第一篇：小學(xué)體育課興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)論文

興趣是一種心理傾向，是一種行為的積極表現(xiàn)，是積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學(xué)中，并非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術(shù)與技能開始的，而是從情感開始，從培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣入手的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣與習(xí)慣呢？我認為運動興趣不是天生的，而是在后天的運動實踐中逐漸形成和發(fā)展的。如果學(xué)生對體育有強烈的興趣，就會產(chǎn)生相應(yīng)強烈的學(xué)習(xí)動機和求知欲，從而提高了學(xué)習(xí)效果。因此，對于小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來淺談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，營造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)興趣。如果上課時教師扳著臉，那么學(xué)生就會望而生畏，這樣就會使師生間拉開很大的感情距離，學(xué)生的思維受阻，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚民主，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵、肯定和贊許。例如：一年級有位小朋友人長得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，在平常教學(xué)中我沒有因此而放棄，經(jīng)常鼓勵他“沒關(guān)系，你在課中仔細聽，認真練，很快就會進步的。”慢慢地他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，也能自覺地參加體育鍛煉了。

課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果，只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，并在多項教學(xué)內(nèi)容的實施和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，由于學(xué)生有了主動探索練習(xí)的機會，學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸濃厚，呈現(xiàn)出“課伊始，趣已生；課已盡，趣猶存”的課堂氛圍。

二、運用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會見到部分學(xué)生“喜歡課外體育活動，不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)象，我認為教學(xué)方法的選擇，就應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，運用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”、“樂練”的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.美化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中，通過創(chuàng)設(shè)具體生動的場面而激起學(xué)生濃厚運動興趣的教學(xué)方法，使練習(xí)變得有滋有味。

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使課堂的教學(xué)目標得以更好地完成。如教學(xué)“立定跳遠”、“沙包投準”的內(nèi)容時，可設(shè)置小青蛙找媽媽的情境。開始時引導(dǎo)學(xué)生想象成一只可愛的小青蛙，在找媽媽的途中遇到了許多小動物，指導(dǎo)學(xué)生模仿它們做準備活動；模仿大雁飛（上肢運動）、小鴨子走路（下肢運動）、小猴看東西（頭部運動）、小熊摘玉米（體轉(zhuǎn)運動）、大象走路（腹背運動）、小白兔跳（跳躍運動）。遇到小河，要踏石過河（專項準備），要過比較寬的河，進行立定跳遠的訓(xùn)練，看誰的本領(lǐng)學(xué)得快。在稻田里要消滅害蟲，于是它們拿起武器（沙包）去消滅害蟲（投準）。最后，小青蛙終于找到了媽媽，與媽媽一起跳起了優(yōu)美的舞蹈。這一情境的設(shè)置可以使學(xué)生們樂在其中。

2.轉(zhuǎn)變角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

善于模仿，樂于表現(xiàn)自己是小學(xué)生的天性。利用這一特點，我根據(jù)課本的內(nèi)容，將各部分設(shè)計成一個動物世界，如開始部分，整隊編成“小動物大集會”；準備活動編成“小動物大表演”；基本部分設(shè)計成“小動物學(xué)本領(lǐng)”；結(jié)束部分編成“小動物舞會”等。這些設(shè)計，適合小學(xué)生的心理，因而能充分激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。3.靈活運用游戲和競賽，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，我們經(jīng)常開展符合學(xué)生心理的各種小型多樣的游戲和豐富多彩的競賽活動，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既有個人的自由性，又有集體的協(xié)作性，如“兩人三足行”、“投靶”、“攻打炮臺”等，這些游戲，都是集體競賽，能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、集體觀念、拼搏進取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，我們要特別注意面對全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機會。對競賽項目，我們還需巧作安排，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強的項目，只要有助于學(xué)生健康，適合少年兒童身心特點，我們就將其引進到教學(xué)競賽中來。對于傳統(tǒng)項目，我們也在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇、充滿活力，增強學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生心理特點、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，在教學(xué)中，我們應(yīng)利用這些差別，因材施教，取長補短，讓每一位同學(xué)都能得到參與和鍛煉的機會。如我上五年級接力跑時，讓學(xué)生分為男、女兩組進行“圓圈接力跑“，男的在外圈，女的在內(nèi)圈，這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，整個課堂氣氛也活躍了起來。讓學(xué)生在玩中求學(xué)，這樣不但達到了教學(xué)目的，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，體育教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生不同階段的心理特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在組織形式上力求生動活潑，在教學(xué)手段上要新穎多變，在教學(xué)過程中要注意激趣，只有這樣，才能充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使學(xué)生主動學(xué)、積極練。教師在授課過程中遵循因人而異、因材施教的分層教學(xué)法，力求調(diào)動每一個學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生始終在一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中自覺地培養(yǎng)對體育的興趣，進而養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

