第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)科：綜合

如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣

常德市鼎城區(qū)花船廟小學(xué) 梅其先

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化； 課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂(lè)體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂(lè)趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場(chǎng)地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上與人友好相處，接受別人的意見(jiàn)。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過(guò)改變分組的形式，來(lái)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

①改變過(guò)去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

②根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過(guò)互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

③根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭(zhēng)取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒(méi)有掌握的學(xué)生降低要求，樹(shù)立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

①由舊入新法：有些新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)單獨(dú)抽出來(lái)作繭自縛為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來(lái)分析無(wú)恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無(wú)畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

②創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場(chǎng)的往返途中和在飛機(jī)場(chǎng)游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過(guò)程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的目的。

③游戲競(jìng)賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取游戲競(jìng)賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

④質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識(shí)欲去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起作非常重要的作用。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣鄭毅旭

體育相比于其他學(xué)科有其特殊性，直白地說(shuō)就是一種以身體練習(xí)為基本手段，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣為最終目標(biāo)的一門學(xué)科。而學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，首先應(yīng)找出影響學(xué)生體育興趣的因素，而影響學(xué)生體育興趣的因素我認(rèn)為主要有以下幾方面：

（一）學(xué)生直接體育需要

學(xué)生直接體育需要就是學(xué)生被某項(xiàng)或某類體育項(xiàng)目吸引，迫切需要去學(xué)習(xí)或練習(xí)它的動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（二）教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量

一個(gè)好的體育教材能夠滿足學(xué)生直接的體育需要，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。通常娛樂(lè)性，趣味性越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)性越激烈，越受學(xué)生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過(guò)程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。反之在一節(jié)訓(xùn)練課中內(nèi)容較多，增

加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，學(xué)生難以掌握，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯诙鵁o(wú)功而喪失興趣。

（三）學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度

心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識(shí)的深度和廣度有關(guān)。針對(duì)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育興趣的形成不在對(duì)知識(shí)掌握的廣度上，而在于對(duì)知識(shí)掌握的深度上。即對(duì)技術(shù)掌握水平越高，越能體驗(yàn)出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的如水妙趣來(lái)。

（四）學(xué)生的情感體驗(yàn)

教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育課教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂(lè)。有積極的情感體驗(yàn)，特別是通過(guò)自己一番辛苦后得到的快樂(lè)體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂(lè)”，“樂(lè)在其中”。從而喜歡學(xué)樂(lè)于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強(qiáng)、鞏固。

（五）授課方式

我們說(shuō)的授課方式主要是指：在教學(xué)過(guò)程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主，把體育課過(guò)多地等同于一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過(guò)分強(qiáng)度一般教育學(xué)的規(guī)律，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在應(yīng)用一般教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)度遵循和運(yùn)用訓(xùn)練的一般原則與方法，使體育課更多地接近訓(xùn)練課而不是一般文化課。

以上這些因素對(duì)體育興趣的影響是相互聯(lián)系的，應(yīng)注意發(fā)揮它的綜合作用，并從這些因素著手探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效途徑，尋

找體育課程教學(xué)改革的根本之路。針對(duì)以上的影響因素可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化； 課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂(lè)體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂(lè)趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場(chǎng)地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上與人友好相處，接

受別人的意見(jiàn)。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過(guò)改變分組的形式，來(lái)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

①改變過(guò)去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

②根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過(guò)互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

③根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭(zhēng)取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒(méi)有掌握的學(xué)生降低要求，樹(shù)立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

①由舊入新法：有些新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)單獨(dú)抽出來(lái)作繭自縛為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來(lái)分析無(wú)恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無(wú)畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

②創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場(chǎng)的往返途中和在飛機(jī)場(chǎng)游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過(guò)程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的目的。

③游戲競(jìng)賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取

游戲競(jìng)賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

④質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識(shí)欲去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看某某同學(xué)的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起著非常重要的作用。

第三篇：體育課的興趣培養(yǎng)

