第一篇：六上科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作要求

紹興縣齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳高峰

《工具和機(jī)械》單元 第二課 杠桿的科學(xué)

1、研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)、杠桿尺1根、鉤碼若干。（學(xué)具中有）? 操作方法：

（1）按學(xué)具中的圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）師介紹組裝方法及支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)的位置及阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離如何測(cè)量；

（3）在杠桿尺兩邊各選一個(gè)位置分別放上不同數(shù)量的鉤碼直至杠桿尺平衡為止，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)到P6記錄表中，判斷其用力情況；（4）交流分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第三課 杠桿類工具的研究

1、杠桿類工具的比較實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：撬蓋的鐵片（或螺絲刀）、開瓶器、夾子（或鑷子）、罐頭、啤酒瓶。（自備）? 操作方法：

（1）用撬蓋的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；（2）在課本P7圖上分析三點(diǎn)位置及用力情況。

2、小桿秤的觀察與制作（讓學(xué)生自己做）

? 實(shí)驗(yàn)材料：1支長(zhǎng)竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤（秤盤）、砝碼（50克）、剪刀。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P9圖片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一個(gè)螺絲帽或鉤碼用釣魚線系好做秤砣；

（2）自制一個(gè)秤盤，系好三條一樣長(zhǎng)的細(xì)繩并固定在秤桿上；

（3）在秤砣與秤盤間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€(gè)繩套，作為初次實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)；（4）利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在稱盤內(nèi)每次加一個(gè)砝碼（50克），移動(dòng)秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。

第四課 輪軸的秘密

1、研究輪軸作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：輪軸1個(gè)、銷子1個(gè)、鉤碼24個(gè)、2段棉線、底板1塊、長(zhǎng)支架1個(gè)。（學(xué)具中有）（或機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒）? 操作方法：

（1）如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做4種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到課本P10表中。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)（材料準(zhǔn)備可能較難）? 實(shí)驗(yàn)材料： 添加1個(gè)輪圈。（自備）? 操作方法：

（1）把輪圈組裝到輪軸裝置上；

（2）把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力；在更大的輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，直至平衡，反復(fù)做3種，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

第五課 定滑輪和動(dòng)滑輪

1、研究定滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P12圖組裝定滑輪裝置；

（2）在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，記錄兩端的鉤碼數(shù)（請(qǐng)注意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會(huì)產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象）反復(fù)做3-5次，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)。（4）得出結(jié)論。

2、研究動(dòng)滑輪的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)滑輪1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)、平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P13圖組裝好動(dòng)滑輪裝置；

（2）復(fù)習(xí)測(cè)力計(jì)及使用方法以及力的單位：牛頓（N）；

（3）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用動(dòng)滑輪提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向上），反復(fù)做3-5次，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第六課 滑輪組

1、研究滑輪組的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各1個(gè)、鉤碼若干、1段線、鐵架臺(tái)1個(gè)、平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))1個(gè)。（六上工具箱中有）? 操作方法：

（1）如課本P14圖組裝滑輪組裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與用滑輪組提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：豎直向下），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第七課 斜面的作用

1、研究斜面的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：1塊搭斜面的平面板狀材料（五上工具箱中有）、1個(gè)墊斜面的小物品、1盒鉤碼、1輛小車（六下教學(xué)工具箱中的小車）1個(gè)平板彈簧稱(測(cè)力計(jì))。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P16圖組裝斜面裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），反復(fù)做4種，并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

2、研究不同坡度斜面的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料： 添加4個(gè)不同高度墊斜面的小物品、其余同上。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P17圖組裝好斜面裝置；

（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升重物與沿不同坡度斜面提升重物用的力（測(cè)力計(jì)每次拉的方向必須一致：與斜面平行），并記錄數(shù)據(jù)。（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第八課 自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械

1、齒輪大小對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的研究

? 實(shí)驗(yàn)材料：1輛自行車或完整的自行車結(jié)構(gòu)圖、1輛變速自行車。（自備）? 操作方法：

（1）數(shù)出前后齒輪的齒數(shù)推出自行車大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變快；小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變慢；

（2）在變速車中，大齒輪帶動(dòng)最小的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最快，但是用力最多；大齒輪帶動(dòng)最大的驅(qū)動(dòng)輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元 第一課 抵抗彎曲

