第一篇:高一第一堂數(shù)學(xué)
學(xué)生由初中升入高中,是人生的一個大的轉(zhuǎn)折,高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,無論是知識的難度還是教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,都與初中有很大的不同,因此,會有一部分學(xué)生一時無法適應(yīng),為使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,作為數(shù)學(xué)老師,在學(xué)生升入高中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課中,不應(yīng)急于講新課,而應(yīng)該上一節(jié)怎樣學(xué)好高一數(shù)學(xué)的啟導(dǎo)課,目的是引發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及對新老師的接納,既然是啟導(dǎo)課,就不同于一般的數(shù)學(xué)課,應(yīng)努力做好三方面的工作:
1、設(shè)計美好的開場白
好的開場白,往往能激發(fā)學(xué)生求職的欲望,樹立學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。我在接新班的第一節(jié)課,總是在簡短的自我介紹后,有這樣一段開場白:“同學(xué)們,很高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師及朋友,今天這節(jié)課我們不急于講新課,想和大家一起先聊聊高中數(shù)學(xué),首先,你們中誰是數(shù)學(xué)上的優(yōu)等生,誰暫時是學(xué)困生,我不知道,因為我沒有向你們的班主任了解你們的中招成績,我也不知道你們初中的數(shù)學(xué)老師是誰,為什么沒有向你們的班主任了解你們的中招成績呢?不是我沒有時間,而是因為地球在自傳,人類在發(fā)展,每個人都會不斷的進步。何況從今天開始,你們又升入了高中,中招成績只代表你們以前的初中學(xué)習(xí),而不代表你們的未來,因此,我沒有必要了解你們的過去,一切印象我要從現(xiàn)在開始”。學(xué)生雖然已經(jīng)升入高中,但他們是懵懂少年,還是很渴望給新老師留下一個美好的第一印象,尤其是一些“灰生”更把這作為一次重新躍起的機會。事實證明了這一點,很多學(xué)生從邁入高中校門的第一天開始有了長足的進步。
2、營造民主和諧的課堂氛圍
我在接高一新班的第一節(jié)課中,總是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍,讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中敞開心扉,暢所欲言。如讓同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械暮美蠋熓鞘裁礃?,及對新老師有什么希望。同學(xué)們的發(fā)言,總是讓我心里熱乎乎的,如有的同學(xué)說:“希望您上的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都很精彩”;有的說:“希望您不但做我們的老師也做我們的朋友”;有的說:“希望您能經(jīng)常聽聽我們的心聲和苦惱”;有的說:“希望您能伴我們青春路上走一程……”雖然是第一次接觸,但發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一句句真誠的話語,一下子把師生之間的距離拉近了,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再以班級一員的身份發(fā)言,談自己聽了同學(xué)們發(fā)言后的感受,談對同學(xué)們的期望,談自己所教數(shù)學(xué)的趣味,談本學(xué)期將和大家探討的數(shù)學(xué)問題,此時,師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。
3、幫學(xué)生分析高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題及應(yīng)對策略
高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者,進入高中階段,由于這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點,學(xué)不得法,從而造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的滑坡,第一個跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,在第一節(jié)啟導(dǎo)課中,我總是把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略,加以探討,以便學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
問題一:一聽就懂,一看就會,一做就錯。
原因:高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂,作業(yè)不會做;或即使做出來,總有多處錯誤,這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂,一看就會,一做就錯”。
高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一年級的學(xué)生一開始的思維梯度太大,以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解,覺得離生活很遠,難以接受。
