第一篇：體育教學(xué)中如何環(huán)保

體育教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育----教學(xué)敘事

訥河市進(jìn)化中心學(xué)校 劉純洋

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。作為小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的最佳時(shí)期。我校是省的綠色環(huán)保學(xué)校。學(xué)校一直以環(huán)保知識(shí)教育為基礎(chǔ)，以環(huán)境意識(shí)和良好的環(huán)境行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開(kāi)展了以環(huán)保為主題的知識(shí)競(jìng)賽、堅(jiān)持每周一次國(guó)旗下環(huán)境知識(shí)講話等活動(dòng)。全校教師結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的滲透教育。作為學(xué)校體育教學(xué)，其中一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師在課堂中若能根據(jù)教材和學(xué)生反映出來(lái)的言行，有針對(duì)性的進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，既具體又實(shí)踐，其效果是其他學(xué)科所不能及的。我在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，收到了較好的效果。下面結(jié)合我多年的教學(xué)，與廣大同仁們共同商榷、探討。

一、滲透環(huán)保教育的方法與時(shí)機(jī)

體育教學(xué)要使學(xué)生受到潛移默化的教育，必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育氛圍。通常我在課的三個(gè)不同階段進(jìn)行滲透環(huán)保教育。1．收身引趣階段滲透環(huán)保教育（準(zhǔn)備部分）。

在啟發(fā)學(xué)生練習(xí)情景的小游戲中，在做模仿操“小魚(yú)兒游泳、”“小鳥(niǎo)飛飛”等練習(xí)中，結(jié)合模仿操給學(xué)生講水是生命的源泉、水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的乳汁、鳥(niǎo)是人類的朋友等故事。教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)野生動(dòng)物等環(huán)保常識(shí)。又如開(kāi)課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)故事情景，采用情景教學(xué)法組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生戴上各種動(dòng)物頭飾，伴演各種動(dòng)物角色：模仿大象走、小白兔、小山羊輕快的跳等動(dòng)作。使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。這樣學(xué)生積極性特別高漲，動(dòng)作也顯得十分逼真，在同伴中間，努力表現(xiàn)，形成了一種良好的環(huán)保教育課堂氛圍。此時(shí)，教師注意不斷啟發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，既陶冶學(xué)生性情，又全面發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。2．結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)滲透環(huán)保教育（基本部分）。

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，語(yǔ)言是傳授知識(shí)的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，也是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、技能、滲透教育的主要手段。在課的主教材滲透環(huán)保教育，采用簡(jiǎn)明、形象的語(yǔ)言藝術(shù)，滲透環(huán)保教育。比如在教“黃河、長(zhǎng)江大追捕”這一教材時(shí)向?qū)W生講解現(xiàn)在我國(guó)黃河、長(zhǎng)江一帶水土資源流失的嚴(yán)重性，以及導(dǎo)致現(xiàn)在我國(guó)北方地區(qū)長(zhǎng)期干旱，南方多雨受災(zāi)的主要原因。這樣既達(dá)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)優(yōu)化自然環(huán)境的良好習(xí)慣。3．在恢復(fù)身心活動(dòng)階段滲透環(huán)保教育（結(jié)束部分）。

在恢復(fù)階段，教師要運(yùn)用電教手段，播放錄音讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行（意念）放松練習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生的想象力，想象自己身臨美好的大自然中，山清水秀，綠樹(shù)成蔭，用心去感受大自然的和諧。使學(xué)生充滿了對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和諧自然世界的無(wú)限向往。啟迪學(xué)生對(duì)美好生活的激情，從而使師生間基本技術(shù)和技能的傳授與領(lǐng)會(huì)變得容易、輕快。

二、滲透環(huán)保教育應(yīng)注意的問(wèn)題

體育教學(xué)滲透環(huán)保教育運(yùn)用恰當(dāng)，才能有良好效果。否則會(huì)弄巧成拙，適得其反。在教學(xué)中注意到：

1、從教材和教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，是否滲透環(huán)保教育環(huán)境情景何時(shí)滲透都要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，不能搞形式主義。

2、自然貼切。滲透環(huán)保教育要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地巧妙結(jié)合，使人感到合情合理，不能牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉造作。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。設(shè)計(jì)環(huán)境教育內(nèi)容要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，使學(xué)生能弄得懂、想得到學(xué)得會(huì)、會(huì)應(yīng)用。不能太成人化，超出少年、兒童的接受力。

“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)生環(huán)境保護(hù)習(xí)慣的形成規(guī)律要與小學(xué)生的身心發(fā)展相一致。作為教師，要不斷在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情景，為學(xué)生提供范例，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)環(huán)保行為，強(qiáng)化環(huán)保行為習(xí)慣，形成最終的環(huán)保習(xí)慣。要注重課堂內(nèi)外相結(jié)合，注重與其他學(xué)科相結(jié)合，全面滲透環(huán)保教育。

第二篇：體育教學(xué)中

1.2014年新推出的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與舊《標(biāo)準(zhǔn)》的差異有哪些？

1、取消原《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）中“運(yùn)動(dòng)能力”指標(biāo)

2、提出“共性”與“個(gè)性”評(píng)價(jià)指標(biāo)的理念

3、取消原《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）“同類”指標(biāo)的“選測(cè)”，設(shè)立全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

4、選擇體重指數(shù)（BMI）替代身高標(biāo)準(zhǔn)體重

5、選擇肺活量替代肺活量體重指數(shù)

6、小學(xué)5-6年級(jí)保留50米×8往返跑，取消400米跑

7、按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，設(shè)立統(tǒng)一的“類權(quán)重”

8、微調(diào)身體素質(zhì)類指標(biāo)的權(quán)重

9、實(shí)行“附加分”的做法

10、身體形態(tài)評(píng)價(jià)等級(jí)：取消“營(yíng)養(yǎng)不良”，修改為“低體重”

11、取消“較低體重”的評(píng)價(jià)等級(jí)，將其與“正常體重”合并；重新確定體型評(píng)價(jià)等級(jí)與對(duì)應(yīng)的分值范圍

2.體育教學(xué)中，必須要遵循的教學(xué)規(guī)律有哪些？

體育教學(xué)過(guò)程要遵循人體活動(dòng)和掌握體育技術(shù)、技能的特殊規(guī)律。首先是“動(dòng)作技能形成的規(guī)律”。其次是“學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”。另外還有“人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律”以及“人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律”

3.在當(dāng)前電子游戲泛濫的情況下，你如何有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?

一、運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方法,集中課堂注意力如在課堂加入小游戲,通過(guò)教學(xué)知識(shí)的競(jìng)答會(huì)激發(fā)學(xué)生參與的意識(shí)等,都可以增加體育課堂的趣味性,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué)。

二、注重教學(xué)方法的興趣化,教學(xué)手段的多樣化興趣是先導(dǎo),做好任何事都需要興趣。

三、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲,多期望、多表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲與學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)有著直接關(guān)系。

四、改善課堂師與生的關(guān)系,師生、生生互動(dòng)較好的師生、生生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用

五、提高教師執(zhí)教水平,活躍教學(xué)氛圍教師是課堂的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力關(guān)系著課堂氛圍。

（

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

二、豐富課的組織形式。

三、改變體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)。）

4.談?wù)勅绾翁岣唧w育與健康課堂教學(xué)的有效性？

一、什么才是有效教學(xué)

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。

二、影響有效教學(xué)的因素

1．學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度 2．教學(xué)策略得當(dāng)與否

3．時(shí)間、場(chǎng)地、器材的保障

三、相關(guān)對(duì)策

第一，教師要善于反思 第二，要重視教學(xué)的細(xì)節(jié) 教 第三，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 第四，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

5.簡(jiǎn)述前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。背對(duì)滾翻方向蹲撐

6.在進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)分解教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

一、劃分技術(shù)要科學(xué)、合理、藝術(shù)。

二、教學(xué)順序要確切，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

三、要與完整教學(xué)法互相配合運(yùn)用。

四、要符合學(xué)生實(shí)際。分解教學(xué)法沒(méi)有固定的模式，要達(dá)到理想效果，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點(diǎn)合理安排教學(xué)順序進(jìn)行分解教學(xué)。

綜上所述，在體育教學(xué)中具體如何合理運(yùn)用分解教學(xué)法；除考慮到以上注意事項(xiàng)，還要根據(jù)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的難易程度、學(xué)生水平、接受能力和教學(xué)中出現(xiàn)的 具體問(wèn)題來(lái)定。

7.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中，場(chǎng)地器材布置時(shí)要關(guān)注哪些問(wèn)題？ ㈠布置要整潔、美觀： ㈡布置要合理： ㈢布置要新穎： ㈣利用錯(cuò)覺(jué)心理：

㈤布置的場(chǎng)地要符合安全原則，課前應(yīng)周密檢查，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

8.設(shè)計(jì)“學(xué)校大課間活動(dòng)方案”時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

1、科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)項(xiàng)目，首先在時(shí)間控制上掌握好科學(xué)性。根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律和特點(diǎn)，充分考慮到各個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在30分鐘左右，時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量太大，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展不利，時(shí)間太短達(dá)不到活動(dòng)的效果。其次在內(nèi)容上要選擇學(xué)生便于活動(dòng)，學(xué)校便于操作的內(nèi)容，最好選擇一些民間傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目。諸如跳繩、跳橡皮筋、踢毽子和學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目等。最后在設(shè)計(jì)時(shí)可將學(xué)生按體育水平段分設(shè)為水平

一、水平二和水平三（針對(duì)小學(xué)），這樣在活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容時(shí)安排就可按照學(xué)生的水平段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、全員性原則。大課間活動(dòng)是全校師生都參加的活動(dòng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須考慮到全員性。不能單靠體育教師和班主任單方面組織活動(dòng)，要讓全體教師都參加到學(xué)生活動(dòng)中去，充分發(fā)揮全校師生的積極性和創(chuàng)造性，3、可行性原則。大課間活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須要遵循可行性原則。無(wú)論在時(shí)間的安排上，或是內(nèi)容的安排上都要便于組織實(shí)施。特別要注重學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材等條件的限制。如場(chǎng)地小、器材少可采用分班分期分類進(jìn)行安排，諸如一些班級(jí)安排于室內(nèi)活動(dòng)，一些班級(jí)安排于室外活動(dòng)。另外在內(nèi)容安排上要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜等，通過(guò)實(shí)踐一段時(shí)間后，學(xué)校掌握一定的組織經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生達(dá)到一定的活動(dòng)能力后再安排一些難度的活動(dòng)內(nèi)容。

