第一篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《乃呦乃》教案

《乃呦乃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽(tīng)的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)圖片、鋼琴等。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽(tīng)賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問(wèn)好。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

2、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。

師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢?，你們想去嗎？他們有一個(gè)像我們過(guò)年一樣非常熱鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的。師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來(lái)說(shuō) 生：唱歌。

師：你說(shuō)（用歌聲來(lái)慶祝）。

生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）。

師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個(gè)活動(dòng)了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來(lái)感受一下土家的擺手舞好不好？(師生跳擺手舞)師：你們想不想再試試？

3、揭示課題。

師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡樂(lè)，耳邊還回蕩著他們歡樂(lè)的歌聲，剛才我們聽(tīng)到的這首歌就是土家族有名的兒童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。

4、簡(jiǎn)單介紹土家語(yǔ)“乃呦乃”。

師：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他會(huì)是什么意思呢？ 師：誰(shuí)來(lái)猜猜？ 生：少數(shù)民族。

師：噢，真勇敢！大膽的說(shuō)出了自己的想法，誰(shuí)還來(lái)猜猜。生：跳舞。

師：讓我們來(lái)看謎底就是？ 生：快快來(lái)。

師：哦，快快來(lái)，乃呦乃，它是一句土家語(yǔ)，翻譯成漢語(yǔ)就是快快來(lái)。其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，他們都是快快來(lái)的意思，都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情！

師：你看這個(gè)土家族小朋友在招呼我們快來(lái)呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來(lái)體驗(yàn)一下土家族小朋友的快樂(lè)！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語(yǔ)好不好，誰(shuí)來(lái)試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)，如果你要想招呼更多的小朋友來(lái)呀，你會(huì)怎樣說(shuō)？來(lái)我們?cè)囋??！澳诉夏恕薄翱炜靵?lái)”。

師：好熱鬧呀，真是一群快樂(lè)的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。

二、歌曲教學(xué)。

1、歌詞。

師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂(lè)，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。師：誰(shuí)的小耳朵最靈，聽(tīng)出唱什么了嗎？

師：讓我們來(lái)看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”。師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？這四個(gè)詞有哪個(gè)是相同的？請(qǐng)你說(shuō)。生：乃呦嗬。

師：“乃呦嗬”分別出現(xiàn)在第二次和第四次對(duì)不對(duì)？嗯，讓我們來(lái)一起讀一下。

師：記住了嗎？他把“乃呦乃”，重復(fù)著說(shuō)，變化著說(shuō)，還是讓我們快快來(lái)，讓我們快快來(lái)干什么呢？ 師：來(lái)干什么呢？ 生：來(lái)唱歌。

師：大家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”。師：再大聲一點(diǎn)。“唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”。師：除了唱歌還干什么呢？（跳舞）沒(méi)錯(cuò)，還跳舞。師：大家一起讀一遍?！疤鹞鑱?lái)真快樂(lè)，乃呦嗬”。

師：真快樂(lè)，你們快樂(lè)的時(shí)候表情是什么樣的？哦，笑的，那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”。再讀一遍。

師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師看一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰(shuí)呀，最先記住這些歌詞。

師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂(lè)！他們好開(kāi)心阿。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生讀一遍）

2、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

師：現(xiàn)在我們能不能來(lái)輕聲唱唱這首歌（隨多媒體課件輕聲唱歌曲）。師：讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）

師：在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來(lái)唱歌，下面我來(lái)領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后換過(guò)來(lái)試一試，同學(xué)們來(lái)領(lǐng)我來(lái)和師：同學(xué)們唱得都這么帶勁。師：坐直了你的歌聲會(huì)更美。

師：哦，我看很多小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們一起來(lái)唱一遍行不行??？ 師：這回老師加前奏了。

師：有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，你覺(jué)得唱這首歌的時(shí)候情緒應(yīng)該是怎么樣的？請(qǐng)你說(shuō)。生：情緒是很歡快活潑。

