第一篇：學(xué)校教育中的誠信教育[模版]

誠信是學(xué)校教育的靈魂

新浜中學(xué) 周明彪

何謂誠信？誠信即是忠誠老實而信守諾言。也就是說做人“要明理在先，誠信為本”。誠信不是人先天的本能，而是要靠后天來培養(yǎng)的。作為“授業(yè)、解惑”的學(xué)校，肩負(fù)著育人的重任?！扒Ы倘f教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的至理名言啟示了學(xué)校教育要“以人為本，德育為先”。忠誠老實而信守諾言是“學(xué)做真人”的基本準(zhǔn)則，是德育的真諦，是學(xué)校教育的靈魂。

一

今天，誠信成為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，維系著開放社會的日益發(fā)展。未來，誠信將越來越成為公民道德品質(zhì)的試金石。為此，國家相繼頒布了蘊涵誠信建設(shè)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》?！兑庖姟泛汀毒V要》發(fā)布以來，“全社會普遍開展了多種形式的公民道德教育活動，良好的社會道德風(fēng)尚逐漸形成，全民族的文明素質(zhì)不斷提高”。然而隨著改革開放和市場經(jīng)濟建設(shè)所帶來的負(fù)面因素的影響，社會上不誠信現(xiàn)象比較普遍，形成了不少的不良現(xiàn)象。在這種形勢下，教育部又頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》。《通知》明確指出：“在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中小學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。在一些地區(qū)和學(xué)校，少數(shù)學(xué)生考試作弊、言行不

一、欺騙他人的情況時有發(fā)生”。

近年來，不誠信的現(xiàn)象嚴(yán)重地影響著社會的各個領(lǐng)域，同樣也不斷地滲透到我們學(xué)校，不誠信現(xiàn)象在學(xué)校里屢屢發(fā)生，對學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)帶來了很大的影響，也對學(xué)生的健康成長帶來了很大的影響。

學(xué)生是祖國的未來，是國家建設(shè)的棟梁，是民族復(fù)興的希望。在當(dāng)前新的形勢下，在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的道路上，誠信作用急需突顯，誠信理念必須重建，誠信意識更要強化，要扎扎實實地打造誠信品牌。只有這樣，才能營造校園良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生成長的環(huán)境，才能不斷地培養(yǎng)出一代又一代誠信化的棟梁之才，才能打造出一個嶄新的和諧社會。

二

學(xué)校是一個民族、一個國家塑造人生的搖籃，是學(xué)生優(yōu)良思想品德、健康人格、正確人生觀、價值觀的培養(yǎng)基地。更是民族存亡的前沿陣地。因此，誠信建設(shè)，誠信教育是學(xué)校德育教育極為重要的組成部分。二期課改新理念明確要求：學(xué)校工作要“以人為本，德育為先”。德育為先的核心是誠信教育，因此，“充分認(rèn)識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務(wù)，必須作為學(xué)校工作的一件大事，認(rèn)真抓緊抓好”。只有誠信教育搞好了，學(xué)校才能營造出和諧團結(jié)、勤奮向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。才能使青少年學(xué)生“懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強學(xué)生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人”。長此以往，才能使我們的國家成為和諧團結(jié)、誠實守信、知理守法的大家庭。才能使我們的國家繁榮昌盛，屹立于世界的民族之林?？梢哉f誠信是學(xué)校教育的靈魂。

我們學(xué)校深感誠信對學(xué)校教育的重要性，所以在“以活動促發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，開展了為期一年的“誠信系列教育活動”。在為期一年的教育活動期間，相繼舉辦了誠信大簽名、誠信專題講座、誠信精彩箴言征集、誠信事例收集、誠信征文比賽、觀看以誠信為主題的電影、舉辦“人人講誠信”的主題班會等活動。通過系列主題活動的廣泛開展，在學(xué)生中倡導(dǎo)誠信立身、誠信待人、誠信學(xué)習(xí)、誠信處世，取得了很大的成效，講誠信話、行誠信事、做誠信人已蔚然成風(fēng)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯的改善，不聽課、抄作業(yè)現(xiàn)象明顯減少；學(xué)生的誠信度有了很大的提高，弄虛作假、欺騙他人的現(xiàn)象基本消失；尊師愛友、團結(jié)向上的風(fēng)氣日益增濃；師生們煥發(fā)出前所未有的教育教學(xué)改革的拼勁和干勁，很大程度上改善了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有力地推動了我校的教育教學(xué)改革。全校師生一致認(rèn)為：學(xué)校在誠信教育前后真是大不一樣，各個方面都有了長足的進步，使我校的教育、教學(xué)均上了一個臺階，徹底改變了我校落后的面貌，在市、區(qū)“達標(biāo)學(xué)?！钡尿炇者^程中，獲得了很高的評價，為成功驗收作出了重大的貢獻。

三

誠信教育使我們的校風(fēng)、校貌煥然一新，誠信教育使全校師生的精神面貌煥然一新。誠信教育的實踐，充分說明了誠信教育在學(xué)校德育教育中的重要地位。通過誠信教育系列活動的實踐，我們感覺到：

1、誠信教育，首先要營造一個良好的道德氛圍

因為環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，身處良好環(huán)境中，學(xué)生才能身臨其境，受到感染，讓學(xué)生在濃濃的誠信教育氛圍中潛移默化地受到教育。也只有這樣才能使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們的誠信品質(zhì)得到升華，自覺地形成良好的誠信意識。所以，良好的道德氛圍是誠信教育的前提。

一年來，在校園大環(huán)境中，我們利用學(xué)校黑板報、“校園之聲”廣播臺和升旗儀式造聲勢、創(chuàng)氛圍。同時，開展了誠信大簽名活動、以誠信為主題的班級黑板報評比活動；舉行“誠信教育”活動周；各班相繼召開“人人講誠信”的主題班會；少先隊也開展了“誠信雛鷹爭章”活動；在舉行校園文藝活動和春、秋季田徑運動會時，也有機結(jié)合了誠信教育活動。

在班級小環(huán)境中，我們利用班級黑板報、班級公約、專欄等進行 “尊重科學(xué)、實事求是、不弄虛作假；明理在先，誠信為本；誠實做人、知錯就改；勤奮務(wù)實、努力上進；爭做一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民”等誠信方面的宣傳教育。同時還開展了“學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的雛鷹小隊活動；舉辦了以“誠信”主題的手抄報評比活動；有的班級還進行了 “班級誠信之星”的評選活動；

在濃厚的誠信教育氛圍宣染下，我校初步形成了一個“人人知誠信”、“人人講誠信”的良好風(fēng)氣。大部分學(xué)生能自覺地從上課、作業(yè)、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內(nèi)校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。很大程度上改善了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、誠信教育不能局限于學(xué)校，要走向社區(qū)、進入家庭

家庭是社會的細(xì)胞。一個人從小到大都離不開家庭的培養(yǎng)和熏陶，特別是青少年的人生觀、世界觀的形成，家庭的影響最直接也最深刻?！斑z傳”和“家傳”由來已久，人未出世，遺傳已成，人一聞世，家風(fēng)即染。家庭是人生的第一環(huán)境，對人的一生起著至關(guān)重要的影響。學(xué)生的許多習(xí)慣來自家庭的熏陶，與家長有著接的關(guān)系。而且家傳是代代相因，連綿不絕，因此，誠信教育是家庭教育不可或缺的組成部分。

任何人都離不開社區(qū)，而社區(qū)是人生的七彩大染缸。不同的人在這七彩大染缸里都會染上不同的色彩。心理稚嫩的學(xué)生，很容易不辨真?zhèn)危旧喜涣剂?xí)氣。學(xué)生中的言而無信、唯我獨尊；結(jié)伙成幫、欺詐逞兇；知過不改、放任自流；吸煙洶酒、目無法紀(jì)等等不良習(xí)氣大都來自社區(qū)。因此，社區(qū)和家庭一樣，同樣是誠信教育重要陣地。誠信教育開展以來，許多同學(xué)的反復(fù)無常，與家庭、社區(qū)是密切相關(guān)的。一年來，我們的教師請進來，走出去，與家長進行了密切的聯(lián)系，重視和加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識誠信對學(xué)生成長的重要性。同時帶領(lǐng)學(xué)生走向社區(qū)，開展了清掃街道、到敬老院獻愛心、組織志愿者服務(wù)隊上街服務(wù)等一系列有益的社區(qū)活動。以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，使他們的身心在奉獻中得以陶冶。

3、誠信教育不能簡單化

誠信教育要“遵循學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本地區(qū)和本校的實際進行，以生動活潑、形式多樣、小型為主為原則”。根據(jù)《通知》精神，我們采取以下幾種教育方法進行實施：

(1)寓誠信教育于學(xué)科教學(xué)之中

課堂是教學(xué)實踐的主要場所，也是德育的一個渠道。學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)的最多。因此，抓住時機在教學(xué)中滲透誠信是誠信教育的關(guān)鍵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。為此，教導(dǎo)處專門把誠信教育納入到教研組的工作計劃中，規(guī)定每個教研組在教研活動中要把誠信教育列為活動的一個重要內(nèi)容，具體研究如何發(fā)揮課堂這個誠信教育主陣地的作用、如何結(jié)合教材內(nèi)容有機地滲透誠信教育；如何緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，積極改進教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，提高誠信教育的針對性和實效性。同時要求每位教師必須把德育工作與學(xué)科教學(xué)進行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標(biāo)。