體育課的興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。但要提高學(xué)校體育工作質(zhì)量,單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法并不能解決問(wèn)題的。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛(ài)好并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去,會(huì)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。所以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣在教學(xué)中是不可缺少的。興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好在體育教學(xué)中的作用

興趣、愛(ài)好是心理學(xué)范疇的課題,在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述,我現(xiàn)在所說(shuō)的體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好,是指體育、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的。興趣是人的一種心理現(xiàn)象,是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。興趣,是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中,產(chǎn)生的心理傾向。

因此,興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容十分重要。從心理學(xué)角度講,興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好傾向,按興趣的起因劃分, 可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣,為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒(méi)有興趣,而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要,而產(chǎn)生的興趣,為間接興趣。

這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏直接興趣運(yùn)會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒(méi)有間接興趣,又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此,直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況,當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí),會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽(tīng)教師的講解,認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí),他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦,勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí),上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉,做教師布置練習(xí)時(shí),會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間,而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣,直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和積極性,也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成,事實(shí)證明,只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣,就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要,積極開(kāi)展體育活動(dòng),刻苦進(jìn)行鍛煉,克服主客觀困難,逐步增強(qiáng)身體素質(zhì),提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛(ài)好的方法

1.教學(xué)的內(nèi)容新穎 新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心與注意力，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí),最能誘發(fā)好奇的動(dòng)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn),教材過(guò)淺,引不起學(xué)生的興趣,教材內(nèi)容過(guò)深,會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣,學(xué)生能力上存在著明顯的個(gè)別差異,在同一活動(dòng)中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明,當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí),男生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它項(xiàng)月,而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)有非常好的作用。

2、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過(guò)程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開(kāi)始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。因?yàn)樯险n伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭(zhēng)論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對(duì)下面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時(shí)，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭(zhēng)先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：

（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的 分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一個(gè)小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。例如：每次整隊(duì)，讓學(xué)生們比哪一個(gè)小組排得快、靜、齊時(shí)，小組之間為了爭(zhēng)奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊(duì)的時(shí)間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。

（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會(huì)了跳繩，提高了體育成績(jī)。

3.教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重,教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中,教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng),風(fēng)趣幽默,加之教師動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),振奮精神,在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣,練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確,不協(xié)調(diào),不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性,因此教師上課前應(yīng)仔細(xì),認(rèn)真的學(xué)好、吃透教材,對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,安排每次深的運(yùn)動(dòng)量,練習(xí)密度要合理,對(duì)教學(xué)方法,手段要不斷的改進(jìn)。教師的言行對(duì)學(xué)生情緒影響較大,要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí),及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí),及時(shí)給予安慰等,都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng),言過(guò)其實(shí),也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,正面教育為主的方法,多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激,可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批評(píng),而采用正面提出要求為好,這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、器械,在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上,器械的布置井然有序,合理得當(dāng);教師精神抖擻,衣著干凈利落,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,有利于提高學(xué)生的興趣,注意力集中,促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

高中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,體育教師應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,改進(jìn)組織教法,并同課外相配合,促使學(xué)生對(duì)體育有興趣、愛(ài)好,養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快,教師課中的正確引導(dǎo),合理的教材搭配,可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān),同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí),體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各不相同,學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛(ài)。

就要通過(guò)教師生動(dòng)的講解,準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo),使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到鍛煉

第四篇：淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣

淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣

幾年來(lái)的體育教學(xué)實(shí)踐使我深切地認(rèn)識(shí)到，真正的體育教學(xué)，并非是從單純的傳授體育知識(shí)和體育基本技術(shù)與技能開(kāi)始的，而是從情感開(kāi)始，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣入手的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。但是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣從何而來(lái)，又怎樣讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣呢？本文試作以下探討。

一、熱愛(ài)學(xué)生，喚起興趣

（一）熱愛(ài)學(xué)生是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。教師要對(duì)自己所從事的學(xué)科教學(xué)工作充滿信心。

