第一篇：讓閱讀教學(xué)乘著翅膀飛翔2

讓閱讀教學(xué)乘著翅膀飛翔

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練，從而提高閱讀能力的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文課所承擔(dān)的重要任務(wù)之一就是通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)除了具有進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練的職能外，同時(shí)還兼有豐富知識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力、陶冶道德情操、培養(yǎng)美感、提高寫(xiě)作示范的功能，是一種綜合性的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)提出：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)初步閱讀淺易的文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！辈⑶覍?duì)每一學(xué)段的閱讀都提出了明確要求。

在當(dāng)今信息膨脹的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的方式有很多。但是閱讀是不可替代的。看電影、電視時(shí)，你可能較少思考，更少想象，聲音、圖像??一切都是設(shè)定好的，你只是一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的接受者。而閱讀的過(guò)程卻是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，語(yǔ)言文字可以為你提供無(wú)限的想象空間，你能夠與遙隔千載的先人們進(jìn)行超越時(shí)空的精神對(duì)話(huà)，你的心靈之翼可以自由自在地在另一個(gè)想象的世界里翱翔??閱讀能夠激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。

美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。它把書(shū)對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說(shuō)得形象而深刻。的確，對(duì)于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成時(shí)期的中學(xué)生，閱讀的作用尤其重要。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”就是說(shuō)：通過(guò)閱讀可以反省自我、提升自我，從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。

長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀教學(xué)都以其地位的特殊性占據(jù)著語(yǔ)文教學(xué)的一片天空，如何通過(guò)有限的課堂教會(huì)學(xué)生閱讀，一直是我們語(yǔ)文教育工作者思考和急待解決的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)就我在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀。

閱讀是一個(gè)心理過(guò)程。閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。要想通過(guò)閱讀收到一定的效果，達(dá)到一定的目的，必須遵循一個(gè)過(guò)程，不能急于求成。要提高學(xué)生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。所謂閱讀習(xí)慣，指的是學(xué)生在閱讀行為中針對(duì)閱讀對(duì)象（即文本）所表現(xiàn)來(lái)的一種行為特征。它是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，并且也是不易在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生改變的。閱讀習(xí)慣的指向是作品本身。閱讀習(xí)慣的表征是閱讀行為中的思維方式，以及適應(yīng)這種思維方式的行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的目的是“不待人教，自能讀書(shū)”（葉圣陶語(yǔ)）。首先要培養(yǎng)好的預(yù)習(xí)閱讀習(xí)慣：速讀課文直至熟讀課文，提出自己對(duì)文章的看法，提出難以理解之問(wèn)題。我認(rèn)為，讀一遍文章，比讀十遍提示有好處。

我們看到，有相當(dāng)一部分的課前閱讀提示是按啟發(fā)性的原則來(lái)寫(xiě)的，學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀了這樣的閱讀提示，的確能收到迷途指津之功效。但是，即使這樣的啟發(fā)、點(diǎn)撥、指引，也應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生對(duì)文章作了充分的閱讀之后的事情，不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生還沒(méi)有閱讀課文的時(shí)候，就告訴他應(yīng)該注意什么，他在閱讀中能學(xué)到什么。所有這一切都應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中自主的去探索，甚至只能是摸索。子曰：“不憤不悱，不啟不發(fā)。”在學(xué)生還沒(méi)有閱讀課文，還不知道課文寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成自己對(duì)作品的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)和看法，即還沒(méi)有進(jìn)入憤悱之境的時(shí)候，為什么要急著啟發(fā)他呢？或者說(shuō)，尚未迷途，何需指津！在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我采取了多層次閱讀的原則。第一步泛讀，即瀏覽，粗知文章大意，理順文章的字詞句。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及時(shí)查閱工具書(shū)，直到弄明白為止。有輔助資料盡量參照、查閱，以加強(qiáng)理解。在閱讀過(guò)程中，詞匯的、句法的、語(yǔ)義的知識(shí)及背景知識(shí)都在發(fā)揮作用，并制約著我們對(duì)閱讀材料的理解。第二步，帶著問(wèn)題閱讀，即理解性閱讀，即要求學(xué)生不僅了解字面意義，而且要了解作者的意圖、有關(guān)閱讀內(nèi)容的文化背景以及作者通過(guò)文章所表達(dá)的思想情感等各方面的知識(shí)。培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣?！皩W(xué)者先要會(huì)疑”（程頤語(yǔ)）；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保鬃诱Z(yǔ)）要善于思考，勤于思考，從而提出新的問(wèn)題并盡力去解答。第三步，精讀，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)文章所蘊(yùn)含的美，然后從美學(xué)的角度去欣賞。培養(yǎng)下批注的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。對(duì)文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來(lái)，以便過(guò)后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟之處也作下特定的標(biāo)識(shí)，以備忘卻，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的字進(jìn)行旁注。培養(yǎng)作讀書(shū)卡片的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書(shū)讀??；將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識(shí)摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫(kù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到精泛結(jié)合，使之互為補(bǔ)充，最大限度地提高閱讀課的效率。逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀。學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣絕非一日之功。習(xí)慣要靠培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能知其要領(lǐng)，明其方法。教師必須注意科學(xué)地把握訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，解決如何把零散的內(nèi)容實(shí)行有效的組合，使之成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，形成比較完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的訓(xùn)練。所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然，并探索到適合自己的閱讀方法。此外，教師還須經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促進(jìn)同學(xué)們形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生熱愛(ài)閱讀?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí),對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，它能讓一個(gè)人尋求知識(shí)、研究事物產(chǎn)生穩(wěn)定的傾向。讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的喜歡閱讀，有的不喜歡閱讀。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這又是我在閱讀教學(xué)中探索的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取了引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)的角度去閱讀一篇文章，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，平時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，經(jīng)常念一些文質(zhì)兼美的文章給學(xué)生聽(tīng)，并要求他們聽(tīng)后發(fā)表自己的看法，或者寫(xiě)一篇聽(tīng)后感。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中表現(xiàn)出極大的熱情，在此基礎(chǔ)上，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，最大限度地利用自讀課本，進(jìn)行自主閱讀，避免簡(jiǎn)單的閱讀技能的訓(xùn)練，通過(guò)摘抄優(yōu)美語(yǔ)句或語(yǔ)段培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)文后的習(xí)題提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生逐漸熱愛(ài)閱讀。

傳統(tǒng)教學(xué)方法所使用的傳輸教學(xué)信息的手段，已逐漸讓生活在科技高度發(fā)展、教學(xué)條件已極大改善的今天的學(xué)生感到不滿(mǎn)足，甚至厭倦。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。直觀(guān)、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，悅耳的音響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學(xué)生以新異感；正是這種新異的刺激，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣和積極性?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂(lè)之者”，只有感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生樂(lè)于接觸并力求參與其中的一種積極的意識(shí)傾向。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要讓學(xué)生成為閱讀的主體，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”下,學(xué)生“主動(dòng)介入”的狀態(tài),正是由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為主動(dòng)閱讀的最佳心境。從字斟句酌這些淺層次的閱讀，到對(duì)作品的內(nèi)容與思想感情質(zhì)疑的高層次的閱讀，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。當(dāng)然，質(zhì)疑閱讀,并不局限于同一篇作品進(jìn)行閱讀,為了更好地把握文章的風(fēng)格與特色,可以進(jìn)行一個(gè)大范圍的質(zhì)疑比較閱讀：同一作家不同時(shí)期作品的比較與質(zhì)疑（魯迅先生的《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》等）；不同作家在同一時(shí)期作品的比較與質(zhì)疑（老舍《駱駝祥子》與夏衍先生的《包身工》）；同類(lèi)題材作品的比較與質(zhì)疑(李健吾的《雨中登泰山》與清代姚鼐的《登泰山記》)??鼓勵(lì)學(xué)生多疑、善問(wèn),正是打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的一個(gè)突破口。

