第一篇：高一數(shù)學(xué)教學(xué)第一堂課

高一數(shù)學(xué)教學(xué)第一堂課

（一）為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無(wú)處不有重要貢獻(xiàn)。

馬克思說(shuō)：“一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步?！闭?yàn)閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

其實(shí)在我們的周圍有很多事情都是可以用數(shù)學(xué)可以來(lái)解決的，無(wú)非很多人都沒(méi)有用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待。

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)科體系中很基礎(chǔ)，很小的一部分?，F(xiàn)在課本上學(xué)的未必能直接應(yīng)用于生活，主要是為以后學(xué)習(xí)更高層次的理科打好基礎(chǔ)，同時(shí)，也為了掌握一些數(shù)學(xué)的思考方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀詩(shī)使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。

學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)人的思維品質(zhì)：結(jié)構(gòu)意識(shí)、整體意識(shí)、抽象意識(shí)、化歸意識(shí)、優(yōu)化意識(shí)、反思意識(shí)，盡管數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這些思維品質(zhì)方面和其他學(xué)科存在著交集，但數(shù)學(xué)在其中的地位是無(wú)法被代替的?？傊瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問(wèn)題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡(jiǎn)潔，更善于創(chuàng)造??數(shù)學(xué)老師也被認(rèn)為是最聰明的老師。學(xué)習(xí)東西最快，思維最敏捷的，下一代最聰明的。

（二）高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)縷受挫折，對(duì)學(xué)生弱小的心理產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，加上這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)的整體滑坡，甚至影響孩子的一生。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，那么成績(jī)落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過(guò)適應(yīng)期呢？ 【原因一】高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？！高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。高一年級(jí)的學(xué)生一開(kāi)始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。應(yīng)對(duì)方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問(wèn)。

【原因三】學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽(tīng)懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì) “死記硬背”與“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽(tīng)懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通?！驹蛩摹克枷肷嫌兴潘伞?/p>

應(yīng)對(duì)方法：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始是成功的一半，高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識(shí)貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問(wèn)題的利器，學(xué)好函數(shù)對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開(kāi)始時(shí)養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。

（三）如何學(xué)好數(shù)學(xué)

高中學(xué)生不僅要想學(xué)，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，上課更能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)對(duì)如何做筆記，如何做作業(yè)加以詳細(xì)說(shuō)明：

二、如何做作業(yè)？

先復(fù)習(xí)再做作業(yè)——不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

部分同學(xué)做作業(yè)前沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)為只要會(huì)做就行了。這種認(rèn)識(shí)有一定的片面性。其實(shí)，做作業(yè)的目的一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

作業(yè)前的復(fù)習(xí)不是把書瀏覽一遍，而是要抓住所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)某些問(wèn)題深入思考，以求透徹理解和靈活運(yùn)用。在此過(guò)程中，就能把定義、定理、公式在理解的基礎(chǔ)上都記住，掌握基本思想方法和技能技巧，有時(shí)還會(huì)有自己的創(chuàng)新解法。

解題要一氣呵成，不要在作業(yè)時(shí)一會(huì)由于思路不通翻書看書或看筆記(遇到較難問(wèn)題時(shí)也未嘗不可)，一會(huì)由于記不住公式翻書看公式。應(yīng)該特別指出的是，公式一定要在當(dāng)天或作業(yè)后的一段時(shí)間內(nèi)記住，否則等到學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)就再也記不住了。為此，有同學(xué)“發(fā)明”一種方法，把公式抄在特制的紙片或袖珍本子上，以便平時(shí)使用?？荚囋趺崔k？又有一種既不要作弊又能用公式的“辦法”：考前突擊背，到考場(chǎng)時(shí)趕快把公式寫到草稿紙上。其實(shí)，這樣記住的公式只會(huì)正向使用，需要逆向使用或需要變形時(shí)大多不熟練的，只能望公式興嘆了。摸著石頭過(guò)河——有想法就寫出來(lái)

