第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的南沙群島3一課一練(無(wú)答案) 蘇教版

教學(xué)

美麗的南沙群島

一、我會(huì)根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。

1．liáo kuò 的太平洋上有一座美麗的dǎo yǔ，島上有豐富的kuànɡ chǎn zī yuán。

2．一望無(wú)際的大草原上，乳白色的小井房xīnɡ luó qí bù，就像一動(dòng)不動(dòng)在專(zhuān)心致志吃草的小羔羊。

二、沙灘上五彩的貝殼真美麗。（把漢字和讀音連一連）

三、智慧金棒點(diǎn)一點(diǎn)，智慧之星就是你。（在正確的序號(hào)上面畫(huà)“√”）

蘊(yùn)藏 ①包含，蓄積 ②事物深?yuàn)W的地方 ．生息繁衍 ①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣 ②休息 ③滋生、繁殖 ．南端 ①（東西的）頭 ②項(xiàng)目 ③仔細(xì)地看 ．碧波浩渺 ①因遙遠(yuǎn)而模糊不清 ②渺小 ．

四、讀句子，給畫(huà)線的地方換個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1.南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤(pán)像群星羅列天空，如棋子分布棋盤(pán)。（）2.遠(yuǎn)望水和天仿佛連在了一起，翡翠和藍(lán)玉合壁，蔚為壯觀。（）

3．俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心情開(kāi)闊，精神愉快。（）

五、按要求寫(xiě)句子。

1．我會(huì)夸南沙。

南沙，你是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

南沙，你是 南沙，你是我們向往的圣地。

2．南沙群島是，也是。

3．南沙群島海灘似玉，綠洲如茵，鳥(niǎo)飛長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底……—幅永不褪色的熱帶海島風(fēng)光畫(huà)卷。你來(lái)到美麗的南沙群島，最想干什么？

教學(xué)

4.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》《美麗的南沙群島》這兩篇課文大部分同學(xué)都被得滾瓜爛熟，但小明卻不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，你能為他寫(xiě)一句名言，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)嗎？

參考答案：

一、遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 資源 星羅棋布

二、墾 搏 璧 渺 浩 域 澈 kěn b

三、① ③ ① ①

四、星羅棋布 水天相連 心曠神怡

五、1．你是晶瑩的露珠。2．看看魚(yú)、蝦這些水產(chǎn)。3．少壯不努力，老大徒傷悲。

ó bì miǎo hào yù chè

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 匆匆一課一練(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

2．匆匆

一．檢查預(yù)習(xí)1.概括主要內(nèi)容：

2.聽(tīng)寫(xiě): ________ _________ _________ ________ 3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):()涔涔（）的雙眼()地跨過(guò)()潸潸()的日子()地旋轉(zhuǎn)()沖沖()的痕跡()地挪移

4.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的()。文章緊扣“()”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的()和()。5.本文圍繞“()”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子()的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由()及()，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的()。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，()清楚，轉(zhuǎn)承自然，()呼應(yīng)；二是文字()，純樸簡(jiǎn)練；三是()，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆()，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。二．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1.本文圍繞_______展開(kāi)敘述,先寫(xiě)日子__________________再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子________________________________________,由景及人,嘆息不已,最后,作者又發(fā)出內(nèi)心的_________。2理解含義深刻的句子: a:像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。(聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢? ________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。

___________________________________________________________________ 這句話用___ ____的形式說(shuō)明___________ _________。我也能仿照這樣的句式寫(xiě)句話: 三．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容: 詞句解析

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用()的句式描寫(xiě)燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是()的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的()和對(duì)已逝日子的深深()。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用極新奇巧妙的()，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的()，把時(shí)間的流比喻成()。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分()的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列()句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹?)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中()。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的()，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此()。作者用全身心去感受時(shí)光的()。

四．總結(jié)反饋：

本文采用 等多種修辭手法,將時(shí)光一去不復(fù)反寫(xiě)的生動(dòng)形象,富有感染力;還采用了___________的表達(dá)方法,突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的________和________強(qiáng)烈情感,讓我們明白了珍惜時(shí)間的重要性。五．練筆: 讀《匆匆》有感

