小學(xué)美術(shù)《小小桌椅設(shè)計(jì)師》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

教材是教師上課的根本依據(jù)，吃透教材是上好一堂課的前提。因此我對(duì)教材做了如下分析：

本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第6課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過(guò)觀察不同種類的桌椅，了解其組成和功能，理解桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一件桌椅作品。通過(guò)本課學(xué)習(xí)能夠獲得獨(dú)特、有趣的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，從而提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和制作能力。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是教學(xué)的主體對(duì)象，關(guān)注、了解每位學(xué)生是至關(guān)重要的。五年級(jí)的學(xué)生身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)。而且生活中隨處可見(jiàn)的椅子也為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。但是利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作桌椅的方法對(duì)于他們還有一定的復(fù)雜度。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)猶如廣闊海面上的一座燈塔，為我的教學(xué)指明了方向和終點(diǎn)?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：

知識(shí)與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計(jì)制作小桌椅。

過(guò)程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時(shí)代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計(jì)草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動(dòng)手制作能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會(huì)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：桌椅的用途、造型特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思。

難點(diǎn)：利用不同的材料，設(shè)計(jì)制作出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我將采用情境法、講授法和示范法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地落實(shí)教學(xué)方法和活動(dòng)。我準(zhǔn)備了多媒體課件、廢棄手套、棉花、剪刀等教具。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了如下六個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

課堂伊始，為了營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將創(chuàng)設(shè)“猜謎語(yǔ)”的情境，分別出示謎面：四四方方，面上有光，長(zhǎng)著四條腿，站著不出房;四條腿，一個(gè)背，走路睡覺(jué)用不著，吃飯寫字要它陪。學(xué)生積極思考，不難猜出分別是桌子、椅子。我順勢(shì)總結(jié)：桌椅看似平凡常見(jiàn)，但是我們留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形!以此引出課題《小小桌椅設(shè)計(jì)師》。采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，不僅新穎有趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的，所以積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力和形象思維能力對(duì)于學(xué)生非常重要。我會(huì)組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室的桌椅，并思考：椅子由哪些部分組成的?它們都有哪些作用?師生共同總結(jié)：我們生活中常見(jiàn)的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個(gè)部分組成，在日常生活中它們起著重要的作用。

在對(duì)椅子的組成和用途有了基本的了解之后，仍需要對(duì)桌椅的造型和創(chuàng)意有進(jìn)一步的理解。我會(huì)出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等圖片，組織學(xué)生以小組為單位，引導(dǎo)他們討論、探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：圖片中，這些椅子在造型上有何特點(diǎn)?這些創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計(jì)出來(lái)的?學(xué)生認(rèn)真討論，相互交流，根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：在設(shè)計(jì)桌椅的造型時(shí)，設(shè)計(jì)師加入了自己的靈感和設(shè)計(jì)理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀的桌椅，它們是設(shè)計(jì)師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。

本節(jié)課是創(chuàng)作課，認(rèn)識(shí)材料和方法是進(jìn)行創(chuàng)作的重要前提。因此，我會(huì)繼續(xù)出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，通過(guò)我的引導(dǎo)性提問(wèn)，學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)：這些桌椅使用了紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲等材料，通過(guò)粘貼、排列、剪裁等方法變廢為寶，制作出了造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。

該環(huán)節(jié)通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)方式，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠加強(qiáng)他們之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高凝聚力。

活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

由于利用廢棄材料設(shè)計(jì)、制作桌椅的步驟和方法是一難點(diǎn)，因此我會(huì)示范“手套”桌椅的設(shè)計(jì)制作步驟。第一，創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料;第二，進(jìn)行制作，將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口;第三，固定形狀，用膠水把手套固定成椅子的形狀;第四，調(diào)整細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。

活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

設(shè)計(jì)實(shí)踐一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，另一方面提升學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在課堂上我會(huì)給學(xué)生合理的時(shí)間，組織學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思，完成一套小桌椅的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在構(gòu)思和設(shè)計(jì)制作過(guò)程中我會(huì)從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、造型特點(diǎn)、材料和制作技法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，給出建設(shè)性意見(jiàn)。

活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成作品后，我會(huì)設(shè)置“家具小展覽”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展示作品并從造型特點(diǎn)、創(chuàng)意構(gòu)思等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)

“編筐編簍，重在收口”，科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能夠起到“課雖盡，卻趣無(wú)窮”的效果。我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課的重要知識(shí)，并且從發(fā)現(xiàn)美、感受設(shè)計(jì)給生活帶來(lái)的便利這一角度進(jìn)行情感升華。最后，我將鼓勵(lì)學(xué)生課后在父母的幫助下，將本節(jié)課設(shè)計(jì)的小桌椅改造成實(shí)用的小家具，以達(dá)到知識(shí)在課內(nèi)外的遷移。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書以圖文結(jié)合的方式展示了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，力求清晰明了、簡(jiǎn)潔大方。

贛美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課《小小桌椅設(shè)計(jì)師》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的桌椅模型。

2.3.合理利用媒體，進(jìn)行有序的加工。

通過(guò)對(duì)桌椅的賞析，學(xué)習(xí)觀察，欣賞生活中的美，養(yǎng)成追求美好生活的高尚情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期桌椅發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。

2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的桌椅。

書課題：

6、《小小桌椅設(shè)計(jì)師》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書：造型、色彩、功能特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？ 你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、欣賞與想象“未來(lái)的桌椅”

引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

1、選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述： 未來(lái)的桌椅： 造

型

色彩

功能

2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型、、、、、、能代表未來(lái)桌椅發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的桌椅畫下來(lái)，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來(lái)桌椅的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述。