第一篇：《我們身邊的圖形世界》參考教案1

1.1 我們身邊的圖形世界

教學目標：

1．通過觀察生活中的大量物體，在具體情境中認識立方體、長方體、圓柱、圓錐、球等幾種幾何體，用自己的語言描述它們的幾何特征。2．明確物體的平面和曲面。

3．讓學生經(jīng)歷“幾何模型—圖形—文字”這個抽象過程，培養(yǎng)學生的抽象、辨別能力。教學重點：

1．感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學習幾何的熱情。

2．認識生活中常見的幾何體，能用自己的語言描述幾何體的特征。教學難點：從具體事物中抽象出幾何體。教學輔助：多媒體 教學過程：

一、課前準備： 溫故知新：

1．讓學生回憶小學學過的幾何圖形(立體圖形)：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等，并收集展示一些立體實物(比如杯子等)。

2．組織學生觀察校園里哪些物體與我們學習過的幾何圖形形狀類似，然后鼓勵學生將自己觀察到的結(jié)果說出來(例如，學校里的垃圾桶是圓柱體，花池是六棱柱)，由此讓學生感覺到，正是這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間，從而引出新課――我們身邊的圖形世界。

二、課內(nèi)探究

創(chuàng)設(shè)情境：觀察實物圖片，感受豐富多彩的圖形世界.交流展示：

1．仔細觀察以上圖片，回答問題：

從上述圖片中，你看到哪些物體？這些物體的形狀、大小有哪些特點？ 活動一：認識幾何體

觀察下圖，用線把圖形與它們的相應(yīng)的名稱連接起來。

箭口初中

圓錐體

球體

圓柱體

長方體

正方體

2．觀察下面的幾幅圖片，你看到了哪些幾何體的形象？什么是幾何體？列舉幾個幾何體的實際例子？

（立方體、長方體、圓柱、圓錐、球等都是幾何體，幾何體簡稱體。）3．你還能分別舉出形狀與長方體、圓柱、球體和圓錐類似的實物嗎？看誰舉的多？

交流展示：（小組展示、點評，教師點撥）

1．你能用自己的語言描述正方體、長方體、圓錐、圓柱、球等圖形的特征嗎？

2．試著從頂點、側(cè)面、底面、高的條數(shù)等方面研究一下圓柱和圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。

活動二：認識平面與曲面

觀察討論課本第5、6頁中的各圖完成下列問題：

1．圖中哪些面是平的？哪些面是曲的？

2．舉出生活中的一些實物，說出他們的表面是平的還是曲的？ 鞏固提升： 1．填空

（1）籃球類似于幾何體中的________。

（2）圓錐有_____個面是平的，_____個面是曲的。2．課本第6頁習題1.1第一、二題，練習第一題。

箭口初中

3．你還能分別舉出形狀與長方體、圓柱、球體和圓錐類似的實物嗎？看誰舉的多？

課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么疑惑？（小組交流展示）

箭口初中

第二篇：感動就在我們身邊1

感動就在我們身邊

生活中，我們經(jīng)常會遇到一些平凡的小事。但是，往往就是這些小事，卻給了我們意想不到的感動和驚喜。

那是一個下午，我坐上了一輛公交車放學回家，很快，我就找到了一個座位坐了下來。過了一會兒，我突然聽見了公交車上的提示音：“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請您給身邊的老、幼、病、殘和抱小孩的人讓座。”這時，果然有一個阿姨帶著個小男孩正朝車后走去。我心想：要不我站起來把座位讓給他吧。我又轉(zhuǎn)念一想：還是再等等看吧，萬一有人讓給他座呢？我剛上完體育課，也有點累。這樣想著，我又坐了下來，觀察著那個小男孩。

車到了下一個站，可仍沒有一個人讓座給小男孩。我實在看不下去了，“小弟弟，姐姐的位置給……”我的話還沒說完，就看見后排的一個阿姨站了起來，“小朋友，給你坐吧！”那個阿姨說著，拿起了她大包小包的東西讓給小男孩坐?！安?，不用了吧！”小男孩的媽媽說話了，“你這么多東西，一個人哪里提得動？”“沒事，孩子重要，我能提得動！快坐下，小朋友！”聽到這里，我連忙喊：“小弟弟……”可已經(jīng)晚了，那個小弟弟已經(jīng)坐了下來?！爸x謝，我來幫你提一些吧！”小男孩的媽媽感激的說?！皼]關(guān)系的……”那阿姨推辭了，但小男孩的媽媽執(zhí)意幫那個阿姨提了兩三袋東西。

