第一篇：高一第一堂數(shù)學(xué)

學(xué)生由初中升入高中，是人生的一個大的轉(zhuǎn)折，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，無論是知識的難度還是教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都與初中有很大的不同，因此，會有一部分學(xué)生一時無法適應(yīng)，為使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，作為數(shù)學(xué)老師，在學(xué)生升入高中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課中，不應(yīng)急于講新課，而應(yīng)該上一節(jié)怎樣學(xué)好高一數(shù)學(xué)的啟導(dǎo)課，目的是引發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及對新老師的接納，既然是啟導(dǎo)課，就不同于一般的數(shù)學(xué)課，應(yīng)努力做好三方面的工作：

1、設(shè)計美好的開場白

好的開場白，往往能激發(fā)學(xué)生求職的欲望，樹立學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。我在接新班的第一節(jié)課，總是在簡短的自我介紹后，有這樣一段開場白：“同學(xué)們，很高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師及朋友，今天這節(jié)課我們不急于講新課，想和大家一起先聊聊高中數(shù)學(xué)，首先，你們中誰是數(shù)學(xué)上的優(yōu)等生，誰暫時是學(xué)困生，我不知道，因為我沒有向你們的班主任了解你們的中招成績，我也不知道你們初中的數(shù)學(xué)老師是誰，為什么沒有向你們的班主任了解你們的中招成績呢？不是我沒有時間，而是因為地球在自傳，人類在發(fā)展，每個人都會不斷的進步。何況從今天開始，你們又升入了高中，中招成績只代表你們以前的初中學(xué)習(xí)，而不代表你們的未來，因此，我沒有必要了解你們的過去，一切印象我要從現(xiàn)在開始”。學(xué)生雖然已經(jīng)升入高中，但他們是懵懂少年，還是很渴望給新老師留下一個美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把這作為一次重新躍起的機會。事實證明了這一點，很多學(xué)生從邁入高中校門的第一天開始有了長足的進步。

2、營造民主和諧的課堂氛圍

我在接高一新班的第一節(jié)課中，總是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中敞開心扉，暢所欲言。如讓同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械暮美蠋熓鞘裁礃?，及對新老師有什么希望。同學(xué)們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的，如有的同學(xué)說：“希望您上的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都很精彩”；有的說：“希望您不但做我們的老師也做我們的朋友”；有的說：“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”；有的說：“希望您能伴我們青春路上走一程……”雖然是第一次接觸，但發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一句句真誠的話語，一下子把師生之間的距離拉近了，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再以班級一員的身份發(fā)言，談自己聽了同學(xué)們發(fā)言后的感受，談對同學(xué)們的期望，談自己所教數(shù)學(xué)的趣味，談本學(xué)期將和大家探討的數(shù)學(xué)問題，此時，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。

3、幫學(xué)生分析高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題及應(yīng)對策略

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，由于這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點，學(xué)不得法，從而造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的滑坡，第一個跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，在第一節(jié)啟導(dǎo)課中，我總是把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，加以探討，以便學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

問題一：一聽就懂，一看就會，一做就錯。

原因：高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，總有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。

高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一年級的學(xué)生一開始的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，覺得離生活很遠，難以接受。

高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因。

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。

應(yīng)對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

問題二：學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。

原因：高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會“死記硬背”與“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

應(yīng)對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。

問題三：思想上有所放松。

原因：由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實踐表明多數(shù)同學(xué)會落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時丟分嚴重。

經(jīng)過升中考后，高一年級的學(xué)生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學(xué)，甚至錯誤的認為高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學(xué)的。而高中數(shù)學(xué)的難度遠非初中數(shù)學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強的選撥性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。

應(yīng)對方法：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器，學(xué)好函數(shù)對整個高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。

第二篇：高一英語上好第一堂見面課（范文模版）

1.上好第一堂見面課

自我介紹，包括本人簡歷，興趣，愛好，特長，教學(xué)策略與方法等，讓學(xué)生盡可能多地了解自己，了解自己的教學(xué)熱點；

請學(xué)生交流初中學(xué)習(xí)，初中同學(xué)，老師，了解其學(xué)習(xí)習(xí)慣等，使自己盡可能多地了解學(xué)生；

介紹高中教材特點，英語學(xué)習(xí)方法和注意點，使其從一開始就明確高中英語學(xué)習(xí)基本策略與要求。養(yǎng)成好習(xí)慣

及時訂正作業(yè)中的錯誤 勤記課堂筆記 指定閱讀計劃 勤學(xué)多問 堅持背書 2引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)使用字典 準備語法手冊 學(xué)會有選擇地做練習(xí)

