第一篇：應(yīng)用電化學(xué)教學(xué)大綱

西北大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

材料物理與化學(xué)（080501）專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程

教

學(xué)

大

綱

課程名稱(chēng)：應(yīng)用電化學(xué) 課程編號(hào)：0805012F02 學(xué)

分：2 總學(xué)時(shí)數(shù)：36 開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期 考核方式：筆試

課程說(shuō)明：（課程性質(zhì)、地位及要求的描述）。

應(yīng)用電化學(xué)課程是化學(xué)系材料物理與化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生專(zhuān)業(yè)選修課程之一。電化學(xué)是物理化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要是研究電能和化學(xué)能之間的相互轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化過(guò)程中有關(guān)規(guī)律的科學(xué)。電化學(xué)所研究的內(nèi)容有：電解質(zhì)溶液理論、電化學(xué)熱力學(xué)、電化學(xué)動(dòng)力學(xué)和電化學(xué)應(yīng)用。電解質(zhì)溶液和電化學(xué)熱力學(xué)的有關(guān)知識(shí)已在物理化學(xué)教材中作了介紹。

電化學(xué)是一門(mén)極其重要的邊沿學(xué)科。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，它與化學(xué)領(lǐng)域中的其他學(xué)科、電子學(xué)、固體物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科有著日益緊密的聯(lián)系。諸如，出現(xiàn)了電分析化學(xué)、有機(jī)電化學(xué)、催化電化學(xué)、熔鹽電化學(xué)、量子電化學(xué)、半導(dǎo)體電化學(xué)、腐蝕電化學(xué)、生物電化學(xué)、環(huán)境電化學(xué)等交叉學(xué)科。這些學(xué)科涉及能源、交通、材料、生命以及環(huán)境等重大問(wèn)題的研究，推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和尖端技術(shù)的快速發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配：

本課程總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；授課手段：課堂講授為主，并通過(guò)觀看錄像；課外活動(dòng)：專(zhuān)題討論、課程小論文及參觀等；考試方式：開(kāi)卷。

主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.電化學(xué)理論基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）：包括電極反應(yīng)與電極過(guò)程、電極過(guò)程的主要特征及其研究方法、三電極體系及極化曲線(xiàn)的測(cè)量、電極與溶液界面的基本性質(zhì)、電極與溶液界面附近液相傳質(zhì)過(guò)程、電化學(xué)測(cè)量方法等。

西北大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

2.化學(xué)電源（12學(xué)時(shí)）：包括化學(xué)電源總論、一次電池（鋅錳電池、鋰原電池）、傳統(tǒng)二次電池（鉛酸電池、鎘鎳電池）、綠色高能電池（金屬氫化物電池、鋰離子二次電池）、燃料電池等。

3.電鍍（10學(xué)時(shí)）：包括金屬電沉積原理、金屬鍍前處理、各種電鍍技術(shù)（合金電鍍、復(fù)合鍍、化學(xué)鍍、非金屬材料電鍍、脈沖電鍍、電刷鍍、激光鍍、電泳涂裝、化學(xué)轉(zhuǎn)化膜、金屬腐蝕與防護(hù)）。

4.電化學(xué)合成（4學(xué)時(shí)）：包括無(wú)機(jī)電合成、有機(jī)電合成等。

5.生物電化學(xué)（4學(xué)時(shí)）：包括電化學(xué)與生物的關(guān)系、蛋白質(zhì)的電化學(xué)、生物相關(guān)物質(zhì)的電化學(xué)、生物功能與電化學(xué)。教材或主要參考書(shū)目：

本課程選用教材為：

楊輝，盧文慶編著，應(yīng)用電化學(xué)，北京：科學(xué)出版社，2002 主要參考文獻(xiàn)：

1.楊綺琴等，應(yīng)用電化學(xué)，廣州：中山大學(xué)出版社，2000 2.查全性，電極過(guò)程動(dòng)力學(xué)導(dǎo)論，北京：科學(xué)出版社，2002 3.宋文順，化學(xué)電源工藝學(xué)，北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，1998 4.章葆澄，電鍍工藝學(xué)，北京航空航天大學(xué)出版社，1993 5.屠振密，電鍍合金原理與工藝，國(guó)防工業(yè)出版社，1993 6.姜曉霞等，化學(xué)鍍理論及實(shí)踐，北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2000 7.馬淳安著，有機(jī)電化學(xué)合成導(dǎo)論，北京：科學(xué)出版社，2002 8.小澤昭彌主編[日]，吳繼勛等譯，現(xiàn)代電化學(xué)，北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1995

（大綱起草人：郭慧林

大綱審定人：）

第二篇：電化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用

電化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用

王斌 0809401046 摘要：本文介紹了電化學(xué)在物理化學(xué)中的地位，在實(shí)際中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：電化學(xué) 氰化金鉀

物理化學(xué)是大學(xué)里很重要的一門(mén)課，對(duì)于想考化學(xué)方向研究生的人來(lái)說(shuō)，物理化學(xué)尤為重要。它的研究對(duì)象涵蓋范圍廣闊，是一門(mén)基礎(chǔ)課程，幾乎每個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)方向的考研都要考物理化學(xué)，學(xué)好物理化學(xué)這門(mén)課是考研的必要條件。電化學(xué)是物理化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅與無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和化學(xué)工程等學(xué)科相關(guān)，還滲透到環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、生物學(xué)和金屬工業(yè)等領(lǐng)域。在物理化學(xué)的眾多分支中，電化學(xué)是唯一以大工業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)科。