第二篇：體育課的興趣培養(yǎng)

體育課的興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì),促進身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。但要提高學(xué)校體育工作質(zhì)量,單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法并不能解決問題的。而培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和愛好并合理的運用到教學(xué)中去,會給學(xué)校體育教學(xué)帶來意想不到的效果。所以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣在教學(xué)中是不可缺少的。興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛好在體育教學(xué)中的作用

興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題,在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述,我現(xiàn)在所說的體育運動的興趣、愛好,是指體育、運動心理學(xué)方面的。興趣是人的一種心理現(xiàn)象,是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣,是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中,產(chǎn)生的心理傾向。

因此,興趣不能離開具體的對象,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好對體育活動內(nèi)容十分重要。從心理學(xué)角度講,興趣是認識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向,按興趣的起因劃分, 可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣,為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣,而對事物或活動結(jié)果感到需要,而產(chǎn)生的興趣,為間接興趣。

這兩種興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣運會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負擔;沒有間接興趣,又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標和恒心。因此,直接興趣和間接興趣有機的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況,當學(xué)生對練習(xí)感興趣時,會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習(xí)時,他們會一絲不茍、認真刻苦,勇敢頑強地完成。當學(xué)生對此練習(xí)無興趣時,上課時會出現(xiàn)心不在焉,做教師布置練習(xí)時,會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間,而且影響完成動作質(zhì)量,應(yīng)當注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運動有興趣無興趣,直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性,也決定著體育知識的掌握和技能的形成,事實證明,只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣,就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要,積極開展體育活動,刻苦進行鍛煉,克服主客觀困難,逐步增強身體素質(zhì),提高健康水平和運動水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和愛好的方法

1.教學(xué)的內(nèi)容新穎 新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心與注意力，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇的動力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點,教材過淺,引不起學(xué)生的興趣,教材內(nèi)容過深,會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣,學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異,在同一活動中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明,當學(xué)生上球類課時,男生對球類運動的興趣遠遠超過其它項月,而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性,對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,教育學(xué)生團結(jié)友愛有非常好的作用。

2、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨立完成這個動作”、“我不要別人幫助”等獨立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達到良好的教學(xué)效果。

游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內(nèi)容進行教學(xué)。在進行跑及跳躍的練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：

（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的 分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學(xué)生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進行下面的內(nèi)容作了很好的準備。

（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。

3.教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重,教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中,教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動,風(fēng)趣幽默,加之教師動作示范準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng),振奮精神,在做練習(xí)時就會感興趣,練習(xí)認真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、示范動作不準確,不協(xié)調(diào),不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性,因此教師上課前應(yīng)仔細,認真的學(xué)好、吃透教材,對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,安排每次深的運動量,練習(xí)密度要合理,對教學(xué)方法,手段要不斷的改進。教師的言行對學(xué)生情緒影響較大,要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點,用表揚、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當學(xué)生練習(xí)成功時,及時給予表揚;當學(xué)生練習(xí)失敗時,及時給予鼓勵,當學(xué)生焦躁不安時,及時給予安慰等,都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當,言過其實,也會使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主,正面教育為主的方法,多運用良好語言刺激,可以增強學(xué)生情緒的正向變化,對于學(xué)生的缺點和不足。最好不直接提出批評,而采用正面提出要求為好,這樣做有利于防止負面作用的產(chǎn)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械,在課前與項目相適應(yīng)的場地上,器械的布置井然有序,合理得當;教師精神抖擻,衣著干凈利落,語言簡潔明快,有利于提高學(xué)生的興趣,注意力集中,促進體育教學(xué)的順利進行。

