第一篇：數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)探討（推薦）

數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)探討

教學(xué)團隊建設(shè)是高職院校教學(xué)基本建設(shè)的一個重要組成部分，推進教學(xué)團隊建設(shè)，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)工作中的重要作用，是高職院校教學(xué)改革過程中一項富有開創(chuàng)性的工作。而構(gòu)建教師合作文化，實現(xiàn)教師個人發(fā)展、團隊能力提升和教學(xué)質(zhì)量提高的和諧共生局面，是創(chuàng)建和打造優(yōu)秀教學(xué)團隊的關(guān)鍵。本文探討教師合作文化視角下的高職院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)。

一、教師合作文化的內(nèi)涵

加拿大教育家、社會學(xué)家哈格里夫斯提出，教師文化是教育變革和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素，它是指在一個特定的教師團體內(nèi)，或者在更加廣泛的教師社區(qū)之間，各成員共享的實質(zhì)性的態(tài)度、價值、信念、觀點和處事方式。同時，哈格里夫斯將教師文化區(qū)分為四種形態(tài)：個人主義文化――教師擁有強烈的獨立成功觀，很少干涉其他教師，他們不喜歡變革，也不愿與同事合作，避免與他人討論變革；派別主義文化――教師的工作彼此分立，有時會因為權(quán)力與資源而相互競爭，教師對特殊團體有高度忠誠度與認同感；自然合作文化――教師在日常生活中自然而然地生成的一種相互開放、信賴、支援性的同事關(guān)系；人為合作文化――通過一系列正規(guī)的特定的程序來制定教師合作計劃、增加教師間相互研討的機會，教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行“合作”。那么，在教師文化的發(fā)展轉(zhuǎn)型中，我們所倡導(dǎo)的教師合作文化應(yīng)是合理地吸納了自然合作文化和人為合作文化的基礎(chǔ)上生成的一種合作文化，它是在充分尊重教師自愿、自主的前提下，結(jié)合相應(yīng)的制度規(guī)約，在教育實踐中形成和發(fā)展起來的一種集開放性、規(guī)范性與共享性于一體的行為和關(guān)系方式。

二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)中建構(gòu)教師合作文化的依據(jù)

1.建構(gòu)教師合作文化是教學(xué)團隊建設(shè)的根本要求

教學(xué)團隊建設(shè)是高職院校深入推進教學(xué)改革的重要工作，它以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、以構(gòu)建和諧集體為依托、以潛心教書育人為諾言、以加強教學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)、以深化教學(xué)改革為動力、以實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新為標(biāo)志、以優(yōu)化教學(xué)資源為己任、以最佳教學(xué)績效為追求。其建設(shè)的過程是一個價值認同、目標(biāo)達成、行動自律、超越自我、協(xié)同一致的心理融合過程和“團隊精神”形成的過程。因此，教學(xué)團隊建設(shè)需要建構(gòu)教師合作文化，增強團隊的凝聚力和向心力，提升團隊效能；需要建構(gòu)教師合作文化，使教師的優(yōu)勢互補，形成教育合力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高；需要建構(gòu)教師合作文化，實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)術(shù)交流，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，提高學(xué)術(shù)科研水平；需要建構(gòu)教師合作文化，促進校園文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校教育系統(tǒng)和諧共生的良好局面，打造學(xué)校核心競爭力。

2.建構(gòu)教師合作文化是數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動的內(nèi)在要求

數(shù)學(xué)建模是聯(lián)系數(shù)學(xué)和實際問題的橋梁，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探索真理的有力工具。曾經(jīng)有位外國學(xué)者說過：“一切科學(xué)和工程技術(shù)人員的教育必須包括數(shù)學(xué)和計算數(shù)學(xué)的更多內(nèi)容。數(shù)學(xué)建模和與之相伴的計算正在成為工程設(shè)計中的關(guān)鍵工具?！睌?shù)學(xué)建模問題涉及工程、管理、生物等各個領(lǐng)域，解決的方法不僅需要數(shù)學(xué)知識，還需要專業(yè)領(lǐng)域知識和計算機軟件知識等等，數(shù)學(xué)建模教學(xué)與其他數(shù)學(xué)課程的教學(xué)相比，具有難度大、涉及面廣、形式靈活的特點，因此，數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊需要建構(gòu)教師合作文化，不僅有不同研究方向的數(shù)學(xué)教師合作，還有數(shù)學(xué)教師與專業(yè)教師、企業(yè)人員合作，共同探討數(shù)學(xué)建模教學(xué)競賽和科研問題，專業(yè)案例為數(shù)學(xué)建模教學(xué)提供“問題”源泉，數(shù)學(xué)建模為解決專業(yè)實際問題提供有力工具，兩者相輔相成，促進數(shù)學(xué)建模教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、目前高職院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)中教師合作文化缺失的問題

1.合作形式局限

由于多數(shù)高職院校的教學(xué)組織形式仍然是以學(xué)科主義為指導(dǎo)思想，實行分科教學(xué)的模式，不同部門不同學(xué)科的教師交流活動已經(jīng)人為隔離和疏離，教師間的合作多是同一部門。因此，目前數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊基本是清一色數(shù)學(xué)教師組成，無專業(yè)教師等其他成員參與。數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊這種同質(zhì)化的成員構(gòu)成，難免導(dǎo)致教師視界短淺、創(chuàng)新能力不強等問題，從而使得數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動難以發(fā)揮其真正的實效。又由于數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動對教師的知識面要求高、教師所花費的工作量大等原因，導(dǎo)致部分教師不愿參加數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動。因此，有的高職院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊人數(shù)過少，只有2-3個人，有的教師甚至是兼任，這樣就造成團隊成員在分工協(xié)作和分配任務(wù)時難以溝通和協(xié)調(diào)。多數(shù)數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊成員以青年教師為主，高級職稱的教師比例較少，團隊結(jié)構(gòu)不合理，這樣也造成團隊成員之間知識能力不能互補，難以達到教學(xué)團隊預(yù)期建設(shè)效果。