看到這個場景，我深深地被感動了。那個阿姨雖然平凡，但她做的事卻很不平凡！想著想著，我的心里又浮起一絲悲哀，公交車上那么多人，卻沒有一個人愿意讓座，為了不讓座，許多人在車上要么裝睡覺，要么玩手機。難道，讓個位置就有那么難嗎？不，它只是一件微不足道的事，但如果你做了，就是一件不平凡的事。來吧，讓我們都為公益事業(yè)獻出自己的一份力量，將自己的力量，匯聚成一份份感動吧！

擁有感動是莫大的財富，擁有感動是莫大的幸福。感動就在我們身邊中。

感動，就在我們身邊

感動，就在我們身邊的小事中。感動，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，讓人感動的事不一定要有多大，但它能感染每一個人。

記得那次春游，不知道是哪個同學把抓魚的塑料袋不小心丟到了湖里，這是一件多么可怕的事呀！魚兒會死掉，環(huán)境會污染，漂亮的湖將成為旅游的“禁地”。當時沒有人發(fā)現(xiàn)，更沒有人在意，大家都自顧自的，有的津津有味的啃著雞腿，有的還在抓魚，有的則興致勃勃地看熱鬧。誰都沒看見這微不足道的塑料袋。塑料袋一點一點地飄向了月湖中間??這時，一個高大的身影出現(xiàn)在了我們的眼前，是徐老師！他一伸手，沒有夠到塑料袋。就在這萬分焦急的時刻，他趴到了沿岸的石頭上，使勁地伸手。終于，那沒有生命的塑料袋也感受到了人間的情感，一點一點地向著這邊挪動著，挪動著??塑料袋被撈上來了，大家都松了一口氣，繼續(xù)玩了。這時，徐老師又默默地拿起塑料袋，把它扔到了河邊的垃圾箱里?？吹竭@一幕，我感動了。

雖然這是一個小事，但在那小小的塑料袋上閃爍著金色的光芒！

感動就在我們身邊

汶川大地震雖然已經(jīng)過去很久了，但是發(fā)生在大地震中的一件件事深深地印在我的腦海里，久久不能忘懷。其中一位偉大的母親 “創(chuàng)造了”一個偉大悲壯的愛，一個感動人心的愛，一個震撼人心的愛……

那天中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經(jīng)死亡，經(jīng)過一番努力，救援隊員卻在她的身下救出了她只有三四個月大的女兒，因為在她的身體庇護下，孩子毫發(fā)未損。救援隊員孩子的小被子里還發(fā)現(xiàn)了一部手機，人們下意識地看到手機上有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”在場的人們都落淚了，手機傳遞著，每一個看短信的人都哭了……

這位母親是何等的偉大和堅強，她用實際行動再一次詮釋著母愛的偉大無私，再一次感動著全世界的人。

第三篇：《我們都是小圖形》教案

【活動目標】

1、在情境游戲中，通過觸覺感受、語言表達及肢體表現(xiàn)進一步感受常見圖形的基本特征。（重難點）

2、感受圖形在生活中的運用，并能夠關(guān)注周圍的圖形。

【活動準備】

1、前期經(jīng)驗：認識一些常見的圖形。

2、材料：神秘袋4個（內(nèi)藏圓形、三角形、長方形、梯形）、兒歌《我們都是小圖形》。

【活動過程】

一、神秘袋里猜圖形——感知并表達常見圖形的基本特征

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：能夠運用已有經(jīng)驗及觸覺感知猜測一些常見的圖形，并嘗試用語言表達圖形的基本特征。）

1、導(dǎo)入：今天我請來了一些圖形朋友，但是它們可淘氣了，一個一個都躲進了神秘袋里，待會請你們來摸一摸、猜一猜。

2、請幼兒從神秘袋里摸圖形

——出示神秘袋1，提問：你覺得這個神秘袋里可能是什么圖形？說說理由。

猜測：圓形；摸上去圓圓的。

——出示神秘袋2，提問：這個神秘袋里也有一個圖形，摸上去感覺怎么樣？

猜測：長方形；有四個角，四條邊的。

3、小結(jié)：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個角，三條邊。我是長方形，我有兩條長長邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。（看著PPT進行小結(jié)）