做作業(yè)難免要遇到問(wèn)題，怎么克服對(duì)你是一個(gè)考驗(yàn)——不僅是智力的考驗(yàn)，還是毅力和方法的考驗(yàn)。遇到一時(shí)解不出的問(wèn)題，要邊思考、邊試探著做。形象的說(shuō)法就是“摸著石頭過(guò)河，邊走邊試探”。這也說(shuō)明一個(gè)道理：當(dāng)你遇到問(wèn)題，在你沒(méi)有嘗試解決之前，你若把困難看得太大，看得太復(fù)雜，沒(méi)有良好的心態(tài)，就失去解決困難的勇氣，以致于被眼前的困難嚇倒。只有具備良好心態(tài)，樹(shù)立必勝信念，敢于藐視困難，才能努力找出解決問(wèn)題方法。書寫簡(jiǎn)潔明了——過(guò)繁過(guò)簡(jiǎn)都不當(dāng)

有些同學(xué)只重結(jié)果不重過(guò)程，有時(shí)候即使答案是對(duì)的，但過(guò)程不完整，要扣分；另外有些同學(xué)則解答務(wù)求完整，但不得要領(lǐng)，書寫主次不分，過(guò)于繁瑣。這要求在學(xué)習(xí)時(shí)能區(qū)分重點(diǎn)，掌握主次，抓住要領(lǐng)即可。

解答題的書寫要言簡(jiǎn)意賅，在得到正確答案的前提下，表達(dá)既要簡(jiǎn)明扼要又要步步有據(jù)。

注重獨(dú)立思考——行成于思?xì)в陔S

做作業(yè)貴在獨(dú)立思考。不經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考獲得的知識(shí)是不扎實(shí)的，“懂得快，忘得也快”。要認(rèn)真思考，反復(fù)研究不會(huì)做的題目，可以變換角度去思考、嘗試，設(shè)法溝通已知與未知的聯(lián)系。實(shí)在解不出要和同學(xué)討論或問(wèn)老師，直到把它徹底解決。千萬(wàn)不要抄作業(yè)，這樣一是自己把問(wèn)題掩蓋過(guò)去，二是給老師發(fā)出錯(cuò)誤信息，認(rèn)為同學(xué)們掌握了，就不評(píng)講了。對(duì)一時(shí)做不出的題目，就空在那兒，老師就會(huì)評(píng)講。

五、學(xué)數(shù)學(xué)的幾個(gè)建議。

1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

5、爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

6、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

7、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類。可：①?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識(shí)應(yīng)用上分類同學(xué)們?cè)诟咧杏袃?yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一群樂(lè)于事業(yè)的熱心教師，全體教師經(jīng)驗(yàn)豐富，他們甘愿為你們做鋪路石直至你們走進(jìn)高等學(xué)校大門。我們數(shù)學(xué)組的全體教師一定會(huì)使你們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。

第二篇：高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一堂課教案

緣。（懂緣）中國(guó)有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩(shī)有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對(duì)老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時(shí)下流行一種說(shuō)法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過(guò)窗（同學(xué)），抗過(guò)槍（戰(zhàn)友），下過(guò)鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)情的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面。緣。

大家讀過(guò)都德的《最后一課》這篇文章吧，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面講得是什么內(nèi)容？（描寫普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一堂法語(yǔ)課，通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和對(duì)他的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。其中的教師韓麥爾先生說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言,最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。）同樣，在中國(guó)，也有類似的事情發(fā)生。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，淪陷區(qū)的孩子也不能學(xué)漢語(yǔ)，老師只能教日語(yǔ)。日本想從思想上禁錮中國(guó)的下一代，以達(dá)到完全控制中國(guó)的目的。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文有多重要，掌握了我們祖國(guó)的語(yǔ)言，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。今天我們就來(lái)談?wù)務(wù)Z文的重要性和怎樣學(xué)好語(yǔ)文！

為什么要學(xué)語(yǔ)文？

第一，語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。

英語(yǔ)也是語(yǔ)言學(xué)科，自然與語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開(kāi)語(yǔ)文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語(yǔ)文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。所以，在所學(xué)課目的排名中，語(yǔ)文通常排在第一位！第二，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。

不管你將來(lái)從事什么工作，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。比如人際交往、寫文件、定合同，這些都離不開(kāi)語(yǔ)文。

第三，因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)文。

雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無(wú)法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國(guó)的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語(yǔ)文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。