它的應(yīng)用分為以下幾個(gè)方面：1 電解工業(yè)，其中的氯堿工業(yè)是僅次于合成氨和硫酸的無(wú)機(jī)物基礎(chǔ)工業(yè)、耐綸66的中間單體己二腈是通過(guò)電解合成的；鋁、鈉等輕金屬的冶煉，銅、鋅等的精煉也都用的是電解法；2 機(jī)械工業(yè)要用電鍍、電拋光、電泳涂漆等來(lái)完成部件的表面精整；3 環(huán)境保護(hù)可用電滲析的方法除去氰離子、鉻離子等污染物；4化學(xué)電源；5金屬的防腐蝕問(wèn)題，大部分金屬腐蝕是電化學(xué)腐蝕問(wèn)題；6許多生命現(xiàn)象如肌肉運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)的信息傳遞都涉及到電化學(xué)機(jī)理；7應(yīng)用電化學(xué)原理發(fā)展起來(lái)的各種電化學(xué)分析法已成為實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)監(jiān)控的不可缺少的手段。我想談?wù)勲娀瘜W(xué)合成方面的應(yīng)用，同時(shí)也借此加深對(duì)電化學(xué)的理解。

何謂電化學(xué)？電化學(xué)就是主要研究電能和化學(xué)能之間互相轉(zhuǎn)化以及轉(zhuǎn)化過(guò)程中相關(guān)規(guī)律的科學(xué)。我們物理化學(xué)書(shū)上涉及到的電化學(xué)知識(shí)，有三個(gè)方面，分別是：電解質(zhì)溶液；可逆電池的電動(dòng)勢(shì)及其應(yīng)用；電解與極化作用。這三個(gè)方面總結(jié)起來(lái)看，就是介紹的電解池與原電池的各個(gè)部分。電解質(zhì)溶液研究的是這兩個(gè)池的導(dǎo)電介質(zhì)，可逆電池的電動(dòng)勢(shì)及其應(yīng)用研究的是電池的電動(dòng)勢(shì)，電解與極化作用談?wù)摰氖请姌O極化作用和電解池的電解?？梢?jiàn)電池是貫穿電化學(xué)始終的關(guān)鍵概念。

電化學(xué)的應(yīng)用實(shí)際就是利用電化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行電化學(xué)合成。如何使本來(lái)不能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)能夠進(jìn)行下去呢？較便捷的方法就是給反應(yīng)體系通電，這就是電化學(xué)反應(yīng)。利用電化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行合成的方法即為電化學(xué)合成法。電化學(xué)合成本質(zhì)上是電解。要想將電能輸入反應(yīng)體系，使不能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)能夠進(jìn)行，就必須利用電化學(xué)的反應(yīng)器—電解池或者簡(jiǎn)稱(chēng)電池。下面我將列舉一個(gè)利用電化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行一些物質(zhì)合成的例子。這是一項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)，是由我院教授發(fā)明的。

氰化金鉀，化學(xué)式為K[Au(CN)2]，是一種鍍金液，主要用于純金的電鍍和用作化學(xué)試劑。純金的電鍍用于儀表精密工、防腐。在電子工業(yè)上應(yīng)用尤其廣泛。如高頻電子元件鍍金，可提供良好的導(dǎo)電性。K[Au(CN)2]以前的生產(chǎn)工藝復(fù)雜，且中間產(chǎn)物過(guò)多，多為環(huán)境污染物，并且難以得到高純度的K[Au(CN)2]，生產(chǎn)出的產(chǎn)品不符合生產(chǎn)需要。后來(lái)我院教授，顧建勝，發(fā)明了一種電化學(xué)的方法合成K[Au(CN)2]。這種方法不產(chǎn)生環(huán)境污染物，唯一的廢氣是H2，對(duì)環(huán)境友好，且原子利用率高。

具體的生產(chǎn)方法如下：

金錠經(jīng)高能壓片機(jī)壓制成金片，金片經(jīng)洗滌后裝進(jìn)鈦籃中，放入電解槽內(nèi)，以金片為陽(yáng)極，不銹鋼為陰極，一定濃度的氰化鉀為陽(yáng)極液，氫氧化鉀為陰極液，中間用隔膜隔開(kāi)，在電流作用下發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)，金以亞金離子進(jìn)入陽(yáng)極電解液(即電解槽中的電解液)，由于受到隔膜的阻礙，亞金離子不能進(jìn)入陰極電解液中，而其它離子可以自由通過(guò)，這樣陰極上無(wú)金析出，而只放出氫氣，亞金離子便在陽(yáng)極液中積累起，當(dāng)電解液中金達(dá)到一定濃度時(shí)，電解液經(jīng)冷卻結(jié)晶得到粗氰化亞金鉀晶體，粗的氰化亞金鉀經(jīng)洗滌、干燥等工序得到氰化亞金鉀成品。電化學(xué)反應(yīng)式: 陽(yáng)極: Au-e= Au+ 陰極: H + e= 1/ 2H2 ↑

金鹽: Au++ K++ 2CN-= KAu(CN)2 憑借這種方法，顧建勝教授在昆山開(kāi)創(chuàng)了一家公司，電化學(xué)的方法不僅簡(jiǎn)化了氰化金鉀的生產(chǎn)工藝，還使顧建勝教授在商業(yè)上獲得了成功。

當(dāng)然關(guān)于電化學(xué)的應(yīng)用例子還有很多，如今有許多的公司就是憑借一項(xiàng)或者幾項(xiàng)電化學(xué)合成技術(shù)發(fā)展的，這里我就不一一列舉。電化學(xué)合成往往都是簡(jiǎn)化了各種產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，減少了各種污染物的排放。電化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中有很高的地位，甚至已成為生產(chǎn)氯氣、某些過(guò)氧化物等氧化劑和鈉、鈷、鎂等金屬的惟一方法。