(2)寓誠信教育于學(xué)生的生活和言談之中

學(xué)生在生活和言談舉止中，處處表露出自身的性格、思想、好惡。使自己的行為趨向和價值趨向暴露無遺。這是誠信教育的最佳切入口。因此，我們學(xué)校要求每位教師一定要放下架子，深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的貼心人，以誠信待人、以誠信服人。從而達到情感育誠、以愛心育誠的目的。這一方面對年級組長、班主任、帶教老師和青年教師的要求特別嚴(yán)，每次有關(guān)的會上總要反復(fù)強調(diào)。同時要求他們做好下深的記錄和體會，期終收交檢查，作為獎金再分配的依據(jù)。

(3)寓誠信教育于生動活潑、形式多樣的小型活動之中

在我校推行的“以活動促發(fā)展”的基礎(chǔ)上，注入了誠信教育的新內(nèi)容。一年來，我們開展了寫作、文藝、體育，摘編、手抄報以及課外競賽等豐富多彩的誠信教育活動，讓學(xué)生在活動中感悟“誠信”的真諦、讓學(xué)生在活動中知過和自律。使誠信教育存于無形之中，使學(xué)生感悟于潛移默化之中，從而達到了以活動育誠的目的。

4、誠信教育的對象不光是學(xué)生，教師要為人師表，率先垂范

教師是學(xué)生的表率和楷模，要學(xué)生誠信，教師必須率先垂范。榜樣的力量是無窮的，良好的師風(fēng)是誠信教育的關(guān)鍵。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格去影響學(xué)生、感染學(xué)生，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人。俗話說：“上梁不正下梁歪”，很難想象，不良的師風(fēng)能讓學(xué)生明禮誠信，言出必行？因此，我校在開展對學(xué)生誠信教育的同時，先在教職員工中作了動員，要求每位教職員工帶頭講誠信，為人師表、身體力行。做到“言必信，諾必踐，行必果”；要求教師理解學(xué)生的苦衷，同情學(xué)生的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性；同時還要求教師在與家長交流溝通過程中，做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長。以自身的實際行動取信于學(xué)生、家長和社會，提高自身在公眾中的表率形象。教師除了在明顯的人際交往中要講誠信，教學(xué)活動中也要講誠信，不能弄虛作假，尤其是在公開課、批閱試卷時更在誠信。

同樣道理，要師生誠信，作為教育教學(xué)核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更要率先垂范，取信于民。制訂學(xué)校發(fā)展之大計；謀劃學(xué)校教育教學(xué)之方略；想學(xué)生、家長、教師所想。利用和開發(fā)一切可用的、可以開發(fā)的教育教學(xué)資源，為教師、學(xué)生創(chuàng)造條件。竭盡全力，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力。不謀私利，不要為一已之私而失信于民。更多的是在平時，例如日常工作與應(yīng)付上邊檢查時的突擊活動，在這里是誠信還是作假，大家都看得很清楚，心里都明明白白。所以領(lǐng)導(dǎo)要時時克己奉公，努力成為教師、學(xué)生、家長乃至社會的“誠信形象大使”。

5、誠信教育是一項艱巨的、長期的、永久性的教育工作

學(xué)校誠信教育的主體是學(xué)生，他們有思想、善變化，易反復(fù)。學(xué)生與學(xué)生之間也存有著很大的個體差異性，不同學(xué)生有著不同的性格、不同的思想、不同的家庭環(huán)境，同樣有著不同的成長歷程。他們對事物的辨別能力和接受能力各不相同，他們所接近的人群也各不相同。學(xué)校的學(xué)生是代代交替的，一代學(xué)生畢業(yè)離校了，另一代新生又入學(xué)了，教育是一個永久性的循環(huán)。主體的個體差異性和復(fù)雜性決定了誠信教育的艱巨性。主體的可變性、反復(fù)性決定了誠信教育的長期性。主體的永久性決定了學(xué)校誠信教育的永久性。因此，學(xué)校的誠信教育不能突擊一下就了事，就萬事大吉。通過誠信教育的實踐，我們充分認(rèn)識到了誠信教育的艱巨性、長期性和永久性。為此，我們作了長期的思想準(zhǔn)備，在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制訂了詳細(xì)的誠信教育計劃，力求做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施可行、責(zé)任到人。

通過誠信教育的實踐，使我們充分認(rèn)識到加強中小學(xué)誠信教育、建設(shè)誠信社會對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的重要性；充分認(rèn)識到誠信是立身之本、做人之道；充分認(rèn)識到誠信必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程、落實到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)之中；緊緊抓住“誠信”這個學(xué)校教育的靈魂，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想。

參考資料：略 學(xué)校教育呼喚誠信

發(fā)布日期：2006-5-10 9:34:00 作者：[信息中心管理員] 瀏覽：[0] 評論：[0]

2001年高考語文卷中的話題作文是閱讀下面一則寓言（略），請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“誠信”的范圍之內(nèi)。

此題一出，舉國上下好評如潮。因為它針對性很強?！罢\信”。顧名思義是誠實守信用的意思．它是人的基本品質(zhì)是社會交往的基本準(zhǔn)則，是現(xiàn)代文明的基石，是市場經(jīng)濟的通行證。在我國加入WTO的今天面臨的挑戰(zhàn)之一就是誠信體系的脆弱。所以，大力倡導(dǎo)講誠實守信用，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。打造誠信社會，己成為人們的共識。

然而，據(jù)不完全統(tǒng)計，因“誠信”度不佳導(dǎo)致我國企業(yè)每年的金額流失高達5000億元以上，至于在道德、思想、政治等萬面的“無形損失”就更大更難以統(tǒng)計了。那么，教育界的“誠信”又如何呢？

公開課要誠信

今天下午，我們班上了一節(jié)怪無聊的語文課。

上午，苗老師就告訴我們，她剛接到通知，下午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來聽她的課。當(dāng)時她還“幽”了一“默”：“丑媳婦第一次見公婆，自然要慎重對待！可是－－－”。她話題一轉(zhuǎn)。“新課我還沒準(zhǔn)備，只好煲剩飯了。就講《春》吧！”

講《春》，昨天不是剛講過？真沒勁!

下午預(yù)備鈴一響。十多個西裝革履，面容嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)及老師就走了進來。頓時，教室里的氣氛顯得異乎尋常的嚴(yán)肅，苗老師隨后到，帶著幾分不自然卻強作鎮(zhèn)定地大聲問：“同學(xué)們，心里緊張嗎?”

“不緊張！” 一些同學(xué)裝模作樣地吼道。

--真是這樣嗎？

無聊的客套話說完后，苗老師拋出她的第一個問題“萬綠從中一點紅，猜一作家名。”“朱自清”，同學(xué)們脫口而出。苗老師作出一付非常驚奇的樣子：“哇！你們是怎么知道的?”啊，這不是你昨天讓我們猜過的嘛！

下一道程序是畫花兒，當(dāng)那朵并不怎么好看的花兒出觀在黑板上后，苗老師指著小花說它代表春天：“有句詩說：萬紫千紅總是春......”省省吧，苗老師，下一句“臺詞”我替您說了吧，“那么在朱自清的筆下，春天里到底有什么呢？今天······”

課在繼續(xù)進行著，講的講，記的記，老師裝腔作勢，學(xué)生裝模作樣一課 昨天講過，筆記，昨天記過，活脫脫是一幅《皇帝的新裝》，唬誰呢！

在講臺上，苗老師顯然已漸入佳境，講得津津有味、講臺下，一些同學(xué)假正經(jīng)地聽著。

輪到根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)句了?！拔覍憘€上聯(lián)、請同學(xué)們思考一下，對出下聯(lián)?！痹拕傉f完，“春回大地風(fēng)光好”幾個令人生厭的字立刻出現(xiàn)在黑板上。

哼!老一套。

答案是現(xiàn)成的一一“喜滿人間景色新”，這是苗老師從眾多的“原文”中“欽定”的，一提問，答案千篇一律，無一例外?！霸趺磿@樣呢？”苗老師的臉掛不住了，“答案是豐富多彩的嘛！可任她一再啟發(fā)，毫無效果。苗老師臉色訕訕的。表情開始不自然了。啊，苗老師、無非您也跟我一樣懷念昨日課堂上”一石激起千層浪“的火爆場景嗎?

下課了，聽課的領(lǐng)導(dǎo)帶著滿意的笑容走了。苗老師、您如愿以償！做學(xué)生的也發(fā)自內(nèi)心為您高興，可是我不知道、課非得這樣上才行嗎?

