第一篇：生命因閱讀而精彩教案

生命因閱讀而精彩

書籍是引進(jìn)燈光的一扇門，讓我們一起走進(jìn)……

一、為什么要讀書

讀書看報(bào)看電視已成為我們生活的重要節(jié)目，尤其是讀書給予了我們很多思考和幫助，并使我們養(yǎng)成了購(gòu)書藏書的愛(ài)好。一有時(shí)間便與書相伴相愛(ài)，打起了交道。我們也由此擁有著各自的心得和見(jiàn)解。

讀書與做人做事有著割舍不開的聯(lián)系，因?yàn)橛X(jué)得讀書對(duì)人的教育和啟示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影響人生與激勵(lì)人生獲取“財(cái)富”最寶貴的東西。讀書使我們懂得道理，使我們知道美好，使我們學(xué)會(huì)思考，使我們更加聰明。不讀書人就會(huì)荒廢，就會(huì)失去思考和美麗，失去聰明和品質(zhì)。一個(gè)人假如沒(méi)有了思考，也就失缺了聰明，不聰明就近于動(dòng)物和走向愚昧。

如果讀書不是為了修身養(yǎng)性，不是為了更高境界和其它目的，讀書只能是為升官發(fā)財(cái)和為工作飯碗而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。讀書讀到何種地步，達(dá)到何種境界，這都是因人因事因環(huán)境因條件而不同。讀書若讀得超凡脫俗，那人的氣質(zhì)、性格、品德、風(fēng)度、才能和才情等都將是過(guò)人的。讀書讀出思想和智慧，讀得不被他人它物所左右所誘惑，這就進(jìn)入了不一般的生活境界了。

二、讀書的意義

假如生活是一片蔚藍(lán)的海洋，那么讀書則是跳躍其中的浪花。平靜的海洋，往往深邃得讓人害怕，而那朵朵歡快的浪花，則讓人賞心悅目。假如生活是一片荒蕪的沙漠，那么讀書則是其中一棵棵白楊。就算干涸孤寂，有了白楊的陪伴與穩(wěn)固，則不再害怕狂風(fēng)沙石。

三、名人讀書小故事

1、魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

2、司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

四、讀書好、好讀書、讀好書 進(jìn)行圖書漂流

五、小組討論

六、10種讀書的方法

七、讀書的策略

八、總結(jié)

第二篇：精彩生命

精彩生命

生命都是精彩的，即使沒(méi)有做過(guò)像文成公主和昭君的壯舉，也沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)屈原的經(jīng)歷，但是，生命仍然是精彩的。

一棵禿樹，被閃電奪去了大部分樹枝、樹葉，萎縮的樹皮脫離了樹干，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。春天到了，禿樹那殘斷的樹干中，抽出了嫩綠的小芽。它在并不溫暖的春風(fēng)中，那么柔弱卻又那么堅(jiān)強(qiáng)地挺立在那里。

那小芽是奇跡，是生命的延續(xù)。它如此堅(jiān)強(qiáng)，如此不畏艱難。它雖然艱難，但它的生命也是精彩的，因?yàn)樗木瘛?/p>

一片枯葉，它打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風(fēng)飄搖，像天鵝的羽毛，像優(yōu)雅的蝴蝶。這變幻的舞姿讓人驚嘆，這柔弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的、最后的，也是唯一的一場(chǎng)舞蹈。

那枯葉雖然已沒(méi)有在樹枝上搖曳的活力，也沒(méi)有剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩綠，但它此時(shí)能跳上一支自己所愛(ài)的舞蹈。它雖然短暫，但它的生命也是精彩的，因?yàn)樗璧哪蔷室凰查g。

海的女兒，為了心愛(ài)的王子，用甜美的聲音換來(lái)了美麗的雙腳。王子手心的溫暖引她走向了生命的輝煌，刀尖上飛旋的舞步，恍然一瞬的光華??最后，她化為泡沫，在陽(yáng)光中飛升。她雖然沒(méi)有得到他的諾言、愛(ài)情和靈魂，可是她卻體會(huì)到了當(dāng)人魚所不能感受到的激情。她雖然化為泡沫，但她的生命也是精彩的，因?yàn)樗玫搅艘凰驳母袆?dòng)，是快樂(lè)的。

生命中，會(huì)有坎坷，也會(huì)有幸福，但是，生命是精彩的！

精彩生命??