高中學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期,體育教師應(yīng)要加強對學(xué)生的思想教育,改進組織教法,并同課外相配合,促使學(xué)生對體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛體育運動,對運動技能掌握快,教師課中的正確引導(dǎo),合理的教材搭配,可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運動以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負擔,同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進行學(xué)習(xí),體育運動項目各不相同,學(xué)生對體育也有所偏愛。

就要通過教師生動的講解,準確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo),使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到鍛煉

第三篇：英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

姓名 ：朱良裕

英語作為我國教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其課程的教學(xué)應(yīng)符合信息時代人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求和多元化社會的要求。作為一名英語教師的我，面對教育改革和新課程標準的實施，應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。我認為首先要更新理念，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，著重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。

作為高中的學(xué)生，已有幾年的英語基礎(chǔ),按理說，升上高中后的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是比較順利的。但可能是由于新課標的實施；英語啟蒙老師的教學(xué)方法；初中時期英語教學(xué)的環(huán)境；以及學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力、接受能力因人而異，等各方面的原因，我所教的學(xué)生呈現(xiàn)出不同的英語學(xué)習(xí)效果，并不盡如人意。

2006---2007學(xué)我所教的兩班學(xué)生中，有大部分學(xué)生,小學(xué)六年從未學(xué)過英語,起步就要比別人晚；有部分學(xué)生連一些基本的音標也讀不齊全。開學(xué)初的一些局面不容樂觀。但經(jīng)過了一學(xué)期的努力后，有一些同學(xué)取得了明顯的進步。我認為，這里不僅有學(xué)生本人的智力因素,同時非智力因素（如學(xué)習(xí)動力和好的學(xué)習(xí)方法）也有著關(guān)鍵性作用。在同等學(xué)習(xí)條件下，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是搞好英語終身學(xué)習(xí),提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一.要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

《義務(wù)教育全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》把“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”列入教學(xué)目的，充分說明了學(xué)習(xí)興趣（動力）和學(xué)習(xí)習(xí)慣（方法）在英語教學(xué)中的重要性，而這也正是我在日常教學(xué)中重視的環(huán)節(jié)。有一項研究表明，影響學(xué)習(xí)成績的多種因素的比重為：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭因素占5%，其它占5%，從這些比例來看，習(xí)慣和興趣居決定性地位。教學(xué)中經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生在晚自修時能好好的自覺學(xué)習(xí)；也有的學(xué)生在“家長高壓，老師重壓”下，一天到晚只知對著書本和作業(yè)本，“只知三國，不只魏晉”，結(jié)果無論如何“勤”，成績總是上不來。這一學(xué)年我所任課的兩班高一的學(xué)生中，入學(xué)考試英語課成績不及格的占80%，到第一學(xué)期期末參加全市統(tǒng)考，雖然分數(shù)都有提高，但“剪刀差”現(xiàn)象比較明顯，有的只提高幾分，提高了10分以上的有65人，30分以上的只有18人。

為什么會產(chǎn)生這樣的情況呢？

我分析認為，學(xué)校環(huán)境，老師條件相同，這應(yīng)該要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上來查找原因了。象前面提到的一些同學(xué)，老師沒有給予特別開“小灶”，家長也沒有為其請家教，但成績卻上得很快，究其原因，與學(xué)生本人“好學(xué)”、“會學(xué)”有很大的關(guān)系。因此，我認為老師的任務(wù)不但是授業(yè)，尤其是英語這一非母語語言教學(xué)，需營造一個能夠使學(xué)生既有興趣，又有動力的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

