第一篇：白天與黑夜說課稿

《白天與黑夜》說課稿

弋陽中畈小學(xué)

童曉霞

引言：尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！今天我要說課的題目是《白天與黑夜》，我將會(huì)從說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。第一，說教材。

《白天與黑夜》是粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了第一單元《地球太陽月球》后，進(jìn)而學(xué)習(xí)探究地球晝夜形成的原因，主要是讓學(xué)生通過模擬晝夜交替實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的，通過閱讀人類探索宇宙的歷史，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究道路的艱辛。因此學(xué)習(xí)本課，無論是在知識(shí)上，能力上還是情感上，都具有十分重要的意義。

根據(jù)以上教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道地球不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的，了解古人對(duì)晝夜成因的認(rèn)識(shí)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)到晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樂于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，體會(huì)人類認(rèn)識(shí)科學(xué)歷史的艱辛。

根據(jù)我確立的三維目標(biāo)，考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)是知道晝夜形成的原因是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)是通過模擬實(shí)驗(yàn)探究晝夜形成的原因。第二，說教法學(xué)法。

“教無定法，貴在得法”，我在積極貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的同時(shí)，充分考慮五年級(jí)學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求將學(xué)生的知識(shí)興趣能力融合一體，并結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用游戲法、活動(dòng)探究法，演示法、講授法，輔助以多媒體教學(xué)課件、地球儀、手電筒等試驗(yàn)材料模擬試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究交流。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象事物充滿著好奇，他們有表述自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和思考的愿望，所以學(xué)法上則主要以學(xué)生觀察法、模擬實(shí)驗(yàn)法、小組合作的方法。第三，說教學(xué)過程。

基于以上教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。上課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)課件出示日出、日落圖，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，體會(huì)白天與黑夜人們都會(huì)有哪些活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受白天與黑夜的差異，引出今天的課題，讓我們一起來探討白天與黑夜的奧秘吧!（師板書：白天與黑夜）。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知。本部分是這節(jié)科學(xué)課的重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，來完成布置的兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣。

1、了解地球。

讓學(xué)生自由說說對(duì)地球的了解，緊接著出示一段地球圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)地球的知識(shí)有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生探究地球的自轉(zhuǎn)。

2、實(shí)驗(yàn)激趣，探索新知。

(1)首先我們來做個(gè)有趣的游戲，請(qǐng)兩位孩子通過這個(gè)活動(dòng)感受地球被太陽照射時(shí)會(huì)有白天和黑夜的變化。

(2)接著請(qǐng)兩位孩子來做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)：

讓兩位孩子通過在試驗(yàn)的過程中說說應(yīng)該怎么做？手電筒如何正確的使用，以及引導(dǎo)孩子說說自己在試驗(yàn)過程中自己的發(fā)現(xiàn)。得出這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)論。這樣更能幫助學(xué)生準(zhǔn)確有效地完成試驗(yàn)。(3)請(qǐng)同學(xué)們說一說你剛才的發(fā)現(xiàn)。教師肯定，出示幻燈片：（從而出示晝夜交替的地球圖片）。為了幫助學(xué)生更好地理解地球晝夜交替的原因，我們接下來完成以下的試驗(yàn)。（出示幻燈片）教師提示學(xué)生：蠟燭代表太陽光，試驗(yàn)中注意蠟燭與地球儀的位置關(guān)系。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確把握本課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。完成實(shí)驗(yàn)匯報(bào)單，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的理念，使本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。(4)小結(jié)。

這樣設(shè)計(jì)是為了是讓學(xué)生理解地球晝夜變化的原因，(師板書)實(shí)現(xiàn)我這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？

讓學(xué)生自主閱讀課本21頁的資料，完成后請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)完成教師所設(shè)計(jì)的問題。師相機(jī)（粘貼圖片）板書：渾天說-地心說-日心說，讓學(xué)生知道人類探索科學(xué)的艱辛，許多科學(xué)家為此獻(xiàn)身，以此激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持真理的價(jià)值觀。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談自己的收獲。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，拓展延伸。

