第一篇：乃呦乃詳案

《乃呦乃》 課 型：綜合課

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》二年級第三冊 【學(xué)生情況分析】：

二年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。【教材內(nèi)容分析】：

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家語中是來呀來的意思，歌詞一開始運用富有土家族民族特色的少年兒童快樂的呼喚“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、快樂的土家族小朋友形象。樂曲為簡短的一段體四樂句旋律，只用do、mi、sol三個音寫成，而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do，順序，音高、節(jié)奏完全相同，旋律簡單但并不單調(diào)，巧妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律，給人以奇特、清新之感，充分表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動聽的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、跳一跳中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

3、能夠主動參與音樂活動中來，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂?！窘虒W(xué)重點難點】:

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體課件、教學(xué)圖片、鋼琴等?！菊n時安排】：一課時

【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗法，歌唱教學(xué)法，模仿法等。

【教學(xué)手段】：運用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運用游戲，表演等音樂實踐活動手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

課前進行科爾文手勢的相關(guān)復(fù)習(xí)，唱出：1，3，5。正確唱出1,3,5三個音的音高，邊做手勢邊唱音高（注意音準(zhǔn)）。

師：我們中國有個漂亮的女歌唱家，她每年都會在春節(jié)晚會中為大家演唱歌曲。這個阿姨的聲音和出谷的黃鶯一樣清脆婉轉(zhuǎn)，非常地悅耳動聽。小朋友們，你們想聽她唱歌么？

生：想！

師：但是，我們必須玩過三關(guān)的游戲才能聽到，小朋友們有信心么？ 生：有！

闖關(guān)游戲：聽老師彈琴，學(xué)生唱出這個音。a.1.111 2.333 3.555 b.1.113 2.155 3.535 c.1.135 2.153 3.531

2、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。

師：同學(xué)們真厲害！我們一起用掌聲來表揚自己。

（1）聆聽宋祖英演唱的《愛我中華》，全體師生一起邊聽音樂邊進行歌曲表演，跳簡單的舞蹈。

師：音樂聽完了，請問：你聽到了我們中華民族一共有幾個民族??？你來說 生：56個

師：非常正確！那小朋友們你們知道的有幾個民族啊？ 生：。。。

師展示多媒體課件圖片，邊唱幾首學(xué)過的相關(guān)的少數(shù)民族的歌曲，讓學(xué)生來猜。（《吉祥三寶》—蒙古族 《娃哈哈》—維吾爾族 《彝家娃娃真幸福》—彝族 《乃呦乃》—土家族）

簡要介紹土家族。

師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個活動了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？(師生跳擺手舞)（聆聽2）

師：你們想不想再試試？（聆聽3）

3、揭示課題。

師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂，耳邊還回蕩著他們歡樂的歌聲，剛才我們聽到的這首歌就是土家族有名的兒童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

4、簡單介紹土家語“乃呦乃”

師：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他會是什么意思呢？ 師：誰來猜猜？ 生：少數(shù)民族。

師：噢，真勇敢！大膽的說出了自己的想法，誰還來猜猜 生：跳舞

師：讓我們來看謎底就是？ 生：快快來

師：哦，快快來，乃呦乃，它是一句土家語，翻譯成漢語就是快快來。其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，他們都是快快來的意思，都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！

師：你看這個土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來體驗一下土家族小朋友的快樂！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好，誰來試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)，如果你要想招呼更多的小朋友來呀，你會怎樣說？來我們試試。“乃呦乃”“快快來”。

師：好熱鬧呀，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請我們，我們趕快去看一看吧。

二、歌曲教學(xué)。

1、歌詞。

師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂，我們一起去聽聽他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽。

師：誰的小耳朵最靈，聽出唱什么了嗎？ 師：讓我們來看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？這四個詞有哪個是相同的？請你說 生：乃呦嗬

師：乃呦嗬分別出現(xiàn)在第二次和第四次對不對？嗯，讓我們來一起讀一下，“乃呦乃” 師：記住了嗎？他把乃呦乃，重復(fù)著說，變化著說，還是讓我們快快來，讓我們快快來干什么呢？

師：來干什么呢？ 生：來唱歌

師：大家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬” 師：再大聲一點?！俺鸶鑳耗诉夏四诉相馈?/p>

師：除了唱歌還干什么呢？（跳舞）沒錯，還跳舞 師：大家一起讀一遍?！疤鹞鑱碚婵鞓罚诉相馈?/p>

師：真快樂，你們快樂的時候表情是什么樣的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再讀一遍

師：做一個嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰呀，最先記住這些歌詞

師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂！他們好開心阿。

2、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

師：現(xiàn)在我們能不能來輕聲唱唱這首歌（隨多媒體課件輕聲唱歌曲）。師：讓我們仔細(xì)聽一聽看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）