4、教育性原則。大課間活動(dòng)一方面是讓學(xué)生到陽(yáng)光下參與體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的效果，另一方面通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的促德、健體、益智、審美等教育功能，所以在活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮活動(dòng)過(guò)程的教育，重視其教育性。

5、創(chuàng)造性原則。大課間活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮師生的集體才智，在內(nèi)容上要集思廣益。諸如跳繩活動(dòng)，學(xué)?？砂才畔茸寣W(xué)生單跳，當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)造一些跳法，如單人前后跳、雙人配合跳、多人游戲跳等。另外教師也可創(chuàng)造一些將藝術(shù)和體育融為一體的活動(dòng)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容才能豐富，才能行成獨(dú)自的特色，才能長(zhǎng)足發(fā)展。

6、安全性原則。樹(shù)立安全第一的思想，既要讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，又要加強(qiáng)安全管理，確保師生安全，避免任何人身傷害事故的發(fā)生。

9.體育教學(xué)的常規(guī)要求有哪些？

1、體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，深入調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材以及學(xué)生情況、氣候、場(chǎng)地、器材條件等制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，編寫(xiě)教案，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2、體育教師要提前到崗，認(rèn)真檢查和安排場(chǎng)地器材設(shè)備；上課注意教師儀表，必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋；課間不得擅自離崗，集中精力完成課的任務(wù)；對(duì)突發(fā)的傷害事故，必須及時(shí)救助，妥善處理。

3、課前體育委員應(yīng)同教師取得聯(lián)系，了解上課地點(diǎn)和內(nèi)容，并協(xié)助教師準(zhǔn)備好上課場(chǎng)地和器材，打了預(yù)備鈴，組織同學(xué)在教室門(mén)口排隊(duì)帶至指定地點(diǎn)上課。

4、上課學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋（球鞋地），不許穿皮鞋、塑料涼鞋、面棉鞋等。服裝要輕便，不許帶小刀、剪子等一類的硬物，冬季也不許圍圍巾、戴帽子、穿大衣上體育課，練習(xí)時(shí)不帶手套。

5、體育委員整隊(duì)要嚴(yán)格要求，做到“快、靜、齊”。在切實(shí)檢查人數(shù)后，發(fā)“立正”口令，向老師報(bào)告。（報(bào)告詞為：“報(bào)告！本班應(yīng)到＊人，實(shí)到＊人，缺席＊人，報(bào)告完畢！”）報(bào)告后發(fā)“稍息”口令。跑步歸隊(duì)。在教師宣布課堂教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí)，全體學(xué)生必須“立正”注意聽(tīng)講。下課時(shí)老師必須說(shuō)“立正”、“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”；同學(xué)們說(shuō)“老師再見(jiàn)。”

6、學(xué)生因病不能上課時(shí)須寫(xiě)好請(qǐng)假條向任課教師請(qǐng)假。在確保安全的前提下，一般情況需隨班見(jiàn)習(xí)，特殊情況可回班休息。因事遲到，或早退須向教師“報(bào)告”經(jīng)允許后，方可進(jìn)隊(duì)或離隊(duì)。（排尾）

7、正確使用和愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地、器材，注意不損壞運(yùn)動(dòng)器材。加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，各項(xiàng)練習(xí)除認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和檢查場(chǎng)地器材外，要按照教師的組織教法的規(guī)定，進(jìn)行有秩序練習(xí)，散點(diǎn)練習(xí)時(shí)體育教師要指定練習(xí)范圍并巡視指導(dǎo)。

8、體育課要重視學(xué)生身體健康，合理安排身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為評(píng)價(jià)學(xué)生身體素質(zhì)考核主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

9、體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》五項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)要求制定考核標(biāo)準(zhǔn)，不得擅自改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

10、主動(dòng)搜集學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的意見(jiàn)，注重教學(xué)案例的記錄與整理，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)小結(jié)與教后反思。

10.體育活動(dòng)中如何防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生？

1、教師在開(kāi)學(xué)第一天就要了解學(xué)生的情況，那些人是不能參加體育運(yùn)動(dòng)的，要心中有數(shù)。此外，每堂課，要問(wèn)清有沒(méi)有身體不舒服的學(xué)生。如有，不能強(qiáng)迫他進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

2、教師必須體育課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解學(xué)生的情況，合理計(jì)劃安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度疲勞，造成傷害事故。

3、課前教師要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否平整，有沒(méi)有可能對(duì)學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等，檢查運(yùn)動(dòng)器械是否安全。

4、抓好課堂常規(guī)管理，平時(shí)上課要求學(xué)生要穿好運(yùn)動(dòng)衣褲，運(yùn)動(dòng)鞋，口袋里不放小刀，筆，徽章等等，防止刺傷身體。上課時(shí)要求學(xué)生遵守一定的課堂紀(jì)律，不得肆意打鬧，追逐，防止事故由此而起。

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種球類比賽，教師除了看看場(chǎng)地是否平整，有沒(méi)有可能對(duì)學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，并加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。學(xué)生自行組織的比賽，要得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，并最好有老師在場(chǎng)。

6、體育活動(dòng)課，教師一定要在場(chǎng)，上課不能放羊式。如果場(chǎng)地上活動(dòng)的學(xué)生過(guò)多，要合理分散，以防擁擠而發(fā)生傷害事故。

11體育科研的一般程序有哪些？ 1提出問(wèn)題 2建立假說(shuō) 3驗(yàn)證假說(shuō)

4得出結(jié)論

12.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪些方面對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，怎樣進(jìn)行等級(jí)評(píng)定與登記？

本標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)定與登記

1本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實(shí)測(cè)成績(jī)確定，即對(duì)成績(jī)超過(guò)100分的加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分;小學(xué)的加分指標(biāo)為1分鐘跳繩，加分幅度為20分;初中、高中和大學(xué)的加分指標(biāo)為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標(biāo)加分幅度均為10分。2根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評(píng)定等級(jí)：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。3每個(gè)學(xué)生每學(xué)年評(píng)定一次，4.學(xué)生測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定達(dá)到良好及以上者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng);成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀者，方可獲體育獎(jiǎng)學(xué)分。測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定不及格者，在本學(xué)準(zhǔn)予補(bǔ)測(cè)一次，補(bǔ)測(cè)仍不及格，則學(xué)年成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

5.學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學(xué)部門(mén)核準(zhǔn)，可暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，并填寫(xiě)《免予執(zhí)行<國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請(qǐng)表》(附表7)，存入學(xué)生檔案。確實(shí)喪失運(yùn)動(dòng)能力、被免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的殘疾學(xué)生，仍可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)需注明免測(cè)。

13.體育教學(xué)中，應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求？ 1何謂個(gè)體差異

何謂個(gè)體差異，個(gè)體差異只是指?jìng)€(gè)體在生理、心理和社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特點(diǎn)，人的個(gè)體差異表現(xiàn)在方方面面，每個(gè)個(gè)體的心理、生理和社會(huì)的背景都存在著差異。1關(guān)注學(xué)生的身體條件差異 2.關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好的差異 3關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的差異

總之，在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能、生理發(fā)育，心理狀態(tài)等，針對(duì)他們間的差異性確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，選擇有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的信心，增強(qiáng)自信心，并自學(xué)主動(dòng)愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，體育運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，享受成功，感受體育。

14.一份完整的體育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面？

體育教學(xué)工作計(jì)劃有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

? 學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)水平目標(biāo)分解為年級(jí)目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容合理的分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并規(guī)定一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。? 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：按一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，將各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容按周次課時(shí)順序排列成教學(xué)順序的方式。（進(jìn)度）

? 單元教學(xué)計(jì)劃：把一個(gè)單一教材，根據(jù)教材的性質(zhì)，合理的分解成幾個(gè)課時(shí)并形成系統(tǒng)性。

? 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)本節(jié)課教材制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)組織形式、制定教法、學(xué)法、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等教學(xué)因素形成計(jì)劃。

15.體育教學(xué)的方法有哪些？舉一例說(shuō)明，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

在體育教學(xué)中通常采用的方法有：語(yǔ)言法、示范法、完整法和分解法、練習(xí)法、游戲法和比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、處方法、學(xué)法和心理調(diào)控法等。舉一例 示范法 應(yīng)注意 １、示范要正確

２、示范要有明確的目的 ３、示范位置要適當(dāng) ４、示范要緊密結(jié)合講解

16.目前青少年體質(zhì)健康普遍存在哪些問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，你有何好的策略？ 中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題仍然突出 1.肺功能指標(biāo)維持低水平2.超重和肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重 3.近視發(fā)生率繼續(xù)增加

4.速度、力量素質(zhì)增長(zhǎng)趨于停滯

5.耐力素質(zhì)低谷徘徊、柔韌素質(zhì)成績(jī)向好 6.血壓調(diào)節(jié)機(jī)能不良比較普遍 策略

全面改善學(xué)生體質(zhì)必須做到以下幾點(diǎn)：

1、提高國(guó)人對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

2、正確引導(dǎo)孩子，把孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)中拉出來(lái)

3、改變課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

4、增強(qiáng)學(xué)生健康飲食概念，促使學(xué)生改正不良飲食習(xí)慣

17.如果你校要?jiǎng)?chuàng)建“體育特色學(xué)校”，作為體育教師，你對(duì)學(xué)校有哪些建議與舉措？

一、引導(dǎo)全體師生樹(shù)立先進(jìn)的體育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教學(xué)管理中去

2、把“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的理念融入到師生的各項(xiàng)體育活動(dòng)之中。

3、把“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)理念帶入校園，推動(dòng)體育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、抓好體育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師素質(zhì)為創(chuàng)建體育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新體育校本課程，校本教研是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的生命線。

四、打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。(新壩中學(xué)的足球鎮(zhèn)江第二)

18.在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用示范法時(shí)應(yīng)注意哪些方面？ １、要讓學(xué)生在心理上做好感知覺(jué)的準(zhǔn)備。

２、充分利用心理學(xué)的感知規(guī)律，突出觀察的對(duì)象。

3、示范要正確

4、示范要有明確的目的，根據(jù)學(xué)生不同的心理發(fā)展水平，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和示范

5、示范位置要適當(dāng)