一方面，從內(nèi)因的辯證關(guān)系來看，興趣和習(xí)慣相對于老師的“教”來說，屬于內(nèi)因的范濤，起著決定性的作用。學(xué)生從中學(xué)升入高中之后，學(xué)習(xí)英語面臨的最大不同點是從聽、說為主向聽、說、讀、寫并舉的過渡，在這一過程中，更需要做的是盡快使學(xué)生適應(yīng)、跟上高中英語學(xué)習(xí)的需要，這就迫切需要更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另一方面，興趣和習(xí)慣是學(xué)好英語的起點。郭沫若曾說：“興趣出勤奮，興趣出天才”。高一學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的特點和困難容易估計不足，有的學(xué)生認為初中的英語“好玩”，課堂上有說有唱，作業(yè)少，考試易過關(guān)；而現(xiàn)在一切都不同了，感到無所適從，進而厭學(xué)，出現(xiàn)過渡不平穩(wěn)、銜接不順利的局面。而產(chǎn)生這種情況的原因，大多數(shù)并不是因為老師的課講得不好或者學(xué)生智力下降。從老師的角度來說,就要多從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳授科學(xué)方法入手，使學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂”，在愉快和諧的環(huán)境中成為學(xué)習(xí)的主人。

二.增強英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的事情，這反映在英語學(xué)習(xí)上尤為明顯。由于學(xué)生在中學(xué)階段對語音、詞匯、句型、語法、等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)掌握較差，升上高中后又面臨較大的學(xué)習(xí)困難和壓力，這就要求英語教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做更多的工作。

“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，愛學(xué)英語。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語有興趣，“終身學(xué)習(xí)”就有了堅實的基礎(chǔ)。我認為，最好的教法就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。而興趣會隨著年齡的增長發(fā)生變化，所以，就高一年級而論，我認為是課堂上要多用直觀、做動作、表演等藝術(shù)性教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓英語在“動中學(xué)”。

一是教師飽滿的精神狀態(tài)。教師的形象和精神狀態(tài)有很強的感染力,一個有親切感、莊重而積極的教師形象更容易被學(xué)生所接受。我認為,英語教學(xué)的藝術(shù)性首先是教師的形象和教學(xué)活動對于學(xué)生的感染力。教師在課堂上的笑貌和言行

舉止的表現(xiàn)；書寫、朗讀、口語和講解，練習(xí)指揮中的表現(xiàn)，都對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)該掌握一定的這些方面的基本知識和技能，并能在課堂上嫻熟的運用。一旦能做到這一點，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣將會更濃，記憶也會更加牢固持久。

二是開展演示教學(xué)。根據(jù)高中生活潑、好動和思維形象具體等特點，在英語教學(xué)中，采用“演示的方法”進行教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進作用。我根據(jù)課文內(nèi)容需要，以“比賽活動”來激發(fā)興趣。在課堂上由一人或多人扮演不同的角色，按照課文的內(nèi)容用相應(yīng)的角色表演出來。有時可由老師或老師帶基礎(chǔ)較好的同學(xué)先演示，然后分組進行練習(xí)。（但在實際的操作中，還有很多需改進的地方。）

三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的正確方法。好的學(xué)習(xí)方法和思維方法是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語持續(xù)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中主要是把握以下幾點：

一是使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音和語調(diào)習(xí)慣。英語語音教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的重要實踐活動。這一方面老師可做的工作很多，我在教學(xué)中經(jīng)常要求學(xué)生大聲朗讀課文、早自習(xí)時大聲朗誦；積累一些重點句子和句型；使用英語進行小表演、小演講或舉辦“英語角”等活動。

二是鼓勵學(xué)生記筆記。“好記性不如爛筆頭”。記筆記可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，便于記憶。記筆記要講究方法。如我要求學(xué)生同時應(yīng)該有兩個筆記本，分課內(nèi)用和課外用。課內(nèi)用的筆記本用來記課堂上講解的要點、詞語用法、語法解釋等，而課外用的筆記本自己復(fù)習(xí)時消化，添加例子或記下需再請教老師的問題等，相當于“摘抄本”。對于大部分同學(xué)，這對提高英語學(xué)習(xí)的效率大有益處。

第四篇：培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計劃

培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計劃

愛因斯坦有句至理名言：興趣是最好的老師?！兑魳氛n程標準》中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快地去探究它，使活動過程和認識過程不是一種負擔。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究的精神力量，在新課標中把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標.因此，教師在上課時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時時保持對學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。