強(qiáng)化激勵(lì)，優(yōu)化環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的另一法寶。在閱讀活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍，真誠(chéng)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)人人暢所欲言，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜。當(dāng)然，老師對(duì)那些學(xué)生“想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，雖經(jīng)研究而研究不出來(lái)的部分”要加以補(bǔ)充、歸納?？傊陂喿x課堂中，教師平等的態(tài)度、親切的微笑、積極的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的點(diǎn)撥，加上流暢的語(yǔ)言，定能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生自己讀書(shū)，有利于記誦大量詩(shī)文佳作，提高人文素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，逐步形成健全的人格；有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如何培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力呢？首先，處理好學(xué)生讀書(shū)與教師指導(dǎo)的關(guān)系。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出表現(xiàn)在主動(dòng)地讀書(shū)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受教師的分析講解。教學(xué)主導(dǎo)作用在于指引閱讀方向，指導(dǎo)閱讀方法，設(shè)計(jì)并組織多種方式的閱讀訓(xùn)練，點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，幫助克服閱讀中的困難。

其次，教給學(xué)生閱讀技巧。我采用一定的策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法去讀。由于本屆的學(xué)生的字、詞量的儲(chǔ)備，閱讀基礎(chǔ)不理想，審美能力便是造成學(xué)生閱讀障礙的主要原因。所以一定要掃清閱讀障礙，如對(duì)初一學(xué)生，可讓學(xué)生先讀精彩的，感興趣的部分，讓學(xué)生想讀，這樣他們由于讀進(jìn)去了，就會(huì)要求弄清來(lái)龍去脈，自然就會(huì)去讀其它內(nèi)容，對(duì)那些缺乏興趣的同學(xué)，可以通過(guò)故事會(huì)的形式讓學(xué)生講薦讀書(shū)目中的精彩故事，讓語(yǔ)文優(yōu)生介紹得益閱讀的經(jīng)驗(yàn)等去激發(fā)學(xué)生的興趣，使新生漸入閱讀的正軌，步入閱讀的快車(chē)道。

其三，要處理好學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中多種讀書(shū)方式、方法的運(yùn)用。讀書(shū)的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；分組讀、分角色讀，并制定以閱讀為主線(xiàn)的閱讀教學(xué)常規(guī)：

1、默讀：整體感知全文內(nèi)容

2、賞讀：學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀出情感，品出味道，說(shuō)出佳處和感受。

3、研讀：學(xué)生邊讀邊思邊寫(xiě)，完成思考練習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)反復(fù)閱讀，扎實(shí)地學(xué)好課文。

教育是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展要從識(shí)字、閱讀起步。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的21世紀(jì)，是信息量驟增的社會(huì)。因此，在讀書(shū)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是我們語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。長(zhǎng)期以來(lái)閱讀教學(xué)一直處于一種封閉的狀態(tài)，學(xué)生并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的閱讀。在這方面，我主要采取了以下方法。首先，大膽地改革現(xiàn)有教法。把分析教材的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，哪些課文應(yīng)該重點(diǎn)研讀，哪些課文可作一般性閱讀，都由學(xué)生和老師共同商定。在這一過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的辨別能力，使學(xué)生能夠在浩如煙海的文學(xué)中選擇應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的書(shū)籍。

其四，把學(xué)生帶到圖書(shū)館中去自由閱讀，未來(lái)的社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，閱讀教學(xué)僅以課本為單一的教學(xué)內(nèi)容肯定是不夠的，為了豐富學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容，我把閱覽圖書(shū)館作為第二課堂，每周安排一節(jié)自由閱讀課，在教室設(shè)圖書(shū)閣，讓書(shū)架上的圖書(shū)成為學(xué)生的語(yǔ)文課本，讓學(xué)生之間的研討和交流代替學(xué)生的語(yǔ)文課本。讓學(xué)生之間的研討和交流代替老師的講授，從而為學(xué)生拓寬了視野。形成開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)體系。

語(yǔ)文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生“自能作文”“自能讀書(shū)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，閱讀也應(yīng)該伴隨人的一生。閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，忽視了閱讀教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作成了無(wú)源之水。提高學(xué)生的理解能力，也就成了無(wú)本之木。指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，而且意義重大，只要我們樹(shù)立科學(xué)的理念，我相信通過(guò)閱讀教學(xué)提高學(xué)生各方面素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)“源深而流遠(yuǎn)，根固而木長(zhǎng)”，我們的學(xué)生就會(huì)成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的主人。我相信閱讀教學(xué)必將在讀書(shū)聲中寫(xiě)出中國(guó)語(yǔ)文教育史上最輝煌的篇章。

第二篇：乘著十八的翅膀飛翔 2

讓我們乘上十八大的翅膀,飛翔

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！看到你們的笑容，我心里感到非常的激動(dòng)，不由的使我想起這樣一個(gè)景象，在遼闊草原上，在明媚的陽(yáng)光下，一位意氣風(fēng)發(fā)的主人駕著一匹駿馬，迎著溫暖的春風(fēng)，朝著更美的目標(biāo)飛速地向前奔馳。這遼闊的草原象征著我們偉大的祖國(guó)，陽(yáng)光象征著黨的十八大，駿馬象征著在座的各位健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同學(xué)，我今天演講的題目是是《讓我們乘上十八大的翅膀,飛翔》。在演講之前請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗誦一首詩(shī)歌，她是《祖國(guó)你在我心中》

