第一篇：元音字母教學(xué)

AEIOU 教案

楚雄師范學(xué)院

徐四梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)和學(xué)會拼讀五個元音字母A、E、I、O、U

2、喜歡學(xué)英語

二、學(xué)重難點(diǎn)

教練習(xí)和學(xué)會拼讀五個元音字母A、E、I、O、U

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、卡片

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天呀，徐老師帶來了五個小朋友，他們是誰呢？（一起來看一下）

（二）講授新知

這五個小朋友，他們還有一個共同的名字，叫元音。我們也可以叫它們元音寶寶，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下。

讀一讀：A寶寶

E寶寶

I寶寶

O寶寶

U寶寶（課件）

（三）游戲強(qiáng)化

讀音——請你跟元音寶寶打招呼 教師示范:大家好，我是A寶寶。

你好，A寶寶！

策略：誰表現(xiàn)好，可以來當(dāng)一次小老師。

（四）變形金剛出場——認(rèn)元音（1）請小朋友像變型金剛一樣來變身（2）教師變身請小朋友來來猜教師變的是誰？

（五）和變形金剛一起邊唱邊跳

教師作為金剛發(fā)話：今天小朋友們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在請跟我一起去開玩吧，跟著音樂一起來！教師同時播放準(zhǔn)備的歌曲 教師小結(jié)

我們的活動結(jié)束了，徐老師好高興啊，因?yàn)槲艺J(rèn)識了五個好朋友：A、E、I、O、U。（一起來大聲說出他們的名字）

五、作業(yè)

最后呀，徐老師有個任務(wù)要交給我們的小朋友：回去以后，請你來當(dāng)小老師，來吧我們的好朋友A、E、I、O、U介紹給爸爸媽媽，下次親子活動的時候，看看誰當(dāng)小老師當(dāng)?shù)米詈?！好了，小朋友們，再見?/p>

附板書：

AEIOU A E I O U [ei] [i:] [ai] [Eu] [ju]

第二篇：元音字母a

元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)則

語音對于口語來說是非常重要的．如果你的發(fā)音不準(zhǔn)確，讓別人聽不懂，你就無法與別人交流。

英語的26個字母中有A、E、I、O、U五個元音字母，它們在不同詞匯中的讀音是不同的.A的發(fā)音規(guī)則。

A／a的發(fā)音比較復(fù)雜，歸納起來有9種情況：

(1)在重讀開音節(jié)中讀[ei]。例如：

plane[plein] radio[’reidi?u]

wake [ weik] paper[’peip?]

但要記住一個例外：have讀做[h?v]而不是[heiv]。

(2)在-ange組合中讀[ei]。例如：

change[t?eind?] strange[streind?] arrange [ ?’reind? ](3)在重讀音節(jié)前的閉音節(jié)中一般讀[?]。例如：

activity[?k’tiviti] transcription[tr?ns’krip ? ?n]

有時也讀做[?]，例如：

accept[?k’sept] Atlantic[?t’l?ntik](4)在非重讀音節(jié)中讀做[?]。例如：

substance[’s?bst?ns] breakfast[’brekf ?st] woman[’wum?n]

(5)在“a-I-輔音字母(除r、w之外)+不發(fā)音的e”的非重讀音節(jié)中一般讀做。例如

comrade[’k?mrid] courage[’k?rid?]

但是，“一ate”中的a不論重讀還是非重讀都讀[ei]，例如：

calculate[’k?lkjuleit] late[1eit] hesitate[’heziteit]

這里有兩個例外，一是separate的形容詞形式，讀做[’sep?rit]，另外一個是climate，讀做[’klaimit]。

(6)在wh后面讀[?]。例如：

what[w?t] whatever[w?t’ev ?]

whale是例外，這個單詞按照重讀開音節(jié)讀做[weil]。

(7)在W后面讀[?:]例如：

water[’w?:t?] watch[w?:t ?] wander[’w?:nd?]

wave和wake是例外，要按照重讀開音節(jié)分別讀做[weiv]和[weik]。

(8)在l前面讀[?:]。例如：

chalk[t??:k] tall[t?:1]

always[’?:lweiz] talk[t?:k]

