第一篇：吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊教案：《觀滄?！贰洱旊m壽》

學習目標：

（一）知識目標

1．學習詩歌有關知識。

2．有感情地反復朗讀詩歌，準確背誦詩歌。

（二）能力目標：品味詩歌語言，體味詩歌意境。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國的古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學法指導：以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。

曹操(155～220)，即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。字孟德，小名阿瞞，譙(今安徽亳縣人)。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。初平三年(公元192年)占據(jù)兗州，分化、誘降青州黃巾軍的一部份，編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農業(yè)生產的恢復有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強，加強集權。所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄海》等篇抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。背景介紹：

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應，寫下《龜雖壽》時，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應當乘勝前進，不斷進取。自主學習：

1.課前查找相關資料，從多方面了解曹操其人。并能根據(jù)自己的理解，對曹操進行評價。2.讀準字音：

碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪 課文探究：

1.《觀滄?！分袑崒懹^海所見景色的詩句是哪幾句？所寫內容和角度有什么不同？ 2.《觀滄?！敷w現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？ 3.《龜雖壽》前四句修辭？說明什么道理？ 課堂練習： 1.，以觀滄海。，山島竦峙。

第二篇：《龜雖壽》教案

《龜雖壽》教案

彬縣新民中學

胡元平

一、教學目標：

1．培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。

2．體會詩歌所描繪的意境。

3．體會詩歌所表達的思想感情。

二、教學重點、難點 ：

1、重點：

（1）體會詩歌所描繪的意境。

（2）體會詩歌所表達的思想感情。

2、難點：體會詩歌所描繪的意境。

三、教學方法：誦讀、賞析。

四、教學過程 ：

（一）導入：

漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，把漢代人的思想禁錮了三四百年，弄得漢代文人不會寫詩，只會寫那些歌頌帝王功德的大賦和沒完沒了地注釋儒家經(jīng)書，真正有感情、有個性的文學得不到發(fā)展。直到東漢末年天下分崩，風云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而雅愛詩章的曹操，帶頭叛經(jīng)離道，給文壇帶來了自由活躍的空氣。他“外定武功，內興文學”，身邊聚集了“建安七子”等 一大批文人，他們都是天下有志之士，生活在久經(jīng)戰(zhàn)亂的時代，思想感情常常表現(xiàn)得慷慨激昂。這種充滿激情的詩歌所表現(xiàn)出來的爽朗剛健的風格，后人稱之為“建安風骨”，曹操是最突出的代表。千百年來，曹操的詩就是以這種“慷慨多氣”風骨及其內在的積極進取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質，使建安文學在中國文學史上閃灼著奪目光彩。

（二）文學常識了解 ：

（1）作者及寫作背景簡介：

曹操字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是一位頗有作為的政治家。他20歲時舉孝廉，除洛陽北部都尉，后遷頓丘令。據(jù)《曹瞞傳》云：“太祖初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強，皆棒殺之?！焙笕螡舷啵犑嗫h。其時“長吏多阿附貴戚，贓污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁斷淫祀”，使社會風氣大大好轉。35歲時被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭。建安元年（196）迎獻帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相，開始掌握中央大權。當時全國處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時起他用了整整11年時間，逐步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢力，基本上統(tǒng)一了北方。這首詩即寫在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。

（2）作品簡介；

本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復門行》中最后一章?！恫匠鱿拈T行》用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。

（三）詩歌賞析 ：

1、多種形式朗讀。

2、賞析：

（1）神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。

神龜：傳說中的一種長壽龜。

竟時：終了的時候。

騰蛇：傳說中的一種能興云駕霧的蛇

神龜，語出《莊子?秋水》：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！彬v蛇，語出《韓非子?勢難》：“騰蛇游霧。意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有死亡的時候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會死亡后化為灰塵。

這兩句以神龜和騰蛇為喻，借神龜騰蛇起興，極言人的壽命有限。”這四句的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢!但詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。

（2）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

驥（jì）：良馬，千里馬。櫪（lì）：馬槽。

烈士：這里指有雄心壯志的人。

暮年：晚年。

意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心；有雄心壯志的人雖到晚年，更應該“老當益壯”，不放棄自己的理想。

這四句表達了詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，是全詩的核心。詩人寫此詩時已53歲，故以“老驥”自況，又稱“暮年”，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說“志在千里”“壯心不已”。他的“志”，就是要統(tǒng)一全國。這正如三年后他在《讓縣自明本志令》中所說：“設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王”“江湖未靜，不可讓位”。他認為統(tǒng)一全國是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。

（3）盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

盈，滿，引申為“長”?？s，虧，引申為“短”。但，只。

養(yǎng)怡，調養(yǎng)身心使之和樂。永，長、久。

意思是人的壽命的長短，不完全決定于天，只要保持身心健康，就能保持長壽。事在人為，要抱有信心和樂觀精神。

“盈縮之期，不但在天”，是針對一般人的觀點說的，曹操曾自稱他“性不信天命”，這句話其實也是對“天命”的否定，說明人在自然規(guī)律面前也不是完全無能為力的。下文接著就說“養(yǎng)怡之福，可得永年”，認為身心修養(yǎng)得法，就可以延年益壽。但養(yǎng)治之福不是無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是要有永不停息的理想追求和積極進取的精神，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春。這四句呼應詩的開頭，在承認壽命有限這一客觀事實的前提下，強調發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人積極進取的人生態(tài)度。