二、肢體動作變圖形——嘗試運用肢體動作表現(xiàn)常見圖形的基本特征

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能大膽想象獨自一人或與同伴合作運用肢體動作表現(xiàn)出圖形的基本特征。）

1、師：現(xiàn)在我們和小圖形來玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎？玩游戲，有要求的哦。

2、幼兒游戲“我們都是小圖形”

——第一次游戲

（1）提出要求：①我會念咒語，神秘袋里跳出什么圖形，請你馬上找個空空的地方變圖形。②記住哦，可以用你的身體，你的小手，你的腳來變。

（2）幼兒游戲：引導(dǎo)幼兒一個人來變圖形。

（3）教師小結(jié)：原來我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。

——第二次游戲

（1）提出要求：

①兩個好朋友一組，在前面場地找一個空空的地方站好。

②當聽到老師念“咒語”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時，兩個好朋友就用身體動作變出這個圖形。

（2）幼兒游戲：兩人一組游戲，引導(dǎo)幼兒用不同肢體動作變出相應(yīng)的圖形。

（3）教師小結(jié)：原來兩個朋友合作可以變出好幾個長方形。

總結(jié)：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個人動動腦筋，能變出許多的圖形來，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。

三、圖形寶寶捉迷藏——感受生活中的各種圖形

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運用。）

1、師：現(xiàn)在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來看一看，它們都藏在哪兒啦？

2、出示圖片

幼兒欣賞生活中隱藏的圖形。

小結(jié)：你們都找到小圖形了嗎，其實在我們的生活中還藏了許多的圖形朋友，我們回教室在去找找吧！

第四篇：我們身邊的物質(zhì)教案

我們身邊的物質(zhì)

教學內(nèi)容：六年級義務(wù)教育版科學第二單元第一課：我們身邊的物質(zhì)。

【教學目標】：

1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。

2.有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法：

1.用舉例、分析、歸納、比較等方法，對物質(zhì)的變化進行分析。2.通過組內(nèi)對比實驗，體驗物質(zhì)的變化。

【教學重點】能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化?！窘虒W難點】體驗物質(zhì)的變化 【教學準備】

教師：紙杯、一杯水、火柴1盒、鐵生銹圖片、回形針、小紙片、粉筆、多媒體等。學生：回形針、紙、粉筆等。

【教學過程】

一、導(dǎo)入課題：

我們身邊的書、筆、衣服、樹、昆蟲等都是由物質(zhì)構(gòu)成的，世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的?？諝?、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎 ? 我們直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)。世界是由物質(zhì)所構(gòu)成的。

二、物質(zhì)在變化

（一）有些物質(zhì)變化后還是原來的物質(zhì) 1.出示一次性紙杯，把它捏扁，問紙杯發(fā)生了哪些變化？（形狀、體積??）

2.出示一杯水，問水結(jié)冰后會發(fā)生哪些變化？（狀態(tài)、形狀、大小??）

3.比較這兩種變化的相同之處：形狀、體積、狀態(tài)、大小等變化，（還是原來的物質(zhì)）。

（二）有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新的物質(zhì)

1.拿出兩根火柴，把其中一根折斷，另一個點燃，問這兩種變化一樣嗎？ 2.哪一種變化跟紙杯變形和水結(jié)冰的變化相似？ 3.火柴折斷和火柴燃燒這兩種變化有什么不一樣的地方？