但是，shall[??l] valley[’v?li] shallow[’ ??l?u]中讀做[?]，wallet讀做[’w?lit]。

(9)下列情況下，a發(fā)[a:]的音：

①在s之前，例如：

class[kla:s] grass[gra:s]

fast[fa:st] basket[’ba:skit]

例外有兩個，haste[heist]和taste[teist]，另外passage按照重讀閉音節(jié)規(guī)則讀音，讀做[’p?sid?]。

②在“m／n+輔音字母”之前，例如： advance[?d’va:ns] France[fra:ns] dance[da:ns]

例外的是grand[gr?nd]

③在th之前，例如：

path[pa:θ] rather[’ra:e?]

④在lm之前，例如：

calm[ka:m] palm[pa:m]

⑤在lf之前，例如：

half[ha:f] calf[ka:f]

⑥在f之前，例如：

staff[sta:f] after[’a:ft?] afternoon[’ a:ft?nu:n]

元音字母E的發(fā)音規(guī)則。

E／e以及E／e與其他字母的組合在英語單詞中出現(xiàn)的很多，它們的讀音規(guī)則有如下幾種：

(1)在重讀開音節(jié)中，e一般讀做[i：]或[i ?]。?

① [i:]例如：she he these ②

[i?]例如：zero hero serious

(2)在重讀閉音節(jié)中，e一般讀[e]，例如：set bed ten Pen

(3)在非重讀音節(jié)中，e一般讀做[i]或[?]。

① [i]例如：enemy eleven excuse ② [?]例如：student open children

(4)e與其他字母組合的讀音：

① ea一般可以讀做：

[i:]例如：read sea meat repeat [e]例如： bread weather breakfast [i?]例如：real idea theatre [ei]例如：great break

② ee一般讀做[i:]，例如：meet jeep see sheep sleep

③ er在重讀音節(jié)中一般讀做[?:]，例如：term verb certain，在詞尾一般讀做[?]，例如：teacher worker clever ④ ear一般讀做：

[?:]例如：early earth learn [??]例如：bear wear [i?]例如：hear near dear [a:]例如：heart

⑤ eer一般讀做[i?]，例如：pioneer engineer

⑥ eir一般讀做[??]，例如：their

⑦ ere一般讀做：

[??]例如：where there

[i?]例如：here mere

⑧ ew大多讀做[u:]，例如：blew grew flew

⑨ 特殊詞匯：clerk[kla:k] were[w?:]

I的發(fā)音規(guī)則。

(1)i在重讀開音節(jié)中讀[ai]。例如：

bicycle[’baisikl] Friday[’fraidi]

private[’praivit] drive[draiv]

(2)雙音節(jié)詞的結(jié)尾是“輔音字母+le”，前面的i所在的音節(jié)是絕對開音節(jié)時，i讀[ai]。

例如：

title[’taitl] Bible[’baibl] rifle[raifl]

(3)在-igh，-ight，-ign，-ild，-ind中，i讀[ai]。例如：

bright [’brait] high[hai]

child[t?aild]

但是也有例外，例如：

children[’t?ildr?n] wind[wind]

(4)在詞尾-ile，-ite，-ise，-ize，-wise里，i讀[ai]。例如：

advertise [’?dv?taiz] crocodile[’kr?k?dail]

appetite[’?pitait] realize[’ri?laiz]

otherwise[’?e?waiz]

(5)在詞尾一ique里，i讀[i:]。例如：

antique[?n’ti:k] technique[tek’ni:k]

unique [ju’ni:k]

(6)在重讀閉音節(jié)中i讀。例如：big city dish kid skip rich

(7)在雙音節(jié)和多音節(jié)詞中i讀。

例如：differ fifteen history mixture village winner

O的發(fā)音規(guī)則

(1)o在重讀開音節(jié)中讀[?u]。例如：progress moment notice close ocean

(2)詞的結(jié)尾是-ia，-ial，-ian，-iate，-io，-ion，-ious，-ium等，前面只有一個輔音字母(r除外)時，o讀[?u]。例如：

associate[?’s ?u?ieit] devotion[di’v?u??n]

Mongolia[m??’g?ulj?]