參考文獻(xiàn)：《氰化金鉀的生產(chǎn)工藝》，作者：付宏芳，文獻(xiàn)出處：有色礦治，2006年02期

《無(wú)機(jī)合成化學(xué)》，張克立，孫聚堂，袁良杰，馮傳啟 +

第三篇：掃描電化學(xué)顯微鏡的發(fā)展及應(yīng)用

淺談電化學(xué)掃描顯微鏡的發(fā)展與應(yīng)用

一、電化學(xué)掃描顯微鏡簡(jiǎn)介

1984年，Engstrom 把生理學(xué)上的離子電滲技術(shù)引入化學(xué)領(lǐng)域，研究了固體電極表面微區(qū)電化學(xué)活性，達(dá)到10μm的分辨率[1]；1986年，Engstrom小組利用微電極探針監(jiān)測(cè)擴(kuò)散層內(nèi)毫秒級(jí)壽命反應(yīng)中間體NAD等電極產(chǎn)物的空間分布，可達(dá)2μm分辨率[2]；同年，電分析化學(xué)家Bard小組在使用掃描隧道顯微鏡（STM）首次進(jìn)行溶液中導(dǎo)體表面研究時(shí)，為了彌補(bǔ)STM不能提供電化學(xué)信息的不足，明確提出了掃描電化學(xué)顯微鏡的概念并予實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)[3]。

掃描電化學(xué)顯微鏡（SECM）是80年代末由A．J．Bard的小組提出和發(fā)展起來(lái)的一種掃描探針顯微鏡技術(shù)。它是基于70年代末超微電極（UME）及80代初掃描隧道顯微鏡（STM）的發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的一種分辨率介于普通光學(xué)顯微鏡與STM之間的電化學(xué)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)新技術(shù)。

與STM和AFM技術(shù)不同，掃描電化學(xué)顯微鏡基于電化學(xué)原理工作，可測(cè)量微區(qū)內(nèi)物質(zhì)氧化或還原所給出的電化學(xué)電流。該技術(shù)驅(qū)動(dòng)一支超微電極（探針）在離固相基底表面很近的位置進(jìn)行掃描，從而獲得對(duì)應(yīng)的微區(qū)電化學(xué)和相關(guān)信息?？捎糜谘芯浚?/p>

（1）導(dǎo)體和絕緣體基底表面的幾何形貌；（2）固/液、液/液界面的氧化還原活性；（3）分辨不均勻電極表面的電化學(xué)活性；（4）微區(qū)電化學(xué)動(dòng)力學(xué)；

（5）生物過(guò)程及對(duì)材料進(jìn)行微加工。

SEME裝置由電化學(xué)部分（電解池、探頭、基底、各種電極和雙恒電位儀）、壓電驅(qū)動(dòng)器（用來(lái)精確地控制操作探針和基底位置）以及計(jì)算機(jī)（用來(lái)控制操作、獲取和分析數(shù)據(jù)）組成，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1。

二、工作模式及原理

2.1 工作模式

SECM是以電化學(xué)原理為基礎(chǔ)的一種掃描探針新技術(shù)，有多種不同的操作模式，見(jiàn)圖2。

（1）反饋模式Feedback Mode（SECM試驗(yàn)中最常用）（2）收集模式（Generation/collection Mode）（3）穿透模式（Penetration Mode）

（4）離子轉(zhuǎn)移反饋模式（Ion transfer Mode）（5）平衡擾動(dòng)模式（Equilibrium perturbation Mode）（6）電位測(cè)定模式（Potentionmetric detect Mode）

圖2.SECM幾種操作模式的原理示意圖 2.2 工作原理

SECM的工作原理一般是：當(dāng)探針（常為超微圓盤(pán)電極，UMDE）與基底同時(shí)浸入電活性物質(zhì)O的溶液中，在探針上施加電位（ET）使O發(fā)生還原反應(yīng)，O?ne?R

當(dāng)探針靠近導(dǎo)電基底時(shí)，其電位控制在R氧化電位，則基底產(chǎn)物O可擴(kuò)散回探針表面使探針電流iT就越大。這個(gè)過(guò)程則被稱(chēng)為“正反饋”。當(dāng)探針靠近絕緣基底表面時(shí)，本體溶液中O組分向探針的擴(kuò)散受到基底的阻礙，故探針電流iT減?。磺以浇咏鼧悠?，iT越小。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)作“負(fù)反饋”。當(dāng)探針原理基底時(shí)，正負(fù)反饋均可忽略，此時(shí)微探針電流（iT）為常規(guī)微電極穩(wěn)態(tài)電流，iT,???4nfDOCOa

式中F為法拉第常數(shù)，CO為O的本體濃度，DO為O的擴(kuò)散系數(shù)，a為探針電極半徑，為電極反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)。通常SECM工作時(shí)采用電流法。SECM也可工作于“恒電流”狀態(tài)，即恒定探針電流，檢測(cè)探針z向位置變化以實(shí)現(xiàn)成像過(guò)程。也可采用離子選擇性電極進(jìn)行電位法實(shí)驗(yàn)。

三、研究與應(yīng)用

3.1 SECM探頭的研制 3.1.1 探頭

SECM的分辨率主要取決于所選用的探頭大小、形狀和類(lèi)型有光。最常用的探頭是外部包著絕緣玻璃的萎靡圓盤(pán)電極，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要還選用納米電極、圓錐形及球形電極。

3.1.2 用作SECM探頭要求

（1）電極的導(dǎo)電部分應(yīng)在電極的最下端；

（2）對(duì)圓盤(pán)電極來(lái)說(shuō)，RG≤10（RG=b/a，b探頭絕緣層半徑和電極半徑之和，a探頭半徑）。

一般來(lái)說(shuō)，探頭的半徑越小，SECM的分辨率越高，越適于研究快速反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。3.1.3 SECM探頭制備

制作時(shí)把清洗過(guò)得微電極絲放入除氧毛細(xì)玻璃管內(nèi)，兩端加熱封口，然后打磨至電極部分露出，由粗到細(xì)用拋光布依次拋光至探針尖端為平面。也少量涉及到半球面電極。為錐形的電極尖端因探針電流不隨d而變化，故很少使用。再小心地把絕緣層打磨成錐形，以在試驗(yàn)中獲得盡可能小的探針-基底間距（d）[4]。3.1.4 探頭的質(zhì)量