一、在音樂教學(xué)中，運用游戲激發(fā)興趣。

兒童的特性是愛玩，好動。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，創(chuàng)造融合生活節(jié)奏，生活情趣的游戲來引導(dǎo)低年級學(xué)生的音樂興趣。因為在游戲中學(xué)生充分積極主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進行音樂的訓(xùn)練能取得最佳的效果。如：在進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用動物園來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，具體是這樣操作的：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，教師出示一種動物。就讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生都希望能在老師面前表現(xiàn)良好，即滿足了他的表演欲望又培養(yǎng)了他的興趣，同時還調(diào)

動了他的主動性，活躍了課堂氣氛。當然，游戲是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計并組織好。

二、在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的想象活躍思維，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

音樂，是幻想世界的載體。它充滿著絢麗多彩的詩情畫意，而音樂更需要幻想和想象才能身臨其境。

（一）通過生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。達爾克洛滋有句名言：對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感的過程。給學(xué)生用生動的語言描述一段動人的故事，引起情感的共鳴，做到未有曲調(diào)先有情。

如欣賞《夏》一顆，讓學(xué)生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲聲中，教師徐徐朗誦星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星，學(xué)生的思維于是被優(yōu)美的語言和音樂聲調(diào)動起來了，仿佛身臨其境，帶著對作品意境的整體形象，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲。

（二）通過形象的畫面，使學(xué)生的思維插上理想的翅膀。

在音樂教學(xué)中，利用豐富多彩、生動有趣的插圖，可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生理解音樂形象。如：我上《動物說話》一課時，畫了一副抄有歌譜和歌詞的掛圖，在寫標題是，我沒有寫上正規(guī)的動物說話幾個漢字，而是用各種顏色寫了一個卡通的說話二字，然后畫了三只可愛的小動物，這樣原本很簡單的掛圖變的漂亮起來，學(xué)生覺得非常有趣，于是對學(xué)這首歌產(chǎn)生了極大的興趣。再如；《動物說話》這

一課，老師向?qū)W生介紹小雞、小鴨子、青蛙的形態(tài)時，說上老半天，學(xué)生腦子里還是沒有很清晰的圖像，如果電腦出示動畫片，表現(xiàn)小動物的形象，學(xué)生自己去看，了解小動物的可愛和活潑，會幫助學(xué)生在歌唱時表現(xiàn)出小動物的可愛形象。再如：在教學(xué)二年級《郊游》一課時，學(xué)生初步學(xué)會歌曲后，我就啟發(fā)學(xué)生，春天多美呀，現(xiàn)在把你感受到的春天畫出來好嗎？結(jié)果，每一張圖畫都是那么美麗，讓學(xué)生達到了創(chuàng)造美的境界，更加深了他們對音樂的理解。

（三）通過優(yōu)美的舞姿，把學(xué)生帶進想象的天地。

蘇霍姆林斯基說過：我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，其目的并不是要把音樂、舞蹈或繪畫作為他們未來的職業(yè)。我們的責(zé)任是：全面地發(fā)展每一個學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)他們的靈性，培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)作的能力，以便使他們享有一種多方面的精神生活。我在音樂教學(xué)中用音樂舞蹈讓學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編，不斷拓展對音樂內(nèi)涵的理解，是發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣.三、在音樂教學(xué)中，運用多媒體和樂器滲透學(xué)生的興趣。

多媒體具有營造氣氛和激發(fā)興趣的功能。它能提供當時當?shù)責(zé)o法看見和看清的食物、現(xiàn)象和過程，和無法聽見和聽清的食物、各種音響。因此，在音樂教學(xué)中恰當選擇電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受音樂。如：歌曲《小動物唱歌》，我就進行電腦制作，制成小故事展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生看畫面、聽音樂，做到視聽結(jié)合，音畫結(jié)合。使學(xué)生更直觀形象地感受歌曲的意境，加深學(xué)生對音樂的理解，這樣學(xué)生頭腦中不再是空白一片，而是有了完整的音樂形象，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在音樂教學(xué)中，利用美的直觀事物激發(fā)興趣。