(3)雙音節(jié)詞的詞尾是-a，-al，-an，-ar，-en，-ive，-o，-on，-or，-our，-um，--us，-y時，o讀[?u]。例如：broken local open stolen lotus

(4)在雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中，o讀[?u]。例如：

alone[?’l?un] postpone[p?ust’p?un]

explode[iks’pl?ud]

(5)在-old，-oll，-ost中，o讀[?u]。例如：almost cold soldier post

(6)詞末的o讀[?u]。例如：also piano tobacco

(7)多音節(jié)詞的詞尾“o+輔音字母+e”，o也讀[?u]。例如：telephone envelope

(8)在move、prove及其派生詞里讀做[u:]，例如：move approve

U的發(fā)音規(guī)則

字母U／u以及U／u與其他字母組合的讀音規(guī)則如下：

(1)在重讀開音．節(jié)中，U一般讀做：

①[ju:]，例如：student use

②在字母l、r、j之后讀做[u:]，例如：blue rule June(2)在重讀閉音節(jié)中一般讀做：

①[?]，例如：but bus cup

②，例如：put full

(3)在非重讀音節(jié)中一般讀做：

①[?]，例如：upon suppose suggest

②[ju]，例如：communist occupation

③在字母l、r、j之后讀，例如：instrument

④在詞尾的-ute，-ude中u讀[ju:]，例如：institute attitude

但是在minute[minit]中U讀[i ](4)與其他字母組合的讀音：

①ur，有兩種讀音：

在重讀音節(jié)中讀做[a:]，例如：turn nurse

在非重讀音節(jié)中讀做[?]，例如：Saturday murmur

②ure，有3種讀音：

[ju?]，例如：pure cure [u?]，例如：sure

[?]，例如：figure injure pleasure ③ui，一般有4種讀音：

[ju:]，例如：suit [jui]，或[ju：i]，例如：

suicide[’sjuisaid] tuition[tju:’i ? ?n]

在字母l、r、J之后讀做[u：]，例如：fruit juice，或者讀做[ui]，例如：fluid ruin

例外的是suite讀[swi:t]

④qu一般讀做[kw]，例如：question quite quickly

第三篇：元音字母a

元音字母a, e, i, o, u在重讀音節(jié)中的一般讀音規(guī)則

a

e

i o

u

重讀開音節(jié)：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ]

[ju:] [u:] 重讀閉音節(jié)：[ ? ]

[ e ]

[ i ] [ ? ] [ ? ] [ u ]

注意：除了符合讀音規(guī)則的詞以外，還有一些詞是例外的，需要逐個記憶。重讀開音節(jié)：一個輔音加e結(jié)尾的單詞, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 經(jīng)常發(fā)長音 如: cake theme bike close consume 重讀閉音節(jié)：元音字母a ,e ,i ,o ,u 經(jīng)常發(fā)短音 如: have bed sit love bus

常見字母組合在單詞中的讀音：是由兩個字母搭配而成的一種固定組合

1.兩個輔音字母在一起，通常只發(fā)其中一個輔音字母的音。兩個不同的輔音字母在一起時，只發(fā)其中一個輔音字母的音。如：wright know sign

bomb

兩個相同的輔音字母在一起時，只發(fā)其中一個輔音字母的音。如：letter copper class

ladder 另外：兩個輔音字母在一起時，兩個輔音字母也可都發(fā)音。如：itself soft

accept

almost

2.兩個元音字母在一起，通常只發(fā)其中一個元音字母的基本音。兩個元音字母在一起時，發(fā)第一個元音字母的基本音。如：boat people soul sea 兩個元音字母在一起時，發(fā)第二個元音字母的基本音。如：great believe height

3.輔音字母+le時，輔音字母前邊的元音字母經(jīng)常發(fā)長音。如：able eagle people title noble 輔音字母+le時，輔音字母前邊的元音字母有時也可發(fā)短音。如：couple double possible

4.兩個輔音前的元音字母經(jīng)常發(fā)短音。兩個相同的輔音字母前的元音字母發(fā)短音。如：carry little boss summer 兩個不同的輔音字母前的元音字母發(fā)短音。如：act neck lift soft 有時兩個輔音字母前的元音字母發(fā)長音。如：almost east feast coast