6、示范要緊密結(jié)合講解

19.體育教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)要具有針對(duì)性，請(qǐng)你談?wù)勅绾误w現(xiàn)這一要求？ 準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的選擇是直接影響整個(gè)教學(xué)效果的重要因素之一，其內(nèi)容包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要作用于普遍提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和機(jī)體各部分的機(jī)能。在選擇內(nèi)容方面，主要發(fā)展全面的身體素質(zhì)，即速度、力量、靈敏、柔韌等練習(xí)，使身體各部分能進(jìn)行全面的活動(dòng)。例如，把身體各部位上、下肢和軀干的不同性質(zhì)動(dòng)作互相交替地穿插在一起，并加以合理的組合，同時(shí)增添些適當(dāng)?shù)牧α烤毩?xí)和肌肉伸展練習(xí)的內(nèi)容。這對(duì)于提高肌肉溫度，改善肌肉功能和預(yù)防肌肉拉傷具有一定的效果。建立在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)基礎(chǔ)上的專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，它有效地促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在選擇練習(xí)內(nèi)容方面要有所側(cè)重，需針對(duì)教育內(nèi)容，做到與教材的結(jié)構(gòu)、節(jié)律、強(qiáng)度相類似。例如，課內(nèi)容是器械體操，單杠或雙杠。這項(xiàng)目主要是上肢和腰腹力量來(lái)完成的，所以準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的安排，應(yīng)有意識(shí)側(cè)重于上肢、肩帶和腰腹部位的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生的某些身體素質(zhì)較差時(shí)，可以選擇能夠發(fā)展該項(xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，作為專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，這樣就不容易使準(zhǔn)備活動(dòng)出現(xiàn)動(dòng)作機(jī)械化、公式化，不容易與課的基本部分相脫節(jié)，同時(shí)也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)動(dòng)作形成有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，即感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。較容易接受和掌握難度大，較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。

我們知道，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容極為廣泛，但各種基本技術(shù)，身體素質(zhì)的練習(xí)都是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。在研究制訂準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)主要?jiǎng)幼髯兓囊?guī)律，結(jié)合教材的特點(diǎn)。考慮到該項(xiàng)目與其它教材的有機(jī)聯(lián)系，按由易到難，由淺入深的原則，采用分解、輔助和誘導(dǎo)性的方法，選用與該項(xiàng)目相類似的練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容。如在跳箱的教學(xué)中，把帶有競(jìng)賽性的跳山羊游戲作為專項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，這樣不僅突出了準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生先行掌握了踏跳技術(shù)，為基礎(chǔ)部分教學(xué)鋪平了道路。

20.體育動(dòng)作技能的形成一般可分為幾個(gè)階段？其相關(guān)教學(xué)要求有哪些？

1、認(rèn)知定向階段（泛化階段）：初步掌握、體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作學(xué)習(xí)以分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主。

2、聯(lián)系形成階段（分化階段）：深入理解肌肉活動(dòng)感覺(jué)，不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作規(guī)范，基本上建立動(dòng)作定型。

3、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）：形成牢固動(dòng)力定型做動(dòng)作熟練、省力、自如

要求

一、認(rèn)知-定項(xiàng)階段。學(xué)生在開(kāi)始掌握一種技能之前，要形成掌握這種技能的興趣，學(xué)習(xí)與它有關(guān)的知識(shí)，在頭腦中形成這種技能的表象，這就是技能的認(rèn)知-定項(xiàng)階段。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，首先應(yīng)向?qū)W生示范前滾翻的連貫動(dòng)作，并將動(dòng)作分解開(kāi)進(jìn)行講解，使學(xué)生全面了解關(guān)于前滾翻的知識(shí)，形成前滾翻的動(dòng)作表象。動(dòng)作表象的形成在技能學(xué)習(xí)中起著重要的作用。正確的表象能幫助學(xué)生順利的掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，相反，如果一個(gè)學(xué)生形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作表象，技能的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)偏差，清晰而正確的動(dòng)作表象，依賴于教師的示范動(dòng)作以及技能學(xué)習(xí)者對(duì)示范動(dòng)作的正確感知。另外，學(xué)生們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)作知識(shí)，也可以在頭腦中建立起必要的動(dòng)作表象，并促使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)某種技能，校正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段。在掌握局部動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始把各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)或不同動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，以形成比較連貫的動(dòng)作，或者學(xué)生會(huì)在了解一種技能的大致特征之后，對(duì)其中的個(gè)別動(dòng)作做更多的練習(xí)。這時(shí)，他們的注意力將從認(rèn)知轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)，從個(gè)別環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向動(dòng)作的協(xié)調(diào)與組織，這是把個(gè)別動(dòng)作系統(tǒng)的關(guān)鍵。

三、動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段。這是技能形成的最后階段。在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)與各種動(dòng)作在時(shí)間和空間上彼此協(xié)調(diào)起來(lái)構(gòu)成一個(gè)連貫的穩(wěn)定的動(dòng)作系統(tǒng)。他們?cè)谕瓿蓜?dòng)作時(shí)的緊張狀態(tài)和多余動(dòng)作都已完全消失；意識(shí)對(duì)動(dòng)作的控制作用減小到最低限度；整個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)從始至終幾乎是一氣呵成的。

第三篇：體育教學(xué)中名詞解釋

1,體育:一是指以身體練習(xí)為基本手段,結(jié)合日光,空氣,水等自然因素和衛(wèi)生措施,達(dá)到增強(qiáng)體能,增進(jìn)健康,豐富社會(huì)文化娛樂(lè)生活為目的的一種社會(huì)活動(dòng).體育對(duì)于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展,提高心理健康水平,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用.二是指在學(xué)校教育環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能,使他們形成體育鍛煉意識(shí),提高體育活動(dòng)能力,增進(jìn)健康的教育活動(dòng).體育既是教育的有效手段,又是教育的重要內(nèi)容.2,競(jìng)技體育:指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才,創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行系統(tǒng)的,科學(xué)的訓(xùn)練和競(jìng)賽.3,社會(huì)體育:指公民自愿參加的以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動(dòng).4,社區(qū)體育:主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi),以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ),以全體社區(qū)成員為主要對(duì)象,以滿足社區(qū)成員的體育需求,增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康為主要目的,就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育.5,終身體育:是人們?cè)谝簧袨榱硕喾N需要,不間斷地進(jìn)行的體育的總和.