SECM的分辨率主要取決于探頭的尺寸、形狀及探頭-基底間距（d）。能夠做出小而平的超微圓盤(pán)電極是提高分辨率的關(guān)鍵所在，且足夠小的d與a能夠較快獲得探頭穩(wěn)態(tài)電流。同時(shí)要求絕緣層要薄，減少探頭周?chē)臍w一化屏蔽層尺寸RG（RG=r/a，r為探頭尖端半徑）值，以獲得更大的探頭電流響應(yīng)盡可能保持探頭斷面與基底的平行，以正確反映基底形貌信息。3.2 SECM的應(yīng)用

隨著SECM技術(shù)的進(jìn)一步成熟，SECM在生物分析、均相化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究、異相電荷轉(zhuǎn)移反應(yīng)研究、樣品表面掃描、液/液界面研究和薄膜表征等方面有很廣泛的應(yīng)用。

3.2.1 在生物分析中的應(yīng)用

主要包括DNA的測(cè)定、活細(xì)胞中酶的測(cè)定及抗原的測(cè)定。最早的是1999年，Bard小組用信號(hào)靈敏度小于0.05pA的SECM/STM儀，把未絕緣的納米電極插入置于潮濕空氣的云母片表面的超薄液層里，進(jìn)行涂形掃描，得到了包括酶、DNA、抗原在內(nèi)的生物大分子的圖像，其分辨率可達(dá)幾個(gè)納米。這是首次利用SECM得到分子的圖像[5]。

3.2.2 均相化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究

基于SECM的收集模式、反饋模式及其計(jì)時(shí)安培法、快掃描循環(huán)伏安法等電化學(xué)方法的聯(lián)用，已用于測(cè)定均相化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和其他類(lèi)型的與電極過(guò)程耦聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)[6]

3.2.3 樣品表面掃描成像

探針在靠近樣品表面掃描并記錄作為X-Y-Z坐標(biāo)位置函數(shù)的探針電流，可以得到三維的SECM圖像。SECM已用于導(dǎo)體或絕緣體等各種樣品表面的成像，得到表面化學(xué)或生物活性分布圖及表征納米孔中的擴(kuò)散傳質(zhì)[7]。圖3為SECM的表面掃描成像圖[8]。

圖3.SECM表面掃描成像圖

四、前景展望

（1）從SECM儀器本身來(lái)看，可以通過(guò)提高檢測(cè)靈敏度；提高空間分辨率及更精確地控制探頭的位置等進(jìn)一步完善SECM技術(shù)。

（2）為了解決生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題，SECM將更側(cè)重于研究較為復(fù)雜的體系，譬如，對(duì)生物膜的檢測(cè)、對(duì)單細(xì)胞、單分子的檢測(cè)、金屬的腐蝕與防護(hù)以及晶體的溶解等。

（3）SECM將不斷向現(xiàn)場(chǎng)化、微型化（納米級(jí)微電極）、自動(dòng)化的方向發(fā)展。（4）SECM與其他技術(shù)的聯(lián)用將成為一種趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] Enstrom R C.Anal.Chem.[J],1984,56(6)：890．

[2] Enstrom R C, Weber M, Wunder D J, Burgess R, Winquist S.Anal.Chem.[J],1986,58(4)：844.[3] Liu H Y, Fan F F, Lin C W, Bard A J.J.Am.Chem.Soc.[J],1986,108（13）：3838． [4] Bard, A.J., Denuault, Lee, C.M., Mandler, D., Wipf, D.O.Acc.Chem.Res.1990,23,357-363． [5] Cai C, Liu B, Mirkin M.V, Frank H.A.Anal.Chem.[J],2002,74(1):114． [6] 楊曉輝，趙瑜，謝青季，姚守拙，分析科學(xué)學(xué)報(bào)．[J]，2004，20（2）． [7] Wei C, Bard A J, Kapul I, Nagy G, Touth K, Anal.Chem.[J], 1996,68(15):2651．

[8] 駱鴻，魏丹，等．金屬腐蝕微區(qū)電化學(xué)研究進(jìn)展（1）掃描電化學(xué)顯微鏡技術(shù)．［J］,腐蝕與防護(hù)，2009，30（7）：437-441．

第四篇：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)大綱

《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息 1.課程編號(hào)：AA00620 2.課程名稱(chēng)：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 3.英文名稱(chēng)：Applied linguistics 4.課程簡(jiǎn)介：是播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)（禮儀文化）的一門(mén)學(xué)科平臺(tái)課程。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是高等學(xué)校文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系、中文系、外文系、新聞系、播音系、傳播系、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課。它既是語(yǔ)言學(xué)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，也是語(yǔ)言學(xué)與不同學(xué)科的交叉。該課程介紹語(yǔ)用學(xué)的一般理論知識(shí)，闡述語(yǔ)言學(xué)在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用情況，討論節(jié)目主持人運(yùn)用語(yǔ)言的策略和規(guī)律。

二、課程說(shuō)明

1.教學(xué)目的和要求：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)的一般常識(shí)，熟悉節(jié)目主持人語(yǔ)用學(xué)研究的對(duì)象、基本范疇和基礎(chǔ)理論，掌握節(jié)目主持人在不同節(jié)目形態(tài)和不同語(yǔ)境下的語(yǔ)用策略及其規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)和水平，為學(xué)習(xí)高年級(jí)的課程打下基礎(chǔ)，為將來(lái)所從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.與相關(guān)課程銜接：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《即興口語(yǔ)表達(dá)》和《播音主持業(yè)務(wù)》等。

3.周學(xué)時(shí)、總課時(shí)：每周2課時(shí)，總課時(shí)34課時(shí)。

4.開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期。

5.教學(xué)方式：課堂多媒體講授、小組討論和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式。6.考試方式：平時(shí)作業(yè)占20%，期中考試占20%，期末考試占60%。

