第一篇：9df29837-822f-4750-818b-26773d932b8a_少先隊植樹造林歌

《少先隊植樹造林歌》教案

田麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、以歡快、活潑地情緒，飽滿而富有彈性的聲音，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、了解環(huán)保知識，熱愛樹木，熱愛綠色。知識與技能： 教學(xué)重難點：

1、體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、歌曲最后一句歌詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件 過程與方法：

通過聆聽、欣賞畫面、演唱、撕樹貼畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)設(shè)計：

本課從感性入手，通過聽森林的鳥叫和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。教學(xué)中打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，巧妙的設(shè)置了發(fā)聲訓(xùn)練和音樂知識學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變知識和技能的學(xué)習(xí)方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合。在歌曲學(xué)唱的過程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后設(shè)計了撕樹貼畫的環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在藝術(shù)實踐活動中獲得審美體驗，從心中樹立“熱愛地球，保護(hù)家園，植樹造林”的決心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課。

1、閉眼睛傾聽森林中的鳥叫。師：請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽了這段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？（播放音樂）

2、學(xué)生談感受。

3、優(yōu)美的音樂把我們帶到綠色的世界里，聽后心情很愉快，下面再來欣賞一些照片，看后想想有什么感受？（欣賞環(huán)境遭破壞的畫面，屏幕出示畫面）

4、學(xué)生談感受。

5、師：是啊，人人都向往綠色的家園，但是看看現(xiàn)實吧！大量的樹木被砍伐，植被被破壞，地球上的綠色越來越少了，怎么辦呢？哪些方法可以改善環(huán)境？

6、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

7、師：從同學(xué)們剛才的談話中，看出大家都知道環(huán)保綠化的重要性，但是老師認(rèn)為環(huán)保更應(yīng)該落實在行動上，我要告訴大家，我們國家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項活動中來，聽，是誰也來植樹了？

〔設(shè)計意圖：通過優(yōu)美的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。同時將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點，使學(xué)生在唱一唱中懂得了連音線的作用及唱法?！?/p>

二、層層深入，歌曲表現(xiàn)：

1、屏幕出示歌譜，播放歌曲范唱。

2、師：這首歌的歌名是什么？少先隊員們的心情怎樣？

3、復(fù)聽范唱，用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。

4、有感情地朗讀第一段歌詞。

5、老師充滿感情地范唱第一段歌詞。

6、學(xué)生隨琴默唱、師生接龍練唱、輕聲演唱第一段歌詞。注意提醒學(xué)生有連音線的歌詞應(yīng)唱得圓滑、連貫，最后6小節(jié)重點練習(xí)。

7、你覺得應(yīng)以怎樣的歌聲演唱這首歌曲？哪一句最能表現(xiàn)少先隊員自豪快樂的心情？

8、請學(xué)生上臺演唱第一段歌詞，學(xué)生評價。

9、小組合作，自學(xué)2、3、4段歌詞，你覺得哪一句唱不好？

10、跟著音樂演唱2、3、4段歌詞。

11、分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動聽。

〔設(shè)計意圖：這是本課的重點所在，在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)聆聽歌曲、按節(jié)奏朗讀歌詞、輕聲學(xué)唱、小組討論自學(xué)歌曲、小組競賽等活動，讓學(xué)生簡潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！?/p>

三、升華情感，小結(jié)本課

屏幕出現(xiàn)環(huán)保宣傳小廣告，師生充滿感情的朗誦：保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園，讓我們植樹造林吧！〔設(shè)計意圖：情感教育無須說教，在美的氛圍中結(jié)束本課，學(xué)生的情感得以升華。〕

教學(xué)反思：

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與音樂活動，教學(xué)效果明顯。成功之處表現(xiàn)在：

1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。

2、面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。

3、結(jié)合具體的音樂實踐活動進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

4、多媒體課件在本課恰到好處的運(yùn)用有效的提高了教學(xué)效果。

不足之處：

教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計，那么這節(jié)音樂課就會達(dá)到“師生共同成長”的目的。