2.合作觀念缺乏

長期以來，同行是“冤家”的觀念以及文人相輕的現(xiàn)象在教師的群體中常見；多數(shù)教師也常認為教師自身發(fā)展是教師個人的事。因此，在數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)過程中，存在著個別成員各自為政，固守原有教學(xué)方法，很少與其他成員共同協(xié)作探討先進教學(xué)方法和教學(xué)方式；團隊成員間開展教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)交流活動次數(shù)較少；成員間缺乏溝通協(xié)作等現(xiàn)象。由于教師合作觀念的缺乏，就無法形成成員間優(yōu)勢互補，大大影響了教學(xué)團隊整體水平的提高。

3.合作效率低下

目前教師們的合作受到了重視，但在教學(xué)的實際過程中，“人為的合作”要遠遠多于“自發(fā)的合作”。在建設(shè)過程中，還是出現(xiàn)因“課程教學(xué)”需要和“數(shù)模競賽”需要，以行政命令組建的數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊，這種以教師表面合作為特征的“人為合作文化”，而不是以教師開放、信任和相互支持的心態(tài)為基礎(chǔ)建立起來的合作文化，就容易造成教學(xué)團隊成員合作流于形式，教師在貌合神離的氛圍中工作，缺乏真正的放松與互助，缺少坦誠深入的交流，以致影響團隊合作。

四、基于教師合作文化視角的高職院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)措施

1.多元構(gòu)成，組建教學(xué)團隊

組建數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊，應(yīng)創(chuàng)新組織架構(gòu)，樹立成員多元化意識。一是數(shù)學(xué)建模幾乎涉及所有的數(shù)學(xué)分支，并廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，需要多元參與；二是就成員個體而言，需要技能互補性的成員間相互影響、學(xué)習(xí)，形成教育合力，正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有其優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！币虼?，數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊?wèi)?yīng)多元構(gòu)成，倡導(dǎo)學(xué)科（方向）交叉與融合，不僅考慮數(shù)學(xué)學(xué)科不同方向的教師，也要考慮不同學(xué)科的專業(yè)教師，專兼職教師分工合作，協(xié)調(diào)創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)。

2.項目引領(lǐng)，建立合作機制

教師合作文化的形成需要借助切實可行的教師合作實踐形式的載體，否則便是奢談、空談，僅局限于觀念引導(dǎo)、理性宣傳，只會有表層效應(yīng)。只有通過實效的活動，合作觀念才能真正浸潤教師的靈魂，并最終體現(xiàn)為教師的行動。因此，數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊?wèi)?yīng)注重“教學(xué)、科研、競賽”三者的相互支撐，以教改項目、科研項目、競賽指導(dǎo)項目為載體推動教師之間的合作，研究課堂、改進教學(xué)、提升科研水平和提高競賽指導(dǎo)能力。各個項目完成以項目團隊的形式展開，真正將合作互動、民主自由、資源共享等特征體現(xiàn)在項目完成過程中。項目組成員樹立責(zé)任意識、分工協(xié)作、目標(biāo)明確，每個成員都要參與并親歷項目研究的全過程，同時要求每個成員反思、總結(jié)項目研究本身，即每個成員既是項目組成員，又是項目負責(zé)人。通過成員之間樹立平等的責(zé)任意識，來促進成員間平等的合作互動。

3.分享交流，倡導(dǎo)合作文化

在數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)中，教師的合作意識需要逐步培養(yǎng)和形成；教師的合作需要由淺顯合作向深層合作過渡，那么，分享交流就是這一過程進化的有效催化劑。從分享交流的人員結(jié)構(gòu)看，可有負責(zé)人與隊員、老教師與年輕教師、數(shù)學(xué)教師與專業(yè)教師等分享交流；從分享交流的內(nèi)容看，可涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)術(shù)研究以及教師專業(yè)發(fā)展等多方面內(nèi)容；從分享交流的形式看，可有教研備課、座談會、講座、對話會、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。通過分享交流，教師間互動，教師之間可以在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進，從而改變教師的組織文化，使教師的工作由孤立的技術(shù)性工作轉(zhuǎn)向進行專業(yè)探討和追求的文化，建立起相互理解、認同與共生的團隊理念，形成教育合力，共同實現(xiàn)教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)。

第二篇：打造學(xué)習(xí)型教師團隊——我院數(shù)學(xué)建模教師團隊建設(shè)記實

打造學(xué)習(xí)型教師團隊——我院數(shù)學(xué)建模教師團隊建設(shè)記實

王為洪李海霞

隨著高科技與計算技術(shù)的發(fā)展與普及，數(shù)學(xué)的重要性日益突出，“高技術(shù)本質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)技術(shù)”已越來越為人們所共識。任何高新技術(shù)的進步或突破都往往與數(shù)學(xué)在某一方面的成就緊密相關(guān)，沒有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)已無法進行工程技術(shù)的創(chuàng)新。在當(dāng)今以知識經(jīng)濟和技術(shù)創(chuàng)新為特征的知識經(jīng)濟時代里，數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為有志者“攀登科技高峰的鑰匙”，是競爭中“強者的翅膀”。

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。華羅庚先生曾這樣來贊美數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊天地。由教育部高等教育司及中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會發(fā)起的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，歷經(jīng)二十余年的探索，已經(jīng)成為全國規(guī)模最大、參與人數(shù)最多的大學(xué)生課外科技活動之一。在2012年的競賽中，我院學(xué)生的建模作品被推薦國家一等獎1項，獲得山東賽區(qū)一等獎1項、山東賽區(qū)二等獎4項，獲獎人數(shù)和獲獎等級均位于山東省高職院校的前列，實現(xiàn)了我院自2006年以來全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽歷史上的新突破。

幾多艱辛，幾多收獲，一路坎坷！成績的背后，有這么一個特殊的集體在默默地奉獻著，它就是我院基礎(chǔ)科學(xué)部數(shù)學(xué)建模教師團隊，這個團隊也正是引領(lǐng)學(xué)子們在數(shù)學(xué)建模這片廣闊天地中自由翱翔的開拓者。