祖國(guó)你在我心中 /每當(dāng)唱起國(guó)歌/ 我把右手緊貼在心扉 /每當(dāng)升起國(guó)旗 /我會(huì)忍不住流下熱淚 /每當(dāng)幸福來(lái)臨 /我和你一樣倍感欣慰 /每當(dāng)歡慶時(shí)刻 /我都會(huì)為你斟滿(mǎn)酒杯 /每當(dāng)笑談人生/ 我總把生活細(xì)心品味 /每當(dāng)情系安危 /我愿付出熱血汗水/ 每當(dāng)回首往事/ 我仍自豪地?zé)o怨無(wú)悔/ 每當(dāng)暢想未來(lái)/ 我會(huì)盡情把遠(yuǎn)景描繪/ 祖國(guó) 你在我的心中 /聳立起摯愛(ài)的豐碑 /我愿把一切獻(xiàn)給你 /我的祝福/我的贊美 /我心中的祖國(guó)/九曲黃河攏起雄渾的脊背/ 萬(wàn)里長(zhǎng)城繃緊敏銳的神經(jīng)/啊,中國(guó)—— /你用山的雄偉拉直一根弦/ 你以水的壯闊匯成一張弓/ 你的坐標(biāo)是地球的經(jīng)緯/ 你的能量來(lái)自首都北京/曲弓拉弦—— /你曾把火箭射向宇宙/再展雄風(fēng)—— /你又把衛(wèi)星發(fā)往太空/ 憶往昔——/ 數(shù)不完的春夏秋冬/ 堪回首—— /涉不盡的險(xiǎn)壑溝泓/ 夜漫漫星移斗轉(zhuǎn)/ 天灰灰氤氳重重/ 海浪滔天——/ 看不清地球的經(jīng)緯/ 狂飆貫宇——/ 辨不明浩瀚的蒼穹/ 是春 是夏 是秋 是冬 啊,朝朝暮暮,春夏秋冬/ 千秋萬(wàn)代/整個(gè)蒼穹/讓遍野的燈火/ 滿(mǎn)天的金星/ 壯麗的朝霞/絢爛的彩虹/ 與我們的詩(shī)歌一齊歌唱啊/ 永遠(yuǎn)歌唱我們偉大的祖國(guó)/ 啊/寸寸土地/棵棵青松/ 千家燈火/萬(wàn)點(diǎn)流熒/ 讓大海的波濤/ 五洲的雄風(fēng)/ 環(huán)球的樂(lè)奏/ 玉宇的雷霆/與我們的詩(shī)歌一齊歌唱啊/ 永遠(yuǎn)唱著我們—— /獻(xiàn)給祖國(guó)的贊歌.是呀，把我們的歌 獻(xiàn)給祖國(guó)吧，黃河長(zhǎng)江奔騰萬(wàn)里，那里是中國(guó)！古老文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐詩(shī)宋詞代代相傳，那里是中國(guó)！青藏美麗的高原，新疆遼闊的盆地，那里是中國(guó)！

我們的祖國(guó)把粗壯的臂膀變成搖籃，撫養(yǎng)著炎黃子孫，用寬厚的手挽起高山秀水；用辛勤的汗水滋潤(rùn)著大地。

待我看祖國(guó)的崇高與巍峨，待我看祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，待我看那霓虹燈日夜閃爍，燦若星河……

千里馬般日夜兼程的走越，看啊！煙花蒼茫。千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的祖國(guó)；群峰騰躍，平原奔馳，長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)。這是個(gè)除舊迎新的祖國(guó)；這是個(gè)前赴后繼的祖國(guó)；這是個(gè)日漸強(qiáng)大的祖國(guó)。“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”。

有人將中國(guó)比作一列火車(chē)，它在時(shí)代的軌道上快速運(yùn)行，而我們每一位中華兒女都見(jiàn)證了這列火車(chē)在軌道上的軌跡。隨著時(shí)代步伐的前進(jìn)，列車(chē)的每一次提速，都代表著我國(guó)綜合國(guó)力的大大提高，我們每一個(gè)人都是這列火車(chē)的駕駛員。毛主席曾對(duì)青年人說(shuō)過(guò)：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的，你們朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上，世界屬于你們，中國(guó)的前途屬于你們?！?/p>

2012年11月8日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)。提出了：舉的是火紅的五星紅旗；走的是中國(guó)特色社會(huì)主義道路；以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、人民的利益為上的精神狀態(tài)；實(shí)現(xiàn)和諧為基礎(chǔ)、全面發(fā)展的小康社會(huì)的方針。黨的十八大精神深深觸動(dòng)了我們每個(gè)人，可是，同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，亦是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。必須更努力積極向上的奮斗！讓黨的精神，為人民利益至上的精神伴隨著你們。新時(shí)代的少年們，為這中華，這東方巨龍努力，拼搏吧！同學(xué)們，讓我們乘上十八大的翅膀，讓我們以飽滿(mǎn)的熱情迎接祖國(guó)美好的未來(lái)，飛翔吧，我的祖國(guó)！同學(xué)們，十八大精神精華和亮點(diǎn)很多很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就說(shuō)這么幾點(diǎn)。十八大為全國(guó)人民奔小康開(kāi)創(chuàng)了新局面，然而小康生活的最終實(shí)現(xiàn)，還要靠大家的努力奮斗。下面我再和同學(xué)交流一下——作為青少年學(xué)生的我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

熱愛(ài)祖國(guó)

祖國(guó)是我們的母親，它不僅無(wú)私地養(yǎng)育了我們，還為我們提供了生活環(huán)境、教育場(chǎng)地、礦產(chǎn)資源……因?yàn)橛辛俗鎳?guó)這個(gè)大家，才有了一個(gè)個(gè)小家，因?yàn)橛辛诵〖?，才有了今天的我們！我們熱?ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)她那大好河山，熱愛(ài)她那永不言敗的精神……熱愛(ài)祖國(guó)不是空話(huà)，我們每個(gè)人都要切實(shí)做到把祖國(guó)放在心中。愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛(ài)國(guó)的內(nèi)容十分廣泛，熱愛(ài)祖國(guó)的山河，熱愛(ài)民族的歷史，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗，為祖國(guó)捐軀，都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大的民族精神。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，正是由于對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國(guó)已步入新的歷史時(shí)期，加入世貿(mào)組織使我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題。推進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大事業(yè)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類(lèi)文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗臶，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

提升道德素養(yǎng)

先請(qǐng)聽(tīng)兩組事例，第一件：“最美司機(jī)”吳斌在鐵片擊碎玻璃刺入腹部等情況下，疏導(dǎo)二十四名乘客安全離開(kāi)?？芍^是有一顆善良的心和毫不利己的美德。

第二件：還記得二零零九年的“三鹿事件”嗎？某廠(chǎng)商在奶粉中加入三聚氰胺，是假。導(dǎo)致上萬(wàn)嬰兒腎結(jié)石，是惡。而某些人還逃避自己的責(zé)任，可謂是丑陋至極。這兩則故事告訴我們：一顆善良的心挽救了他人，成就了自己；一顆邪惡的心毒害了他人，毀滅了自己。我再給大家講個(gè)三故事： 第一個(gè)《小孩的心 》

有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶(hù)窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到有人敲門(mén)。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴(lài)了！于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”

正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門(mén)時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！”說(shuō)完，竟從懷里拿出兩 根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你?！?此刻女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。

是的，人窮但善良不會(huì)窮，小孩那顆金子般的心為我們點(diǎn)燃了航標(biāo)燈。

第2個(gè)故事《純真的心》 有一個(gè)小鎮(zhèn)很久沒(méi)有下雨了，令當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物損失慘重，于是牧師把大家集合起來(lái)，準(zhǔn)備在教堂里開(kāi)一個(gè)祈求降雨的禱告會(huì)。人群中有一個(gè)小女孩，因個(gè)子太小，幾乎沒(méi)有人看得到她，但她也來(lái)參加祈雨禱告會(huì)。

就在這時(shí)候，牧師注意到小女孩所帶來(lái)的東西，激動(dòng)地在臺(tái)上指著她：那位小妹妹很讓我感動(dòng)！于是大家順著他手指的方向看了過(guò)去。牧師接著 說(shuō)：我們今天來(lái)禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì)堂中，只有她一個(gè)人今天帶著雨傘！

大家仔細(xì)一看，果然，她的座位旁?huà)炝艘话鸭t色的小雨傘； 這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來(lái)的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。有時(shí)我們不得不說(shuō)：小孩子其實(shí)一點(diǎn)都不小，他們其實(shí)很“大”！他們的愛(ài)心很大！他 們的信心很大！細(xì)節(jié)往往容易被人忽略，但一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，則能反映出一個(gè)人深層次的誠(chéng)信，它能代替財(cái)富，彌補(bǔ)缺陷，提升你的道德修養(yǎng)。