--摘自浙江省義烏中學(xué)生吳銘發(fā)表在《科學(xué)24小時》上的習(xí)作。

學(xué)校教育最主要的陣地就是課堂，而校內(nèi)與校際間教研的主要形式就是聽課，新老師轉(zhuǎn)正時必須上公開課，教師年度考核時也必須上公開課，這本是一項教學(xué)常規(guī)，可是因為學(xué)校與個人的某些原因，真實的公開課少了、更多的是虛假的表演課。此類虛假的表演課使教學(xué)過程中存在的真正問題被掩蓋起來，這對課程改革、教研交流、教師評價和學(xué)生評伊等諸多方面均是有百害而無一利的。

只有真實的公開課才有價值無論這堂課是成功的還是失敗的，我們唯有從真實的公開課中才有可能發(fā)現(xiàn)存在的問題和教育規(guī)律才有可能找到改進教學(xué)和課程設(shè)置的方法才能有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。因此，上公開課務(wù)必要誠信，來不得半點虛假。

考試要誠信

衡量學(xué)生在校學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，目前還只能是考試成績。所以，中考、高考均是以分?jǐn)?shù)的形式進行著優(yōu)勝劣汰，決定著考生的不同命運，正因為如此，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)已成為組織各級各類考試必須認(rèn)真抓的頭等大事而其中的關(guān)鍵就是要求每個考生要講誠信，不能有任何舞弊行為，震驚全國的廣東電白高考舞弊案處罰之后，高考中仍然有人不講誠信，挺而走險，這不能不令人痛心。

可喜的是，如今有些名校已推出”無人監(jiān)考“的誠信考試，包括單元考、期中考、期末考等均讓學(xué)生自己簽名承諾 以便在考試中履行自己的諾言。這無疑是對考試誠信度的最佳實踐。也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人品的有效手段之一，社會實踐要誠信

近日，有報道說在2002年寒假及新學(xué)期的周末，一些廈門市的中學(xué)生在麥當(dāng)勞、肯德基擦桌子、收餐盤。還有的在火車站查票、提行李，各單位都來了一些小社會實踐者。從來沒有哪一次的學(xué)生社會實踐開展得像這樣熱烈這是因為廈門市教育局已著手進行學(xué)生社會實踐考核的改革一些硬性規(guī)定逼得孩子們非走出家門和校門不可。

社會實踐本是鍛煉學(xué)生活動能力、增加實踐知識的重要途徑，但在以往盲目追求升學(xué)率的教育模式下，社會實踐難免流于形式。很多學(xué)生只是拿著實踐表去找關(guān)系蓋個印子而己，并沒有真正實踐起來。

為了嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的社會實踐話動，市教育局提出新的要求中學(xué)生未完成社會實踐活動總量，或?qū)嵺`分?jǐn)?shù)不合格將不予畢業(yè)，《社會實踐表》將作為升學(xué)報名的必備材料。

筆者認(rèn)為，搞好社會實踐的關(guān)鍵在于學(xué)校如何組織落實。社會實踐組織落實得好學(xué)生受益匪淺，例如我校高一年段的國防教育西山基地軍訓(xùn)，有專門的機構(gòu)、專用的時間、具體的措施部署等，落實到位了，學(xué)生就能真切感受到軍人的平凡與偉大，感受到軍人那可貴的無私奉獻精神教育效果自然很顯著。

據(jù)筆者了解多數(shù)學(xué)校沒有學(xué)工、學(xué)農(nóng)的基地，為此，很多學(xué)校的政教主任提出要建立一套完整的學(xué)生社會實踐和社區(qū)服務(wù)機制。我們以前很多學(xué)生的社會實踐之所以流于形式，就是因為沒有社會實踐的基地，也沒有相關(guān)的配套規(guī)定。而很多單位又不愿意接受學(xué)生來實踐每當(dāng)學(xué)校要搞一項社會服務(wù)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要傷透腦筋地到處聯(lián)系。其實教育主管部門可以牽頭指定和建立一些社會實踐和社區(qū)服務(wù)的基地讓學(xué)生有個去處，不然只能是”八仙過海，各顯其能“，最常見的做法是家長找個單位蓋個章就了事，起不到應(yīng)有的教育作用。需要提醒的是學(xué)生家長的這種做法不也是不講誠信嗎?如果學(xué)校都有失誠信，我們又怎么開口責(zé)怪學(xué)生家長不講誠信呢？

評定學(xué)生在校表現(xiàn)要誠信

據(jù)報載，華東地區(qū)某大型企業(yè)招收應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生。細(xì)心的董事長在查閱 自薦材料時發(fā)現(xiàn)：前來應(yīng)聘的大學(xué)生中同一所高校同一年級的學(xué)生里居然冒出了8個”學(xué)生會主席“，至于獲得”三好學(xué)生“、”優(yōu)秀學(xué)主干部“、”優(yōu)秀共青團員“等榮譽稱號的幾乎人人都有。

現(xiàn)在，學(xué)生在校表現(xiàn)如何，是以操行等級和評語的方式未評定的。在操行等級上，主要是憑班主任的印象：學(xué)習(xí)好些給”優(yōu)“，差些給”良“，再差些給”及格“。顯然，這是缺乏科學(xué)性的，又容易導(dǎo)致班主任隨心所欲，人們從操行等級上也很難看出學(xué)生的實際表現(xiàn)，對學(xué)生美好人品的形成幾乎達不到應(yīng)有的教育作用。在評語上，如果班主任文化素質(zhì)高些，責(zé)任心強些，寫出的評語質(zhì)量就會相對好些，不然的話，班級每個人的評語均大同小異，幾乎是”克隆“出來的，沒有針對性，根本看不出是張三的評語還是李四的評語 而是還存在著形式主義的傾向。

上述這種情況還不是最可怕的最可怕為是操行等級和評語缺乏真實性也就是說不講誠信。筆者在一次參與中招錄取工作時，看到某個學(xué)生的操行等級為”良“，在評語上是些”學(xué)習(xí)欠刻苦“等詞語，將其錄取后，經(jīng)過一段時間的雙察才大傷腦筋，原來這個學(xué)生的實際表現(xiàn)與操行等級和評語上的評定相差懸殊：他根本無心學(xué)習(xí)，每天小車接送，披金掛銀，并與社會上一些小混混稱兄道弟，打得火熱，雖然學(xué)?？嗫谄判牡亟逃招跷?，不久，該生因?qū)W習(xí)多門課程”大紅燈籠高高掛“而主動要求退學(xué)。

學(xué)生的實際表現(xiàn)與操行等級和評語上為評定嚴(yán)重不相符合是一種不講誠信的表現(xiàn)，這與上述”一個年級有8個學(xué)生會主席“又有什么不一樣呢?這應(yīng)當(dāng)引起每個教育工作者足夠的重視與反思。

教師更要誠信

某市一位教師，退休前還是市優(yōu)秀教師，退休后竟伙同家人干起了騙錢的勾當(dāng)，案發(fā)時詐騙錢額已達百萬之巨。

這起案件一經(jīng)曝光在同行和社會中引起不小的震動。很多人表示不解：作為一名老教師，她不知道自己的職業(yè)”底線“嗎?不知道這是犯罪嗎？在抬腳要邁出”底線“時，就沒有思想斗爭過，沒有自責(zé)、自警嗎？還有的說：”一位教師，一位受黨教育多年的教師，一位人民給了很高榮譽的教師，怎么一下子就掉進罪惡的深淵了呢？“

”利“是能令人”智昏“的。顯然這位教師是在金錢的誘惑下沖出”底線“的。

教師，被人們譽為”人類靈魂的工程師“、”太陽底下最神圣的職業(yè)“，可是，如果教師本人都不講誠信，又有違法犯罪行為，他有資格教育學(xué)生講誠信嗎？常言道，學(xué)高為師，身正為范。教師的言行舉止對學(xué)生起著導(dǎo)向作用，代表著一種道德感染力和號召力。因此，教師必須為人師表，必須責(zé)無旁貸地成為誠信的典范。唯有誠信的教師，教師才能培養(yǎng)出誠信的學(xué)生。

就教師個人而言，雖然有些教師將”熱愛學(xué)生“時常掛在嘴上，但實際上卻時常體罰或變相體罰學(xué)生；雖然有些教師時常說”熱愛教育事業(yè)“，但實際上卻時常敷衍了事地履行教師職責(zé)。少數(shù)教師的言行不一和表里不一，不正說明我們教師隊伍已經(jīng)出現(xiàn)”誠信危機“了嗎?因此，筆者要大聲疾呼：教師要為人師表！要講誠信！

綜上所述，我們要在學(xué)校管理及德育教育中堅定不移地貫穿這樣一條教育主線：一方面，以人為本、以德為先，以誠為基，激發(fā)每個學(xué)生的道德體驗，時時處處照顧到每個學(xué)生獨特的心理感受和切身體驗，對學(xué)生多一些關(guān)懷，捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，從而造就學(xué)生的完整人格；另一方面，教師要經(jīng)常反思自己，是否在行為上為人師表，是否成為學(xué)生仿效的講城實信用的好榜樣？

愿每個教師都能夠講誠實守信用，愿每所學(xué)校均能加強德育尤其是加強誠信守信教育，努力辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教

誠信教育缺失的反思與對策

河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)花北小學(xué)

汪偉濤

以下是縣教研室到我校檢查時，檢查人員和一位學(xué)生的一段對話。

問：小朋友，你們作業(yè)多嗎？

答：不多，不多。我每天一會兒就做好了。

問：考試后，老師排名次嗎？

答：不排，從來不排。

問：老師對成績差的同學(xué)怎么樣？

答：我們老師特別關(guān)心差生。

問（快速地）：那這次期中考試你排多少名？

答：第六名。

問（快速地）：最后一名是誰呢？

答：是李陽，他總是拖全班后腿！

隨即，在其他學(xué)生的瞪視下，這位小學(xué)生趕緊住嘴，滿臉通紅......從這一幕中很明顯可以看出：為應(yīng)對上級檢查，學(xué)校教師已經(jīng)做了精心安排，面對提問，學(xué)生們表面上對答如流，把學(xué)習(xí)生活說得很美好，很快樂；但只要檢查者稍一變換方式，就讓他們露出馬腳，不小心說出了真話。

