灣的古老的民族，他們有 自己的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動(dòng)人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺(tái)灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對(duì)比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺(tái)灣》。課件9《詩歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日?qǐng)F(tuán)聚。到那時(shí)，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽音樂表演)同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

第二課時(shí)

課題：《半屏山》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā)

聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知 識(shí)及基本技能。重點(diǎn)難點(diǎn): 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

課件、電視機(jī)、VCD、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進(jìn)入教室；上課禮儀。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來看一段

錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品

《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘為自己在臺(tái)灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風(fēng) 箏郵票的故事）學(xué)生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來

聆聽臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的無限熱愛的?。牳枨?/p>

三、新授課： 1 音樂知識(shí)：

復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。3 學(xué)習(xí)歌曲：

a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。b 聽錄音，熟悉旋律。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正；在熟悉 樂譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲 小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂

唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民

心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧！（演唱歌曲）

第七課《七彩光彩》（二課時(shí)）

第一課

課題：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本課選自人教版小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號(hào)、重音記號(hào)、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂知識(shí)，對(duì)于二年學(xué)生來說相對(duì)于 難把握。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本科教育的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)音樂有較高的興趣，能夠感知體驗(yàn)音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。（1）談話法：用于導(dǎo)入。

（2）對(duì)比法：用于歌曲處理、樂理知識(shí)。（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。

（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)波音、重音。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 互動(dòng)話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆?，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象。

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）（處理歌譜中的樂理知識(shí)，情緒主要是對(duì)比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號(hào)節(jié)奏難點(diǎn)等，老師再因勢(shì)利導(dǎo)。】

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：

A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。B、對(duì)比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】 <預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱>

三、鞏固歌曲演唱

1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對(duì)音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對(duì)音樂的理解>

四、課堂小結(jié) 互動(dòng)話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)（或者音樂記號(hào)）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

第二課時(shí)

課題：《螢火蟲》

教材分析：歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對(duì)螢火蟲的親切情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

2、能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、歌譜 教學(xué)過程：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名 演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨(dú)唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫。

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

歌名

拍號(hào)

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對(duì)唱

（2）小組對(duì)唱

要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

5）歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課后小結(jié)

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案

長鄄學(xué)校 劉歡歡

第一課《同一首歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過演唱及欣賞培養(yǎng)熱愛祖國的情感，提高學(xué)生合作能力，樹立構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)

難點(diǎn)：和諧的表現(xiàn)歌曲的合唱部分，培養(yǎng)合唱能力

三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、導(dǎo)入

1、播放《同一首歌》

2、簡要介紹同一首歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《同一首歌》這首歌曲

（三）、學(xué)唱歌曲

1、初聽，感受歌曲情緒、演唱形式

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱形式是什么？ 這是一首非常好聽的二聲部合唱歌曲

2、復(fù)聽，自主學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律

在這個(gè)環(huán)節(jié)開始，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生自己唱歌譜，由于高聲部的旋律，大家很熟悉，音準(zhǔn)節(jié)奏把握不成問題

3、分樂句學(xué)習(xí)歌曲低聲部

4、二聲部合唱

（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自聲部的旋律，老師提出相應(yīng)要求。（2）高聲部用i母音唱，低聲部用u母音唱。分樂句演唱

這樣學(xué)生和老師能清楚的聽出各聲部。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正，（3）學(xué)生熟悉各聲部以后再唱歌詞，要求在演唱的的過程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。用優(yōu)美、親切、甘甜的音色，聲部之間的諧調(diào)與均衡

5、隨伴奏完整演唱

第二課時(shí)：《我的祖國》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽，了解歌曲的創(chuàng)作背景、知道曲作者的名字，記住兩三首作者的其他作品。

2、通過聆聽，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛祖國的思想感情，理解歌詞中“美麗、英雄、強(qiáng)大”的含義。

