第一篇：南兩崗小學積極開展武術體操教學

南兩崗小學開展“旭日東升”武術體操教學活動

為了進一步落實陽光體育運動，豐富學生的課外活動，邯鄲縣三陵學校南兩崗小學高度重視“旭日東升”武術體操的推廣工作，組織教師認真觀看教學視頻，經(jīng)幾位教師認真研習后積極教授全校師生學習。

“旭日東升”武術操，以長拳基本動作為主，姿勢舒展大方，動作剛勁有力；運動量比廣播操要大，配樂悅耳、動聽、歡快、激昂斗志對學生能夠起到很好的鍛煉作用；喜好新奇的小學生尤其喜歡這套武術操。

武術操《旭日東升》是我國第一套武術體操；武術體操的全面推廣，旨在繼承、弘揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，鍛煉了學生的體魄，也豐富了學生課間體育活動內(nèi)容。

(魏瑩洲 供稿）

第二篇：小學武術基本功教學反思

小學武術基本功教學反思

小學武術基本功教學反思1

民族體育是我國傳統(tǒng)文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內(nèi)容，為了培養(yǎng)小學生的愛國情感，在學生愛好武術的同時，精心備了這節(jié)課，并成功上了這節(jié)課。

雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會教些什么。當?shù)弥獙W武術時，學生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情，認真的學習一招一式。

學生的學與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦，練得太累，反反復復，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。根據(jù)學生的.特點，每做個動作，就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中為了方便學生的記憶，我根據(jù)動作的順序、動作要領和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調(diào)動了學生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動作要領。

小學武術基本功教學反思2

這節(jié)課的教學內(nèi)容是武術基本動作，武術是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術內(nèi)容的學習在鍛煉學生身體的同時，也可以培養(yǎng)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

武術是學生很感興趣的教材，尤其是男同學一提到武術就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學生的這股熱情，在課的開始就先讓學生討論自己所知道的'和收集的武術派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進行集體交流，最后在由教師進行補充，介紹一些有關武術的知識，并且提示不管什么武術都要由基本功練起，在練習的過程中，我采用集體和分組練習相結(jié)合，并在練習一段時間后進行了男女生之間的教學比賽，看誰作的更扎實，這樣使他們都能積極練習，把動作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學生創(chuàng)編放松動作進行放松，讓學生的身心得到充分的放松和恢復，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，讓學生在快樂的感覺中學習完本課內(nèi)容。

第三篇：小學武術教學課游戲

小學武術教學課游戲

一、游戲名稱：“江湖（武林）”

二、游戲規(guī)則： 1、10人左右組成一個小組，手拉手面向圓心圍成一個圈，這一圈人都叫武術高手。

2、在指定場地（江湖），一個名捕追，一個俠盜逃，名捕身體任何部位，碰到俠盜身體任何部位，都算抓到。

3、名捕抓到俠盜后，角色互換，由原來的俠盜去追原來的名捕，但不能一抓到就馬上反追，必須等新的俠盜走開后才能追。

4、俠盜逃累了，可以拍圈內(nèi)任何一個武林高手的肩膀，并馬上停在該武林高手的后面，這時這個武林高手就變成了俠盜，原來的俠盜就變成的武林高手，站著不動，這時名捕只能抓新的俠盜。（但如果原來的俠盜拍了該武林高手的肩膀后沒有停下來，而是繼續(xù)跑開了，則繼續(xù)抓原來的俠盜）

5、圈里的武林高手必須站好，而且不能伸手叫俠盜拍他，否則就算犯規(guī)，犯規(guī)就要做名捕。

三、拓展：

1、俠盜必須盡可能去拍沒有做過俠盜或者很少做俠盜的武林高手，目的是讓大家都有玩的機會。

2、如果名捕追累了，可以叫武術高手幫忙，叫到的要樂于幫助，沒有特殊原因不能拒絕，目的是培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

3、俠盜不能拍相鄰的武林高手，目的是讓大家都動起來。（特別是高年級的女同學）

4、俠盜在逃跑過程中，可以動用救命法寶，就是做一個老師事前規(guī)定的教過的武術動作，名捕必須跟著做同樣的動作（或者規(guī)定的攻防動作），在雙方做武術動作時，被抓到不算數(shù)，名捕做完動作后抓到俠盜才有效。俠盜的救命法寶使用次數(shù)不限，但必須每次都不同。目的是鞏固學過的武術動作和提高反應能力。

第四篇：南海上的明珠教學設計兩課時

南海上的明珠

教學目標

1.有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

2.借助旁批，了解本文的表達方法。感受海南島的富饒美麗。教學準備

教師：多媒體課件，搜集有關介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。

學生：在中國地圖上找到海南島的位置。重點、難點

重點：本課語言通暢易懂，描寫細膩貼切，作者以優(yōu)美的語言介紹了海南島的美麗和富饒。抓住課文的重點句，感受海南島的美麗和富饒，難點：學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。海南島景色迷人及豐富的物產(chǎn)，對于遠離海域的大海的孩子來說，都缺乏對海南島的感性認識，在教學時是一個難點 教學過程 第一課時 教學目標：

１、讀通課文，學習并掌握本課的生字詞，積累詞語并會造句。

２、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。３、正確、流利、有感情的朗讀課文。重點難點：

整體感知海南島的美麗富饒，理清文章條理。

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1.欣賞音樂：《請到天涯海角來》。

2.揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認識的地方——海南島，同學們想身臨其境去領略一下海南島神奇與美麗的風光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島上去觀光吧！

二、通讀課文，學習生字詞。

1.課件出示自學提示： 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出生字新詞，不理解的用？做上記號。

２、課件檢查自學情況。

（１）、你認為哪些生字不好讀、不好記？你是怎樣記住的？與大家一起交流。

字音：“惹”的聲母是“r”；“橡”是后鼻音。

字形：“蘊”是上下結(jié)構(gòu)；“濺”的右邊有一點，不能丟。（２）、你理解了哪些詞語？與大家交流。讀一讀，積累優(yōu)美詞語。

碧波 富饒美麗 土地肥沃 物產(chǎn)豐富 蘊藏 氣候宜人 挺立 風景優(yōu)美

郁郁蔥蔥 四季常青 澆灌 天涯海角

滔滔奔流 美麗壯觀 果實累累

（３）、開火車分節(jié)讀課文，學生認真傾聽，讀后適當評議，重點糾正讀錯和讀破句的地方。

（４）、課件朗讀課文，學生傾聽，體驗朗讀技巧。

三、整體感知，理清條理。

１、通讀全文，用自己喜歡的符號勾出不理解的地方，想想每個自然段都寫了什么？

２、反饋：學生說說每個自然段的主要意思。第一自然段：海南島是南海的明珠。第二自然段：海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富。第三自然段：海南島一年四季氣候宜人，風景優(yōu)美。第四自然段：具體介紹海南島的椰林風光。第五自然段：坐在沙灘上誰都想贊美海南風光。

四、作業(yè)

１、抄寫本課的生字新詞。２、有事情的朗讀課文。

３、搜集的海南島的有關資料，直觀感受海南島的美麗富饒。第二課時

教學目標：

１、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解海南島的特點，探究海南島被稱為明珠的原因。

２、總結(jié)全文，陶冶學生的情操，鼓勵學生把自己的家鄉(xiāng)介 紹給大家。

３、有感情的朗讀課文。重難點：

抓住課文中的重點詞句感受海南島的美麗富饒，學習作者用準確的詞語進行描繪的方法。

教學過程：

一、設疑自探。

１、朗讀課文，說說課文主要寫了什么？

２、引導學生質(zhì)疑：在我祖國的南海上，有一顆燦爛的明珠，它就是海南島，你有什么疑問？

學生提問，教師梳理、歸納、補充。

（１）、為什么說海南島是“南海上的明珠”？

（２）、課文主要介紹海南島的哪些特點？

（３）、海南島的富饒美麗表現(xiàn)在什么地方？ ３、提示引路，自主探究。

出示自學提示：默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，找出描寫海南島美麗富饒的語句，在旁邊做批注。

學生自主探究，教師巡視。

二、解疑合探。

1.整體感知：學習第1段。

（1）自由品讀第1段，說說讀懂了什么。

（2）欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。

（3）指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。

2.圖文賞析：學習第2段。

（1）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”等圖片，鼓勵學生自由交流欣賞后的體會。

（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收圖和各種名貴水產(chǎn)圖片。

圖文結(jié)合，讀第2段，引導學生從“不同季節(jié)”“不計其數(shù)”等詞語來進一步體會海南島的物產(chǎn)豐富。

（3）再鼓勵學生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。

3.讀悟結(jié)合：學習第3、第4自然段。

自讀自悟?qū)W習第3段。

（1）讀讀、勾勾、悟悟：這個段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？

理解 “郁郁蔥蔥”、“滔滔奔流”“一望無際”“水天一色”“嬉戲追逐”

(一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮花般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。)（2）背一背：找出你最喜歡的句子背一背。

（3）鼓勵學生交流學習這個段的體會，教師引導學生反復誦讀，感受作者用詞的準確。

（4）誦讀第3段，小結(jié)：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。

自主學習第4段。

（1）用學習上一段的方法讀讀、勾勾、畫畫、悟悟，自學第4段。

（2）分組學習，討論交流。

（3）全班討論，教師相機點撥。

借助音像畫面，引導學生邊讀邊體會作者遣詞造句的準確。

課件出示：海南島的椰林風光最惹人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累。海風吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

a想一想：“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大傘”這些詞語用詞作用？（描繪出海南島椰林的茂密與挺拔）。體會“屏障”好在哪里？

勾一勾 椰樹的外形特點 b.想象情景，指導朗讀。

c.找出這個段中你最喜歡的語句背一背。

4.自主學習第5段。

朗讀第5段，領略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風光的贊美之情。

三、質(zhì)疑再探。

１、課文學到這兒，始的問題解決了嗎？

２、請同學們快速瀏覽課文，你還有哪些不明白的問題？

四、拓展運用。

１、自編習題，請你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設計一或兩道習題，可以從詞語鞏固，語言積累、寫法運用等方面入手。教師注意查看學情，收集典型試題。

展示交流，解答。２、教師補充試題：

（１）、方式讀本文，贊美海南島的美麗富饒。

6（２）、夸夸自己的家鄉(xiāng)（先說后寫）。３、學了這一課你有什么收獲？

４、小結(jié)：海南島不僅景色優(yōu)美，而且土地肥沃，物產(chǎn)豐富，真不愧是南海上一顆璀璨的明珠。

作業(yè)：１、有感情的朗讀課文。

２、查找資料，了解祖國的其他城市或風景名勝。板書設計：

三大園:橡膠園、椰子園、熱帶植物園

南 植物：腰果 咖啡 胡椒 芒果 荔枝 龍眼 菠蘿

海 富饒---特產(chǎn)豐富{ 水產(chǎn)：海龜、鮑魚等（不計其數(shù)）上{ 礦產(chǎn)：鐵、石油、天然氣（非常豐富）的 五指山 ：郁郁蔥蔥 明 美麗---風景優(yōu)美{ 萬泉河：滔滔奔流 珠 天涯海角：美麗壯觀

亞龍灣海灘：迷人 椰林風光：惹人喜愛

總寫--------------分寫

參考資料

☆海南島：位于中國的最南端，屬熱帶季風區(qū)，終年陽光明媚，四季碧綠，氣候溫和宜人，四周海水清澈，沿岸沙白灘凈，波緩浪平，平地河流縱橫，湖泊遍地；山區(qū)林海莽莽，珍禽異獸出沒，加之眾多文物、園林和絢麗多彩的風土人情，擁有無與倫比的度假環(huán)境。每一個到海南旅游的人都會驚奇地發(fā)現(xiàn)，海南的自然風貌竟然奇跡般地保持著罕見的沒有受到現(xiàn)代化大生產(chǎn)破壞的原始狀態(tài)。

第五篇：瑞安市小學體操教學現(xiàn)狀分析及建議

瑞安市小學體操教學現(xiàn)狀分析及建議

摘 要：當前我國體育教學對于體操教學這一塊基本上是“談虎色變”，本文針對這一現(xiàn)狀進行了分析，并結(jié)合體操教學的特點和學校體育教學改革的需要，提出了如何改變這種現(xiàn)狀的對策和建議。

關鍵詞：體操教學；現(xiàn)狀；教學改革

體操一直是小學生非常喜愛的運動項目之一，筆者記得兒時村里幾乎每家都用吊環(huán)鍛煉身體。而如今瑞安市各所中小學的“單杠”“雙杠”幾乎都安靜地在角落里生銹。就教師而言，多數(shù)體育教師都認為教不教體操無關緊要，練體操還有可能出現(xiàn)安全問題。就學生而言，他們基本上已經(jīng)被沉重的課業(yè)壓得喘不過氣，更無暇顧及體操?；谏鲜鲈?，一些體育院系體操普修教學的學時和教學內(nèi)容有逐步減少的趨勢。體操，這個深受學生喜愛又對鍛煉身體有很大幫助的運動項目就這樣慢慢被荒廢了。

一、調(diào)查對象與方法

1.研究對象。瑞安市各所小學

2.研究方法。（1）訪談法。走訪幾所學校的體育教師，了解各個學校體操項目開展的情況。（2）文獻資料法。利用圖書館、資料室、網(wǎng)絡等查閱有關文獻，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.體操教學不受重視。筆者的訪談情況反映出小學生平時基本上只是做做廣播體操、公開課時做些墊上體操動作，而平時的體育課幾乎沒有體操教學。第一，學生不愿上體操課，對體操特有的鍛煉價值了解甚少；第二，學校領導和教師同樣不重視體操運動，認為體育課只要上些跑、跳、投等內(nèi)容就可以應付體質(zhì)健康測試和中考體育；第三，體操教學有一定難度和危險性，必須在教師的技術指導下采取保護措施和幫助才能順利、安全地進行教學。

2.場地器材不完善。多數(shù)學校的體操設施只是擺設，個別學校為了防止學生私自玩耍干脆用鐵門鎖住。跳箱、“跳山羊”基本上只是體育生訓練的輔助器材。

3.教師自身技術問題。學校里不重視體操課?，F(xiàn)在很多高校體育專業(yè)只有球類、田徑專修班，而體操僅僅只是一個專業(yè)選修課，結(jié)果培養(yǎng)出來的體育教師往往也是對體操一知半解，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。再者，體操教學過程中確實存在危險性，即使專業(yè)的體操教師也不能保證零損傷。而這種損傷對教師對學校都是很沉重的，所以“多一事不如少一事”的想法也是體操課沒能廣泛開展的重要原因。

4.體操教學過于枯燥?，F(xiàn)在各所學校開展體操課的內(nèi)容都是“前滾翻”“跪跳起”等，根本不會有“跳馬”等相對危險的項目出現(xiàn)，有些學校的學生甚至連“跳箱”的名字都沒聽過。由于缺乏了解，學生認為體操課只是“前滾翻”，一味地“前滾翻”相當枯燥乏味。只有市區(qū)個別條件好的學校會組織“健美操”“街舞”等興趣小組。

5.國家相關政策導向的影響。國家體育鍛煉標準取消了體操項目，這一變更表面上與體操教學無關，實際是一種導向，無形中削弱了體操運動項目在學校體育中的地位。

6.高考導向因素。國家逐漸提高了文化成績在體育高考中的比重，這對提高學生的整體成績有積極意義，但帶來的負面影響是，一些真正有體育才能的考生因文化成績要求的提高而不能上體育專業(yè)；而另一些文化成績無法進入好大學的學生，高三臨時改報考體育專業(yè)，對高考體育要求的幾項素質(zhì)進行強化訓練，以基本合格的體育分考上體育專業(yè)，其實專業(yè)素質(zhì)并不佳。體育高考改革只考田徑素質(zhì)以后，體育專業(yè)學生體操素質(zhì)差的現(xiàn)象更為明顯。

7.賽事的缺乏。瑞安市小學生體育節(jié)比賽項目基本上都是球類和田徑類，沒有針對體操項目的比賽，因此學校領導不重視體操課。

三、改善體操教學現(xiàn)狀的建議

健美操、藝術體操這一類項目并不需要很大的投入，只要有專業(yè)的教師和少量器械就可以開展起來。而且很多學生特別是女生都很喜歡健美操課或藝術體操課，這對于消除女生對體育課的抵觸心理很有幫助。所以在小學開展健美操、藝術體操教學還是相當具有可行性的，這對學生的全面發(fā)展有著重要的意義。

1.政策的支持。國家政策對整個教育起導向作用。

2.提高體操教學水平，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)。目前小學體育教師的體操教學水平普遍較低。提高教師的業(yè)務水平是提高教學質(zhì)量的必要條件。

3.提高體操教學安全性。為了避免體操教學過程中的損傷，做到安全地開展體操教學，應該做到以下幾點：第一，課前的器材檢查，可以在可能造成損傷的部位鋪上海綿墊。第二，強化課堂紀律，要求學生必須在教師的指導和保護下完成動作，不得私自進行。第三，指導學生學會自我保護的方法。

4.完善體操教學的內(nèi)容體系。目前體育教材中的體操項目很多取自競技體操，難度和危險性都相當大，因此在以后的體操教學改革中，應對競技體操教材的難度及適應性作適當調(diào)整，使之符合小學生的身心特點。

5.大課間活動增設體操項目。瑞安市每個學校都開展了大課間活動，每個學校的大課間活動除廣播操外都安排一些其他運動項目，旨在讓學生快樂的活動起來。但日復一日重復這些運動項目，學生會感覺枯燥，就會對大課間活動產(chǎn)生反感的情緒，這也違背了學校讓每一個學生快樂運動的初衷。

6.舉辦體操賽事。舉辦體操賽事在實際操作中會有一定的困難，可以在運動會項目中適當增加體操項目，如參考高中生健美操比賽，增加一些危險性和難度都較小的墊上自由操項目等。