第3個(gè)故事《我們只不方便三小時(shí)》

那天一對(duì)夫婦回家，上車(chē)后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在他們的位子上，老公示意妻子先坐在她旁邊的位子，卻沒(méi)有請(qǐng)這位女士讓位。妻子仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一 點(diǎn)不方便，才了解老公為何不請(qǐng)她讓出位子。

他就這樣從嘉義一直站到臺(tái)北，從頭到尾都沒(méi)向這位女士表示這個(gè)位子是他的，下了車(chē)之后，心疼老公的妻子跟他說(shuō)：“讓位是善行，但從嘉義到臺(tái)北這么久，大可中途請(qǐng)她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說(shuō)：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時(shí)而已。”是呀，以人為善多好，一位多么樸實(shí)善良的人，讓我們記住了“人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時(shí)而已?！痹谖覀兊娜松^(guò)程里，有時(shí)心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?，怎么轉(zhuǎn)。我們 不會(huì)在三分鐘內(nèi)成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。同學(xué)們，讓我們的善良在此開(kāi)花吧

學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行 有這樣一個(gè)故事。

一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，被老師罵了一頓”、“真慘啊，丟了錢(qián)包，自行車(chē)又壞了”、“唉，宿舍的管理員真羅嗦”……這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。

其實(shí)，所抱怨的事是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，只是明智的人一笑臵之，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾?，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是，學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻懷有一顆感恩的心，做好目前應(yīng)該做的事情。

感恩是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人，必定是擁有一顆冷酷絕情的心，也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。感恩，是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長(zhǎng)付出畢生心血的雙親，感恩于辛勤教育我們的老師，感恩于耐心照顧我們生活的阿姨……

感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動(dòng)去銘記去永記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人！

同學(xué)們，在家中，當(dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些來(lái)之不易的東西，父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧闲量嗟墓ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水？他們是何等的辛苦??！可面對(duì)父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，有些同學(xué)會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)感到厭煩，甚至?xí)o(wú)禮的和父母頂撞。同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣做對(duì)嗎？我以為，作為孩子，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩，要感謝他們把你帶到這個(gè)世界，要感謝他們讓你衣食無(wú)優(yōu)。對(duì)他們感恩的唯一方式，就是做一個(gè)尊重父母、聽(tīng)話(huà)、懂事得好孩子。下面我給同學(xué)們說(shuō)兩個(gè)故事：有這樣一個(gè)兒子，他是個(gè)大款，母親老了，牙齒全壞掉了，于是他開(kāi)車(chē)帶著母親去鑲牙，一進(jìn)牙科診所，醫(yī)生開(kāi)始推銷(xiāo)他們的假牙，可母親卻要了最便宜的那種。醫(yī)生不甘就此罷休，他一邊看著大款兒子，一邊耐心地給他們比較好牙與差牙的本質(zhì)不同?？墒橇钺t(yī)生非常失望的是，這個(gè)看是大款的兒子卻無(wú)動(dòng)于衷，只顧著自己打電話(huà)抽雪茄，根本就不理會(huì)他。醫(yī)生拗不過(guò)母親，同意了她的要求。這時(shí)，母親顫顫悠悠地從口袋里掏出一個(gè)布包，一層一層打開(kāi)，拿出錢(qián)交了押金，一周后再準(zhǔn)備來(lái)鑲牙。

兩人走后，診所里的人就開(kāi)始大罵這個(gè)大款兒子，說(shuō)他衣冠楚楚，吸的是上等的雪茄，可卻不舍得花錢(qián)給母親鑲一副好牙。正當(dāng)他們義憤填膺時(shí)，不想大款兒子又回來(lái)了，他說(shuō)：“醫(yī)生，麻煩您給我母親鑲最好的烤瓷牙，費(fèi)用我來(lái)出，多少錢(qián)都無(wú)所謂。不過(guò)您千萬(wàn)不要告訴她實(shí)情，我母親是個(gè)非常節(jié)儉的人，我不想讓她不高興。一個(gè)細(xì)心的兒子，一個(gè)有孝心的兒子是這樣關(guān)心自己的母親的，同學(xué)們，你做到了嗎？

兒子是這樣，那么母親呢？我在給你們講兩個(gè)故事：她上床的時(shí)候是晚上11點(diǎn)，窗戶(hù)外面下著小雪。她縮到被子里面，拿起鬧鐘，發(fā)現(xiàn)鬧鐘停了，她忘買(mǎi)電池了。天這么冷，她不愿意再起來(lái)。就給媽媽打了個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)：

“媽?zhuān)音[鐘沒(méi)電池了，明天還要去公司開(kāi)會(huì)，要趕早，你六點(diǎn)的時(shí)候給我個(gè)電話(huà)叫我起床吧?！?/p>

媽媽在那頭的聲音有點(diǎn)啞，可能已經(jīng)睡了，她說(shuō)：“好，乖?！?/p>

電話(huà)響的時(shí)候她在做一個(gè)美夢(mèng)，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說(shuō)：“小桔你快起床，今天要開(kāi)會(huì)的?！彼挚幢?，才五點(diǎn)四十。她不耐煩地叫起來(lái)，“我不是叫你六點(diǎn)嗎？我還想多睡一會(huì)兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說(shuō)話(huà)了，她掛了電話(huà)。

起來(lái)梳洗好，出門(mén)。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車(chē)站臺(tái)上她不停地跺著腳。周?chē)谄崞岬?，旁邊站著兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。她聽(tīng)著老先生對(duì)老太太說(shuō)：“你看你一晚都沒(méi)有睡好，早幾個(gè)小時(shí)就開(kāi)始催我了，現(xiàn)在等這么久?！?/p>

是啊，第一趟班車(chē)還要五分鐘才來(lái)呢。終于車(chē)來(lái)了，她上車(chē)。開(kāi)車(chē)的是一位很年輕的小伙子，他等她上車(chē)之后就轟轟地把車(chē)開(kāi)走了。她說(shuō)：“喂，司機(jī)，下面還有兩位老人呢，天氣這么冷，人家等了很久，你怎么不等他們上車(chē)就開(kāi)車(chē) ” 那個(gè)小伙子很神氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，那是我爸爸媽媽?zhuān)〗裉焓俏业谝惶扉_(kāi)公交，他們來(lái)看我的！”

她突然就哭了——她看到爸爸發(fā)來(lái)的短消息：”女兒，媽媽說(shuō)，是她不好，她一直沒(méi)有睡好，很早就醒了，擔(dān)心你會(huì)遲到?！?/p>

有這樣一句諺語(yǔ)：

父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了。

兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。多偉大的母親呀！

父母心聲：我們能擁有孩子多少年

3歲，他去上幼兒園了，看著他小小的堅(jiān)強(qiáng)的背影，心中又喜悅又有點(diǎn)小小的心酸。離別了一整天，孩子看到你高興得奔跑過(guò)來(lái)，撲在你的懷里。跟你說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁肽懔?。那一刻，抱著孩子就像抱著了整個(gè)世界。

6歲，他上小學(xué)了，孩子終于走進(jìn)校門(mén)，這是多么值得紀(jì)念的事情，孩子的人生從此翻開(kāi)了新的篇章，卻沒(méi)想到，這也是孩子離開(kāi)我們的第一步。他已經(jīng)對(duì)與你分開(kāi)一天習(xí)以為常了，而且他喜歡每天去學(xué)校，這是他更喜歡的生活。甚至，他有時(shí)還會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)诩液脽o(wú)聊，沒(méi)有小朋友和我玩。