6,體育與健康課程:是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程.它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程.它是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑.7,健康:指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱,并且在身體,心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài).一個(gè)人只有在身體,心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),才算得上真正的健康.體育是促進(jìn)健康的重要手段.8,身體健康:指人的體能良好,機(jī)能正常,精力充沛的狀態(tài).作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康,要求學(xué)生了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營(yíng)養(yǎng),環(huán)境,衛(wèi)生保健等知識(shí),發(fā)展體能,提高身體健康水平.9,心理健康:包括兩層含義:一種是指心理健康狀態(tài),個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí),不僅自我感覺(jué)良好,而且與社會(huì)處于契合和諧的狀態(tài);另一種是指維持心理健康,減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施.體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康,要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),增強(qiáng)自尊和自信,形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì).10,社會(huì)適應(yīng):指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程.在社會(huì)生活中,每一個(gè)體都有自己獨(dú)特的為人處世,待人接物的方式,都有人際交往,合作,友情,尊重,名譽(yù)及取得成就的愿望和需要,所有這些需要的滿足,都依賴于個(gè)體的社會(huì)適應(yīng),同時(shí),它們又能促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng).個(gè)體社會(huì)適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為,通常表現(xiàn)為順應(yīng),自制,同化,遵從,服從等具體的順應(yīng)方式.經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人,其社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)提高.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會(huì)適應(yīng),要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神,形成和諧的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法.11,運(yùn)動(dòng)參與:指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn).經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生,可以培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,使體育活動(dòng)成為生活中的重要組成部分.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)參與,要求學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,掌握科學(xué)健身的知識(shí)與方法,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣.12,運(yùn)動(dòng)技能:指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門(mén)動(dòng)作的能力,包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能,要求學(xué)生學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),為終身體育奠定良好的基礎(chǔ).13,體能:指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力.體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能.前者包括心肺耐力,柔韌性,肌肉力量,肌肉耐力,身體成份等,后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度,力量,靈敏性,協(xié)調(diào)性,平衡,反應(yīng)等.其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能,又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能.14,學(xué)習(xí)領(lǐng)域:指在體育與健康課程中,按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇.15,領(lǐng)域目標(biāo):指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果.課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn).16,水平目標(biāo):指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果.17,地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:指流行于某些區(qū)域的,帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.它包括由于地理,氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.18,體育教學(xué):指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下,按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱,由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí),技術(shù),技能,發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程.19,體育課程:指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時(shí)間內(nèi),根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容,對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的形式.20,體育教學(xué)要素:也稱“體育教學(xué)因素”,是指構(gòu)成體育教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)相關(guān)的部分.通常分為教師,學(xué)生,體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段(物質(zhì)條件和組織方法).21,體育教學(xué)方法:指在體育教學(xué)過(guò)程中所采用的途徑和手段,是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn).常用的教學(xué)方法有:語(yǔ)言法(動(dòng)作講解),直觀法(動(dòng)作示范),練習(xí)法(完整法,分解法,重復(fù)練習(xí)法,變換練習(xí)法,循環(huán)練習(xí)法),游戲法,比賽法,綜合法,電化教學(xué)法,自學(xué)自練法,預(yù)防與糾錯(cuò)法,“嘗試錯(cuò)誤”教學(xué)法.22,體育教學(xué)原則:指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則,它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律.基本原則有:自覺(jué)積極性原則,直觀性原則,從實(shí)際出發(fā)原則,循序漸進(jìn)原則,身體全面發(fā)展原則,合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則,鞏固和提高原則.23,體育教學(xué)風(fēng)格:指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點(diǎn): ⑴需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動(dòng).⑵身體活動(dòng)和腦力活動(dòng)緊密結(jié)合.⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)形式,提高身體素質(zhì).⑷一定的運(yùn)動(dòng)量,達(dá)到一定的強(qiáng)度.⑸室外活動(dòng)組織.⑹師生之間交融關(guān)系.24,體育教學(xué)組織:指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn),任務(wù)和實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生,場(chǎng)地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施.25,課堂常規(guī):指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行,對(duì)師生雙方提出和一系列基本要求,屬教學(xué)管理的一項(xiàng)具體規(guī)定.26,分組教學(xué):指在體育教學(xué)中,體育教師將全班同學(xué),按一定條件分成若干小組,在教師領(lǐng)導(dǎo)下,分別進(jìn)行練習(xí)和一種組織形式.27,教學(xué)分組:指體育教學(xué)中,體育教師為了方便教學(xué),按學(xué)生的年齡,性別,身體發(fā)育,健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件,進(jìn)行綜合考慮,把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式.28,分組不輪換:指體育教學(xué)中,把學(xué)生分成若干組,在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按內(nèi)容安排的順序,依次進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式.29,分組輪換:指體育教學(xué)中,把學(xué)生分成若干組,在教師的指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的協(xié)助下,各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容,按預(yù)定時(shí)間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式.30,體育教學(xué)內(nèi)容:指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識(shí)和各種身體練習(xí)總稱.31,教材排列:指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后,排出一種程序式系列.以教材內(nèi)容順序由易到難,由簡(jiǎn)到繁,按年級(jí)依次出現(xiàn)的,稱為直線式排列;同教材在各個(gè)年級(jí)反復(fù)出現(xiàn)的,稱為螺旋式排列;用直線式和螺旋式混合交錯(cuò)的,稱為混合式排列.32,學(xué)年教學(xué)計(jì)劃:指以年級(jí)為單位,按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實(shí)際情況,將該年級(jí)的基本教材和選用教材,時(shí)數(shù),考核項(xiàng)目,按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列.33,學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:又稱教學(xué)進(jìn)度表,它是把教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的兩個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材,時(shí)數(shù),考核項(xiàng)目,按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件,是教師編制教案的依據(jù).34,單元教學(xué)計(jì)劃:又稱單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度,它是把某年級(jí)的某項(xiàng)材,按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù),要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度,保證各項(xiàng)主教材有重點(diǎn),有步驟,有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué).35,課時(shí)計(jì)劃:又稱教案,它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)具體實(shí)際,編寫(xiě)出的每堂課的具體執(zhí)行方案.36,教學(xué)目的:是用普通語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述.37,教學(xué)目標(biāo):指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時(shí)應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述.38,體育基本技術(shù):指合理完成體育動(dòng)作的基本方法.39,體育基本技能:指人們?cè)谡莆阵w育基礎(chǔ)知識(shí),基本技術(shù)的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力.40,體育課的結(jié)構(gòu):指組成一堂課的幾個(gè)部分,以及各個(gè)部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時(shí)間分配等.按認(rèn)識(shí)規(guī)律和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律,一般由準(zhǔn)備,基本和結(jié)束三個(gè)部分組成.41,隊(duì)列練習(xí):指全體學(xué)生按一定的隊(duì)形,在教師口令的統(tǒng)一指揮下,進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作,其內(nèi)容包括整隊(duì),原地轉(zhuǎn)法,行進(jìn)間轉(zhuǎn)法,各種走步,跑步,立定,集合,解散以及隊(duì)列練習(xí)中的隊(duì)形變化.42,隊(duì)形練習(xí):隊(duì)列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊(duì)形,圖形的變化.43,準(zhǔn)備活動(dòng):指進(jìn)行較劇烈運(yùn)動(dòng)前所進(jìn)行的一系列身體練習(xí).目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加強(qiáng)各系統(tǒng),器官機(jī)能的能力,克服生理惰性,預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷.44,一般性準(zhǔn)備活動(dòng):是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí).45,專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng):指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉,關(guān)節(jié),韌帶和器官,系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí).46,誘導(dǎo)練習(xí):是指為了正確掌握動(dòng)作技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí).特點(diǎn)是在動(dòng)作的結(jié)構(gòu),肌肉用力的順序和機(jī)體所承受的內(nèi)外刺激等方面,與所學(xué)動(dòng)作大體相同但較簡(jiǎn)易.47,輔助練習(xí):是指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì),或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí).48,穩(wěn)定狀態(tài):指人體活動(dòng)時(shí)的一種機(jī)能狀態(tài).人體進(jìn)入工作后,各種生理機(jī)能惰性的逐步克服,各系統(tǒng),器官活動(dòng)功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài).49,整理運(yùn)動(dòng):指體育活動(dòng)后,為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí).50,恢復(fù)過(guò)程:指體育活動(dòng)結(jié)束后,人體各種機(jī)能活動(dòng)仍處于高的水平,必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能恢復(fù)到活動(dòng)前的狀態(tài),這段期間內(nèi)的機(jī)能變化,稱為恢復(fù)過(guò)程.51,超量恢復(fù):指體育活動(dòng)的后,在恢復(fù)階段,人體內(nèi)被運(yùn)動(dòng)時(shí)所消耗的能源物質(zhì),不僅能恢復(fù)到原來(lái)水平,且在一定時(shí)間內(nèi)還能超出原來(lái)水平,這一超出原來(lái)的恢復(fù),稱為超量恢復(fù).52,積極性休息:也稱活動(dòng)性休息,即在體育活動(dòng)時(shí),通過(guò)轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)練習(xí)或插些放松動(dòng)作作為積極休息手段,以謀求更有效地消除疲勞,使體力盡快得到恢復(fù).53,運(yùn)動(dòng):指從事體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法.包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的各種鍛煉方法和活動(dòng)項(xiàng)目總稱.54,體質(zhì):人體的質(zhì)量.是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上,人體所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征.目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)的測(cè)定,大致包括:身體形態(tài)(身高,體重,胸圍);身體機(jī)能(肺活量,血壓,脈搏);身體素質(zhì)(靈敏,速度,耐力,力量,柔韌).55,體格:人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu).包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平,身體的整體指數(shù)與比例,以及身體的姿態(tài).56,身體素質(zhì):指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力.包括力量,速度,耐力,靈敏,彈跳,柔韌等.57,力量素質(zhì):是指身體或身體某部肌肉工作時(shí)克服阻力的能力.它是完成一切動(dòng)作的基礎(chǔ).58,耐力素質(zhì):指人體在長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)中,克服疲勞的能力.是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志.分一般耐力素質(zhì)和專項(xiàng)耐力素質(zhì).59,速度素質(zhì):指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力.它包括反應(yīng)速度,動(dòng)作速度,起動(dòng)速度,加速度,最高速度,高速耐力等.60,靈敏素質(zhì):指在各種復(fù)雜條件下,快速,協(xié)調(diào),準(zhǔn)確,靈活地完成動(dòng)作的能力.它取決于掌握動(dòng)作技術(shù),技能的多寡,熟練程度,以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性.61,柔韌素質(zhì):指人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度,肌肉與韌帶的彈性和伸展性.62,體育手段:是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱.63,身體練習(xí):是指各種體育手段的具體動(dòng)作.專指為了實(shí)現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動(dòng).由身體姿勢(shì),練習(xí)的軌跡,時(shí)間,速率,速度,力量,節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成.64,身體姿勢(shì):指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個(gè)階段所處的狀態(tài).一個(gè)完整練習(xí)的技術(shù)過(guò)程,包含開(kāi)始姿勢(shì),練習(xí)過(guò)程中的姿勢(shì)和結(jié)束姿勢(shì)三個(gè)部分.65,開(kāi)始姿勢(shì):指用來(lái)為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢(shì).分靜力性和動(dòng)力性兩類.66,練習(xí)過(guò)程姿勢(shì):指身體在完成練習(xí)主要部分時(shí)的活動(dòng)狀態(tài).67,結(jié)束姿勢(shì):指練習(xí)結(jié)束時(shí)身體及各部分處的狀態(tài).68,練習(xí)軌跡:指在體育活動(dòng)中,身體及身體某些部分的移動(dòng)路線.分軌跡形式,軌跡方向和軌跡幅度三個(gè)方面.69,練習(xí)時(shí)間:也稱練習(xí)的“延續(xù)時(shí)間”,指完成某一練習(xí)所需要的全部時(shí)間.時(shí)間的長(zhǎng)短與練習(xí)效果和機(jī)體的負(fù)荷有直接關(guān)系,分練習(xí)的總時(shí)間與練習(xí)的各部分時(shí)間兩種.70,課的密度:指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一課總時(shí)間的比例.它又可分為一般密度和專項(xiàng)密度.71,專項(xiàng)密度:也稱運(yùn)動(dòng)密度,是指學(xué)生做練習(xí)的密度.計(jì)算方法是:一節(jié)課中,某項(xiàng)練習(xí)運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例.72,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷.由速度,數(shù)量,密度,時(shí)間和項(xiàng)目特點(diǎn)等因素構(gòu)成.73,心理負(fù)荷:在體育教學(xué)過(guò)程中,由于課的內(nèi)容,形式,方法,組織,練習(xí)等對(duì)學(xué)生心理機(jī)制產(chǎn)生各種不同程度的影響,造成不同程度的心理壓力.這種心理壓力,就是體育課的心理負(fù)荷.74,人格:指在人的社會(huì)化過(guò)程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,是個(gè)人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式,包括智慧,道德,意志三要素.75,逆反心理:它是一種對(duì)外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對(duì)立或相反情緒體驗(yàn)的較穩(wěn)定的行為傾向.76,氧債:在劇烈運(yùn)動(dòng)中,機(jī)體的需氧量超過(guò)最大攝氧量,能量供應(yīng)靠無(wú)氧分解代謝所造成的氧虧.氧虧主要來(lái)自兩個(gè)方面:一是在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí),由于氧運(yùn)輸系統(tǒng)具有一定的惰性,使攝氧量不能滿足需氧量的要求;二是在從事劇烈運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,攝氧量始終不能滿足需氧量的要求.這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來(lái)償還.人體負(fù)氧債的能力與無(wú)氧耐力有密切關(guān)系,所以氧債是評(píng)定一個(gè)人無(wú)氧耐力的重要指標(biāo).一般人從事劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),其負(fù)氧債的量約為10升左右,受過(guò)良好訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員可高達(dá)15—20升.77,表象訓(xùn)練:是指有意識(shí)地,積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運(yùn)動(dòng)表象進(jìn)行回顧,重復(fù),修正,發(fā)展和創(chuàng)造自己的動(dòng)作,就好象在頭腦中“放電影一樣”,也稱念動(dòng)訓(xùn)練,想象訓(xùn)練,心理演練等.表象訓(xùn)練是由美國(guó)心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的.78,歸因及影響歸因方式的因素:是人們對(duì)他人或自己的行為進(jìn)行分析,推論出這些行為的內(nèi)在原因的過(guò)程.最早進(jìn)行歸因研究的是美國(guó)心理學(xué)家Fritz Heider海德,他認(rèn)為人類有兩種需要,即對(duì)周?chē)澜绲囊恢吕斫夂涂刂骗h(huán)境.滿足的手段是得知人們行動(dòng)的原因,并預(yù)言人們將如何行動(dòng),這就是人們進(jìn)行歸因的內(nèi)在原因.歸因可以分成:內(nèi)歸因和外歸因,穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因.內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因,如人格,情緒,努力程度等,外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素,如工作設(shè)施,任務(wù)難度,機(jī)遇等.一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測(cè)行為的再次發(fā)生,外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對(duì)行為較難預(yù)料.影響歸因方式的因素有:1)自我2)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征3)社會(huì)文化背景4)性別5)凝聚力6)運(yùn)動(dòng)結(jié)果的不確定性等.79,目標(biāo)定向:指一個(gè)人能否積極參加活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)傾向.它不是具體要達(dá)到的行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn),而是內(nèi)心中追求的成就取向.如有些學(xué)生上體育課以掌握動(dòng)作,提高能力為目標(biāo),意在發(fā)展個(gè)人能力;有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力,認(rèn)為有炫耀機(jī)會(huì)就積極,可能顯示“低能”時(shí)就逃避,甚至投機(jī)取巧.前者的目標(biāo)定向稱為任務(wù)參與型,后者的定向稱為自我參與型.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的名次.80,運(yùn)動(dòng)心理效應(yīng):由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或消極的心理作用.它與運(yùn)動(dòng)成績(jī)有關(guān),當(dāng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)良好時(shí),一般會(huì)帶來(lái)積極的心理效應(yīng),反之則會(huì)帶來(lái)消極的心理效應(yīng).它還與運(yùn)動(dòng)者及觀摩者的主觀評(píng)價(jià)態(tài)度有關(guān),如比賽取得勝利也可能引起驕傲的這種不良心理效應(yīng).正確地評(píng)價(jià)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)比賽或訓(xùn)練的價(jià)值,應(yīng)既考慮它的客觀成績(jī),又考慮它的心理效應(yīng).后者雖是無(wú)形的,但對(duì)以后的運(yùn)動(dòng)和心理發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用.81,懸垂:是指握器械時(shí),人體肩軸低于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生拉力的動(dòng)作.82,支撐:是指握器械時(shí),人體肩軸高于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生壓力的動(dòng)作.83,克托萊指數(shù):是評(píng)價(jià)人體充實(shí)度與勻稱度的指標(biāo),它通過(guò)體重與身高的比例關(guān)系(體重/身高×1000).84,平衡:人體相對(duì)地球保持靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng).85,極點(diǎn):是指進(jìn)行一定強(qiáng)度和一定持續(xù)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)時(shí),在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后的一段時(shí)間里,運(yùn)動(dòng)員常感到呼吸困難,胸悶,頭暈,心率急增,肌肉酸軟無(wú)力,動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào),甚至想停止運(yùn)動(dòng)等反應(yīng),這種狀態(tài)稱為“極點(diǎn)”.86,隊(duì)形:指學(xué)生共同動(dòng)作時(shí),按教材規(guī)定排成的隊(duì)伍的形式.87,列:指學(xué)生左右并列成一線.88,路:指學(xué)生前后重迭成一行.89,翼:指隊(duì)形的左右端.右端叫右翼,左端叫左翼.90,正面:指隊(duì)列里學(xué)生所面向的一面.91,后面:指與正面相反的一面.92,間隔:指學(xué)生單個(gè)的或成隊(duì)的彼此之間相隔的間隙.93,距離:指學(xué)生(包括成隊(duì)的)彼此之間前后相距的間隙.94,隊(duì)形寬度:指兩翼之間的橫寬.95,隊(duì)形縱深:指從第一個(gè)(或第一列)學(xué)生到最后一個(gè)(或一列)學(xué)生的距離.96,縱隊(duì):指學(xué)生前后重迭組成的隊(duì)形.在縱隊(duì)中,隊(duì)形的縱深大于隊(duì)形的寬度或相等.97,橫隊(duì):指學(xué)生左右并列組成的隊(duì)形.在橫隊(duì)中,隊(duì)形的寬度大于隊(duì)形的縱深或相等.98,伍:指二列或二列以上的橫隊(duì)中前后重迭的兩個(gè)以上的學(xué)生.99,排隊(duì):指位于縱隊(duì)之首或橫隊(duì)右翼的學(xué)生(一個(gè)或幾個(gè)).100,排尾:指位于縱隊(duì)之尾或橫隊(duì)左翼的學(xué)生(一個(gè)或幾個(gè)).101,基準(zhǔn)學(xué)生:指集體做動(dòng)作時(shí),按教師所指定的作為目標(biāo)的學(xué)生.102,預(yù)令,動(dòng)令:口令分預(yù)令和動(dòng)令,口令的前部分,使聽(tīng)口令者注意并準(zhǔn)備做動(dòng)作叫預(yù)令.口令的后部分,使聽(tīng)口令者立即做動(dòng)作叫動(dòng)令.預(yù)令與動(dòng)令之間一般有一定的時(shí)間間隔.103:動(dòng)作要領(lǐng):動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ).它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序.104:重點(diǎn):體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種.其一是教材重點(diǎn).它是指身體練習(xí)的主要部分,即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部.教材的重點(diǎn)是客觀的,它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變.其二是體育課的重點(diǎn).它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材,一般而言,短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù).它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一.因此,一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn).在中小學(xué)的體育教學(xué)中,體育課的重點(diǎn)一般是指新,難,險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo).105,難點(diǎn):教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分.教材的難點(diǎn)具有主觀性,它不僅與教材有關(guān),更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力,身體素質(zhì)等有關(guān).106,練習(xí):一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體,使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng).一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng).107,專門(mén)性練習(xí):專門(mén)性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí).它包括誘導(dǎo)性練習(xí),輔助性練習(xí).專門(mén)性練習(xí)多用于專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng).誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似,技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí).這種練習(xí)多是通過(guò)調(diào)整身體練習(xí)的要素,降低所學(xué)身體練習(xí)的難度,從而有利于學(xué)生較快,較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù).輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí).學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗ｉT(mén)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足,從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù).輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行,不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí),因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間.108,社會(huì)體育團(tuán)體:是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律,按照不同人群,不同的志趣愛(ài)好需求,自愿組織起來(lái),以開(kāi)展體育,健身和娛樂(lè)為宗旨的民間體育團(tuán)體.它是國(guó)家發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量和不可替代的有力助手,是團(tuán)結(jié),聯(lián)系廣大體育愛(ài)好者的橋梁和紐帶.109,體育人口:指在一定時(shí)期,一定地域,經(jīng)常從事體育鍛煉,健身娛樂(lè),接受體育教育,參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽,以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的,具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體.它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模,人口結(jié)構(gòu),人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口.