1、紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)度21cm、寬度6cm相同、厚度不同（1張、2張、3張）的紙條（相同的A4紙粘貼而成），長(zhǎng)度21cm、厚度相同（1張厚）、寬度不同（6cm、12cm、18cm）的紙條，鐵墊圈（學(xué)具中有）。（自備）（或A4紙）? 操作方法：

（1）如課本P27、P28圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要控制墊起紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板寬度而厚度不變，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是改變紙板厚度而寬度不變。（3）成倍改變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（4）交流分析數(shù)據(jù)；（5）得出結(jié)論。

第二課 形狀與抗彎曲能力

1、紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：A4紙若干張、鐵墊圈、雙面膠或透明膠。（自備）? 操作方法：

（1）如課本P29圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）把大小相同的牛皮紙或掛歷紙折成不同形狀的紙，墊起不同形狀紙梁的高度不變，“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、瓦楞紙板的研究

?實(shí)驗(yàn)材料：瓦楞紙板若干。（自備）?操作方法：

（1）經(jīng)過手掰瓦楞紙板感覺其軟硬，撕開觀察其構(gòu)造，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板有特殊的構(gòu)造，正是這種構(gòu)造使其抗彎曲能力變得很大。

（2）觀察后研討這樣的結(jié)構(gòu)為什么使柔軟的紙變堅(jiān)硬了，要學(xué)生作出自己的解釋，這是對(duì)本節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。希望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合。

第三課 拱形的力量

1、測(cè)試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：做拱形的紙，鐵墊圈若干。? 操作方法：

（1）如課本P31、P32圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）做一個(gè)紙拱放在桌上測(cè)試它能承受多少個(gè)墊圈的壓力，注意每一次實(shí)驗(yàn)“彎曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只改變兩邊拱足的高度，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）交流分析數(shù)據(jù)；（4）得出結(jié)論。

2、搭一個(gè)瓜皮拱

? 實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)橋墩、連接底座、6個(gè)梯形組件塊。（六上教學(xué)工具箱中有）? 操作方法：

（1）如下圖組裝梯形拱裝置。

（2）觀察承受壓力時(shí)的拱形受力情況，用手試著向下壓拱形，感受拱形能承受的壓力有多大。

第四課 找拱形

1、尋找生活中的拱形構(gòu)造

? 實(shí)驗(yàn)材料：完整的和對(duì)半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。（自備）? 操作方法：

（1）通過“看”“捏”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚、較軟；

（2）三個(gè)剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最后用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動(dòng)”。

（3）通過對(duì)乒乓球的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，認(rèn)識(shí)圓頂形承受力的特點(diǎn)。（3）要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分部分、手捏的方法對(duì)塑料瓶進(jìn)行觀察，并完成記錄表；

（4）提供頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；（2）提供其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼 等進(jìn)行觀察。

第五課 做框架

1、制作四邊形框架與三角形框架比較

? 實(shí)驗(yàn)材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）先將小橡皮筋繞成兩圈，套在甲竹棒一頭，用兩個(gè)手指捏住這兩圈橡皮圈，把他拉長(zhǎng)，壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了（馬鞍形綁扎法）；

（2）按以上方法做一個(gè)三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；（3）得出結(jié)論。

2、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

? 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有）? 操作方法：

（1）用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長(zhǎng)竹棒做斜桿加固直致最牢固為止；

（2）用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。

第六課 建高塔（講解）

1、探究高塔不容易倒的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等。（自備）? 操作方法：

（1）學(xué)生能夠用到幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔。

（2）要學(xué)生用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)建造的“高塔”的抗風(fēng)能力，是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的物體抗風(fēng)能力比實(shí)體的物體強(qiáng)。（3）得出結(jié)論。

第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)

1、模擬建造“鋼纜橋”

? 實(shí)驗(yàn)材料：木板或瓦楞紙板、繩子、兩張有背的椅子。（自備）? 操作方法：

（1）用木板或瓦楞紙板做“橋面”，用繩子做“鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個(gè)“鋼索橋”。

（2）在紙板上放重物，不同程度地拉緊繩子，感覺用力的大小，體會(huì)把橋塔修得很高的道理。

第八課 用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

1、設(shè)計(jì)并制作一座“紙”橋

? 實(shí)驗(yàn)材料：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。（自備）? 操作方法：