這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道地球的自轉(zhuǎn)，晝夜交替產(chǎn)生的原因，以及晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷史過程。今天我們學(xué)習(xí)的地球的知識(shí)還只是一小部分，要想了解更多的科學(xué)知識(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者查閱資料了解。

第四，說板書設(shè)計(jì)。

4．白天與黑夜 地球自轉(zhuǎn) 白天

黑夜

對(duì)于三種學(xué)說，我的板書設(shè)計(jì)是采用粘貼圖片的形式，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生加深對(duì)三種學(xué)說的印象。板書整體設(shè)計(jì)是為了將這堂課的教學(xué)流程顯現(xiàn)出來，同時(shí)還是本課的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，更有效地完成本課的教學(xué)。最后，說教學(xué)反思。

這堂課我始終堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，力求將學(xué)生的積極性和探索欲激發(fā)出來。我采用了游戲法、動(dòng)畫教學(xué)，更增添了科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。感覺學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)很熱鬧，學(xué)生很投入，課堂上小組合作還完成比較好。反思本堂課，應(yīng)該說還是我對(duì)學(xué)情分析不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)把握不到位。將課堂充分地還給學(xué)生這方面還做得不夠，今后的教學(xué)中要著力加強(qiáng)和改善這幾個(gè)方面，切實(shí)提高學(xué)生的探究能力。

以上是我的說課內(nèi)容，主要依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作交流而設(shè)計(jì)，我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：五年級(jí)科學(xué)白天與黑夜說課稿

白天與黑夜說課稿

說課的內(nèi)容是五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2單元晝夜與四季的第4課《白天與黑夜》第1課時(shí)的內(nèi)容：晝夜交替時(shí)怎樣產(chǎn)生的，接下來我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)。

一、說教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為2部分，1知道地球在不停的自傳，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)。2通過模擬實(shí)驗(yàn)知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。本節(jié)課的內(nèi)容是《晝夜與四季》單元的第一課，分3個(gè)課時(shí)。今天所說的第一課時(shí)(晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的)是基礎(chǔ)的一課，學(xué)會(huì)本課的知識(shí)能為后面學(xué)習(xí)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響及四季的形成打基礎(chǔ)，因此是十分重要的一課。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生年齡和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo): 知道地球在不停的自傳，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)；知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的2、3、能力目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 情感目標(biāo)：使學(xué)生樂于與人合作

教學(xué)重難點(diǎn)

知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的（重點(diǎn)）難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)推理出結(jié)論。

二、說學(xué)情：五年級(jí)的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、大膽好問。但對(duì)晝夜交替的知識(shí)了解較少，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)這方面的知識(shí)是模糊的、零碎的、膚淺的。所以課前還需要查閱相關(guān)資料來幫助他們。

三、說教學(xué)策略、方法以及教學(xué)準(zhǔn)備

本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究法、問題討論法。讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)，以期達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。

說學(xué)法：根據(jù)5年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們好動(dòng)愛說這個(gè)特點(diǎn)，倡議學(xué)生使用觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、合作交流法等方法，并且在學(xué)習(xí)過程中遵循認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡若干，溫度計(jì)若干，可插入溫度計(jì)的金屬座若干、金屬鋁片若干

四、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入：（用時(shí)5分鐘）

師：請(qǐng)大家觀看課本19頁的圖片，幾個(gè)同學(xué)相約一起在山坡上看日落。波波說：太陽落山了，天又要黑了。彬彬說：明天太陽還會(huì)升起的。貝貝問：這是為什么呢？圖片所畫的現(xiàn)象是平時(shí)我們大家生活中司空見慣的現(xiàn)象，但是同學(xué)們知道其中的原因嗎？大家可以小組討論下。通過同學(xué)們的討論，請(qǐng)一些同學(xué)回答問題?？赡苡行┩瑢W(xué)回答的不夠完整或正確，但是我也不會(huì)當(dāng)時(shí)就給他們指出。接著我會(huì)說：科學(xué)證實(shí)，我們生活的地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆恒星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需要24小時(shí)，也就是我們平時(shí)說的一天。