第四篇：體育教學(xué)中名詞解釋

體育教學(xué)中名詞解釋

1.體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光，空氣，水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康，豐富社會(huì)文化娛樂(lè)生活為目的的一正社會(huì)活動(dòng)。體育對(duì)于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)，體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

2.競(jìng)技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。3.社會(huì)體育：指公民自愿參加的以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。4.社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對(duì)象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育。

5.終身體育：是人們?cè)谝簧袨榱硕喾N需要，不間斷的進(jìn)行體育的總和。

6.體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程，它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

7.健康：指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。一個(gè)人只有在身體，心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康，體育是促進(jìn)健康的重要手段。

8.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康，要求學(xué)生了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識(shí)，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

9.心理健康：包括兩層含義，一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康，減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施，體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自尊和自信，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

10.社會(huì)適應(yīng)：指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程，在社會(huì)生活中，每一個(gè)體都有自己獨(dú)特的為人處事，待人接物的方式，都有人際交往，合作，友情，尊重，名譽(yù)，及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴與個(gè)體的社，同時(shí)，他們又能促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)。個(gè)體社會(huì)適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)，自制，同化，遵從，服從等具體的順應(yīng)方式，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人，其社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)提高，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會(huì)適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

11.運(yùn)動(dòng)參與：指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識(shí)與方法，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

12.運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

13.體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力，柔韌性，肌肉力量，肌肉耐力，身體成分等。后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需的速度，力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性，平衡，反應(yīng)等。其中一些體能成分既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需的體能。

14.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分等學(xué)習(xí)范疇。15.領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。

16.水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

17.地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：指流行于某些區(qū)域的，帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

18.體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

19.體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的形式。

20.體育教學(xué)要素：也稱“體育教學(xué)因素”，是指構(gòu)成體育教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)相關(guān)的部分，通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）。

21.體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過(guò)程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學(xué)方法有：語(yǔ)言法（動(dòng)作講解）、直觀法（動(dòng)作示范）、練習(xí)方法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯(cuò)法、“嘗試錯(cuò)誤”教學(xué)法。

22.體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律，基本原則有：自覺(jué)積極性原則、直觀性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。

23.體育教育風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點(diǎn)：（1）需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動(dòng)。（2）身體活動(dòng)和腦力活動(dòng)緊密集合。

（3）能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)形式，提高身體素質(zhì)。（4）一定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到一定的強(qiáng)度。（5）室外活動(dòng)組織。（6）師生之間交融關(guān)系。

24.體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地、器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。

25.課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生雙方提出的一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項(xiàng)具體規(guī)定。

26.分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下分別進(jìn)行練習(xí)的一種指形式。

27.教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進(jìn)行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

28.分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。

29.分組輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預(yù)定時(shí)間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。

30.體育教學(xué)內(nèi)容：指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識(shí)和各種身體練習(xí)總成。31.教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列，以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡(jiǎn)到繁、按年級(jí)依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列；同教材在各個(gè)年級(jí)反復(fù)出現(xiàn)的，稱為螺旋式排列，用直線式和螺旋式混合交錯(cuò)的，稱為混合式排列。

32.學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：指以年級(jí)為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實(shí)際情況，將該年級(jí)的基本教材和選用教材、時(shí)數(shù)、考核項(xiàng)目按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。33.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：又稱教學(xué)進(jìn)度表，它是把教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的兩個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材、時(shí)數(shù)、考核項(xiàng)目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。

34.單元教學(xué)計(jì)劃：又稱單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度。它是把某年級(jí)的某項(xiàng)材。按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)，要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項(xiàng)組教材有重點(diǎn)，有步驟，有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

35.課時(shí)計(jì)劃：又稱教案，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)具體實(shí)際，編寫(xiě)出的每堂課的具體執(zhí)行方案。

36.教學(xué)目的：是用普通語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。

37.教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時(shí)應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。

38體育基本技術(shù)：指合理完成體育動(dòng)作的基本方法。

39.體育基本技能：指人們?cè)谡莆阵w育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉，身體的技能。

40.體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個(gè)部分，以及各個(gè)部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時(shí)間分配等。按認(rèn)識(shí)規(guī)律和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備，基本和結(jié)束三個(gè)部分組成。

41.隊(duì)列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊(duì)形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，其內(nèi)容包括整隊(duì)，原地轉(zhuǎn)法，進(jìn)行間轉(zhuǎn)法，各種走步，跑步，立定，集合，解散以及隊(duì)列練習(xí)中的隊(duì)形變化。

42.隊(duì)形練習(xí)：隊(duì)列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊(duì)形，圖形的變化。