師：噢，你說(shuō)的可真好。大家同意他的意見(jiàn)嗎？ 師：讓我們快樂(lè)一點(diǎn)來(lái)唱這首歌好嗎？ 師：帶著活潑歡快的情緒（唱）。

師：我還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，這里面哪一句歌詞出現(xiàn)的最多，你說(shuō)。生：“乃呦嗬”。

師：那你覺(jué)得在這個(gè)地方唱強(qiáng)一些好還是弱一些好。

師：有不同意見(jiàn)嗎？這樣吧我們來(lái)試試，你們兩個(gè)組的小朋友就唱弱一些，這組小朋友就唱強(qiáng)一些，好不好。師：先你們來(lái)試試。

師：你們覺(jué)得哪一種更適合表達(dá)社巴節(jié)。

師：那我們覺(jué)得社巴節(jié)的時(shí)候啊，大家都來(lái)到擺手堂，非常的熱鬧，那更強(qiáng)一些是不是跟適合這熱鬧的氣氛。

三、總結(jié)。

師：今天我們?cè)谕良业纳秸锔惺艿缴秸说目鞓?lè)，大家唱著土家人歡快的歌，跳著土家人歡快的舞，盡情的享受節(jié)日的快樂(lè)。我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)豐富多彩，富有自己的特點(diǎn)，以后我們還要多了解?？鞓?lè)的時(shí)光真是短暫，我們要和土家族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)了！我們一起說(shuō)再見(jiàn)。

第二篇：《乃呦乃》教案

三年級(jí)上音樂(lè)教案——第二課——歌曲《乃喲乃 》

教學(xué)目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。

情感目標(biāo)：了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受并表現(xiàn) 土家族歌曲的特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)

（1）導(dǎo)入。（課件出示中國(guó)地圖）

“小朋友們，你們知道中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？我們是哪個(gè)族？（2）欣賞圖片感受土家風(fēng)情。

今天老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下獨(dú)特而神奇的土家族風(fēng)情?？?！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。

二、揭示、板書(shū)并理解課題

我們剛邊看畫(huà)面時(shí)還聽(tīng)到了音樂(lè)，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫《乃喲乃》。1．板書(shū)課題

多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語(yǔ)，翻譯成漢語(yǔ)是“快快來(lái)”的意思。我們一起來(lái)呼喚伙伴吧！

2、讀課題

“那就讓我們一起乃喲乃、快快來(lái)看看這首土家歌曲吧！

三、1.在找、唱、聽(tīng)、奏活動(dòng)中，感受土家族歌曲《乃喲乃》的音樂(lè)特點(diǎn)。2．師生一起用柯達(dá)依手勢(shì)認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。3．小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo)，小組匯報(bào)并相互評(píng)價(jià)。4．找重復(fù)音符組合。

5．師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時(shí)加拍手。）

“土家族人用簡(jiǎn)單的“DO、MI、SOL” 三個(gè)音符寫(xiě)出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你們說(shuō)土家人聰明不聰明？”還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂(lè)器，演奏出美妙的音樂(lè)?？?！6．播放《碗盆交響》課件視頻。

四、唱響土家族歌《乃喲乃》。

“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)！1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽(tīng)。

我請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)把歌詞貼上，我們邊聽(tīng)邊看看他們貼得對(duì)嗎？ 2．再播放一遍錄音范唱。

“看到歌詞，你們說(shuō)土家小朋友的生活是怎樣的？”（快樂(lè)的 幸福的??）3．師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進(jìn)行兩遍。A．第一遍拍著強(qiáng)弱拍念.歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？ B．第二遍在帶上動(dòng)作念歌詞。4．學(xué)唱歌曲。

A．第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句。

B．第二遍師彈一樂(lè)句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。

C．第三遍師唱其它即藍(lán)色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動(dòng)作。

D．第四遍師生互換。

E．師再重點(diǎn)教唱沒(méi)唱好的樂(lè)句。5．師合音樂(lè)伴奏范唱一遍。

6．生合伴奏快樂(lè)地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動(dòng)作表示高興的心情。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思