經(jīng)常性地堆自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行監(jiān)控

學(xué)會預(yù)習(xí)：拼寫單詞，音標從新詞中復(fù)習(xí)，闡述觀點，回答課文問題

三．基礎(chǔ)知識的鞏固銜接 1.詞匯和語塊

加強語音訓(xùn)練；1500·1600初中畢業(yè)詞匯；幫助學(xué)生了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生對詞匯精加工，即是詞匯拓展；培養(yǎng)學(xué)生運用元認知策略；鞏固擴大詞匯量：單詞競賽；以舊帶新，廣泛聯(lián)想，建立班級詞庫，掌握多義詞，同義詞。2.語法 分散補充：失態(tài)和句子結(jié)構(gòu)

已經(jīng)學(xué)過：10類詞；8個時態(tài)；非謂語-不定式；句法：種類和類型，句子成分；狀語，定語，賓語從句。3.口語 用英語組織教學(xué)。讓學(xué)生復(fù)述課文。利用課本的對話部分。上好聽說課

4.聽力

材料的選擇；講評的策略：重點錯誤率高的題目的精講 5.閱讀 精讀和泛讀

36萬字的課外閱讀量（高中畢業(yè)），每天400字的篇章

·搜索性閱讀 主體段，主題句，關(guān)鍵詞，概括 抓住主要問題 抓時間和空間順序

·正確分析句子結(jié)構(gòu)

材料中的典型句子的示范分析 教會學(xué)生獨立分析句子結(jié)構(gòu)的方法

·嚴謹思維和正確推理 ·檢驗答案 建議 1.每天定時訓(xùn)練2篇，強迫學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣，不斷擴大知識面。2.每天課前3分鐘，由學(xué)生輪流講解一篇閱讀，從前一天做的2選1，解答問題，劃出重點詞匯和短語；3每周從本周做的10篇閱讀中翻譯并熟讀3篇，徹底搞明白文章意思，并在此過程中積累單詞，短語和句型。寫作

1，盡量要求把單詞拼寫準確，把要點寫全，時態(tài)用準，意思表達清楚

2，鼓勵高級詞匯，復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語 3，對初中學(xué)過的常用句型及時態(tài)進行及時回顧 4，把寫作前分組討論與寫作結(jié)合起來，使他們有話可說

五．簡歷多元化的評價體系 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合

學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量，思維訓(xùn)練，能力測評

教師的人格魅力 ·教學(xué)語言和行為

第三篇：面對高一新生的第一堂英語課

面對高一新生的第一堂英語課

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一、自我介紹

這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解教師的個性。教師的品格會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師應(yīng)向?qū)W生展示自己的優(yōu)秀品格，在學(xué)生中樹立威信，師生互相鼓勵，增強學(xué)生學(xué)好英語的信心.學(xué)生普遍認為，假如老師誠實、自信、嚴格,是個有責(zé)任心的好老師，在老師的帶領(lǐng)下，就一定能把英語學(xué)好。

二、“教師”是什么？

學(xué)生該做什么？

三、我最喜歡的名言

四、學(xué)唱英語歌曲，強調(diào)團結(jié)。

通過學(xué)習(xí)英語歌曲，學(xué)生加強了團隊合作精神，產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立了堅強的自信心，從而形成了良好的人文氛圍。

多年的實踐證明，這樣的開頭讓學(xué)生樹立了自信，激活了積極向上的熱情，為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：復(fù)課第一堂

復(fù)課第一堂，老師講什么

4月24日，十中的初三年級學(xué)生返校了。過了一個這么特殊的超長假期，復(fù)課后的第一堂課，老師會講些什么內(nèi)容？下面，請聽一聽老師的不同說法。

“第一堂課最好是收心課，重點是調(diào)整好學(xué)生的心情?！毙睦砝蠋熣f，受疫情的影響，返校后會有大部分學(xué)生一下子還未能完全適應(yīng)校園的生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏，容易產(chǎn)生負面情緒，從而要進行心理疏導(dǎo)。

歷史老師講，這場“戰(zhàn)疫”，是一本最厚的教科書，要用好這本“活教材”。

“開學(xué)了，說明疫情已經(jīng)得到了有效的控制，但處于低風(fēng)險狀態(tài)的我們依然不能夠大意，特別是在校園這個人群密集的集體，還是要把復(fù)課后的疫情防控作為開學(xué)第一課的重點內(nèi)容?！闭卫蠋熣J為。

生物老師說，孩子們，當(dāng)你們回到熟悉的校園后，你們會發(fā)現(xiàn)校園新建了許多洗手盤等設(shè)施，在校要戴口罩、經(jīng)常要量體溫……這一切，只為確保師生的安全。