師：在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下面我來領(lǐng)，請同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和 師：同學(xué)們唱得都這么帶勁。

師：坐直了你的歌聲會更美

師：哦，我看很多小朋友都已經(jīng)會唱了，我們一起來唱一遍行不行?。?師：有個問題想問小朋友，你覺得唱這首歌的時候情緒應(yīng)該是怎么樣的？請你說

生：情緒是很歡快活潑，為什么呢？

師：噢你說的可真好。大家同意他的意見嗎 師：讓我們快樂一點來唱這首歌好嗎？ 師：帶著活潑歡快的情緒（唱）

師：你知道這首歌里面哪句話唱得最多？---乃呦乃。這句話我們要怎么去唱呢？---召喚小伙伴一起玩，要唱得強一些。

3、節(jié)奏為歌曲律動

師：同學(xué)們，你們知道嗎？土家族傳說中的小歌仙來迎接我們了，但是他還給我們帶來了好朋友，讓我們來認(rèn)識一下他吧：

①XX X | XX X |XX X | XX X |

②XX XX | XX X |XX X ‖

師：誰來試一試。

師：哎呀，你們表演得可真好，老師也想加入你們的隊伍好嗎？

你們看看老師是怎么為歌曲伴奏的。0 XX | 0 XX |

師：小朋友們唱得可真棒啊，那你們想不想和老師一起再過一次社巴節(jié)，跳個擺手舞

師：天亮了，太陽公公起床了，寨子里的小朋友你們醒了嗎？伸伸懶腰今天是我們的節(jié)日，讓我們一起去唱歌跳舞吧。來讓我們一起來呼喚同伴吧。這個山寨的小朋友呼喚“乃呦乃”對著這個山頭喊，“乃呦乃”，這個山寨的小朋友你們聽到了沒有，回應(yīng)一下，“乃呦嗬”這邊“乃乃呦” 乃呦嗬

師：過節(jié)嘍，讓我們來到擺手堂，圍上圈跳擺手舞吧，來我們一起圍成一個大圓，土家族的小朋友，擺起你的小手

師：今天我們在土家的山寨里感受到山寨人的快樂，大家唱著土家人歡快的歌，跳著土家人歡快的舞，盡情的享受節(jié)日的快樂。我國少數(shù)民族的音樂豐富多彩，富有自己的特點，以后我們還要多了解?？鞓返臅r光真是短暫，我們要和土家族的小朋友說再見了！我們一起說再見

師：好，謝謝孩子們

第二篇：《乃呦乃》教案

三年級上音樂教案——第二課——歌曲《乃喲乃 》

教學(xué)目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。

情感目標(biāo)：了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點：感受并表現(xiàn) 土家族歌曲的特點。

一、組織教學(xué)

（1）導(dǎo)入。（課件出示中國地圖）

“小朋友們，你們知道中國有多少個民族嗎？我們是哪個族？（2）欣賞圖片感受土家風(fēng)情。

今天老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下獨特而神奇的土家族風(fēng)情?？?！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。

二、揭示、板書并理解課題

我們剛邊看畫面時還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫《乃喲乃》。1．板書課題

多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語，翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧！

2、讀課題

“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！

三、1.在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲《乃喲乃》的音樂特點。2．師生一起用柯達依手勢認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。3．小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo)，小組匯報并相互評價。4．找重復(fù)音符組合。

5．師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時加拍手。）

“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器，演奏出美妙的音樂?？?！6．播放《碗盆交響》課件視頻。

四、唱響土家族歌《乃喲乃》。

“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請你仔細(xì)聽！1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽。

我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上，我們邊聽邊看看他們貼得對嗎？ 2．再播放一遍錄音范唱。

“看到歌詞，你們說土家小朋友的生活是怎樣的？”（快樂的 幸福的??）3．師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進行兩遍。A．第一遍拍著強弱拍念.歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時會做什么動作？ B．第二遍在帶上動作念歌詞。4．學(xué)唱歌曲。

A．第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。

B．第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進行兩遍）。

C．第三遍師唱其它即藍(lán)色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。

D．第四遍師生互換。

E．師再重點教唱沒唱好的樂句。5．師合音樂伴奏范唱一遍。

6．生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思

四十分鐘的課很快就結(jié)束了，回想這一節(jié)課的整個過程，我覺得有很多地方是值得我反思的。首先是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，在學(xué)生上來介紹土家族的特點時，因為只有學(xué)生講而顯得較為枯燥，如果能配上土家族民俗風(fēng)情的多媒體視頻，我想效果一定會更好。