數(shù)學(xué)建模教師團隊始建于2006年，開始時只有3人——趙紅革、王為洪、段希波，到目前已發(fā)展到6人——趙紅革、王為洪、段希波、王有增、孫傳光、李海霞。在教務(wù)科研處、基礎(chǔ)科學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在團隊負責(zé)人趙紅革老師的帶領(lǐng)下，這支既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、也有剛剛走上教學(xué)崗位的青年教師所組成的教師團隊，經(jīng)過七年的勵精圖治，形成了“團結(jié)、協(xié)作、攻堅、創(chuàng)新、示范”的團隊精神。他們始終秉承這一精神，憑借刻苦的鉆研精神、扎實的專業(yè)知識、先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的熱愛、同行的認可和社會的贊譽。團隊教師中有山東省數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省3131人才培養(yǎng)工程科技骨干、省水利廳三等功獲得者、院師表獎獲得者、院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

數(shù)學(xué)建模教師團隊特別愛學(xué)習(xí)、特別能鉆研。在日常教學(xué)工作比較繁重的情況下，為了提高輔導(dǎo)質(zhì)量，保證參賽水平，團隊教師分頭鉆研了數(shù)學(xué)建模不同領(lǐng)域的內(nèi)容——趙紅革、李海霞兩位老師主攻優(yōu)化模型，段希波老師主攻微分方程模型，王有增老師主攻圖論模型，孫傳光老師主攻概率統(tǒng)計模型，王為洪老師主攻模型的軟件求解。除此之處，他們每年都輪流參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽山東賽區(qū)組委會舉辦的數(shù)學(xué)建模骨干教師暑期培訓(xùn)，通過專家的講解以及與同行的交流，開闊了視野，增長了才干，也極大地促進了團隊教師的科研水平，他們所撰寫的多篇學(xué)術(shù)論文被EI、SCI、ISTP等著名的科技文獻檢索系統(tǒng)檢索，主編的教材《高等數(shù)學(xué)》榮獲了2009年省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，建設(shè)的課程《應(yīng)用數(shù)學(xué)》被評為山東省精品課程、《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》被評為院級精品課程。

一年一度，從全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽性質(zhì)及意義的宣傳，數(shù)學(xué)建模理論課和實驗課的教學(xué)，數(shù)學(xué)建模校內(nèi)賽及全國賽隊員的選拔，到學(xué)生參賽前的培訓(xùn)及

參賽時的場地及食宿安排，都在這個團隊的共同努力下出色地完成了。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽每年都是在9月上旬或中旬舉行，我院的賽前培訓(xùn)工作安排在暑期進行。為了確保學(xué)生建模能力的提高，團隊教師們放棄了暑假休息時間，冒著酷暑對學(xué)生進行義務(wù)培訓(xùn)，每天晚上都要在22點以后才能結(jié)束一天的工作，付出的辛苦是可想而知的。為了學(xué)生的成長，為了學(xué)院的榮譽，他們心往一處想，勁往一處使，努力克服了各種困難，他們以實際行動踐行了“團結(jié)、吃苦、奉獻、創(chuàng)新”的水院精神。

正是有這樣一支學(xué)習(xí)型、充滿著戰(zhàn)斗力的隊伍，有這樣一群優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長成才搭建了良好的平臺?，F(xiàn)在選修數(shù)學(xué)建模課程和參加學(xué)院數(shù)學(xué)建模競賽的學(xué)生越來越多，平均每年有600名左右的學(xué)生選修數(shù)學(xué)建模課程，每年參加學(xué)院數(shù)學(xué)建模競賽的人數(shù)能達到300多名。幾年的數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)和競賽的實踐，既培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了這支能戰(zhàn)斗的隊伍。現(xiàn)在，我校數(shù)學(xué)建模已形成了“以數(shù)學(xué)建模通識教育為基礎(chǔ)，以暑期集中培訓(xùn)為提高，以賽前全真模擬為強化”的培訓(xùn)模式，并且每年都通過學(xué)院的數(shù)學(xué)建模競賽來推動學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，成了我院素質(zhì)教育的一大亮點。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，“桃李不言，下自成蹊”。團隊教師們的辛勤汗水換來了豐碩的成果。自2006年我院參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以來，每年均有學(xué)生獲獎，累計獲得國家一等獎1項，山東賽區(qū)一等獎5項、二等獎10項、三等獎5項。

讓每位學(xué)生都真正地愛上數(shù)學(xué)、懂得數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的力量去解決問題！這是數(shù)學(xué)建模教師團隊中每位教師的心愿，他們也一直在為實現(xiàn)這個理想而不斷努力！

第三篇：數(shù)學(xué)建模

A題：一種汽車比賽的最優(yōu)策略

汽車運動是當(dāng)前世界上一項重要的體育項目。這項運動比傳統(tǒng)的體育項目更具綜合性，尤其涉及科學(xué)技術(shù)的各個方面。數(shù)學(xué)物理科學(xué)在這個項目中自然十分重要。當(dāng)然，汽車運動的比賽項目也十分豐富。其中的速度賽和節(jié)油賽就是兩項基本比賽。有人設(shè)計了如下的兩個比賽項目：

項目1： 給汽車加一定量的燃油，在一定的路面及其風(fēng)速環(huán)境下汽車行駛路程最遠。

項目2： 給汽車加一定量的燃油，在一定的路面及其風(fēng)速環(huán)境下，在確定的比賽路段內(nèi)，汽車行駛時間最短。

上述兩個比賽項目的要點是比賽者應(yīng)設(shè)計自己的最優(yōu)比賽策略，既是給出定量燃油的消耗速率v(t),盡量使上述兩個項目達到最優(yōu)效果。既是得到盡量好的比賽成績。

請在合理的路面阻力和其他阻力假設(shè)下建立數(shù)學(xué)模型，并求出上述兩個問題(項目)的最優(yōu)策略，既是定量燃油的最優(yōu)消耗律v(t)函數(shù)。