四十分鐘的課很快就結(jié)束了，回想這一節(jié)課的整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得有很多地方是值得我反思的。首先是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，在學(xué)生上來(lái)介紹土家族的特點(diǎn)時(shí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生講而顯得較為枯燥，如果能配上土家族民俗風(fēng)情的多媒體視頻，我想效果一定會(huì)更好。

這此上課讓我覺(jué)得，教學(xué)有多種多樣的方法，需要我們教師不斷地去嘗試、去實(shí)踐，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，讓新理念真正滲透到我們的教育教學(xué)中去。

第三篇：《乃呦乃》教案2

《乃呦乃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2．能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3．引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4．能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1．師：我們中國(guó)啊有著56個(gè)少數(shù)民族，各民族人民都生活的很幸福，很快樂(lè)，今天啊孟老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)大山里的民族，先不告訴你，讓我們一起來(lái)跳一跳這個(gè)民族的舞蹈好不好？

——播放《愛(ài)我中華》，跳擺手舞

2．師：同學(xué)們啊，這個(gè)舞蹈叫做擺手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我們湖南省境內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民族，（播放圖片）瞧，在土家族的社巴節(jié)上，大家都穿上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，在看一看土家族的房子，跟我們的不一樣，是木頭做的，吊腳樓，你們覺(jué)得生活在土家族的人民幸福么？你們想去土家族看一看玩一玩么？那么久開(kāi)始我們的土家族之旅吧。

二、認(rèn)識(shí)D, M ,S 1．認(rèn)識(shí)do,mi,sol 瞧，有三位土家族的小朋友來(lái)迎接我們了，你們看他們分別有一個(gè)小音符的名字，你認(rèn)識(shí)他們么？（獎(jiǎng)勵(lì)小音符胸章）2．給小音符找家 這三位小朋友帶我們?nèi)ニ麄兊募易隹停阒绖e住在哪一間房子里么？能不能根據(jù)音符的高低位置猜一猜？ 3．柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué) 從下到上，從上到下

三、熟悉曲調(diào)

1．聽(tīng)教師范唱曲調(diào)（鋼琴伴奏）

師：這三位小朋友啊，給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)并且有趣的土家族歌曲，這首歌曲啊只有3個(gè)音符組成，你能從曲譜里發(fā)現(xiàn)時(shí)哪3個(gè)音符嗎？

2．唱曲調(diào)（點(diǎn)譜，不伴奏）——用柯?tīng)栁氖謩?shì)點(diǎn)譜唱曲調(diào)，慢速。3．小畫(huà)筆（一遍點(diǎn)譜，一遍伴奏）——隨旋律線唱曲調(diào)，加快速度唱曲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1．聆聽(tīng)歌曲（第一遍）

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首非常好聽(tīng)的土家族民歌吧，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲里你印象最深的是哪幾句？有沒(méi)有聽(tīng)不懂的歌詞？

簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！2．聆聽(tīng)歌曲（第二遍）

聽(tīng)一聽(tīng)哪句歌詞出現(xiàn)最多？用什么樣的心情來(lái)唱？

（開(kāi)心、快樂(lè)）用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱53 1加上拍手試一試XX X。3．師生接龍唱

（1）師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，孟老師來(lái)領(lǐng)，你們來(lái)和，你們唱每一句最后的乃呦嗬，孟老師來(lái)領(lǐng)前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手勢(shì)，第二遍加上拍手（2）交換學(xué)生前面部分，老師后面部分

（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小樂(lè)器的伴奏，教師示范（1組學(xué)生）（4）分組演唱：兩組比賽，交替進(jìn)行（5）完整演唱（1組學(xué)生）

五、編創(chuàng)