第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華！”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。唐代荊洲長(zhǎng)史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細(xì)表。有文采的妙處，還可從下面的對(duì)比中來(lái)發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中小燕子最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個(gè)好，并無(wú)其他的妙處，用于表述愛(ài)情的美好徒顯蒼白和肉麻。紫薇表達(dá)感情則是：山無(wú)陵，天地合，才敢與君絕，這里化用樂(lè)府民歌《上邪yé》中的“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵（“陵”指山峰ling），江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”。多么有詩(shī)情話意。這都是學(xué)好語(yǔ)文的妙處。我到過(guò)農(nóng)村許多學(xué)生家里，在春節(jié)的時(shí)候，很多門戶上都貼“招財(cái)進(jìn)寶“四個(gè)字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門對(duì)青山搖錢樹(shù)，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語(yǔ)文的檔次就出來(lái)了。第五，語(yǔ)文是一門很好玩的學(xué)科。

語(yǔ)文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，里面有無(wú)窮的樂(lè)趣在等待著你去探討。怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

趣。興趣是最好的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。這里，我給大家講講語(yǔ)文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對(duì)白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在他們把語(yǔ)文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉一個(gè)例子，請(qǐng)大家共同來(lái)揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》）。

2、字趣。語(yǔ)言文字的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國(guó)記者譏諷到：真是對(duì)牛彈琴！周總理禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，面目全非！（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）兩人對(duì)罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對(duì)話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐。（6）字的多義性和模糊性。話說(shuō)古代有一位算命先生，號(hào)稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗(yàn)無(wú)比，可以說(shuō)是算無(wú)遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進(jìn)京趕考，但是對(duì)自己并無(wú)多大信心，于是相約來(lái)到這個(gè)算命先生那里來(lái)算一卦，只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽(tīng)完了四人的生辰八字，簡(jiǎn)單履歷，慢悠悠伸出了一個(gè)手指。四人想要再問(wèn)，賽神仙把伸出的那個(gè)手指搖了又搖，說(shuō)“天機(jī)不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過(guò)了不久，只聽(tīng)到賽神仙的門前是鞭炮齊鳴，原來(lái)，是四個(gè)人來(lái)感謝賽神仙了。且不說(shuō)在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說(shuō)這四個(gè)人又送給“賽神仙”一個(gè)匾：“神算子”。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問(wèn)賽神仙說(shuō)：“你怎么算得那么準(zhǔn)啊？”賽神仙笑道：“我怎么會(huì)錯(cuò)呢，要知道我是賽神仙?。　?/p>

請(qǐng)問(wèn)，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因?yàn)橘惿裣墒琴惿裣删筒粫?huì)錯(cuò)了嗎？（其實(shí)一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒(méi)考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個(gè)沒(méi)考上”。四人在事后，自然會(huì)往相對(duì)的意義上靠，所以賽神仙就不會(huì)錯(cuò)了。）

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。寥寥兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。

4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩(shī)三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》大家就可見(jiàn)精妙文章的妙處。介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。事

信。指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文，這不是信口開(kāi)河。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求。有兩句詩(shī)可以佐證：“千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴“。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫界也如此。“世上無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。方。指方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來(lái)的高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到高考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥痹笇懳恼碌淖罴褷顟B(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。補(bǔ)充說(shuō)明

1、我的課堂風(fēng)格：民主、開(kāi)放、個(gè)性

要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)，適時(shí)筆記。

2、我的訓(xùn)練方法

《語(yǔ)文作業(yè)本》課后完成?；A(chǔ)知識(shí)每周一練。作文訓(xùn)練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當(dāng)堂完成。堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

3、其他規(guī)范

課堂筆記做在課本上。作業(yè)本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。（總共四本）黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業(yè)一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣）課后作業(yè)

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)劇懺陔S筆本上，我閱讀后回復(fù)）（目的：進(jìn)一步摸底，以便因材施教）最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”！

第三篇：開(kāi)學(xué)第一堂課教學(xué)反思

三年級(jí)孩子即將接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)存在好奇感，新鮮感以及陌生感。為了減少家長(zhǎng)和孩子的疑惑，我在進(jìn)班前一天，發(fā)了一份日志到四個(gè)班的班級(jí)群里。跟家長(zhǎng)和孩子們介紹新教材，如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提出了學(xué)習(xí)要求，布置了課前準(zhǔn)備工作。