當(dāng)汽車還有能量輸入(例如：太陽能)時，如何修正數(shù)學(xué)模型。

B題：中國人口發(fā)展趨勢對經(jīng)濟社會的影響

人口是影響經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，關(guān)系到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功。中國經(jīng)濟發(fā)展和社會管理面臨的重大問題與人口數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、分布等密切相關(guān)?！叭丝趩栴}是發(fā)展的中心問題”已成為各國共識。各國均對提高人口素質(zhì)、緩解人口老齡化帶來的壓力等關(guān)鍵問題給予了特別的關(guān)注。

20世紀70年代，為了緩解人口過快增長帶來的社會壓力，中國開始實行計劃生育政策。自那以來，我國的計劃生育工作取得了舉世矚目的成就，在經(jīng)濟還不發(fā)達的情況下，有效控制了人口的過快增長，實現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類型從“高、低、高”的模式向“低、低、低”模式的轉(zhuǎn)變。與此同時，我國人口發(fā)展出現(xiàn)了一些新情況、新變化。人口總和生育率已低于臨界生育率水平，我國部分大中城市老齡化已非常明顯。目前我國正處于人口發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時刻，生育率、人口性別結(jié)構(gòu)、人口老齡化等問題日益凸顯。

中國人口發(fā)展的這些變化將對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。例如，低生育率導(dǎo)致的勞動力老化、勞動力供給總量的下降，會對勞動生產(chǎn)率的提高以及經(jīng)濟競爭優(yōu)勢產(chǎn)生負面影響。人口年齡結(jié)構(gòu)的改變將影響儲蓄和投資的比例，引起社會保障公共支出需求的增加等等。特別值得注意的是，與西方國家不同，中國未來的人口老齡化問題具有“未富先老”的特點。這就給社會保障帶來一系列問題，其中養(yǎng)老保險受到的沖擊最大?；攫B(yǎng)老保險制度的負擔(dān)系數(shù)從1984年的0.185提高到2003年的0.331，增長了近80%。預(yù)計到本世紀30年代，我國人口老齡化將達到高峰。如果對這個問題沒有恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略，不僅社會保障制度無法平穩(wěn)運行，而且將影響社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

盡管社會各界對未來中國人口發(fā)展趨勢性的判斷能夠達成較為一致的看法，但具體測算結(jié)果仍具有較大差異。相應(yīng)地，對當(dāng)前是否應(yīng)當(dāng)調(diào)整中國現(xiàn)行的人口政策也存在較多分歧。一種意見認為，中國人口增速雖然回落，但人口基數(shù)依然龐大，國內(nèi)資源稀缺的矛盾依然較為突出，因而當(dāng)前及今后一段時期內(nèi)還應(yīng)繼續(xù)堅持現(xiàn)行的計劃生育政策。另一種意見則認為，中國的計劃生育政策已經(jīng)執(zhí)行了30多年，人口增長率已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，而且也產(chǎn)

生了一些問題，如人口結(jié)構(gòu)失衡、低生育率、男女比例失調(diào)問題，甚至于民族性格的改變等。認為目前已到了重新審視計劃生育政策的時候，目前中國人口的主要矛盾已經(jīng)是老齡化問題。這兩種意見各有其理論和實踐基礎(chǔ)，但又均沒有充分的科學(xué)依據(jù)。到底如何來評估現(xiàn)行人口政策的影響，人口政策是否有必要調(diào)整？人口政策調(diào)整與否，在不同的情景下，未來我國的人口發(fā)展趨勢及其對社會經(jīng)濟的影響如何？如何解決人口增長與經(jīng)濟、資源、環(huán)境和社會等諸多約束之間的矛盾？不同的人口政策和發(fā)展趨勢對我國就業(yè)問題、教育問題和住房問題會產(chǎn)生什么樣的影響？這些問題均需要進行深入的研究，不僅僅是定性分析，還要結(jié)合定量測算，科學(xué)地評估當(dāng)前我國的人口政策，以及未來調(diào)整人口政策的可行性及如何調(diào)整，在此基礎(chǔ)上得出可行的政策建議。

目前我國一些部門和學(xué)者對人口問題，包括人口戰(zhàn)略等開展了許多研究，但也存在一些值得改善的地方。例如，研究對象的片面性問題。如人口部門的研究主要關(guān)注人口自身的增長問題，對其他影響人口增長的因素考慮較少。實際上人口增長脫離不了復(fù)雜的社會經(jīng)濟系統(tǒng)，它有眾多的制約因素，如經(jīng)濟發(fā)展水平、資源環(huán)境約束、社會保障狀況等。要深入考察人口問題和人口政策，需要從復(fù)雜系統(tǒng)的角度出發(fā)。又如人口的數(shù)據(jù)問題。由于與人口相關(guān)的數(shù)據(jù)很多是通過估算得到的，因此在準(zhǔn)確性方面就大打折扣。剛剛完成的全國第六次人口普查為下一步的研究奠定很好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

中共中央政治局2011年4月26日就世界人口發(fā)展和全面做好新形勢下我國人口工作進行第二十八次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記胡錦濤在主持學(xué)習(xí)時強調(diào)，要充分認識我國人口問題的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，不斷增強做好人口工作的自覺性和主動性，加強戰(zhàn)略研究，加強政策統(tǒng)籌，加強工作協(xié)調(diào)，加強任務(wù)落實，不斷開創(chuàng)人口工作新局面，為“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造更加有利的人口環(huán)境。

問題一：試建立數(shù)學(xué)模型分析我國人口發(fā)展趨勢對經(jīng)濟社會發(fā)展某一方面的影響，如考慮我國人口發(fā)展趨勢對經(jīng)濟發(fā)展的影響：對經(jīng)濟增長速度、消費結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、進出口等的影響，以及人口因素對勞動力市場的影響（勞動力短缺和工資成本持續(xù)上升等）；人口發(fā)展趨勢對社會發(fā)展的影響：人口結(jié)構(gòu)老齡化的社會影響、從業(yè)人口的養(yǎng)老負擔(dān)系數(shù)等。（具體相關(guān)數(shù)據(jù)請自行查找，并務(wù)必在參考文獻中注明出處）