前者：只是形狀、體積、狀態(tài)的改變；后者已不是火柴了，生成了新的物質(zhì)“炭”，并發(fā)光、發(fā)熱了。

4.再出示鐵生銹的圖片，請學生說說這是屬于哪一種變化？ 5.它的變化跟火柴燃燒的變化有什么相同點？不同點？

（都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

（一個快速、劇烈，一個緩慢、柔和）

6.老師有幾個問題要考考大家：問房屋會變化嗎？跟哪種變化相似？巖石會變化嗎？跟哪種變化相似？公路會變化嗎？跟哪種變化相似？

7.小結(jié)：所以世界上的所有物體都在發(fā)生變化。

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化

1.世界的物質(zhì)都會變化，你有哪些辦法讓回形針、紙片、粉筆、蠟燭發(fā)生變化？

2.分組實驗：怎樣使物質(zhì)發(fā)生變化？這些物質(zhì)發(fā)生了什么變化？ 分組做回形針、紙張、蠟燭、粉筆的實驗，自己動手使物質(zhì)發(fā)生變化。3.匯報實驗情況。這些變化有什么不同的地方？ 4.交流實驗結(jié)果。

結(jié)合實驗問：紙片用不同的方法發(fā)生的變化有什么不同的地方？（折紙、撕紙和燒紙）

四、小結(jié)延伸

小結(jié)：有些物體只是形狀、狀態(tài)、大小、體積等發(fā)生了變化，有些還產(chǎn)生了新的物質(zhì)。課后繼續(xù)留意身邊一些物體的變化。

板書設(shè)計： 我們身邊的物質(zhì)

紙杯--壓扁

冰塊—水：形態(tài)變化

火柴—碳 鐵釘—銹：產(chǎn)生新物質(zhì)

（人為）

（自然）

第五篇：《法律在我們身邊》教案

法律在我們身邊

教學目的： 法制宣傳日是哪一天？

2知道哪些是未成年人不能做的事情

3加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識。

4讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣。

教學重點：知道未成年人不能做的事情。

教學難點：通過圖片案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

教學資源：PPT課件

教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們，你們知道我國的法制宣傳日是哪一天嗎？（生答）

二、主要內(nèi)容

（一）法律的特征：

一、是由國家權(quán)力機關(guān)制訂的。

二、是規(guī)定我們權(quán)利與義務(wù)的。

三、是國家強制力保證實施的。

（二）什么是法？

法律與我們的生活息息相關(guān)，在我們身邊處處都有法律。

（三）大家談

哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？（生答）

（四）圖片案例（學生探討）小結(jié)：不良行為走向犯罪

1、輕度不良行為 ：

輕度不良行為是泛指與中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范、公眾道德規(guī)范相背的一些行為以及心理障礙的總和。

輕度不良行為的危害性主要體現(xiàn)在對其相關(guān)群體及其個人的危害上。

如遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭、教學區(qū)打球、不按時就寢等各種違反學校規(guī)章制度的行為。

2、中度不良行為

?

中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護人和學校應(yīng)當教育未成年人不得有下列不良行為： ?

（一）曠課、夜不歸宿； ?

（二）攜帶管制刀具； ?

（三）打架斗毆，辱罵他人； ?

（四）強行向他人索要財物； ?

（五）偷竊、故意損壞財物； ?

（六）參與賭博或者變相賭博；

?

（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

?

（八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進和訴營業(yè)歌舞等場所； ?

（九）其它嚴重違背社會的不良行為； ?

（十）吸煙、酗酒。

3、嚴重不良行為

?

嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

?

（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安； ?

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

?

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物； ?

（四）多次偷竊；

?

（五）參與賭博，屢教不改； ?

（六）吸毒、注射毒品；

?

（七）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。

（五）為什么要遵守法律？（生答）師：無規(guī)矩不成方圓

（六）判斷題：小明的行為是否正確？為什么？

（七）什么是盜竊？

1、《刑法》規(guī)定：盜竊是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物的行為。

2、請學生舉例子有哪些是盜竊行為？

3、你知道的法律有哪些？（《憲 法》 《刑法《民法通則》 《婚姻法》 《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》 《道路交通安全法》《環(huán)境保護法》）

4、與小學生密切相關(guān)的法律？（《未成年人保護法》 《義務(wù)教育法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》）

5、什么是未成年人？（未成年人是指未滿十八周歲的公民）

（九）學會用法律武器保護自己

1、我們要遵守法律法規(guī)，做一個遵紀守法的好學生。

2、要加強對壞人的自我防范、保護和應(yīng)對意識。

3、牢記生命第一，財產(chǎn)第二。

4、遇到困難挫折要及時向父母和老師求助。

三、總結(jié)

我們未成年人要從小學法、知法、懂法，才能更好地保護自己。