7.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)：課堂提問(wèn)、討論、課后練習(xí)、其他教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。8.教材：《節(jié)目主持語(yǔ)用學(xué)》，應(yīng)天常著，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2003年出版。9.教學(xué)參考書(shū)：

[1]張頌.《中國(guó)播音學(xué)》，北京廣播學(xué)院出版社，1994.[2]張頌.《播音語(yǔ)言通論——危機(jī)與對(duì)策》，北京廣播學(xué)院出版社，1994.[3]吳郁.《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》，北京廣播學(xué)院出版社，1999.[4]吳郁.《當(dāng)代廣播電視播音主持》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.[5]吳為章.《廣播電視話(huà)語(yǔ)研究選集》，北京廣播學(xué)院出版社1997.[6]姚喜雙.《播音學(xué)概論》，北京廣播學(xué)院出版社，1998.[7]林興仁.《廣播語(yǔ)言教程》，陜西人民教育出版社，1998.[8]于根元.《二十世紀(jì)的中國(guó)語(yǔ)言應(yīng)用研究》，書(shū)海出版社，1996.[9]何自然.《語(yǔ)用學(xué)概論》，湖南教育出版社，1988.[10]邢福義.《文化語(yǔ)言學(xué)》，湖北教育出版社，1990.[10]羅常培.《語(yǔ)言與文化》，語(yǔ)文出版社1989.[12]王希杰.《修辭學(xué)通論》，南京大學(xué)出版社1996.三、教學(xué)內(nèi)容和要求 第一章

語(yǔ)用學(xué)概說(shuō)

一、教學(xué)要求：

1．了解我國(guó)語(yǔ)用學(xué)研究現(xiàn)狀 2．了解節(jié)目主持人語(yǔ)用學(xué)研究現(xiàn)狀 3．掌握節(jié)目主持人語(yǔ)用研究的對(duì)象及意義

二、教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)目主持人語(yǔ)用研究現(xiàn)狀及研究對(duì)象

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)用學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

語(yǔ)用學(xué)：新興的語(yǔ)言學(xué)科 1．語(yǔ)用學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 2．我國(guó)對(duì)語(yǔ)用學(xué)的引進(jìn) 3．我國(guó)早期語(yǔ)用學(xué)研究 第二節(jié)

語(yǔ)用學(xué)研究現(xiàn)狀 1．形式語(yǔ)用學(xué)的研究 2．描述語(yǔ)用學(xué)的研究 3．應(yīng)用語(yǔ)用學(xué)的研究 第三節(jié)

語(yǔ)用學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì) 第四節(jié)

節(jié)目主持語(yǔ)用研究 1．節(jié)目主持語(yǔ)用學(xué)的研究對(duì)象 2．語(yǔ)用策略與語(yǔ)用分析 3．語(yǔ)用原則的理解運(yùn)用 4．主持人言語(yǔ)行為研究 5．主持人語(yǔ)用含義推導(dǎo) 6．主持人節(jié)目會(huì)話(huà)結(jié)構(gòu) 7．主持人語(yǔ)用失誤 8．節(jié)目主持“口語(yǔ)修辭”

第二章

節(jié)目主持人話(huà)語(yǔ)角色

一、教學(xué)要求：

1．了解節(jié)目主持人的發(fā)展概況 2．理解節(jié)目主持人和播音員的概念 3．理解節(jié)目主持人的話(huà)語(yǔ)角色及角色沖突

二、教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)目主持人的話(huà)語(yǔ)角色

教學(xué)難點(diǎn)：話(huà)語(yǔ)角色及角色沖突，節(jié)目主持人及播音員辨析2

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

節(jié)目主持人概述 1．“主持人現(xiàn)象”溯源 2．“節(jié)目主持人”概念界定 3．中國(guó)節(jié)目主持人發(fā)展軌跡

第二節(jié)

節(jié)目主持人角色特性 1．節(jié)目主持人是社會(huì)性角色 2．節(jié)目主持人是個(gè)性化角色 3．節(jié)目主持人是交際性角色 4．節(jié)目主持人是主導(dǎo)性角色 第三節(jié)

節(jié)目主持人角色沖突 1．中國(guó)節(jié)目主持人的角色焦慮 2．自覺(jué)角色與不自覺(jué)角色 3．角色構(gòu)建與角色期待 4．角色的表現(xiàn)性與功利性 5．媒介角色與道德形象 第四節(jié)

主持人播音員比較 1．播音涵蓋主持之爭(zhēng) 2．主持人與播音員的區(qū)別 第三章

節(jié)目主持人口語(yǔ)

一、教學(xué)要求：

1．了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展概況 2．掌握漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)

3．了解我國(guó)主持人口語(yǔ)應(yīng)用狀況，理解主持人口語(yǔ)的內(nèi)涵及重要性4．掌握主持人口語(yǔ)提高的途徑

二、教學(xué)重點(diǎn)：漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)，主持人口語(yǔ)提高的途徑

教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)的特點(diǎn)，主持人口語(yǔ)提高的途徑

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

漢語(yǔ)口語(yǔ)概說(shuō) 1．漢語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用研究回顧

2．“漢語(yǔ)口語(yǔ)”的概念界定及認(rèn)知偏誤 3．漢語(yǔ)口語(yǔ)的主要特點(diǎn)

第二節(jié)

口語(yǔ)的時(shí)代流變

1．我國(guó)口語(yǔ)形態(tài)演化的軌跡 2．媒介膨脹對(duì)主流話(huà)語(yǔ)的挑戰(zhàn) 第三節(jié)

我國(guó)主持人口語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)狀 1．觀眾對(duì)主持人的語(yǔ)用評(píng)價(jià) 2．從回顧的審視中尋求突破 第四節(jié)