問題二：考慮人口發(fā)展趨勢及其經(jīng)濟社會發(fā)展某一方面影響基礎(chǔ)上，并就該方面提出調(diào)整和完善人口政策的具體政策建議，并分析其可行性和正負作用。

注：論文電子版請?zhí)峤坏剑篶h8683897@126.com

C題：組合投資的收益和風(fēng)險問

某公司現(xiàn)有數(shù)額為20億的一筆資金可作為未來5年內(nèi)的投資資金，市場上有8個投資項目（如股票、債券、房地產(chǎn)、?）可供公司作投資選擇。其中項目

1、項目2每年初投資，當(dāng)年年末回收本利（本金和利潤）；項目

3、項目4每年初投資，要到第二年末才可回收本利；項目

5、項目6每年初投資，要到第三年末才可回收本利；項目7只能在第二年年初投資，到第五年末回收本利；項目8只能在第三年年初投資，到第五年末回收本利。

一、公司財務(wù)分析人員給出一組實驗數(shù)據(jù)，見表1。

試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)確定5年內(nèi)如何安排投資？使得第五年末所得利潤最大？

二、公司財務(wù)分析人員收集了8個項目近20年的投資額與到期利潤數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：在具體對

這些項目投資時，實際還會出現(xiàn)項目之間相互影響等情況。

8個項目獨立投資的往年數(shù)據(jù)見表2。同時對項目3和項目4投資的往年數(shù)據(jù)；同時對項目5和項目6投資的往年數(shù)據(jù)；同時對項目

5、項目6和項目8投資的往年數(shù)據(jù)見表3。(注：同時投資項目是指某年年初投資時同時投資的項目)

試根據(jù)往年數(shù)據(jù)，預(yù)測今后五年各項目獨立投資及項目之間相互影響下的投資的到期利潤率、風(fēng)險損失率。

三、未來5年的投資計劃中，還包含一些其他情況。

對投資項目1，公司管理層爭取到一筆資金捐贈，若在項目1中投資超過20000萬，則同時可獲得該筆投資金額的1%的捐贈，用于當(dāng)年對各項目的投資。

項目5的投資額固定，為500萬，可重復(fù)投資。

各投資項目的投資上限見表4。

在此情況下，根據(jù)問題二預(yù)測結(jié)果，確定5年內(nèi)如何安排20億的投資？使得第五年末所得利潤最大？

四、考慮到投資越分散，總的風(fēng)險越小，公司確定，當(dāng)用這筆資金投資若干種項目時，總體風(fēng)險可用所投資的項目中最大的一個風(fēng)險來度量。

如果考慮投資風(fēng)險，問題三的投資問題又應(yīng)該如何決策？

五、為了降低投資風(fēng)險，公司可拿一部分資金存銀行，為了獲得更高的收益，公司可在銀行貸款進行投資，在此情況下，公司應(yīng)該如何對5年的投資進行決策?

附：

表1.投資項目預(yù)計到期利潤率及投資上限

項目 1 2 3 4 5 6 7 8

預(yù)計到期利潤率（%）0.1 0.11 0.25 0.27 0.45 0.5 0.8 0.55

上限（萬元）60000 30000 40000 30000 30000 20000 40000 30000 注：到期利潤率是指對某項目的一次投資中，到期回收利潤與本金的比值。

表2.各投資項目獨立投資時歷年的投資額及到期利潤（萬元）

項目 1 2 3 4 5 6 7 8

1986 投資額 3003 5741 4307 5755 4352 3015 6977 4993到期利潤 479 126 1338 910-7955 5586 22591 8987

1987 投資額 7232 6886 5070 7929 7480 5463 3041 4830到期利潤 1211 164 2210 1539 5044-1158 6386 9398

1988 投資額 3345 5659 6665 7513 5978 4558 5055 4501到期利潤 507 629 2540 1233-3608-6112 36832 10355

1989 投資額 5308 6272 6333 6749 4034 7392 6442 4092到期利潤 787 602 836 1616 8081 4946 16834-7266

1990 投資額 4597 5294 5148 5384 6220 6068 6095 5270到期利潤 711 365 2765 1099 22300 8319-19618-2697

1991 投資額 4378 5095 5973 7294 6916 6276 7763 6335到期利潤 756 621 2549 1559 5130-9028 22230 273

31992 投資額 6486 7821 4449 5586 5812 6577 6276 5848到期利潤 846 935 1078 1006 9358 1318-59901 24709

1993 投資額 6974 3393 4268 5414 5589 4472 6863 3570到期利潤 1489 593 1955 1740 9207 4237 38552 14511 1994 投資額 4116 4618 5474 6473 5073 6345 6866 3044到期利潤 353 749 2041 1548 7044-2291-39691 4570

1995 投資額 7403 5033 6859 6707 5377 4783 5202 6355到期利潤 1117 911 1392 1168 7488 1464 70314 19245

1996 投資額 4237 4996 5603 5597 5231 4181 6830 5018到期利潤 571 964 3077 1881 7209 5721-21568 5075

1997 投資額 3051 5707 4877 3844 7434 4222 5370 5960到期利潤 449 868 1138 1131 5196 3173 99069 14864

1998 投資額 7574 5052 5460 3681 7936 7745 6391 3861到期利潤 1396 958 1372 1221 5849 10740-27334-4626 1999 投資額 3510 5870 5697 5701 3898 7216 5135 4218到期利潤 364 1089 1456 1757-629 10770-24878-5786

2000 投資額 6879 7396 5516 5623 7471 5501 3174 4210到期利潤 994 1558 2864 1461 7769 7151 8981 21833 2001 投資額 3511 4780 6255 6925 6598 6043 4862 7988到期利潤 638 1175 3230 2223 8020 7916-46712 21357

2002 投資額 3660 7741 4315 4379 7120 6131 3661 5393到期利潤 538 1527 1155 1494 4616 6411 64239-11538