最后，所有老師希望，在回學(xué)后的一段時間里，你們的生活和學(xué)習(xí)會多了一些約束和不便，希望你們能遇逆境泰然處之。你們有理想能吃苦，是祖國未來的希望，相信你們定能跨過目前的困難，迎來美好燦爛的明天。

第五篇：第一堂計算機課

第一課

教學(xué)目標：

能夠收集到學(xué)生真實的信息，知道學(xué)生真實的水平，了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生情況展開今后的教學(xué)工作。

教學(xué)思路概述：（1）教師自我介紹；（2）學(xué)生自我介紹（問卷調(diào)查）；（3）介紹計算機的重要性、應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法（4）習(xí)慣養(yǎng)成教育。教學(xué)活動初步安排：（1）教師自我介紹：

（2）學(xué)生自我介紹：這個環(huán)節(jié)采用調(diào)查問卷的形式完成。

（3）介紹計算機的重要性、應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法（4）習(xí)慣養(yǎng)成教育。教學(xué)過程

一、自我介紹

二、問卷調(diào)查

（1）學(xué)過電腦的同學(xué)請舉手（2）曾經(jīng)學(xué)過哪些操作？（3）都用電腦做些什么？

（4）是否上過網(wǎng)？上網(wǎng)做些什么？

三、計算機的重要性、應(yīng)用及學(xué)習(xí)方法

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、微機室排座次（這個方便以后的教學(xué)管理）

2、強調(diào)注意事項（微機室使用注意事項級要求）。

（一）課前準備與要求

1、每節(jié)課前5分鐘由班長按時帶學(xué)生走進微機室。下課后由帶隊學(xué)生把學(xué)生帶回教室。上下課路上注意安全，保證路隊整齊有序。排路隊時做到靜、齊、快，路隊成兩路縱隊行走，路上輕聲漫步，不喧嘩，不打鬧。

2、按時上課，不遲到，不早退，不無故缺課。每節(jié)課要實行點名制度，任何學(xué)生不得無故缺課，學(xué)生出入電腦教室按次序，不隨便跑動，進電腦教室后不經(jīng)老師允許不得隨便動電腦設(shè)備。愛護電腦設(shè)備，不得隨意損壞。

4、為了安全，不得靠近電源、插板等用電設(shè)施，不得私自啟動空調(diào)、風(fēng)扇、照明燈等電器。

5、不帶飲料、各類食品、口香糖等食品進電腦室；注意保微機室內(nèi)外清潔，不亂丟亂扔。

6、進電腦室后學(xué)生各自檢查電腦設(shè)備是否完好，鼠標、鍵盤是否齊全，如發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。

并把未擺放整齊的電腦設(shè)備擺放整齊。

7、不經(jīng)教師許可不許隨便啟動電腦。不得隨意移動顯示器的位置，不得隨意調(diào)整顯示器的方位與角度，不得隨意更改顯示器的設(shè)置參數(shù)，不得用手或其它物品接觸顯示屏。不要隨便移動電腦桌和網(wǎng)線。不要在電腦桌上亂寫亂畫。

8、不要玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，特別是不要聊QQ。

（二）課堂活動要求

1、操作電腦動作要輕柔，輕觸開關(guān)，輕擊鍵盤，輕按鼠標，鼠標、耳機要輕拿輕放。

2、嚴禁瀏覽不法、不健康、不文明頁面；不復(fù)制、傳播病毒；不刪除、修改他人的文件資料。

3、嚴格按老師要求操作，不得作與課堂無關(guān)的活動。如果違反取消其上機資格。

4、教育局對計算機科目要進行考試，希望大家引起足夠的重視，不但能熟練操作，在理論學(xué)習(xí)中也要加強。該記的要記下來。

5、課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示范，積極開動腦筋。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開座位。

6、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉手示意，答題或提問態(tài)度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。發(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。

7、同學(xué)間要團結(jié)，互相幫助，共同提高，學(xué)習(xí)時討論的聲音要輕，有問題或意見要舉手向教師提出。

（三）下課時的要求

1、正確關(guān)機。學(xué)生應(yīng)把自己打開的應(yīng)用程序先關(guān)閉，然后從“開始程序—關(guān)閉計算機”中把自己的電腦正常關(guān)機，最后把顯示器的燈也關(guān)掉。

2、物品復(fù)位。離開時，學(xué)生把鼠標、鍵盤等放到原來的位置，排好凳子，安全有序地離開電腦室。說明：微機室座次表后