1.簡(jiǎn)介文章主要內(nèi)容，收獲是什么。2.抓文中重點(diǎn)語(yǔ)句談感受。

3.聯(lián)系生活實(shí)際深入探討惜時(shí)的重要性。可采用對(duì)比手法（正反兩例）總結(jié)全文 深化主題 照應(yīng)開(kāi)頭 六．拓展閱讀：

春 朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。七．日積月累：

珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞

光陰似箭 日月如梭 春去秋來(lái) 寒來(lái)暑往 時(shí)光如水 歲月如流 時(shí)光飛逝 韶華易逝 時(shí)光荏苒 稍縱即逝 白駒過(guò)隙 轉(zhuǎn)瞬即逝 分秒必爭(zhēng) 爭(zhēng)分奪秒 一刻千金 幾度春秋 光陰似箭 光陰荏苒 時(shí)不我與 時(shí)不我待 騏驥過(guò)隙 冰凍三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎歲月地久天長(zhǎng) 地老天荒 斗轉(zhuǎn)星移 分秒必爭(zhēng) 俯仰之間 久而久之 見(jiàn)縫插針 積年累月 曠日持久 流光瞬息 流光易逝 歷久彌堅(jiān) 流年似水 歷日曠久 暮暮朝朝 年復(fù)一年 年深日久 千金一刻 窮年累世 千秋萬(wàn)代 青山不老 遷延歲月 蹺足而待 日不我與 日復(fù)一日 日久年深 日久天長(zhǎng) 日積月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 時(shí)過(guò)境遷 樹(shù)高千丈，葉落歸根 倏忽之間 似水流年 歲月蹉跎 稍縱即逝 天長(zhǎng)地久 天地長(zhǎng)久 天荒地老 曇花一現(xiàn) 彈指之間 枉費(fèi)日月 萬(wàn)古千秋 物換星移時(shí) 一寸光陰一寸金 夜長(zhǎng)夢(mèng)多 一旦一夕 遺恨千古 一刻千金 一年半載 一日三秋 一時(shí)半晌 一夕一朝 遙遙無(wú)期 一朝一夕 爭(zhēng)分奪秒 轉(zhuǎn)眼之間 朝朝暮暮 只爭(zhēng)朝夕 剎那間，霎時(shí)間，頓時(shí)，霎時(shí) 須臾，頃刻，轉(zhuǎn)瞬，一瞬間 一剎那 片刻 瞬間 須臾 霎那 剎那, 轉(zhuǎn)眼間, 瞬間,彈指間,須臾 一寸光陰，一寸金．寸金難買(mǎi)寸光陰． 轉(zhuǎn)瞬即逝 迅雷不及掩耳之勢(shì) 間不容瞬 說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快

《雜詩(shī)》八首之一 陶淵明

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！秳?學(xué)》顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。今 日 歌 文嘉（我國(guó)明代畫(huà)家）

今日復(fù)今日，今日何其少！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日詩(shī)》，努力請(qǐng)從今日始。《金縷衣》 唐 杜秋娘

勸君須惜少年時(shí)。勸君莫惜金縷衣，有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！堕L(zhǎng)歌行》 漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃花葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！杜汲伞?宋 朱熹

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

◇人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）

◇你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）◇荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）◇拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）◇時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

◇在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

作業(yè)布置：

1.積累珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞。2.閱讀關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和文章。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-美麗的南沙群島教案

美麗的南沙群島

塔甸中心小學(xué) 聶玉

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力：

1．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．默讀課文，聯(lián)系上下文理解星羅棋布，合壁等詞語(yǔ)。過(guò)程和方法目標(biāo)：

能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．上節(jié)課我們讀了這篇課文，你們知道了些什么？

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，齊讀。

3．這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

二、初讀感悟

自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文三個(gè)自然段分別介紹了南沙群島的什么？

三、精讀體會(huì)

1、默讀第一自然段，思考：

1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣子的？把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。2）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ 2．指名讀第一自然段。

點(diǎn)撥：（1）晶瑩的珍珠指什么一串串晶瑩的珍珠說(shuō)明什么？（島嶼多）（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。師小結(jié)。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（5）讀讀這個(gè)句子，南沙群島給你留下什么印象？

（6）評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚，生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。師小結(jié)。

4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。①自讀第二自然段，思考并小組討論：為什么說(shuō)南沙群島是藍(lán)色寶庫(kù)？ ②組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思？