2003 投資額 4486 4756 3871 5529 5807 55763029到期利潤 466 862 1022 2046 5395 617811819

2004 投資額 7280 7312 6471 7760

到期利潤 1389 1319 2060 3227

2005 投資額 3082 5083

到期利潤 403 787

表3.一些投資項目同時投資時歷年的投資額及到期利潤（萬元）

項目 同時投資項目1、2 同時投資項目5、6 同時投資項目5、6、83 4 5 6 5 6 8

1986 投資額 4307 5755 4352 3015 4352 3015 4993到期利潤 1026 2686 1442 2634 6678 2542-3145 1987 投資額 5070 7929 7480 5463 7480 5463 4830到期利潤 2188 3558 3009 2935-3861 15120 13270 1988 投資額 6665 7513 5978 4558 5978 4558 4501到期利潤 3272 3222 443 14400 4794 1884-3356

1989 投資額 6333 6749 4034 7392 4034 7392 4092到期利潤 2050 2778 344 4473 3002 1549 10820

1990 投資額 5148 5384 6220 6068 6220 6068 5270到期利潤 1513 2533 601-6448-852-4651-1593

1991 投資額 5973 7294 6916 6276 6916 6276 6335

到期利潤 2733 3542 10300 9217 20610 5595 7283 1992 投資額 4449 5586 5812 6577 5812 6577 5848到期利潤 3005 2448 318 1087 4750-179 14000

1993 投資額 4268 5414 5589 4472 5589 4472 3570到期利潤 2015 2609 5168-2930 3170-235 14460 1994 投資額 5474 6473 5073 6345 5073 6345 3044到期利潤 1782 2969-981 2413 7304 19090 7065 1995 投資額 6859 6707 5377 4783 5377 4783 6355到期利潤 3701 2636 6695 52 3795 2029 10510 1996 投資額 5603 5597 5231 4181 5231 4181 5018到期利潤 3581 1809 952 844-2671 6334 12970

1997 投資額 4877 3844 7434 4222 7434 4222 5960到期利潤 1510 1724-124 8984-4299 3307 10170 1998 投資額 5460 3681 7936 7745 7936 7745 3861到期利潤 3996 1450 7717 2803 8062 6753 10050 1999 投資額 5697 5701 3898 7216 3898 7216 4218到期利潤 3204 2488 7598-4722-968 14900-2294 2000 投資額 5516 5623 7471 5501 7471 5501 4210到期利潤 1454 2199 7518 9321 6580 2131 10060 2001 投資額 6255 6925 6598 6043 6598 6043 7988到期利潤 3258 2646 8671-6551 11460-4521-8039 2002 投資額 4315 4379 7120 6131 7120 6131 5393到期利潤 2661 1984 2029 20300 4379 1035 4456 2003 投資額 3871 5529 5807 5576 5807 5576 3029到期利潤 1800 2443 7424 8639 12680 5112 2154 2004 投資額 6471 7760

到期利潤 3047 3682

2005 投資額

到期利潤

表4.各投資項目的投資上限

項目 1 2 3 4 5 6 7 8

上限（萬元）60000 60000 35000 30000 30000 40000 30000注：本題電子版請?zhí)峤坏剑篶h8683897@126.com 30000

第四篇：數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模論文格式模板

(第一頁內(nèi)容）

保證書

我們仔細閱讀了中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的競賽規(guī)則, 我們完全明白在競賽開始后不能以任何方式與隊外的任何人（包括指導(dǎo)教師）討論競賽題的求解問題, 抄襲別人的成果也是違反競賽規(guī)則的, 如被發(fā)現(xiàn)將會受到嚴肅處置。我們也知道如果引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文和參考文獻中明確列出。

為了確保競賽的公正、公平性, 我們保證嚴格遵守競賽規(guī)則。參賽報名號：（統(tǒng)一編號參賽隊員不用寫）

參賽隊員（參賽隊員分別簽字）

指導(dǎo)教師（指導(dǎo)教師簽字）

(第二頁內(nèi)容）

賽區(qū)評閱編號：

全國統(tǒng)一編號：

(第三頁內(nèi)容）

題目（寫出較確切的題目；也要有新意、醒目)

摘要（包括模型的主要特點、建模方法和主要結(jié)果）

基本框架：（第1段）首先簡要敘述所給問題的意義和要求，并分別分析每個小問題的特點（以下以三個問題為例）。根據(jù)這個特點我們對問題1用……的方法解決；對問題2用……方法解決；對問題3用……方法解決。

(第2段)對于問題1我們用……數(shù)學(xué)中的……首先建立了…….模型I。在對……模型改進的基礎(chǔ)上建立了……模型II。對模型進行了合理的理論證明和推導(dǎo)，所給出的理論證明結(jié)果大約為……。然后借助于……數(shù)學(xué)算法和……軟件，對附件中所提供的數(shù)據(jù)進行可篩選，去除異常數(shù)據(jù)，對殘缺數(shù)據(jù)進行適當(dāng)補充，并從中隨機抽取了3組數(shù)據(jù)（每組8個采樣）對理論結(jié)果進行了數(shù)據(jù)模擬，結(jié)果顯示，理論結(jié)果與數(shù)據(jù)模擬結(jié)果吻合。（方法、軟件、結(jié)果都必須清晰描述，可以獨立成段，不建議使用表格）

(第3段)對于問題2我們用……

(第4段)對于問題3我們用……

如果題目是單問題，則至少要用兩種模型，分別給出模型的名稱、思想、軟件、結(jié)果、亮點詳細說明。并且一定要在摘要對兩個或兩個以上模型進行比較，優(yōu)勢較大的放后面，這兩個（模型）一定要有具體結(jié)果。

（第5段）如果在…..條件下，模型可以進行適當(dāng)修改，這種條件的改變可能來自你的一種猜測或建議，要注意合理性。此推廣模型可以不深入研究，也可以沒有具體結(jié)果。