師：我們玩得可開(kāi)心了，可是山那邊還有一群小朋友不能來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們一起去邀請(qǐng)他們好不好？聽(tīng)一聽(tīng)孟老師是怎么邀請(qǐng)他們的，聲音輕輕的，位置高高的，用你的小手幫個(gè)忙，把聲音拉出頭頂，讓風(fēng)兒把我們的聲音飄到山的那一邊，對(duì)小朋友揮一揮手，你會(huì)做了么？ 1.全班齊學(xué)。

2.給這四句加上音高試一試，教師板書(shū)旋律線。3.分組比賽，看看哪一組呼喚的最好。

4.加上呼喚的歌詞吧小朋友邀請(qǐng)來(lái)一起唱一唱歌。5.請(qǐng)一組小朋友加上伴奏試一試。

六、舞一舞

1．我們今天玩得可真開(kāi)心，又唱歌又演奏了小樂(lè)器，不過(guò)孟老師覺(jué)得還沒(méi)盡興，還想來(lái)跳一跳土家族的舞蹈，不知道你們還記不記得剛開(kāi)始教大家跳的擺手舞？我們一起來(lái)跳一跳吧 2．隨著動(dòng)畫(huà)來(lái)跳一跳

3．全班同學(xué)演唱奏一體來(lái)試一試

七、拓展：欣賞《陽(yáng)光下的孩子》

1.同學(xué)們，你還記得我們中國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族么？對(duì)，就是56個(gè)少數(shù)民族，我們每一個(gè)民族的孩子都生活的十分幸福，我們生活在同一片藍(lán)天下，沐浴著同一片陽(yáng)光，讓我們隨著歌聲，用你的動(dòng)作和表情告訴老師，你也是一個(gè)幸?？鞓?lè)的陽(yáng)光下的孩子。

2.結(jié)束語(yǔ)：今天我們的土家族之旅就結(jié)束了，今后我們還要去認(rèn)識(shí)更多的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那么我們跟土家族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！~排隊(duì)出教室！~

第四篇：《乃呦乃》教案3

《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過(guò)聽(tīng)唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)；用動(dòng)作表示音樂(lè)。

課時(shí)布置：（本課為第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入（課件：中國(guó)地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國(guó)地圖）在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族。

2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)少數(shù)民族。

師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過(guò)幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，假如能扮演更好。(將生分組，每組選一朵花進(jìn)行扮演，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊出土家族）這是土家族，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土家族的小朋友交朋友，不過(guò)，和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的舞蹈才干和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。

三、新授 注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

1、師范唱（要求：恬靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱）

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱）

3、聽(tīng)范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽(tīng)范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進(jìn)行）

6、完整的演唱歌曲

7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表示歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗，問(wèn)：這是什么？（生答略）我要用他們來(lái)演奏這首歌曲。

2、演奏前，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們各是什么音？（5 3 1）

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請(qǐng)生上來(lái)演奏。只需演奏其中的一句或第一句。（請(qǐng)生回家也去找自制樂(lè)器，演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎？ 教師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，我扮演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編（分4組進(jìn)行）背景音樂(lè)《乃》和圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌扮演。（要求：小組的動(dòng)作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏扮演）

7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。（扮演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等）

8、評(píng)價(jià)：誰(shuí)扮演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時(shí)，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、安排作業(yè)；在《乃呦乃》音樂(lè)聲中結(jié)束。

第五篇：小學(xué)音樂(lè) 乃呦乃 教學(xué)設(shè)計(jì)

乃呦乃 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

一、讓學(xué)生相互傾聽(tīng)，用和諧，統(tǒng)一的聲音演唱乃喲乃。

二、初步了解二部合唱。能夠與他人充分交流，密切合作，增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

二、在合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，獲得樂(lè)趣，感受合作的魅力。2學(xué)情分析