（1）提出用紙?jiān)鞓虻囊?，要求限制了時(shí)間，規(guī)定了使用的材料、橋的跨度、寬度、載重等；

（2）引導(dǎo)學(xué)生考慮紙的特性、橋選擇什么樣的形狀和結(jié)構(gòu)、橋由哪幾部分組成，各用多少材料，怎么牢固地連接在一起……（3）介紹評(píng)價(jià)總結(jié)。

《能量》 第一課 電和磁

1、通電導(dǎo)線靠近指南針的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長(zhǎng)）、指南針、長(zhǎng)約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。（或電流實(shí)驗(yàn)盒）? 操作方法：

（1）如課本P48組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）先用小燈泡電路中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態(tài)）中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，短路時(shí)注意接通一下后馬上斷開，時(shí)間不能太長(zhǎng)，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；

2、通電線圈靠近指南針的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：同上。? 操作方法：

（1）在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；（2)通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；（2）得出結(jié)論。

第二課 電磁鐵

1、制作鐵釘電磁鐵

? 實(shí)驗(yàn)材料：多股絕緣膠線、大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn) ；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

2、改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)材料：同上添加指南針。? 操作方法：

（1）如課本P50組裝好實(shí)驗(yàn)裝置；

（2）在通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說明電磁鐵也有南北極 ；

（3）根據(jù)課本P51插圖提示知道線圈有兩種不同的繞法，啟發(fā)學(xué)生想到是否與繞線的方向有關(guān)；

（4）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)調(diào)換電池正負(fù)極連接時(shí)，或線圈纏繞的方向改變時(shí)，鐵釘電磁鐵南北極會(huì)改變（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）。

第三課 電磁鐵的磁力

（一）1、研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系

? 實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、長(zhǎng)約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。? 操作方法：（1）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的條件是線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)的差別要較大，這是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別較大，便于觀察 ；（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

第四課 電磁鐵的磁力

（二）1、研究電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系 ? 實(shí)驗(yàn)材料：

組一：3節(jié)電池和電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。

組二：直徑不同的3個(gè)線圈管、電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組三：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)相同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。組四：長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法

（1）學(xué)生選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究電池串聯(lián)節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響；

（2）如課本P54組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，三個(gè)電磁鐵只改變的小組所要檢驗(yàn)的條件，其余條件相同，如線圈圈數(shù)都相同等；

（2）分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的實(shí)驗(yàn)，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。

注意點(diǎn)：根據(jù)難易的不同，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程要給予指導(dǎo)。對(duì)于一些因素，比如鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會(huì)感到困惑，教師在此要強(qiáng)調(diào)尊重?cái)?shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的研究學(xué)生過去很少遇到。其實(shí)，這種類型的關(guān)系在實(shí)際中是很多的，這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。

2、設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)力磁鐵

? 實(shí)驗(yàn)材料：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線。? 操作方法：

（1）把絲帽完全旋進(jìn)螺桿，螺桿不伸出螺帽。在兩片墊圈間密繞線圈200~300圈，用兩節(jié)電池做電源；（2）測(cè)試其磁力大小。

第五課 神奇的小電動(dòng)機(jī)（演示）

1、觀察拆開小電動(dòng)機(jī)

? 實(shí)驗(yàn)材料：鎖片已經(jīng)撬開（容易拆開）的玩具小電動(dòng)機(jī)。(自備）? 操作方法：（1）拆開小電動(dòng)機(jī)，根據(jù)課本P58介紹認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)各部分名稱。

2、探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)子、硬紙板盒或紙杯、橡皮筋、銅質(zhì)單股粗導(dǎo)線做的V字形“電刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針。? 操作方法：

（1）按教科書分成四步插圖形式組裝好小電動(dòng)機(jī)裝置。注意 “V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它起的是電刷的作用，要用較粗的銅導(dǎo)線制作，張開的角度要先試驗(yàn)一下，避免把換向器卡死，線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；（2）分析原因。

第六課 電能和能量

1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換情況

? 實(shí)驗(yàn)材料：容易彎折的鐵絲。(自備）? 操作方法：

（1）兩手互相摩擦，體會(huì)手的感覺，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來認(rèn)識(shí)人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。