關(guān)鍵詞（5-7個）本文使用到的模型名稱、方法名稱、特點是亮點一定要在關(guān)鍵詞里出現(xiàn)。

摘要要求：

1）摘要必須指明研究的主要內(nèi)容，使用的主要方法，得到的主要結(jié)論和成果；

2）摘要用語必須十分簡練，內(nèi)容亦須充分概括。文字不能太長，字數(shù)700~1000之間；

3）不要舉例，不要講過程，不做自我評價。

摘要是重中之重，必須要個執(zhí)行！

頁碼1（底居中）

（第四頁內(nèi)容開始論文主要內(nèi)容）

一、問題重述

在保持原題主體思想不變下，可以自己組織詞句對問題進行描述，主要數(shù)據(jù)可以直接復(fù)制，對所提出的問題部分基本原樣復(fù)制。建議篇幅不要超過一頁。大部分文字提煉自原題。

二、問題分析

主要是表達對題目的理解，特別是對附件的數(shù)據(jù)進行必要的分析、描述（一般都有數(shù)據(jù)附件），這是需要提到分析數(shù)據(jù)的方法、理由。如果有多個小問題，可以對每個小問題進行分析分析。（假設(shè)有3個問題）

（一）問題1的分析

對問題1研究的意義的分析。

問題1屬于……數(shù)學(xué)問題，對于解決此類問題一般數(shù)學(xué)方法的分析。對附件中所給數(shù)據(jù)特點的分析。

對問題1所要求的結(jié)果進行分析。

由于以上原因，我們可以將首先建立一個……的數(shù)學(xué)模型I，然后將建立一個…..的模型II，……對結(jié)果分別進行預(yù)測，并將結(jié)果進行比較。

（二）問題2的分析

對問題2研究的意義的分析。

問題2屬于……數(shù)學(xué)問題，對于解決此類問題一般數(shù)學(xué)方法的分析。對附件中所給數(shù)據(jù)特點的分析。

對問題2所要求的結(jié)果進行分析。

由于以上原因，我們可以將首先建立一個……的數(shù)學(xué)模型I，然后將建立一個…..的模型II，……對結(jié)果分別進行預(yù)測，并將結(jié)果進行比較。

三、問題的假設(shè)

1.假設(shè)題目所給的數(shù)據(jù)真實可靠；

2.蘊涵著某些可發(fā)揮的補充假設(shè)條件，或參賽者可根據(jù)自己收集或模擬產(chǎn)生數(shù)據(jù)；

3.4.注意：假設(shè)對整篇文章具有指導(dǎo)性，有時決定問題的難易，一定要注意假設(shè)的某種角度上的合理性，不能亂編，完全偏離事實或與題目要求相抵觸。注意羅列要工整。

四、符號說明（對文章中所用到的主要數(shù)學(xué)符號進行解釋）

盡可能借鑒參考書上通常采用的符號，不宜自己亂定義符號，對于改進的一些模型，符號可以適當(dāng)自己修正（下標(biāo)、上標(biāo)、參數(shù)等可以變，主符號最好與經(jīng)典模型符號靠近）。對文章自己創(chuàng)新的名詞特別解釋，其他符號要進行說明，注意羅列要工整。注意格式要統(tǒng)一，不要出現(xiàn)零亂或前后不一致現(xiàn)象，關(guān)鍵是容易看懂。

五、模型的建立與求解

第一部分準(zhǔn)備工作

（一）數(shù)據(jù)的處理

1.數(shù)據(jù)全部缺失，不予考慮；

2.對數(shù)據(jù)測試的特點，如，周期等進行分析；

3.數(shù)據(jù)殘缺，根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘等理論根據(jù)…..變化趨勢進行補充；

4.對數(shù)據(jù)特點（后面會用到的特征）進行提取。

（二）聚類分析（進行采樣）

用…..軟件聚類分析和各個不同問題的需要，采得……組采樣，每組5-8個采樣值。將采樣所對應(yīng)的特征值進行列表或圖示。

（三）預(yù)測的準(zhǔn)備工作

根據(jù)數(shù)據(jù)特點，對總體和個體的特點進行比較，以表格或者圖示方式顯示。第二部分問題1的…..模型

（一）模型I（……的模型）

1.該種模型的一般數(shù)學(xué)表達式，意義，和式中各種參數(shù)的意義。注明參考文獻。

2.……模型I的建立和求解

（1）說明問題1適用此模型來解決，并將模型進行改進以適應(yīng)問題1.（2）借助準(zhǔn)備工作中的采樣，（用擬合等方法）確定出模型中的參數(shù)。

（3）給出問題1的數(shù)學(xué)模型I表達式和圖形表示式。

（4）給出誤差分析的理論估計。

3.模型I的數(shù)值模擬

將模型I進行數(shù)值計算，并與附件中的真實采樣值（進行列表或圖示）比較。對誤差進行數(shù)據(jù)分析。

（二）模型II（……的模型）

1.該種模型的一般數(shù)學(xué)表達式，意義，和式中各種參數(shù)的意義。注明參考文獻。

2.……模型I的建立

（1）說明問題1適用此模型來解決，并將模型進行改進以適應(yīng)問題1.（2）借助準(zhǔn)備工作中的采樣，（用擬合等方法）確定出模型中的參數(shù)。

（3）給出問題1的數(shù)學(xué)模型I表達式和圖形表示式。

（4）給出誤差分析的理論估計。

3.模型II的數(shù)值模擬

將模型II進行數(shù)值計算，并與附件中的真實采樣值（進行列表或圖示）比較。對誤差進行數(shù)據(jù)分析。

（三）模型III（……的模型）

……………….六、模型的優(yōu)缺點分析

第一部分問題1的三種數(shù)學(xué)模型的比較

對三種模型的優(yōu)缺點結(jié)合原始數(shù)據(jù)和模擬預(yù)測數(shù)據(jù)進行比較。給出個字的優(yōu)缺點。

第二部分問題2的……個模型

第三部分問題3的……個模型

七、模型的推廣和改進（評價與推廣）

對本文中的模型給出比較客觀的評價，必須實事求是，有根據(jù)，以便評卷人參考。

推廣和優(yōu)化，需要挖空心思，想出合理的、甚至可以合理改變題目給出的條件的、不一定可行但是具有一定想象空間的準(zhǔn)理想的方法、模型。（大膽、合理、心細。反復(fù)推敲，這段500字半頁左右的文字，可能決定生死存亡。）