43.準(zhǔn)備活動(dòng)：指進(jìn)行較劇烈運(yùn)動(dòng)前所進(jìn)行的一系列身體練習(xí)。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)各系統(tǒng)，器官機(jī)能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

44.一般性準(zhǔn)備活動(dòng)：是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí)。

45.專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉，關(guān)節(jié)，韌帶和器官，系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí)。

46.誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動(dòng)作技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。特點(diǎn)是在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，肌肉用力的順序和機(jī)體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動(dòng)作大體相同但較簡(jiǎn)易。

47.輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì)，或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。48.穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動(dòng)時(shí)的一種機(jī)能狀態(tài)，人體進(jìn)入工作后，各種生理機(jī)能惰性的逐步克服，各系統(tǒng)，器官活動(dòng)功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

49.整理運(yùn)動(dòng)：指體育活動(dòng)后為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí)。

50恢復(fù)過(guò)程：指體育活動(dòng)結(jié)束后，人體各種機(jī)能活動(dòng)仍處于高的水平，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能恢復(fù)到活動(dòng)前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機(jī)能變化，稱為恢復(fù)過(guò)程。

51.超量恢復(fù)：指體育活動(dòng)的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運(yùn)動(dòng)時(shí)所消耗的人員物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來(lái)水平，且在一定時(shí)間內(nèi)還能超出原來(lái)水平，這一超出原來(lái)的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。

52.積極性休息：也稱活動(dòng)性休息，即在體育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)練習(xí)或插些放松動(dòng)作作為積極休息手段。以謀求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復(fù)。

53.運(yùn)動(dòng)：指從事體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法，包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的各種鍛煉方法和活動(dòng)項(xiàng)目總稱。

54.體質(zhì)：人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)的測(cè)定，大致包括：身體形態(tài)（身體，體重，胸圍）；身體機(jī)能（肺活量，血壓，脈搏）；身體素質(zhì)（靈敏，速度，耐力，力量，柔韌）。

55.體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體的姿態(tài)。

56身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力，包括力量，速度，耐力，靈敏，彈跳，柔韌等。

57.力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時(shí)克服阻力的能力，它是完成一切動(dòng)作的基礎(chǔ)。

58.耐力素質(zhì)：指人體在長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)中，克服疲勞的能力，是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志，分一般耐力素質(zhì)和專項(xiàng)耐力素質(zhì)。

59.速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。它包括反應(yīng)速度，動(dòng)作速度，啟動(dòng)速度，加速度，最高速度，高速耐力等。

60.靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏地完成動(dòng)作的能力，它取決于掌握動(dòng)作技術(shù)，技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層放映的靈活性。

61.柔韌素質(zhì)：指人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。62.體育手段：是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱。

63.身體練習(xí)：是指各種體育手段的具體動(dòng)作。專指為了實(shí)現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動(dòng)，由身體姿勢(shì)，纖細(xì)的軌跡、時(shí)間、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成。

64.身體姿勢(shì)：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個(gè)階段所處的狀態(tài)。一個(gè)i額完整練習(xí)的技術(shù)過(guò)程，包含開(kāi)始姿勢(shì)，練習(xí)過(guò)程中的姿勢(shì)和結(jié)束姿勢(shì)三個(gè)部分。

65.開(kāi)始姿勢(shì)：指用來(lái)為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢(shì)。分靜力性和動(dòng)力性兩類。

66.練習(xí)過(guò)程姿勢(shì)：指身體在完成練習(xí)主要部分時(shí)的活動(dòng)狀態(tài)。67.結(jié)束姿勢(shì)：指練習(xí)結(jié)束時(shí)身體及各部分處的狀態(tài)。

68.練習(xí)軌跡：指在體育活動(dòng)中，身體及身體某些部分的移動(dòng)路線，分軌跡形式、軌跡方向和軌跡幅度三個(gè)方面。

69.練習(xí)時(shí)間：也稱練習(xí)的“延續(xù)時(shí)間”，指完成某一練習(xí)所需要的全部時(shí)間。時(shí)間長(zhǎng)短與練習(xí)效果和機(jī)體的負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)的總時(shí)間與練習(xí)的各部分時(shí)間兩種。

70.課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一課總時(shí)間的比例。它又可分為一般密度和專項(xiàng)密度。

71.專項(xiàng)密度：也稱運(yùn)動(dòng)密度，是指學(xué)生做練習(xí)的密度。計(jì)算方法是一節(jié)課中，某項(xiàng)練習(xí)運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

72.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷。由速度、數(shù)量、密度、時(shí)間和項(xiàng)目特點(diǎn)等因素構(gòu)成。

73.心理負(fù)荷：在體育教學(xué)過(guò)程中，由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對(duì)學(xué)生心理機(jī)制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力，這種心理壓力，就是體育課的心理負(fù)荷。

74.人格：指在人的社會(huì)化過(guò)程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個(gè)人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。

75.逆反心理：它是一種對(duì)外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對(duì)立或者相反情緒體檢的較穩(wěn)定的行為傾向。

76.氧債：在劇烈運(yùn)動(dòng)中，機(jī)體的需氧量超過(guò)最大攝氣量，能量供應(yīng)靠無(wú)氧分解代謝所造成的氧虧。氧虧主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)，由于氧運(yùn)輸系統(tǒng)具有一定的惰性，使攝氧量不能滿足需氧量的要求；二是在從事劇烈運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，攝氧量始終不能滿足需氧量的要求，這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來(lái)償還。人體負(fù)氧債的能力與無(wú)氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債是評(píng)定一個(gè)人無(wú)氧耐力的重要指標(biāo)。一般人從事劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，其負(fù)氧債的量約為10升左右，受過(guò)良好訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員可高達(dá)15—20升。77.表象訓(xùn)練：是指有意識(shí)地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運(yùn)動(dòng)表象進(jìn)行回顧，重復(fù)，修正，發(fā)展和創(chuàng)造自己的動(dòng)作，就好像在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動(dòng)訓(xùn)練，想象訓(xùn)練，心理演練等等。表象訓(xùn)練是由美國(guó)心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的。

78.歸因及影響歸因方式的因素：是人們對(duì)他人或自己的行為進(jìn)行分析，推論出這些行為的內(nèi)在原因的過(guò)程。最早進(jìn)行歸因研究的是美國(guó)心理學(xué)家Fritz Heider海德，他認(rèn)為人類有兩種需要，即對(duì)周?chē)澜绲囊恢吕斫夂涂刂骗h(huán)境，滿足的手段是得知人們行動(dòng)的原因，并語(yǔ)言人們將如何行動(dòng)，這就是人們進(jìn)行歸因的內(nèi)在原因。歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因。內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因，如人格、情緒、努力程度等，外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機(jī)遇等，一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測(cè)行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因這對(duì)行為較難預(yù)測(cè)，影響歸因方式的因素有：1）自我2）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征3）社會(huì)文化背景4）性別5）凝聚力6）運(yùn)動(dòng)結(jié)果的不確定性等。

79.目標(biāo)方向：指一個(gè)人能否積極參加活動(dòng)時(shí)多依據(jù)的成就目標(biāo)傾向。它不是具體要達(dá)到的行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，而是內(nèi)心中指追求的成就取向，如有些學(xué)生上體育課以掌握動(dòng)作、提高能力為目標(biāo)，意在發(fā)展個(gè)人能力；有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力，認(rèn)為有炫耀機(jī)會(huì)就積極，可能顯示“低能”時(shí)就逃避，甚至投機(jī)取巧。前者的目標(biāo)定向成為任務(wù)參與型，后者的定向成為自我參與型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的名次。

80.運(yùn)動(dòng)心理效應(yīng)：由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或者消極的心理作用。它與運(yùn)動(dòng)成績(jī)有關(guān)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)良好時(shí)，一般會(huì)帶來(lái)積極的心理效應(yīng)，反之則會(huì)帶來(lái)消極的心理效應(yīng)。正確地評(píng)價(jià)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)比賽或訓(xùn)練的價(jià)值，應(yīng)既考慮它的客觀成績(jī)，又考慮它的心理效應(yīng)，后者雖是無(wú)形的，但對(duì)以后的運(yùn)動(dòng)和心理發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用。

81.懸垂：是指握器械時(shí)，人體肩軸低于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生拉力的動(dòng)作。82.支撐：是指握器械時(shí)，人體肩軸高于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生拉力的動(dòng)作。

83.克托萊指數(shù)：是評(píng)價(jià)人體充實(shí)度與勻稱度的指標(biāo)，它通過(guò)體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高×1000）

84.平衡：人體相對(duì)地球保持靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)。

85.極點(diǎn)：是指進(jìn)行一定強(qiáng)度和一定持續(xù)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)時(shí)，在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后的一段時(shí)間里，運(yùn)動(dòng)員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈、心率急增、肌肉酸軟無(wú)力、動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運(yùn)動(dòng)等反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為“極點(diǎn)”。86.隊(duì)形：指學(xué)生共同動(dòng)作時(shí)，按教材規(guī)定排成的隊(duì)伍的形式。87.列：指學(xué)生左右并列成一線。88.路：指學(xué)生前后重迭成一行。

89.翼：指隊(duì)形的左右端。右端叫右翼，左端叫左翼。90.正面：指隊(duì)列里學(xué)生所面向的一面。91.后面：指與正面相反的一面。

92.間隔：指學(xué)生單個(gè)的或成對(duì)的彼此之間相隔的間隙。93.距離：指學(xué)生（包括成對(duì)的）彼此之間前后相距的間隙。94.隊(duì)形寬度：指兩翼之間的橫寬。

95.隊(duì)伍縱深：指從第一個(gè)（或第一列）學(xué)生到最后一個(gè)（或一列）學(xué)生的距離。96.縱隊(duì)：指學(xué)生前后重迭組成的隊(duì)形。在縱隊(duì)中，隊(duì)形的縱深大于隊(duì)形的寬度或相符。97.橫隊(duì)：指學(xué)生左右并列組成的隊(duì)形。在橫隊(duì)中，隊(duì)形的寬度大于隊(duì)形的縱深或相符。98.伍：指二列或者二列以上的橫隊(duì)中前后重迭的兩個(gè)以上的學(xué)生。99.排隊(duì)：指位于縱隊(duì)之首或橫隊(duì)右翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。100.排尾：指位于縱隊(duì)之尾或橫隊(duì)左翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。101.基準(zhǔn)學(xué)生：指集體做動(dòng)作時(shí)，按教師所制定的作為目標(biāo)的學(xué)生。

102.預(yù)令，動(dòng)令：口令分預(yù)令和動(dòng)令，口令的前部分，使聽(tīng)口令者注意并準(zhǔn)備做動(dòng)作叫預(yù)令。口令的后部分，是聽(tīng)口令者立即做動(dòng)作叫動(dòng)令。預(yù)令和動(dòng)令之間一般有一定的時(shí)間間隔。