3、嘗試演唱歌曲，用聲音或器樂表現(xiàn)“美麗的祖國、英雄的祖國、強(qiáng)大的祖國”。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的觀察為歌曲創(chuàng)編新詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛祖國的思想感情

三、教學(xué)難點(diǎn)

用聲音或器樂表現(xiàn)“美麗的祖國、英雄的祖國、強(qiáng)大的祖國”

四、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、欣賞教學(xué)

1、初聽歌曲

問：歌曲的歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？ 聽了歌曲你有什么感受？（學(xué)生初聽后回答問題）

2、細(xì)聽歌曲

老師介紹《上甘嶺》背景，幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景

3、看歌詞聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容

4、學(xué)生有語氣的朗讀歌詞

5、問：歌詞中分別用“美麗的、英雄的、強(qiáng)大的”來形容我的祖國，分別包含了什么意義？

（學(xué)生討論或自由回答）

6、再次朗讀歌詞，用漸強(qiáng)的聲音表現(xiàn)歌詞“我們美麗的（英雄的、強(qiáng)大的）祖國”

（三）演唱歌曲

1、聆聽歌曲，記憶旋律

2、模唱歌曲

3、老師指導(dǎo)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲

4、齊唱歌曲

第三課時(shí)：欣賞大中國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

2、通過欣賞《大中國》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛民族音樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言來表現(xiàn)秧歌的特點(diǎn)。

3、了解有關(guān)民族打擊樂器的知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、感受八分附點(diǎn)音符節(jié)奏的韻律特點(diǎn)，體會(huì)它在秧歌中的表現(xiàn)作用。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)過程(一)、師生問好(二)、導(dǎo)入：

1、教師播放《大中國》

2、簡介高楓(三)演唱《大中國》(四)、簡單介紹秧歌

1、教師示范

2、引導(dǎo)學(xué)生跳一跳

五、拓展延伸

播放：愛國通俗歌曲 《紅旗飄飄》

第四課時(shí)欣賞《茉 莉 芬 芳》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、喜歡民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中國民歌《茉莉花》。

（二）、初步了解《茉莉花》種類，知道《茉莉花》的起源。

（三）、了解民歌傳播過程中的一般規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地演唱中國民歌《茉莉花》

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《茉莉花》特征

四、教 學(xué) 過 程 ：

（一）、師生問好

課前播放鋼琴曲《茉莉花》

（二）、導(dǎo)入 ：

清唱歌曲《茉莉花》讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

1、你們知道這是什么花嗎？（茉莉花）平時(shí)有沒有見過真實(shí)的茉莉花？

2、你們了解茉莉花嗎？（生長在什么地方、外形、用途）a 茉莉花生長在熱帶、亞熱帶地區(qū)。

b茉莉葉色翠綠、花朵潔白、香氣清婉柔淑，被人們譽(yù)為眾香花之首。c茉莉花是我國最重要的茶用香花，用茉莉花與茶葉窨制茉莉花茶，使茶葉濃郁爽口，兼蓄芬芳的花香，茶吸花香，花增茶葉，茶葉花香融為一體。例如：我們福建的閩東寧德地區(qū)就盛產(chǎn)茉莉花茶。

d茉莉花是提取香精的重要原料。例如：現(xiàn)在市場上賣的空氣清新劑就有茉莉花香型。

茉莉花有那么多的優(yōu)點(diǎn)，自古以來就有許多人喜歡它，我國很多地方出現(xiàn)了以茉莉花為題材的音樂。

（三）、欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

讓學(xué)生說說歌曲的速度、力度、情緒是什么樣的？ 組織教學(xué)：

生：中速、力度中強(qiáng)，音樂情緒柔美、細(xì)膩。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》