5.字母c在e, i, y前邊讀[ s ]，其他讀作[ k ]。如：cell centre

city cinema

cycle cynic 其他：cat

cake call

6.字母g在e ,i ,y前邊讀[ d???]，其他讀作[ g ]。如：age

agent

giant

gin

gym

technology 其他：good

get

7.字母組合ti si ci不在字的第一個音節(jié)時讀 [ ??]。?如：action

attention

ancient

official

Asian

mission 其他：active

decide

decision

8.s后的清輔音[ k ] [ p ] [ t ] 要濁化為[ g ] [ b ] [ d ]音。如：sky

skill

stop

student

space sport

9.字母組合ai一般發(fā)[ ei ] [ e ] [ i ]音。如：[ ei ] straight [ e ] said

[ i ] Britain mountain

10.字母組合er發(fā)長音[ ?: ]和短音[ ? ]兩種情況： 在重讀音節(jié)中er一般發(fā)長音[ ?:] 在弱讀音節(jié)中一般發(fā)短音[ ? ] 如：[ ?:] person prefer thermos

[ ? ] father teacher letter

11.字母組合ea發(fā)[ i? ] [ i : ][ e ]音。

如: [ i? ] real really idea

[ i: ] tea

beat

heat [ e ] bread head spread

12.字母組合oo的發(fā)音。

如：[ u ]

classroom bedroom good foot stood

wood wool took book look cook [ u: ] moon noon food boot 注意：room [ u: ] classroom [ u ]

13.字母組合or發(fā)[ ?: ]和[ ?: ]兩種音。

如：[ ?: ] horse

nor

corn [ ?: ] worse

worst work world [ ? ] forget tutor

14.字母組合ou常發(fā) [ au ] [ ? ]

如: [ au ] loud count house

[ ? ] double trouble country enough 在ght前發(fā)[ ?: ] fought thought bought

少數(shù)情況發(fā)[ u ] could would should

特例：[ au ] south 和 [ ? ]southern

15.字母組合tion有兩種發(fā)音[t?n ], [??n ] 如: [ t?n ] question

[ ??n ] situation

nation

invitation

16.字母組合ng發(fā)[η ]和[ηɡ ]兩種音

如: [ηɡ ] hungry angry English finger

[ η ] sing singer song

字母n可發(fā)[n]和[η ]兩種音.一般來說，n發(fā)[n]音，但ng常發(fā)[η ]，n后面的發(fā)音若為[k]、[ɡ]，這時，n的發(fā)音也是[η]如： think thank

17.有些單詞中某些字母不發(fā)音

如：hour climb

build grandpa Christmas know listen

失音規(guī)則：某一個或者幾個音脫落，把單詞短語和句子快速連綴成串。

單詞間的失音有四種類型：

1.前一詞以“持續(xù)音＋[t] [d]結(jié)尾，后一詞以輔音開頭，則其中[t] [d]失音有： [st]+輔音 [ft]+輔音 [nd]+輔音 [ld]+輔音 [zd]+輔音 [td]+輔音 [wt]+輔音 [md]+輔音 [nd]+輔音 [nt]+輔音 [lt]+輔音 [vd]+輔音

如： last class

next day

bend back

settled there

refused both

2.前一詞以破音/擦音+ [t] [d]結(jié)束，后一詞以輔音開頭，則其中[t] [d]失音。[pt]+輔音 [tft]+輔音 [kt]+輔音（如完結(jié)于skt則脫k而不是t）[bd]+輔音 [gd]+輔音 [dvd]+輔音 [vd]+輔音 如：kept quiet

swept valley

rubbed gently 注：后一詞如始于h則[t][d]很少脫落如：kept her waiting

3.動詞否定結(jié)尾的縮寫形式 n't 中的[t]失音,無論后一詞以元音還是輔音開頭。如：You mustn't lose it.Doesn't she know? He wouldn't overeat.4.前一詞以[t] 結(jié)束，后一詞以[t] 或[d]開頭，則前面的[t]往往失音。

如：I've got to go.What do you want?