所以，當(dāng)我走進(jìn)每個(gè)班的第一堂課，孩子們都整整齊齊地坐好并將自己的姓名牌豎立在課桌上。我在第一堂課設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：

1、自我介紹，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行打招呼。

2、提出課堂要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂基本指令。

3、3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。

第一節(jié)課，處理的較好的地方：

我充分利用了自己的個(gè)人資料，讓學(xué)生和老師打招呼以及說(shuō)再見(jiàn)。從現(xiàn)在收到的效果來(lái)看，基本上學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一項(xiàng)，即在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)打招呼和說(shuō)再見(jiàn)。下課后，學(xué)生饒有興致地和我說(shuō)：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在讓學(xué)生交流為什么要學(xué)英語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，很多孩子只限于表達(dá)出到國(guó)外可以和外國(guó)人交流這一類的作用。其時(shí)，我應(yīng)該事先了解一下班上的孩子是否有游學(xué)或平時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)的經(jīng)歷，讓個(gè)別同學(xué)舉例說(shuō)明自己的經(jīng)歷，生活中哪些地方運(yùn)用了英語(yǔ)，這種方式應(yīng)該更能激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科的興趣。

第四篇：第一堂課心得體會(huì)

緊張+激動(dòng)+感動(dòng)=第一次上講臺(tái)

第一次登上講臺(tái)，感受頗深，有緊張，有激動(dòng)，有責(zé)任，也有發(fā)自內(nèi)心的感謝！

2014年3月4日星期二，我永遠(yuǎn)記住這有意義的一天：登上講臺(tái)為我的學(xué)生講第一堂課。

上課鈴聲響了，我有些緊張、害怕，我的雙腿在微微的顫抖，大腦還在胡思亂想，想著各種可能發(fā)生的畫面：學(xué)生的問(wèn)題把我問(wèn)住了怎么辦？上著上著卡殼了怎么辦？……一切有可能出洋相的事情老是在腦中浮現(xiàn)。但是，我也知道我不能怯場(chǎng)，我現(xiàn)在是一名教師，這個(gè)時(shí)候如果打退堂鼓，我怎么對(duì)得起我的老師？怎么對(duì)得起供我上學(xué)的爸媽？怎么對(duì)得起正等著我上課的學(xué)生們？現(xiàn)在上課是我的責(zé)任，我自己就是思品老師，難道還要?jiǎng)e人提醒我什么是責(zé)任感，什么叫有擔(dān)當(dāng)嗎？加上我的好姐妹郭秋渝去聽(tīng)我上課，為我打氣，我更不應(yīng)該怯場(chǎng)。

鼓足勇氣，硬著頭皮，頂著責(zé)任，我挺著腰板走上了講臺(tái)，學(xué)生們很有禮貌的向我問(wèn)好，我也微笑著回應(yīng)了他們?？吹竭@個(gè)班上孩子那么乖，心中的膽怯少了一些，隨后我就開(kāi)始我的上課，由于之前的充分準(zhǔn)備，講起課來(lái)還挺順利的，學(xué)生都很積極，很配合，我心里感到十分高興，無(wú)形中，我開(kāi)始不緊張，不感到害怕，已經(jīng)完全放開(kāi)自己那根緊繃著的弦，這個(gè)課堂我?guī)缀跬耆梢哉莆樟?，中途有某個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生或多或少跟我貧嘴，但是我很嚴(yán)厲地震住了他，把課堂的秩序維護(hù)得還算好。這或許就是肩上的責(zé)任促使我那么樣做的。對(duì)，我現(xiàn)在是老師，我有責(zé)任管理好我的課堂，有責(zé)任教好我的學(xué)生。

