第一篇：《教育學原理》試卷 (第八套)

《教育學原理》試卷（第八套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題1分，共10分。

1．“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。A．《學記》 B．《論語》 C．《大學》

D．《師說》 答案：B 2．學校教育產(chǎn)生于（）。A．原始社會末期 B．奴隸社會初期 C．奴隸社會末期

D．封建社會初期 答案：B 3．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A．人口環(huán)境 B．自然環(huán)境 C．政治制度

D．社會生產(chǎn) 答案：D 4．教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A．個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律 B．個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 C．個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律 答案：A 5．近年來，英國學制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（）。A．單軌制

B．分支型學制 C．六三三制

D．五四三制 答案：B 6．個人本位論的代表人物是（）。A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾 B．杜威、洛克 C．杜威、孔德

D．涂爾干、赫爾巴特 答案：A 7．教學從其本質(zhì)上講，是（）。A．一種實踐活動 B．一種主體活動 C．一種文化活動

D．一種認識活動 答案：D 8．社區(qū)教育這個概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（）。A．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后 B．20世紀20年代 C．20世紀70年代

D．19世紀末、20世紀初 答案：A 9．教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在（）。A．原始社會

B．奴隸社會初期 C．資本主義社會初期 D．現(xiàn)代社會 答案：B 10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A．社會權(quán)利主體獨立地位 B．社會權(quán)利主體非獨立地位 C．社會權(quán)利的客體獨立地位

D．社會權(quán)利的客體非獨立地位 答案：A

二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將在題后括號中，每小題2分，共10分。

1．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。A．觀察 B．談話 C．查閱資料 D．問卷

E．測驗 答案：ABCDE 2．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（）。A．教育普及化的開始

B．“教育機會均等”口號的提出 C．教育法制化的形成 D．教育形式多樣化

E．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高 答案：ABCE 3．人口的數(shù)量決定著（）。A．教育需求 B．教育的規(guī)模 C．教育的性質(zhì)

D．教育事業(yè)發(fā)展的速度 E．教育質(zhì)量 答案：ABDE 4．學校教育制度建立的依據(jù)是（）。A．社會生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會政治經(jīng)濟制度 C．學生身心發(fā)展規(guī)律 D．原有學制的影響

E．世界學制改革的影響 答案：ABCDE 5．當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（）。A．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 B．重視教育科學研究

C．重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化 D．重視能力的培養(yǎng)

E．重視個別差異 答案：ACDE

三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）

1．教育學是研究____、揭示____的一門科學。答案：人類教育現(xiàn)象 教育規(guī)律 2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標志著教育學成為一門獨立的學科。答案：夸美紐斯 大教學論

3．馬克思主義教育學認為教育起源于____，起源于勞動過程中____和____的辯證統(tǒng)一。

答案：勞動 社會生產(chǎn)需要 人的發(fā)展需要

4．終身教育主張教育是一個____的過程。答案：從人出生到生命終止不斷進行 5．從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加____的人。從學校教育角度看，教育者主要指____。

答案：有意識的教育影響 教師

6．人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。答案：發(fā)展速度 規(guī)模 教育質(zhì)量

7．教育的最基本職能是____，也是教育的特質(zhì)所在。答案：培養(yǎng)人

8．美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺能動性。答案：華生 環(huán)境決定論

9．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?答案：六 性別 民族 種族

10．我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。答案：馬克思主義個人全面發(fā)展學說

11．學校工作以____為中心。答案：教學

12．教師的勞動特點由教師的____和____所決定。答案：任務(wù) 職業(yè)角色的多重性

四、解釋題（每小題3分，共12分）1．學校教育 答案：學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動bbs.freekaoyan.com dsaw1111。2．課程

答案：課程是一個不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和；狹義的課程指學校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進程。

3．教學 答案：指教師引導(dǎo)學生學習人類所積累的文明成果的一種認識活動。4．課外活動

答案：指中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

五、簡答題（每小題4分，共20分）1．簡述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。答案要點： 傳統(tǒng)教育派主張：

第一，教師中心，即教師是教學過程中的絕對主導(dǎo)。

第二，教材中心，即以學科課程為中心，注重書本知識的傳授。第三，課堂中心，即以班級授課為主要的教學形式?，F(xiàn)代教育派主張：

第一，學生中心，即一切教學活動圍繞學生進行，符合學生需要和興趣。第二，做中學，即強調(diào)學生在實踐活動中學習。

第三，活動課程中心，即根據(jù)學生的興趣和需要設(shè)計課程。2．簡述生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。答案要點： 第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。

第三，生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學內(nèi)容的選擇。

第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教育組織形式的改革。第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3．簡述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。答案要點：

第一，教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它包括物質(zhì)條件、教師隊伍、教育管理等方面。

第二，人的主觀能動性的調(diào)動。主觀能動性在意識方面體現(xiàn)為人的需要、動機、目的等；從外部表現(xiàn)來說，體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺活動。

第三，家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān)，這些因素包括家長的職業(yè)類別、家長的文化程度、家庭的經(jīng)濟狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長的期望水平等方面。

第四，社會發(fā)展狀況。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會因素的影響。4．素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么？ 答案要點：

第一，政治素質(zhì)教育。我國目前德育中進行的“四項基本原則”教育、國史國情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。

第二，思想素質(zhì)教育。主要通過馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育，培養(yǎng)和發(fā)展學生正確的觀察、分析與解決問題的能力。第三，道德素質(zhì)教育。主要是讓學生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習慣，包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓練。