（4）幸甚至哉，歌以詠志。

這是配樂時加上去的。這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應當不斷地發(fā)揚積極進取的朝氣建立功業(yè)。在結語中，作者還指出事在人為，命運可以改變。這種積極奮發(fā)、老當益壯的精神是很可貴的。

3、詩歌表現(xiàn)的思想感情：

表現(xiàn)了詩人不甘衰老和壽命不全由天決定、主觀努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。

（四）背誦、默寫全詩。

第三篇：七年級語文下冊《第二課 龜雖壽》教案 長春版

《第二課 龜雖壽》教案

課 型：詩歌

教學目標：

（一）知識目標：

1、理解詩歌，背誦詩歌。

2、了解《電雖壽》的體裁：樂府詩，四言古風。

（二）能力目標：1．反復誦讀，再現(xiàn)詩歌的動人情景，理解詩詞的思想內容；

2．深入研讀，比較閱讀，探討曹操詩歌與毛澤東詩詞的異同。

（三）情感態(tài)度與價值觀：體會作者所表達的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。

教學重點：反復誦讀，再現(xiàn)詩歌的動人情景，理解詩詞的思想內容。

教學難點：體會作者的感情。

教學關鍵：1.背誦詩歌。2.理解詩詞中的思想內容。

教學方法：讀中感，讀中悟。

教學手段：多媒體

教 具：多媒體

課 時：1 課時

教學過程：

一、導入新課：

“詩言志”從小學到中學，同學們所學習的詩歌也不少，有哪些詩句抒發(fā)作者豪情壯志？

如：例“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”等。還有一句大家熟悉的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！背鲎杂诮裉煳覀兯鶎W習的《龜雖壽》。

二、（幻燈展示書法作品《龜雖壽》，學生欣賞）

高聲示范朗讀詩歌；再全體學生齊讀，要求投入情感，讀準節(jié)奏。

三、提問：我們學過了一首曹操的詩歌《觀滄海》，有同學能背誦嗎？（請一學生背誦）

提 1 問：這首詩歌表現(xiàn)了曹操怎樣的情感呢？

回答、明確：表達了作者統(tǒng)一天下，吞吐日月的雄心壯志和自強不息的進取精神。

四、簡介曹操其人其作：曹操，即魏武帝，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。氣韻沉雄，質樸簡潔，大巧若拙是曹操詩歌語言藝術上的重要特點。鐘嶸《詩品》謂之“曹公古直，甚有悲涼之句”。《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應，寫下《龜雖壽》時，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應當乘勝前進，不斷進取。我們看到的幻燈片上的曹操是一副帝王之像，說實話和我們腦海中的曹操是有一定的距離的。我的頭腦中曹操應該是個站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因為他一生都有著統(tǒng)一天下的雄心抱負。

五、全體學生再次高聲朗讀全詩。

六、賞析：

1.本首詩的核心句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，從這四句話當中我們能感受到作者積極進取的人生態(tài)度。前四句講人的壽命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長生不老，但曹操對生命的自然規(guī)律有情醒的認識，在那個時代是可貴的。但更可貴的是如何對待人生，他想讓自己這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度。

2.中間四句：寫詩時詩人已經(jīng)53歲，因此自比一匹上了年紀的千里馬，雖然老了，但仍然有著馳騁千里的豪情。他說，有志于干一番大事業(yè)的人，即使到了晚年，但一顆雄心不會消沉，一種對理想的追求不會停息。

3.后四句回到了一種哲理的思辯。雖然人總是要死的，但人在自然規(guī)律面前也不是完全無能為力的，人不能全憑上天安排，如果善于保養(yǎng)身心，也是可以延年益壽的。

4.揭示主題：強調了發(fā)揮人的主觀作用的重要性，反映了作者積極進取的人生觀。

七、小結：讀曹操的詩歌，不但可以體會他悲涼蒼茫的風格，還可體會他直抒胸臆，博大雄偉的特點。

八、拓展閱讀：閱讀毛澤東的相關詩詞，初步感受毛澤東詩詞和曹操詩歌的異同點。（展示《沁園春??長沙》《蝶戀花?答李淑一》《滿江紅?和郭沫若》《清平樂?六盤山》等毛澤東手書的書法作品幻燈片，大家或朗誦或背誦，）

九、課堂練習：課后積累二。

十、作業(yè)：

1.背誦《詩歌二首》。2.做練習冊。

板書設計:

龜雖壽

曹操

認識生命（神龜雖壽……終為土灰。）

↓

對待生命（老驥伏櫪……壯心不已。）

↓

辯證思維（盈縮之期……可得永年。）

↓

畫龍點睛（幸甚至哉，歌以詠志。）

第四篇：(長春版)六年級語文下冊教案 龜雖壽 1

龜雖壽

教學目標

1.學會本課的生字。

2.能利用工具書及注釋理解詞語、詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。

3.感受詩中所表達的詩人樂觀自信、自強不息的精神。有感情地朗讀這首詩,要讀出詩的節(jié)奏和韻味，在熟讀的基礎上背誦這首詩。教學重點與難點

1.理解并能用自己的話說出詩句的意思。

2.感受詩中所表達的詩人樂觀自信、自強不息的精神。教學準備

1.組織學生課前了解曹操的生平、詩文等資料。2.多媒體,幻燈片。課時安排

1課時

教學過程

一、重溫舊知

我們曾經(jīng)讀過一首《觀滄海》，一起把它有感情地背誦出來吧。

二、了解詩人，導入新課

你了解到的曹操是一個怎樣的人？

（教師引導學生評價：曹操有功有過，功大于過，為統(tǒng)一中國打下了堅實的基礎，作為建安詩人之一，在文學史上留下了光輝的一頁。）

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。這節(jié)課我們一起來學習曹操的另外一篇名作《龜雖壽》。

三、學習生字，初讀古詩 多種形式組織朗讀練習。

四、初步理解詞語、詩句

借助書下注釋及其它資料理解詞語、詩句的意思。

五、深入理解、感悟古詩內容及作者的情感

1.讀古詩，你從中感受到作者怎樣的胸懷？哪一句最直接表達了他的這種情感？

2.還能感受到什么？ 3.讀全詩，受到了什么啟示？ 4.帶著自己的理解讀古詩。

六、背誦、積累

背誦古詩，朗讀其它古詩。

七、完成練習： 完成課后練習。

八、作業(yè)

積累古詩，了解有關曹操的故事。板書設計

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

第五篇：《庭中有奇樹》《龜雖壽》教案

18-19學年第一學期八年級語文教案

課題：課外古詩誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間： 《庭中有奇樹》

教學目標：

1.了解古詩有關知識

2.有感情的反復朗誦，熟練背誦，積累詩文語句。3.品味語言，體會古詩意境。教學重點：

誦讀古詩，熟練背誦，積累詩文語句 教學難點：

品味語言，體會意境，培養(yǎng)學生熱愛古代文化的思想感情。教學過程：

一、激趣亮標

中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶。今天我們就隨《庭中有奇樹》這首詩來感悟古代詩歌意境

二、預習思考

三、合作探究

1.自讀全詩，感知詩意。學生討論，教師點撥：

2.全詩以“奇樹”為線索，說說這是一棵怎樣的奇樹？

（1）枝葉茂盛

（2）香氣濃郁

（3）易觸發(fā)觸發(fā)人的離愁別緒。3.這首詩表達了怎樣的思想感情？請結合句子分析。表達了閨中婦人對遠行在外丈夫的思念之情。

（1）攀枝折花，欲寄遠人。（2）執(zhí)花在手，無語凝佇，任花香盈袖，愁緒百結。（3）終無可奈何，心生感慨：此花雖美，不能相贈，有何可貴？不過更增加思念之苦罷了。

四、交流展示

五、鞏固拓展 1.背誦這首詩。

2.發(fā)揮自己的想象，用生動形象的語言描繪詩中所寫的景象。（女生用第一人稱“我”來寫，男生用第三人稱“她”來寫）

嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組

18-19學年第一學期八年級語文教案

《龜雖壽》 教學目標：

1.有感情的朗讀詩歌，熟讀成誦，積累詩句。2.品味詩歌語言，理解詩文內容，體會作者情感。教學重點：

有感情的朗讀詩歌，熟讀成誦，積累詩句。教學難點：

品味詩歌語言，理解詩文內容，體會作者老當益壯、自強不息的意志。

教學過程：

一、激趣亮標

曹操的詩慷慨激昂、悲壯、有氣魄，七年級學習了曹操的《觀滄海》，詩人以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。今天我們一起學習他晚年創(chuàng)作的一首《觀滄?！罚w會他達觀的人生態(tài)度。

二、預習思考 1.了解作者。2.理解詩文內容。

三、合作探究

1、作者為什么要寫神龜、騰蛇？

前四句運用起興手法，借神龜、騰蛇說明世上一切事物有生必有死的客觀規(guī)律，為下文表明作者的人生態(tài)度作了鋪墊：人應該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀的積極進取的精神。

2、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”一句有何妙處？

答案：這句詩用比喻修辭，將年邁的自己比作衰老的駿馬，表現(xiàn)了作者老當益壯、自強不息的意志。

3、這是一首抒懷言志、富有人生哲理的詩，全詩抒發(fā)作者何種思想感情? 答案：《龜雖壽》體觀作者達觀、積極的人生態(tài)度和自強不息的奮斗精神。

四、交流展示

五、鞏固拓展 背誦這首詩。教后反思：

嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組