（二）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，深入了解（用時(shí)30分鐘）

師：下面我們大家來做一模擬實(shí)驗(yàn)，來研究研究地球的自轉(zhuǎn)。

（1）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)子高的同學(xué)將老師帶來的黑布將教室的窗戶遮住。盡量創(chuàng)造一個(gè)較暗的空間。

（2）在講臺(tái)上擺放一個(gè)地球儀，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來到講臺(tái)上。一個(gè)同學(xué)手扶地球儀，一個(gè)同學(xué)拿著手電筒（我們用手電筒模擬太陽，地球儀就代表地球）。拿手電筒的同學(xué)要將手電筒放在與地球儀同一水平面的位置。

（3）請(qǐng)同學(xué)打開電燈，另一個(gè)同學(xué)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

（4）請(qǐng)其它的同學(xué)仔細(xì)觀察，地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地球儀表面明暗分布的變化，請(qǐng)同學(xué)們把自己的結(jié)論簡(jiǎn)要的記錄下來。

（5）請(qǐng)同學(xué)們分小組討論自己的結(jié)論，交流后歸納總結(jié)，有邏輯地表達(dá)出小組討論的結(jié)果。

（6）師在學(xué)生回答時(shí)書寫板書，分析和總結(jié)：

假設(shè) ①東西半球晝夜相反 模擬實(shí)驗(yàn)

晝夜交替 →→→ ②每交替一次的實(shí)間約為24小時(shí) →→→ 地球自西向東自轉(zhuǎn)

③太陽東升西落

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念。在本課的實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生先討論交流，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和分析，最后做出合理的解釋，形成結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生動(dòng)手之前先動(dòng)腦，動(dòng)手之后也動(dòng)腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

（三）提問鞏固，加深理解（用時(shí)5分鐘）師提問：1晝夜現(xiàn)象時(shí)怎樣形成的？ 2地球自轉(zhuǎn)周期方向是怎樣的？

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過提問的形式讓學(xué)生鞏固新授知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。

第三篇：《白天與黑夜》教案

白天與黑夜

教學(xué)目的

1.知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。2.知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3.了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)

使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)

知道晝夜交替的原因

教具

地球儀、手電筒和課件視頻。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

使用白夜圖景和日出日落對(duì)比引出內(nèi)容。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

一）晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

24小時(shí)。1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)。

2.出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。

小結(jié)：地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時(shí)也就是我們平時(shí)說的一天。在地球的某一個(gè)地方，在一天當(dāng)中，正對(duì)太陽時(shí)就是白天，繞到背向太 陽的一面時(shí)就是黑夜。

二）古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？ 三）世界各地的晝與夜

在同一時(shí)刻，北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會(huì)世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

三、作業(yè):

查找資料，了解更多有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)活動(dòng)受晝夜變化影響的知識(shí)。

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

第四篇：白天與黑夜 教學(xué)設(shè)計(jì)

《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)；會(huì)做晝夜形成的模擬實(shí)驗(yàn)；知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。2.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)事物的思維角度，感受相對(duì)運(yùn)動(dòng)。3.經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)宇宙和知識(shí)升華過程，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程。

1能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋；會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用表格整理觀察記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象作出合理的解釋。

2、喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探究晝夜交替的原因是本課的教學(xué)重點(diǎn)；難點(diǎn)則是怎樣幫助學(xué)生理解地球自西向東的自轉(zhuǎn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：