提問：學(xué)生看沒看過東北一家人，學(xué)說幾句東北話。學(xué)生反應(yīng)熱烈

聆聽東北民歌《茉莉花》

小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)：潑辣、豪爽、風(fēng)趣、夸張、火爆。

3、欣賞河北民歌《茉莉花》

聆聽一遍，讓學(xué)生說說它和江蘇民歌《茉莉花》有什么相似之處。在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是兩個(gè)重復(fù)短句，第二樂句首尾音相同；第三、四樂句的詞曲關(guān)系、起始音也相近似。但它的旋律跳進(jìn)增多，并趨于剛直和干脆。

（四）、本課小結(jié)：

《茉莉花》是一首深受學(xué)生喜歡的歌曲。

第五課時(shí)：學(xué)唱《茉 莉 花》

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、學(xué)習(xí)《茉莉花》

1、同學(xué)們，我們一起來聽一首《茉莉花》。要求：認(rèn)真聽，并展開想象 聽完問：歌曲旋律有什么特點(diǎn)？ 答：歌曲曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。

2、下面我們來學(xué)唱這首歌曲，學(xué)唱之前，我們先來做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)。要求：用氣息唱歌，教師可提示（吸氣——唱）用笑的表情唱歌，臉部笑肌往上提。

3、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲，在歌聲去體驗(yàn)《茉莉花》的情感。要求：積極的，用笑的表情唱歌。

4、為了能更準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們來學(xué)習(xí)這首歌的樂譜。

讓學(xué)生按句子依次認(rèn)出每個(gè)音，認(rèn)完連起來唱。最后，跟教師伴奏唱整首曲譜。

5、請(qǐng)同學(xué)說出什么地方比較難學(xué)，依學(xué)生情況具體解決。（可用鋼琴帶唱，）

6、這首歌曲旋律非常的優(yōu)美，大家也比較熟悉，我們很快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來唱一遍。

要求：有表情地演唱，把少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來。

7、分組唱，全班同學(xué)分四組，聽老師指揮進(jìn)行接力，比比那組反應(yīng)好。

8、下面，哪位同學(xué)愿意來表現(xiàn)一下，為大家演唱這首《茉莉花》？請(qǐng)同學(xué)自告奮勇上臺(tái)，唱的好的同學(xué)我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)。自愿原則，或者請(qǐng)兩位唱的比較好的同學(xué)一起上臺(tái)表演。告訴學(xué)生觀賞別人表演的一些注意事項(xiàng)：

演唱期間不講話，表演前后都報(bào)以熱烈的掌聲。

三、拓展：

為什么《茉莉花》流傳那么廣，它又是在什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？

問：《茉莉花》在十幾世紀(jì)就有了？那時(shí)侯是什么朝代？歷史上是哪一個(gè)皇帝？

《茉莉花》在兩百多年前清朝乾隆年間就已經(jīng)有它的雛形《鮮花調(diào)》的記載，那時(shí)就已經(jīng)傳遍全國。有的地方還用這個(gè)旋律填上《西廂記》等故事，歌詞長達(dá)幾十段。

四、小結(jié)

《茉莉花》以它優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律，打動(dòng)了我們中國人，甚至是全世界人民的心。歌中溢發(fā)出來的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。

那么民歌在流傳的過程中，又不是一成不變的，它經(jīng)常受到其他文化的影響，如：傳到東北，受到當(dāng)?shù)孛窀?、二人轉(zhuǎn)的影響。傳到國外，受到西方文化的影響。不單是音樂，其他的文化也如此。

即使是同在一片土地上也可能受到新生文化的影響。前幾年，就有人把《茉莉花》改編成通俗化的歌曲。

聽一首通俗化了的《茉莉花》。

第六課時(shí) 草原牧歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2．能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。3．聆聽《美麗的草原我的家》、《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色。

二、教 學(xué) 過 程：

（一）、組織教學(xué)：

民歌導(dǎo)入：我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)過外國民歌，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)中國的民歌。