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段,由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,如解分式方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么,確定了常見的思維套路。因此,形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的,便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因。
高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多,輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。
應(yīng)對方法:要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容,有時要反復(fù)思考、再三研究,要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三,并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。
問題二:學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。
原因:高中數(shù)學(xué)與初中相比,內(nèi)容多、進度快、題目難,課堂聽懂作業(yè)卻常??目慕O絆,由于各科信息量都較大,如果不能有效地復(fù)習(xí),前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,體會“死記硬背”與“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點難點,不能體會思想方法,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
應(yīng)對方法:課堂上不僅要聽懂,還要把老師補充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?,課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè),不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí),以便做到觸類旁通。
問題三:思想上有所放松。
原因:由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦,到高一部分同學(xué)會有松口氣的想法,因為離高考畢竟還有三年時間,尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學(xué),還指望“重溫舊夢”,這是很危險的想法。如果高一基礎(chǔ)太差,指望高三突擊,實踐表明多數(shù)同學(xué)會落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”,解題只追求答案的正確性,書寫不規(guī)范,考試時丟分嚴重。
經(jīng)過升中考后,高一年級的學(xué)生有的思想開始松懈,尤其在初一、二時并沒有用功學(xué)習(xí),只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學(xué),甚至錯誤的認為高
一、高二根本就用不著那么用功,只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月,也一樣會考上一所理想的大學(xué)的。而高中數(shù)學(xué)的難度遠非初中數(shù)學(xué)能比,需要三年的艱苦努力,加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本,具有很強的選撥性,想等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月,其缺漏的很多知識是非常難完成的。
應(yīng)對方法:萬事開頭難,好的開始是成功的一半,高一的課程內(nèi)容不得懈怠,函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終,函數(shù)思想更是解決許多問題的利器,學(xué)好函數(shù)對整個高中數(shù)學(xué)都很重要,放松不得。在高一開始時養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴謹、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。
第二篇:高一英語上好第一堂見面課(范文模版)
1.上好第一堂見面課
自我介紹,包括本人簡歷,興趣,愛好,特長,教學(xué)策略與方法等,讓學(xué)生盡可能多地了解自己,了解自己的教學(xué)熱點;
請學(xué)生交流初中學(xué)習(xí),初中同學(xué),老師,了解其學(xué)習(xí)習(xí)慣等,使自己盡可能多地了解學(xué)生;
介紹高中教材特點,英語學(xué)習(xí)方法和注意點,使其從一開始就明確高中英語學(xué)習(xí)基本策略與要求。養(yǎng)成好習(xí)慣
及時訂正作業(yè)中的錯誤 勤記課堂筆記 指定閱讀計劃 勤學(xué)多問 堅持背書 2引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)使用字典 準備語法手冊 學(xué)會有選擇地做練習(xí)
經(jīng)常性地堆自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行監(jiān)控
學(xué)會預(yù)習(xí):拼寫單詞,音標從新詞中復(fù)習(xí),闡述觀點,回答課文問題
三.基礎(chǔ)知識的鞏固銜接 1.詞匯和語塊
加強語音訓(xùn)練;1500·1600初中畢業(yè)詞匯;幫助學(xué)生了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生對詞匯精加工,即是詞匯拓展;培養(yǎng)學(xué)生運用元認知策略;鞏固擴大詞匯量:單詞競賽;以舊帶新,廣泛聯(lián)想,建立班級詞庫,掌握多義詞,同義詞。2.語法 分散補充:失態(tài)和句子結(jié)構(gòu)