精彩生命

為了實(shí)現(xiàn)穿上橄欖綠的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風(fēng)而散

草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，你如母親手中放飛的風(fēng)箏，穿越千山萬(wàn)水，融入到這綠色的方陣。從此，你有了一個(gè)響亮的名字：消防兵。

訓(xùn)練場(chǎng)上，你把汗水、憧憬連同那顆年輕的心盡情地釋放。水帶、鉤梯在你手里翻來(lái)覆去，四季更迭，變換著不變的動(dòng)作。日子久了，枯燥的訓(xùn)練，就像口中咀嚼的饃，淡而乏味。因此，你有過(guò)惆悵，也有過(guò)抱憾，更有過(guò)難舍難分的眷戀。

只是有一天，你在自己的倒影里似乎看到了躬身勞作的母親，心便為之一顫。為了母親的微笑，為了穿上橄欖綠那一刻的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風(fēng)而散。警營(yíng)的生活再一次被你品味時(shí)，苦中有了樂(lè)，樂(lè)中亦有甜。

火場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。那生龍活虎的景象，讓你留連、沉醉。因?yàn)槟闵钪O：平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血。蹭破皮，掉塊肉，你揮揮手：跌倒了，爬起來(lái)！

你與水槍為伍，與戰(zhàn)車相伴。無(wú)論白天黑夜，還是風(fēng)霜雨雪，每一次警笛都是沖鋒的號(hào)角。肆虐的火魔吼叫著向你挑戰(zhàn)，盡管將要吞噬你，你也從不示弱。你曾說(shuō)過(guò)：戰(zhàn)勝了它，就戰(zhàn)勝了自己。每一次與火魔對(duì)峙時(shí)，你心里少了怯懦，多了勇猛，少了矜持，多了堅(jiān)定。赴湯蹈火里，火光映紅了你的胸膛，照亮了你的生命。多少次，你和戰(zhàn)友們抱著水槍沖向火魔，用你們的脊梁筑起一座座永恒的豐碑。年輕的消防兵呵，生命因你而精彩！

我只是蕓蕓眾生的簡(jiǎn)單一個(gè)，我會(huì)用我的生命去經(jīng)歷自己的旅程及不可預(yù)知的風(fēng)浪,我會(huì)用我的眼睛去注視生命的起落及四周的人文景致,無(wú)論悲或歡，相信這就是生命的全部精彩??

生命的精彩就在于那本身不可預(yù)測(cè)的過(guò)程，活著，精彩無(wú)處不在！

精彩生命

傷過(guò)、悔過(guò)；哭過(guò)、累過(guò)。重新起來(lái)應(yīng)是陽(yáng)光燦爛。站在鏡子前，欣賞著殘留的失敗的痕跡，趕緊打理一下。不至于留下太狼狽的形跡。梳洗過(guò)，不錯(cuò)，與明媚的陽(yáng)光很配，哈哈！流過(guò)汗，流過(guò)淚，之后應(yīng)該是彩虹。

漫步在河岸邊，忽而映入眼簾的是一星嫣紅。不禁停下腳步，伸手?jǐn)垇?lái)。竟有“回首天涯,一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉“之悲戚.不!應(yīng)是一縷朝陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)猩紅。這小小的五星花，在這幾乎無(wú)人問(wèn)津的河畔，在這蕭瑟的秋風(fēng)中，依然自我燦爛。透過(guò)晨曦，我似乎依稀看見(jiàn),她那弱小的身影在風(fēng)雨中微微顫抖。顫過(guò)之后，依然是堅(jiān)定。