每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，各有各喜歡的節(jié)奏及聲部，在分組演唱活動(dòng)中，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，選擇自己喜歡的聲部，并根據(jù)音樂(lè)交換位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，相互謙讓，為小組作努力取得好成績(jī)，互相配合的團(tuán)體合作精神。3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】用不同的演唱形式處理歌曲，并進(jìn)行歌唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲合唱部分的處理 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、設(shè)疑引入，營(yíng)造氣氛，欣賞美。

1、師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)舊知：

歌曲伴奏導(dǎo)入:孩子們音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室!師:孩子們，臉上掛滿了燦爛的笑容?。ū?yè)P(yáng)發(fā)串鈴）師：讓我們帶上歡樂(lè)的心情，跳起來(lái)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，趣味歌唱，體驗(yàn)意境，感受“優(yōu)美、歡樂(lè)”?！?/p>

2、我聽(tīng)到了土家族小朋友歡樂(lè)的歌聲！。今天，老師也給大家?guī)?lái)一段土家族的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)？老師在什么地方演唱？說(shuō)說(shuō)理由？

生：各抒己見(jiàn)。。

3、現(xiàn)在：讓我們來(lái)揭曉答案。（觀看小段視頻）

孩子們，你們說(shuō)的真好，土家族人居住在空曠神怡的大山里，這就是土家族人在唱山歌呢！【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，通過(guò)老師深情的范唱，提高學(xué)生興趣，從聽(tīng)覺(jué)入手，引發(fā)學(xué)生好奇心，為后面設(shè)計(jì)“喊唱”變換節(jié)奏，先鋪墊，在不知不覺(jué)中，即有效的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，又巧妙的進(jìn)入課堂?！?/p>

活動(dòng)2【講授】

二、講授新課，山歌體驗(yàn)，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，感受美！

4、現(xiàn)在我們一起去爬山嘍！

爬在前面的小朋友一定要記得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，聽(tīng)到伙伴們的呼喊，應(yīng)該立即應(yīng)合他們！(發(fā)聲練習(xí),三度音程)如果剛才是在爬山的話，現(xiàn)在已經(jīng)到了半山腰，想必孩子們都有點(diǎn)累了吧！讓我們放慢腳步!請(qǐng)聽(tīng)老師的范唱——輕聲、高位置！(發(fā)聲練習(xí),五度音程)其實(shí)我們的聲音就像爬山，爬山的過(guò)程中，我們需要腰部的氣息來(lái)幫幫忙！孩子們：坐直了，腰部給點(diǎn)力，眉毛提起來(lái)，眼睛亮亮的！我們?cè)賮?lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：音程、短音、長(zhǎng)音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，以及二聲部的旋律訓(xùn)練，為后面合唱部分學(xué)習(xí)先鋪墊。】

師：到山頂啦！仰望藍(lán)天，碧藍(lán)如洗，老師想大聲吆喊—— 乃喲乃—— 生：乃喲嗬—— 師：你們到了嗎？ 分組練習(xí)“喊唱”部分！跟琴演唱“喊唱”部分！

合著音樂(lè)“喊唱”部分！按老師的手勢(shì)完成！

5、多好聽(tīng)呀！你們知道嗎？這樣的演唱形式叫做“對(duì)唱”（貼圖）

【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造寬松，和諧的課堂氛圍，以帶領(lǐng)學(xué)生“喊唱”游戲，你追我趕，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲的意境，巧妙的進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并簡(jiǎn)單的了解了合唱中的對(duì)唱的演唱形式，為后面的歌唱作好鋪墊?！?/p>

6、當(dāng)我們置身山谷中，對(duì)著大山呼喊的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的聲音？ 生：回聲！

師：回聲一定是比原聲------小聲?，F(xiàn)在老師呼喊，你們來(lái)做我的回聲。

7、分別練習(xí)：唱.起 歌.兒 乃.喲 乃 跳.起 舞.來(lái) 真.快 樂(lè)

（聲音要求：坐直了，眉毛提起來(lái)，眼睛亮亮的，腰部給點(diǎn)力。）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇，善于模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生跟著老師一起練唱，掌握回聲的技巧——輕聲演唱歌曲的二聲部，對(duì)于初步了解二聲部合唱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

8、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴，我們完整的演唱回聲部分!