介紹蒙古族民歌：

我國各地區(qū)的民歌也是非常豐富的，他們各自具有獨(dú)特的風(fēng)格，內(nèi)蒙古地區(qū)有“歌?！敝Q，這與內(nèi)蒙古地域廣闊，地處草原有關(guān)。

長調(diào)：最顯著的特點(diǎn)是在長期的實(shí)踐中形成了一種字少腔多，且拖腔悠揚(yáng)、從旋律上來看，樂句氣息悠長，旋律起伏很大，音域也比較寬廣。從節(jié)奏上來看，一般節(jié)奏自由，可任意發(fā)揮。情緒多是熱烈奔放的。

短調(diào)：起伏很大，旋律優(yōu)美抒情。

（二）、學(xué)唱歌曲《銀杯》

（1）、聆聽范唱，感受歌曲的風(fēng)格。用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲《銀杯》，注意大跳音程音準(zhǔn)的解決。

（2）、跟琴學(xué)唱歌譜。

用“嗚”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍

（3）、跟琴唱歌詞，糾正不對(duì)的地方。（4）、唱《銀杯》，用蒙語相互問候

（三）、欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》

（四）、介紹馬頭琴：欣賞《萬馬奔騰》 補(bǔ)充：馬頭琴的故事（蒙古族民間故事）

很久以前，察哈爾草原有個(gè)名叫蘇和的牧童。一天，他抱回了一匹沒有媽媽的小白馬駒。小白馬在蘇和的喂養(yǎng)下長成一匹漂亮的駿馬，它跑起來蹄下生風(fēng)，能追得上梅花鹿呢。小白馬和蘇和形影不離，成了好朋友。

有一年春天，王爺要舉行賽馬大會(huì)，還答應(yīng)要賞給得第一名的騎手一群羊。蘇和騎著他的白駿馬參加了賽馬大會(huì)，小白馬跑在最前頭，得了第一名。王爺很喜歡這匹漂亮的白馬，又見騎手是個(gè)小牧童，就蠻橫地說：“給你三個(gè)元寶，把小白馬給我留下！”蘇和氣憤地說：“我不是來賣馬的！”王爺命令手下的人把蘇和打昏在地，搶走了小白馬。

可是王爺剛騎上白馬就被摔了下來，小白馬掙脫了韁繩飛奔而去。王爺命令武士們用毒箭射殺小白馬，中了毒箭的小白馬跑到蘇和的蒙古包前就死去了。蘇和難過地大哭起來。

蘇和思念小白馬，晚上，他夢(mèng)見小白馬對(duì)他說：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永遠(yuǎn)和你在一起了。” 蘇和按照小白馬的話，做了一把漂亮的琴。他用白馬的骨頭雕成馬頭做琴桿，筋做琴弦，尾巴做琴弓，這就是第一把馬頭琴。

從此，美妙的馬頭琴聲傳遍了大草原。欣賞《萬馬奔騰》

第七課時(shí)：學(xué)唱《小黃鸝鳥》

一、教學(xué)目的

1、知道歌曲中所使用的音階。

2、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨(dú)唱的形式演唱。

二、教學(xué)過程

（一）欣賞

1、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》，對(duì)人聲分類及兩種不同唱法（民族和通俗）演繹的蒙族歌曲有初步感受

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其民族風(fēng)格（五聲調(diào)式、旋律起伏較大）

3、對(duì)比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長歌、短調(diào)的不同風(fēng)格

4、隨音樂模唱《美麗的草原我的家》《天堂》，并能用一些簡單的舞蹈動(dòng)作配合《擠奶舞》作表演

（二）、學(xué)唱《小黃鸝鳥》

1、完整聆聽范唱

2、分男女生學(xué)唱歌曲高低聲部

3、用反復(fù)模唱的形式，對(duì)音樂大跳處的音準(zhǔn)加以強(qiáng)化

4、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準(zhǔn)問題

5、在音準(zhǔn)解決的基礎(chǔ)上，注意兩聲部間的均衡及層次感

6、用五聲調(diào)式中的音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作

（三）、演奏《筷子舞》

1、以宴會(huì)助興激趣，讓同學(xué)們能積極主動(dòng)地學(xué)跳、學(xué)奏《筷子舞》

2、介紹筷子舞的基本動(dòng)作，分聲部合作，豎笛演奏低聲部，鋼琴演奏高聲部，有筷子組和盤子組按照書上譜子合奏，舞蹈組用簡單的筷子舞動(dòng)作配合表演，在蒙族的狂歡中結(jié)束本單元教學(xué)

