第一篇：白天與黑夜的檢測(cè)
白天和黑夜檢測(cè)電路
電路設(shè)計(jì)要求：
運(yùn)用單片機(jī)設(shè)計(jì)一電路，通過電路中反應(yīng)出的不同情況，來檢測(cè)白天與黑夜。
一.原理部分及設(shè)計(jì)部分
本設(shè)計(jì)使用光敏電阻5516搭接光強(qiáng)采集電路，經(jīng)過AD轉(zhuǎn)換講光電模擬信號(hào)數(shù)字化，接著將數(shù)字信號(hào)通過單片機(jī)89C52進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，最后通過對(duì)單片機(jī)端口的控制，控制發(fā)光二極管亮暗來檢測(cè)白天與黑夜。
二．電路元件的確定分析 １.光強(qiáng)采集電路
光強(qiáng)采集，通過光敏電阻進(jìn)行設(shè)計(jì)。光敏電阻又稱光導(dǎo)管，常用的制作材料為硫化鎘，另外還有硒、硫化鋁、硫化鉛和硫化鉍等材料。這些制作材料具有在特定波長(zhǎng)的光照射下，其阻值迅速減小的特性。這是由于光照產(chǎn)生的載流子都參與導(dǎo)電，在外加電場(chǎng)的作用下作漂移運(yùn)動(dòng)，電子奔向電源的正極，空穴奔向電源的負(fù)極，從而使光敏電阻器的阻值迅速下降。光敏電阻器是利用半導(dǎo)體的光電導(dǎo)效應(yīng)制成的一種電阻值隨入射光的強(qiáng)弱而改變的電阻器，又稱為光電導(dǎo)探測(cè)器；入射光強(qiáng)，電阻減小，入射光弱，電阻增大。還有另一種入射光弱，電阻減小，入射光強(qiáng)，電阻增大。
在實(shí)際強(qiáng)光下測(cè)光敏電阻的阻值可達(dá)到60歐，亮電阻的最大定為20千歐，R3可定為20千歐。采用分壓原理，設(shè)計(jì)電路如圖所示：
光敏電阻型號(hào)：
２、A/D轉(zhuǎn)換
A/D轉(zhuǎn)換采用ADC0804芯片。ADC0804是屬于連續(xù)漸進(jìn)式的A/D轉(zhuǎn)換器，這類型的A/D轉(zhuǎn)換器除了轉(zhuǎn)換速度快（幾十至幾百us）、分辨率高外，還有價(jià)錢便宜的優(yōu)點(diǎn)，普遍被應(yīng)用于微電腦的接口設(shè)計(jì)上。本次設(shè)計(jì)中AD轉(zhuǎn)換系統(tǒng)與AT89C52單片機(jī)外部總線接口P1連接，接收采集到的光強(qiáng)。
ADC0804各個(gè)管腳的作用：
D0-D7：數(shù)字量輸出端，輸出結(jié)果為八位二進(jìn)制結(jié)果；
CLK：為芯片工作提供工作脈沖，時(shí)鐘電路如圖所示，時(shí)鐘頻率計(jì)算方式是：
fCK=1/(1.1×R×C）CS：片選信號(hào)；
WR：寫信號(hào)輸入端； RD：讀信號(hào)輸入端；
INTR：轉(zhuǎn)換完畢中斷提供端；
ADC0804的引腳圖：
ADC0804時(shí)序：
３、STC89C52 STC89C52引腳圖：
40只引腳按照其功能來分，可分為3類：
（1）電源及時(shí)鐘引腳：Vss、Vcc;XTAL1、XTAL2（2）控制引腳：PSEN、ALE、EA、RESET（3）I/O口引腳：P0、P1、P2、P3，為4個(gè)8位I/O口的外部引腳
復(fù)位電路：
復(fù)位電路，就是利用它把電路恢復(fù)到起始狀態(tài)。就像計(jì)算器的清零按鈕的作用一樣，當(dāng)你進(jìn)行完了一個(gè)題目的計(jì)算后肯定是要清零的是吧！或者你輸入錯(cuò)誤，計(jì)算失誤時(shí)都 要進(jìn)行清零操作。以便回到原始狀態(tài)，重新進(jìn)行計(jì)算。和計(jì)算器清零按鈕有所不同的是，復(fù)位電路啟動(dòng)的手段有所不同。一是在給電路通電時(shí)馬上進(jìn)行復(fù)位操作；二是在必要時(shí)可以由手動(dòng)操作；三是根據(jù)程序或者電路運(yùn)行的需要自動(dòng)地進(jìn)行。電路如圖所示：
晶振電路：
在AT89C52芯片內(nèi)部有一個(gè)高增益反相放大器，其輸入端為芯片引腳XTAL1，輸出端為引腳XTAL2，在芯片的外部通過這兩個(gè)引腳跨接晶體振蕩器和微調(diào)電容，形成反饋電路，就構(gòu)成了一個(gè)穩(wěn)定的自激振蕩器。在由多片單片機(jī)組成的系統(tǒng)中，為了各單片機(jī)之間的時(shí)鐘信號(hào)的同步，應(yīng)當(dāng)引入唯一的公用外部脈沖信號(hào)作為各單片機(jī)的振蕩脈沖。時(shí)鐘電路如圖所示：
發(fā)光二極管顯示電路：
通過程序來判斷P1口的數(shù)字信息，講數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為具體數(shù)值，來設(shè)置P2^1的高低電平，控制發(fā)光二極管的暗亮。
普通發(fā)光二極管的正向飽和壓降為1.6V~2.1V，正向工作電流為5mA~20mA,從P2^1的實(shí)際電壓大約為4.77V，當(dāng)發(fā)光二極管的電壓為1.6V，電流為5mA時(shí)，R5為634歐，電流為20mA時(shí)，R5為158.5歐；當(dāng)發(fā)光二極管的電壓為2.1V，電流5mA時(shí)，R5為534歐，電流為20mA時(shí)，R5為133.5歐。所以R5的電壓在158.5~534歐均可。R5定為300歐。電路如圖所示：
三、實(shí)際制作部分
1、實(shí)驗(yàn)原理圖如下：
2、制版（利用Altium Designer 軟件設(shè)計(jì)布線）在該軟件上布線圖為：
3、最后制出的實(shí)物為：
檢測(cè)結(jié)果：
當(dāng)接通電源電路后，在白天時(shí)，按下按鈕后，燈將亮起來，有白天轉(zhuǎn)為黑夜時(shí)，按下按鈕后，燈將熄滅。
源程序：
#include
led = 0;while(1){