主持人口語(yǔ)能力習(xí)得 1．節(jié)目主持人需要口才 2．口語(yǔ)能力習(xí)得的途徑 3．掌握常用表達(dá)方式

第四章

節(jié)目主持人口語(yǔ)修辭

一、教學(xué)要求：

1．了解口語(yǔ)修辭的基本知識(shí) 2．理解主持人口語(yǔ)修辭的辭則及要求 3．掌握主持人口語(yǔ)修辭的方法

二、教學(xué)重點(diǎn)：主持人口語(yǔ)修辭的辭則、要求及方法教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)修辭的內(nèi)容及方法

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

口語(yǔ)修辭概說(shuō) 1．我國(guó)的口語(yǔ)修辭研究 2．口語(yǔ)修辭與書(shū)面語(yǔ)修辭的區(qū)別 3．口語(yǔ)修辭行為的層次性 第二節(jié)

主持人口語(yǔ)修辭辭則 1．修辭立其誠(chéng) 2．切境與得體 3．口語(yǔ)修辭策略

第三節(jié)

主持人口語(yǔ)語(yǔ)音修辭 1．零位修辭：響度與清晰度 2．語(yǔ)調(diào)：情感活動(dòng)的投影 3．重音：目的意識(shí)的表達(dá) 4．停頓：言語(yǔ)零語(yǔ)音形式 5．節(jié)奏：內(nèi)韻體驗(yàn)的外化 第四節(jié)

主持人口語(yǔ)達(dá)意修辭 1．意象修辭：白描與示現(xiàn) 2．“委婉”的溝通和交流

3．重視態(tài)勢(shì)語(yǔ)的修辭功能 第五章

節(jié)目主持人語(yǔ)用特征

一、教學(xué)要求：

1．了解言語(yǔ)行為的定義，理解主持人言語(yǔ)行為的特點(diǎn) 2．理解主持人的語(yǔ)境特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中的表達(dá)策略 3．掌握主持人環(huán)節(jié)語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn) 4．掌握話(huà)題操作的層次及訪(fǎng)談策略

二、教學(xué)重點(diǎn)：主持人的語(yǔ)境特點(diǎn)及表達(dá)策略，主持人環(huán)節(jié)語(yǔ)及其表達(dá)策略，話(huà)題操作及訪(fǎng)談策略

教學(xué)難點(diǎn)：主持人語(yǔ)境的特點(diǎn)，不同節(jié)目的環(huán)節(jié)語(yǔ)特點(diǎn)，話(huà)題的組織方式

三、授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

節(jié)目主持人言語(yǔ)行為 1．主持人言語(yǔ)行為的交際性 2．主持人言語(yǔ)行為非表演性 3．主持人言語(yǔ)行為的表現(xiàn)性 第二節(jié)

節(jié)目主持人的語(yǔ)境意識(shí) 1．語(yǔ)境概念闡述 2．模擬語(yǔ)境和虛擬語(yǔ)境 3．主持人言語(yǔ)行為“語(yǔ)境化” 第三節(jié)

節(jié)目主持環(huán)節(jié)語(yǔ)述略 1．主持人節(jié)目開(kāi)場(chǎng)語(yǔ) 2．主持人節(jié)目銜接語(yǔ) 3．主持人節(jié)目發(fā)問(wèn)語(yǔ) 4．主持人節(jié)目點(diǎn)評(píng)語(yǔ) 第四節(jié)

話(huà)題操作與訪(fǎng)談策略 1．主持人話(huà)題操作基本原則 2．節(jié)目主持人采訪(fǎng)特點(diǎn) 3．主持人新聞專(zhuān)題訪(fǎng)談 第六章

節(jié)目主持人語(yǔ)用創(chuàng)新

一、教學(xué)要求：

1．了解節(jié)目主持人語(yǔ)態(tài)變革 2．了解節(jié)目主持人語(yǔ)用變革 3．理解“廢話(huà)”的語(yǔ)用功能 4．理解主持人第一人稱(chēng)的用法

二、教學(xué)重點(diǎn)：主持人的語(yǔ)態(tài)及語(yǔ)用變革，主持人第一人稱(chēng)的用法

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)態(tài)及語(yǔ)用變革的動(dòng)因，主持人第一人稱(chēng)單復(fù)數(shù)用法的適用性

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

節(jié)目主持人語(yǔ)態(tài)變革 1．語(yǔ)用觀念與時(shí)代語(yǔ)境的共變 2．語(yǔ)用創(chuàng)新需要文化寬容 3．多元語(yǔ)用格局正在形成 第二節(jié)

節(jié)目主持人語(yǔ)用變革 1．主持人口語(yǔ)不必“典雅” 2．掙脫書(shū)面語(yǔ)復(fù)制的束縛 3．杜絕陳詞濫調(diào)

第三節(jié)

“廢話(huà)”語(yǔ)用功能辨析 第四節(jié)

主持人第一人稱(chēng)解析 1．“我”不是“虛擬”的 2．還主持人一個(gè)真實(shí)的“我”

第七章

節(jié)目主持人言語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)生成

一、教學(xué)要求：

1．了解口語(yǔ)生成的心理過(guò)程

2．掌握動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中即興表達(dá)的話(huà)題結(jié)構(gòu)及策略 3．掌握規(guī)避和矯治語(yǔ)流失暢的策略

4．理解主持人口誤的原因，掌握規(guī)避口誤的策略

二、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中即興表達(dá)的話(huà)題結(jié)構(gòu)，規(guī)避和矯治語(yǔ)流失暢、口誤的策略

教學(xué)難點(diǎn)：即興表達(dá)的話(huà)題策略，規(guī)避和矯治語(yǔ)流失暢、口誤的策略

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

口語(yǔ)生成的心理運(yùn)作 1．言語(yǔ)生成的修辭學(xué)描述 2．從“個(gè)人語(yǔ)典”到言語(yǔ)成品 3．表達(dá)焦慮與心理自控 第二節(jié)