是啊，走自己的路，雖然我不知道這路是對(duì)是錯(cuò)，但覺(jué)得走著還塌實(shí)，這就足夠了。那管身后太多的指指點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)在早已沒(méi)有了陶先哲所謂的世外桃源，有的只是充滿爾虞我詐，明爭(zhēng)暗斗的喧囂都市。但我的心中始終有著那片即定的桃源世界

精彩生命

生命是短暫的，時(shí)間一去不復(fù)返。生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

春天，小草從那枯黃、死去的母體旁鉆了出來(lái)，嫩綠嫩綠的，又短又細(xì)，像是幾根很短的綠絲簇成，那樣弱不禁風(fēng)。新生的綠草，笑瞇瞇地軟癱在地上，像是正和低著頭的薄公英和小黃花在說(shuō)著綿綿情話。它的身體慢慢變綠又挺了起來(lái)，它抬著頭，用力伸展著自已的身體，一個(gè)一個(gè)拉起來(lái)，織出了一片綠油油的草毯。

突然，天黑了下來(lái)，風(fēng)吼著卷來(lái)，雨箭一樣射來(lái)，在陡峻危立的絕壁上，一株蒼松穿過(guò)乳白色的薄霧，在微風(fēng)中婆娑起舞，好像要抓住這一刻向人們展示它那嫵媚的英姿。在沒(méi)有種子的情況下，在沒(méi)有施肥的情況下，在狂風(fēng)暴雨的侵襲下，它還在茁壯成長(zhǎng)，不屈而上，雖然僅僅只活了幾年。

一個(gè)天生的盲童，她也是為了生存，不停的學(xué)習(xí)，雖然她沒(méi)有明亮的眼睛，但她擁有頑強(qiáng)的生命力和美好的心靈。

巴斯德說(shuō):”生命在最危險(xiǎn)的環(huán)境中，方是真正的生命"。小草在瓦礫之中，顯出生命的精彩，蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙永生不滅。

花開不是為了凋謝，而是為了結(jié)果，結(jié)果也不是為了終結(jié)，而是為了更生，所以我們要把生命活得精彩有力；泉把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴(yán)寒的隆冬，使它的生命變得精彩；小草把綠色獻(xiàn)給春天，使它的生命變得精彩。我們要珍惜生命，讓自已活出精彩。

精彩的生命

似水流年，穿越碧海藍(lán)天，沖散大漠孤煙，繞過(guò)遙夜星空。歲月的扁舟一程又一程，一路走來(lái)，他把多少人送到彼岸，又把多少人留在途中，它把多少人刻在豐碑，又把多少人埋入深土一一掌舵的都是自己，生命的五彩繽紛都靠自己來(lái)裝飾。

縱覽古今，精彩的生命屬于有意氣的人。人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺(tái)上那尊慈祥博愛(ài)的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒出人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。若無(wú)意氣，她怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰?若無(wú)意氣，她怎會(huì)從多舛的命運(yùn)窘境開闊出“柳暗花明”的一幕？若無(wú)意氣，她又怎會(huì)從不幸的命運(yùn)里開拓一幅精彩的生命風(fēng)景線？

縱覽古今，精彩的生命屬于永不放棄的人。在通往四化的征途上，坎坷，曲折，荊棘，浪濤是不會(huì)少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。還記得偉大的音樂(lè)家貝多芬嗎?在他對(duì)音樂(lè)的研究到了登峰造詣之時(shí)，他面臨了耳聾的襲擊。從此，他走上了多舛的人生征途。但是，他沒(méi)有怨天尤人、自暴自棄，而是迎難而上、自信自強(qiáng)、不言放棄地去造就音樂(lè)的真諦。最后，他成功地寫成一部曠世之作一一《命運(yùn)交響曲》。像這樣的例子是不勝枚舉的，若無(wú)不言放棄精神，李時(shí)珍的膾炙人口的曠世之作一一《本草綱目》怎能問(wèn)世?若無(wú)不言放棄精神，怎能成就一位偉大的發(fā)明大王愛(ài)迪生??正因?yàn)橛辛瞬谎苑艞壍木?，凌云的壯志，才能用刻苦的汗水澆開燦爛的精彩之花。