（二）要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，備課、上課、改作、輔導(dǎo)等認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作兢兢業(yè)業(yè)，治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，處處為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，特別是不歧視那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且還能夠從老師的身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，從而密切師生的感情，喚起對(duì)學(xué)習(xí)某門學(xué)科的興趣。反之，如果一個(gè)學(xué)科教師對(duì)自己所從事的學(xué)科教學(xué)工作抱著無(wú)所謂的態(tài)度，工作馬虎應(yīng)付，對(duì)學(xué)生老是責(zé)備基礎(chǔ)差、腦瓜子笨、朽木不可雕，那么，師生間的感情就不可能融洽，學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科也不可能有什么興趣，甚至還會(huì)失去信心，更嚴(yán)重的還會(huì)厭惡你這門學(xué)科，一到上這門課時(shí)就感到頭痛，產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

二、對(duì)體育興趣的培養(yǎng)

（一）注意課堂教學(xué)的趣味性。掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。而課堂教學(xué)組織又應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：一是信息差的原則。信息差是指人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能的目的來(lái)上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。因此，我在體育教學(xué)中，能充分利用信息差的原則，通過(guò)新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以加強(qiáng)有意注意。然后逐步使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣，引起無(wú)意注意，并留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)習(xí)充分體會(huì)獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作的滿足感。另一個(gè)是寓教于樂(lè)的原則。體育教學(xué)是一項(xiàng)需要付出艱苦努力的勞動(dòng)過(guò)程。怎樣才 能使學(xué)生在艱苦的反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中享受到體育的樂(lè)趣呢？最重要的是加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)及千方百計(jì)地使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，并在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨(dú)立鉆研問(wèn)題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚，課堂氣氛就會(huì)呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”、“課已盡、趣猶存”。

（二）科學(xué)運(yùn)用“無(wú)錯(cuò)原則”。在體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等和諧與相對(duì)寬松的環(huán)境。在教學(xué)中，要尊重、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在求知過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體。在體育學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題和不足是正常的。這時(shí)不要急于對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，而是重在幫助學(xué)習(xí)弄清存在的問(wèn)題原因，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，有的學(xué)生的注意力分散，動(dòng)作不符合要求，我采取表?yè)P(yáng)旁邊一個(gè)動(dòng)作正確的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)引導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。小學(xué)生的年齡雖小，但自尊心很強(qiáng)，對(duì)他們的教育，我以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，這樣才有利提高學(xué)生的積極性

（三）教材要有實(shí)效性。一個(gè)好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)中項(xiàng)目很多，涉及的場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面的問(wèn)題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發(fā)展身體素質(zhì)的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。經(jīng)過(guò)短期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（四）充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，要有計(jì)劃地培養(yǎng)體育骨干。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”要相信學(xué)生自己能管理自己。我們?cè)谛∠锢锊皇?2 也經(jīng)?？吹匠扇旱暮⒆?，自發(fā)的有組織地進(jìn)行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

三、游戲中的體育

（一）體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對(duì)此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過(guò)人技巧時(shí)，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前擋住防守人，待本隊(duì)隊(duì)員運(yùn)球過(guò)防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊(duì)員迅速向籃下跑動(dòng)，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對(duì)方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運(yùn)動(dòng)技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。

（二）為了活躍課堂氣氛，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集體育學(xué)科最新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學(xué)生的興趣。平時(shí)多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，體育游戲來(lái)源于生活，創(chuàng)造于實(shí)踐中，它具有 鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學(xué)要求，又符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的小卡片、小動(dòng)物頭像，設(shè)置在體育游戲中。如老鷹捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學(xué)生戴在頭上進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

（三）多利用游戲手段，這樣會(huì)使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑、和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)中，我們有意識(shí)地準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。又如在上短跑教學(xué)中，我們多利 3 用“讓距離跑”、“50米往返接力”等。使不同水平的參與者受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響，逐漸提高參加運(yùn)動(dòng)的興趣，從而收到良好效果。

四、教學(xué)形式的改革

教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前學(xué)校的教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力，開(kāi)設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有體育專長(zhǎng)的教師進(jìn)行負(fù)責(zé)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。