小紙人、地球儀、蠟燭、手電筒、多媒體課件、有關(guān)文字資料。

一）激發(fā)興趣，引入課題

我們?nèi)祟惿钤谀膬海?教師畫地球的簡(jiǎn)筆畫）

地球是一個(gè)什么樣的？不發(fā)光，一片黑暗，像我們所看到的？（板書黑夜）

那地球上的光明是哪里來的呢？（畫太陽）。

有太陽的時(shí)候，地球從黑夜有了？（板書白天）

我們?cè)诘厍蛏厦刻於冀?jīng)歷著白天和黑夜，那么白天和黑夜有什么規(guī)律和特點(diǎn)呢？誰知道？（24小時(shí) 交替）

今天就讓我們共同探究地球上的白天與黑夜——板書課題

（二）實(shí)驗(yàn)探究

1、提出問題

教師：關(guān)于白天和黑夜，你有哪些感興趣的問題？

（學(xué)生自己提出問題）

【部分問題隨機(jī)解決，部分難題留著課后繼續(xù)探究，主要留下本節(jié)課主要探究的問題】

教師：白天和黑夜為什么交替？是什么引起的?你有什么想法？小組內(nèi)先討論，然后全班交流。【引導(dǎo)學(xué)生提出猜想 教師：做模擬實(shí)驗(yàn)的話，需要準(zhǔn)備什么材料？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，自己想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力】

教師：現(xiàn)在有了材料，你怎樣進(jìn)行模擬比較科學(xué)？

2、揭示晝夜

教師：你能讓我們的祖國(guó)處在白天的狀態(tài)嗎？（學(xué)生自主模擬做實(shí)驗(yàn)）

匯報(bào)交流

教師：那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？

教師：白天和黑夜是怎樣形成的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板畫示意圖）

3、探究晝夜交替的形成

教師：現(xiàn)在你們能讓我們的祖國(guó)從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)嗎？

再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)呢？

教師：誰來把你們組的模擬實(shí)驗(yàn)展示給大家？

（教師邊指導(dǎo)操作，邊指導(dǎo)敘述實(shí)驗(yàn)）（1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步的得出多種可能

（學(xué)生展示模擬實(shí)驗(yàn)，教師用課件或簡(jiǎn)筆畫展示學(xué)生的不同模擬實(shí)驗(yàn)）【會(huì)出現(xiàn)多種可能：

第一種：手電筒不動(dòng)，地球儀圍著手電筒轉(zhuǎn)，自己不轉(zhuǎn)。

第二種：手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替。

第三種：手電筒不動(dòng)，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替。

第四種：手電筒不動(dòng)，地球儀自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替?！?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手操作中作出種種假設(shè)，教師同時(shí)把猜測(cè)和假設(shè)用畫圖的形式表達(dá)出來，通過畫圖的方法，將學(xué)生設(shè)計(jì)出的各種實(shí)驗(yàn)方法，非常直觀地展示在黑板上，方便了學(xué)生交流、質(zhì)疑、完善?！浚?）分析實(shí)驗(yàn)

（對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析找到模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的幾種可能的優(yōu)點(diǎn)和不足。）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)：

第一種：你們提的很好，如果太陽不動(dòng)，地球自己不轉(zhuǎn)，只圍著太陽轉(zhuǎn)，那我們就會(huì)光是白天。

第二種：對(duì)這名學(xué)生分析的非常有道理。不光這組同學(xué)有這種想法，其實(shí)古人在研究“晝夜形成”的原因時(shí)曾把這種想法一度認(rèn)為是正確的，下面我們來詳細(xì)的了解一下。

（如果沒有學(xué)生提出，教師介紹：古人在晝夜交替這個(gè)問題上曾經(jīng)也這樣認(rèn)為——太陽繞著地球轉(zhuǎn)，形成白天和黑夜我們來看一下。）課件展示：

出示課件

（一）“地心說”，介紹。

這種說法，人們信奉了一千多年。但是人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)隨著天文觀測(cè)不斷進(jìn)步??