動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的即興表達(dá) 1．動(dòng)態(tài)語(yǔ)境口語(yǔ)生成機(jī)制 2．即興表達(dá)的話(huà)題結(jié)構(gòu) 3．即興能力的自我養(yǎng)成 4．交流語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)平衡

第三節(jié)

語(yǔ)流失暢的規(guī)避和矯治 1．語(yǔ)流失暢的心理調(diào)節(jié) 2．語(yǔ)流失暢的規(guī)避策略 3．強(qiáng)化“中心語(yǔ)義定勢(shì)“ 4．提高口語(yǔ)的“回映能力” 第四節(jié)

主持人口誤現(xiàn)象探究 1．主持人口誤歸因分析 2．主持人口誤規(guī)避策略 3．主持人口誤的補(bǔ)救策略 第八章

節(jié)目主持人言語(yǔ)智慧

一、教學(xué)要求： 1．了解語(yǔ)智及其研究 2．理解主持人聽(tīng)辨的關(guān)系 3．掌握提高主持人聽(tīng)辨能力的途徑 4．掌握主持人即興應(yīng)對(duì)的策略

二、教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)智的開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成，即興應(yīng)對(duì)的功能及策略 教學(xué)難點(diǎn)：提高聽(tīng)辨能力的途徑，即興應(yīng)對(duì)的策略方法

三、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

語(yǔ)智現(xiàn)象剖析 1.語(yǔ)智的早期實(shí)踐與研究 2.多元智能論對(duì)語(yǔ)智的詮釋 3.語(yǔ)智構(gòu)成要素分析 第二節(jié)

語(yǔ)智與聽(tīng)辨 1．會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽(tīng)的 2．重視“聽(tīng)”的交流功能 第三節(jié)

語(yǔ)智的開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成 1．主持人語(yǔ)智訓(xùn)練目標(biāo) 2．提高聽(tīng)辨能力的途徑 3．提高機(jī)敏應(yīng)對(duì)能力的途徑 第四節(jié)

主持人即興應(yīng)對(duì) 1．時(shí)代呼喚對(duì)答如流的主持人 2．激發(fā)對(duì)答如流的多元智能 3．即興應(yīng)對(duì)的語(yǔ)用策略 第五節(jié)

主持人幽默應(yīng)對(duì)

撰寫(xiě)人：石艷華

教研室：基礎(chǔ)教研室

編制時(shí)間：2011年7月8 1．幽默是什么 2．幽默的語(yǔ)用功能 3．幽默的語(yǔ)用特點(diǎn) 4．幽默的語(yǔ)用策略

第五篇：《應(yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)大綱

《應(yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)大綱

第一部分大綱說(shuō)明

一、課程性質(zhì)及教學(xué)目的和要求

《應(yīng)用寫(xiě)作》是吉林廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、行政管理專(zhuān)業(yè)和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課程。實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，是本課程的特點(diǎn)。

該課程的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生了解應(yīng)用寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，把握常用行政公文、事務(wù)文書(shū)、專(zhuān)用文書(shū)的特點(diǎn)、體式規(guī)范和寫(xiě)作要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文體裁有效地進(jìn)行信息交流、做好工作的能力，并為將來(lái)完成畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)，提出以下三項(xiàng)具體要求：

第一，要使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫(xiě)作理論知識(shí)。寫(xiě)作知識(shí)是對(duì)寫(xiě)作 規(guī)律的總結(jié)，掌握寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)于寫(xiě)好文章，特別是寫(xiě)好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類(lèi)文章是至關(guān)緊要的。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生多接觸文章實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以直接有所借鑒。在教學(xué)中，知識(shí)的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補(bǔ)充一定要慎重，要盡量選用寫(xiě)得規(guī)范的文章。

第三，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和熟練的寫(xiě)作技巧。勤寫(xiě)多練，一直是寫(xiě)作教學(xué)中倍受重視的教學(xué)方法，本門(mén)課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實(shí)重視寫(xiě)作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力，本門(mén)課程的教學(xué)目的也才能最終得以實(shí)現(xiàn)，只講不練，或練得不夠，是不符合本門(mén)課程的教學(xué)規(guī)律，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程的教學(xué)目的的。

總之，本課的教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論的講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)寫(xiě)作訓(xùn)練的安排上多下功夫。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

本課程學(xué)分為3學(xué)分。課內(nèi)時(shí)數(shù)54學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

第二部分大綱本文

第一章 應(yīng)用文寫(xiě)作概述

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握應(yīng)用類(lèi)文章的基本特征，大致了解應(yīng)用寫(xiě)作的涵義及提高應(yīng)用寫(xiě)作水平的途徑。

明確課程的總體情況，把握文體的一般特征，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是這一部分的教學(xué)目的。

教學(xué)內(nèi)容：

一、應(yīng)用文及其發(fā)展

1、應(yīng)用文的概念

2、應(yīng)用文的發(fā)展演變

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)與作用

1、應(yīng)用文的特點(diǎn)

2、應(yīng)用文的作用

三、應(yīng)用文的分類(lèi)

四、怎樣寫(xiě)好應(yīng)用文

第二章 應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的技法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、應(yīng)用文的構(gòu)思與撰寫(xiě)

二、應(yīng)用文的主旨與材料

三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言

四、應(yīng)用文的修改與潤(rùn)色

第三章 行政公文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握公文的格式與行文規(guī)則，各公文文種的用途與寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容：

一、公文的格式與行文規(guī)則

1、公文的格式

2、公文的行文規(guī)則

二、各類(lèi)公文的寫(xiě)作要領(lǐng)

1、命令

2、決定

3、公告

4、通告

5、通知

6、通報(bào)

7、議案

8、議案說(shuō)明

9、請(qǐng)示

10、批復(fù)

11報(bào)告

12、意見(jiàn)

13、函

14、會(huì)議紀(jì)要

第四章工作事務(wù)文書(shū)