v_ = startad();
v = 1.0*v_*0.186;//電壓擴(kuò)大十倍
if(v > 27)
led = 1;//燈亮
else
led = 0;
}
} void delay(uchar z){
uchar i,j;for(i = z;i > 0;i--)
for(j = 110;j > 0;j--);//延時(shí)1ms } uchar startad(){ uchar v_;ad0804_cs = 0;
//選中該芯片
delay(10);ad0804_wr = 1;
//啟動(dòng)開始
ad0804_wr = 0;ad0804_wr = 1;ad0804_rd = 0;//開始轉(zhuǎn)化
delay(40);// 稍作延時(shí)
v_ = P1;ad0804_rd = 1;//轉(zhuǎn)化結(jié)束
delay(20);return v_;}
第二篇：《白天與黑夜》教案
白天與黑夜
教學(xué)目的
1.知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。2.知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。
3.了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)
使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)
知道晝夜交替的原因
教具
地球儀、手電筒和課件視頻。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
使用白夜圖景和日出日落對(duì)比引出內(nèi)容。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？
二、新課
一）晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的
24小時(shí)。1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)。
2.出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。
小結(jié)：地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時(shí)也就是我們平時(shí)說的一天。在地球的某一個(gè)地方，在一天當(dāng)中，正對(duì)太陽時(shí)就是白天，繞到背向太 陽的一面時(shí)就是黑夜。
二）古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？ 三）世界各地的晝與夜
在同一時(shí)刻，北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。
由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會(huì)世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。
三、作業(yè):
查找資料，了解更多有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)活動(dòng)受晝夜變化影響的知識(shí)。
一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的
二、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？
三、世界各地的晝與夜
第三篇：白天與黑夜說課稿
《白天與黑夜》說課稿
弋陽中畈小學(xué)
童曉霞
引言：尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！今天我要說課的題目是《白天與黑夜》，我將會(huì)從說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。第一，說教材。
《白天與黑夜》是粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了第一單元《地球太陽月球》后，進(jìn)而學(xué)習(xí)探究地球晝夜形成的原因，主要是讓學(xué)生通過模擬晝夜交替實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的，通過閱讀人類探索宇宙的歷史，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究道路的艱辛。因此學(xué)習(xí)本課，無論是在知識(shí)上，能力上還是情感上，都具有十分重要的意義。
根據(jù)以上教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道地球不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的，了解古人對(duì)晝夜成因的認(rèn)識(shí)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)到晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樂于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，體會(huì)人類認(rèn)識(shí)科學(xué)歷史的艱辛。
根據(jù)我確立的三維目標(biāo)，考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)是知道晝夜形成的原因是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)是通過模擬實(shí)驗(yàn)探究晝夜形成的原因。第二，說教法學(xué)法。