103.動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)，它包括身體練習(xí)的主要緩解及其動(dòng)作順序。

104.重點(diǎn)：體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種，其一是教材重點(diǎn)，它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重要是客觀的。它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同改變，其二體育課的重要。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材。一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一，因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)，在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新，難，險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

105.難點(diǎn)：教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀性，它不僅與教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

106.練習(xí)：一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)用動(dòng)學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)，一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

107.專門(mén)性練習(xí)：專門(mén)性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)。輔助性練習(xí)。專門(mén)練習(xí)多用于專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采用的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)，這種練習(xí)多是通過(guò)調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利與學(xué)生較快，較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗ｉT(mén)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足。從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

108.社會(huì)體育團(tuán)體：是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律，按照不同人群，不同的志趣愛(ài)好需求，自愿組織起來(lái)，以開(kāi)展體育，健身和娛樂(lè)為宗旨的民間體育團(tuán)體，他是國(guó)家發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量和不可替代的有利助手，是團(tuán)結(jié)，聯(lián)系廣大體育愛(ài)好者的橋梁和紐帶。

109.體育人口：指在一定時(shí)期，一定地域，經(jīng)常從事鍛煉，健身娛樂(lè)。接受體育教育，參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的，具體統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模，人口結(jié)構(gòu)，人口空間分別三要素的一種特定類型的亞人口。

第五篇：中體育教學(xué)工作總結(jié)

中體育教學(xué)工作總結(jié)

中體育教學(xué)工作總結(jié)1

一、總的回顧

本學(xué)期體育教研組一如既往，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要建立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。積極營(yíng)造良好的體育氛圍，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在加強(qiáng)教研組建設(shè)及推動(dòng)群眾活動(dòng)、提高競(jìng)技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。

二、主要工作

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教育、教學(xué)工作有序

隨著新教材的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極構(gòu)建寬松有序、和諧民主，以學(xué)生為主體，師生平等參與的體育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力的摸索，不斷的創(chuàng)新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實(shí)現(xiàn)如下四個(gè)轉(zhuǎn)變：即變一味的傳授知識(shí)、技能為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)?怎么練;變教師的主導(dǎo)地位為學(xué)生的主體地位為主;變教學(xué)圍考核內(nèi)容安排教材為學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的形成;變單純的體質(zhì)訓(xùn)練為著眼于學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧發(fā)展。學(xué)校的體育課質(zhì)量明顯提高，學(xué)生帶著期盼的心態(tài)，愉悅地走進(jìn)體育課堂。

(2)深化教學(xué)改革，教學(xué)科研成績(jī)喜人

教學(xué)要改革，科研需先行。本學(xué)期，體育組教研組積極參與全國(guó)“218”課題“關(guān)于中學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對(duì)比研究”。全組教師圍繞這一課題，大膽改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并付之實(shí)踐，深得同學(xué)們的喜愛(ài)，本學(xué)期，本組教師共上各級(jí)各類教研實(shí)踐課4節(jié)。每課均圍繞研究課題大膽摸索，上出了XX中學(xué)體育課的風(fēng)格，創(chuàng)造了XX中學(xué)體育教學(xué)的輝煌。在教學(xué)研究同時(shí)，本組教師積極撰寫(xiě)論文。

(3)營(yíng)造體育氛圍，群眾體育工作充滿生機(jī)

營(yíng)造良好的體育氛圍是素質(zhì)教育的.一個(gè)重要前提，本學(xué)期我們?nèi)w體育教師同心協(xié)力，各展其長(zhǎng)，基本作到上課有聲有色，訓(xùn)練有板有眼，出操人人到位，競(jìng)賽上歸入格，體育活動(dòng)安排有的放矢。尤其是經(jīng)常性的體育達(dá)標(biāo)給XX中學(xué)帶來(lái)了蓬勃的體育生機(jī)，學(xué)生的身體素質(zhì)大有提高，體育合格率90%以上。本學(xué)期，在全體同仁的努力下，在各位老師的密切配合下，成功通過(guò)校大課間組織與安排。

(4)堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，競(jìng)技水平再上新臺(tái)階

競(jìng)技體育水平作為學(xué)校體育工作的前沿窗口，競(jìng)技水平的優(yōu)劣，將直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，本著為學(xué)校爭(zhēng)光添彩的信念，根據(jù)體育訓(xùn)練的周期性、比賽的殘酷性和訓(xùn)練時(shí)間的不固定性，本組教師知難而上，在訓(xùn)練時(shí)，既有分工，又有各展其長(zhǎng)的機(jī)會(huì);既有階段性目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。堅(jiān)持周期訓(xùn)練，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，始終貫徹“從嚴(yán)、從難、從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)的大運(yùn)動(dòng)量”的方針，使各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)穩(wěn)步提高。排球隊(duì)在張家港市排球比賽中榮獲第五名。

三、存在問(wèn)題

1、個(gè)別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象，這是需要改進(jìn)的地方。

2、校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間不夠保證。

3、體育是一項(xiàng)比較特殊的教學(xué)科目，它有一定的特殊性，比如，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心還有待于加強(qiáng)，還有體育教師的一些待遇還有待于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

4、對(duì)于體育教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先，針對(duì)目前的評(píng)優(yōu)、評(píng)先方式，體育教師與其它教師相比存在著相當(dāng)大的局限性，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度上多給予關(guān)心和照顧。

5、體育器材的管理有待于加強(qiáng)，特別對(duì)器材管理人員要求要規(guī)范。

中體育教學(xué)工作總結(jié)2

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗(yàn)研究在我校已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái)，在實(shí)驗(yàn)課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)區(qū)分課題負(fù)責(zé)人的具體指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師的不斷努力，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、提高認(rèn)識(shí)、加大投入，為實(shí)驗(yàn)提供有利保證

1.學(xué)校投入實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)8000余元用于添置體育器材及實(shí)驗(yàn)研究。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師高度重視。成立了由校長(zhǎng)親自督戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將責(zé)任和職責(zé)明確劃分到位。

3.為了使領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，投身到該課題的研究工作中去。學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，定期召開(kāi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究小組會(huì)議，深入細(xì)致地對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)、教師用書(shū)加以分析，為實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中有的放失地工作奠定基礎(chǔ)。

4.為了使實(shí)驗(yàn)運(yùn)作暢通、行之有效，經(jīng)過(guò)周密地研究，詳細(xì)地論證，制定了科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，并要求實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行操作。

5.學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)估量化表，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度、能力、水平、業(yè)績(jī)等情況加以評(píng)估。通過(guò)評(píng)估，使教師以更大的熱情投身到實(shí)驗(yàn)研究中去，取得更好的實(shí)驗(yàn)研究成果。

6.建立實(shí)驗(yàn)研究資料庫(kù)，加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)校之間的聯(lián)系與溝通，使之形成一個(gè)互敬、互幫、互補(bǔ)、互學(xué)的良好局面。學(xué)校將各種資料納入微機(jī)化管理，便于及時(shí)收集和整理實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)的規(guī)范、科學(xué)管理提供保證。

7.學(xué)校舉行了隆重的實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌儀式，通過(guò)電臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒體向社會(huì)進(jìn)行大力宣傳和報(bào)道，營(yíng)造良好的氛圍，并取得省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的大力支持和指導(dǎo)。

8.科學(xué)有序地組織了學(xué)生身體狀況基礎(chǔ)測(cè)試。對(duì)468名學(xué)生的身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)試，并進(jìn)行整理和分析，為實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、總結(jié)準(zhǔn)備了第一手材料。

二、扎實(shí)工作、深入研究、確保實(shí)驗(yàn)取得實(shí)效

1.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要意義。

社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過(guò)程的能力。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的為人處事原則和待人接物方式。同時(shí)，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，我們所說(shuō)的社會(huì)適應(yīng)不是為了適應(yīng)社會(huì)的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅(jiān)持正義的社會(huì)適應(yīng)，它是不失做人準(zhǔn)則又能在充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)大潮中立于不敗之地的綜合能力。它應(yīng)該是人的智商、情商的有機(jī)結(jié)合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發(fā)展的良好體現(xiàn)，是體育課的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我們說(shuō)社會(huì)適應(yīng)是一個(gè)嶄新的課題，也是一個(gè)體育工作者和教育工作者永遠(yuǎn)無(wú)法回避的課題。

2.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要渠道──體育課堂。

創(chuàng)建機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的五種意識(shí)：

(1)自我意識(shí)(自信、自主、自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)、自我推薦等)；

(2)互助意識(shí)(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、合作精神)；

(3)群體意識(shí)(協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、表演能力)；

(4)集體意識(shí)(榜樣作用、榮辱意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)等)；

(5)時(shí)代意識(shí)(科技意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、時(shí)事政治等)。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)的意認(rèn)。

(1)社會(huì)適應(yīng)能力與課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并用為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，已充分地強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性和緊迫感。我們認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是正確的'、科學(xué)的、可行的、符合實(shí)際的。

(2)社會(huì)適應(yīng)能力與教科書(shū)。

教科書(shū)中擁有大量的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)容，尤其是各種游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)，群體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)代精神，特別是其中的微機(jī)等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當(dāng)然教科書(shū)中部分內(nèi)容與我地區(qū)的學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況有一定的距離，我們將在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編適合我地區(qū)、我校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

(3)社會(huì)適應(yīng)能力與教師用書(shū)。

教師用書(shū)中提出了大量的建議和意見(jiàn)，說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性及其做法，對(duì)廣大教師將帶來(lái)重大的影響。教師用書(shū)是教師的好參謀、好幫手，我們將結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況參考教師用書(shū)，上出高質(zhì)量、高水平的課來(lái)，取得課程改革和該實(shí)驗(yàn)的成功。

三、層層推進(jìn)、觸類旁通，促進(jìn)體育工作的整體提高

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，加上本課題實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)，我校的體育工作已全部落到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)先后召開(kāi)多次會(huì)議。明確了要以體育實(shí)驗(yàn)課題為突破口，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新水平。

為此學(xué)校首先對(duì)體育教師加大了培圳和管理力度。要求教師要上水平、上層次，絕不能局限于原有的工作水平上。教師以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔，在理論上有了大幅度的提高，先后有一人被聘為國(guó)家課題組成員，兩人被評(píng)為市級(jí)骨干教師，八篇文章在市以上刊物發(fā)表。在人力上保證了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

學(xué)校先后組織開(kāi)展了多次體育活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行檢查和評(píng)估，如拔河比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)校韻律健身操比賽、公路長(zhǎng)跑比賽等，均取得了較好的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校取得了區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名，教師排球賽、籃球賽第二名。