出示課件

（二）介紹“日心說”。

哥白尼認(rèn)為，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在不停地自轉(zhuǎn)。晝夜的變化就是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。所以代表太陽的手電筒在實(shí)驗(yàn)的過程中是不能動(dòng)的。下面請(qǐng)每一組把手電筒固定好。

教師：去掉第一、二種方法，那么現(xiàn)在只剩下這兩種方法了，地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢？（3）去偽存真，找到真相

教師：這就要大家到生活中去找答案了。太陽每天是從哪個(gè)方向出現(xiàn)的，那地球怎么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓祖國(guó)的東方最先看到太陽？

教師：我們以祖國(guó)為例，用紅色分別代表居住在我國(guó)東方的小朋友，藍(lán)色的紙人住在我國(guó)西方的小朋友，確定好祖國(guó)的東方和西方。

教師：請(qǐng)你們分別用兩種轉(zhuǎn)法來實(shí)驗(yàn)，看如何讓東方的小朋友最先看到太陽?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用不同顏色的小紙人標(biāo)在地球儀上的方式，有助于學(xué)生在地球儀上正確的分辨方向，找到地球自轉(zhuǎn)的方向】（學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)）

學(xué)生匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)。

教師：老師很高興大家都解開晝夜交替的奧秘了，下面你們可以多轉(zhuǎn)幾圈，仔細(xì)觀察一下晝夜交替的過程。

教師：我們的祖國(guó)從黎明到黑夜再到黎明，地球儀旋轉(zhuǎn)了幾周？一晝夜是多少小時(shí)？

（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：晝到夜，地球自轉(zhuǎn)一周，24小時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，得出地球自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，是一晝夜，學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)】

（三）模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)時(shí)差

教師：我們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)中找到了晝夜交替的原因，那地球上的各個(gè)國(guó)家進(jìn)入的晝夜時(shí)間是相同的嗎？

(學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，自己去發(fā)現(xiàn))教師：當(dāng)中國(guó)處在白天的狀態(tài)的時(shí)候，有哪些國(guó)家處于夜晚呢？

教師：正對(duì)著光線的是什么時(shí)候？斜寫對(duì)著太陽的東邊是什么時(shí)候？西邊呢？同一時(shí)刻他們所看到的太陽是一樣的嗎？

教師總結(jié)：所以同一時(shí)刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的，這就是我們常說的時(shí)差產(chǎn)生的原因。

（四）科學(xué)發(fā)展的不斷探索

教師：這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因以及時(shí)差是怎樣形成的，這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，哥白尼的日心宇宙體系是時(shí)代的產(chǎn)物，它也受到時(shí)代的限制，是存在一定缺陷的。

（課件介紹日心說的一些局限性）

教師：通過這段資料你有什么想說的？

教師總結(jié)：有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對(duì)，也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，不能迷信一種說法，敢于挑戰(zhàn)！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)理論需要科學(xué)的驗(yàn)證，隨著科技的進(jìn)步，越來越多的未知領(lǐng)域正在逐步的探索?！?五)拓展延伸

教師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識(shí)，那么在以后的生活中你該怎么運(yùn)用它們呢？

教師：對(duì)，學(xué)科學(xué)還要用科學(xué)啊，用科學(xué)的視角來看這個(gè)大自然你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)： 14.白天與黑夜

晝 夜

照射

地球自轉(zhuǎn)

晝夜更替

24小時(shí)

教學(xué)反思：《白天與黑夜》是青島版小學(xué)科學(xué)課六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課。六年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，他們通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但這節(jié)課并不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，它的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這些猜想，從而體驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程。

為了讓學(xué)生能打開思路，尋找到產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種可能，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過白天和晚上在學(xué)校門口拍的照片，讓學(xué)生說一說白天和黑夜的區(qū)別，促進(jìn)思考晝夜交替可能是與地球和太陽有關(guān)。

白天和黑夜的形成，是非常抽象的天文現(xiàn)象，也是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)問題，我給學(xué)生討論猜想的環(huán)節(jié)，并且利用大量的視頻資料，文本資料和圖片資料，形象直觀的闡述了產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。為了加深對(duì)于知識(shí)的鞏固，我設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，在模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很好的驗(yàn)證了晝夜交替現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了思想教育環(huán)節(jié)，并激發(fā)他們進(jìn)一步去探究對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球過程的興趣，去體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。

在本課的教學(xué)中，我也意識(shí)到了自己很多的不足。首先是板書的問題。我教了十幾年英語，現(xiàn)在嘗試用漢語板書，書寫還需要進(jìn)一步鍛煉。其次，對(duì)于科學(xué)課的探究問題，還沒有找到很好的解決方法。另外，我抽到的這節(jié)課，沒有分組實(shí)驗(yàn)。所以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，對(duì)于我還是很大的挑戰(zhàn)。下一步，我要努力提高自己的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