第四，科學文化素質(zhì)教育，著重解決基礎(chǔ)學科和基本知識和技能的教育和訓練。第五，身體素質(zhì)教育。一方面運用各種適當?shù)姆绞藉憻拰W生的體魄、增強體質(zhì)，使其掌握基本的體育鍛煉方法；另一方面對他們進行健康教育和普及各種防病知識，使其健康成長。

第六，心理素質(zhì)教育。使學生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。

5．簡述家庭教育的特點。答案要點：

第一，先導(dǎo)性。兒童來到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長對問題的看法、思想觀點、愛好特長都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。

第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對子女教育起著更為重要的作用。

第三，權(quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。

第四，針對性。家長對子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強的針對性。

第五，個別性。和學校教育相比，家庭教育對象人數(shù)要少，獨生子女的增多，更使家庭教育的對象單一化，家長可以把全部愛心傾注于單一的教育個體。

六、論述題（每小題8分，共16分）1．試論作為“教的主體”的教育者與作為“學的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。參考答案：

教育者和受教育者分別作為“教”與“學”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實踐活動中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：

第一，教育者和受教育者互為活動的主客體。在教的活動中，教育者是活動的承擔者，受教育者是教育者認識、教導(dǎo)和塑造的對象，是教的客體；在學的活動中，受教育者是活動的主體，而教育者成為其學習的對象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識技能等都成為受教育者學習的內(nèi)容。

第二，教育者和受教育者有著共同的活動對象，即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容，使之為受教育者更好地把握或吸納；而受教育者則學習、理解和掌握教育內(nèi)容，使之內(nèi)化于心，發(fā)展自身素質(zhì)。

第三，教育者和受教育者有著共同的活動目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無論是教的活動還是學的活動，其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì)，進而滿足人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要。由此可知，在教育活動中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學的主體”的受教育者各自所承擔的任務(wù)不同，但是他們都是教育實踐活動的具體開展者，二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動的主體。2．運用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。參考答案：

第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會遺傳；經(jīng)驗和人才的選擇——科學篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對社會產(chǎn)生了一系列功效，包括促進社會政治變革、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、以及人口質(zhì)量的提高等等。第二，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進作用：

（1）教育對于我國科學技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。科技進步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育?，F(xiàn)代社會是一個科學技術(shù)飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時代?，F(xiàn)代社會的國際競爭已由過去資源、資本的競爭轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競爭?？萍嫉母偁帉嵸|(zhì)上就是人才的競爭、教育的競爭。因此，要使國家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會質(zhì)量的一個重要指標，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。

（3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會主義必須不斷提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益。勞動生產(chǎn)率的提高取決于勞動者受教育程度的提高和科學技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從而促進社會生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大的經(jīng)濟價值。

（4）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個方面。發(fā)展文化離不開教育，教育的實施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成，也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。

綜上可知，教育必須也必然是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點。

七、分析題（本題8分）

歐洲在古希臘時期出現(xiàn)了科學研究和教學相統(tǒng)一的學園——繆斯學院，它使古希臘的科學中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。

1775年，法國將巴黎科學院改組為法蘭西學院所屬的一個部門，使法國的科學研究全部集中在高校，當時的法國科學技術(shù)成就躍居世界首位。美國的理工科博土有近一半在高等學校工作，美國的科學家被高等學校聘用的約占科學家總數(shù)的40％。美國高等學校擔負了全國基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％。1978年，美國基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學占了60％。試用上述材料分析教育與科學技術(shù)之間的關(guān)系。參考答案：

第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力的社會作用。學校，特別是高等學校不僅是傳授知識的教育單位，承擔著再生產(chǎn)科學知識的任務(wù)，同時也是從事科學研究的重要基地，擔負著生產(chǎn)新的科學技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。

第二，學校中教學與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學知識，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用，形成科學、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實驗室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力的發(fā)展。同時，通過教學，還可以把科研成果納入教學內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。

第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊，從而使高校有良好的條件進行一些高水平的研究，尤其是對于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國都非常重視高等學校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來越多的人才和物質(zhì)條件。很多國家因此而占據(jù)科學前沿，取得許多重大科技成就。

第二篇：《教育學原理》試卷 (第九套)

《教育學原理》試卷（第九套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題1分，共10分。

1．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（）。

A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

B．夸美紐斯的《大教學論》

C．赫爾巴特的《普通教育學》

D．杜威的《民主主義與教育》 答案：B

2．世界上最早頒布義務(wù)教育的國家是（）。

A．美國

B．英國

C．法國

D．德國 答案：B

3．“研究與教學統(tǒng)一”原則的提出者是（）。

A．德國教育家威廉?洪堡

B．美國教育家杜威

C．英國教育家斯賓塞

D．蘇聯(lián)教育家贊可夫 答案：D

4．教育教學立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為（）。

A．個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B．個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