不完全爆破 實(shí)質(zhì)上也存在不發(fā)音現(xiàn)象: 如果前面單詞結(jié)尾和后面單詞開頭是兩個或者同一個破擦音

([p] [b] [t] [d] [k] [g])則前一音保留口型和發(fā)音時間卻并不發(fā)音。但是聽者能感到這個音的存在。如: cut down

step down

slab glass stick to

jump pass

get cracking break down

think back

take care let go

get back

step by step

派生詞重音與詞根一致

如： like

act

possible

↓ ↓ ↓

dislike

active

impossible

前綴： a-，ab-, ac-，ad-，al-，de-，dis-，em-，en-，in-，mis-，pre-，re-，trans-, un-

重音一般在第二個音節(jié)

如：aback

decide

indeed

unable

帶后綴-ary,-ery,-ory,-ize,-ism,-ist,-ment,-mony的詞重音一般在第一個音節(jié)

如：additory

acidize

acrimony

帶后綴-aim,-ain,-cur,-duce,-eem,-ere,-firm,-gn,-lt,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume 的詞重音一般在第二個音節(jié)

如：herself

abduce

confirm

帶后綴-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ete,-ine,-ique,-oon的詞重音一般在最后一個音節(jié)

如：abrade

antique

aeromarine

帶后綴-eous,-ian,-ic,-ics,-ious,-ish,-it,-liar,-sion,-tal,-tion的詞重音一般在倒數(shù)第二個音節(jié)

如：familiar

condition

abolish

有些復(fù)合詞, 重音在第一個音節(jié)上

如：anyone

breakfast

daybreak

多音節(jié)詞一般重讀倒數(shù)第三音節(jié)

如：capacity

opportunity

possibility

詞性變化時, 重讀音節(jié)會變化

名詞、形容詞一般在第一個音節(jié)上重讀。動詞一般在第二個音節(jié)上重讀 如：(n.)contrast

desert

object

produce

(v.)contrast

desert

object

produce

第四篇：元音字母音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

元音字母音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

1、教學(xué)元音字母音標(biāo)的目的不僅是熟悉10個音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的能力；

2、音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合 與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡單拼讀音標(biāo)的英語能力以及練習(xí)學(xué)生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

3、元音字母音標(biāo)教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清楚在輔音。

3、小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在情景活動中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競賽，讓學(xué)生興奮地練。如通過“摘蘋果”、“闖關(guān)卡”等學(xué)習(xí)活動，來鞏固教學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5個元音字母音素[ ei ] [ ? ] [ i: ] [ e ] [ ai ] [ i ]

[ ?u ] [ ? ] [ ju: ] [Λ]，把握正確的 發(fā)音方法。

2、理解開音節(jié)和閉音節(jié)，掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律；

3、培養(yǎng)學(xué)生語音意識。

三、教學(xué)過程。

Step1 greeting

Step2 lead-in & review

T : today our 5 friends are coming，Who are they ? Oh , let’s read them.(摘蘋果)Aa [ ei ] Ee [ i: ] Ii [ai ] Oo [ ?u ] Uu [ ju: ]

good job.But now they are unhappy.Because we don’t read their another name.what are they ? listen carefully.Step3 Presentation

T: oh , How different!why ? 怎么讀音不一樣呢？哦，原來元音字母在不同的情況中都有兩個名字。下面我們就來認(rèn)識一下吧！

在開音節(jié)中讀作：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ] [ ju: ]

在閉音節(jié)中讀作：[ ? ] [ e ] [ i ] [ 那什么事開音節(jié)呢？

開音節(jié)也有來個身份：1.? ] [Λ]

第五篇：元音字母i的發(fā)音

i_e

likebikeMikenicericeice lifewifemicemineninefine writewhiteknifetimebitesite sizepipefivekitehidetide

i

bigpiglittlesixfishitisthispictureEnglish hiswindowpinkdidtipsit

判斷字母i的發(fā)音是否一致：

1.knifebig2.sitesit

3.wifelife4.ninein

5.windowEnglish6.whiteit

7.pinkfine8.hidebig 選出讀音不同的單詞：

1.windowpinknine

2.wifelifesit

3.fineninein

4.sixfishbike n i