諸如此類的現(xiàn)象，在學(xué)校生活中屢見不鮮。不知大家是否意識到，學(xué)校這方”凈土“正逐漸遭受著精神污染，出現(xiàn)了精神危機？

一、學(xué)校教育中誠信缺失的諸種表現(xiàn)。

”千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人“。人民教育家陶行知先生的這句話許多教育工作者耳熟能詳，但如今，校園中屢有發(fā)生的不誠信現(xiàn)象正嚴(yán)重影響著學(xué)校教育的績效。

(一)如出一轍的校風(fēng)、校訓(xùn)，雖動聽響亮，但卻與實際相去甚遠(yuǎn)。在不少學(xué)校的墻頭都掛著”為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切“這樣令人振奮的口號，”一切“似乎無所不包，然而動輒成千上萬的擇校費令多少學(xué)生家長望校興嘆！即使在同一課堂上，家境好、學(xué)習(xí)優(yōu)、討人喜歡的學(xué)生和老師主宰著話語權(quán)，又有多少孩子成了被遺忘的角落？這些孩子難道不在”一切“之內(nèi)？

(二)在課程安排上，課程表與實際執(zhí)行脫節(jié)。

在一些學(xué)校，課程表上所有學(xué)科一應(yīng)俱全，但在執(zhí)行時有的教師不顧學(xué)生的嘆惜聲，硬將音、體、美、勞改成了語、數(shù)、外，還美其名曰：”這是為你們好“。在工作總結(jié)中，很多學(xué)校都有”五育并舉，德育為先“之類的標(biāo)榜，而事實上有的學(xué)校連思想品德課都常被其他”主課“取代，學(xué)生們對此敢怒而不敢言。德育連主陣地都失守了，又怎么個”德育為先“？

(三)不顧孩子的身心健康，大搞”面子工程“。

君不見，一些公開課反復(fù)演練，老師公然教學(xué)生與自己一起”作秀“，孩子們說的話一派朗誦腔、成人腔。有的教師不把主要精力放在了解學(xué)生、解讀課標(biāo)、與教材對話上，而是絞盡腦汁想著如何取悅聽課者和評課者。一些現(xiàn)場展示不顧數(shù)九寒冬，讓學(xué)生穿著薄紗裙赤腳跳舞，在操場上用凍僵的小手寫字，大人們卻裹著厚厚的羽絨服觀看......清代思想家顏元曾告誡后人：”世寧無德，不可有假德，無德猶可望人之有德，有假德則世不復(fù)有德矣?！斑@句話值得深思。

二、學(xué)校誠信教育的建議與策略。

孔子曰：”人而無信，不知其可也。“誠信是修身之本，是齊家之道，是興業(yè)之源，是治國之基。小到個人修養(yǎng)，大到治理國家，誠信猶如空氣和水，須臾不可或缺。

誠信教育是學(xué)校德育的基石，是素質(zhì)教育的必然要求。2004年，教育部將”誠信教育“寫入了新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，把誠信教育列為抓好青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的三大重點之一。中小學(xué)生的誠信程度如何，將直接影響到我們民族的未來。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場所，在公民誠信道德建設(shè)中起著不可替代的作用。而學(xué)術(shù)教育本身的誠信度如何，是誠信教育取得成敗的關(guān)鍵。

諾貝爾和平獎得主特里莎曾說過，如果守規(guī)矩、講良心、有道德會讓你吃虧，會使你蒙受損失、遭到打擊，那不是你錯了，而一定是社會錯了。同樣地，在學(xué)校中如果只有誠實守信的老師和忠厚老實的學(xué)生吃虧，那就說明我們的育人環(huán)境出了問題。教育誠信要從優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境做起，從教育者自身講誠信做起。

(一)優(yōu)化學(xué)校教育誠信環(huán)境，管理部門重在引導(dǎo)。

面對學(xué)校誠信缺失的現(xiàn)象，有的校長、教師認(rèn)為是大環(huán)境使然，他們是”被逼無奈“，只好”上有政策，下有對策“。作為管理部門，要明確自身的工作職責(zé)是指導(dǎo)、激勵、服務(wù)，是為了促進學(xué)校的發(fā)展。因此，在制訂政策、評價標(biāo)準(zhǔn)時，要注重調(diào)研，認(rèn)真聽取基層意見；到學(xué)校檢查、驗收時，要以”仁者的心態(tài)“與學(xué)校一起發(fā)現(xiàn)成績，要以”智者的目光“發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)校共同研討解決方略。作為教育主管部門應(yīng)以身作則，加大對教育誠信的宣傳、督察力度，引導(dǎo)基層學(xué)校和教師關(guān)注教育誠信。

(二)優(yōu)化學(xué)校教育誠信環(huán)境，校長貴在垂范。

蘇霍姆林斯基說過：”集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉?！靶ｉL是學(xué)校這個專門群體的靈魂，是學(xué)校誠信教育的第一責(zé)任人。要打造誠信團隊，校長必須率先垂范。

1．校長應(yīng)有正確的辦學(xué)理念?！笔陿淠荆倌陿淙?。“校長應(yīng)以實事求是的態(tài)度對待硬件建設(shè)，以追求卓越的態(tài)度對待內(nèi)涵發(fā)展。在應(yīng)對上級檢查時確立機遇意識，激發(fā)全體師生的榮譽感，引導(dǎo)大家以光明磊落的心態(tài)，共同迎接挑戰(zhàn)，共同享受自己與學(xué)校一起成長的快樂。

2．校長應(yīng)構(gòu)建正確的評價機制。在制定評價指標(biāo)時要耐心傾聽教師和學(xué)生的意見，講求”公平、公正、公開“；提拔任用教師時應(yīng)注重教師的德行，為學(xué)校營造誠信的輿論氛圍，不在教師和學(xué)生面前上演”皇帝的新裝“。

3．校長應(yīng)注重自身的人格修養(yǎng)。校長對教師和學(xué)生有一定的威權(quán)，但更深入人心的、更為持久的是人格影響力和學(xué)術(shù)影響力。一校之長要注重研究教育，做教育的行家，要以自身的人格魅力感染師生，以人文的關(guān)懷溫暖師生，以共同的事業(yè)凝聚人心，讓校園彰顯誠信的力量。

(三)優(yōu)化學(xué)校教育誠信環(huán)境，教師應(yīng)以德育德。

學(xué)校無小事，事事皆育人。學(xué)校活動的內(nèi)容、方式對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。教師是學(xué)生尊敬和模仿的對象，其一言一行無不落入學(xué)生的視線、對學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的作用。

”學(xué)高為師，品正為范?！白鳛榻處熓紫葢?yīng)誠信治學(xué)。在教學(xué)活動中，教師不可能無所不知，應(yīng)坦誠面對學(xué)生；教師要鼓勵學(xué)生說真話，引導(dǎo)學(xué)生抒真情，激勵學(xué)生做真人，崇尚真理，講究誠信。

育人先育德，教師要不斷提高自身人格修養(yǎng)，用愛心感染學(xué)生，以誠心召喚學(xué)生，用言行引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到誠信的魅力，感受誠信對自我、他人、對社會的作用，從而促使他們自我教育、自我實踐，達到慎獨、自律。誠信教育應(yīng)貫穿在師生參與的每一個活動中，讓學(xué)生在”做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中醒，醒中行"。（汪偉濤）

第二篇：學(xué)生誠信教育的提高主要在于學(xué)校教育 辯論

學(xué)生誠信意識的提高主要在于學(xué)校教育

謝謝主席，大家好！

經(jīng)過一番激烈的辯論，我深為對方辯友的精辟論述感到欽佩?？上д胬矶嘧吡艘徊?，就變成了謬誤。他們在強調(diào)學(xué)生誠信意識的提高主要在于社會影響的同時，卻忽略了自己本身作為一名在校生，所接受的誠信意識主要還是來源于學(xué)校的教育啊。感謝對方辨友用自己默默的行動為我方觀點做佐證。

首先，今天我們討論的是主次性辨題，誰主沉浮，顯然是已經(jīng)承認(rèn)兩者皆需要，對方雖說承認(rèn)學(xué)校教育，但始終沒有指出社會影響的負(fù)面。只談其一，不重主次，嚴(yán)重偏題。第二，今天我們要討論的前提是誠信意識已經(jīng)提高了的學(xué)生，他的提高主要歸功于學(xué)校教育還是社會影響，對方一度陷入一個事實判斷的泥潭不能自拔，一而再偏題

第三，今天我們討論的對象是學(xué)生，不僅僅指大學(xué)生。對方辨友一再舉出大學(xué)生的誠信意識問題，我準(zhǔn)在方辨友已經(jīng)糾正了學(xué)生是包括所有在校學(xué)