“教無定法，貴在得法”，我在積極貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的同時(shí)，充分考慮五年級(jí)學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求將學(xué)生的知識(shí)興趣能力融合一體，并結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用游戲法、活動(dòng)探究法，演示法、講授法，輔助以多媒體教學(xué)課件、地球儀、手電筒等試驗(yàn)材料模擬試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究交流。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象事物充滿著好奇，他們有表述自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和思考的愿望，所以學(xué)法上則主要以學(xué)生觀察法、模擬實(shí)驗(yàn)法、小組合作的方法。第三，說教學(xué)過程。
基于以上教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。上課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)課件出示日出、日落圖，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，體會(huì)白天與黑夜人們都會(huì)有哪些活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受白天與黑夜的差異，引出今天的課題，讓我們一起來探討白天與黑夜的奧秘吧!（師板書：白天與黑夜）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知。本部分是這節(jié)科學(xué)課的重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，來完成布置的兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣。
1、了解地球。
讓學(xué)生自由說說對(duì)地球的了解，緊接著出示一段地球圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)地球的知識(shí)有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生探究地球的自轉(zhuǎn)。
2、實(shí)驗(yàn)激趣，探索新知。
(1)首先我們來做個(gè)有趣的游戲，請(qǐng)兩位孩子通過這個(gè)活動(dòng)感受地球被太陽照射時(shí)會(huì)有白天和黑夜的變化。
(2)接著請(qǐng)兩位孩子來做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)：
讓兩位孩子通過在試驗(yàn)的過程中說說應(yīng)該怎么做？手電筒如何正確的使用，以及引導(dǎo)孩子說說自己在試驗(yàn)過程中自己的發(fā)現(xiàn)。得出這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)論。這樣更能幫助學(xué)生準(zhǔn)確有效地完成試驗(yàn)。(3)請(qǐng)同學(xué)們說一說你剛才的發(fā)現(xiàn)。教師肯定，出示幻燈片：（從而出示晝夜交替的地球圖片）。為了幫助學(xué)生更好地理解地球晝夜交替的原因，我們接下來完成以下的試驗(yàn)。（出示幻燈片）教師提示學(xué)生：蠟燭代表太陽光，試驗(yàn)中注意蠟燭與地球儀的位置關(guān)系。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確把握本課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。完成實(shí)驗(yàn)匯報(bào)單，充分體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的理念，使本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。(4)小結(jié)。
這樣設(shè)計(jì)是為了是讓學(xué)生理解地球晝夜變化的原因，(師板書)實(shí)現(xiàn)我這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的？
讓學(xué)生自主閱讀課本21頁的資料，完成后請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)完成教師所設(shè)計(jì)的問題。師相機(jī)（粘貼圖片）板書：渾天說-地心說-日心說，讓學(xué)生知道人類探索科學(xué)的艱辛，許多科學(xué)家為此獻(xiàn)身，以此激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持真理的價(jià)值觀。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談自己的收獲。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，拓展延伸。
這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道地球的自轉(zhuǎn)，晝夜交替產(chǎn)生的原因，以及晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷史過程。今天我們學(xué)習(xí)的地球的知識(shí)還只是一小部分，要想了解更多的科學(xué)知識(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者查閱資料了解。