12歲，他上初中了，甚至有的開(kāi)始上寄宿學(xué)校，一個(gè)月或者幾個(gè)月回一次家，見(jiàn)上一次面。他們開(kāi)始不再依賴(lài)你，甚至，他們喜歡和你對(duì)著干。你想幫他們做點(diǎn)事情，他們說(shuō)：媽媽?zhuān)易约簛?lái)吧。突然覺(jué)得這句話(huà)讓我們覺(jué)得好失落，孩子是不是不再需要我們了？

18歲，他離開(kāi)你去上大學(xué)，一年回來(lái)兩次?；貋?lái)的好幾天前，家里的冰箱就裝不下了，為他準(zhǔn)備了各種各樣他喜歡吃的東西?？墒且换貋?lái)打個(gè)照面，他就忙著和同學(xué)朋友聚會(huì)去了。從此，你最怕聽(tīng)到的一句話(huà)是：媽媽?zhuān)也换丶页燥埩?，你們自己吃吧?/p>

大學(xué)畢業(yè)后，孩子留在了遠(yuǎn)方工作，一年也難的回來(lái)一次了。好不容易回來(lái)一趟，幾天就走了。你最盼望的就是孩子的電話(huà)，希望，孩子對(duì)你說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)液芎茫惚Ｖ厣眢w。這樣就足夠了。

孩子結(jié)婚了，回家的時(shí)間有一半勻給了你的親家，孩子回來(lái)的更少了。你已經(jīng)習(xí)慣就老兩口在家了，但是，你最希望聽(tīng)到孩子對(duì)你說(shuō)：媽媽?zhuān)衲赀^(guò)年我回家過(guò)??！

當(dāng)孩子又有了他們自己的孩子，你已經(jīng)不再是他們的家庭成員了，他們的一家三口（或一家n口）里，已經(jīng)不包括你們了。而我們也慢慢的習(xí)慣了這樣的日子。只是習(xí)慣在閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，經(jīng)常翻翻相冊(cè)，看看我們自己的一家三口，無(wú)論孩子身在何方，他卻永遠(yuǎn)是我們家庭中無(wú)可取代的一員。

時(shí)間無(wú)法倒流，過(guò)去了就只能永遠(yuǎn)過(guò)去了。孩子能呆在身邊的日子是多么難得與寶貴。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我更加的珍惜與孩子相處的每一刻，也讓我無(wú)論遇到什么，都心存感恩。謝謝上天給我這么一個(gè)孩子，讓我分享與見(jiàn)證他成長(zhǎng)的每一刻。無(wú)論帶給我多少困難，煩惱，甚至挫敗，無(wú)論讓我失去多少睡眠，時(shí)間，金錢(qián)，精力，我仍然豁達(dá)，因?yàn)?，這都是上天的恩賜。

當(dāng)他在身邊的每一天，我都會(huì)讓他覺(jué)得幸福，也是讓我們都有一個(gè)美好的回憶。我不會(huì)給他太多壓力，束縛，更不會(huì)給他牽絆，阻擾，但是我會(huì)適時(shí)管教，也會(huì)做量力而行的投資，因?yàn)槲矣胸?zé)任與義務(wù)教會(huì)他生活的本領(lǐng)，好讓他來(lái)日自由快樂(lè)的飛翔。同時(shí)，我也會(huì)告訴他，就算所有的路都行不通時(shí)，還有一條路你可以暢行，那就是回家的路……

同學(xué)們你會(huì)不會(huì)感謝上蒼賜予你這么好的父母呢，無(wú)論是貧窮還是富有，你會(huì)不會(huì)為自己擁有這樣的父母而幸福呢？那么還有與你朝夕相處的老師，阿姨呢？

在學(xué)校里，面對(duì)老師、阿姨的辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì)了感恩？老師、阿姨無(wú)私的奉獻(xiàn)、辛勤的工作，他們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)忘記自己的勞累，為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候，對(duì)你提出了警醒或批評(píng)，你能否體察老師們的關(guān)懷之情，對(duì)他們感恩呢？也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，同學(xué)們，請(qǐng)記?。褐已阅娑谛?！你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，因?yàn)檎沁@些批評(píng)，你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。對(duì)于有些學(xué)習(xí)有困難的或不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師無(wú)私的幫助，利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導(dǎo)你，你應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動(dòng)來(lái)對(duì)老師感恩呢？可有些同學(xué)的言行真讓老師心寒：他們不僅不配合老師，甚至?xí)械钟|情緒并頂撞老師，好像學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的。老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，無(wú)非是讓你們能夠成人、成才，能夠自立于社會(huì)，能夠擁有一個(gè)美好的前程。試想一下，當(dāng)你長(zhǎng)大成人過(guò)著舒適安逸的生活的時(shí)候，你能給老師什么回報(bào)？可老師從不奢求這些。所以，我認(rèn)為只要有良知的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)你們的教育！今天 面對(duì)你的老師，你會(huì)大聲的說(shuō)“老師，您辛苦了”“老師我錯(cuò)了”“老師我一定會(huì)努力”......。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿(mǎn)懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。

在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。

記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)花開(kāi)花落——我一樣會(huì)珍惜。如果說(shuō)，愛(ài)是人類(lèi)最崇高的情感，那么，因愛(ài)而生的感恩之心則是愛(ài)的升華：當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺(jué)，當(dāng)我們真誠(chéng)的鳴謝他人，我們的生活將因此而更加美好！

最后，原每一位同學(xué)都能學(xué)會(huì)感恩，都能有一顆感恩的心，也祝愿你們的生活和學(xué)習(xí)蒸蒸日上！

樹(shù)立目標(biāo)

放飛理想

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆流而上。年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。一個(gè)最美的字眼！高爾基說(shuō)過(guò)；“當(dāng)大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！”“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標(biāo)，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標(biāo)，人生也會(huì)隨之黯然失色。理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。你們是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開(kāi)始，如果不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？前人說(shuō)得好，“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志”，那些無(wú)志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫(huà)得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長(zhǎng)志之人，還是常立志之人呢？梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位同學(xué)都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！理想，是一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！钡拇_，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！我國(guó)偉大的文學(xué)家郭沫若說(shuō)過(guò)：

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！~

明辨是非，學(xué)好不學(xué)壞。

現(xiàn)在的青少年要明辨是非，多學(xué)好的，不學(xué)壞的。改革開(kāi)放以后我們吸收了外國(guó)很多先進(jìn)的思想觀(guān)念和科學(xué)技術(shù)，加快了我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。但事物都是一分為二的，國(guó)外一些腐朽，落后的思想和生活方式及習(xí)慣同時(shí)也傳了進(jìn)來(lái)，嚴(yán)重影響了下一代的成長(zhǎng)。比如早戀現(xiàn)象，比吃穿打扮時(shí)尚，喜歡拉幫結(jié)派和請(qǐng)客送禮等。不比學(xué)習(xí)比時(shí)髦，不比成績(jī)比吃喝，不比關(guān)愛(ài)講義氣……俗話(huà)說(shuō)，學(xué)好的很難，學(xué)壞的一下子就會(huì)。我們一定要提高警惕，分清好壞，堅(jiān)決學(xué)好的，不學(xué)壞的。一旦交上不好的朋友，學(xué)壞了那就很難改過(guò)來(lái)了。（例舉學(xué)生中一些這方面的實(shí)際例子加以說(shuō)明）