生，大中小和幼兒園的學(xué)生。對方辨友再而三離題（對方辯友一再用實踐出真知這個觀點來覆蓋我方的學(xué)校教育，難道學(xué)教里沒有相應(yīng)的實踐嗎？相信大家也是從德園而來（剛才我方辯友也已提到），都知道誠信小鋪吧，相較學(xué)校教育也涉及到了很多實踐的誠信教育方式啊。）

第四，我們討論的標(biāo)準(zhǔn)在于：學(xué)校教育和社會正面影響誰占主導(dǎo)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立較為成熟的人生觀，價值觀，世界觀體系，誰就對學(xué)生誠信意識的提高起到主要性作用。而反方從一至終都沒有明確地指出他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。

從清華大學(xué)的校訓(xùn)是自強不息，厚德載物到松山學(xué)院的“求索敬業(yè)，務(wù)實創(chuàng)新”無一不在教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立誠信意識

縱觀主次,我方仍就堅持學(xué)生誠信意識的提高主要在于學(xué)校教育 謝謝

第三篇：班級管理中的誠信教育

淺談班級管理中的誠信教育

蒙山縣西河鎮(zhèn)古排中心小學(xué)王小群

內(nèi)容提要： 當(dāng)今社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。孩子們生活在誠信氛圍不濃的環(huán)境里，他們的健康成長受到不良現(xiàn)象的影響，為孩子們提供一個健康的成長環(huán)境，加強對他們的“誠信”教育是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為多年的班主任，在班級管理中我堅持做到以下幾方面：開展誠信道德教育活動，形成誠信品質(zhì)氛圍；以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范；深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣；加強家?；ヂ?lián)，為孩子創(chuàng)設(shè)健康的成長環(huán)境。只要在誠信的道路上循序漸進，相信誠信教育一定能達到目的。

關(guān)鍵詞：誠信道德誠信人格師德風(fēng)范誠信行為習(xí)慣

我國自古以來推崇誠信者，所謂“誠信”就是誠實守信。即說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要與他人和社會發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵從一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規(guī)。哲人的“人而無信，不知其可也”，詩人的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話廣為流傳。誠信是公民道德的一個基本規(guī)范，誠實守信是從今中華民族的傳統(tǒng)美德。然而令人不安的是現(xiàn)在社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響,甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。孩子們生活在誠信氛圍不濃的環(huán)境里，他們的健康成長受到不良現(xiàn)象的影響，因此，為孩子們提供一個健康的成長環(huán)境，加強對他們的“誠信”教育是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

作為一名小學(xué)班主任，多年來在班級學(xué)生管理工作中，我始終堅持做事先做人，注重誠信教育，從小培養(yǎng)學(xué)生講誠信；做誠實守信的孩子。

一、開展誠信道德教育活動，形成誠信品質(zhì)氛圍

據(jù)《中國青年報》的一次調(diào)查統(tǒng)計表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只占6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%而中學(xué)生僅占20.1%，1

而且，少數(shù)中學(xué)生還有考試作弊、言行不

一、欺騙他人等經(jīng)歷，一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，只要分?jǐn)?shù)。孩子的心本是一張潔白的紙，純真無邪，隨著接觸社會，誠信隨著年齡的增長而變得匱乏，這不能不引起我們的高度關(guān)注。

針對小學(xué)生出現(xiàn)的種種不誠信行為，學(xué)校開展了一系列有關(guān)誠信道德宣傳的教育活動，在班級管理工作中，我努力為班級創(chuàng)造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。以班隊會活動為載體，以“誠信”為主題，設(shè)計了豐富多彩的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，虛偽可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，虛偽者遭鄙視甚至受懲罰的誠信道德品質(zhì)氛圍。這個學(xué)期開學(xué)不久，我班便有四位男同學(xué)無故曠課一下午，在校外東游西逛。當(dāng)我在處理此事時，他們不但不承認(rèn)錯誤而且還編造了各種理由來搪塞我，四個人中竟然沒有一個同學(xué)講實話，這時我就把曠課一事暫擱一邊，首先針對學(xué)生對錯誤的認(rèn)識和態(tài)度問題與當(dāng)事人進行耐心細(xì)致的交談，再在班會上對全班同學(xué)進行“正確對待錯誤”教育，最后解決曠課問題。使學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確認(rèn)識和對待，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時教學(xué)管理中，我經(jīng)常表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，在評三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問題做到公平、公正，不讓老實人吃虧。而對校園發(fā)生的不講誠信道德的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說自己肚子疼；明明遲到了，卻說是去大小便造成的）進行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風(fēng)尚。

二、以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范

著名教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭\信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應(yīng)首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學(xué)生的心田，才有希望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。然而在現(xiàn)實生活中，個別教師卻有意無意地表現(xiàn)出對學(xué)生的道德教育和教師自身的道德實踐嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象并不少見。比如，教師口頭上要求學(xué)生要正直、誠信，但在涉及個人利益或小集體利益的問題上卻弄虛作假，甚至縱容作弊；教師宣揚無私奉獻、清正廉潔，自己卻見錢眼開、大搞有償家教、甚至公開索要收受禮品和財物；課上講馬列、喊口號，課下牢騷滿腹、怪話連篇等等。教育是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動。對學(xué)生進行道德教育，教師更應(yīng)以身立教、率先垂范，否則，教師

所宣揚的道德規(guī)范與本身的行為相悖，這種空洞的說教不可能形成影響、震撼學(xué)生心靈的巨大力量，更不能使學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在文明班級評比中，如果班級出現(xiàn)了違紀(jì)行為，我絕不掩藏，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤，改正缺點。有一次，班上有幾個學(xué)生打架，因檢查人員不知內(nèi)情，沒有給班級扣分。我知道此事后，主動找到檢查人員，要求她們依據(jù)事實給班級扣分。這件事在班級中引起了很大的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師太愚蠢了，只有少部分同學(xué)認(rèn)為老師做得對。針對這種情況，我立刻召開班會讓學(xué)生展開討論，最終讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校實行文明班級的目的是主要為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能只考慮班級的利益而掩蓋學(xué)生的過錯。通過反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達成了共識。

教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，以身作則，做好表率，才能在學(xué)生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，教師應(yīng)以高尚的人格去影響學(xué)生，為學(xué)生指點迷津，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立良好的師德風(fēng)范。

三、深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校誠信教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)。誠信道德是在道德實踐中形成的。平時，我注意結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生通過切身的實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，在參與和體驗中學(xué)會做誠信人，做誠信事。如在去年學(xué)校運動會上,當(dāng)四乘一接力賽已經(jīng)進入決賽,學(xué)生為了班級能取得更好的成績，擅自調(diào)換老師安排好的名單，（這些學(xué)生本來已經(jīng)參加了兩項比賽，按照學(xué)校規(guī)定凡參加了兩項的運動員是不能再參加接力賽的，）當(dāng)時同學(xué)們以為只要本班同學(xué)不說別人就不知道，最后還是被發(fā)現(xiàn)甚至被取消成績。我知道后覺得這正是對學(xué)生誠信品質(zhì)進行教育的關(guān)鍵時刻。及時抓住這一契機，我召開了“運動會后話誠信”主題班會。通過討論，大家的思想得到了凈化，誠信的品德得以弘揚。

四、加強家?；ヂ?lián)，為孩子創(chuàng)設(shè)健康為的成長環(huán)境。

我認(rèn)為，孩子在道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價值觀形成時有一半的時間是跟父母在一起的。學(xué)生在學(xué)校受到的教育是普遍的，是大相徑庭的，除了遺傳因素外，不同的家庭教育、不同的居住環(huán)境、不同的文化氛圍培養(yǎng)出來的人是不一樣的，尤其是道德品質(zhì)、人格魅力更不一樣。小時候，媽媽給我講過一

個故事：一個小孩從外面拿回一個雞蛋給媽媽，這位媽媽高興地說：我的兒子真捧！這位母親殊不知孩子是從外面偷回來的雞蛋。她不僅沒有問清雞蛋的來源，反而鼓勵了自己的孩子，給了孩子一個危險的信號。這個小孩最后變成了江洋大盜，直到他成為階下囚的那一天他說了一句話：“我恨我的母親。”孩子有時是無知的，他們辨別是非的能力是貧乏的，這就需要家長的引導(dǎo)的。父母是孩子最好的老師。然而中國的家庭教育長期以來強調(diào)的是智育，只要高分，進名校其他方面都是次要的，甚至可以忽略的。因此，導(dǎo)致在對子女的教育過程中，有的家長只重視學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽略日常對他們的思想品質(zhì)教育，對子女平時的不誠實行為也沒有引起足夠的重視。家?；ハ嗦?lián)手，給孩子創(chuàng)造一個純潔的成長環(huán)境是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。在實際工作中，我想了很多辦法，積極探索家校結(jié)合教育的方法和途徑，利用電話、家訪等形式經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，讓家長充分了解學(xué)校教育，了解學(xué)生的在校情況，從而架起了家校結(jié)合教育的橋梁，促進家長與學(xué)校的溝通，誠信教育便也有了希望。記得上屆六年級，在我所教的班級中，有六個學(xué)生竊取了學(xué)校的電器設(shè)備。被發(fā)現(xiàn)后無論老師怎樣開導(dǎo)，他們始終不肯承認(rèn)錯誤，我便迅速將實情告訴他們的家長，值得高興的是這些家長不但沒有袒護孩子，而且很樂意和老師一起耐心地教育孩子，對他們動之以情，曉之以理，在我們的共同教育下，他們終于承認(rèn)了錯誤，改正了自己的缺點。