第二篇：少先隊植樹造林歌反思

課后反思：

我講的是三年級下冊《少先隊植樹造林歌》這一課。

我設(shè)計的導(dǎo)入形式比較簡單，這樣學(xué)生們比較容易接受。首先提出問題，我國的植樹節(jié)是哪一天？學(xué)生們回答后，我又進(jìn)行了啟發(fā)我們植樹造林是為了什么？學(xué)生們回答的比較全面。植樹造林對于防沙、保持水土、改善氣候、美化環(huán)境等。導(dǎo)入部分比較順利，學(xué)生很快進(jìn)入了角色。不足之處是，沒有點透作為小學(xué)生我們以后該怎么做。

這首歌具有濃郁的兒童情趣和生活氣息。教學(xué)我重深入的感受歌曲的情緒。并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情趣，飽滿而富有彈性的歌聲來演唱歌曲。這首歌看似簡單，實際蘊(yùn)含了很多知識點和難點。主要有最后一句換氣記號的講解和實踐。尤其是最后一句很不容易唱準(zhǔn)。我采用了，分句學(xué)唱。最后通過變換演唱形式和打擊樂為歌曲伴奏的處理，更深入的感受歌曲的情緒。不足之處是，1、對時間的掌握的沒有做好，2、對學(xué)生們的課堂紀(jì)律沒有進(jìn)行太多的關(guān)注。

希望大家多提寶貴意見幫助我在今后的課堂教學(xué)中，更豐富、更實效、更完善！

第三篇：少先隊植樹造林歌說課稿

三年級唱歌課《少先隊植樹造林歌》說課稿 各位老師們，大家好。

我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級下冊第四單元中的唱歌課《少先隊植樹造林歌》。環(huán)境保護(hù)已刻不容緩的提到人類面前，保護(hù)、改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡時每個公民那個義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并將此決心化為實際行動。因此本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以興趣愛好為動力、重視音樂實踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過各種音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神，豐富音樂的情感體驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來表現(xiàn)歌曲。在本課中，我以情境認(rèn)知理論為依據(jù)，情境觀認(rèn)為，實踐不是獨立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類知識本質(zhì)的一種理論，它是研究人類知識如何在活動過程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍(lán)”三隊相互競爭，爭當(dāng)環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識與實踐相結(jié)合。通過類似人類真實實踐的方式來組織教學(xué)，同時把知識和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實踐，在實踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊植樹造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識讀樂譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、及音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與社會生活。

讓我們來看看教材吧。《少先隊植樹造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊員植樹時的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時俱進(jìn)，積極向上，號召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。

《少先隊植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過演唱《少先隊植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動。

我們再來了解一下學(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學(xué)情分析

●對于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)生還沒有接觸過。

2、過程與方法方面的學(xué)情分析

●在以前的音樂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對體驗法、情境教學(xué)法、游戲法、律動法、對比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識與技能方面的學(xué)情分析

●歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，對這一時期與時俱進(jìn)的歌曲并不陌生。

能夠通過反復(fù)聽辨簡單模唱歌曲的曲調(diào)。

●識譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認(rèn)識，能夠試唱簡單的樂句，認(rèn)識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機(jī)，積極向上的情緒。

●歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。

體驗法：通過視覺、聽覺體驗，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問答法：通過問答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。

聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。比喻法：通過形象比喻，學(xué)習(xí)樂理知識。

這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。

用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問題及對策：

1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們 少先 隊員．把︱小樹 種在 祖︱國．的 土地 上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。

通過母音強(qiáng)化以及對比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會八分附點節(jié)奏的運(yùn)用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒

發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.能積極參與音樂的探究活動并表現(xiàn)。

二、“過程與方法”目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點

3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識與技能”目標(biāo)

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點設(shè)置為： 在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進(jìn)下行的演唱?；谝陨戏治觯覟楸菊n設(shè)計了三個教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂（7分鐘）

