第一篇：少先隊(duì)植樹造林歌教學(xué)片斷和反思

少先隊(duì)植樹造林歌教學(xué)片斷和反思

黃岡市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苑琳琳

【摘要】在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中要貫穿以審美為核心，以興趣為動(dòng)力的理念，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生得到美的感受與享受，從而達(dá)到增強(qiáng)身心健康、豐富精神生活的目的。

[教材分析] 《少先隊(duì)植樹造林歌》是小學(xué)音樂人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課。歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表現(xiàn)了少年兒童綠化祖國(guó)的美好心愿，作品具有濃厚的兒童情趣和生活氣息。歌曲C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情的崇高的理想。

[教學(xué)片段]

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課

師：又到了我們快樂音樂課堂的時(shí)間了，今天，我們先來欣賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描繪一下，聽了這段音樂，你想到了什么，你的心情是怎樣的？

播放樂曲《苗嶺的早晨》。

生：綠色森林，茂密的草原，心情很舒暢。

師：同學(xué)們想到了綠色的世界，真美，我們剛剛聽到的樂曲就是上節(jié)課欣賞的《苗嶺的早晨》，樂曲將我們帶到了山巒起伏，綠意盎然的秀麗景色，大自然真是太美了，我們的心情是萬分舒暢。

師：哎，那里傳來了哭聲？誰(shuí)哭的這么傷心？ 播放課件：被砍伐的小樹。生：小樹。

師：小樹為什么哭呢？ 生：被砍伐了。

師：原來小樹被砍伐了，不僅它，還有很多樹木都被砍伐了，結(jié)果森林就變成了沙漠。播放課件：沙漠，砍伐后的森林。

師：看了這些圖片，你們的心情又是怎樣的？ 生：難過，傷心。

師：雖然我們都很向往綠色家園，但是，看看現(xiàn)實(shí)吧，大量植被被破壞，地球上的綠色越來越少了？怎么辦呢？

生：種樹，宣傳環(huán)保知識(shí)。

師：同學(xué)們想了很多方法，其實(shí)，我們的國(guó)家也非常重視綠化，并且把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項(xiàng)活動(dòng)中來，聽，誰(shuí)來種樹了？

生：少先隊(duì)員。師：原來是少先隊(duì)員在植樹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本22頁(yè)，今天我們就來學(xué)習(xí)《少先隊(duì)植樹造林歌》。

【設(shè)計(jì)說明】音樂是情感的藝術(shù)，本課通過優(yōu)美的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

二、層層深入，歌曲表現(xiàn)

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞樂曲，聽聽樂曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快，有生氣。

播放課件：出示歌譜、歌曲范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p樂曲，并用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。播放課件：樂曲范唱。

師：感受了樂曲的情緒，請(qǐng)同學(xué)們隨老師按節(jié)奏有感情朗讀第一段歌詞。師：了解的歌詞，隨電子琴唱曲譜。教師彈電子琴，學(xué)生唱曲譜。

師：讀了歌詞，唱了曲譜，同學(xué)們嘗試演唱樂曲第一段。學(xué)生隨琴演唱。師：我們來歌曲接龍。

師生歌曲接龍，男女生歌曲接龍，分組歌曲接龍鞏固歌曲。師：你覺得應(yīng)以怎樣的歌聲演唱這首歌曲？ 生：開心，自豪。

師：哪一句最能表現(xiàn)少先隊(duì)員自豪快樂的心情？ 生：最后一句。

師：最后一句也是樂曲的最難的一句，樂句較長(zhǎng)，為了解決這個(gè)難題，想了一個(gè)辦法。講解換氣記號(hào)“V”，換氣記號(hào)像魚嘴，探出水面快吸氣。師：現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱第一段歌詞。一名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)2、3、4段歌詞。生：跟著音樂演唱2、3、4段歌詞。