學(xué)生認識音樂主要由視覺和聽覺來完成。美麗的掛圖與設(shè)計優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。如在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時，利用大幅彩色掛圖吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，在美的享受中再現(xiàn)美。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們形象逼真。如：在欣賞《春江花月夜》時，音像同步展現(xiàn)出夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點點。樂隊的現(xiàn)場演奏如同正坐在音樂廳的教學(xué)帶來了音符。電教媒體的加入，使課堂更加生動、精彩、和現(xiàn)場欣賞一樣。享受們忘情地投入在民族樂器所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如，在介紹戲劇時，可以播放同類戲劇的精彩片段或經(jīng)典唱腔，通過直觀感受，使學(xué)生對戲劇有了感性認識，加深戲劇特點的理解，使學(xué)習(xí)過程生動活潑。再如：用錄音機把學(xué)生自己的歌聲錄下并欣賞，點評。使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)和喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

其次，我在音樂教學(xué)中，堅持開展豎笛吹奏課。當學(xué)生學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生童豎笛吹奏，同學(xué)們積極性非常高。每個學(xué)生在每次吹奏時都可以獲得成功的滿足、欣慰，同時也幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂，加深了對音樂的理解。在學(xué)生初步學(xué)會歌曲后，我還在唱歌教學(xué)中使用打擊樂器結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選用不同的樂器，不同的伴奏型為歌曲伴奏，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了其參與活動的自覺性。

實踐證明興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就會變被動為主動，就會以極大的熱情投入學(xué)習(xí)。教師通過音樂的美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動有趣的游戲和充滿音樂美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂、從而達到音樂教育的目的。

南口前中心校

2011年2月25日

第五篇：激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

《語文課程標準》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?并且首次提出小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。從中可以看出，課外閱讀在語文教學(xué)中占有很重要的位置?，F(xiàn)在，受應(yīng)試教育的影響，加之網(wǎng)絡(luò)、卡通的影響，學(xué)生課外閱讀不盡如人意，學(xué)生越來越遠離閱讀，讀書越來越少，不讀書、少讀書或應(yīng)付讀書的現(xiàn)象時有發(fā)生，把讀書看成是一種累贅、負擔，體驗不到讀書的快樂。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀？

一、端正讀書態(tài)度

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識?！耙粋€家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子?！笨上攵獣谌粘Ｉ钪械闹匾?。它像一束陽光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，得到情感的陶冶和精神的享受，讓生活過得更充實，更有意義。

二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣

關(guān)于閱讀興趣，近代學(xué)者顧頡則說：“我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)興趣在學(xué)生課外閱讀中有著特殊的重要意義。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

（一）推薦有趣的讀物

《小學(xué)語文課程標準》提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文?！毙W(xué)生性情純真，課余時間充裕，讀什么樣的書和怎樣讀書，對孩子的成長影響巨大，也直接影響著一個民族的整體素質(zhì)和未來發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)喜歡童話或漫畫類、繪圖寓言類讀物，閱讀面較窄。因此，我們“指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物要注意兼顧各種文體、各個國家、各種體裁。不僅要讀童話、寓言，也要讀詩歌、散文、歷史故事、成語故事；要讀現(xiàn)代，也要讀古代作品；要讀趣味性強的作品，也要讀哲理性強的作品；要讀紙介質(zhì)的作品，有條件的還要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀?！睆亩鴶U大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。例如，（1）結(jié)合教材內(nèi)容推薦讀物： 如學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馮驥才散文選》；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》……將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。（2）從學(xué)生的好奇心入手推薦讀物 祖國的“神五”、“神六”成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。我抓住時機推薦《十萬個為什么》、《少年百科全書》、《五千年未解之謎》、《藍貓?zhí)詺馊枴返瓤破疹悤o他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚嘆不已。（3）從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物 現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫”這類型的書，我就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學(xué)生的性情，提升了學(xué)生審美情趣。