縱覽古今，精彩的生命屬于有奮斗的人。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì)血淚的鞭苔鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。最后，他的事業(yè)彪炳史冊(cè)、萬(wàn)古流芳！若無(wú)奮斗他怎么會(huì)有如此壯行？

不錯(cuò)，生命的綺麗和精彩掌舵在自己手中。因此，當(dāng)我們航行在生命的海洋里，我們應(yīng)該以一種激昂的生命力去拔涉沿途的坎坷、曲折、荊棘，不少年之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你留下了綺麗的風(fēng)景！

匆匆人生 精彩生命

人，自從誕生于這個(gè)五光十色的塵世土地上起，就注定與喜、怒、哀、樂(lè)密不可分。在七情六欲多重奏的心曲中，我們活動(dòng)著關(guān)節(jié)，舒展著筋骨，長(zhǎng)成了千差萬(wàn)別的的名字和千紅萬(wàn)紫的花期。于是就有了這千絲萬(wàn)縷的情感世界，就有了波瀾壯闊的人生。

如果春風(fēng)已將田野吹綠，不會(huì)很遠(yuǎn)，秋霜一定會(huì)將它染黃，這是季節(jié)的律動(dòng)；如果你現(xiàn)在活潑年輕，不會(huì)很久，歲月一定會(huì)使你老態(tài)龍鐘，這是生命的律動(dòng)。人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。所以，不要總是敷衍著，怠慢著，揮霍著每一個(gè)潮漲潮落的日子，否則的話，生命的腳步就在不緊不慢的蹉跎中荒廢掉了。

“過(guò)著一千年空白日子的人將要實(shí)實(shí)在在的為他自己傷心，因?yàn)樗钪q如沒(méi)有活著”。是的。正如庫(kù)爾茨說(shuō)的“誰(shuí)能從深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命”。隕星的存在不是短促的，因?yàn)樗拿恳幻攵紱](méi)有虛擲。

宇宙浩茫，人生須臾。然而，人生雖匆匆，生命中卻也不盡是風(fēng)和日麗的，也伴有雨雪冰霜。自從有了人類的歷史，人作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，每時(shí)每刻不都在延續(xù)著成功與失敗，追求與失落，理想與幻滅的悲喜劇嗎？

人生如戲。

生命的劇本因曲折而精彩紛呈。屢屢回首戲路固然不是人生的全部意義，但在痛苦中追求彷徨的人生就沒(méi)有一點(diǎn)色彩？人生本來(lái)短暫，為什么還要栽培苦澀？無(wú)須問(wèn)天，無(wú)須問(wèn)地，無(wú)須問(wèn)任何精靈，人生的許多內(nèi)涵和外延是終其一生也無(wú)法言喻的。人來(lái)到這個(gè)世界，失落了。重新編織理想的經(jīng)緯；跌倒了，爬起來(lái)仍然行色匆匆一如既往，去升華人生。

“苦難和挫折是人生的標(biāo)桿，往往更能測(cè)出一個(gè)人生命的高度和深度” 是的，人生的傷痛就是活的珍珠，能包容，就能煥發(fā)生命的光彩，不能轉(zhuǎn)移，就加速了死亡的腳步。

海燕在風(fēng)浪中搏擊，沒(méi)有在浩瀚的大海上做片刻停歇；雪蓮在冰雪中綻放，沒(méi)有在嚴(yán)寒的冰川下低頭；荊棘鳥在驟雨中前進(jìn)，沒(méi)有在陰郁的天空中滑翔而下。它們都用一顆超然物外的靈魂堅(jiān)定地選擇了從容。

漫漫人生路，悠悠歷史間，只有用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血和堅(jiān)強(qiáng)的意志凝結(jié)成的結(jié)晶才經(jīng)得起世人的咀嚼，歷史的沉淀和時(shí)間的洗滌，才能讓生命永遠(yuǎn)精彩于世，流芳千古。