各位同學(xué)一定要重視和珍惜現(xiàn)在的黃金學(xué)習(xí)時(shí)期，刻苦努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為自己今后的一生有所作為，有所貢獻(xiàn)打下扎實(shí)的、牢固的基礎(chǔ)。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在是你們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，黨和國(guó)家又為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，（可以舉一些例子）貽誤了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。可能少數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們那里×××主任知識(shí)不高不也掙了大錢(qián)，當(dāng)了老板么？！是的，這種現(xiàn)象和例子我也聽(tīng)到、看到。但同學(xué)們要知道那是過(guò)去和現(xiàn)在的事，時(shí)代在發(fā)展，以后就不大會(huì)有這樣的現(xiàn)象了。我們村里也有幾個(gè)初中生現(xiàn)在掙大錢(qián)的例子。但你知道嗎？他們都是我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，他們都對(duì)我說(shuō)，當(dāng)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，連高中也考不上真后悔，恨自己當(dāng)年不認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們都感到現(xiàn)在文化知識(shí)不夠用，如果有高中或者大專(zhuān)的文化，錢(qián)還可以?huà)甑酶嘁恍Ｓ泻脦讉€(gè)學(xué)生現(xiàn)在是一邊工作一邊函授，越來(lái)越體會(huì)到文化知識(shí)缺少的苦腦和損失。同學(xué)們，這是實(shí)實(shí)在在的例子啊！所以你們一定要珍惜現(xiàn)在的黃金學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，抓緊、努力、刻苦地學(xué)習(xí)。

懂得節(jié)約、環(huán)保意識(shí)

先從節(jié)約說(shuō)起，電視廣告和老師常常教導(dǎo)我們要節(jié)約用水、用電……因?yàn)檫@些水電資源是有限的，如果毫無(wú)限制的濫用，就會(huì)使這些資源更早的枯竭！下面再來(lái)說(shuō)說(shuō)環(huán)保，一些環(huán)保的警示語(yǔ)在我們生活中也不少，比如：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”等等，所以我們要時(shí)刻提高節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。

成長(zhǎng)的道路是漫長(zhǎng)的，我們邊走邊學(xué)，不斷完善自己，才能在新時(shí)代中大展身手，為社會(huì)做出那一絲微小而不可磨滅的貢獻(xiàn)！作為祖國(guó)的青少年，我們應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，追上時(shí)代的步伐，帶著渾身本領(lǐng)，對(duì)這新時(shí)代自信、從容地說(shuō):“我們來(lái)了！”

你們身系祖國(guó)未來(lái)的重任，為此，國(guó)家政府近年來(lái)，對(duì)農(nóng)村孩子受教育情況極為重視。政府實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)這一優(yōu)惠政策?！懊獬龑W(xué)雜費(fèi)”，多么簡(jiǎn)短的一句話(huà)??！卻不知挽回了多少，瀕于輟學(xué)邊緣的貧困生??！讓教育深入每一個(gè)學(xué)生的心底，讓愛(ài)撐起瘦弱的肩膀，讓幸福的陽(yáng)光照著每一個(gè)人！我敢斷言，從你們這一批批享受?chē)?guó)家優(yōu)惠政策的貧困生中定會(huì)誕生一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的棟梁之材！我也是一個(gè)貧困家庭的孩子，每到新學(xué)期開(kāi)學(xué), 父母便會(huì)無(wú)比地壓抑。因?yàn)槊媾R的是學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等眾多的費(fèi)用，雖然錢(qián)數(shù)不多，但對(duì)一個(gè)農(nóng)村低收入家庭來(lái)說(shuō)，那卻是一個(gè)多么沉重的負(fù)擔(dān)??！每每想到這，我的心情就無(wú)比的沉重！但這一切都已成為過(guò)去，現(xiàn)如今，你們不會(huì)再看到父親那緊鎖的眉頭，不必再擔(dān)心父親的肩膀有一天會(huì)被壓垮，你們可以安心地在學(xué)校努力拼搏，可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，作為受益者，你們應(yīng)以此為動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)祖國(guó)，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你們內(nèi)心深處最真摯的謝意！同學(xué)們，我們了解了今天，但更美好的明天等待著我們?nèi)?chuàng)造。今后的五十年，是中國(guó)社會(huì)主義大發(fā)展時(shí)期。中華民族的偉大復(fù)興，將在你們的手中實(shí)現(xiàn)，你們將投身見(jiàn)證中華民族五千年文明史上最為輝煌的時(shí)代，而你們則是這輝煌史上最為璀璨耀眼的群星！時(shí)代在召喚，未來(lái)在召喚，同學(xué)們，我們就是創(chuàng)造美好未來(lái)的新星，讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈?，努力奮斗吧！讓我們乘上十八大的翅膀，飛翔吧

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：乘著詩(shī)的翅膀飛翔

淺析低年級(jí)課堂中的兒童詩(shī)教學(xué)

兒童詩(shī)，詩(shī)歌文化園中一顆璀璨的明珠，它以別樣的姿態(tài)綻放，純潔、爛漫、清雅、素樸！而兒童是天生的詩(shī)人,喜歡聆聽(tīng)和誦讀兒童詩(shī)。在詩(shī)意優(yōu)美的意境中,孩子們放飛想象的翅膀,豐富情感體驗(yàn),享受閱讀的愉悅,＂詩(shī)心＂和＂童心＂相互滲透交融。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童詩(shī)教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操、開(kāi)發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語(yǔ)言的重任。兒童詩(shī)篇幅短小，詩(shī)中有優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)樣式，也是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言最好的啟蒙教材。語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)修訂版就收錄了很多篇朗朗上口，情感飽滿(mǎn)，意境優(yōu)美的兒童詩(shī)。一年級(jí)兒童能從兒童詩(shī)歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對(duì)于美的體驗(yàn)和享受?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)年（1～2年級(jí)）目標(biāo)中明確提出，要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，要“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）”?？梢?jiàn)，兒童詩(shī)是低段語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是在小學(xué)低段中發(fā)展兒童語(yǔ)言最重要的教學(xué)資源，讓兒童多學(xué)習(xí)詩(shī)歌，已成為小學(xué)語(yǔ)文課改的共識(shí)。

在兒童詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用不同的朗讀方式,讓學(xué)生有感情地誦讀是體會(huì)兒童詩(shī)情感美的有效手段,能使學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生心靈的共鳴,與詩(shī)人同喜同悲。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，兒童詩(shī)更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，并能在誦讀中受到情感的體驗(yàn)。兒童詩(shī)的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，欣賞具體而生動(dòng)的意象，領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境，感受純真而飽滿(mǎn)的情感。下面我就以語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)修訂版中的兒童詩(shī)為例，來(lái)談?wù)劦湍昙?jí)課堂中的兒童詩(shī)教學(xué)。