1、師生問好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？

讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學(xué)生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡單律動，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？

通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應(yīng)該做到愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊員植樹造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊、黃隊、藍(lán)隊。哪一隊闖關(guān)成功，老師就將你們的隊旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊員把小樹種在哪里？”

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的同時記憶歌詞）

師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻(xiàn)給祖國花朵的人。

（二）第一關(guān)：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律

3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏

XX X0 X X X0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點節(jié)奏和休止符

師：一個小附點，一點不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識讀樂譜

1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲（設(shè)計意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點。）

3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學(xué)生試唱畫出樂句的旋律線 師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？ 像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。

4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點

2、學(xué)生找出的難點，請會唱的同學(xué)講解給大家，并說出原理

（設(shè)計意圖：調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計意圖：通過反復(fù)聆聽歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點等活動，讓學(xué)生簡潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。〕

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護(hù)綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強(qiáng)一點的聲音還是弱一點的聲音？生：（弱一點的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點還是弱一點的聲音？生：（強(qiáng)一點的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強(qiáng)一些的力度）用mf的力度 演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什 么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強(qiáng)一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲（設(shè)計意圖：通過肢體語言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動感）

三、情感升華

（播放邁克爾?杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代責(zé)任感?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評價貫穿始終，多種的評價方式相結(jié)合檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點：

在情境實踐中唱歌曲：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實踐方式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

以上是我對《少先隊植樹造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，衷心懇請老師

們批評指正，謝謝！

第四篇：少先隊植樹造林歌教案

少先隊植樹造林歌

教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《少先隊植樹造林歌》 音樂活動 【教學(xué)目標(biāo)】

啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊植樹造林歌》。

學(xué)習(xí)G調(diào)調(diào)號的寫法；認(rèn)識G調(diào)首調(diào)唱名位置。了解認(rèn)識我國著名作曲家張文綱的生平及作品。學(xué)會用豎笛吹奏《粉刷匠》?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)唱新歌體驗植樹造林對人們生活的意義?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)習(xí)G調(diào)調(diào)號的寫法?！窘滩姆治觥?/p>

學(xué)唱歌《少先隊植樹造林歌》

此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為C大調(diào)一段體，結(jié)構(gòu)為。

這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了少先隊員熱情歡快的植樹活動?！窘虒W(xué)建議】 安排兩課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)唱歌《少先隊植樹造林歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊植樹造林歌》?！窘虒W(xué)過程】

（一）師生問好

（二）發(fā)聲練習(xí)

（三）學(xué)唱歌

1.師生談話，聊一聊植樹造林對人類的作用。

師：由于人們破壞了許多植物，毀壞了大量的森林，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，讓學(xué)生懂得：誰破壞了森林植被，誰就破壞了自己的家園，引導(dǎo)學(xué)生植樹造林、熱愛大自然。號召大家，只要有條件，就應(yīng)該做到愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。2.教師范唱，加深了解歌曲內(nèi)容。3.師生共同分析歌曲。

生：體會少先隊員為美化祖國，改變環(huán)境，多植樹，植好樹的決心和信心。4.按節(jié)奏讀歌詞。

5.學(xué)生學(xué)唱歌譜，注意休止符和附點音符的運(yùn)用。

在這個地方的換氣記號，要唱前急吸一口氣，用飽滿充滿彈性的聲音演唱好。

6.學(xué)譜時用聽琴視唱法唱譜。7.將歌詞代入曲中。

8.有感情演唱歌曲，要求聲音輕巧，富有彈性，表達(dá)出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。9.對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理

采用男女生分段唱，或領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等形式。10.教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識與同學(xué)們一起商量如何美化校園環(huán)境。

教師小結(jié)：本課主旨是教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，注重生態(tài)平衡，將自身投入到愛護(hù)樹木的行動當(dāng)中去。