【生命精彩語(yǔ)段】

我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飛蝶舞的錦簇花團(tuán)。歷史滾滾前進(jìn)的車輪告訴我們，沒(méi)有人民拋頭顱、撒熱血的氣節(jié)，哪會(huì)有新中國(guó)初升的太陽(yáng)？

秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無(wú)邊無(wú)際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光。

生命，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的棋局。這盤棋沒(méi)有獵獵西風(fēng)，沒(méi)有四起狼煙，只有在取舍和進(jìn)退中抉擇。只有像棋中的小卒那樣，勇往直前，毫不退縮沿著溝溝坎坎的人生之路，艱難而執(zhí)著的求索，前進(jìn)，才會(huì)譜寫人生最壯麗的強(qiáng)者之歌。

第三篇：世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩教案【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：

王連慶

1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的；

2、了解生命的意義與價(jià)值；

3、懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。

二、能力目標(biāo)：

1、掌握初步的比較、分析能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力；

3、通過(guò)學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛(ài)護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。

三、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)；

3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀；

4、鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、生命需要相互關(guān)愛(ài)。

2、了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性 【教學(xué)方法】討論法、觀察法、比較法 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

教師：今天我們就開始第二單元的學(xué)習(xí)了，本單元主要是以“生命”為切入點(diǎn)來(lái)理解處于青春期的我們是一個(gè)怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第三課：珍愛(ài)生命。

多媒體出示：第二單元：認(rèn)識(shí)新自我 第三課：珍愛(ài)生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因獨(dú)特而絢麗

（三）讓生命之花綻放

二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置

（一）多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 風(fēng)采展示，交流感悟：

1、教師：首先我們來(lái)看一些圖片，看完后大家來(lái)談?wù)劯形?。多媒體出示：

（1）植物、動(dòng)物、海洋生物、微生物、人的圖片。（2）干涸的世界圖片。

教師提問(wèn)：對(duì)比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題。生1：五彩繽紛的世界。生2：絢麗多彩的世界。

生3：因?yàn)樯o世界帶來(lái)的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因（生命）的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。（多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界）。引出第一部分標(biāo)題：

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

（二）生命需要相互關(guān)愛(ài) 活動(dòng)一：閱讀理解，激發(fā)愛(ài)心

1、閱讀小月與水母項(xiàng)鏈墜的故事。

小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛(ài)她的小動(dòng)物？（以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組有不同意見(jiàn)可以補(bǔ)充）教師小結(jié)：不是，如果愛(ài)的話，應(yīng)該把它放回它本來(lái)生活的地方去，回到大海里.我們應(yīng)該熱愛(ài)小動(dòng)物，我們有責(zé)任去關(guān)愛(ài)它們，保護(hù)它們。

活動(dòng)二：小組合作、探究悟理

2、多媒體出示：生命是頑強(qiáng)的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問(wèn)題：

由于人類的無(wú)知和貪婪，我們?cè)?jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。請(qǐng)大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？

（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們?cè)鯓幼觯浚?）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？

小組代表發(fā)言回答問(wèn)題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：

1、甲流爆發(fā)的人為因素

2、舟曲地質(zhì)災(zāi)害的人為因素

教師小結(jié)：我們只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命。

小組代表發(fā)言回答問(wèn)題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們?cè)鯓幼觯?教師匯總小結(jié)：

（1）愛(ài)護(hù)花草樹木

（2）不吃野生動(dòng)物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用紙巾（5）節(jié)能減排

（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張

（8）隨手關(guān)閉水龍頭（9）隨手關(guān)燈節(jié)約用電

（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品

（12）不把野生動(dòng)物當(dāng)寵物?? 小組代表發(fā)言回答問(wèn)題：（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。需要每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。

小組代表發(fā)言回答問(wèn)題：（4）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？ 教師匯總小結(jié)：：

（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

三、課堂小結(jié)：

教師：哪個(gè)小組可以派代表來(lái)給大家小結(jié)一下今天我們上課的內(nèi)容有哪些？

小組代表小結(jié)本課。教師小結(jié)：

一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財(cái)富；

二、生命需要相互關(guān)愛(ài)