一、品味兒童詩(shī)的韻律美

詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅生動(dòng)、凝練，而且具有極強(qiáng)的張力。兒童詩(shī)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)潔、流暢、口語(yǔ)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模仿。比如，語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上《共同的家》，這是一首感受大自然的的兒童詩(shī)，整首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏歡快，讀起來(lái)朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩(shī)作。詩(shī)總共一句，但卻從幾個(gè)角度寫(xiě)出了地球是世間萬(wàn) 物共同的家，極富有表現(xiàn)力和感染力。詩(shī)中“藍(lán)天、白云”等詞的運(yùn)用，詞“家”的反復(fù)使用，以及每節(jié)末尾的押韻，使整首詩(shī)處在回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏之中，詩(shī)的語(yǔ)言也具有了音樂(lè)美。一般而言，兒童詩(shī)比較符合古詩(shī)押韻的要求，用韻也比較嚴(yán)格，具有較強(qiáng)的音樂(lè)性和節(jié)奏感。詩(shī)中擬聲詞、疊詞的運(yùn)用，也能直接將客觀(guān)世界的聲音和節(jié)奏傳達(dá)給兒童，拉近與兒童的距離，使兒童產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感和親切感。

二、欣賞兒童詩(shī)的意象美

兒童的思維是具體的，他們把握對(duì)象、接受知識(shí)，往往是從具體的形象開(kāi)始的，欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，他們總是通過(guò)具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境。以?xún)和癁樽x者對(duì)象的兒童詩(shī)，總是致力于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的詩(shī)歌形象，讓孩子們?cè)诰唧w可感的畫(huà)面中感受詩(shī)歌的意境。以S版小學(xué)語(yǔ)文課文中《雨后的森林》為例，這是語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元的一首兒歌，這是一篇輕快活潑的小詩(shī)，生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象，圖文并茂，意境極美：森林里，雨停了，鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來(lái)?yè)伍_(kāi)了小傘，油光肥厚的木耳掛滿(mǎn)了老樹(shù)，圓圓的紅果枕頭綠葉，亮晶晶的葡萄滴著水珠，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌。對(duì)都市兒童而言，“森林”可能離得有些遠(yuǎn)，但是把它具體化為“蘑菇”、“木耳”、“紅果”、“葡萄”等代表森林典型特點(diǎn)的具體事物，就使得彼此距離拉近了，從而吸引兒童往下讀。在這首詩(shī)中，詩(shī)人用“蘑菇”、“木耳”、“紅果”、“葡萄”等幾個(gè)具體而生動(dòng)的景象，描繪了雨后森林的美景，流露出孩子們對(duì)大自然的獨(dú)特感觸。詩(shī)中通過(guò)具體的意象，化無(wú)形為有形，通過(guò)淺白的文字，像圖書(shū)一樣描繪出來(lái)。由此可見(jiàn)，一首好的兒童詩(shī)，總是要借助于具體的意象來(lái)詮釋抽象的概念，使兒童通過(guò)具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境。換而言之，意象是兒童詩(shī)歌不可或缺的成分。

三、涵詠兒童詩(shī)的意境美

意境就是通過(guò)形象化的情景交融的藝術(shù)描寫(xiě)，融主客觀(guān)于渾然一體，創(chuàng)造一種濃郁的情感藝術(shù)氛圍，把讀者引進(jìn)一個(gè)想象空間的藝術(shù)境界。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并論釋世界上的一切事物。在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥(niǎo)兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚(yú)兒 會(huì)說(shuō)……因此，兒童詩(shī)正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩(shī)境中，借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩(shī)意勝境，欣賞詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。比如，S版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《樹(shù)葉》，這是一首意境優(yōu)美奇幻的兒童詩(shī)，借助于多個(gè)比喻修辭手法的運(yùn)用，把一幅充滿(mǎn)奇幻色彩的美麗圖畫(huà)展現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及對(duì)美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們抓住“落”“漂”“飛”等詞語(yǔ)，一邊誦讀一邊想象，說(shuō)說(shuō)“小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都拿樹(shù)葉當(dāng)什么？“小動(dòng)物們心情怎么樣？”“樹(shù)葉感受到什么？“你感受到什么？””講自己置身詩(shī)歌的意境中，真切地感受詩(shī)歌所描繪的物象和心象，并把詩(shī)歌里的這一切與自己的生活對(duì)接、融洽、提升，提高兒童的感悟力和鑒賞力。孩子們說(shuō)：“我仿佛看到小蟲(chóng)鉆在樹(shù)葉下美美的睡覺(jué)。”“我仿佛看見(jiàn)魚(yú)兒銜著樹(shù)葉在做游戲?！薄拔曳路鹂匆?jiàn)小鳥(niǎo)在放樹(shù)葉風(fēng)箏?！焙⒆觽儾粌H在復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，還加入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加入自己的思考和想象，使詩(shī)歌的內(nèi)容得以豐富和厚實(shí)。老師再即興點(diǎn)撥：此時(shí)此刻你就是那飄落的樹(shù)葉，你感受到什么？孩子們角色轉(zhuǎn)變，想象自己就是那片片樹(shù)葉：“我讓蟲(chóng)子睡得更香了?！薄拔腋▲B(niǎo)飛到天上，看到天好高啊！”“我跟著魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，可開(kāi)心啦?！薄翱吹酱蠹叶寄敲聪矚g我，我真高興?！薄皫椭藙e人，我心里很開(kāi)心。”學(xué)習(xí)這首詩(shī)，關(guān)鍵是要體會(huì)它的意境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩(shī)作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩(shī)，不僅能夠獲得一種知識(shí)，而且能透過(guò)這種知識(shí)性的描述，窺見(jiàn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，并能感悟到另外一種深意。

四、感悟兒童詩(shī)的情感美

詩(shī)歌總關(guān)情。兒童詩(shī)里所要表達(dá)的情更是美好的、鮮明的，“情”是詩(shī)歌的靈魂，也是詩(shī)歌生命力的美感表現(xiàn)。因此，情感體驗(yàn)在詩(shī)歌的教學(xué)中是第一位的，在兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的各種感觀(guān)，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。例如，S版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《看書(shū)》，這首兒童詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但字里行間卻洋溢著一家人之間的和諧美好。我們不禁為詩(shī)中流露出的樸素而親切的情感所打動(dòng)，愛(ài)心就像泉水一樣滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田，愜意，愉悅，幸?！瓋和匀欢坏厝谌肓藧?ài)的情感氛圍之中。兒童詩(shī)因?yàn)橛辛饲楦校匀灰簿陀辛松?。由此可?jiàn)，“情”是詩(shī)的根本，兒童詩(shī) 必須緣情而發(fā)。

在兒童詩(shī)的教學(xué)中，讓孩子在誦讀中思考和想象，在讀中感悟和體驗(yàn)，并把自己與眾不同的思考、感悟和體驗(yàn)真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，讓孩子乘上詩(shī)的翅膀去飛翔！讓詩(shī)真正走進(jìn)孩子心中，潤(rùn)澤孩子的心靈！

清遠(yuǎn)市博愛(ài)學(xué)校 巢春雨 二○一六年十一月十日

第四篇：乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔

乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔

乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔

自人類(lèi)誕生的那一刻起，一顆夢(mèng)想展翅高飛的種子便深深地埋入了骨髓。三萬(wàn)年前，在非洲廣闊無(wú)垠的大草原上，一群直立行走，手持石器、長(zhǎng)矛的生物在草原奔跑，沒(méi)錯(cuò)，這就是我們的祖先。他們奔跑在大草原上，嘴里發(fā)出“哦、哦……”的聲音，他們的目的地，就是東面的懸崖，人們?cè)趹已卤憔o緊地等待著，有孩子、婦女和男人們。地上有一堆羽毛，在他們看來(lái)，那就是無(wú)盡的財(cái)富。