已經(jīng)學(xué)過:10類詞;8個時態(tài);非謂語-不定式;句法:種類和類型,句子成分;狀語,定語,賓語從句。3.口語 用英語組織教學(xué)。讓學(xué)生復(fù)述課文。利用課本的對話部分。上好聽說課
4.聽力
材料的選擇;講評的策略:重點錯誤率高的題目的精講 5.閱讀 精讀和泛讀
36萬字的課外閱讀量(高中畢業(yè)),每天400字的篇章
·搜索性閱讀 主體段,主題句,關(guān)鍵詞,概括 抓住主要問題 抓時間和空間順序
·正確分析句子結(jié)構(gòu)
材料中的典型句子的示范分析 教會學(xué)生獨立分析句子結(jié)構(gòu)的方法
·嚴謹思維和正確推理 ·檢驗答案 建議 1.每天定時訓(xùn)練2篇,強迫學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣,不斷擴大知識面。2.每天課前3分鐘,由學(xué)生輪流講解一篇閱讀,從前一天做的2選1,解答問題,劃出重點詞匯和短語;3每周從本周做的10篇閱讀中翻譯并熟讀3篇,徹底搞明白文章意思,并在此過程中積累單詞,短語和句型。寫作
1,盡量要求把單詞拼寫準確,把要點寫全,時態(tài)用準,意思表達清楚
2,鼓勵高級詞匯,復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語 3,對初中學(xué)過的常用句型及時態(tài)進行及時回顧 4,把寫作前分組討論與寫作結(jié)合起來,使他們有話可說
五.簡歷多元化的評價體系 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合
學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂表現(xiàn),作業(yè)質(zhì)量,思維訓(xùn)練,能力測評
教師的人格魅力 ·教學(xué)語言和行為
第三篇:面對高一新生的第一堂英語課
面對高一新生的第一堂英語課
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一、自我介紹
這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解教師的個性。教師的品格會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,教師應(yīng)向?qū)W生展示自己的優(yōu)秀品格,在學(xué)生中樹立威信,師生互相鼓勵,增強學(xué)生學(xué)好英語的信心.學(xué)生普遍認為,假如老師誠實、自信、嚴格,是個有責(zé)任心的好老師,在老師的帶領(lǐng)下,就一定能把英語學(xué)好。
二、“教師”是什么?
學(xué)生該做什么?
三、我最喜歡的名言
四、學(xué)唱英語歌曲,強調(diào)團結(jié)。
通過學(xué)習(xí)英語歌曲,學(xué)生加強了團隊合作精神,產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,樹立了堅強的自信心,從而形成了良好的人文氛圍。
多年的實踐證明,這樣的開頭讓學(xué)生樹立了自信,激活了積極向上的熱情,為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第四篇:復(fù)課第一堂
復(fù)課第一堂,老師講什么
4月24日,十中的初三年級學(xué)生返校了。過了一個這么特殊的超長假期,復(fù)課后的第一堂課,老師會講些什么內(nèi)容?下面,請聽一聽老師的不同說法。
“第一堂課最好是收心課,重點是調(diào)整好學(xué)生的心情?!毙睦砝蠋熣f,受疫情的影響,返校后會有大部分學(xué)生一下子還未能完全適應(yīng)校園的生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏,容易產(chǎn)生負面情緒,從而要進行心理疏導(dǎo)。
歷史老師講,這場“戰(zhàn)疫”,是一本最厚的教科書,要用好這本“活教材”。
“開學(xué)了,說明疫情已經(jīng)得到了有效的控制,但處于低風(fēng)險狀態(tài)的我們依然不能夠大意,特別是在校園這個人群密集的集體,還是要把復(fù)課后的疫情防控作為開學(xué)第一課的重點內(nèi)容?!闭卫蠋熣J為。
生物老師說,孩子們,當(dāng)你們回到熟悉的校園后,你們會發(fā)現(xiàn)校園新建了許多洗手盤等設(shè)施,在校要戴口罩、經(jīng)常要量體溫……這一切,只為確保師生的安全。
最后,所有老師希望,在回學(xué)后的一段時間里,你們的生活和學(xué)習(xí)會多了一些約束和不便,希望你們能遇逆境泰然處之。你們有理想能吃苦,是祖國未來的希望,相信你們定能跨過目前的困難,迎來美好燦爛的明天。
第五篇:第一堂計算機課
第一課
教學(xué)目標:
能夠收集到學(xué)生真實的信息,知道學(xué)生真實的水平,了解學(xué)生的需求,根據(jù)學(xué)生情況展開今后的教學(xué)工作。
教學(xué)思路概述:(1)教師自我介紹;(2)學(xué)生自我介紹(問卷調(diào)查);(3)介紹計算機的重要性、應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法(4)習(xí)慣養(yǎng)成教育。教學(xué)活動初步安排:(1)教師自我介紹:
(2)學(xué)生自我介紹:這個環(huán)節(jié)采用調(diào)查問卷的形式完成。
(3)介紹計算機的重要性、應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法(4)習(xí)慣養(yǎng)成教育。教學(xué)過程
一、自我介紹
二、問卷調(diào)查
(1)學(xué)過電腦的同學(xué)請舉手(2)曾經(jīng)學(xué)過哪些操作?(3)都用電腦做些什么?