9、孩子們，你們唱的真好聽(tīng)！老師也想跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，老師跟著音樂(lè)唱不同的聲部？你們聽(tīng)到了什么？

生：老師的速度慢，老師的節(jié)奏快。。師：這樣的演唱有什么樣的效果？

生：感覺(jué)更多的人演唱。。歌曲豐富了。。更好聽(tīng)了。。

師：孩子們，你們的回答真好，讓更多的人合在一起演唱不同的聲部，這樣的演唱形式叫做“合唱”！（貼圖）

今天，就讓我們?cè)谶@大山里，合在一起演唱，慶祝盛大的節(jié)日吧！老師和同學(xué)們一起跟著音樂(lè)，演唱歌曲的二聲部，即回聲部分！師生一起合著音樂(lè)演唱歌曲的一、二聲部！感受和聲美！

師：你們喜歡節(jié)奏快的一聲部？還是喜歡放慢速度的二聲部呢？ 生：自由選擇，師：請(qǐng)小朋友們，合著音樂(lè)交換位置，找到自己喜歡的聲部和小朋友。

11、現(xiàn)在我們?cè)囍献饕幌?。（不成功的情況？）師：為什么我們沒(méi)有合起來(lái)？你們有什么困難嗎？ 生：我們唱快了，唱慢了。。師：對(duì)了，兩個(gè)聲部的小朋友演唱的時(shí)候一定要注意傾聽(tīng)對(duì)方的聲音并及時(shí)修正自己的聲音.注意音量的控制.我們?cè)賮?lái)一次！

12、恩，不錯(cuò)，老師聽(tīng)到了孩子們和諧、統(tǒng)一的聲音，請(qǐng)孩子們跟著鋼琴，我們一起參與合唱。

【設(shè)計(jì)意圖：師生合作,學(xué)生主導(dǎo)，帶著問(wèn)題歌唱，即掌握二聲部的演唱技巧——注意傾聽(tīng)對(duì)方的聲音，從而找出老師與歌曲演唱的不同，讓孩子們能積極參與活動(dòng)，共同進(jìn)步，使學(xué)生真正成為課堂的小主人，享受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。由淺入深進(jìn)行二聲部練唱,循序漸進(jìn)確保合唱的成功，】

13、現(xiàn)在讓我們把喊唱和合唱，兩個(gè)部分合起來(lái)演唱，跟著老師的手勢(shì)。

14、跟著音樂(lè)合唱一次。真好聽(tīng)！

正當(dāng)孩子們玩的開(kāi)心的時(shí)候，媽媽的呼喊聲——來(lái)了！孩子們有點(diǎn)依依不舍，但是他們知道“父母呼、應(yīng)勿緩”。她們隨聲應(yīng)合著媽媽!乃喲乃—— 乃喲嗬——

15、在給小朋友依依道別后，讓我們用一個(gè)歡呼聲來(lái)結(jié)束完美的一天！喲嗬！16，現(xiàn)在，讓我們一起完整的演唱歌曲！

美好的一天開(kāi)始：齊唱，舞蹈——然后開(kāi)始吆吼對(duì)唱——接著二聲部合唱、注意傾聽(tīng)——呼喊——?dú)g呼結(jié)束！

【復(fù)習(xí)：齊唱部分（跟琴演唱）

接下來(lái)是對(duì)唱吆喊合唱部分（跟老師的手勢(shì)）

合唱部分是我們剛才演唱的，接著是媽媽的呼喊聲，最后歡呼結(jié)束！】

17、孩子們，你們的表演真精彩，今天我們不僅在社巴節(jié)上，用歌聲變現(xiàn)了土家族小朋友的歡樂(lè)，我們還改編了歌曲，精辟了演繹了《完美的一天》，感謝孩子們用歌聲為我們帶來(lái)美的享受！