③為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？ ④說(shuō)一說(shuō)：她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）；

蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）； 貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

⑤知識(shí)寶庫(kù)：資料補(bǔ)充。

⑥師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

ɑ．默讀第三自然段，用橫線劃出你認(rèn)為寫(xiě)出南沙群島美麗的句子，有感情地讀給同桌聽(tīng)。b．“藍(lán)玉”和“翡翠”分別指什么？ c．讀讀句子，你覺(jué)得南沙群島美在哪里？

d．想象一下，除了龍蝦、燕魚(yú)、海龜，海水里還有什么？ e．指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。

用……像……的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。f．練習(xí)試背第3自然段。

四、仿段練習(xí)1．課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。

2．學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫(xiě)法，以公園真是鮮花的海洋或菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心句寫(xiě)幾句話。

五、布置作業(yè)

1．有感情朗讀課文，并背誦2、3自然段。2．摘抄課文中的妙句佳句。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)箏一課一練(無(wú)答案)新人教版

10、風(fēng)箏

我會(huì)寫(xiě)

jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì

（）（）（）（）（）（）我能讀

小朋友，如果你能讀并組詞，這三只風(fēng)箏就送給你了！奔 磨 坊 我能填

（）的風(fēng)箏（）地奔跑（）地飛走（）的木輪（）地轉(zhuǎn)著（）地做著 模仿秀

風(fēng)箏凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。漸漸： 我們垂頭喪氣發(fā)地坐在田埂上。垂頭喪氣： 我們心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。憧憬：

課文回放 我能找到描寫(xiě)孩子們心情的詞語(yǔ)和句子。我們的心情 做風(fēng)箏時(shí) 放風(fēng)箏時(shí) 找風(fēng)箏時(shí) 積累窗

下面是描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。你能填寫(xiě)完整嗎？課下再找一找，和同學(xué)們交流一下，比比誰(shuí)的積累多！

（）驚（）色（）瞪（）呆（）驚（）跳（）花（）放（）飛（）舞（）戰(zhàn)（）驚（）冒（）丈（）頭（）氣（）喜（）狂

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 哥倫布豎雞蛋一課一練(無(wú)答案) 教科版

哥倫布豎雞蛋

班級(jí) 姓名

一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

近義詞：抹煞（）證實(shí)（）

反義詞：簡(jiǎn)單（）平常（）

二、用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。．．．

三、改寫(xiě)句子，但意思不變。

那是件平常的事嗎？

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

發(fā) 現(xiàn)

有位年輕人乘火車(chē)去某地?；疖?chē)行駛在一片荒無(wú)人煙的山野之中，人們一個(gè)個(gè)百無(wú)聊賴(lài)地望著窗外。

前面有一個(gè)拐彎處，火車(chē)減速，一座簡(jiǎn)陋的平房緩緩地進(jìn)入他的視野。也就在這時(shí)，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風(fēng)景。有的乘客開(kāi)始竊竊議論起這房子來(lái)。年輕人的心為之一動(dòng)。返回時(shí)，他中途下了車(chē)，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，火車(chē)每天都要從門(mén)前駛過(guò)，噪聲實(shí)在使他們受不了，很想以低價(jià)賣(mài)掉房屋，但多年來(lái)一直無(wú)人問(wèn)津。

不久，年輕人用3萬(wàn)元買(mǎi)下了那座平房。他覺(jué)得這座房子正好處在拐彎處，火車(chē)經(jīng)過(guò)這里時(shí)都會(huì)減速。疲憊的乘客一看到這座房子就會(huì)精神一振，用來(lái)做廣告是再好不過(guò)的了。

很快，他就和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來(lái)，可口可樂(lè)公司看中了這個(gè)廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付給年輕人18萬(wàn)元租金??

這是一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的故事。在這個(gè)世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門(mén)。

1．按意思在文中找出詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(1)沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)。()(2)感到非常無(wú)聊。()2．讀劃線的句子，試著提出問(wèn)題，然后聯(lián)系上下文解答問(wèn)題。

提出的問(wèn)題: 回答問(wèn)題： 3．在生活中，你還知道哪些通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取得成功的事例？請(qǐng)選取一個(gè)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。