這此上課讓我覺得，教學(xué)有多種多樣的方法，需要我們教師不斷地去嘗試、去實踐，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，讓新理念真正滲透到我們的教育教學(xué)中去。

第三篇：乃呦乃反思

《乃呦乃》教學(xué)反思

音樂欣賞是音樂教育的重要組成之一，是一種通過對具體音樂作品的聆聽及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。學(xué)生廣泛的接觸音樂作品，就能較快的提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。在課堂中，我們可以采用豐富多彩的教學(xué)形式來豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更主動的學(xué)習(xí)。

《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌，整首歌曲由五個小樂句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個音。歌曲雖然簡單，但歌曲旋律變化不明顯，學(xué)生在學(xué)唱時容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果。

1.律動。律動是兒童最喜歡的方式之一，引導(dǎo)學(xué)生有組織的進行有節(jié)奏的動作，能幫助兒童借助身體來理解音樂的內(nèi)容，風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練孩子的韻律感。2.打擊樂。在教學(xué)中，運用節(jié)奏月，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的能力，另一方面可以通過敲擊打擊樂模仿生活中的聲音，培養(yǎng)樂感，增添學(xué)習(xí)的興趣。

3.情景表演。表演的形式是多種多樣的，主要是調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。

學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計了孩子們和老師一起進行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮，上的效果也得到了提高。

總之，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的理念，應(yīng)該是由開始的無意識聆聽到理解音樂內(nèi)容的過程，讓每個孩子都可以學(xué)會聆聽。

第四篇：《乃呦乃》教案3

《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國是個多民族的國家，通過聽唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)同學(xué)熱愛少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡單知識。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點；用動作表示音樂。

課時布置：（本課為第一課時）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入（課件：中國地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國地圖）在這張中國地圖上，分布著許多民族，你知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識多少個少數(shù)民族。

2、點擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請生看圖說說這個少數(shù)民族。

師對生的發(fā)言作簡單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請你們聽聽、唱唱，假如能扮演更好。(將生分組，每組選一朵花進行扮演，之后進行簡單評價)

4、師：這張地圖上還有一個民族你們認(rèn)識嗎？（點擊出土家族）這是土家族，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土家族的小朋友交朋友，不過，和他們交朋友可不容易，你要會唱他們的歌曲，還要會跳他們的舞蹈才干和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。

三、新授 注：每項訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

1、師范唱（要求：恬靜地聽，聽完后談?wù)剬Ω枨母惺?，還可評價教師的范唱）

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對讀、拍手讀，要求讀出強弱）

3、聽范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請生在此小節(jié)出設(shè)計其他動作。

5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進行）

6、完整的演唱歌曲

7、請一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表示歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗，問：這是什么？（生答略）我要用他們來演奏這首歌曲。

2、演奏前，請你們聽聽他們各是什么音？（5 3 1）

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請生上來演奏。只需演奏其中的一句或第一句。（請生回家也去找自制樂器，演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會唱歌還不行，還要會跳他們的舞蹈。你們會跳嗎？ 教師也為這首歌曲設(shè)計了幾個動作，我扮演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡單評價，再請每個小組長和老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編（分4組進行）背景音樂《乃》和圖片。

師：請大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動作，為這首歌曲編個歌扮演。（要求：小組的動作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏扮演）

7、分組匯報，之后相互評價。（扮演時，可請生上臺演奏碗等）

8、評價：誰扮演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們設(shè)計的動作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、安排作業(yè)；在《乃呦乃》音樂聲中結(jié)束。

第五篇：《乃呦乃》評課

《乃呦乃》評課

上周五聽了王宇老師一節(jié)二年級的音樂課《乃呦乃》，本節(jié)課老師能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點難點。我主要針對傾聽談一談王老師這節(jié)課的亮點：

（1）以前曾經(jīng)聽過王老師的課，她無論是講高年級的課還是低年級的課都有一個最大的優(yōu)點就是溫柔，聲音甜美，讓孩子一下子就喜歡上她的課，因為興趣是最好的老師。

（2）王宇老師精心設(shè)計課堂，整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍，給學(xué)生們充分的練習(xí)機會，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶，這一切都是符合小學(xué)生的特點充分吸引每個學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺，積極參與，積極思考。

（3）整節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都樂意加入到學(xué)習(xí)中，并認(rèn)真傾聽，當(dāng)出現(xiàn)溜號現(xiàn)象時，教師能夠及時提醒，給表現(xiàn)好的小組加分，這樣可以提醒注意力不集中的孩子認(rèn)真傾聽，起到很好的效果。

建議：在最后一個環(huán)節(jié)是，教師最好再次明確一下聽的要求，這樣學(xué)生才能更有目的的去聽。