第五篇：《黑夜長(zhǎng)于白天》感悟

淺析《黑夜長(zhǎng)于白天》的人性魅力 “生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，這是泰戈?duì)柕脑娋?，也是?duì)《黑夜長(zhǎng)于白天》中的“奶奶”一生最好的描摹。在那個(gè)年代貧苦的村莊里，男主外，女主內(nèi)是鄉(xiāng)村生活的基本格局，男人外出討生活，遭遇的無妄之災(zāi)自然也很多，這樣的家庭便多是一個(gè)婦人在支撐著。奶奶就是這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勤勞美麗的婦人，雖然遭遇艱辛坎坷，但她憑借自己的雙手和無私的心，維持了一個(gè)家的完整，養(yǎng)育了無數(shù)兒女，成為了令人敬重的，不一樣的所有人的“奶奶”?！拔摇币彩呛湍棠桃粯拥木髲?qiáng)，勤勞，善良的農(nóng)村婦女的化身。

小說一開始就渲染一種氛圍，本該是喜氣洋洋的婚禮，一個(gè)女人一生中無比重要的一天，陽光明媚，天氣出奇的好，但是在大紅蓋頭下是怨憤的臉，新衣服里是懷有一腔熊熊仇恨的心。接下來小說運(yùn)用了插敘的寫法，道出了我的身世遭遇，引出了“奶奶”這個(gè)重要人物。奶奶是一個(gè)倔強(qiáng)，勤勞善良的婦人，我和兄弟姐妹幾個(gè)因?yàn)殡p親死去而無人照顧，于是奶奶為了好好拉扯我們長(zhǎng)大，在我家里既當(dāng)?shù)之?dāng)娘撫養(yǎng)我們。好不容易操持到哥哥們成家立業(yè)，家庭狀況還不錯(cuò)，卻突然決定把我嫁給一個(gè)傻子，而且傻子家里是一群的傻子。我不能接受，認(rèn)為奶奶中邪了，可是無論怎樣仍然沒有改變我要嫁給傻子的事實(shí)。我有著美好的年紀(jì)，一直慣我寵我的奶奶，可是卻被最愛自己的奶奶送進(jìn)了傻子堆里。文章在這里設(shè)置了一個(gè)懸念，奶奶為什么要把心尖上的寶貝孫女嫁給傻子，葬送一個(gè)少女的一生?？吹竭@里我非常疑惑，于是就看下去努力探究。我和奶奶因?yàn)榛榧捱@件事，陷入了矛盾里，我百般的刁難奶奶，奶奶卻看在眼里，默默受著。我來到傻子千瘡百孔的家里，一開始是絕望，慢慢地骨子里的傲勁促使我努力改變這種狀況，我定下心，為這一家傻子謀劃出路，讓他們都找到了自己的歸屬，過著抬頭挺胸的日子。說實(shí)話，小說里讓我震撼的有很多，不論是人和事，都有著美好世界里該有的狀態(tài)?！拔摇薄澳棠獭薄捌牌拧倍际强嗝霓r(nóng)村婦女，我嫁給了傻子，奶奶不到三十歲就守寡，婆婆的丈夫忍受不了一群傻兒女，拋下妻兒，離家出走??但我和奶奶都不屈服于命運(yùn)，勇敢的抗?fàn)帲罱K戰(zhàn)勝了現(xiàn)實(shí)，收獲了幸福的果實(shí)。我一直在想，好人終會(huì)是幸福的，卻不知這幸福如此的來之不易。佛