師：分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。生：分組演唱，教師評(píng)價(jià)。

師：有沒有同學(xué)可以上臺(tái)用舞蹈為我們展示歌曲？ 4名學(xué)生上臺(tái)表演。

【設(shè)計(jì)說明】這是本課的重點(diǎn)所在，在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)聆聽歌曲、按節(jié)奏朗讀歌詞、輕聲學(xué)唱、小組討論自學(xué)歌曲、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，并同過通過肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動(dòng)感豐富了課堂效果，激發(fā)了學(xué)生興趣，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

三、激趣導(dǎo)行，學(xué)科綜合 師：同學(xué)們，聽了你們的歌聲，老師感受到你們綠化祖國(guó)美好愿望和堅(jiān)定信心，讓我們用帶來的彩紙，撕出一棵棵小樹，象歌曲中唱得那樣，用勤勞的雙手裝扮綠色的祖國(guó)吧！

生：動(dòng)手“種樹”。

出示平原、高山、樓房、鄉(xiāng)村圖片，學(xué)生分組合作，撕貼小樹，播放歌曲做背景音樂 師：看，城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿了綠色，我們用勤勞的雙手把祖國(guó)打扮得如此美麗，這是我們種的樹，那你們想不想讓更多的人一起種樹？

生：想。

師：那就讓我們高喊我們的口號(hào)吧！

播放課件：保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園，讓我們植樹造林吧。

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生在撕撕、貼帖的藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了美好愿望，不斷持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)上，在實(shí)踐活動(dòng)中越發(fā)深刻地感受到少先隊(duì)員們植樹造林的自豪感。

[教學(xué)反思] 根據(jù)新課標(biāo)提出的音樂課要以審美為核心，以興趣為動(dòng)力的理念，本節(jié)課，我嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓音樂走入學(xué)生生活。成功之處表現(xiàn)在：

1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個(gè)過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，如通過森林，沙漠圖片對(duì)比的“明線”教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并在直觀、形象的感悟中掌握歌曲中的主要節(jié)奏、音準(zhǔn)。

2、面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。如通過歌曲接龍，旨在把歌曲簡(jiǎn)單部分留給學(xué)生，增加學(xué)生信心，也會(huì)提高他們的注意力。

3、結(jié)合具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。如在教師的引導(dǎo)下，通過聽覺對(duì)比、順口溜、形象比喻等“明線”手段，使學(xué)生在唱一唱、奏一奏中懂得了換氣記號(hào)及演唱、演奏方法，解決了本課的難點(diǎn)。

不足之處：

教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉(cāng)促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時(shí)進(jìn)行。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)，那么這節(jié)音樂課就會(huì)達(dá)到“師生共同成長(zhǎng)”的目的。

姓名：苑琳琳 性別：女 年齡：27 職務(wù)：音樂教師

職稱：初級(jí) 工作單位：黃岡市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郵政編碼：438000 電話：*** 電子郵箱：xiaoyuanmouse@163.com

第二篇：少先隊(duì)植樹造林歌反思

課后反思：

我講的是三年級(jí)下冊(cè)《少先隊(duì)植樹造林歌》這一課。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入形式比較簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生們比較容易接受。首先提出問題，我國(guó)的植樹節(jié)是哪一天？學(xué)生們回答后，我又進(jìn)行了啟發(fā)我們植樹造林是為了什么？學(xué)生們回答的比較全面。植樹造林對(duì)于防沙、保持水土、改善氣候、美化環(huán)境等。導(dǎo)入部分比較順利，學(xué)生很快進(jìn)入了角色。不足之處是，沒有點(diǎn)透作為小學(xué)生我們以后該怎么做。

這首歌具有濃郁的兒童情趣和生活氣息。教學(xué)我重深入的感受歌曲的情緒。并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情趣，飽滿而富有彈性的歌聲來演唱歌曲。這首歌看似簡(jiǎn)單，實(shí)際蘊(yùn)含了很多知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。主要有最后一句換氣記號(hào)的講解和實(shí)踐。尤其是最后一句很不容易唱準(zhǔn)。我采用了，分句學(xué)唱。最后通過變換演唱形式和打擊樂為歌曲伴奏的處理，更深入的感受歌曲的情緒。不足之處是，1、對(duì)時(shí)間的掌握的沒有做好，2、對(duì)學(xué)生們的課堂紀(jì)律沒有進(jìn)行太多的關(guān)注。