第七課 電能從哪里來（演示）

1、用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電的演示 ? 實(shí)驗(yàn)材料：手搖發(fā)電機(jī) ? 操作方法：

（1）演示用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電點(diǎn)亮小燈泡 ；（2）如課本P63組裝好發(fā)電機(jī)裝置；

（3）想辦法使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)快一點(diǎn)，點(diǎn)亮小燈泡。注可能最后也沒有點(diǎn)亮小燈泡，但他們都能看發(fā)電機(jī)到確實(shí)發(fā)出電來了，取得了實(shí)際的感受。

《生物的多樣性》單元 第一課 校園生物大搜索

1、觀察記錄并分類校園的動(dòng)植物

? 實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、小鏟子等考察工具，記錄單。? 操作方法：

（1）將校園分為幾個(gè)區(qū)域分小組進(jìn)行調(diào)查；

（2）要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物；（3）用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；

（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)；（5）匯報(bào)交流總結(jié)。

第五課 相貌各異的我們

1、比較人相貌上的區(qū)別 ? 實(shí)驗(yàn)材料：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖、白紙、記號(hào)筆。? 操作方法：

（1）每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)選擇1~2種相貌特征表現(xiàn)出的不同性狀用文字或畫寫下來，并進(jìn)行比較異同；

（2）對(duì)全班做一次相貌普查，并記錄倒統(tǒng)計(jì)表中，教師要注意引導(dǎo)區(qū)分前額發(fā)際等不同。

（3）比較分析總結(jié)。

第六課 原來是相互關(guān)聯(lián)的

1、研究魚的體形的作用的實(shí)驗(yàn)

? 實(shí)驗(yàn)材料：不同形狀的塑料魚、水盆、水。? 操作方法：

（1）在水盆中用相同的力推動(dòng)不同形狀的塑料魚，注意觀察誰前進(jìn)的最遠(yuǎn)，注意塑料魚的大小不要相差太多；（2）匯報(bào)交流總結(jié)。

第二篇：六上科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察水中的微生物 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察認(rèn)識(shí)微生物 實(shí)驗(yàn)器材：載玻片滴管顯微鏡水樣。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、調(diào)試好顯微鏡，換合適的目鏡和物鏡，調(diào)好反光鏡，對(duì)好光。

2、用滴管吸取一滴水樣，滴在玻片上，調(diào)節(jié)顯微鏡鏡豐到清楚看到微生物。

3、記錄所看到的微生物。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

水樣在顯微鏡上清楚地看到微生物，草履蟲水蚤鼓藻?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

通過顯微鏡上觀察水樣知道水中有微生物。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：探究饅頭發(fā)霉與哪些因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。實(shí)驗(yàn)器材：

新鮮饅頭、烤干的饅頭，透明塑料袋，暖氣片。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、分別把干饅頭，濕饅頭分別放入塑料袋。

2、將裝有饅頭的塑料袋放在暖氣片上。

3、經(jīng)過若干天觀察，饅頭的發(fā)霉情況。

4、記錄干、濕的饅頭的發(fā)霉情況。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

干饅頭，濕饅頭在同一溫度下，濕饅頭易發(fā)霉?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

經(jīng)過驗(yàn)證：饅頭的發(fā)霉與溫度有關(guān)。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察洋蔥和人體表皮細(xì)胞，并比

較它們有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

識(shí)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的差不多異 實(shí)驗(yàn)器材：

顯微鏡、洋蔥表皮、切片、人體表皮切片 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、調(diào)好顯微鏡。

2、將人體表皮切片放在載玻片，對(duì)光。

3、觀察人體表皮細(xì)胞形狀，并做好記錄。

4、將洋蔥表皮切片放在載玻片上觀察記錄，所看到的洋蔥表皮細(xì)胞形狀。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 在顯微鏡下清晰地看到人體表皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的形狀?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

洋蔥表皮細(xì)胞近似長(zhǎng)方形。

人體表皮細(xì)胞由許多不規(guī)則的細(xì)胞組成。

第四個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：火山和地震模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解火山和地震的成因 實(shí)驗(yàn)所需的器材：

酒精燈、三角架、火柴、鐵盒、土豆泥、番茄醬。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在鐵盒了里放一些土豆做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞。

2、往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄一層土豆泥封住洞口。

3、將鐵盒子放到了鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察變熱后觀察番茄醬的外溢現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