總之，誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會、家庭共同努力，才能使青少年一代具備誠實守信的良好品質(zhì)，具有正確的價值觀、人生觀，成為有益于社會、有益于民族的人才。因此作為教師只要在誠信的道路上做到循序漸進，持之以恒，誠信教育才能達到的最終目的。

第四篇：小學(xué)語文課堂中的誠信教育

細(xì)雨和風(fēng),潤物無言——

淺談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中誠信教育的滲透

泗陽縣穿城中心小學(xué)劉紅陽學(xué)科：語文

摘要：誠信是公民一切道德的基礎(chǔ)，是立身之本，發(fā)展之基。市場經(jīng)濟下的社會轉(zhuǎn)型期不誠信，不道德的現(xiàn)象對當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生有不同程度地影響。筆者通過對誠信的解讀，通過對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生誠信現(xiàn)狀的分析，得出小學(xué)語文課堂中誠信教育亟待加強，并須有效滲透的結(jié)論。筆者也通過自己的切身實踐總結(jié)出一些語文教學(xué)中滲透誠信教育的行之有效的途徑，以供同行參考，批評指正。

關(guān)鍵詞：誠信誠信教育農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)有效滲透

一、“解讀”誠信。

誠信，誠信，何為誠？何為信？“誠”，是儒家為人之道的中心思想，我們立身處世，當(dāng)以誠信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：“誠者，真實無妄之謂?？隙ā罢\”是一種真實不欺的美德。要求人們修德做事，做到真實可信。說真話，做實事，反對欺詐、虛偽。許慎的《說文解字》認(rèn)為“人言為信”[1]，程頤認(rèn)為：“以實之謂信。”可見，“信”不僅要求人們說話誠實可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠實不欺?！墩f文解字》云：“誠，信也[2]?！薄靶?，誠也?！被竞x都是誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一，這是做人的基本要求。在道德觀念多元化的今天，有些價值觀念仍然是我們必須遵守的基本準(zhǔn)則?！豆茏印分姓f：“誠信者，天下之結(jié)也。”《論語》中說：”人而無信，不知其可也?！盵3]可見誠信具有元道德地位，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德。誠信是中華民族傳統(tǒng)道德中的重要道德范疇，自古以來人們就賦予了它很高的價值。在我國傳統(tǒng)的儒家思想中，誠信也被視為“立人之本”、“立政之本”、“進德修業(yè)之本”?？梢娬\信是一種人人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以，我們每個人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。

孩子是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)決定了二十一世紀(jì)中國的發(fā)展。而誠信在公民的道德素養(yǎng)中又處于重中之重的地位。2004年9月1日開始實行的《中小學(xué)生守則》增加了誠信的條款，要求中小學(xué)生“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心?！笨梢娂訌姾⒆拥恼\信教育已是燃眉之急，不可小視。

二、新課程中的誠信教育。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐

步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)

過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正

確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。[4]可見新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響”[5]的肯定，當(dāng)然對學(xué)生誠信教育的重視就更

毋庸質(zhì)疑了。當(dāng)今的語文教學(xué)可謂是“教無定法”。熱熱鬧鬧，花樣繁多的語文課堂令外人眼花繚亂。但語文課程應(yīng)根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情

感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透[6]。不能重視了知識和能力，過程和方法而忽視了情感態(tài)度和價值觀（重點是誠信美德）。

三、農(nóng)村小學(xué)生中的誠信現(xiàn)狀。

當(dāng)今中國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，各行各業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的局

面，隨之而來的是人們對財富的推崇達到了前所未有的高度。經(jīng)濟利益大潮下，一些人的道德觀扭曲，一些丑惡的，不道德的現(xiàn)象層出不窮：牛奶三聚氰胺事件，染色饅頭，地溝油，激素水果，明膠膠囊??。一時間“食品安全”、“道德滑坡”、“誠信缺失”等成為新聞媒體中的時髦詞匯。學(xué)校是社會的一個有機組成部分，學(xué)生會不同程度地受到不良社會思潮的影響。筆者所在的是一所地處偏僻的農(nóng)村

小學(xué)，耳聞目睹時下的農(nóng)村小學(xué)校園中屢屢出現(xiàn)的不道德現(xiàn)象，尤其以孩子的撒

謊成性，不講誠信為甚。在這種形勢下,誠信教育顯得尤為重要。作為一名培養(yǎng)

人，塑造人的農(nóng)村小學(xué)語文教師，在自己的舞臺———語文教學(xué)中加強對學(xué)生的道德教育尤其是誠信教育的滲透，成為語文教學(xué)中的的重中之重。

隨著新課程理念的重要性與日俱增,語文教學(xué)課堂中不僅要教授學(xué)生語言文

化知識,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信品質(zhì)也是新課標(biāo)賦予我們語文教育者的使命。

進入新世紀(jì)以來，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)條件，方式方法都有了很大的改觀，但與城里的語文教學(xué)條件，教學(xué)水平仍存在一定的差距。就拿筆者所在的學(xué)校來

說吧！語文教師中35周歲以下的青年教師比例偏小，四五十歲的老教師占了約

七成。借著教育現(xiàn)代化的東風(fēng)，學(xué)校雖然配備了電腦，多媒體等硬件設(shè)施，但年

紀(jì)大的語文教師多半不善于運用多媒體。語文教學(xué)的應(yīng)試傾向明顯，語文的教學(xué)

形式刻板老化??不少孩子對語文學(xué)習(xí)存在厭倦，畏懼心理，這都影響到語文教

學(xué)中誠信教育的開展。同時農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透誠信教育的評價滯后,缺乏制

約機制，沒有起到對語文教師在教學(xué)中落實誠信教育滲透的督促和指導(dǎo)作用。盡

管《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)貫徹了很長時間，但仍有部分教師在語文學(xué)科教學(xué)

過程中沒有充分落實情感、態(tài)度、價值觀的滲透德育（重點是誠信教育）要求，誠信教育沒有做到心中有數(shù)。語文教學(xué)中誠信教育效率低下已是不爭的事實，因

此農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中進行誠信教育的有效滲透已成為當(dāng)務(wù)之急。

四、誠信教育的滲透途徑。

農(nóng)村小學(xué)語文教師要善于挖掘教學(xué)資源,把教學(xué)和誠信教育有機地結(jié)合起來,培

養(yǎng)學(xué)生誠信美德。那么如何在語文教學(xué)中進行誠信教育有效滲透呢?怎樣在小學(xué)

語文課堂里找到其與誠信教育的契合點呢?筆者在近幾年的語文教學(xué)實踐

中總結(jié)出以下若干點心得，以供參考。

（一）、語文課堂上結(jié)合以“誠信” 為主題的課文進行誠信教育的拓展深

化。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式,通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行誠信教育是落實小學(xué)

生誠信教育的重要方面。小學(xué)語文課堂滲透誠信教育中存在的問題之一就是很

多教師認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中滲透誠信教育的內(nèi)容選擇偏少,而且隨意性很大。其實在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透誠信教育得天獨厚,有其優(yōu)越性。因為文以載道,入選教材中的畫面和文本,許多本身就蘊含著豐富的誠信因素,閃耀著沁人心脾的育人光芒。小學(xué)語文課文大多數(shù)是思想性較強的文章。語文教師要深入鉆研，充分利用教材,挖掘相關(guān)課文的誠信因子,確定課堂的誠信教育點,即一篇課文可以運用文中哪些內(nèi)容(字、詞、句、段)對學(xué)生進行誠信思想教育,教師要做到心中有數(shù)、胸有成竹,確保在教學(xué)中做好既傳授知識又育人。具體做到:1,文題是文章的眼睛,也是課文思想內(nèi)容的聚焦。因此,抓住題眼,揭示課題的內(nèi)涵,既有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生接受誠信教育。蘇教版四年級上冊第六單元就是由“誠實守信”為主題的文章組成。筆者在講述《誠實與信任》這篇課文時，結(jié)合文章實際先緊扣題眼發(fā)問“誠實與信任的關(guān)系如何？課題為什么不用《信任與誠實》，在課題中進行誠信滲透，讓學(xué)生帶著問題饒有興趣地學(xué)習(xí)課文，讓誠信在學(xué)生的腦海中先入為主。

2、緊扣重難點語句，深挖誠信內(nèi)涵。如人教版四年級 《練習(xí)六》里“讀讀，想想，抄抄”：“人無信不立”、“言必行，行必果”、“君子一言，駟馬難追”······教者在學(xué)生自我理解的基礎(chǔ)上可以結(jié)合身邊，歷史等具體誠信事例來深化學(xué)生的理解，達到教育學(xué)生的目的。

3、在語文知識訓(xùn)練中滲透誠信教育。語文課堂教學(xué)中，語文老師常常會對學(xué)生進行句子、字詞，口語交際等訓(xùn)練，教者可搜集一些有關(guān)誠信的資料，對學(xué)生進行滲透式訓(xùn)練。

4、結(jié)合課文教學(xué)、典型事例，辨析討論。語文老師結(jié)合課文，以及與課文相關(guān)的典型事例讓學(xué)生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準(zhǔn)則。