希望大家多提寶貴意見幫助我在今后的課堂教學(xué)中，更豐富、更實(shí)效、更完善！

第三篇：《少先隊(duì)植樹造林歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)音樂下冊(cè)

《少先隊(duì)植樹造林歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以歡快、活潑地情緒，圓滑而富有彈性的聲音唱好歌曲。

2、體會(huì)連音線、換氣記號(hào)、休止符在歌曲中的作用及唱法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木，熱愛綠色的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)少先隊(duì)員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2、最后一樂句第七小節(jié)換氣記號(hào)處的唱法及第八小節(jié)旋律快速地下行的演唱。

教具準(zhǔn)備：空中課堂、課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生問好!上課前我有二個(gè)要求，請(qǐng)聽好：一是要積極思考老師提出的問題，二是要跟視屏里北京的小朋友們比一比，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)歌曲，你們有信心嗎？我相信同學(xué)們是最棒的。

二、激趣導(dǎo)入

1、我們先一起來欣賞一個(gè)短片。（出示課件）師：看后你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下嗎？

2、邊講邊出示課件圖片。

是啊，這里風(fēng)景很優(yōu)美，可是同學(xué)們知道嗎，由于亂砍濫伐使地球上森林覆蓋率下降，許多動(dòng)物、植物數(shù)量減少，水資源也大大減少，生態(tài)平衡嚴(yán)重被破壞，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k呢？

4、導(dǎo)入新課（板書：少先隊(duì)植樹造林歌）

二、學(xué)習(xí)歌曲 播放視頻 師：

1、你知道我們國(guó)家的植樹節(jié)是哪一天嗎？

2、為什么要植樹？

3、欣賞歌曲旋律，歌中是誰(shuí)在植樹？歌的情緒是怎樣的？

4、欣賞的同時(shí)注意聽：樹種在什么地方？為什么要植樹？歌中是怎樣說的？歌中一共唱了幾段歌詞？帶著這些問題我們?cè)俾牳枨?。（再回放一次?/p>

5、少先隊(duì)員種了哪些樹？歌中是用什么詞來形容的？（出示課件曲譜第一段）

6、學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生再熟悉旋律，你感覺有什么地方比較難唱？（重點(diǎn)指導(dǎo)換氣記號(hào)，連音線，休止符的唱法。最后一句的唱法。）

7、跟視屏老師的學(xué)唱歌曲第一段。（反復(fù)2次）

師：怎樣把歌曲唱好呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽視屏老師來給我們講。（播放課件）

8、按老師的要求齊唱第一段。

9、學(xué)生跟音頻學(xué)唱第二、三、四段。（處理第四段歌中一音多字的唱法）

10、學(xué)生跟視屏老師完整有表情地齊唱歌曲。注意歌曲旋律的把握。

三、表現(xiàn)歌曲。

1、我們用歡快、活潑地情緒，圓滑而富有彈性的聲音來齊唱歌曲。

2、由兩名學(xué)生各領(lǐng)唱一段，學(xué)生齊唱后兩段。注意間奏。

四、創(chuàng)編歌曲

1、讓學(xué)生說說每句歌詞可以怎樣編動(dòng)作？

2、讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

五、小結(jié)

今天我們一起學(xué)唱了歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》，人類只有一個(gè)地球，同學(xué)們，我們要保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園，讓我們植樹造林吧?。ǜ暺晾锏睦蠋熀屯瑢W(xué)說再見！）