3、鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)蒙族藝術(shù)作更深層次的探究

第八課時(shí) 多彩的美洲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的不通情緒，并能背唱。

二、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)唱《紅河谷》

1、教師用優(yōu)美的歌聲范唱全曲，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣

2、復(fù)聽磁帶范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有完整的印象

3、先用wu哼唱全曲 視唱兩聲部樂譜

強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入

引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

4、盡量完成雙聲部合唱

5、學(xué)習(xí)英語歌詞

6、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

7、布置課后作業(yè)，為完成P23作業(yè)做準(zhǔn)備

（二）、簡介拉丁音樂

拉丁音樂介紹

在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種各樣不同的樣式。如前所述，在人種方面，除了原住民之外，從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混雜，所以可以說，多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特色。在這些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音樂文化；曾經(jīng)征服和統(tǒng)治中、南美洲，以伊比利亞半島人為主體的歐洲人的音樂文化；很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人的音樂文化。

拉丁美洲音樂主要是由以上三種因素的結(jié)合而構(gòu)成的。然而，最重要的是由這些因素的相互混合已經(jīng)創(chuàng)造出了稱為“拉丁美洲”的獨(dú)特的個(gè)性，是“混血的音樂”，決不是許多文化的雜亂無章的并列，而是獲得了具有個(gè)性的新的獨(dú)創(chuàng)性。

正如已經(jīng)述及，拉丁美洲的居民大部分是混血兒，所以，音樂上也表現(xiàn)了從那個(gè)社會(huì)中自然產(chǎn)生的生活情感。在這里所謂的歐洲風(fēng)格、非洲黑人風(fēng)格，都是已經(jīng)染上新大陸的色彩，獲得了新的生命。與其說是原來的印第安人的音樂文化按照古代樣式被傳承下來，不如說是一方面吸收了種種影響，另一方面是作為表達(dá)生活于現(xiàn)實(shí)中的人們的情感，而加進(jìn)了許多微妙的變化。這三種因素的混合，如果從旋律節(jié)奏方面來看，是可以引用尼-斯洛尼姆斯基《拉丁美洲的音樂》中的一段話來作說明的：在旋律上，“印第安人提供基本的五聲音階模式，歐洲殖民者的影響表現(xiàn)在擴(kuò)展音階、增加和弦上，黑人則增加了變化音的修飾。在節(jié)拍和節(jié)奏上，印第安人堅(jiān)持短句長休止，用單調(diào)的擊鼓聲作伴奏。殖民者的節(jié)奏主要是西班牙的，典型的是3/4與6/8的雙重節(jié)拍，結(jié)果在小節(jié)中央產(chǎn)生特征性的交錯(cuò)節(jié)奏。黑人影響是在幾乎不變的2/4拍內(nèi)加入切分音。”關(guān)于這三種因素的混合過程，上書引用達(dá)古的研究成果，把拉丁美洲民間音樂的發(fā)展分為三個(gè)階段：

1、純粹印第安曲調(diào)，五聲音階；

2、印第安音階的所謂“混血化”，結(jié)果產(chǎn)生類同歐洲大小調(diào)的印歐混血種音階；

3、“混血再混血”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使音階進(jìn)一步繁復(fù)。

必須指出的是在拉丁美洲，無論是哪個(gè)國家，也無論是哪個(gè)地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。