第四，說板書設(shè)計(jì)。
4．白天與黑夜 地球自轉(zhuǎn) 白天
黑夜
對(duì)于三種學(xué)說，我的板書設(shè)計(jì)是采用粘貼圖片的形式，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生加深對(duì)三種學(xué)說的印象。板書整體設(shè)計(jì)是為了將這堂課的教學(xué)流程顯現(xiàn)出來，同時(shí)還是本課的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，更有效地完成本課的教學(xué)。最后，說教學(xué)反思。
這堂課我始終堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，力求將學(xué)生的積極性和探索欲激發(fā)出來。我采用了游戲法、動(dòng)畫教學(xué)，更增添了科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。感覺學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)很熱鬧，學(xué)生很投入，課堂上小組合作還完成比較好。反思本堂課，應(yīng)該說還是我對(duì)學(xué)情分析不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)把握不到位。將課堂充分地還給學(xué)生這方面還做得不夠，今后的教學(xué)中要著力加強(qiáng)和改善這幾個(gè)方面，切實(shí)提高學(xué)生的探究能力。
以上是我的說課內(nèi)容，主要依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作交流而設(shè)計(jì)，我的說課完畢，謝謝大家！
第四篇：《白天與黑夜》課件說明
課
件
說
明
1、本課件的教學(xué)內(nèi)容是：青島版六年級(jí)上冊(cè)第14課《白天與黑夜》。主要是通過探究白天黑夜的成因，來探究地球的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)方式，借此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力等科學(xué)素養(yǎng)。
2、本課件思路新穎，高效實(shí)效，使用方便。教學(xué)思路上，遵照“解暗箱”的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，合理推理；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。導(dǎo)和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效的提高了課堂教學(xué)效率。
3、本課件用Powerpoint2003制作，操作系統(tǒng)WindowsXP。本課件的各動(dòng)畫之間的切換，都通過鍵盤上的Enter鍵或光標(biāo)鍵操作實(shí)現(xiàn)，滾動(dòng)鼠標(biāo)輪也可以。
4、本課件是按照教學(xué)設(shè)計(jì)來設(shè)計(jì)制作的：
一、導(dǎo)入新課 提出問題
課件：臨沂市人民廣場(chǎng)白天與黑夜的圖片。
二、依據(jù)事實(shí) 建立假設(shè)
1、讓學(xué)生感受相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
課件：用文字+圖片的方式講述親身經(jīng)歷。
2、探究地球是否運(yùn)動(dòng)。
課件：討論：①要判斷地球這艘巨輪在太空中是否運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)該觀察哪里的景物？ ②它們?cè)谔罩械倪\(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？ ③由此，我們可以推想出什么呢？
3、探究地球的運(yùn)動(dòng)方式
課件：討論：①地球在太空中是沿著一條直線向遙遠(yuǎn)的東方駛?cè)サ膯幔?②地球究竟怎樣運(yùn)動(dòng)，我們這里才能出現(xiàn)現(xiàn)在這樣有規(guī)律的白天黑夜現(xiàn)象呢？
三、模擬驗(yàn)證 獲得結(jié)論
1、設(shè)計(jì)方案 課件：溫馨提示。
2、小組實(shí)驗(yàn)、交流匯報(bào)、獲得結(jié)論。
3、課件：太空中拍攝的地球自轉(zhuǎn)。
四、簡(jiǎn)介晝夜成因認(rèn)識(shí)史
課件：托勒密——地心說，哥白尼——日心說，布魯諾——天文學(xué)家。
五、總結(jié)運(yùn)用
拓展延伸
課件：小明住在秦皇島，小強(qiáng)家住烏魯木齊。一天兩人在電話里爭(zhēng)論，都說自己先看到日出。請(qǐng)問他們誰說得對(duì)？
第五篇：白天與黑夜 教學(xué)設(shè)計(jì)
《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)；會(huì)做晝夜形成的模擬實(shí)驗(yàn)；知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。2.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)事物的思維角度，感受相對(duì)運(yùn)動(dòng)。3.經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)宇宙和知識(shí)升華過程，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程。