四、總結(jié)成績(jī)，查漏補(bǔ)缺，努力提高體育教學(xué)水平

回顧本課題的實(shí)驗(yàn)工作，整體上是按照上級(jí)部門(mén)的要求去完成的，取得了一定的成績(jī)。但是由于時(shí)間倉(cāng)促，任務(wù)繁重，所以出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的個(gè)別環(huán)節(jié)拖拉，深入研究不夠。我們決心在實(shí)驗(yàn)課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，取得該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究的豐碩成果，為體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)做出新的貢獻(xiàn)。

中體育教學(xué)工作總結(jié)3

一、游戲要有多樣性

一般來(lái)講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而筆者傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然。現(xiàn)在，筆者把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，筆者會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。筆者認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。

二、游戲要有趣味性

在體育游戲的教學(xué)中，我們要能善于舉一反三地變換游戲方法，這樣不僅可以豐富游戲的活動(dòng)形式，提高游戲的趣味性和學(xué)生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動(dòng)量，甚至有助于培養(yǎng)學(xué)生的'集體主義精神。如在游戲“鉆山洞”中，可以通過(guò)改變山洞的大不，高低，跑的路線等改變練習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又如在游戲“穿過(guò)小樹(shù)林”中，可以把樹(shù)林設(shè)成直線式，曲型和圓型等進(jìn)行游戲活動(dòng)。另外，可啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)游戲規(guī)則要求自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，從而培養(yǎng)其不斷創(chuàng)新的能力。如在進(jìn)行游戲“單腳跳接力”時(shí)，可以讓學(xué)生離地20厘米手拉手，讓學(xué)生依次跳過(guò)去，另外也可以在場(chǎng)地上每隔50厘米，畫(huà)一個(gè)半徑為20厘米的圓圈，進(jìn)行跳圈接力等。

三、游戲要有互補(bǔ)性

在進(jìn)行新體育活動(dòng)時(shí)，一般需要較多的時(shí)間進(jìn)行講解示范，練習(xí)密度也偏低，為了使一節(jié)課達(dá)到一定的鍛煉目的，在搭配游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選那些時(shí)間短，密度大，情緒高的游戲來(lái)

彌補(bǔ)。如“分腿騰越”搭配“獵人打野雞”的游戲。反之，前一個(gè)體育活動(dòng)不需要較多的時(shí)間，則搭配一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)則多、難度大的游戲，如“立定跳遠(yuǎn)”搭配“二壘球”游戲。使兩個(gè)活動(dòng)在時(shí)間上互補(bǔ)，避免爭(zhēng)時(shí)間。

“充分感受游戲的樂(lè)趣”可以滿足兒童多種需要，使兒童體驗(yàn)到多種樂(lè)趣。應(yīng)全面地、最大限度地發(fā)揮游戲的教育功能，使兒童在游戲中獲得豐富多樣的、愉快的情緒體驗(yàn)。這些情緒體驗(yàn)既是兒童當(dāng)前身心發(fā)展的動(dòng)力，也是推動(dòng)兒童未來(lái)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是當(dāng)前教學(xué)要著力塑造的個(gè)性心理素質(zhì)之一。這是終身體育、快樂(lè)體育等現(xiàn)代體育思想中一個(gè)有價(jià)值的觀點(diǎn)。

中體育教學(xué)工作總結(jié)4

新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，我接手了新一屆新生?？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，從中找出不足之處、查缺補(bǔ)漏，吸取好的工作經(jīng)驗(yàn)，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

一、我今后的教育教學(xué)工作

現(xiàn)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)。主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高，力求在短時(shí)間內(nèi)有所提高，為體考工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。抓學(xué)生紀(jì)律不放松，使學(xué)生對(duì)于體育考試從思想上和行動(dòng)上緊張起來(lái)，更好地促進(jìn)教學(xué)。，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。現(xiàn)

二、體育教學(xué)工作總結(jié)

新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育學(xué)生的體質(zhì)有所提高，但是個(gè)別學(xué)生思想渙散、不求上進(jìn)，受社會(huì)不良習(xí)氣影響，不思進(jìn)取、甚至覺(jué)得上學(xué)沒(méi)用等。這些思想都使要不得的。所以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育是很有必要的。針對(duì)體育可的具體情況，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀拼搏精神，我認(rèn)為呢個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)。才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。現(xiàn)

三、接手了新一屆新生

總結(jié)上學(xué)期的工作，從中與班主任及任課教師多交流，加強(qiáng)學(xué)生管理。盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況，分析學(xué)生目前存在的一些問(wèn)題。從關(guān)心學(xué)生入手，使學(xué)生能夠服從管理，愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系，從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)

四、將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下

教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主，練習(xí)為輔。充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的'，能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如：測(cè)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)時(shí)，成績(jī)滿分的同學(xué)我不僅給他打100分，后面我經(jīng)常會(huì)寫(xiě)上一個(gè)大大的“優(yōu)”字，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的激勵(lì)作用。滿分學(xué)生必然非常高興，沒(méi)有滿分的同學(xué)也有一定的動(dòng)力，愿意朝著“優(yōu)”去努力。體育教學(xué)工作總結(jié)新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，我總之，一學(xué)期以來(lái)，收獲固然不少，不足之處也是很多的。雖然今年沒(méi)有體考，但我還是積累下了一定的經(jīng)驗(yàn)的。我覺(jué)得對(duì)我今后的教學(xué)時(shí)大有裨益的。

中體育教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼間，一年的體育教育教學(xué)工作又落下帷幕了?；貞洷咀哌^(guò)的歷程，有歡樂(lè)，有收獲，有失意，有掙扎。感覺(jué)昨天走過(guò)的路又重新展現(xiàn)在我的眼前。現(xiàn)對(duì)本的體育教研組工作總結(jié)如下：這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學(xué)方面的工作和承擔(dān)的各類比賽任務(wù)。

一、各類比賽任務(wù)

1、團(tuán)河小學(xué)春季學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

為了全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)技水平，經(jīng)學(xué)校研究決定于4月25日舉行團(tuán)河鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。要求每個(gè)班級(jí)都組隊(duì)參賽。我們體育組的全體教師從3月初就開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)常是下班的鈴聲已經(jīng)打了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們組的老師還在田徑場(chǎng)上帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練，甚至連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。

運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽期間，各班參賽學(xué)生積極發(fā)揮勇于拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，堅(jiān)持不懈的的運(yùn)動(dòng)精神，不斷突破，取得了累累碩果。賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒遵守紀(jì)律，服從裁判，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比思想、比作風(fēng)、比紀(jì)律、比技術(shù)，賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團(tuán)結(jié)、賽出成績(jī)，充分展現(xiàn)出了團(tuán)河小學(xué)的精神風(fēng)貌，取得了體育成績(jī)和精神文明的雙豐收。

2、會(huì)同縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

一年一度的`全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在10月23日舉行。我們體育組從我鎮(zhèn)學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)后就開(kāi)始了訓(xùn)練紅作。每天早晨和放晚學(xué)后各訓(xùn)練一小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。9月底還參加了會(huì)同二中的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行練兵。

通過(guò)半年的訓(xùn)練，我校代表隊(duì)在全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。取得了全縣小學(xué)組團(tuán)體總分第七名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

累累碩果來(lái)之不易，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的配合、家長(zhǎng)的支持、運(yùn)動(dòng)員的努力、教練員(體育組教師)的付出是分不開(kāi)的。新的一頁(yè)，將要重新被翻開(kāi)，又一個(gè)起點(diǎn)將要開(kāi)始。面對(duì)未來(lái)，體育組所有同仁將不遺余力，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。通過(guò)這一次運(yùn)動(dòng)，我看到了體育組全體教師溝通協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。

3、圓滿地完成了縣教育局舉辦的乒乓球比賽(團(tuán)河賽區(qū))

為了貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)綱要，推動(dòng)我縣體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和選拔乒乓球運(yùn)動(dòng)人才，不斷提高乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平?？h教育局決定在9月份舉辦全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。全縣分三個(gè)賽區(qū)。小河片9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生比賽由我校承辦。從籌備工作到組織比賽全部由我校體育組負(fù)責(zé)。工作量之大可想而知。但我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持下，把比賽舉辦得非常成功，得到了教育局的高度贊揚(yáng)。

4、成功舉辦了我校20xx年體育活動(dòng)周活動(dòng)

為切實(shí)推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，我校體育組成功組織了20xx年團(tuán)中心小學(xué)體育活動(dòng)周活動(dòng)。項(xiàng)目既有專項(xiàng)性的，也有全民性的。包括籃球賽、乒乓球賽和跳繩比賽等。9月底開(kāi)始籌備，12月5月至9月利用一周的時(shí)間進(jìn)行比賽。取得了相當(dāng)好的效果。成績(jī)的背后，離不開(kāi)體育組全體教師的傾力指導(dǎo)與參賽學(xué)生的辛苦訓(xùn)練，同時(shí)也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是分不開(kāi)的。展望未來(lái)，體育組全體教師將再接再厲，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

5、教工籃球賽

我校體育組在10月份全力配合學(xué)校工會(huì)組織我校男、女教職工成功參加了小河片區(qū)教工籃球賽。取得不錯(cuò)的成績(jī)。

二、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真搞好體育教學(xué)常規(guī)工作

我校的體育教師都是兼職的，但在備課、上課等常規(guī)工作上卻毫不遜色言主課教師，做得非常出色。

2、值周工作

全體體育教師輪流值周，認(rèn)真組織學(xué)校的兩課兩操及大小集會(huì)，把這項(xiàng)工作做得井井有條。

3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

本我校體育組開(kāi)展主題體育教研活動(dòng)三次主題分別是“小學(xué)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)”、“小學(xué)體育課堂意外事故怎樣處理”和“如何上好小學(xué)體育課”。會(huì)上大家進(jìn)行了熱烈的討論。針對(duì)每個(gè)主題都提出了自己的想法和建議。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、督促，一個(gè)關(guān)系融洽、氣氛活躍的工作環(huán)境以及組內(nèi)成員凝聚力的增強(qiáng)、積極性的調(diào)動(dòng)，是我們工作成績(jī)?nèi)〉玫谋ＷC，在今后工作中，衷心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠一如既往地給予我們體育組指導(dǎo)和幫助，讓我們?cè)俳釉賲?，把工作做得更好，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育組工作的新局面。

中體育教學(xué)工作總結(jié)6

第一學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)

生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在20xx年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在20xx年10月23日的.昌平區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。

二、廣播操工作。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。