(4)是否上過網(wǎng)?上網(wǎng)做些什么?
三、計算機的重要性、應(yīng)用及學(xué)習(xí)方法
四、習(xí)慣養(yǎng)成教育
1、微機室排座次(這個方便以后的教學(xué)管理)
2、強調(diào)注意事項(微機室使用注意事項級要求)。
(一)課前準備與要求
1、每節(jié)課前5分鐘由班長按時帶學(xué)生走進微機室。下課后由帶隊學(xué)生把學(xué)生帶回教室。上下課路上注意安全,保證路隊整齊有序。排路隊時做到靜、齊、快,路隊成兩路縱隊行走,路上輕聲漫步,不喧嘩,不打鬧。
2、按時上課,不遲到,不早退,不無故缺課。每節(jié)課要實行點名制度,任何學(xué)生不得無故缺課,學(xué)生出入電腦教室按次序,不隨便跑動,進電腦教室后不經(jīng)老師允許不得隨便動電腦設(shè)備。愛護電腦設(shè)備,不得隨意損壞。
4、為了安全,不得靠近電源、插板等用電設(shè)施,不得私自啟動空調(diào)、風(fēng)扇、照明燈等電器。
5、不帶飲料、各類食品、口香糖等食品進電腦室;注意保微機室內(nèi)外清潔,不亂丟亂扔。
6、進電腦室后學(xué)生各自檢查電腦設(shè)備是否完好,鼠標、鍵盤是否齊全,如發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。
并把未擺放整齊的電腦設(shè)備擺放整齊。
7、不經(jīng)教師許可不許隨便啟動電腦。不得隨意移動顯示器的位置,不得隨意調(diào)整顯示器的方位與角度,不得隨意更改顯示器的設(shè)置參數(shù),不得用手或其它物品接觸顯示屏。不要隨便移動電腦桌和網(wǎng)線。不要在電腦桌上亂寫亂畫。
8、不要玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,特別是不要聊QQ。
(二)課堂活動要求
1、操作電腦動作要輕柔,輕觸開關(guān),輕擊鍵盤,輕按鼠標,鼠標、耳機要輕拿輕放。
2、嚴禁瀏覽不法、不健康、不文明頁面;不復(fù)制、傳播病毒;不刪除、修改他人的文件資料。
3、嚴格按老師要求操作,不得作與課堂無關(guān)的活動。如果違反取消其上機資格。
4、教育局對計算機科目要進行考試,希望大家引起足夠的重視,不但能熟練操作,在理論學(xué)習(xí)中也要加強。該記的要記下來。
5、課中要專心聽教師講解,仔細觀看動作示范,積極開動腦筋。嚴格遵守課堂組織紀律,不得擅自離開座位。
6、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉手示意,答題或提問態(tài)度嚴肅認真,立姿自然得體,講普通話,吐字清晰,聲音響亮。發(fā)言完畢,經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
7、同學(xué)間要團結(jié),互相幫助,共同提高,學(xué)習(xí)時討論的聲音要輕,有問題或意見要舉手向教師提出。
(三)下課時的要求
1、正確關(guān)機。學(xué)生應(yīng)把自己打開的應(yīng)用程序先關(guān)閉,然后從“開始程序—關(guān)閉計算機”中把自己的電腦正常關(guān)機,最后把顯示器的燈也關(guān)掉。
2、物品復(fù)位。離開時,學(xué)生把鼠標、鍵盤等放到原來的位置,排好凳子,安全有序地離開電腦室。說明:微機室座次表后