1能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋；會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用表格整理觀察記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象作出合理的解釋。
2、喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探究晝夜交替的原因是本課的教學(xué)重點(diǎn)；難點(diǎn)則是怎樣幫助學(xué)生理解地球自西向東的自轉(zhuǎn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：
小紙人、地球儀、蠟燭、手電筒、多媒體課件、有關(guān)文字資料。
一）激發(fā)興趣，引入課題
我們?nèi)祟惿钤谀膬海?教師畫地球的簡(jiǎn)筆畫）
地球是一個(gè)什么樣的？不發(fā)光，一片黑暗，像我們所看到的？（板書黑夜）
那地球上的光明是哪里來的呢？（畫太陽）。
有太陽的時(shí)候，地球從黑夜有了？（板書白天）
我們?cè)诘厍蛏厦刻於冀?jīng)歷著白天和黑夜，那么白天和黑夜有什么規(guī)律和特點(diǎn)呢？誰知道？（24小時(shí) 交替）
今天就讓我們共同探究地球上的白天與黑夜——板書課題
（二）實(shí)驗(yàn)探究
1、提出問題
教師：關(guān)于白天和黑夜，你有哪些感興趣的問題？
（學(xué)生自己提出問題）
【部分問題隨機(jī)解決，部分難題留著課后繼續(xù)探究，主要留下本節(jié)課主要探究的問題】
教師：白天和黑夜為什么交替？是什么引起的?你有什么想法？小組內(nèi)先討論，然后全班交流?！疽龑?dǎo)學(xué)生提出猜想 教師：做模擬實(shí)驗(yàn)的話，需要準(zhǔn)備什么材料？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，自己想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力】
教師：現(xiàn)在有了材料，你怎樣進(jìn)行模擬比較科學(xué)？
2、揭示晝夜
教師：你能讓我們的祖國(guó)處在白天的狀態(tài)嗎？（學(xué)生自主模擬做實(shí)驗(yàn)）
匯報(bào)交流
教師：那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？
教師：白天和黑夜是怎樣形成的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板畫示意圖）
3、探究晝夜交替的形成
教師：現(xiàn)在你們能讓我們的祖國(guó)從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)嗎？
再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)呢？
教師：誰來把你們組的模擬實(shí)驗(yàn)展示給大家？
（教師邊指導(dǎo)操作，邊指導(dǎo)敘述實(shí)驗(yàn)）（1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步的得出多種可能
（學(xué)生展示模擬實(shí)驗(yàn)，教師用課件或簡(jiǎn)筆畫展示學(xué)生的不同模擬實(shí)驗(yàn)）【會(huì)出現(xiàn)多種可能：
第一種：手電筒不動(dòng)，地球儀圍著手電筒轉(zhuǎn)，自己不轉(zhuǎn)。
第二種：手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替。
第三種：手電筒不動(dòng)，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替。
第四種：手電筒不動(dòng)，地球儀自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)歷晝夜的交替?！?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手操作中作出種種假設(shè)，教師同時(shí)把猜測(cè)和假設(shè)用畫圖的形式表達(dá)出來，通過畫圖的方法，將學(xué)生設(shè)計(jì)出的各種實(shí)驗(yàn)方法，非常直觀地展示在黑板上，方便了學(xué)生交流、質(zhì)疑、完善。】（2）分析實(shí)驗(yàn)
（對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析找到模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的幾種可能的優(yōu)點(diǎn)和不足。）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)：
第一種：你們提的很好，如果太陽不動(dòng)，地球自己不轉(zhuǎn)，只圍著太陽轉(zhuǎn)，那我們就會(huì)光是白天。
第二種：對(duì)這名學(xué)生分析的非常有道理。不光這組同學(xué)有這種想法，其實(shí)古人在研究“晝夜形成”的原因時(shí)曾把這種想法一度認(rèn)為是正確的，下面我們來詳細(xì)的了解一下。
（如果沒有學(xué)生提出，教師介紹：古人在晝夜交替這個(gè)問題上曾經(jīng)也這樣認(rèn)為——太陽繞著地球轉(zhuǎn)，形成白天和黑夜我們來看一下。）課件展示：
出示課件
（一）“地心說”，介紹。
這種說法，人們信奉了一千多年。但是人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)隨著天文觀測(cè)不斷進(jìn)步??