（二）語文課堂上誠信教育形式多樣化。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中誠信教育的方法生硬簡單,流于形式，說教色彩濃重。在把握教材中誠信教育內(nèi)容的同時,還要選好滲透誠信教育的方法,這是能否有效滲透誠信教育的關(guān)鍵。誠信教育應(yīng)注意因文而異,選擇適當(dāng)?shù)姆椒?才能增強說服力,使學(xué)生易于接受,受到熏陶、感染和教育。①小組合作多樣化。

在教授神話故事《九色鹿》時，同學(xué)們對該篇課文表現(xiàn)出極大的興趣，我積極的利用同學(xué)們的這種熱情，讓他們分小組，分角色表演課文。各小組的同學(xué)饒有趣味地進行了小組內(nèi)彩排。當(dāng)他們一組一組先后上來表演時，其他同學(xué)還進行表演的評比。小演員們惟妙惟肖的表演使得班級其他同學(xué)不時發(fā)出清脆的笑聲。同學(xué)們在喜聞樂見的課堂形式中加深了對“知恩圖報與誠實守信”的理解。

《誠實與信任》的課堂上，小組中的同學(xué)們對“作者為什么要講誠信？”，“雙方互講誠信會如何，不講又如何？”的討論，使他們更深刻地明白了“人與人之間還有比金錢更重要的東西”“誠實與信任”比金錢更重要。②專題班會，研究探討。

在遇到特定的誠信教學(xué)內(nèi)容時語文教師可以開展專題班會課，討論中深化誠信思想。語文教師可以就誠信話題，專門組織學(xué)生進行班級討論，當(dāng)然以辯論賽的形式更好。我在一次語文課堂上就“小學(xué)生要不要講誠信”這個話題組織了一場班級辯論賽。正方的觀點定為“小學(xué)生要講誠信”，反方的觀點定為“小學(xué)生可以不講誠信”。辯論賽中，小選手們唇槍舌劍，言辭交鋒激烈，全班同學(xué)從辯論賽中明白了“誠信”對于小學(xué)生的重要。

③課堂開誠信小講座。小講座中可以綜合利用多媒體，鮮活的事例讓學(xué)生在聆聽中不斷深化對誠信的理解與認(rèn)識。當(dāng)然小講座后，還可以讓學(xué)生進行誠信再討論，寫聽后感等，這樣效果會更好。

④善用多媒體視頻，音樂、圖片等手段進行情境教育。如筆者在教授《誠實與信任》這篇課文時，學(xué)生在熟讀課文基礎(chǔ)上，再在音樂聲中分角色朗讀打電話這部分課文，讓生在情境中深刻領(lǐng)悟“誠實與信任”對人際關(guān)系中的重要性和促進性。語文課堂上即興表演的一些節(jié)目如相聲，小品，改編的課本劇，編寫、演唱《誠信之歌》等，讓生在笑聲中體到誠信的可貴與重要。

（三）教者語文課堂內(nèi)外的言傳身教。語文教師在語文課堂內(nèi)外要時刻注意自己的日常行為舉止，做好學(xué)生的好模范。語文教師在課堂上做的小承諾要及時兌現(xiàn)，做到“一言既出，駟馬難追”。如不及時兌現(xiàn)，孩子在嘴上雖然不說什么，但他們的心里已經(jīng)投上了“老師都說話不算數(shù)，不誠信”的烙印，那他們今后在成長過程中對于誠信的態(tài)度就可想而知了。

當(dāng)然還有一點必須提及的是農(nóng)村小學(xué)中，由于師資，辦學(xué)條件的限制，語文教師往往還兼帶其它的科目如我們學(xué)校的語文老師一般都兼帶“品德與社會”這門學(xué)科。那么語文教師的誠信教學(xué)素材，課堂滲透力度就更大了，誠信教育所起的效果肯定比單純在語文課堂上是大得多的。如四年級品德與社會《我們與誠信在一起》這課，在教學(xué)中語文教師就能把其與誠信教育聯(lián)系起來。在進行誠信教育時，語文教師還應(yīng)根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特點，在誠信教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進性。如低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東”、“借東西、撿東西要還”為主，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學(xué)生認(rèn)識到誠實才能讓人更美麗。中高年級以“誠信做事，誠心為人，誠心交友”為主題，培養(yǎng)好生的誠信行為習(xí)慣。當(dāng)下，教育改革的大潮在如火如荼地開展。而新時期農(nóng)村孩子所處的教育環(huán)境已與過去有很大的不同。農(nóng)村小學(xué)生的思想狀況較之過去復(fù)雜而多變。因而身為農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生實際，語文教學(xué)實際，運用各種方式方法，提高誠信德育水平，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機、堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化的誠信滲透教育。如此方能使學(xué)生能夠更健康地成長，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者，接班人。

參考文獻：

[1][2]（漢）許慎說文解字[M]中華書局2004(02)

[3]楊伯峻注 論語譯注[M]中華書局 1980年版

[4][5][6]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：小學(xué)語文課堂中的誠信教育

細(xì)雨和風(fēng),潤物無言——

淺談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中誠信教育的滲透

泗陽縣穿城中心小學(xué) 劉紅陽 學(xué)科：語文

摘要：誠信是公民一切道德的基礎(chǔ)，是立身之本，發(fā)展之基。市場經(jīng)濟下的社會轉(zhuǎn)型期不誠信，不道德的現(xiàn)象對當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生有不同程度地影響。筆者通過對誠信的解讀，通過對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生誠信現(xiàn)狀的分析，得出小學(xué)語文課堂中誠信教育亟待加強，并須有效滲透的結(jié)論。筆者也通過自己的切身實踐總結(jié)出一些語文教學(xué)中滲透誠信教育的行之有效的途徑，以供同行參考，批評指正。

關(guān)鍵詞：誠信

誠信教育

農(nóng)村小學(xué)

語文教學(xué)

有效滲透

一、“解讀”誠信。

誠信，誠信，何為誠？何為信？“誠”，是儒家為人之道的中心思想，我們立身處世，當(dāng)以誠信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：“誠者，真實無妄之謂?？隙ā罢\”是一種真實不欺的美德。要求人們修德做事，做到真實可信。說真話，做實事，反對欺詐、虛偽。許慎的《說文解字》認(rèn)為“人言為信”[1]，程頤認(rèn)為：“以實之謂信。”可見，“信”不僅要求人們說話誠實可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠實不欺。《說文解字》云：“誠，信也[2]?！薄靶?，誠也?！被竞x都是誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一，這是做人的基本要求。在道德觀念多元化的今天，有些價值觀念仍然是我們必須遵守的基本準(zhǔn)則?！豆茏印分姓f：“誠信者，天下之結(jié)也?！薄墩撜Z》中說：”人而無信，不知其可也?！盵3]可見誠信具有元道德地位，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德。誠信是中華民族傳統(tǒng)道德中的重要道德范疇，自古以來人們就賦予了它很高的價值。在我國傳統(tǒng)的儒家思想中，誠信也被視為“立人之本”、“立政之本”、“進德修業(yè)之本”?？梢娬\信是一種人人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以，我們每個人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。

孩子是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)決定了二十一世紀(jì)中國的發(fā)展。而誠信在公民的道德素養(yǎng)中又處于重中之重的地位。2004年9月1日開始實行的《中小學(xué)生守則》增加了誠信的條款，要求中小學(xué)生“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心。”可見加強孩子的誠信教育已是燃眉之急，不可小視。

二、新課程中的誠信教育。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐

步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。[4]可見新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響”[5]的肯定，當(dāng)然對學(xué)生誠信教育的重視就更毋庸質(zhì)疑了。當(dāng)今的語文教學(xué)可謂是“教無定法”。熱熱鬧鬧，花樣繁多的語文課堂令外人眼花繚亂。但語文課程應(yīng)根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透[6]。不能重視了知識和能力，過程和方法而忽視了情感態(tài)度和價值觀（重點是誠信美德）。

三、農(nóng)村小學(xué)生中的誠信現(xiàn)狀。

當(dāng)今中國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期，各行各業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，隨之而來的是人們對財富的推崇達到了前所未有的高度。經(jīng)濟利益大潮下，一些人的道德觀扭曲，一些丑惡的，不道德的現(xiàn)象層出不窮：牛奶三聚氰胺事件，染色饅頭，地溝油，激素水果，明膠膠囊??。一時間“食品安全”、“道德滑坡”、“誠信缺失”等成為新聞媒體中的時髦詞匯。學(xué)校是社會的一個有機組成部分，學(xué)生會不同程度地受到不良社會思潮的影響。筆者所在的是一所地處偏僻的農(nóng)村小學(xué)，耳聞目睹時下的農(nóng)村小學(xué)校園中屢屢出現(xiàn)的不道德現(xiàn)象，尤其以孩子的撒謊成性，不講誠信為甚。在這種形勢下,誠信教育顯得尤為重要。作為一名培養(yǎng)人，塑造人的農(nóng)村小學(xué)語文教師，在自己的舞臺———語文教學(xué)中加強對學(xué)生的道德教育尤其是誠信教育的滲透，成為語文教學(xué)中的的重中之重。