終于，一副不算精致但卻能看出來(lái)工匠的用心程度的“翅膀”完工了，大家開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，事先由長(zhǎng)老選定的勇士，興奮地穿上了這副在他看來(lái)是無(wú)尚榮耀的“翅膀”，人群靜了下來(lái)，全都目不轉(zhuǎn)睛地看著這位勇士，期待著，盼望著。勇士向前走了一步，義無(wú)反顧地邊揮舞著他那雙“翅膀”邊沖下了懸崖，在他雙腳離地的那一刻，他知道，他失敗了，伴隨著人們的驚呼和勇士奮力的拍打，他去往了不歸途。人群逐漸散去了，重復(fù)著每日的工作，漸漸淡忘了這件事。唯有一根繩子，儲(chǔ)藏著這個(gè)故事，在那個(gè)最大的結(jié)里。

我們偉大的先人，不斷重復(fù)著前人的夢(mèng)想--只為飛上藍(lán)天，俯瞰土地。數(shù)千年的渴望在那一天成為了無(wú)盡的榮耀。

公元1903年，一個(gè)新的紀(jì)元在12月17日驟然開(kāi)啟，人類(lèi)將永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。人群聚在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，互相討論著，毫無(wú)疑問(wèn)他們是看了報(bào)紙后才趕到這里的。一個(gè)個(gè)記者拼命地向人群中擠，他們高舉著相機(jī)，鎂光燈不停地閃爍。在人群中間有一個(gè)在當(dāng)時(shí)人看來(lái)奇形怪狀的物體--有著兩個(gè)又長(zhǎng)又寬的“翼”，一上一下，和一個(gè)類(lèi)似于十字架的物件豎在“翼”的后面，中間有兩個(gè)座位和一根不知其作用的操縱桿。這是第一架“飛機(jī)”，萊特兄弟--它的制造者，滿(mǎn)面紅光，他們有足夠的信心，他們相信他的“飛行者”能飛上無(wú)盡的蒼穹。“快了！快了！”人群一陣騷動(dòng)，伴隨著引擎的轟鳴，“飛行者1號(hào)”緩緩地開(kāi)始向前移動(dòng)，鎂光燈閃得更頻繁了，在滑行了一段距離后，“飛機(jī)”離開(kāi)了地面，人們歡呼起來(lái)，一個(gè)新的時(shí)代來(lái)臨了，后來(lái)記者們給了它一個(gè)更形象的名稱(chēng)--airplane，意為“天空的夢(mèng)想”……

淺薄的天幕阻擋不了人類(lèi)夢(mèng)想的翅膀。人類(lèi)早已沖脫來(lái)束縛他們的無(wú)形的牢籠，飛翔了浩渺的宇宙，因?yàn)槿藗儓?jiān)信他們可以脫離眼前的束縛。

從第一顆人造衛(wèi)星到“太空第一人”到“阿波羅”登月再到國(guó)際空間站，人類(lèi)的腳步越走越遠(yuǎn)。從地球衛(wèi)星到金星、火星探測(cè)器再到已飛離太陽(yáng)系的“旅行者”，人類(lèi)的研究越看越遠(yuǎn)，誰(shuí)也阻擋不了人類(lèi)的發(fā)展。

2008年9月27日，我國(guó)的“神七”上，一個(gè)歷史時(shí)刻來(lái)到了。航天員翟志剛，成功出艙，完成了中華民族的夢(mèng)想。16時(shí)45分17秒，一個(gè)中國(guó)人應(yīng)永遠(yuǎn)

記住的時(shí)刻。只有國(guó)家富強(qiáng)才能插上夢(mèng)想的翅膀飛翔，建國(guó)僅僅60年的中國(guó)，為人類(lèi)的飛翔做出了貢獻(xiàn)，我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)驕傲！

不久的將來(lái)，我們就可以飛出太陽(yáng)系，去尋找另一個(gè)“地球”，甚至是另一個(gè)“人類(lèi)”……

只要生命仍在延續(xù)，只要意念沒(méi)有泯滅，夢(mèng)想的翅膀就永遠(yuǎn)不會(huì)停止飛翔。寧安市第四中學(xué)九年二班 李奕伯

第五篇：乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔

乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔

——《開(kāi)學(xué)第一課2013》觀(guān)后感

五、4班馬欣雨

2013年9月1日晚我跟爸爸觀(guān)看了CCTV-2頻道播出的由教育部、中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課2013》，今年的主題是：我的夢(mèng)﹒中國(guó)夢(mèng)，通過(guò)“我的夢(mèng)”、“堅(jiān)持夢(mèng)想”、“探索夢(mèng)想”、“中國(guó)夢(mèng)”四個(gè)主題班會(huì)課，以現(xiàn)場(chǎng)課堂的形式，講述個(gè)人與國(guó)家的夢(mèng)想。

《開(kāi)學(xué)第一課》在八達(dá)嶺長(zhǎng)城隆重開(kāi)講，長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征，其文化內(nèi)涵中飽含著中國(guó)人民“勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、向上”的精神和“友誼、和平”的夢(mèng)想。開(kāi)學(xué)第一課告訴我們，堅(jiān)強(qiáng)、努力，從長(zhǎng)城出發(fā)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從長(zhǎng)城到中國(guó)，從我的夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)想就是希望。班會(huì)課上影視明星李連杰、阿里巴巴創(chuàng)始人馬云、試飛英雄李中華、影視明星章子怡分別用演講的方式向孩子們講述夢(mèng)想成真的心路歷程；而作為輔導(dǎo)老師的龐清、佟健、房祖名、張靜初、陳然、韓庚、王心凌等人，則以課間操、游戲和表演與孩子們?nèi)跒橐惑w?！堕_(kāi)學(xué)第一課》，就是想要告誡我們要仰望天空，要有夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，才有創(chuàng)新進(jìn)取的人生，才有健康向上的美好心靈。

夢(mèng)想是一盞照亮前進(jìn)方向的燈。從西南旱災(zāi)到玉樹(shù)地震，從28省區(qū)市的水災(zāi)到舟曲泥石流，我們失去了很多，但夢(mèng)想不曾失去。失去雙臂的劉偉的一曲鋼琴曲讓我們看到的是常人難以想

象的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，給了我們更多的感動(dòng)。來(lái)自舟曲遇難女孩父親和校長(zhǎng)的講述讓人們更加珍視生命的含義和學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。我似乎看到了活著就是人生的幸福，就要有所追求，就要努力學(xué)習(xí)，就要好好的活，有價(jià)值有意義的活。夢(mèng)想的故事還在傳遞……開(kāi)學(xué)第一課，難忘的第一課！

阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說(shuō)，夢(mèng)想離不開(kāi)汗水和眼淚。是的，夢(mèng)想，是在于自己用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，需要豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，只有堅(jiān)持不懈追求，不斷創(chuàng)新，才能讓夢(mèng)想激發(fā)生命中更多的潛能！只要不放棄，努力完成自己想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，就一定會(huì)成功！我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！我們是祖國(guó)的未來(lái)，請(qǐng)大家向自己的目標(biāo)努力，好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)更加繁華富強(qiáng)！讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔！