第一篇：藍(lán)花花教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

欣賞《藍(lán)花花》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能記住并歌唱《藍(lán)花花》的主題；

2、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》，體驗(yàn)其交響樂(lè)魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力；

3、通過(guò)引導(dǎo)，能夠聯(lián)想出音樂(lè)的故事情節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)陜北民歌《藍(lán)花花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》的音色；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》的情緒。

三、教學(xué)方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

四、教 具： 多媒體課件、鋼琴。

五、學(xué)過(guò)程：

*組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

*導(dǎo)入：

播放陜北民歌《藍(lán)花花》。

教師提問(wèn)：剛才播放的歌曲，曲名是什么？情緒如何？ 學(xué)生回答。

*新課教學(xué)：

（一）了解陜北民歌《藍(lán)花花》。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著課本28頁(yè)的歌詞，邊了解它的內(nèi)容邊欣賞民歌《藍(lán)花花》。師：“欣賞完，以小組討論一下它們寫(xiě)的什么內(nèi)容？”生：回答。

師：“好！通過(guò)以上的欣賞，我們可以看出這是一個(gè)悲劇性的故事。其實(shí)，這是一首陜北流傳的信天游，藍(lán)花花是陜西固臨縣一位女子，長(zhǎng)得美麗，渴望幸福，但卻被迫嫁給當(dāng)?shù)匦罩艿牡刂鳌昂锢献印薄８枨陨鷦?dòng)、有力的語(yǔ)言、熱情的歌頌了這位封建時(shí)代的叛逆女性——蘭花花，為追求幸福而不惜拼上了性命，堅(jiān)決反抗封建禮教，大膽追求婚姻的勇敢精神?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲主旋律。

師彈，學(xué)生跟唱(強(qiáng)調(diào)第二小節(jié)<自由延長(zhǎng)音>)。

（二）欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》。

1、師：“看課本29頁(yè)，線表示一個(gè)主題音樂(lè)，有幾個(gè)波浪線就是出現(xiàn)幾次主題。有大波浪線表示主題樂(lè)曲的變奏。由上下句組成的單樂(lè)段民歌為原型，運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，用樂(lè)器來(lái)講述這個(gè)故事。”

2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒、聯(lián)想到的故事情節(jié)？還要對(duì)比民歌看交響樂(lè)效果怎么樣？

（1）欣賞第一遍樂(lè)曲，并思考：

A、音樂(lè)情緒怎么樣(悲傷,憤怒,悲哀)B、音樂(lè)是幾段體(三段體 引子+ A+B+A)師：“交響樂(lè)效果怎么樣？”（氣勢(shì)浩大！表現(xiàn)力強(qiáng)！）

（2）第二遍欣賞樂(lè)曲，并說(shuō)出主要樂(lè)器及感受到的情緒。

師：“現(xiàn)在我們?cè)僦貜?fù)聽(tīng)一遍，按照書(shū)上P29頁(yè)的練習(xí)“聽(tīng)出主要樂(lè)器”及“我感受到的基本情緒”，“聯(lián)想到的故事情節(jié)？”這三個(gè)題目四個(gè)同學(xué)一組聽(tīng)完一段討論后填在書(shū)上。

?

播放引子部分：

A、問(wèn)：樂(lè)器及基本情緒？

B、師小結(jié)：引子開(kāi)頭以6出現(xiàn)，并用（大提琴）反復(fù)用低沉的聲音，音樂(lè)沉重、流動(dòng)、緩慢（預(yù)示著“故事”的悲劇性）。

?

播放第一部分：

A、問(wèn)：這一段同學(xué)們聽(tīng)出主要的樂(lè)器是什么感受到的情緒又是怎樣的？

B、師小結(jié)：用（長(zhǎng)笛和小提琴）兩次奏出原民歌的旋律。（優(yōu)美，輕柔，無(wú)力，略帶傷感的情緒）。在第三次主旋律奏起時(shí)，增加了音響的亮度，用低音襯出（贊美藍(lán)花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德）。

? 播放第二部分：

A、這一段你主要聽(tīng)出什么樂(lè)器(定音鼓及大鑼)兩種樂(lè)器連在一起預(yù)示著什么 ？ 封建勢(shì)力感受到什么情緒？(逼迫)

B、師小結(jié)：到第二部分音響更為強(qiáng)烈，由強(qiáng)至弱，只出現(xiàn)藍(lán)花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表(封建勢(shì)力逼迫藍(lán)花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”)，但她不甘于封建勢(shì)力的壓迫，和封建禮教斗爭(zhēng)。使用了（大提琴）來(lái)表現(xiàn)。

?

欣賞第三部分：

A、這一段主要聽(tīng)出什么樂(lè)器 ？(小提琴)感受到什么情緒 ？(同情)

B、師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無(wú)奈萬(wàn)般恨，但卻已像一個(gè)受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂(lè)隊(duì)留下一把小提琴獨(dú)奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命 運(yùn)。（藍(lán)花花對(duì)美好生活的追求）

師：這首樂(lè)曲用《藍(lán)花花》的名字作為標(biāo)題，樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍(lán)花花的故事展開(kāi)，是首標(biāo)題音樂(lè)。

（三）標(biāo)題音樂(lè)

標(biāo)題音樂(lè)指創(chuàng)作時(shí)按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，并要求聽(tīng)眾依據(jù)標(biāo)題的提示去聽(tīng)賞的器樂(lè)作品。簡(jiǎn)單地說(shuō)，標(biāo)題音樂(lè)是有標(biāo)題的音樂(lè)。

四、課堂小結(jié): 管弦樂(lè)曲詮釋了整個(gè)藍(lán)花花的故事，讓我們現(xiàn)在唱響音樂(lè)的主題表示對(duì)她的贊美。教師鋼琴伴奏，全班學(xué)生齊唱《藍(lán)花花》民歌主題，結(jié)束下課。

第二篇：藍(lán)花花的故事

當(dāng)我們對(duì)時(shí)下的愛(ài)情現(xiàn)狀越來(lái)

越失望的時(shí)候，我們就更加魂?duì)繅?mèng)繞 這首凄婉而美麗的陜北民歌，和她所 描述的純真愛(ài)情故事。

民歌唱頌的《藍(lán)花花》和民間傳

說(shuō)的關(guān)于藍(lán)花花的故事中，都講述了 這樣一個(gè)愛(ài)情故事：固臨縣臨鎮(zhèn)有女 子名叫藍(lán)花花，長(zhǎng)得很美，一個(gè)頂頂 漂亮的女孩子被媒人說(shuō)給了地主周 家，周麻子又禿又瞎又尿床，“照見(jiàn) 周家的猴老子，好像一座墳?！薄八{(lán)花 花那個(gè)下轎來(lái)，東張西又照，你要死 喲你早早死，前晌你死來(lái)后晌藍(lán)花花 走” ……不過(guò)故事的結(jié)局有兩個(gè)版 本：一個(gè)是“我見(jiàn)到我的情哥哥，有 說(shuō)不完的話，咱們倆死活喲長(zhǎng)生一 搭”。一個(gè)是藍(lán)花花和情哥哥兩人吹 了。但讓我們感動(dòng)的是樂(lè)觀的藍(lán)花花 沒(méi)有哭天搶地，留下“拉倒拉倒喲就 拉倒……世上的朋友交不完” 這樣 坦然的心態(tài)和追求。

這是何等讓人感動(dòng)而偉大的一

個(gè)女性形象?。≡谀歉改钢?、媒妁 之言、嫁雞隨雞、嫁狗隨狗的年代，在 貧瘠的黃土高原，在生存受到自然環(huán) 境嚴(yán)重左右的窮苦的鄉(xiāng)村，藍(lán)花花能 放棄優(yōu)越的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)，放棄實(shí)用的愛(ài) 情，堅(jiān)定的追求自己幸福自由的愛(ài) 情，這在那個(gè)時(shí)代和那個(gè)環(huán)境需要多 大的勇氣。

放眼今天實(shí)用愛(ài)情、物質(zhì)愛(ài)情、功利愛(ài)情、快餐愛(ài)情盛行的天空，紅 塵中的男女就如灶上的懶貓，哪里溫 暖就往哪里擠，惟恐找不到款爺和富 翁，當(dāng)純真的愛(ài)情越來(lái)越稀少的時(shí) 候，當(dāng)我們的愛(ài)情走得太遠(yuǎn)以至我們 忘了為什么而出發(fā)的時(shí)候，美麗勇敢 的藍(lán)花花絕對(duì)是我們今天的英雄和 楷模。我們唱頌藍(lán)花花，唱頌她美麗 而火熱的愛(ài)情，唱頌?zāi)茉谀硞€(gè)黃昏或 者某個(gè)早晨，能有一個(gè)我們渴望的藍(lán) 花花般的愛(ài)情“手提上那個(gè)羊肉、懷

里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑” ……我們不禁潸然淚下。

美麗的藍(lán)花花用她的愛(ài)情追求

和愛(ài)情宣言掀動(dòng)和映襯了昨天和今 天中國(guó)愛(ài)情最讓人臉紅的頁(yè)碼，給了 中國(guó)人純真愛(ài)情一個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方、一汪理想愛(ài)情的心靈瑤池。

關(guān)于《藍(lán)花花》的故鄉(xiāng)，有說(shuō)綏

德的，因?yàn)轸斔囎钤缇庉嫷摹蛾儽泵?歌選》是在綏德等地采錄編定的，首 唱的也是祖籍綏德的歌唱家劉燕萍。再說(shuō)有著名的“米脂婆姨綏德漢”的 說(shuō)法，綏德自古為“天下名州”，地處 陜北腹地，自古為兵家必爭(zhēng)之地。名州 出名人，名州的漢子更是出名。高大、剽悍、英俊的綏德漢，頗有北方陽(yáng)剛之 氣。南宋名將抗金英雄韓世忠、中共陜 西黨組織的創(chuàng)建人之一李子洲都是綏 德人。能夠讓“一十三省的女兒啊，唯 有那個(gè)藍(lán)花花好”追求的自然是出名 的綏德漢啦！沒(méi)有好的綏德漢哪有美 麗的藍(lán)花花的堅(jiān)貞的愛(ài)情。

有說(shuō)米脂的，三國(guó)時(shí)的天下美人

貂嬋是米脂人。貂嬋嫁呂布，呂布戲 貂嬋，史書(shū)記載各異，且不去管它。但 是，米脂的女子長(zhǎng)得漂亮，綏德男子 長(zhǎng)得英俊，卻是事實(shí)。藍(lán)花花那么美 麗，應(yīng)該出在出美女的地方，出了美 女自然就生出美麗的民歌。

直到1990年，忽然又出現(xiàn)了一 個(gè)與“紅色”相關(guān)的藍(lán)花花傳說(shuō)。說(shuō) 是藍(lán)花花原名叫姬延芳，1919年出生 在延安南川臨街鎮(zhèn)的農(nóng)民家庭，長(zhǎng)得 俊秀，亭亭玉立，像雨后馬蘭花一樣 惹人喜愛(ài)，人們送她個(gè)綽號(hào)叫“藍(lán)花 花”。1936年她與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的紅軍 中一個(gè)挺拔英俊、能文能武的戰(zhàn)士一 見(jiàn)鐘情……后來(lái)就是歌中的被嫁的 現(xiàn)實(shí)，直到藍(lán)花花思念那戰(zhàn)士最后苦 悶而死……

我們不去鉆故紙堆，評(píng)說(shuō)誰(shuí)的真

偽，單從咱們對(duì)藍(lán)花花的尋根刨底的虔誠(chéng)中無(wú)不張揚(yáng)著中國(guó)人對(duì)藍(lán)花花 的熱愛(ài)和追尋，我們太渴望一份純真 的愛(ài)情，我們太希望構(gòu)筑一份美麗的 愛(ài)情理想。

“紅繡鞋，金蓮子，好比兩盞燈，藍(lán)花花穿上攪亂年輕人……”唱著這 美麗的歌聲，讓我們閉上眼睛，在喧 囂而又冷漠的都市里，尋求感動(dòng)。藍(lán) 花花，在我們今天浮躁的愛(ài)情里，你 何時(shí)“手提上那個(gè)羊肉、懷里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑”??！

第三篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營(yíng)中心小學(xué) 劉豐姣

《剪花花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。

2、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的剪紙花樣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)做剪紙花樣。

教法：展示法、引導(dǎo)法、示范法、激勵(lì)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的老師嗎？（歡迎！）老師今天來(lái)可不是空手來(lái)的，我給大家?guī)?lái)了一件禮物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺?qǐng)看。（展示一張課前準(zhǔn)備的剪紙）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它那里最漂亮？（學(xué)生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會(huì)我們都會(huì)有的，因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)的就是剪花花（板書(shū)課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想！（展示剪紙作品。）

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來(lái)吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學(xué)生上講

臺(tái)近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)拿兩幅大的下去，讓組里的同學(xué)欣賞。

2、師：剪紙?jiān)谖覈?guó)有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國(guó)的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動(dòng)人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動(dòng)有趣的剪紙。大家在什么地方見(jiàn)到過(guò)剪紙？

生：在人們結(jié)婚的時(shí)候。生：在窗戶上。生：在衣服上?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師:是啊，剪紙都是代表著人們對(duì)美好生活的祝福、期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待了，下面我們就來(lái)一起動(dòng)手剪一剪吧。

三、教授剪紙過(guò)程。

1、教師示范剪紙過(guò)程。

2、學(xué)生自己動(dòng)手剪，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來(lái)讓老師看看。誰(shuí)愿意來(lái)上面展示自己的作品。（學(xué)生展示作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）

（2、在小組內(nèi)評(píng)選出最好的一兩幅作品上臺(tái)展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個(gè)小組一個(gè)花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來(lái)裝飾我們的教室?？茨囊唤M的花做得最漂亮。（學(xué)生合作完成剪紙拼圖，教師指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會(huì)了剪團(tuán)花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！

第四篇：花花蝸牛 教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)

花花蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的3以內(nèi)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3.幫助幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.一張畫(huà)有蝸牛的底版圖（背上分成若干格）。2.各種顏色和大小的圖形片。活動(dòng)過(guò)程：

1.將準(zhǔn)備好的底版圖呈現(xiàn)給幼兒，（并告訴他們蝸牛的名字叫花花，所以小伙伴們都叫它花花蝸牛，因?yàn)榛ɑㄎ伵Ｓ幸患芷恋幕ㄒ律?，衣裳上面貼得有很多很漂亮的、五顏六色的小圖片。可是有一天，花花蝸牛因?yàn)椴恍⌒陌岩路厦娴男D片弄丟了，小伙伴們都幫著小蝸牛尋找掉了的圖片，他們找呀找呀，終于全部圖片都找回來(lái)了，可是他們卻不知道怎么把這些圖片貼到花花蝸牛的衣服上去?；ɑㄎ伵？杉笨杉绷?，急得都快要哭了）。

2.小朋友們，讓我們來(lái)幫幫花花蝸牛好不好？（激發(fā)幼兒的同情心，讓幼兒產(chǎn)生要幫助花花蝸牛的愿望，引發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣）3.那么，小朋友們知道怎么幫助花花蝸牛嗎？不知道的話，老師來(lái)示范給你們看。

4.將各種顏色和大小的圖形片展示給幼兒：這些就是花花蝸牛衣服上掉下來(lái)的漂亮圖形了，現(xiàn)在我們來(lái)幫花花蝸牛貼上去好不好？ 5.老師取出一張畫(huà)有蝸牛的底版圖，進(jìn)行示范。將紅色五角星圖片貼到花花身上印有五角星的地方，將黃色的圓圖片貼到花花身上印有圓形的地方，將綠色的方形圖片貼到花花身上印有方形的地方。小朋友們看，花花蝸牛是不是又有一件很漂亮的花衣裳了。6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)貼圖:小朋友們，老師把好看的圖形發(fā)給你們，接下來(lái)輪到你們幫助花花蝸牛了。

7.讓幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)先貼好：小朋友們要認(rèn)真貼哦，一會(huì)兒老師要看看哪位小朋友貼得最快、最好。貼好的小朋友可以舉手告訴老師，老師來(lái)幫他看看是不是把花花蝸牛的衣裳貼得很漂亮。8.以欣賞的態(tài)度對(duì)幼兒的貼圖結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)：我們的小朋友都貼得很好哦！現(xiàn)在，我們的小朋友幫助了花花蝸牛，花花蝸牛又有了一件很漂亮的花衣裳，花花蝸牛很開(kāi)心，他在心里對(duì)小朋友們說(shuō)謝謝呢！小朋友們是不是也很開(kāi)心呀？

第五篇：《剪花花》教案及反思

《剪花花》

教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，內(nèi)容設(shè)計(jì)選擇了吉祥圖案，以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美好的祝福。意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解剪紙藝術(shù)的基本特點(diǎn)，根據(jù)自己的理解，大膽剪刻作品。在觀察、討論和交流中，加深對(duì)剪紙藝術(shù)的了解，提高審美能力。

2、在課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，加深熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、在小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，綜合探究能力得到提升。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞、了解剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用紙和剪刀創(chuàng)作作品。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪紙作品的多樣化。

四、教法：示范法、講授法、總結(jié)法。

五、學(xué)法：討論法、探究法、合作法。

六、教具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、彩紙、課件等。

七、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、彩紙、搜集的剪紙作品。

八、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的表達(dá)、狀態(tài)，實(shí)施物質(zhì)（小禮物）評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)和小組加分相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在展示環(huán)節(jié)，采用選票評(píng)選的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)每組表現(xiàn)進(jìn)行加分評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）感知傳統(tǒng)文化

同學(xué)們，我國(guó)有著五千年的文明歷史，傳統(tǒng)文化就像一顆璀璨的明珠，照耀著世界。你知道的傳統(tǒng)文化有哪些？

學(xué)生說(shuō)傳統(tǒng)文化。

孩子們懂的知識(shí)可真多！剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種，還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一呢！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)剪紙的世界。

板書(shū)：剪花花

（設(shè)計(jì)意圖：了解傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種。）

（二）認(rèn)識(shí)河南剪紙老藝人

有許多的老藝人熱愛(ài)著剪紙藝術(shù)，咱們鄭州就有一位，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他。

課件出示連德林介紹，請(qǐng)一生大聲，流利的讀出來(lái)。出示其剪紙作品，欣賞。（福、壽、喜）

師：你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下見(jiàn)到過(guò)它們？你知道它想表達(dá)的含義么？

生觀察，回答。

師總結(jié)：這些剪紙作品都有一個(gè)共同點(diǎn)，寓意吉祥。

（設(shè)計(jì)意圖：剪紙有著吉祥美好的寓意，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（三）課前活動(dòng)的展示

同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了一些吉祥剪紙。請(qǐng)同學(xué)們給大家介紹一下吧！

生從剪紙名稱，包含的寓意兩方面來(lái)介紹。師分類總結(jié)：象征、諧音表達(dá)寓意

（設(shè)計(jì)意圖：了解常見(jiàn)的剪紙圖案所含吉祥寓意。知道象征、諧音兩種表達(dá)方式。）

（四）認(rèn)識(shí)基本剪紙紋樣 出示四幅剪紙作品，學(xué)生找紋樣。課件出示基本紋樣。你還能想到那些紋樣？ 學(xué)生思考回答。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)基本紋樣，并能創(chuàng)新。）

（五）師生合作，創(chuàng)作剪紙

定主題：為媽媽生日送禮物，送什么剪紙好呢？更能表達(dá)我對(duì)她的祝福？

請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意。師采納學(xué)生建議，創(chuàng)作。

回憶對(duì)稱型剪紙的剪法，怎么畫(huà)一半？提示畫(huà)大一些。請(qǐng)生幫老師選紋樣，畫(huà)在哪個(gè)地方更合適？生幫忙畫(huà)。

針對(duì)掏紙的方法，請(qǐng)學(xué)生幫忙。師生共同完成作品。

（設(shè)計(jì)意圖：師生合作，學(xué)生參與感加強(qiáng)。觀察會(huì)更加仔細(xì)，解決重難點(diǎn)。）

（六）小組討論創(chuàng)作主題

你們小組打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么主題的剪紙呢？表達(dá)什么樣的情感？

討論好的小組把起的名字寫(xiě)在黑板上對(duì)應(yīng)的板塊內(nèi)。請(qǐng)小組代表分別說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖:主題討論及確定對(duì)下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ).培養(yǎng)合作意識(shí).）

（七）學(xué)生創(chuàng)作

（八）剪花花作品展

創(chuàng)設(shè)情境。師變身記者，采訪參賽隊(duì)。請(qǐng)代表隊(duì)講創(chuàng)作的意圖。請(qǐng)?jiān)u委們（得到禮物的同學(xué)）現(xiàn)場(chǎng)投票。

請(qǐng)得獎(jiǎng)的參賽隊(duì)講獲獎(jiǎng)感言。師針對(duì)作品，每組加分評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖:小組集體展示,不僅是對(duì)團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng),而且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提升.）

（九）剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用 欣賞圖片

設(shè)計(jì)意圖:感受剪紙?jiān)诂F(xiàn)代生活中的廣泛運(yùn)用.《剪花花》教后反思

本節(jié)課是學(xué)校的小組建設(shè)觀摩課。本節(jié)課經(jīng)過(guò)了幾遍修改，幾遍試講。教研組和領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我提供了很大的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)本次講課活動(dòng)，我獲益匪淺。

本節(jié)課始終秉承著小組合作這一中心思想。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多思考，多交流，多探究。小組共同完成目標(biāo)和任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和小組凝聚力。

通過(guò)本課的教學(xué)，在評(píng)價(jià)語(yǔ)言、方法方面也有很大的提升。語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)價(jià)單一，平淡。這些一直是我的死穴。在同事們和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我搜集資料，請(qǐng)教前輩，多加練習(xí)。注意自己的教態(tài)和語(yǔ)氣，課堂上，我覺(jué)得我進(jìn)步很多。學(xué)生的表情和表現(xiàn)也使我增強(qiáng)了自信。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有時(shí)間作出點(diǎn)評(píng)，缺乏教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知就缺乏一個(gè)提升的高度。這點(diǎn)以后會(huì)注意。

本課尚有許多不足。由于我駕馭課堂的能力有限，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標(biāo)。我想在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散他們的思維，使學(xué)生主體通過(guò)自己的所思所想來(lái)創(chuàng)作出更多具有個(gè)人色彩的，新穎別致的作品。如何恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)生的所需，這也是我要努力的方向。