（1）各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值；（2）人與自然要和諧相處；

（3）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？我們能為關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境做哪些事情？

四、課堂檢測(cè)

1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬(wàn)種生命物質(zhì)，這說(shuō)明（B）A．人類應(yīng)該關(guān)愛(ài)其他生命

B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對(duì)珍愛(ài)生命的理解，最全面的是（D）

A．每個(gè)人都要珍愛(ài)自己的生命，不輕易放棄自己的生命

B．珍愛(ài)他人的生命，善待他人的生命

C．珍愛(ài)動(dòng)物、植物、微生物，愛(ài)護(hù)自然

D．珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)其他生命

3．加拿大生物學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚類狀況預(yù)測(cè)：在過(guò)去50年間，由于過(guò)度捕撈致使大型食肉型海洋動(dòng)物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90%。這說(shuō)明（C）A．人比其他動(dòng)物優(yōu)越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】

4．材料一：據(jù)估計(jì)，現(xiàn)在每天都有100多個(gè)物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見(jiàn)過(guò)的。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護(hù)生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價(jià)值。此外，目前大約有145種哺乳動(dòng)物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動(dòng)物、400多種無(wú)脊椎動(dòng)物和250種植物正處于滅絕的邊緣。

材料二：這里的每一塊土地對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是神圣的。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動(dòng)物和人類同屬于一個(gè)家庭。大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。河流也是我們的兄弟。

人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上萬(wàn)物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分連結(jié)在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過(guò)是這個(gè)網(wǎng)中的一根線、一個(gè)結(jié)。但人類所做的一切，最終會(huì)影響到這張網(wǎng)，也影響到人類本身，因?yàn)榻蹬R到大地上的一切，終究會(huì)降臨到大地的兒女們身上。──西雅圖（印第安人酋長(zhǎng)）

（1）造成材料一中問(wèn)題出現(xiàn)的原因有哪些？你認(rèn)為最主要的原因是什么？對(duì)你有什么啟示？

答：

1、自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；

2、主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；

3、尊重生命、珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（2）看完材料二你認(rèn)為人類與其他生命之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？ 答：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。需要每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。（3）為什么生命需要互相關(guān)愛(ài)？

答：（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

五、作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)案拓展延伸1—3題。

2、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)資料。

七年級(jí)上冊(cè)人教版思品教案

世界因生命而精彩

教案

庫(kù)爾勒市第十一中學(xué)

第四篇：生命 一樣精彩

生命一樣的精彩

教學(xué)內(nèi)容：熱愛(ài)生命之《生命一樣的精彩》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活，體會(huì)殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌意志贏得全社會(huì)尊重的事例，知道如何尊重、幫助殘疾人。過(guò)程與方法：討論、模擬、體驗(yàn)、探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個(gè)體各有價(jià)值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度，尊重幫助殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重并給予殘疾人力所能及的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活，體會(huì)殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌意志贏得全社會(huì)尊重的事例。

過(guò)程與方法：討論、模擬、體驗(yàn)、探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個(gè)體各有價(jià)值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入：讓學(xué)生觀看邰麗華等的舞蹈“千手觀音”片段，并問(wèn)：這個(gè)舞蹈好看嗎？

但，你們知道嗎？她是一個(gè)聾啞人。————走進(jìn)殘疾人。

二、生命故事 講訴殘疾人的故事：

1、老師講述邰麗華的故事

2、學(xué)生講述自己知道的殘疾人的故事。

3、想一想:你覺(jué)得殘疾人的生命是精彩的嗎？如果如果你是殘疾人，你會(huì)放棄自己的生命嗎?