第五篇：《少先隊植樹造林歌》教案3

《少先隊植樹造林歌》教案

課業(yè)類型：

唱歌、表演、器樂。

教學(xué)目標(biāo)：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識； 正確理解、把握附點八分音符、換氣記號； 用多種形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點、難點：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

正確理解、把握附點八分音符、換氣記號； 樹立孩子愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、鋼琴、打擊樂器等。學(xué)生：口風(fēng)琴等。

教學(xué)過程：

聽音樂進(jìn)教室。談話導(dǎo)入。

師：伴著動感的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)。生：夏天！

師：哦，是夏天??！初夏時節(jié)，陽光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？ 生：喜歡！

師：太好了！范老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件。）

師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界?。】墒?，孩子們你們知道嗎，伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y砍濫伐、毀林開荒，咱們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天，范老師還為大家?guī)砹诉@樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。（播放課件）

師：誰能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答。）歌曲的學(xué)唱。

師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個地球人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。今天呀，范老師還給大家請來了幾位愛護(hù)環(huán)境的新朋友，他們是誰？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找到答案吧！

（播放錄音范唱，配合多媒體畫面。）教師范唱、舞蹈。

師：你聽出來了嗎？他們是誰？在做些什么呢？ 生：是少先隊員在植樹造林……

師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊員啊！今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現(xiàn)課題。）生：少先隊植樹造林歌。

師：接下來，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻⑽璧?，播放伴奏音樂。）師：誰能說說看這首歌的情緒、速度？ 生1：歡快、活潑…… 生2：中速…… 學(xué)唱歌曲旋律。

師：同學(xué)們對歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位！接下來，就讓我們跟著老師的琴聲來熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)唱歌曲旋律。）學(xué)生填唱較簡單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了！讓我們一塊兒來唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞。）

師：請你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊員把小樹種在了那里？

（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱綠色歌詞部分。）重點節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

師：誰來說說看，少先隊員把小樹種在了哪里呢？ 生1：種到了平原。生2：種向了山崗。

生3：少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！

師：說得好！少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請同學(xué)們注意換氣記號。要找那種吃驚的感覺。（出示節(jié)奏圖片。）a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。跟錄音學(xué)唱歌曲。

師：同學(xué)們對節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后請你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。）a.學(xué)生提出難點，教師教唱。

b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。跟琴完整演唱歌曲

師：在我們的共同努力下，難點解決了。相信接下來你的演唱會更精彩，有沒有信心？ 生：有！

師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱。）感受附點的作用。

師：孩子們，在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點。咱們來做個小實驗，試著把這些附點去掉，你來聽一聽有附點跟沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？

（找一位同學(xué)唱出帶有附點的最后一句歌詞，教師唱出去掉附點的最后一句歌詞。）師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？ 生1：沒有附點的演唱太平淡。生2：沒有附點的演唱沒有生氣。生3：有了附點的演唱更生動流暢。……

師：是啊，小小的附點就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺。沒有附點的演唱特別生硬，而有了附點的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。跟琴再次演唱。

師：請大家跟琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員種樹時的快樂和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生有感情的演唱。）分小組討論并表演

師：同學(xué)們的歌聲帶給我無盡的快樂，就連這些小小樂器也按耐不住內(nèi)心的狂熱，想要加入到我們當(dāng)中來。那好啊，讓他們來吧！接下來，就請同學(xué)們自由結(jié)合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂器組成一個個少先隊藝術(shù)團(tuán)，自由討論，相互配合，過一會兒咱們就來比一比，哪個藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩！討論開始吧！各小組匯報自己的討論結(jié)果并到臺前表演。

學(xué)生互評。教師總結(jié)。

在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，為了大家賴以生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環(huán)境污染、生態(tài)破壞遠(yuǎn)離地球吧！孩子們，讓我們再一次載歌載舞，共同體驗少先隊員植樹造林的快樂吧?。◣熒d歌載舞。）

師：同學(xué)們，讓我們伴著歡快的音樂走出課堂。爭做一名愛樹護(hù)林、保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！