（三）、聆聽《化裝舞會(huì)》

1、聆聽《化裝舞會(huì)》，感受其同歌曲風(fēng)格的不同，完成課后作業(yè)

2、從節(jié)拍、情緒??分析兩首曲子的異同同

3、用不同的伴奏型配合兩首歌曲，感受其特性節(jié)奏，介紹霍羅波舞（《拉庫卡拉查》）的基本節(jié)奏――三拍子和探戈（《化裝舞會(huì)》）的基本節(jié)奏――附點(diǎn)

第九課時(shí)：演唱歌曲《拉庫卡拉查》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、．能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)歌曲的不通情緒，并能背唱。

2、．樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

3．聆聽《平原，我的心》和《我們堅(jiān)決不動(dòng)搖》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

（一）以美洲風(fēng)情為主題的音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)唱《拉庫卡拉查》

1、檢查上節(jié)課布置作業(yè)，完成以美洲風(fēng)情為主題的音樂實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)交流資料

2、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學(xué)唱歌曲

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱

4、解決歌曲難點(diǎn)：第二段的結(jié)束部分填詞的準(zhǔn)確和音準(zhǔn)#1（可通過反復(fù)聽范唱來解決）

（二）聆聽《平原，我的心》

1、完整聆聽全曲，感受音樂風(fēng)格

2、說出其音樂風(fēng)格――搖滾節(jié)奏的音樂

3、復(fù)聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會(huì)》比較三段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)

4、師生交流在本單元各自的收獲

5、老師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們課余繼續(xù)進(jìn)行拓展式學(xué)習(xí)

第四篇：六年級(jí)音樂教案

六年級(jí)音樂教案

第一課時(shí) 旋律創(chuàng)編

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過旋律創(chuàng)編練習(xí)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樂譜的能力和音樂創(chuàng)作能力。

2．通過模唱旋律，進(jìn)一步鞏固一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置及正確演唱其音高。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能創(chuàng)編出優(yōu)秀的C宮調(diào)樂句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡片、電教板

四、教學(xué)過程：

1．用跳格子游戲復(fù)習(xí)節(jié)奏。

（在4張大形的彩色花形卡片上分別寫上四種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用1分鐘時(shí)間分別讀一讀上面的節(jié)奏。）

宣布游戲規(guī)則：

請(qǐng)出2名學(xué)生、1名學(xué)生拍讀其中的一張卡片，另一名學(xué)生跳到地上相應(yīng)的花形卡片前，連續(xù)跳對(duì)3次的學(xué)生即可反過來拍讀，讓剛才拍讀的學(xué)生現(xiàn)在也跳到相應(yīng)的花朵卡片前，兩人都跳到對(duì)門即可各點(diǎn)一名其他學(xué)生，繼續(xù)剛才的游戲，如果一個(gè)對(duì)的一個(gè)錯(cuò)的，則由錯(cuò)的學(xué)生罰演一個(gè)節(jié)目。

2． 出示板譜練習(xí)

齊讀節(jié)奏句子。

師在板譜中示范怎樣創(chuàng)編旋律：

3．師選擇優(yōu)秀的創(chuàng)編旋律彈一彈，讓學(xué)生唱一唱，感受自己創(chuàng)編成功的喜悅。

4．游戲：“我來唱你來點(diǎn)”

師唱：“第一間上ddd”，一名學(xué)生在電教板上指出相應(yīng)音位。

師唱：“mimimi，在哪里？”該名學(xué)生再指出相應(yīng)的格子。

如此類推，讓該名學(xué)生跳出一個(gè)降調(diào)中的各音。

第二課時(shí) 綠藤兒爬滿小窗口

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)靈巧活潑的聲音和悠長深情的聲音，富于對(duì)比和有表情的演唱

2． 通過學(xué)唱《綠藤兒爬滿小窗口》，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用靈巧活潑和深情悠長的聲音演唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱過程中的氣息控制