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握工作事務(wù)文書(shū)的含義、種類(lèi)、作用與寫(xiě)作要求；掌握計(jì) 劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議報(bào)告、規(guī)章制度、簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、工作事務(wù)文書(shū)概述

1、工作事務(wù)文書(shū)的含義

2、工作事務(wù)文書(shū)的種類(lèi)與作用

3、工作事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作要求

二、計(jì)劃、總結(jié)

（一）、計(jì)劃

1、計(jì)劃的含義與特點(diǎn)

2、計(jì)劃的種類(lèi)與作用

3、計(jì)劃的格式與寫(xiě)法

4、計(jì)劃的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

（二）總結(jié)

1、總結(jié)的含義與特點(diǎn)

2、總結(jié)的種類(lèi)與作用

3、總結(jié)的格式與寫(xiě)法

4、總結(jié)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

三、調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)與作用

3、調(diào)查報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

5、調(diào)查報(bào)告與總結(jié)的區(qū)別

四、會(huì)議報(bào)告

1、會(huì)議報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、會(huì)議報(bào)告的作用

3、會(huì)議報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、會(huì)議報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

五、述職報(bào)告

1、述職報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、述職報(bào)告的分類(lèi)與作用

3、述職報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、述職報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

六、規(guī)章制度

1、規(guī)章制度的含義與特點(diǎn)

2、規(guī)章制度的種類(lèi)與作用

3、規(guī)章制度的格式與寫(xiě)法

4、規(guī)章制度的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

七、簡(jiǎn)報(bào)

1、簡(jiǎn)報(bào)的含義與特點(diǎn)

2、簡(jiǎn)報(bào)的種類(lèi)與作用

3、簡(jiǎn)報(bào)的格式與寫(xiě)法

4、簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

第五章日常事務(wù)文書(shū)

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握日常事務(wù)文書(shū)的含義、種類(lèi)、作用與寫(xiě)作要求；掌握書(shū) 信、電子郵件、求職信、推薦信、禮儀文書(shū)、演講稿的寫(xiě)法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、日常事務(wù)文書(shū)概述

1、日常事務(wù)文書(shū)的含義

2、日常事務(wù)文書(shū)的種類(lèi)與作用

3、日常事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作要求

二、書(shū)信電子郵件

（一）書(shū)信

1、書(shū)信的含義

2、書(shū)信的種類(lèi)

3、書(shū)信的格式與寫(xiě)法

4、書(shū)信寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

（二）電子郵件

1、電子郵件的含義與特點(diǎn)

2、電子郵件的種類(lèi)

3、電子郵件的使用與寫(xiě)作方法

4、電子郵件的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

三、求職信推薦信

（一）、求職信

1、求職信的含義與特點(diǎn)

2、求職信的格式與寫(xiě)法

3、求職信的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

（二）、推薦信

1、推薦信的含義與特點(diǎn)

2、推薦信的寫(xiě)作格式

3、推薦信的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

四、禮儀文書(shū)

1、禮儀文書(shū)的含義與特點(diǎn)

2、禮儀文書(shū)的種類(lèi)與作用

3、禮儀文書(shū)的格式與寫(xiě)法

4、禮儀文書(shū)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

五、演講稿

1、演講稿的含義與特點(diǎn)

2、演講稿的種類(lèi)與作用

3、演講稿的格式與寫(xiě)法

4、演講稿的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

第六章經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)的含義、特點(diǎn)、種類(lèi)、作用、寫(xiě)作注意事 項(xiàng)；掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、標(biāo)書(shū)、商品廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容：

一、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)概述

1、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)的含義與特點(diǎn)

2、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)的種類(lèi)與作用

3、經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

二、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

1、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)與作用

3、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

三、可行性研究報(bào)告

1、可行性研究報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、可行性研究報(bào)告的種類(lèi)與作用

3、可行性研究報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

四、審計(jì)報(bào)告

1、審計(jì)報(bào)告的含義與特點(diǎn)

2、審計(jì)報(bào)告的種類(lèi)與作用

3、審計(jì)報(bào)告的格式與寫(xiě)法

4、審計(jì)報(bào)告的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

五、標(biāo)書(shū)

1、招標(biāo)、投標(biāo)工作程序

2、招標(biāo)書(shū)

3、投標(biāo)書(shū)

六、商品廣告產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

1、商品廣告

2、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

第七章民用法律應(yīng)用文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握法律文書(shū)的含義、特點(diǎn)、作用、分類(lèi)及制作法律文書(shū)的基本原則；掌握民事起訴狀、答辯狀、上訴狀、申訴狀、合同的寫(xiě)法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、法律文書(shū)的概述

1、法律文書(shū)的含義

2、法律文書(shū)的特點(diǎn)

3、法律文書(shū)的作用

4、制作法律文書(shū)的基本原則

5、法律文書(shū)的分類(lèi)

二、民事起訴狀民事答辯狀

1、民事起訴狀

2、民事答辯狀

三、民事上訴狀、民事申訴狀

1、民事上訴狀

2、民事申訴狀

四、合同

1、合同的含義與特點(diǎn)

2、合同的種類(lèi)

3、合同文書(shū)的寫(xiě)法

第八章科研應(yīng)用文

教學(xué)要求：

在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握科研應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)及寫(xiě)作要求，明確科研報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、科研應(yīng)用文概述

1、科研應(yīng)用文的概念

2、科研應(yīng)用文的特點(diǎn)

3、科研應(yīng)用文的寫(xiě)作要求

二、科研報(bào)告

1、課題報(bào)告

2、開(kāi)題報(bào)告

3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

三、專(zhuān)業(yè)論文

1、專(zhuān)業(yè)論文概說(shuō)

2、專(zhuān)業(yè)論文選題

3、專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)

4、畢業(yè)論文

第三部分考核說(shuō)明

本課程平時(shí)作業(yè)不低于四次，共20分，占期末總成績(jī)的20%,期末考試滿(mǎn)分為80分。