當(dāng)熱到一定溫度時(shí)，鐵盒子的土豆泥沸騰番茄醬溢出。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

形象地模擬火山地震現(xiàn)象。

第五個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：巖石風(fēng)化模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

發(fā)現(xiàn)冷暖變化對(duì)巖石的破壞作用。實(shí)驗(yàn)所需器材：

酒精燈、裝有水的溶器、小石子、鑷子、火柴。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟：

1、檢查酒精燈的酒精量，將酒精燈點(diǎn)燃。

2、用鑷子來取小石子，放在酒精的外焰處。

3、小石子在酒精燈外焰上受熱大約一分鐘后將小石子放到水中

4、觀察小石子在水的變化情況并作好記錄。總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

小石子經(jīng)過加熱后放到水中，碎成若干小塊小石子并有小氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

小石子在受熱后在潮濕的環(huán)境下碎成許多小塊。

第六個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過蠟燭熔化和燃燒的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類變化。實(shí)驗(yàn)所需器材：

蠟燭、酒精燈、蒸發(fā)皿、火柴、干燥的燒杯、澄清的石灰水、干抹布。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取小許蠟燭放入蒸發(fā)皿里，放在酒精燈上加熱，觀察蠟燭的變化記錄。

2、點(diǎn)燃蠟燭，用干燥的燒杯，罩在火焰上方觀察記錄。

3、將另一辦內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯重新罩在火焰上方，觀察并記錄所到的情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、變熱的蠟變成液態(tài)，冷卻后的變成固態(tài)。

2、干燥的燒杯有水霧生成。

3、有石灰水的燒杯有白色固體生成。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

物質(zhì)的變化：沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生（物理變化)

第七個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：研究物質(zhì)的化學(xué)變化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?研究鐵生銹的原因 實(shí)驗(yàn)器材：

兩顆鐵釘、水、少許油、兩根試管。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把鐵釘放在盛滿水的試管里。

2、往有水鐵釘?shù)脑嚬芾锛尤肷僭S油。

3、每天觀察鐵釘?shù)淖兓?，并做好記錄?/p>

4、根據(jù)記錄情況，寫出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

裝有水并加少許油試管里的鐵釘不會(huì)生銹。另一個(gè)加油的試管里的鐵釘會(huì)生銹。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

鐵在水和空氣的情況下會(huì)生銹。

第八個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：用試紙檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

認(rèn)識(shí)生活中的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)需要器材：

涂過白醋和堿水的紙花，噴壺、紫甘藍(lán)水、堿水、白醋、帶標(biāo)簽的玻璃容器、試管、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將兩朵白紙花放好，分別用毛筆在花瓣上抹上白醋和堿水并作好標(biāo)記。

2、分別向已經(jīng)抹白醋和堿水的花瓣上噴紫甘藍(lán)水。

3、記錄花瓣發(fā)生顏色的變化。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象： 抹有白醋的花瓣變紅色。抹有堿水的花瓣變綠色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

紫甘藍(lán)水遇到酸性的特質(zhì)變紅色，遇到堿性物質(zhì)變綠色。

第九個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：模擬環(huán)形山的成因 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因 實(shí)驗(yàn)需要的器材：

沙盤、細(xì)沙子、大小不相同的石子、手電筒、環(huán)形山圖片。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)沙。

2、從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子。

3、再從同一高度丟下大小不同的石子。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

當(dāng)石子丟到沙盤奪會(huì)形成大小深淺不同的石子坑。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

同一高度石子大的形成的石子坑大，小石子成的石子坑小。大小相同高度越高石子坑越大。

第十個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：假設(shè)與實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

明確什么是模擬實(shí)驗(yàn)和懂得假設(shè)要有依據(jù)。實(shí)驗(yàn)器材：

兩張一樣重的紙和一個(gè)小球。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把一張紙和一個(gè)小球同時(shí)從高處丟下

2、用兩張一樣重的紙，其中一張揉成團(tuán)，同時(shí)從高處丟下。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、小球先著地。

2、揉成紙團(tuán)的先著地。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

重量一樣的物體，面積小的受到空氣的阻力小，先落地，而面積大的受到空氣阻力大，后落地。

第十一個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：

探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

認(rèn)識(shí)行星與太陽的距離越遠(yuǎn)，行星的公轉(zhuǎn)周期越長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)器材：