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》磁帶

四、教學(xué)過程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇練聲曲，主要要運(yùn)用靈巧活潑和悠長深情兩種不同的聲音演唱。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《綠藤兒爬滿小窗口》

1．以提問方式導(dǎo)入

播放《綠藤兒爬上小窗口》

2．揭示歌曲題目，再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的意境。

3．第三次聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

邊聽邊看譜，找一找相同的樂句（第一和第二樂句，第三和第四樂句是相同或相似的），教師用比較法來教授。

4．隨教師模唱歌譜。第三樂句中的變化音用聽唱法一帶而過。

5．用聽唱法讓學(xué)生自學(xué)唱詞，找出有困難的地方一起練習(xí)，鞏固難點(diǎn)。

6．有表情的演唱

教師小結(jié)：可以請(qǐng)班上學(xué)生說一說自己家中的生活變化，課后向父母或爺爺奶奶詢問改革開放以前農(nóng)村農(nóng)民的生活情況，讓他們懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

（三）、總結(jié)、下課

第三課時(shí) 欣賞《智斗》 京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，感受京劇音樂的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2． 通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)和感受京劇唱腔的特有韻味。

難點(diǎn)：在京劇鑼鼓《急急風(fēng)》演奏中能注意傾聽其它聲部，增強(qiáng)合作能力。

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶《智斗》片段、京劇《沙家浜》片段

四、教學(xué)過程

（一）欣賞《智斗》

1． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

在京劇音樂（無唱詞）觀看京劇臉譜。（可以是多媒體展示或美術(shù)課中的作品），使學(xué)生對(duì)京劇的唱腔和伴奏影響有一個(gè)初步的印象。

教師簡單介紹京劇臉譜的種類及有關(guān)京劇的知識(shí)，了解京劇是中國的國戲。

2．揭示新課內(nèi)容。

教師簡單介紹京劇《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受這一片段中的人物形象。

4． 次聽《智斗》，進(jìn)一步感受京劇唱腔的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊隨錄音哼唱，說一說京劇在唱腔上的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一字多音的拖腔。

5． 請(qǐng)學(xué)生跟著教師試著唱其中的幾句，對(duì)京劇中運(yùn)用的一字多音的拖腔，可以京劇唱詞的韻腳、咬字吐字與四聲運(yùn)用等方面去幫助學(xué)生體會(huì)。

6． 分組分角色表演。

讓學(xué)生展開想象，以組為單位分角色表演，用動(dòng)作或表情模仿劇中的人物表演。（可同時(shí)播放該段錄像，方便學(xué)生模仿。

（二）學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

認(rèn)識(shí)不定數(shù)反復(fù)記號(hào)。

拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。

第二課黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲

聽賞樂曲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

—、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1．導(dǎo)入：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生做影片的簡單介紹

2．聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

3．邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

4．學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

5．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱

（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)

（4）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

（5）跟著伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作

7．評(píng)價(jià)、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽

1．導(dǎo)入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

2．學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

3．分析

4．學(xué)生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1．導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

2．初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？

3．分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4．復(fù)聽

5．學(xué)生跟著想象小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《大起板》

1．導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．學(xué)生邊聽邊想：樂曲分為幾個(gè)部分？

3．分析：

（1）樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

（3）樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

4．學(xué)生跟著老師一起分析樂曲

5．復(fù)聽

第五篇：六年級(jí)音樂教案

六年級(jí)音樂教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會(huì) 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對(duì)祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國無限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

板 書 設(shè) 計(jì)

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

老鳥、小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動(dòng)：

（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

音樂家貝多芬

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》 ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對(duì)其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過程

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第二句：從“雖說是”至“還要親” 的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格

2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈 教學(xué)過程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對(duì)音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽樂曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程：

一、說愿望

師：我們無時(shí)無刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？ 學(xué)生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽琴哼曲 師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課 第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。