第四篇：少先隊(duì)植樹造林歌說課稿

三年級(jí)唱歌課《少先隊(duì)植樹造林歌》說課稿 各位老師們，大家好。

我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的唱歌課《少先隊(duì)植樹造林歌》。環(huán)境保護(hù)已刻不容緩的提到人類面前，保護(hù)、改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡時(shí)每個(gè)公民那個(gè)義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心化為實(shí)際行動(dòng)。因此本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以興趣愛好為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過各種音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，豐富音樂的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來表現(xiàn)歌曲。在本課中，我以情境認(rèn)知理論為依據(jù)，情境觀認(rèn)為，實(shí)踐不是獨(dú)立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類知識(shí)本質(zhì)的一種理論，它是研究人類知識(shí)如何在活動(dòng)過程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍(lán)”三隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過類似人類真實(shí)實(shí)踐的方式來組織教學(xué)，同時(shí)把知識(shí)和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實(shí)踐，在實(shí)踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識(shí)讀樂譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、及音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與社會(huì)生活。

讓我們來看看教材吧。《少先隊(duì)植樹造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時(shí)俱進(jìn)，積極向上，號(hào)召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。

《少先隊(duì)植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢(mèng)”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國(guó)的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過演唱《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

我們?cè)賮砹私庖幌聦W(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的學(xué)情分析

●對(duì)于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生還沒有接觸過。

2、過程與方法方面的學(xué)情分析

●在以前的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、律動(dòng)法、對(duì)比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級(jí)的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識(shí)與技能方面的學(xué)情分析

●歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的歌曲并不陌生。

能夠通過反復(fù)聽辨簡(jiǎn)單模唱歌曲的曲調(diào)。

●識(shí)譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對(duì)音樂知識(shí)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，能夠試唱簡(jiǎn)單的樂句，認(rèn)識(shí)唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機(jī)，積極向上的情緒。

●歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識(shí)讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對(duì)旋律中一字多音的唱法掌握不好。這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。

體驗(yàn)法：通過視覺、聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問答法：通過問答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。

聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。對(duì)比法：通過對(duì)比，掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。比喻法：通過形象比喻，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。

這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。

用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問題及對(duì)策：

1.第四樂句加入換氣記號(hào)的唱法和“我們 少先 隊(duì)員．把︱小樹 種在 祖︱國(guó)．的 土地 上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。

通過母音強(qiáng)化以及對(duì)比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)八分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用更加突出綠化祖國(guó)的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤(rùn)流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒

發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對(duì)大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.能積極參與音樂的探究活動(dòng)并表現(xiàn)。

二、“過程與方法”目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過自主探究的音樂活動(dòng)找出歌曲的難點(diǎn)

3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為： 在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊(duì)植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點(diǎn)為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號(hào)處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級(jí)進(jìn)下行的演唱?；谝陨戏治?，我為本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂（7分鐘）

1、師生問好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？

讓我們隨著春天的音樂一起動(dòng)起來吧。美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學(xué)生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來，由于人類對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？

通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應(yīng)該做到愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。哪一隊(duì)闖關(guān)成功，老師就將你們的隊(duì)旗插到綠色的樹林中，看看誰(shuí)是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊(duì)員把小樹種在哪里？”

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的同時(shí)記憶歌詞）

師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國(guó)美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻(xiàn)給祖國(guó)花朵的人。

（二）第一關(guān)：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律

3、聽辨歌曲由幾個(gè)樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏

XX X0 X X X0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識(shí)讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符

師：一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符右邊站，時(shí)值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識(shí)讀樂譜

1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時(shí)，找出最難把握的樂曲（設(shè)計(jì)意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點(diǎn)。）

3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號(hào)，并隨著學(xué)生試唱畫出樂句的旋律線 師：一口氣唱完會(huì)很累的，所以作曲家在這里加上了一個(gè)記號(hào)，你知道它叫什么？ 像不像小魚的嘴巴，換氣記號(hào)像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動(dòng)作。

4、識(shí)讀樂譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點(diǎn)

2、學(xué)生找出的難點(diǎn)，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)講解給大家，并說出原理

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)聆聽歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點(diǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！?/p>

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護(hù)綠色的好孩子。那對(duì)小樹苗的憐愛，用輕強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（弱一點(diǎn)的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對(duì)它們這么憐愛，一定會(huì)非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會(huì)等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（強(qiáng)一點(diǎn)的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時(shí)你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強(qiáng)一些的力度）用mf的力度 演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什 么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強(qiáng)一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動(dòng)感）

三、情感升華

（播放邁克爾?杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終，多種的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：