綜上所述，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的目的。通過(guò)不斷地改進(jìn)和更新教學(xué)方法，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能使學(xué)生提高對(duì)體育課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

1.曲宗湖.楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].人民體育出版社,2 0 0 0(1)2.毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].高等教育出版社.1 9 9 9(10)3.李廣明.淺談如何培養(yǎng)體育學(xué)生的興趣.2006年12月26日 4淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣.中國(guó)教師資源網(wǎng).2005.11.4

第五篇：適合小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)的小游戲

1、籃球傳遞

規(guī)則：分組站成兩排 各排一個(gè)籃球 從第一個(gè)人開(kāi)始 做傳球游戲

頭上--襠下--頭上--襠下-----速度最快的為勝

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2、喊數(shù)抱團(tuán)

[目 的] 集中注意力，發(fā)展反應(yīng)能力

[準(zhǔn) 備] 空地一塊。

[方 法] 學(xué)生沿圓圈跑步或做行進(jìn)間操，教師突然喊出一個(gè)數(shù)字“2個(gè)”、“3個(gè)”、“4個(gè)”……。學(xué)生聽(tīng)到數(shù)字后，立即與臨近的同伴按所喊出的數(shù)字抱成一團(tuán)。最后剩下沒(méi)有抱團(tuán)的人表演節(jié)目。

[規(guī) 則] 不得用推、拉等動(dòng)作擠出已抱團(tuán)的人

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3、大魚網(wǎng)

游戲目的：發(fā)展學(xué)生靈敏等素質(zhì)和奔跑、躲閃能力。培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

游戲方法：在場(chǎng)地上畫出一定范圍作“池塘”，由4-6名學(xué)生做“捕魚人”，其余學(xué)生做“魚”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“捕魚人”進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚”

被圍住的“魚”就算被捕捉了。被捕捉的學(xué)生立即與“捕魚人”拉手起來(lái)捕捉其它的“魚”，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”為止。

游戲規(guī)則：

①“魚”不能跑出“池塘”，否則算被捉住。

②“魚”被圍不能用力沖破網(wǎng)逃跑，但要趁機(jī)從空隙中鉆出去。③“捕魚人”只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人

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4、迎面接力賽

[目 的] 發(fā)展速度，培養(yǎng)集體主義精神。

[準(zhǔn) 備] 場(chǎng)地一塊，球若干。

[方 法] 將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)再分成兩組，相距30米，面對(duì)面成縱隊(duì)站立，一組排頭持球站在起跑線后。教師發(fā)令后，排頭迅速起跑，將球交給本隊(duì)另一組排頭，然后站到排尾，依次進(jìn)行，每人都跑完一次，先跑完的隊(duì)為優(yōu)勝。

[規(guī) 則] 接球時(shí)不得越出限制線。球必須交到手中，不得拋接，掉球時(shí)由本人拾起

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5、蛇 戰(zhàn)

[目 的] 發(fā)展靈敏素質(zhì)。

[準(zhǔn) 備] 根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，平均分成幾個(gè)組，使每組在5-10人之間。

[方 法] 每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰組成一個(gè)整體。

游戲開(kāi)始的命令下達(dá)后，各組之間相互混戰(zhàn)，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒(méi)有被抓到尾巴的一組，即是優(yōu)勝者。

[規(guī) 則] 被抓尾巴時(shí)，則淘汰出局。蛇腰脫節(jié)時(shí)，排頭抓到另一組排尾無(wú)效。

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6、排頭抓排尾

[目 的] 提高靈活性和奔跑能力。

[方 法] 學(xué)生排成單行用雙手抱住前面一人的腰部。教師鳴笛后，排頭要努力去捉排尾的人，而后半部的人要努力幫助排尾，不讓排頭捉到。

[規(guī) 則] 隊(duì)伍不能被拉斷。排頭觸到排尾時(shí)，即換人做排頭和排尾，重新開(kāi)始游戲

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