C．個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律 答案：A

5．近年來，英國學制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（）。

A．單軌制

B．分支型學制

C．六三三制

D．五四三制 答案：B

6．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A．從事智力勞動或從事體力勞動

B．既從事體力勞動，也從事智力勞動

C．接受工人、農(nóng)民再教育

D．實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 答案：A

7．在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（）。

A．文法、修辭、辯證法

B．文法、幾何、天文

C．算術(shù)、幾何、修辭

D．幾何、天文、音樂 答案：D

8．課外活動是（）。

A．正規(guī)的教育活動

B．非正規(guī)的教育活動

C．即有正規(guī)教育活動，也有非正規(guī)教育活動

D．不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動 答案：A

9．教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點所決定的。

A，勞動內(nèi)容

B．勞動對象

C．勞動手段

D．勞動方式 答案：B

10．少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（）。

A．3％

B．10％

C．15％

D．2．0％ 答案：A

二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題2分，共10分。

1．人的本質(zhì)特點在于（）。

A．自然性與社會性的統(tǒng)一

B．受動性與能動性的統(tǒng)一

C．交往性與道德性的統(tǒng)一

D．選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一

E．共性與個性的統(tǒng)一 答案：ABE

2．美國學制改革的特點有（）。

A．由“雙軌制”向“分支型”學制演變

B．“綜合中學”迅速發(fā)展

C．初等教育形式多樣化

D．高等教育發(fā)展規(guī)模很大

E．重視幼兒教育 答案：BCDE

3．在我國教育目的的精神實質(zhì)中（）。

A．培養(yǎng)勞動者是總要求

B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標準

C．堅持社會主義方向是根本特點

D．深化教育改革是基本途徑

E．實施素質(zhì)教育是保證 答案：ABC

4．課外活動的組織形式主要包括（）。

A．政治活動

B．文藝活動

C．群眾性活動

D．小組活動

E．個人活動 答案：CDE

5．我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（）。

A．生存的權(quán)利

B．受教育的權(quán)利

C．受尊重的權(quán)利

D．安全的權(quán)利

E．平等娛樂權(quán)利 答案：ABCD

三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）

1．世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國戰(zhàn)國時期的《____》。答案：學記

2．中國古代學校主要包括____、____、____三種類型。答案：官學 私學 書院

3．____和____是人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別。答案：社會性 意識性

4．從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以____為特征，現(xiàn)代教育則以____為特征。答案：人文教育 科技教育

5．教育對于社會文化具有____、____和____的功能。答案：傳承 選擇 傳播 創(chuàng)造文化

6．在影響人的發(fā)展的眾因素中，____和____是人發(fā)展的內(nèi)在因素，____和____是人發(fā)展的外部因素。

答案：遺傳素質(zhì) 主觀能動性 環(huán)境 教育

7．我國現(xiàn)在正在進行的五四學制實驗開始于____年。答案：1981

8．課程現(xiàn)代化的三大代表人物____、____、____。答案：布魯納 贊科夫 瓦?根舍因

9．社區(qū)教育的實質(zhì)是____與____的統(tǒng)一。答案：教育的社會化 社會的教育化

10．教師是____的傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起____作用。答案：人類文化科學 橋梁與紐帶

四、解釋題（每小題3分，共12分）

1．教育目的 答案：指教育在人才培養(yǎng)上期望達到的目標或預(yù)期結(jié)果，是一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。

2．學校教育制度

答案：簡稱學制，指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。

3．課程計劃 答案：又稱教學計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件。

4．學生的年齡特征 答案：指一定年齡階段的學生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。

五、簡答題（每小題4分，共20分）1．簡述學校教育產(chǎn)生的條件。參考答案：

第一，社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會提供了相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教與學的活動。第二，腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。第三，文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。文字是記載人類總結(jié)出來的文化知識經(jīng)驗的惟一工具。只有在文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門進行教育、組織教學的場所——學校。

第四，國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。國家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強化對被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。

2．簡述教育對社會文化的選擇功能。參考答案：

第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇。教育不能簡單地用現(xiàn)成的文化對青少年進行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。

第二，教育按照嚴格的標準進行文化選擇。教育必須依據(jù)科學的、時代的、民族的、辯證的要求進行文化選擇。

第三，教育通過多種途徑進行文化選擇。教育可以通過培養(yǎng)目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑進行文化的選擇。

第四，教育在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。

3．簡述當代學校教育制度發(fā)展的一般趨勢。參考答案：

第一，重視學前教育。當今各國普遍把幼兒教育納入學制體系，加強幼兒教育與初等教育的銜接，擴大其教育規(guī)模。

第二，小學入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。隨著社會的不斷發(fā)展，人民的教育要求不斷加強，眾多國家在學制改革中提前入學年齡，一般規(guī)定5—7歲入學；義務(wù)教育年限呈現(xiàn)延長態(tài)勢，多數(shù)國家實施7—9年義務(wù)教育，部分國家實施10—12年義務(wù)教育。

第三，高等教育多級化，學校類型多樣化。當代高等教育基本形成低、中、高三級層次，即?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。隨著終身教育思想的傳播，當代學校類型日益多樣化，各國出現(xiàn)多種類型的學校。

4．教學的任務(wù)是什么？ 參考答案：

第一，使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的能力。使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識，是教學的基本任務(wù)，是教學的中心和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要使學生形成相應(yīng)的技能、技巧，增長他們的智慧和才能。

第二，培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學的重要特點。通過教學可以使受教育者明確應(yīng)為誰服務(wù)。在掌握科學文化知識基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

第三，發(fā)展受教育者身體，增強體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過教學，使學生掌握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，促進身體的正常發(fā)育和機能的健康發(fā)展。

第四，增強學生心理健康，提高心理素質(zhì)。教學任務(wù)之一是保持和增進學生心理健康，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自我，完善個人人格。總之，教學作為一種途徑，它實現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等各項教育的任務(wù)。