在情境實(shí)踐中唱歌曲：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實(shí)踐方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

以上是我對(duì)《少先隊(duì)植樹造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，衷心懇請(qǐng)老師

們批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：9df29837-822f-4750-818b-26773d932b8a_少先隊(duì)植樹造林歌

《少先隊(duì)植樹造林歌》教案

田麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、以歡快、活潑地情緒，飽滿而富有彈性的聲音，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、了解環(huán)保知識(shí)，熱愛樹木，熱愛綠色。知識(shí)與技能： 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)少先隊(duì)員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、歌曲最后一句歌詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件 過程與方法：

通過聆聽、欣賞畫面、演唱、撕樹貼畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課從感性入手，通過聽森林的鳥叫和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。教學(xué)中打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，巧妙的設(shè)置了發(fā)聲訓(xùn)練和音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合。在歌曲學(xué)唱的過程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后設(shè)計(jì)了撕樹貼畫的環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中獲得審美體驗(yàn)，從心中樹立“熱愛地球，保護(hù)家園，植樹造林”的決心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課。

1、閉眼睛傾聽森林中的鳥叫。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，聽了這段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？（播放音樂）

2、學(xué)生談感受。

3、優(yōu)美的音樂把我們帶到綠色的世界里，聽后心情很愉快，下面再來欣賞一些照片，看后想想有什么感受？（欣賞環(huán)境遭破壞的畫面，屏幕出示畫面）

4、學(xué)生談感受。

5、師：是啊，人人都向往綠色的家園，但是看看現(xiàn)實(shí)吧！大量的樹木被砍伐，植被被破壞，地球上的綠色越來越少了，怎么辦呢？哪些方法可以改善環(huán)境？

6、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

7、師：從同學(xué)們剛才的談話中，看出大家都知道環(huán)保綠化的重要性，但是老師認(rèn)為環(huán)保更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，我要告訴大家，我們國(guó)家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項(xiàng)活動(dòng)中來，聽，是誰(shuí)也來植樹了？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。同時(shí)將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生在唱一唱中懂得了連音線的作用及唱法。〕

二、層層深入，歌曲表現(xiàn)：

1、屏幕出示歌譜，播放歌曲范唱。

2、師：這首歌的歌名是什么？少先隊(duì)員們的心情怎樣？

3、復(fù)聽范唱，用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。

4、有感情地朗讀第一段歌詞。

5、老師充滿感情地范唱第一段歌詞。

6、學(xué)生隨琴默唱、師生接龍練唱、輕聲演唱第一段歌詞。注意提醒學(xué)生有連音線的歌詞應(yīng)唱得圓滑、連貫，最后6小節(jié)重點(diǎn)練習(xí)。

7、你覺得應(yīng)以怎樣的歌聲演唱這首歌曲？哪一句最能表現(xiàn)少先隊(duì)員自豪快樂的心情？

8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱第一段歌詞，學(xué)生評(píng)價(jià)。

9、小組合作，自學(xué)2、3、4段歌詞，你覺得哪一句唱不好？

10、跟著音樂演唱2、3、4段歌詞。

11、分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。

〔設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)所在，在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)聆聽歌曲、按節(jié)奏朗讀歌詞、輕聲學(xué)唱、小組討論自學(xué)歌曲、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！?/p>

三、升華情感，小結(jié)本課

屏幕出現(xiàn)環(huán)保宣傳小廣告，師生充滿感情的朗誦：保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園，讓我們植樹造林吧！〔設(shè)計(jì)意圖：情感教育無須說教，在美的氛圍中結(jié)束本課，學(xué)生的情感得以升華?！?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與音樂活動(dòng)，教學(xué)效果明顯。成功之處表現(xiàn)在：

1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個(gè)過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。

2、面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。

3、結(jié)合具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

4、多媒體課件在本課恰到好處的運(yùn)用有效的提高了教學(xué)效果。

不足之處：

教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉(cāng)促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)，那么這節(jié)音樂課就會(huì)達(dá)到“師生共同成長(zhǎng)”的目的。