不知不覺(jué)中，下課鈴響了，課安排得恰到好處，正好講完了，我深深地呼了一口氣，這時(shí)候，我正在收拾教材，一位個(gè)子還比我高的小男生走過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“老師，我是副班長(zhǎng)，要是有人欺負(fù)你，我?guī)湍闶帐八??！甭?tīng)到這句話，我甚是感動(dòng)，突然間感覺(jué)到有種被保護(hù)的溫暖，這孩子真的很乖巧，我笑笑的回答：“行啊，謝謝你！”我抱著教材走出了教室，急切地跑到操場(chǎng)，第一時(shí)間撥通了媽媽的手機(jī)號(hào)，嘟嘟嘟…..電話通了，激動(dòng)的告訴媽媽：“媽，我今天上課了，學(xué)生們很聽(tīng)話，很配合，還有一個(gè)學(xué)生有點(diǎn)調(diào)皮……..”我一口氣說(shuō)了好長(zhǎng)，媽媽聽(tīng)我說(shuō)完后對(duì)我說(shuō)道：“不要太嚴(yán)厲了，小姑娘家要溫柔，知道嗎？”“嗯嗯嗯，我知道了”“那沒(méi)事，我就掛電話了”媽媽把電話掛了，其實(shí)我想跟媽媽說(shuō)謝謝，可是我說(shuō)怎么也不出口，這時(shí)候有些埋怨自己總是沒(méi)有勇氣。后來(lái)我給爸爸通了電話，爸爸在電話那頭樂(lè)呵呵的，我很高興。之后，我還跟哥哥，嫂子，姐姐通了電話，把今天的情況都跟他們匯報(bào)了，心里樂(lè)滋滋的。

這一堂課，讓我感受到緊張和害怕，也帶來(lái)了感動(dòng)和愉悅的心情，還有一種對(duì)父母對(duì)老師的感謝，以及作為老師的責(zé)任，這是一堂難以忘懷的課。

第五篇：第一堂課心得體會(huì)

第一堂課心得體會(huì)

首先，從內(nèi)容深處感恩徐總，能夠讓我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的課程、學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

其次，從內(nèi)心深處感恩福慧，能夠教授我們傳統(tǒng)文化的課程，使我們能夠得到深省。

最后，從內(nèi)心深處感恩社會(huì)，能夠讓我們踏上這個(gè)社會(huì)，結(jié)識(shí)了我們身邊的每一位朋友。

其實(shí)，如果說(shuō)通過(guò)這第一堂課如果有較多的改變不是那么容易，所以我會(huì)主動(dòng)的在每一堂課程后寫上自己的真實(shí)的感受，相信，再最后一堂課結(jié)束后，我會(huì)收獲滿滿。1.幸福的生活

就是能夠?qū)⒓彝ズ凸ぷ髯龊煤侠淼陌才?，工作的努力為了家庭的幸福，家庭的和睦為工作提供了無(wú)限的勁頭。我要努力工作，為了我的父母、愛(ài)人和孩子能為了有我而感到驕傲。2.孝道

檢討自己的所作所為，在工作之余，為了自己能夠睡個(gè)懶覺(jué)放松一下卻很久沒(méi)有回家看看父母；面對(duì)母親的嘮叨，表現(xiàn)的及其不耐煩；對(duì)于父母的一些小行為，由于自己的毛病而導(dǎo)致父母有這樣的想法：以后誰(shuí)還敢到你家住。

在第一堂課的當(dāng)時(shí)，我給父母發(fā)了短信，說(shuō)出了心里的爸媽我愛(ài)你們，父母的第一反應(yīng)都是：孩子是不是有什么事情??！但知道沒(méi)有其他不好的事情后，和父母通電話，他們都是比以往還要興奮和愉悅的！

3.父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶

收益頗深，這句話用于任何地方都實(shí)用。為自己帶來(lái)的啟發(fā)就是在工作中的狀態(tài)和心態(tài)。通過(guò)第一堂課，我要做到：

1.增加自我更要努力工作的信心，要時(shí)刻知道感恩。2.每天對(duì)待家人和同事都要以笑臉相迎，多夸獎(jiǎng)他人。

3.每個(gè)月都要回家看父母一次。不在要求他們改變長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。

4.夫妻之間要產(chǎn)生正能量，從今日起，要對(duì)自己的愛(ài)人使用良好的態(tài)度和說(shuō)話語(yǔ)氣，不抱怨。

5.工作上，領(lǐng)導(dǎo)安排的事情要立刻執(zhí)行，想辦法執(zhí)行，不要等和延遲。學(xué)無(wú)止境，但是我相信通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)后，一定呈現(xiàn)出一個(gè)有內(nèi)涵、有極大進(jìn)步的我，感恩高老師的付出！