一根1.5米長(zhǎng)和細(xì)繩、一截6厘米長(zhǎng)的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒電、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把細(xì)繩穿塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼。

2、捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。注意：使塑料管下的繩長(zhǎng)保持不瞇。

3、分別使轉(zhuǎn)動(dòng)的繩長(zhǎng)為20厘米，40厘米，60厘米，計(jì)算橡皮塞的不同運(yùn)轉(zhuǎn)周期。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

繩長(zhǎng)不同長(zhǎng)度（20厘米，40厘米，60厘米）計(jì)算橡皮塞在運(yùn)轉(zhuǎn)周期上是不同的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

行星與太陽的距離越遠(yuǎn)，行星的公轉(zhuǎn)周期越長(zhǎng)，反之變?cè)蕉獭?/p>

雅灰小學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期六（1）（2）

實(shí) 驗(yàn) 教 案

教師：李華優(yōu)

第三篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示學(xué)習(xí)心得

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于9月29日上午，在滕州市北辛街道中心小學(xué)參加了全市“小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示暨培訓(xùn)”活動(dòng)，來自全市各小學(xué)科學(xué)教師及學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)150余人參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)由市教研室魯祥主任主持，共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由科學(xué)任課教師耿開杰、呂文、趙祥濤三人演示了由代表性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。第二階段由學(xué)科專任教師刁艷婷、李新亭、司曉峰、孫開征、時(shí)文娟等五位老師進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具操作展示。第三階段由市教研室魯主任從全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高度出發(fā)，全面進(jìn)行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對(duì)下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作會(huì)更規(guī)范化?？茖W(xué)課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作探究活動(dòng)的能力會(huì)大大增強(qiáng)。特別是五位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動(dòng)。

我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個(gè)課題。作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對(duì)當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易！要把科學(xué)書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了！

通過此次培訓(xùn)，也使我對(duì)如何進(jìn)行有效的科學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于今后如何有效的上好科學(xué)課更加有信心了。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能，如：火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)、用顯微鏡觀察不透明的動(dòng)植物標(biāo)本并能投影到大屏幕上、驗(yàn)證植物的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)驗(yàn)方法，掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

復(fù)興小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

本次實(shí)驗(yàn)考核我們認(rèn)真組織安排，嚴(yán)格按照總校部要求并對(duì)所有監(jiān)管人員進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)使監(jiān)考人員熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的操作要求進(jìn)而準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。此次考試比較成功，所有參加考試的學(xué)生都完成了實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力都有教大的提高。

實(shí)驗(yàn)考試對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)新事物，平時(shí)接觸的教少，在實(shí)驗(yàn) 過程中少數(shù)學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)不知所措、思維混亂、不敢動(dòng)手。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn) 前未認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)器材即開始實(shí)驗(yàn)，還有個(gè)別同學(xué)在做完實(shí)驗(yàn)未將實(shí)驗(yàn)器材整理復(fù)位。操作過程中學(xué)生手忙腳亂，實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)別同學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠做出正確結(jié)果，部分學(xué)生不能正確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，實(shí)驗(yàn)記錄錯(cuò)誤。

實(shí)驗(yàn)器材部分短缺，部分器材由師生臨時(shí)制作，比較粗糙，實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確度不高，影響實(shí)驗(yàn)操作效果。實(shí)驗(yàn)過程性設(shè)計(jì)比較單一學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)較少，有的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果取得上比較困難。

總之，此次實(shí)驗(yàn)考試是成功的，但在今后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)進(jìn)一步完善學(xué)生操作步驟。實(shí)驗(yàn)室器材要繼續(xù)充實(shí)。

第五篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核制度

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試制度

一、命題的原則是本學(xué)期教材中的所作試驗(yàn)。

二、提前一天告知內(nèi)容。

三、由學(xué)生自己準(zhǔn)備器材，組裝實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，寫出

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，以考察學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

四，實(shí)驗(yàn)教師觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及

結(jié)論，分步打分，合計(jì)總分。

五、試卷總分記入考核成績(jī)冊(cè)。

六、考核成績(jī)冊(cè)作為學(xué)生畢業(yè)資格的依據(jù)之一。

七、評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)、良、中、差。