隨著新課程理念的重要性與日俱增,語文教學(xué)課堂中不僅要教授學(xué)生語言文化知識,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信品質(zhì)也是新課標(biāo)賦予我們語文教育者的使命。進入新世紀(jì)以來，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)條件，方式方法都有了很大的改觀，但與城里的語文教學(xué)條件，教學(xué)水平仍存在一定的差距。就拿筆者所在的學(xué)校來說吧！語文教師中35周歲以下的青年教師比例偏小，四五十歲的老教師占了約七成。借著教育現(xiàn)代化的東風(fēng)，學(xué)校雖然配備了電腦，多媒體等硬件設(shè)施，但年紀(jì)大的語文教師多半不善于運用多媒體。語文教學(xué)的應(yīng)試傾向明顯，語文的教學(xué)形式刻板老化??不少孩子對語文學(xué)習(xí)存在厭倦，畏懼心理，這都影響到語文教學(xué)中誠信教育的開展。同時農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透誠信教育的評價滯后,缺乏制約機制，沒有起到對語文教師在教學(xué)中落實誠信教育滲透的督促和指導(dǎo)作用。盡管《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)貫徹了很長時間，但仍有部分教師在語文學(xué)科教學(xué)過程中沒有充分落實情感、態(tài)度、價值觀的滲透德育（重點是誠信教育）要求，誠信教育沒有做到心中有數(shù)。語文教學(xué)中誠信教育效率低下已是不爭的事實，因此農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中進行誠信教育的有效滲透已成為當(dāng)務(wù)之急。

四、誠信教育的滲透途徑。

農(nóng)村小學(xué)語文教師要善于挖掘教學(xué)資源,把教學(xué)和誠信教育有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生誠信美德。那么如何在語文教學(xué)中進行誠信教育有效滲透呢?怎樣在小學(xué)語文課堂里找到其與誠信教育的契合點呢?筆者在近幾年的語文教學(xué)實踐中總結(jié)出以下若干點心得，以供參考。

（一）、語文課堂上結(jié)合以“誠信” 為主題的課文進行誠信教育的拓展深化。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式,通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行誠信教育是落實小學(xué)生誠信教育的重要方面。小學(xué)語文課堂滲透誠信教育中存在的問題之一就是很

多教師認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中滲透誠信教育的內(nèi)容選擇偏少,而且隨意性很大。其實在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透誠信教育得天獨厚,有其優(yōu)越性。因為文以載道,入選教材中的畫面和文本,許多本身就蘊含著豐富的誠信因素,閃耀著沁人心脾的育人光芒。小學(xué)語文課文大多數(shù)是思想性較強的文章。語文教師要深入鉆研，充分利用教材,挖掘相關(guān)課文的誠信因子,確定課堂的誠信教育點,即一篇課文可以運用文中哪些內(nèi)容(字、詞、句、段)對學(xué)生進行誠信思想教育,教師要做到心中有數(shù)、胸有成竹,確保在教學(xué)中做好既傳授知識又育人。具體做到:1,文題是文章的眼睛,也是課文思想內(nèi)容的聚焦。因此,抓住題眼,揭示課題的內(nèi)涵,既有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生接受誠信教育。蘇教版四年級上冊第六單元就是由“誠實守信”為主題的文章組成。筆者在講述《誠實與信任》這篇課文時，結(jié)合文章實際先緊扣題眼發(fā)問“誠實與信任的關(guān)系如何？課題為什么不用《信任與誠實》，在課題中進行誠信滲透，讓學(xué)生帶著問題饒有興趣地學(xué)習(xí)課文，讓誠信在學(xué)生的腦海中先入為主。

2、緊扣重難點語句，深挖誠信內(nèi)涵。如人教版四年級 《練習(xí)六》里“讀讀，想想，抄抄”：“人無信不立”、“言必行，行必果”、“君子一言，駟馬難追”······教者在學(xué)生自我理解的基礎(chǔ)上可以結(jié)合身邊，歷史等具體誠信事例來深化學(xué)生的理解，達到教育學(xué)生的目的。

3、在語文知識訓(xùn)練中滲透誠信教育。語文課堂教學(xué)中，語文老師常常會對學(xué)生進行句子、字詞，口語交際等訓(xùn)練，教者可搜集一些有關(guān)誠信的資料，對學(xué)生進行滲透式訓(xùn)練。

4、結(jié)合課文教學(xué)、典型事例，辨析討論。語文老師結(jié)合課文，以及與課文相關(guān)的典型事例讓學(xué)生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準(zhǔn)則。

（二）語文課堂上誠信教育形式多樣化。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中誠信教育的方法生硬簡單,流于形式，說教色彩濃重。在把握教材中誠信教育內(nèi)容的同時,還要選好滲透誠信教育的方法,這是能否有效滲透誠信教育的關(guān)鍵。誠信教育應(yīng)注意因文而異,選擇適當(dāng)?shù)姆椒?才能增強說服力,使學(xué)生易于接受,受到熏陶、感染和教育。①小組合作多樣化。

在教授神話故事《九色鹿》時，同學(xué)們對該篇課文表現(xiàn)出極大的興趣，我積極的利用同學(xué)們的這種熱情，讓他們分小組，分角色表演課文。各小組的同學(xué)饒有趣味地進行了小組內(nèi)彩排。當(dāng)他們一組一組先后上來表演時，其他同學(xué)還進行表演的評比。小演員們惟妙惟肖的表演使得班級其他同學(xué)不時發(fā)出清脆的笑聲。同學(xué)們在喜聞樂見的課堂形式中加深了對“知恩圖報與誠實守信”的理解。

《誠實與信任》的課堂上，小組中的同學(xué)們對“作者為什么要講誠信？”，“雙方互講誠信會如何，不講又如何？”的討論，使他們更深刻地明白了“人與人之間還有比金錢更重要的東西”“誠實與信任”比金錢更重要。②專題班會，研究探討。

在遇到特定的誠信教學(xué)內(nèi)容時語文教師可以開展專題班會課，討論中深化誠信思想。語文教師可以就誠信話題，專門組織學(xué)生進行班級討論，當(dāng)然以辯論賽的形式更好。我在一次語文課堂上就“小學(xué)生要不要講誠信”這個話題組織了一場班級辯論賽。正方的觀點定為“小學(xué)生要講誠信”，反方的觀點定為“小學(xué)生可以不講誠信”。辯論賽中，小選手們唇槍舌劍，言辭交鋒激烈，全班同學(xué)從辯論賽中明白了“誠信”對于小學(xué)生的重要。

③課堂開誠信小講座。小講座中可以綜合利用多媒體，鮮活的事例讓學(xué)生在

聆聽中不斷深化對誠信的理解與認(rèn)識。當(dāng)然小講座后，還可以讓學(xué)生進行誠信再討論，寫聽后感等，這樣效果會更好。

④善用多媒體視頻，音樂、圖片等手段進行情境教育。如筆者在教授《誠實與信任》這篇課文時，學(xué)生在熟讀課文基礎(chǔ)上，再在音樂聲中分角色朗讀打電話這部分課文，讓生在情境中深刻領(lǐng)悟“誠實與信任”對人際關(guān)系中的重要性和促進性。語文課堂上即興表演的一些節(jié)目如相聲，小品，改編的課本劇，編寫、演唱《誠信之歌》等，讓生在笑聲中體到誠信的可貴與重要。

（三）教者語文課堂內(nèi)外的言傳身教。語文教師在語文課堂內(nèi)外要時刻注意自己的日常行為舉止，做好學(xué)生的好模范。語文教師在課堂上做的小承諾要及時兌現(xiàn)，做到“一言既出，駟馬難追”。如不及時兌現(xiàn)，孩子在嘴上雖然不說什么，但他們的心里已經(jīng)投上了“老師都說話不算數(shù)，不誠信”的烙印，那他們今后在成長過程中對于誠信的態(tài)度就可想而知了。

當(dāng)然還有一點必須提及的是農(nóng)村小學(xué)中，由于師資，辦學(xué)條件的限制，語文教師往往還兼帶其它的科目如我們學(xué)校的語文老師一般都兼帶“品德與社會”這門學(xué)科。那么語文教師的誠信教學(xué)素材，課堂滲透力度就更大了，誠信教育所起的效果肯定比單純在語文課堂上是大得多的。如四年級品德與社會《我們與誠信在一起》這課，在教學(xué)中語文教師就能把其與誠信教育聯(lián)系起來。在進行誠信教育時，語文教師還應(yīng)根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特點，在誠信教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進性。如低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東”、“借東西、撿東西要還”為主，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學(xué)生認(rèn)識到誠實才能讓人更美麗。中高年級以“誠信做事，誠心為人，誠心交友”為主題，培養(yǎng)好生的誠信行為習(xí)慣。

當(dāng)下，教育改革的大潮在如火如荼地開展。而新時期農(nóng)村孩子所處的教育環(huán)境已與過去有很大的不同。農(nóng)村小學(xué)生的思想狀況較之過去復(fù)雜而多變。因而身為農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生實際，語文教學(xué)實際，運用各種方式方法，提高誠信德育水平，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機、堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化的誠信滲透教育。如此方能使學(xué)生能夠更健康地成長，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者，接班人。

參考文獻：

[1][2]（漢）許慎

說文解字[M] 中華書局

2004(02)

[3]楊伯峻注 論語譯注[M] 中華書局 1980年版

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