三、生命探索。

同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來(lái)進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。

（一）實(shí)踐體驗(yàn)1：

1、準(zhǔn)備好畫畫用的紙和筆。

2、把雙手背到身后握在一起不松開，試著不用雙手畫一幅畫，并且給畫取一個(gè)名字。別忘了簽上自己的姓名喔！

1、展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)2： 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把眼睛蒙上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

師：是的像寫字、走路穿衣服這樣簡(jiǎn)單的生活自理問(wèn)題，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)，也是這么難，這么不容易，同學(xué)們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們?cè)谏钪校ぷ髦羞€會(huì)遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們?cè)撛趺崔k？

四、生命氧吧

1、介紹全國(guó)有6千多萬(wàn)殘疾人，約每20多人中就有一個(gè)。

2、國(guó)家有殘聯(lián)會(huì)，各省、市、地、縣、區(qū)都有殘聯(lián)會(huì)。

3、殘聯(lián)會(huì)的主席是張海迪。

4、助殘日是每年5月的第三個(gè)星期日。每年的12月3日是“國(guó)際殘疾人日。

四、生命驛站

1來(lái)自國(guó)際、國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

看吧：全社會(huì)都已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)各種途徑向他們伸出關(guān)愛(ài)之手，援助之手?？搓P(guān)愛(ài)殘疾人設(shè)施圖，分別說(shuō)說(shuō)他們的作用和意義。

2、我們?cè)谏钪心転闅埣踩俗鲂┦裁矗繉?lái)要為他們做些什么？

3、完成p11中的表格

總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人士社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出你熱情的手，獻(xiàn)出你真誠(chéng)的愛(ài)，將世界變成愛(ài)的樂(lè)園。請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們比起愛(ài)心標(biāo)志，同唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

第五篇：《世界因生命而精彩》優(yōu)秀教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《世界因生命而精彩》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界因生命而精彩》優(yōu)秀教案1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

主要內(nèi)容有：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；世界需要互相關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)人生命的可貴

（二）認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，生命需要相互關(guān)愛(ài)

三、教學(xué)難點(diǎn)

人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處

四、教學(xué)對(duì)象分析

考慮初一學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于本成熟時(shí)期，大部分是獨(dú)身子女，在加收到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。因此教師要聯(lián)系學(xué)生生活，運(yùn)用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，幫助她們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；世界需要互相關(guān)愛(ài)以及每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)；引導(dǎo)他們關(guān)注、呵護(hù)身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

六、教學(xué)策略

（一）主要采用“講授——提問(wèn)——總結(jié)”的模式進(jìn)行。

（二）從理論和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講清楚本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)人生命的可貴；認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，生命需要相互關(guān)愛(ài)

（三）在教授期間播放圖片，讓學(xué)生感受生命體的可貴性。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、粉筆

八、課時(shí)安排：

1課時(shí)

九、授課班級(jí)：

初一xx班

十、教學(xué)過(guò)程

（一）世界因豐富多彩的生命而精彩

播放多媒體圖片（動(dòng)物、植物等）

師（提問(wèn)）：同學(xué)們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）

師（總結(jié)）：地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動(dòng)物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。也正因?yàn)樯?，讓地球成為太?yáng)系中最為美麗的星球。

（板書：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界）

師：每種生命都有自己獨(dú)特性，我們都依賴大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒(méi)有了，或者世界上沒(méi)有了生命，那會(huì)怎么樣呢？

多媒體展示圖片

師：大家看完以上片，你們看到了什么？我看到的是快干枯的湖泊和龜裂的土地，。當(dāng)沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得荒涼、可怕、孤獨(dú)，大家都不愿意生活在一個(gè)沒(méi)有其他生命、死氣沉沉的世界，我們更喜歡有鳥語(yǔ)花蟲為伴，所以說(shuō)生命體是世界上最寶貴的財(cái)富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？

（二）生命需要互相關(guān)愛(ài)

師：請(qǐng)大家把書本翻到地25頁(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這則故事。（學(xué)生朗讀完后）現(xiàn)在同桌互相討論讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？帶會(huì)老師會(huì)叫幾位同學(xué)回答。