語說：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)?！蔽矣X得人心人性應(yīng)該是善良的，在偏遠(yuǎn)的山村里，最原始的生活狀態(tài)下，人心人性是不容易變質(zhì)的！奶奶的很多行為和話語都讓我感動(dòng)至極，我三哥莫名離家出走成了她心里的一道傷，村里包產(chǎn)到戶時(shí)，她不要兒子們養(yǎng)，努力為三哥爭(zhēng)取田地，等著他回家；當(dāng)我懷著傻子的骨肉備受折磨時(shí)，她總是默默地對(duì)我好，送許多好吃的，盡心盡力；我生孩子她伴了我一天一夜，等我穩(wěn)定下來，怕我生她氣遭月子病，又默默離去；孩子滿月時(shí)為我做足面子，讓別人不敢欺負(fù)我，還把唯一的大洋送給了我；孩子長(zhǎng)大又任勞任怨的幫助我供他們念書，教育他們成長(zhǎng)??奶奶把她的一生都獻(xiàn)給了我們這些兒孫。最令我念念不忘的是我和奶奶的那一些對(duì)話，奶奶告訴了我她的名字是夏花，（我覺得夏花應(yīng)該是有深刻含義的意象，它代表了奶奶的一生，生的絢爛，死的靜美。）我也試探性的知道了爺爺?shù)拿质请p喜，和我一樣，奶奶把她所有的愛和熱情都給了爺爺，延續(xù)在我身上，并且決定下輩子奶奶和我要成為夫妻，相依為命。從奶奶的話語里，我可以感受到奶奶對(duì)爺爺深深的愛和眷戀，也許就真的如婚禮誓詞一樣，不論丑陋，疾病和災(zāi)難，牽了手就是一輩子。愛的方式有很多種，深入靈魂里的愛才是最珍貴無比的。小說的最后道出了奶奶為什么要把我嫁給傻子的原因，爺爺死去，奶奶一個(gè)人拉扯八九個(gè)孩子長(zhǎng)大不容易，傻子的爺爺任勞任怨幫忙，卻在奶奶一次無情的拒絕留宿時(shí)死了。奶奶愧疚難耐，掙扎了許久才決定把我嫁給傻子，扶持他們一家。從這里可以看出農(nóng)村婦女骨子里的善良，還有人性的忠貞。這里也不得不引發(fā)我們的思考，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人性經(jīng)得起拷問嗎？

《黑夜長(zhǎng)于白天》是一部現(xiàn)實(shí)型文學(xué)作品，作者立足于農(nóng)村狀態(tài)的客觀現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)接寄寓了自己的情感，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)和情感的統(tǒng)一。小說具有強(qiáng)烈的再現(xiàn)性和逼真性，塑造了一系列典型人物形象，“我”和“奶奶”是善良淳樸的農(nóng)村婦女的代表，她們有著極大的相似性，同是一股傲氣和倔勁改變了命運(yùn)，活出了自己的人生價(jià)值。該小說有深入細(xì)致的人物刻畫，有完整復(fù)雜的情節(jié)敘述，有具體充分的環(huán)境描寫，引人入勝。小說還有人物性格的強(qiáng)烈對(duì)比，“我”的善良和“四嫂”的刻??；“奶奶”的堅(jiān)強(qiáng)和“婆婆”的柔弱等。小說中對(duì)人物的 刻畫也不是采用直接描寫的手法，文中“奶奶”的描寫是通過側(cè)面烘托的效果來表現(xiàn)的，從“我”的敘述里和周圍人的態(tài)度里讓我們了解到奶奶是一個(gè)怎樣的偉大婦女。小說中奶奶的一句話也深深的刻在了我的心里，“喜，人的難，在心里。”我覺得能把難處苦處往心里埋的人真的很堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)如此的殘酷，你還要堅(jiān)韌的活下去多么不容易，也道出了人生的些許無奈。如今的社會(huì)，高速發(fā)展，問題似乎也更多，現(xiàn)實(shí)也更殘酷，競(jìng)爭(zhēng)也更激烈，可你只有把難處放在心里，努力去戰(zhàn)勝困難，人生才會(huì)有新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。人生有很多無奈，但我們不能一直無奈下去。黑夜長(zhǎng)于白天，但黑夜有星星點(diǎn)燈，白天有陽光耀眼，我們有何理由不努力生活！