出示課件
（二）介紹“日心說”。
哥白尼認(rèn)為，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在不停地自轉(zhuǎn)。晝夜的變化就是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。所以代表太陽的手電筒在實(shí)驗(yàn)的過程中是不能動(dòng)的。下面請(qǐng)每一組把手電筒固定好。
教師：去掉第一、二種方法，那么現(xiàn)在只剩下這兩種方法了，地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢？（3）去偽存真，找到真相
教師：這就要大家到生活中去找答案了。太陽每天是從哪個(gè)方向出現(xiàn)的，那地球怎么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓祖國(guó)的東方最先看到太陽？
教師：我們以祖國(guó)為例，用紅色分別代表居住在我國(guó)東方的小朋友，藍(lán)色的紙人住在我國(guó)西方的小朋友，確定好祖國(guó)的東方和西方。
教師：請(qǐng)你們分別用兩種轉(zhuǎn)法來實(shí)驗(yàn)，看如何讓東方的小朋友最先看到太陽。【設(shè)計(jì)意圖：采用不同顏色的小紙人標(biāo)在地球儀上的方式，有助于學(xué)生在地球儀上正確的分辨方向，找到地球自轉(zhuǎn)的方向】（學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)。
教師：老師很高興大家都解開晝夜交替的奧秘了，下面你們可以多轉(zhuǎn)幾圈，仔細(xì)觀察一下晝夜交替的過程。
教師：我們的祖國(guó)從黎明到黑夜再到黎明，地球儀旋轉(zhuǎn)了幾周？一晝夜是多少小時(shí)？
（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：晝到夜，地球自轉(zhuǎn)一周，24小時(shí)）
【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，得出地球自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，是一晝夜，學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)】
（三）模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)時(shí)差
教師：我們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)中找到了晝夜交替的原因，那地球上的各個(gè)國(guó)家進(jìn)入的晝夜時(shí)間是相同的嗎？
(學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，自己去發(fā)現(xiàn))教師：當(dāng)中國(guó)處在白天的狀態(tài)的時(shí)候，有哪些國(guó)家處于夜晚呢？
教師：正對(duì)著光線的是什么時(shí)候？斜寫對(duì)著太陽的東邊是什么時(shí)候？西邊呢？同一時(shí)刻他們所看到的太陽是一樣的嗎？
教師總結(jié)：所以同一時(shí)刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的，這就是我們常說的時(shí)差產(chǎn)生的原因。
（四）科學(xué)發(fā)展的不斷探索
教師：這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因以及時(shí)差是怎樣形成的，這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，哥白尼的日心宇宙體系是時(shí)代的產(chǎn)物，它也受到時(shí)代的限制，是存在一定缺陷的。
（課件介紹日心說的一些局限性）
教師：通過這段資料你有什么想說的？
教師總結(jié)：有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對(duì)，也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，不能迷信一種說法，敢于挑戰(zhàn)！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)理論需要科學(xué)的驗(yàn)證，隨著科技的進(jìn)步，越來越多的未知領(lǐng)域正在逐步的探索?！?五)拓展延伸
教師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識(shí)，那么在以后的生活中你該怎么運(yùn)用它們呢？
教師：對(duì)，學(xué)科學(xué)還要用科學(xué)啊，用科學(xué)的視角來看這個(gè)大自然你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)： 14.白天與黑夜
晝 夜
照射
地球自轉(zhuǎn)
晝夜更替
24小時(shí)
教學(xué)反思：《白天與黑夜》是青島版小學(xué)科學(xué)課六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課。六年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，他們通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但這節(jié)課并不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，它的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這些猜想，從而體驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程。
為了讓學(xué)生能打開思路，尋找到產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種可能，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過白天和晚上在學(xué)校門口拍的照片，讓學(xué)生說一說白天和黑夜的區(qū)別，促進(jìn)思考晝夜交替可能是與地球和太陽有關(guān)。
白天和黑夜的形成，是非常抽象的天文現(xiàn)象，也是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)問題，我給學(xué)生討論猜想的環(huán)節(jié)，并且利用大量的視頻資料，文本資料和圖片資料，形象直觀的闡述了產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。為了加深對(duì)于知識(shí)的鞏固，我設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，在模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很好的驗(yàn)證了晝夜交替現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了思想教育環(huán)節(jié)，并激發(fā)他們進(jìn)一步去探究對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球過程的興趣，去體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。
在本課的教學(xué)中，我也意識(shí)到了自己很多的不足。首先是板書的問題。我教了十幾年英語，現(xiàn)在嘗試用漢語板書，書寫還需要進(jìn)一步鍛煉。其次，對(duì)于科學(xué)課的探究問題，還沒有找到很好的解決方法。另外，我抽到的這節(jié)課，沒有分組實(shí)驗(yàn)。所以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，對(duì)于我還是很大的挑戰(zhàn)。下一步，我要努力提高自己的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力
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