（學(xué)生討論，回答）

師（總結(jié)）：小月并不是真地喜歡她的小動(dòng)物，她只是把她當(dāng)作一件沒(méi)有生命的工藝品，真正熱愛(ài)小動(dòng)物，就應(yīng)該意識(shí)到有責(zé)任去關(guān)愛(ài)它們、保護(hù)它們。我相信大家家里都會(huì)養(yǎng)一些小動(dòng)物，你們現(xiàn)在可以認(rèn)真想想，你是真的熱愛(ài)它們嗎？你以后應(yīng)該怎樣更好地對(duì)待它們？千萬(wàn)不要學(xué)小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界，就需要有一個(gè)每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。

（板書：生命需要互相關(guān)愛(ài)）

（三）尊重生命，和諧相處

師：現(xiàn)在將書本翻到26頁(yè)，閱讀上面的相關(guān)鏈接。（學(xué)生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。

材料：

今年我已經(jīng)46億歲了，我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了，我知道人類總是在抱怨；抱怨我周身溫度身高，抱怨我身上的營(yíng)養(yǎng)不足，難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來(lái)越污染，環(huán)境不如以前那樣好，我很苦惱。

我在思索，在尋找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是因?yàn)樵S多富起來(lái)的兒孫不能善待我。你看：穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻在向我撲來(lái)，熏得我的臉發(fā)黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進(jìn)我的血液，侵害我的軀體…無(wú)奈中的我日復(fù)一日、年復(fù)一年地發(fā)出呻吟。

看著被石油弄臟的海水，那是我的血液；看著干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰(zhàn)爭(zhēng)和污染終身殘疾的孩子，它們是我們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想吧我當(dāng)作安身的.家園，就了我就等于救了你們自己。

師：大家聽了這份遺書，猜得出是出自誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）對(duì)，就是我們生存的地球。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，但是我們以為擁有了無(wú)限的財(cái)富，所以我們浪費(fèi)、我們破壞。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，出現(xiàn)許多不法分子盜獵野生動(dòng)植物，私挖采掘各種資源的現(xiàn)象，許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕。包括現(xiàn)在很多城市以破壞環(huán)境為代價(jià)盲目地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，現(xiàn)代人受到報(bào)復(fù)，沙塵暴、溫室效應(yīng)、空氣污染指數(shù)上升、水污染嚴(yán)重頻頻發(fā)生在我們的身邊。我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎肪褪潜Ｗo(hù)地球、尊重生命。

（板書：尊重生命、和諧相處）

本課總結(jié)：今天的課堂中我們講述了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要關(guān)愛(ài)，尊重生命、和諧相處。大家重點(diǎn)理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。最后贈(zèng)送給大家一句話：珍愛(ài)生命，由你做起。不要認(rèn)為自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我們生存的環(huán)境才會(huì)更美好。

課后作業(yè)：

據(jù)專家預(yù)測(cè)，如果人類對(duì)自然資源的消費(fèi)程度和破壞程度保持目前態(tài)勢(shì)，地球上現(xiàn)存的物種將會(huì)減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時(shí)一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）這側(cè)材料對(duì)我們有何警示？

（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？

（3）請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。（請(qǐng)寫出隨手可做的十件事）

答：

（1）如果沒(méi)有了這些生命體，世界會(huì)變得沉悶、荒涼、孤獨(dú)、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會(huì)影響人類的生存和發(fā)展，最終毀滅人類。

（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。我們每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)物，盡量減少對(duì)動(dòng)植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺

的辦法，尊重地球，尊重生命，保護(hù)地球。

（3）愛(ài)護(hù)花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動(dòng)物；提倡觀鳥，反對(duì)關(guān)鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡…

《世界因生命而精彩》優(yōu)秀教案2

教材分析

《世界因生命而精彩》（七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛(ài)；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來(lái)的危害；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹立熱愛(ài)生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。

學(xué)情分析

初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動(dòng)物等為樂(lè)。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛(ài)”其他生命并與其他生命和諧相處。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過(guò)讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，近而達(dá)到資源共享。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛(ài)的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害，生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。

教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

生命是值得珍愛(ài)的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛(ài)。