（二）開展豐富多彩的課外閱讀活動

小學(xué)生活潑好動、喜歡游戲活動，我們結(jié)合學(xué)生的生理心理特點和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動，以活動促閱讀，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會閱讀，提高閱讀能力，開闊視野，增長知識。如如組織學(xué)生閱讀、背誦《古詩80首》后，開展“古詩誦讀會”活動，孩子們在會上爭先恐后地吟誦名詩佳作，氣氛熱烈；組織學(xué)生閱讀了《安徒生童話》、《格林童話》等童話故事后，開展“每天一個童話”活動，讓學(xué)生利用早上十分鐘時間講童話故事，依據(jù)單元目標要求寫童話；還可以開展“我最喜歡的課外書”、“手抄報”等一系列的讀書競賽活動，為孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，品嘗到了在書的海洋遨游的樂趣，閱讀興趣、閱讀熱情空前高漲。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時強烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對暗示源產(chǎn)生親近感。英國著名的兒童文學(xué)作家羅爾德?達爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_》等許多好看的書。他小時候的學(xué)習(xí)成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學(xué)校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之后，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了?？磥黹喿x的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。

閱讀的習(xí)慣可以有很多，簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。要讓孩子形成這樣的閱讀習(xí)慣，可以像康娜太太那樣堅持為孩子們大聲朗讀，最好是朗讀虛構(gòu)的、有故事情節(jié)的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品。也可以組織孩子進行持續(xù)默讀，簡單的講就是在一段持續(xù)的時間內(nèi)，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。我在一本雜志上看到有這樣一個案例是值得我們感動和興奮的： 美國馬薩諸塞州亨廷頓的蓋特威區(qū)中學(xué)，1978年全校確定了持續(xù)默讀時間，每周一和周五早晨，長度是25分鐘。在這個期間，整個學(xué)校（包括校長、行政人員、老師，當然還有學(xué)生）都必須把“工作”放在一邊，所有人都得拿起什么讀一讀，每個人都自由選擇自己的讀物。“我們制定這個計劃，是想讓孩子們看看，閱讀是多么重要的一件事，”校長詹姆斯?魯特介紹說，“現(xiàn)在它變成了學(xué)校最受歡迎的活動，每個星期大家都在盼著這個時間的到來?！?每個周一和周五上午10點半，在整個蓋特威區(qū)中學(xué)里只會聽到一種聲音，就是翻書頁的聲音——是非?？释姆瓡?，而不是原來那種不情愿的翻書聲。

為此，我也在班內(nèi)推行了午間20分鐘的閱讀課外書的制度，經(jīng)過幾年的實踐，效果不錯，學(xué)生的課外知識長進了，閱讀習(xí)慣也逐漸得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

四、營造適宜的課外閱讀氛圍

關(guān)于課外閱讀總是要提到指導(dǎo)的問題，怎樣指導(dǎo)孩子的課外閱讀？說起指導(dǎo)，就會讓人想起喋喋不休的說教，不厭其煩的方法和技巧。其實，課外閱讀的指導(dǎo)首先是保持熱情，保護興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。這樣說來，關(guān)于指導(dǎo)已經(jīng)說了很多了，如果還要說，那就是還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍。一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，無論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營造一個良好的課外閱讀氛圍。美國前總統(tǒng)克林頓先生在全美發(fā)起了“挑戰(zhàn)閱讀”運動，以聯(lián)邦政府補貼的形式鼓勵和號召全美的成人，包括家長、教師、大學(xué)生以及各種職業(yè)的志愿者走進家庭陪伴孩子閱讀，這是一個壯舉！舉一國之力營造一個良好的閱讀氛圍，受益的首先是孩子，又不僅是孩子，受益的將是整個國家和民族！

當然，閱讀氛圍的營造是有一些做法可以借鑒的。如：親子閱讀 比較適合低年級。在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。班級閱讀 在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界?！鞍嗉夐喿x”主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。影視閱讀 利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。現(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子們喜歡的動畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛的?？措娪半娨晫﹂喿x興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好?？傊?，新課程理念下的課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，營造良好的閱讀氛圍，重視閱讀效果，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外習(xí)慣。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進少年兒童健康成長；課外閱讀可以提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。