八、參考文獻

其中書籍的表述方式為：

[編號] 作者，書名，出版地：出版社，出版年。

參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：

[編號] 作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：

[編號] 作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問時間（年月日）。（最好另起一頁）

附錄文件

1．計算程序，框圖（流程圖）。

2．各種求解演算過程，計算中間結(jié)果。

3．各種圖形、表格。

2009年數(shù)學(xué)建模評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

摘要（很重要）5分

數(shù)據(jù)篩選35分

數(shù)學(xué)模型35分

數(shù)據(jù)模擬15分

總體感覺10分

特別注意：

1.問題的結(jié)果要讓評卷人好找到，顯要位置要獨立成段；

2.摘要中要將方法、結(jié)果講清楚；

3.建模的整個過程要清楚，自圓其說，有結(jié)果，有創(chuàng)新；

4.采樣要足夠多，每組不少于7個；

5.模型要與數(shù)據(jù)結(jié)合，用數(shù)據(jù)驗證過；

6.如果數(shù)學(xué)方法選錯，肯定失?。?/p>

7.規(guī)范、整潔；總頁數(shù)在25~35之間為宜；

8.必須有數(shù)學(xué)模型，同一問題的不同模型要比較；

9.數(shù)據(jù)必須有分析和篩選；

10.模型不能太復(fù)雜，若用多項式回歸分析，次數(shù)以3詞為好。

第五篇：數(shù)學(xué)建模

第一篇 我的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃

作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革，總是新的機會在產(chǎn)生，有的機會在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機會走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準(zhǔn)備充分了，所以，對自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃做個適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會有動力！

一、自我分析

1.價值觀

我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神，所以我一直認為，人最可貴的就是能團結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

我的職業(yè)價值觀（進行過職業(yè)價值觀測試）：工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

2.性格

我是一個喜歡不被束縛的開朗女孩，喜歡讀書，看電影。開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實可靠。

3.興趣

平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。

4.能力

計算機應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽從指揮，有計劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進心，做事認真投入,擅長想象思維?？梢猿浞职l(fā)揮善于運用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢，發(fā)揚獨立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會和長期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗,實踐能力強。但缺乏耐心、毅力。

5.職業(yè)興趣

我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價值所在。

6.職業(yè)個性

喜歡獨立地計劃自己的活動和指導(dǎo)別人的活動，在獨立的和負有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自己未來有信心。

7.職業(yè)價值觀

希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)

系，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是我這種類型的人所追求的。

第二篇 我的未來規(guī)劃

從上大學(xué)后就一直處在困惑之中，時常問自己：“到底我的人生之路將如何？我的人生之路將如何走下去？怎樣才能使自己一生無悔呢？” 一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生”。是啊，人生就是一個不斷選擇的過程，每走一步自己都要做出選擇，同時每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想.人生之路說長也長，因為它是自己一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為自己生活過的每一天都是自己的人生。在這世界我就像一棵很不起眼的小樹，可是小樹也有它的理想，為了讓小樹能夠更好的實現(xiàn)自己的理想,長成參天大樹。于是對自己做出以下一生的規(guī)劃，以便于時常提醒自己不要忘記目標(biāo)。

其實我自己對經(jīng)濟就比較感興趣，希望在大學(xué)能夠?qū)W經(jīng)濟管理之類的專業(yè)，但由于父母認為我的性格不適合，所以在選擇專業(yè)的時候選擇經(jīng)濟與法學(xué)（國際經(jīng)濟與貿(mào)易）。

一、具體行動計劃

1、學(xué)業(yè)方面：

可以說對自己這學(xué)期的表現(xiàn)很不滿意。但另一方面，也總結(jié)了一些大學(xué)里的學(xué)習(xí)方法，對以后的學(xué)業(yè)方面還是比較有信心的。

具體的說，今后首先要保證聽課的質(zhì)量，這樣才是最有效的學(xué)習(xí)方法。

認真的上好每一堂課，做好每一次筆記。做到不遲到，不曠課，按時完成老師布置的任務(wù)。

2、日語學(xué)習(xí)：

然真的上好每一堂日語課，每天要被日語單詞，記甲名，多讀多練習(xí)，既然選擇了就要堅持到底，雖然日語很難學(xué)，但是不可以讓家里的人失望，不可以對不起自己，所以要加油！

3、其他活動：

有時間去做一些有意義的商業(yè)演出活動，在當(dāng)中可以學(xué)到很多東西，順便鍛煉寫自己的能力，提高自己的水平。

4、豐富自己的業(yè)余生活：

Work hard，play harder！

學(xué)習(xí)或工作不再狀態(tài)的時候要適當(dāng)放松，去玩一玩。玩的時候就不去想沒有完成的工作。不去想那些不開心的事情，不讓自己那么的心煩。放松的時候可以找朋友區(qū)逛逛街，或者喝喝奶茶。好好的調(diào)整自己，不開心的總是會過去的。呼吸一下新鮮空氣，一切都會好的，加油！

5、人際交往

遇到問題多和人溝通，多向人請教，相信別人都是愿意幫助自己的。做好自己，認真待人，多對人微笑。

二、結(jié)語

堅持久是勝利！

一篇規(guī)劃寫下來發(fā)現(xiàn)一切都那么美好，實現(xiàn)起來卻不容易。雖說不容易，但其實也簡單——不過是堅持。相信我可以度過充實而美好的大學(xué)生活。當(dāng)眼淚要劃過臉龐，我要微笑的拿手抹掉。當(dāng)悲傷來襲，我要告訴自己一切都會好的，一切都會過去的。要相信明天會更好。相信我可以美好的度過大學(xué)的生活！明天,加油！