5．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？ 參考答案：

教師的任務(wù)、角色和勞動特點決定教師素質(zhì)的特殊性。教師基本素質(zhì)包括：

第一，思想政治素質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹立。

第二，職業(yè)道德素質(zhì)。包括對事業(yè)，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結(jié)協(xié)作；對自己，嚴格要求，以身作則。

第三，科學文化素質(zhì)。包括扎實地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)；文化科學發(fā)展史的知識；對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解。

第四，教育理論素質(zhì)。掌握現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，掌握教育規(guī)律。

第五，教育能力素質(zhì)。包括了解學生及同學生交流的能力；語言表達能力；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學研究能力。

第六，身體心理素質(zhì)。有充沛的體力，健康的意識和習慣。良好的心理素質(zhì)包括：具有認知過程的良好心理品質(zhì)；情感意志過程的心理表現(xiàn)；良好個性心理特征。

六、論述題（每小題8分，共16分）1．試述學校工作為什么必須以教學為中心。參考答案：

第一，以教學為主是學校教育工作的特點決定的。學校的產(chǎn)生使教學與生活分化開來，教學成為學校的獨立活動。學校工作以教學為主，是學校教育區(qū)別于工、農(nóng)、商等部門的根本點。第二，教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學所占時間最多，工作比重最大，計劃性、系統(tǒng)性更強，更能發(fā)揮學校教育作用，促進學生全面發(fā)展。

第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進行自我教育，學校必須以

教學為主。蘇聯(lián)20—30年代、我國建國后的經(jīng)驗教訓都說明，否定以教學為中心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅持以教學為中心，則可以確保教學質(zhì)量不斷提高。

2．試論當代國外課程改革的發(fā)展趨勢。參考答案：

當代世界各國的課程改革，盡管各有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢：

第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，知識更新的加劇，各國的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當代科學綜合化趨勢加強的需要，許多國家開設(shè)了綜合性課程。

第二，重視基礎(chǔ)學科知識的結(jié)構(gòu)化。80年代以來，英法德等國繼美國之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運動，強調(diào)統(tǒng)一學習基準，加強基礎(chǔ)學科，提高學生的學力水平。重視知識的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對課程內(nèi)容去粗取精，縮減描述性和經(jīng)驗性的知識，增強知識的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學生，保證在減輕學生負擔的同時，使學生掌握基本知識和基本技能。

第三，重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求，當代各發(fā)達國家在課程內(nèi)容組織過程中，都把培養(yǎng)學生研究、探討和創(chuàng)造態(tài)度與能力作為一項重要原則，力圖使組織的內(nèi)容有助于把學生培養(yǎng)成為有學識、肯鉆研，既能掌握前人大量認識成果，又能通過自己的努力不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。

第四，重視個別差異。由于學生之間在興趣、愛好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，因此，各國的課程設(shè)置都有較大彈性，既有群體共有的形式和內(nèi)容，也有處方化、個別化的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對學生進行個別指導(dǎo)。

七、分析題（本題8分）

有些教師說他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學生。還有些教師說，孔子沒有學過教育學，但并不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？運用所學原理進行分析。

參考答案：

上述觀點是錯誤的。

第一，這些教師認為沒有教育理論，一樣有教育實踐，他們都忽略了理論與實踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗告訴我們，沒有實踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進行實踐，這樣才能避免盲目摸索，更有效率地實現(xiàn)教育目的。

第二，教育理論對于每一個教育工作者的意義十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實踐、指導(dǎo)教育實踐、推動教育改革；從實踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學的教育現(xiàn)、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，還可以為學習其他相關(guān)學科提供堅實的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實踐就難以取得成效，第三，孔子是個實踐經(jīng)驗非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗，還有豐富的教育理論。“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“學而時習”、“溫故知新”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等，都是孔子總結(jié)教學經(jīng)驗而提出來的教學理論。這些理論反過來直接指導(dǎo)了教育教學實踐。因此，真正重視教育實踐的人，是不應(yīng)也不會輕視教育理論的。

第三篇：教育學原理試卷 (第二套)doc

教育學原理試卷（第二套）

一、填空題（每空0.5分，共１５分）

１、學校美育的內(nèi)容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。

２、思想品德教育過程是培養(yǎng)學生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿統(tǒng)一的發(fā)展過程。３、舊中國首次制訂現(xiàn)代學制是＿＿＿＿年，稱為＿＿＿＿＿學制。

４、我國的教學內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里。５、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早的學校有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名稱。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。

７、班主任是聯(lián)系任課教師的＿＿＿＿，是溝通學校和家庭社會的＿＿＿＿＿，是學校向?qū)W生進行思想品德教育的＿＿＿＿＿。

８、備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。

９、教育目的是教育工作＿＿＿＿問題。是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

10、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

二、不定項選擇（每題１分，共１０分）

１、教育學成為一門獨立學科是以＿的《大教學論》為標志的。()Ａ 赫爾巴特

Ｂ 夸美紐斯

Ｃ 凱洛夫

Ｄ 蘇霍姆林斯基 ２、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。()Ａ 備課

Ｂ 排課表

Ｃ 批改作業(yè)

Ｄ 教研活動 ３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有()。

Ａ 順序性與階段性

Ｂ 特殊認識過程

Ｃ 發(fā)展不均衡性

Ｄ 個別差異性 ４、按教學的任務(wù)分，課的類型有()。

Ａ 談話法

Ｂ 復(fù)習課

Ｃ 單一課

Ｄ 綜合課

５、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是()。

Ａ 孔子 蘇格拉底

Ｂ 孔子 亞里斯多德

Ｃ 孟子 柏拉圖

Ｄ 朱喜 蘇格拉底 ６、“教學過程最優(yōu)化”的思想是＿提出來的()。

Ａ 赫爾巴特

Ｂ 布魯納

Ｃ 巴班斯基

Ｄ 贊可夫 ７、班集體形成的條件和前進的動力是()。

Ａ 共同的奮斗目標

Ｂ 班主任的要求

Ｃ班級內(nèi)部的矛盾斗爭

Ｄ共同的活動 ８、美育就是對學生進行()。

Ａ 審美教育

Ｂ 五講四美教育

Ｃ 美好生活教育

D 美好思想教育 ９、“體者,載知識之車寓道德之舍也?！边@話是___說的()。

A 周恩來 Ｂ 毛澤東

Ｃ 蔡元培 D 王國維

10、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。

Ａ 道德認識

Ｂ 道德情感

Ｃ 道德意志

Ｄ道德行為

三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）

１、教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。

２、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內(nèi)的加減法。３、國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。４、講授法就是注入式教學。

５、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。

四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、課堂教學

２、學制

３、遺傳素質(zhì)

４、講授法

５、美育

五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教師的任務(wù)是什么？

２、教育目的有什么意義？它是由什么決定？

３、考試的命題要注意哪些問題？

４、一個健全的班集體必須具備哪些條件？

六、論述題（２２分）

１、你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用的關(guān)系？（１０分）

２、什么是尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一原則？（１２分）

七、實例分析（８分）

指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋。

一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務(wù)。

《教育學原理》第二套試卷參考答案及要點

一、填空題

１、自然美、社會美、藝術(shù)美 ２、知、情、意、行 ３、１９０２、壬寅

４、教學計劃、教學大綱、教科書 ５、癢、序、校

６、出生的第一年、六、七歲、青春期（１４、５歲）７、紐帶、橋梁、骨干力量 ８、鉆研教材、了解學生、選擇教法 ９、核心、出發(fā)點、歸宿

10、萌芽階段、獨立形成階段、科學教育學建立和發(fā)展階段

二、不定項選擇

１Ｂ ２Ｃ ３ＡＤ ４ＣＤ ５Ａ ６Ｃ ７Ａ ８Ａ ９Ｂ １０Ｃ

三、判斷并改錯

１、錯。教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

２、錯。教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓練而形成的條件反射。３、正確。

４、錯。在啟發(fā)式教學思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學。

５、錯。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。

第四篇：6.《教育學原理》試卷 (第六套)

《教育學原理》試卷（第六套）

一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）A．《學記》 B．《論語》 C．五經(jīng)四書

D．《說文解字》 答案：D 2．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A．生產(chǎn)力發(fā)展 B．科技進步 C．教育技術(shù)進步 D．產(chǎn)業(yè)革命 答案：B 3．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化 答案：D 4．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月

D．1989年6月 答案：A 5．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A．發(fā)展 B．成長 C．成熟

D．生長 答案：C 6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律 A，順序性 B．階段性 C．互補性

D．個別差異性 答案：A 7．教育制度的主體是（）A．教育規(guī)范 B．學制 C．教育體制 D．國家 答案：B 8．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（）A．資本主義社會初期 B．社會主義社會 C．共產(chǎn)主義社會

D．資本主義社會高速發(fā)展時期 答案：C 9．我國社會主義教育目的的總要求是（）A．德、智、體等方面全面發(fā)展 B．堅持社會主義方向 C．培養(yǎng)勞動者

D．推進素質(zhì)教育 答案：C 10．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A．融合課程 B．廣域課程 C．核心課程

D．合并課程 答案：B 11．衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（）A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書

D．考試成績 答案：B 12．教學的基本任務(wù)是（）A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識 B．促進學生智力與能力的發(fā)展 C．培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向 D．培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì) 答案：A 13．社區(qū)教育的實質(zhì)是（）A．教育的社會化 B．社會的教育化

C．教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一 D．全民接受教育 答案：C 14．教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）A．結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高 B．參加函授、電大課程學習C．參加自學考試 D．脫產(chǎn)學習答案：A 15．小學階段相當于身心發(fā)展中的（）A．幼兒期 B．少年期 C．童年期

D．青年初期 答案：C 16．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）A．身體發(fā)育不良 B．智力發(fā)育不良 C．認識水平較差

D．品德行為習慣有所欠缺 答案：D 17．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）A．凱洛夫的《教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》 D．楊賢江的《新教育大綱》 答案：A 18．教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A．原始社會 B．封建社會 C．資本主義社會

D．社會主義社會 答案：C 19．教育者和受教育者共同的客體是（）A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段

D．教育內(nèi)容 答案：D 20．班級授課制創(chuàng)始于（）A．15世紀初 B．16世紀初 C．18世紀

D．19世紀初 答案：B

二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）1．教育與生產(chǎn)勞動在（）時期是相互脫離的 A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會

E．社會主義社會 答案：BC 2．中國封建社會學校類型主要有（）A．官學 B．騎士學校 C．私學 D．書院

E．教會學校 答案：ACD 3．布魯姆認為，完整的教育目標分類應(yīng)包括（）A．認知領(lǐng)域 B．思維領(lǐng)域 C．交往領(lǐng)域 D．情感領(lǐng)域

E．動作技能領(lǐng)域 答案：ADE 4．教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（）A．教的主體與學的主體之間的聯(lián)系 B．教育活動的主客體之間聯(lián)系 C．教師與社會的聯(lián)系 D．學生與社會的聯(lián)系

E．教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系 答案：AB 5．下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（）A．赫爾巴特的《普通教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．布魯納的《教育過程》 D．贊可夫的《教學與發(fā)展》 E．《學記》 答案：CD 6．社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）A．制約著教育的目的B．決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C．決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 D．影響和制約著受教育權(quán)的分配 E．決定教育內(nèi)容的取舍 答案：ABD 7．現(xiàn)代教育的本體功能有（）A．促進生產(chǎn)發(fā)展B．推動社會制度進步 C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程 D．傳遞和繼承人類精神文明 E．選擇經(jīng)驗和人才 答案：CDE 8．印度狼孩的事例充分說明了（）A．遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能 B．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展 C．人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的 D．社會環(huán)境決定人的發(fā)展

E．錯過了關(guān)鍵期的教育收效不高 答案：ACE 9．1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）A．統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合 B．普及與提高相結(jié)合

C．普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

E．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合 答案：ABE 10．下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的是（）A．適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù) B．義務(wù)教育是自愿接受的教育 C．國家社會有義務(wù)保證兒童接受教育 D．義務(wù)教育是帶有強制性的教育

E．家長有義務(wù)為子女受教育提供條件 答案：ACDE 11．教育目的規(guī)定著（）

A．各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求 B．教育所要培養(yǎng)人的社會性質(zhì)和方向 C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì) D．教育內(nèi)容和方法

E．各級各類學校的性質(zhì)和任務(wù) 答案：BC 12．馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）A．社會生產(chǎn)力高度發(fā)展 B．共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關(guān)系確定 C．建立社會主義制度 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 E．消滅社會分工 答案：ABD 13．課程計劃的主要內(nèi)容有（）A．學科設(shè)置 B．學科順序 C．課時分配 D．教學方法

E．學年編制和學周安排 答案：ABCE 14．美育的內(nèi)容主要包括（）A．藝術(shù)美 B．心靈美 C．社會美 D．科學美

E．自然美 答案：ACDE 15．小學課外活動的基本組織形式有（）A．群眾性活動 B．小組活動 C．班級活動 D．文化藝術(shù)活動 E．個人活動 答案：ABE 16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．終身性 D．個別性

E．針對性 答案：ABCDE 17．家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有（）A．互相訪問 B．通訊聯(lián)系 C．家長會 D．教育講座

E．家庭學校 答案：ABCDE 18．教師勞動具有下列特點（）A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長期性

E．權(quán)威性 答案：ABCD 19．關(guān)于學生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（）A．教師中心論 B．個人本位論 C．社會本位論 D．兒童中心論

E．教育萬能論 答案：AD 20．下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）A．個性已基本形成 B．性格已基本定型 C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定 D．學習動機較為單純

E．性格外向、活潑好動 答案：CDE

三、填空題（每空1分，共10分）

1．“啟發(fā)”一詞源于《論語》中所講的____。答案：不憤不啟，不悱不發(fā) 2．馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的是____。答案：社會分工 3．遺傳素質(zhì)的____制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。答案：成熟程度 4．____是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。答案：教育目的

5．以____、____為代表的儒家經(jīng)典著作是我國封建社會的主要教學內(nèi)容。答案：五經(jīng) 四書

6．教育學的研究對象指向的是____和____。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

7．教育學的產(chǎn)生和發(fā)展先后經(jīng)歷了____、____科學教育學建立等幾個階段。答案：萌芽階段 獨立形態(tài)階段

四、解釋題（每小題3分，共12分）1．教育原理

答案：教育原理是普通教育學理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學科，它以教育中最一般的問題作為自己的研究對象。即它是研究教育中最一般性問題的科學。2．勞動技術(shù)教育

答案：勞動技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。

3．師德 答案：師德即教師職業(yè)道德，指教師在教育教學中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。4．課外活動

答案：課外活動中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學之外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

五、簡答題（每小題5分，共20分）1．簡述教育原理的理論功能。答案要點：（1）解釋教育實踐（2）指導(dǎo)教育實踐（3）推動教育改革

2．優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些方面的基本素質(zhì) 答案要點：（1）良好的思想政治素質(zhì)（2）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)（3）較高的文化科學素質(zhì)（4）深刻的教育理論素養(yǎng)（5）多方面的教育工作能力（6）優(yōu)良的身心素質(zhì)

3．簡述生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用。答案要點：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。（2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學內(nèi)容的選擇

（4）生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革（5）生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。4．教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面。答案要點：（1）教育是人類所特有的一種有意識的社會活動（2）教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動

（3）教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。

六、論述題（10分）試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。答案要點：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由理想走向現(xiàn)實。（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。（3）教育的民主化向縱深發(fā)展。（4）人文教育與科學教育攜手并進。（5）教育普及制度化，教育形式多樣化。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。

七、實例分析（8分）

試用有關(guān)教育理論分析下文中所述事例： 傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母收族為意，傳一鄉(xiāng)，秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人．不使學。予聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩，不能稱前人之聞。又七年，還自揚州，復(fù)歸舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?答案要點：

1．這是宋代王安石的一篇關(guān)于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長“不使學”而最終并沒有成材的故事。

2．方仲永的成長經(jīng)歷告訴我們：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，只能為人的發(fā)展提供一種可能性。離開環(huán)境的影響和良好的教育，這種可能性就無法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展。方仲永五歲時，已能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”?？芍^天資聰慧，但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學”，致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”，二十來歲已“泯然眾人矣”。3．方仲永由神童到“泯然眾人”的經(jīng)歷說明，良好的先天素質(zhì)是智力超常的前提，優(yōu)良的環(huán)境與精心的教育者是兒童超常發(fā)展的主要原因。

第五篇：《教育學原理》試卷 (第七套)

《教育學原理》試卷（第七套）

《教育學原理》試卷（第七套）

一、單選題。從下列備選答案中選出一個正確答案，將其代碼填在題干后括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@句話出自（）A．《學記》 B．《論語》 C．五經(jīng)四書

D．《說文解字》 答案：B 2．人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是（）A．自然環(huán)境 B．社會生產(chǎn) C．人口狀況

D．政治制度 答案：B 3．教育現(xiàn)代化的核心是（）A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育管理現(xiàn)代化 C．教師素質(zhì)現(xiàn)代化

D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 答案：C 4．教育的最基本的職能是（）A．傳播文化 B．生產(chǎn)功能 C．培養(yǎng)人才

D．人口功能 答案：C 5．人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是（）A．主體活動的選擇性 B．主體活動的計劃性 C．主體活動的預(yù)見性

D．主體活動的創(chuàng)造性 答案：D 6．個體身心發(fā)展的不均衡性要求 A．教育教學工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進 C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行 答案：A 7．我國建國后推行新學制的時間是 A．1949年10月 B．1950年10月 C．1951年10月 D．1958年9月 答案：C 8．教育活動的出發(fā)點和歸宿是 A．教育內(nèi)容 B．教育目的 C．學生

D．教師 答案：B 9．中國當代歷史上第一個以法律形式規(guī)定的教育目的是（）中的教育目的

A．1958年《關(guān)于教育工作的指示》 B．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 C．1982年《中華人民共和國憲法》

D．1995年《中華人民共和國教育法》 答案：C 10．現(xiàn)代學科課程的奠基人是（）A．孔子 B．夸美紐斯 C．杜威

D．布魯納 答案：B 11．學校教育的中心工作是（）A．德育工作 B．智育工作 C．教學工作 D．學生 答案：C 12．小學勞動教育最基本的內(nèi)容是（）A．自我服務(wù)勞動 B．社會生產(chǎn)勞動 C．社會公益活動 D．勤工儉學活動 答案：A 13．社區(qū)教育的對象是（）A．社區(qū)內(nèi)的少年兒童

B．社區(qū)內(nèi)除學生以外的社會成員 C．社區(qū)內(nèi)的每一個成員

D．社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年 答案：C 14．我國的教師節(jié)是（）A．6月1日 B．9月1日 C．10月10日 D．9月10日 答案：D 15．教師的根本任務(wù)是（）A．教學工作 B．班主任工作 C．德育工作

D．教書育人 答案：D 16．在小學生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（A．身高體重 B．骨骼肌肉系統(tǒng) C．循環(huán)和呼吸系統(tǒng) D．神經(jīng)系統(tǒng) 答案：D 17．最早提出教學具有教育性的教育家是（））A．孔子 B．杜威 C．赫爾巴特 D．凱洛夫 答案：C 18．首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（）A．孔子 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯

D．亞里士多德 答案：C 19．（）認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿 A．心理起源論 B．勞動起源論 C．生物起源論

D．需要起源論 答案：A 20．教育過程的主要矛盾是（）A．教與學的矛盾

B．教育者與教育內(nèi)容的矛盾 C．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾

D．主體與客體間的矛盾 答案：A

二、多選題。從下列備選答案中選出2～5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1．教育的具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A．教育是人類所特有的一種有意識的社會活動 B．教育具有經(jīng)濟功能C．教育具有政治功能 D．教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動

E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動 答案：ADE 2．教育實驗作為一種研究方法，具有哪些基本特征？（）A．有理論假說 B．變量控制 C．有變革 D．可重復(fù)操作

E．能促進學生發(fā)展 答案：ABCD 3．杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（）A．教育即生活 B．學校即社會 C．教學為中心 D．兒童為中心

E．從做中學 答案：ABDE 4．下列哪些教育理論著作屬于教育學萌芽時期的作品？（）A．《學記》 B．《論語》

C．柏拉圖的《理想國》 D．赫爾巴特的《普通教育學》

E．贊可夫的《教學與發(fā)展》 答案：ABC 5．我國古代社會教育具有下列特點（）A．產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員 B．鮮明的階級性和嚴格的等級性 C．教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立 D．教育方法崇尚書本，呆讀死記

E．官學、私學并行的教育體制 答案：ABCDE 6．自然環(huán)境對教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）A．適應(yīng)自然的教育的價值取向

B．自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇 C．影響教育的組織機構(gòu)和組織形式 D．影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇

E．制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度 答案：ABC 7．現(xiàn)代教育所獨有的教育動能有（）A．政治功能 B．人口功能 C．文化功能 D．生態(tài)功能

E．科技功能 答案：BCDE 8．人的心理成熟的標志是（）A.性機能成熟 B．形成獨立思考能力 C．具備較穩(wěn)定的自我意識 D．個性形成

E．大腦發(fā)育成熟 答案：BCD 9．下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補？（）A．盲人一般聽覺靈敏 B．聰明兒童常常學習不努力

C．堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難 D．失去雙手的人能用口寫字

E．有人早慧，有人大器晚成 答案：ACD 10．20世紀教育發(fā)展目標中“兩全”是指（）A．全面貫徹黨的教育方針 B．全面推進素質(zhì)教育 C．全部普及九年義務(wù)教育 D．全部掃除青壯年文盲 E．全面提高教育質(zhì)量 答案：AE 11．“二戰(zhàn)”后，日本學制改革主要表現(xiàn)在（）A．重視幼兒教育 B．學習年限彈性化

C．在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強中央集權(quán) D．綜合學科出現(xiàn)

E．由“雙軌制”向“分支型”學制演變 答案：ABD 12．在教育目的價值取向上影響較大的流派有（）A．兒童中心論 B．環(huán)境決定論 C．社會本位論 D．個人本位論

E．教師中心論 答案：CD 13．小學生下列勞動中，哪些屬于自我服務(wù)勞動？（A．整理書包 B．打掃教室 C．打掃校園 D．清掃街道

E．紙工、編織 答案：ABC 14．綜合課程主要包括（）A．活動課程 B．核心課程 C．廣域課程 D．潛在課程

E．融合課程 答案：BCE 15．小學課外活動有哪些特點？（）A．組織上的自愿性 B．內(nèi)容上的廣泛性 C．管理上的計劃性）D．活動上的自主性

E．形式上的多樣性 答案：ABDE 16．社會實踐有利于（）A．掌握系統(tǒng)的文化科學知識 B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．加強對學生的管理 D．形成學生的主體性

E．學生進行合理的職業(yè)定向 答案：BDE 17．社區(qū)教育的主要特點有（）A．開放性和群眾性 B．實用性和融合性 C．先導(dǎo)性和針對性 D．權(quán)威性和靈活性

E．多樣性和補償性 答案：ABE 18．根據(jù)在職進修的特點，教師進修提高要（A．以業(yè)余為主 B．以自學為主 C．以脫產(chǎn)進修為主 D．以提高學歷為主

E．以短期培訓為主 答案：ABE 19．我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（）A．生存的權(quán)利）B．受教育的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．完全的政治權(quán)利

E．受尊重的權(quán)利 答案：ABCE 20．實施素質(zhì)教育的目標是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成（）A．職業(yè)性教育 B．預(yù)備性教育 C．選擇性教育 D．普及性教育

E．發(fā)展性教育 答案：DE

三、填空題（每空1分，共10分）

1．教育在人的身心發(fā)展中起____。答案：主導(dǎo)作用 2．當代中國教育的導(dǎo)向思想是____。答案：素質(zhì)教育 3．教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和____。答案：教育規(guī)律 4．社會主義教育目的理論基礎(chǔ)是____。答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說

5．馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是____。答案：一切社會關(guān)系的總和 6．學生既是教育的對象，又是____。答案：教育活動的主體

7．科學教育是以傳授____，培養(yǎng)____為主的教育。答案：科學知識 科學精神 8．在我國教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____?！?答案：孟子 得天下英才而教育之，三樂也

四、解釋題（每小題3分，共15分）1．教育學 答案：教育學是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。2．人的本質(zhì)

答案：人的本質(zhì)概括來說就是指從之所以為人的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思指出“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”。3．學制

答案：學制是學校教育制度的簡稱，是指一個國家各級各類學校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。4．教育目的

答案：教育目的指教育在人才培養(yǎng)上期望達到的目標或預(yù)期的結(jié)果，是一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。5．教學大綱

答案：教學大綱根據(jù)教學計劃，以綱要形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了某一學科的教學目的、任務(wù)、內(nèi)容范圍、體系、教學進度和教學法上的基本要求。

五、簡答題（每小題5分，共25分）1．簡述學校教育產(chǎn)生的條件。答案要點：

（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。

（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。

（4）國家機器產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

2．簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。答案要點：（1）個人身心發(fā)展的順序性（2）個人身心發(fā)展的階段性（3）個人身心發(fā)展的不平衡性（4）個人身心發(fā)展的個別差異性（5）個人身心發(fā)展的互補性

3．學習教育原理有何實踐意義？ 答案要點：（1）掌握馬克思主義教育理論，樹立科學的教育觀。（2）掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。（3）在教育理論指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。（4）是繼續(xù)學習教學原理、德育原理、學校管理學等學科的理論基礎(chǔ)，具有深化和奠基作用。

4．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 答案要點：（1）教育有明確的目的性和方向性。（2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。（3）學校教育具有高度的組織性。（4）教育可以開發(fā)受教育者的潛能。

（5）教育能對各種環(huán)境因素加以一定的控制和利用。5．簡述科學實施家庭教育的基本要求。答案要點：（1）環(huán)境和諧

（2）方法科學

（3）愛嚴相濟

（4）以身作則

（5）要求一致

（6）全面關(guān)心

六、論述題（10分）運用現(xiàn)代教育功能的原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。答案要點：

現(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會功能。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：

（1）科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進步的重要保證。

（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。（3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。

（4）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。